作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大班的教案在海邊及反思篇一

1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程,。

2,、體驗故事角色的心理變化，學(xué)做一些力所能及的事,。

3,、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣,。

教學(xué)掛圖、故事磁帶,、

1,、結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍,。

2,、提問：“莎莎為什么會一個人在家？媽媽臨走時對莎莎說了什么,？媽媽走后,，莎莎心理感到怎么樣？

3,、理解故事內(nèi)容,，重點欣賞第四至十小節(jié)故事內(nèi)容。

4,、提問：“媽媽要莎莎等的重要電話是誰打來的,？是什么內(nèi)容,？你是從什么地方看出莎莎長大了？

5,、引導(dǎo)幼兒討論：“我能為家里做些什么,？”

《重要電話》活動反思：

《重要電話》是很有教育意義的一個故事，它講述了莎莎晚上一個人在家,，幫媽媽接電話的情景,。我設(shè)計這個活動的目標是讓幼兒理解故事人物從膽小到勇敢的成長過程，并學(xué)做一些力所能及的事情,。

整個活動上完,，目標基本達到，但還存在很多的不足,。

1,、講故事時，語調(diào),、語氣,、神態(tài)運用比較到位，能夠吸引幼兒,。

2,、活動過程上下能夠銜接，整個活動比較完整,。

1,、幼兒回答問題的積極性不高，可能是因為這節(jié)課安排在第二個活動的原因（前一個是計算）幼兒有點疲倦,，注意力不集中,。

2、幼兒回答問題時,，有的表達不清,，有的答案不符，可能是提的問題過多,，幼兒容易混淆,，以后只提問重點內(nèi)容，平時加強訓(xùn)練幼兒的口語表達能力,。教學(xué),，教一教，學(xué)一學(xué),，希望通過這次的“教”,，能學(xué)到更多老師的寶貴經(jīng)驗！

大班的教案在海邊及反思篇二

1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,，激發(fā)想象力 。

2,、能主動參與創(chuàng)編活動,，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言,，豐富聯(lián)想,。

3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂,，培養(yǎng)幼兒間的合作精神,。

1、實物：半個西瓜皮,；半個西瓜皮的圖片人手一張,。

2、小動物卡片,、畫有幾個西瓜皮的,。背景圖、泡沫板,、實物投影儀

1,、引導(dǎo)幼兒對西瓜皮進行初步想象。

——今天老師帶來了什么,？(半個西瓜皮)

——這半個西瓜皮看上去像什么,？(小船、小床,、碗……)

——那西瓜皮口朝下看上去又像什么,？(小傘、屋頂,、臺燈……)

2,、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述,。

——西瓜皮會變魔術(shù)，瞧,！它變出了什么,？(秋千)，誰會在上面玩呀,？(小猴子,、小松鼠……)

——聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千,，松鼠蕩來蕩去真有趣,！

——小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術(shù),？變好魔術(shù)后想一想,，哪個小動物會用它來干什么？

——幼兒自由想象添畫并講述,。(提醒幼兒相互講述)

——請個別幼兒講述

幼a：西瓜皮,，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽,。

幼b：西瓜皮,，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘,。

幼c：西瓜皮,，變木桶，小狗用它來舀水,。

幼d：西瓜皮,，變籃子，小羊用它裝青草,。

——請幼兒把作品展示在泡沫板上,，大家一起欣賞。

3,、引導(dǎo)幼兒再次對西瓜皮展開想象,，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。

——老師出示背景圖,，示范編故事：

有一群小動物到草地上玩,，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀,！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧,！” 它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上,，做成了一個翹翹板,。小貓和小狗一起玩，翹呀翹,，玩得真開心,！ 小朋友，西瓜皮有許多,，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢,？他們會怎么說，又會怎么做呢？ 請你們也來編個故事吧,！一組上的小朋友你先編,，再我編，再他編,，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧,！

——幼兒分組創(chuàng)編故事

每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,，再講述)

活動結(jié)束：

——請個別小組講述 鼓勵小組間相互講述,。

大班的教案在海邊及反思篇三

毛毛蟲游戲

地墊若干

1、幼兒體驗親子游戲所帶來的樂趣,，培養(yǎng)幼兒親子情感,，讓幼兒樂意參與集體活動。

2,、發(fā)展幼兒肌肉動作的敏感性,，提高幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3,、幼兒在走,、跑、爬等簡單的動作練習中,，發(fā)展幼兒身體平衡感,。

請一組（5—8人）參與毛毛蟲游戲，家長手,、膝著地為幼兒搭建長長的山洞,，幼兒聽信號從山洞下爬過，當最后一位幼兒爬過后,，最后一位家長像雪球一樣滾動式跑到最前面繼續(xù)為幼兒搭建山洞,，幼兒爬完規(guī)定路線游戲即可結(jié)束。

