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小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《兩只小獅子》說(shuō)課稿教學(xué)反思篇一

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1,、教材分析

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第27課《兩只小獅子》,。《兩只小獅子》是一篇挺有意思的童話故事,。課文主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮,，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的地位和本領(lǐng)能生活得很好,，于是整天懶洋洋的曬太陽(yáng),，什么也不干。通過(guò)一勤一懶兩只獅子的對(duì)比,，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育,，告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，不能依靠父母生活,。

這篇課文篇幅較長(zhǎng)，表現(xiàn)形式以對(duì)話為主,。

2,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)我對(duì)教材的理解以及對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和天性愛(ài)動(dòng),、富于想象的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，特制定了如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo),，力求在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中貫穿以情,、趣的激發(fā)為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線,，力求體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn),。

1）知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)會(huì)認(rèn)字；能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2）過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,、朗讀感悟、互動(dòng)探究,，努力激活教與學(xué)的氣氛，力求教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)活潑,。

3）情感態(tài)度目標(biāo)：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事,；明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母生活的道理,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視閱讀……以利于積累,、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感,?！庇绕涫菍?duì)一年級(jí)學(xué)生更不能做過(guò)多的講解，而應(yīng)讓學(xué)生在讀中感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感的熏陶。因此本課的教學(xué)重點(diǎn)是：正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

因?yàn)榭紤]到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及他們的閱讀能力,，要在語(yǔ)言文字中準(zhǔn)確把握所蘊(yùn)涵的情感世界,，真正品出語(yǔ)言的味道來(lái)，有一定的難度,。因此本課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解課文中所描繪的小獅子勤學(xué)苦練,，懶獅子懶洋洋的什么也不干，體會(huì)媽媽對(duì)他的教育,。

在這堂課中,，為充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo),、朗讀主線”的原則,，根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，主要采用情境教學(xué)法,、情感朗讀理解法,、多媒體輔助教學(xué)法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主,、生動(dòng),、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以誦讀,、發(fā)現(xiàn),、感悟、體驗(yàn)為主,，旨在讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦,，全程參與，主動(dòng)獲取知識(shí),。

新課標(biāo)指出：教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感中,，加深理解和體驗(yàn)

,，有所感悟和思考，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,。本著這樣的指導(dǎo)思想,，特將本堂課的教學(xué)思路擬訂為：激趣導(dǎo)入、感受樂(lè)趣——研讀課文,、體驗(yàn)樂(lè)趣——拓展思維,、升華樂(lè)趣——布置作業(yè)、延伸樂(lè)趣。

（一）激趣導(dǎo)入,、感受樂(lè)趣

眾所周知,，“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生尤其重要,。創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境,，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,，形成良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛,。常言道：良好的開(kāi)端等于成功的一半,。于是,，上課伊始，我就創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,，讓學(xué)生感受樂(lè)趣。

首先我一邊用課件演示一列火車駛?cè)氪笊?，一邊高興地說(shuō)：“小朋友,，咱們一起坐上火車去大森林里玩玩吧！”接下來(lái)出示獅子?jì)寢屢患胰说膱D片,，說(shuō)：“瞧,，誰(shuí)來(lái)歡迎我們了，咱們和他們打個(gè)招呼吧,！今天這節(jié)課我們就去獅子?jì)寢尲易隹?，好嗎？”這種情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生有身臨其境之感,，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,，自然地引出了本課內(nèi)容。

（二）研讀課文,、體驗(yàn)樂(lè)趣

《新課標(biāo)》中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。尤其是第一學(xué)段的閱讀要求中提出：對(duì)感興趣的人物和事件要有自己的感受和想法,?！被谝陨蠈?duì)《新課標(biāo)》要求的理解，及本課重難點(diǎn)的把握,，我在第二版塊“研讀課文,、體驗(yàn)樂(lè)趣”的教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

取名字，初讀感悟→說(shuō)理由,，深入研讀→猜心理,，感情朗讀

1．取名字，初讀感悟。

為引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到初讀感悟之中去,，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生感興趣的情境：讓學(xué)生幫助獅子?jì)寢尳獬裏馈o小獅子取名字,，并要求取名字的理由得從課文中找。因?yàn)閷W(xué)生要給小獅子取名字,，那就得讀書(shū),，還得讀出小獅子的特點(diǎn)，使名字能自圓其說(shuō),。這樣自然而然地把學(xué)生引入課文的學(xué)習(xí)中去了,。然后在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，要求小組長(zhǎng)注意檢查生字的讀音,，再交流討論一個(gè)最好的名字,，最后進(jìn)行全班交流。學(xué)生們所取的名字一定會(huì)是五花八門(mén)的,，但不管學(xué)生怎么說(shuō),，只要是能自圓其說(shuō)，我都會(huì)予以肯定,、鼓勵(lì),，以激勵(lì)他們的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生能取什么樣的名字并不重要,，重要的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

2．說(shuō)理由，深入研讀,。

新課程關(guān)注的不只是學(xué)習(xí)結(jié)果,，更關(guān)注的是學(xué)習(xí)過(guò)程，也就是一定要探究學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的,，學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)的情感,、態(tài)度、價(jià)值如何,。接下來(lái)說(shuō)理由這一環(huán)節(jié)就是為了引導(dǎo)學(xué)生深入探究,。

我將抓住課文中的一些重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句讓學(xué)生展開(kāi)想象,，訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)具體,、生動(dòng)的畫(huà)面,，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解課文。例如要理解課文中所描繪的小獅子勤學(xué)苦練,，我就先讓取“勤勤”這個(gè)名字的同學(xué)說(shuō)理由,，學(xué)生為了說(shuō)服自己的理由，那就得再讀書(shū)，從書(shū)中找詞語(yǔ)找句子,。他們一定能從課文中找出“一只獅子整天練習(xí)滾,、撲、撕,、咬,，非常刻苦,?！边@句話，于是課件出示這句話,。再緊緊抓住“刻苦”一詞,，讓學(xué)生展開(kāi)討論：

1）說(shuō)說(shuō)勤勤刻苦練那些功？

當(dāng)學(xué)生回答后,，指名學(xué)生來(lái)表演一下,，學(xué)生一定非常踴躍。接下來(lái)我又問(wèn)：

2）勤勤一天到晚地這么練會(huì)遇到哪些困難,？

有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“它的腳會(huì)蹭破皮,，會(huì)流血，那天體育課,，我跑步時(shí)就摔倒了,，膝蓋擦破了皮，還流了血,，疼死我了,。”還有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：“勤勤會(huì)累得滿頭大汗,，可能會(huì)累趴在地上其不來(lái),。”……于是我告訴學(xué)生,，它遇到很多很多的困難仍然堅(jiān)持練習(xí),，這就是刻苦啊,！這樣學(xué)生通過(guò)將心比心的體驗(yàn),，感悟了獅子的生命成長(zhǎng)是一個(gè)刻苦的成長(zhǎng)過(guò)程。當(dāng)學(xué)生感悟了詞語(yǔ)和句子的'含義后,，自然地生成了情感,，這時(shí)讓學(xué)生帶著情感讀，一定能讀得聲情并茂,，要比老師先講解怎么讀要好得多,。

3．猜心理,，感情朗讀

至于文中的懶獅子，雖然學(xué)生能很容易地從文中找到說(shuō)明其懶的理由的句子,，但要達(dá)到理解感悟的目的并不容易,。為突破這一難點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合本文是以對(duì)話為主的特點(diǎn),，我特意設(shè)計(jì)了“猜心理”這一教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)知道學(xué)生朗讀感悟,。

首先讓學(xué)生自讀對(duì)話，猜猜小樹(shù)和懶獅子它們心里想什么,，還會(huì)有什么樣的動(dòng)作,。然后指名猜，想猜哪句就猜哪句,。充分肯定學(xué)生多元化的理解,。接下來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)體驗(yàn)、演動(dòng)作,、扮角色,，再通過(guò)師生對(duì)讀、分角色讀,、表演讀等多種形式的朗讀,，理解懶獅子的惰性及依賴心理，達(dá)到品讀感悟的臺(tái)階,。最后出示小樹(shù)和懶獅子對(duì)話的動(dòng)畫(huà)課件,，加深理解和感悟。

（三）拓展思維,、升華樂(lè)趣

每一篇課文都要給學(xué)生一種思想的啟迪,，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活,、關(guān)注生命,。這篇課文的教育價(jià)值就在于教育學(xué)生如何看待生活，是做一個(gè)勤奮的人還是懶惰的人,。所以在第三版塊“拓展思維,、升華樂(lè)趣”中設(shè)計(jì)了“勸獅子”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生勸勸懶獅子,，就是讓他們樹(shù)立正確的生活觀,。同時(shí)，這也是讓學(xué)生將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己語(yǔ)言的機(jī)會(huì),，為學(xué)生提供了運(yùn)用語(yǔ)言的舞臺(tái),。

首先讓學(xué)生討論：你覺(jué)得懶懶這樣想對(duì)嗎？它如果繼續(xù)這樣下去會(huì)有好的生活嗎,？有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“它這樣下去會(huì)餓死的,。”有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“懶懶可能會(huì)被獵人捉住的,?！比缓笪易匀欢坏匾耄哼@可糟了，你想勸勸懶懶嗎,？學(xué)生的情感被撥動(dòng)起來(lái)了,，一定有很多話想對(duì)它說(shuō)。學(xué)生暢所欲言后,，用課件演示獅子?jì)寢寗駪歇{子的動(dòng)畫(huà),，再齊讀媽媽的話，體會(huì)媽媽對(duì)它的教育,。最后總結(jié)全文,，告訴學(xué)生這個(gè)故事不只教育這只懶獅子要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，其實(shí)也在教育我們小朋友,，你們從小也要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),，不能依靠父母生活。

（四）布置作業(yè),、延伸樂(lè)趣

一節(jié)好的語(yǔ)文課一般都有扣人心弦的“起調(diào)”,，引人入勝的“主旋律”和余音饒梁的“終曲”，這種精彩的“終曲”不但可使課堂氣氛高潮迭起,，而且能讓學(xué)生把這種情感延伸到課外,，達(dá)到“課雖終，思未了,，趣不盡,，情更濃”的境界。為了達(dá)到這種效果,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)延伸性和開(kāi)放性很強(qiáng)的練習(xí)：

1．課文編成課本劇演一演,。

2．編故事，以“懶懶的變化”為主題,，形式可多樣：講故事,、演小品劇、畫(huà)連環(huán)畫(huà)等,。

因?yàn)檠菡n本劇,、編故事、演小品,、畫(huà)連環(huán)畫(huà)都是學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。我布置這樣的作業(yè),，讓學(xué)生任選其一,，不僅給學(xué)生留下了創(chuàng)作的空間,，還可以滿足不同學(xué)生的需要。

這堂課的板書(shū)做到了圖文結(jié)合,，形象直觀,，條理清晰，便于學(xué)生理解,，起到了深化主題,、回顧中心的作用。

總之,，本堂課的設(shè)計(jì)重自主,、重探究、重合作,、重感悟,、重體驗(yàn)，從學(xué)生的興趣出發(fā),，尊重學(xué)生原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn),，并在學(xué)生自主的基礎(chǔ)上建構(gòu)課堂教學(xué)，力求體現(xiàn)新的課程觀念,。

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