大班的教案在海邊及反思篇四

1,、理解圖畫書內(nèi)容,，找出書中的相反，感知作品的趣味,。

2,、嘗試用說、記錄,、肢體語言等形式表現(xiàn)“相反”,。

3、體驗自主發(fā)現(xiàn)的快樂,，樂意與同伴交流。

1、《棒棒天使》ppt,、故事書14本,。

2、大記錄表1份,。

活動過程：

1,、問好，導(dǎo)入游戲,。

2,、教師邊說邊做相應(yīng)動作，幼兒給予一定的回應(yīng),。

師：“我說上/左/大眼睛/長鼻子/多/胖/長”

幼：“我說下/右/小眼睛/短鼻子/少/瘦/短”

3,、教師做動作不說，幼兒用動作表現(xiàn)相反

師：左腳,、左手,、熱、長,、大,、胖

幼：右腳、右手,、冷,、短、小,、瘦

1,、介紹“棒棒”和“胖胖”。

——出示圖片,，幼兒猜測他們的名字,。

——比較兩人的區(qū)別，說說他們身上的反義詞,。

2,、介紹封面。

——請幼兒說說在封面上看到了什么,。

——重點介紹作者和出版社,。

3、幼兒自主看書,。

4,、師幼一起看書第7頁到第19頁。

提問：在這一頁上,，你發(fā)現(xiàn)了哪對反義詞,？

5,、師幼一起觀看ppt,一起玩問答游戲。

提出要求,，希望幼兒多看,、多想、多說反義詞,。

大班的教案在海邊及反思篇五

1,、認識休止符，知道休止符的意義

2,、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,，學(xué)習創(chuàng)編歌曲

冬天鍛煉身體好

磁帶、冬天的環(huán)境創(chuàng)設(shè),、節(jié)奏譜

1,、發(fā)聲練習《師生問好歌》。

2,、今天學(xué)習的歌曲和現(xiàn)在的季節(jié)有關(guān)系,，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？冬天你在外面有什感覺呢,？這么冷的天你們衣服穿少了很容易怎樣,？用什么辦法既可以讓身體變的暖和起來，又能讓身體變得健康呢,？

3,、鍛煉身體可以做什么運動呢？（跑步）那咱們一起來跑一跑吧,！邊喊口令邊跑,。

4、我們跑起來不僅使身體暖和了,，而且還非常的有節(jié)奏，今天老師就帶來了一首關(guān)于跑步的歌,，想不想聽一下？5.提問歌中唱了些什么,？

6、說說為什么冬天來了要加油跑,？為什么必須堅持鍛煉身體？

7,、看節(jié)奏譜拍節(jié)奏說歌詞,，小朋友說的真不錯,，可是節(jié)奏譜里有一個小秘密還沒發(fā)現(xiàn)，這首歌每一句節(jié)奏譜最后有些特殊,？為什么特殊呢,？認識休止符,，知道休止符的意義,，讓幼兒知道唱歌的每一句最后一個字都要唱的很干脆。

8,、跟音樂一起唱歌，注意唱準休止符,。

9、邊演唱邊做鍛煉身體的動作,。唱到休止符時，動作靜止,。

10、討論除了跑步,，還有什么鍛煉身體的方法嗎？那咱們也把它們編到歌里,，好不好？

11,、說說新歌詞，如：跳呀跳呀……

12,、邊演唱邊做動作。

13,、啟發(fā)創(chuàng)編第三段歌詞，并演唱表演,。

14、你們編的真不錯,，現(xiàn)在咱們聽音樂（奧夫音樂）做個游戲，跟音樂可以做各種的鍛煉身體的動作,，聽到音樂變化時，要擺一個造型,，再接著做動作……

15、今天小朋友真棒,，還有其他的鍛煉身體的方法也可以編出新歌，到表演區(qū)表演給小朋友,。

大班的教案在海邊及反思篇六

1、理解并掌握情節(jié),，在聽聽、看看,、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象,，為不同的小動物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。

2,、學(xué)會關(guān)心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂,。

碟機、碟片,，電視機,、錄音機,、磁帶

一,、師生談話。引出課題

1,、師生間相互問候。

2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興,，真快樂。

提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣,？

哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢,，小朋友，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人,，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？請欣賞《微笑》

二,、分段欣賞《微笑》

插問：

1、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂,？

2、小刺猬會想出什么辦法給別人帶來快樂,？

3、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂,？

4、當大伙兒講的正高興的時候,，小蝸牛怎么了,？它為什么很難過,？（大家互相討論,，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）

5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢,？

（這里利用關(guān)鍵中斷法,，讓幼兒根據(jù)的情節(jié)能展開豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法,，發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力）

三、完整欣賞《微笑》

四,、引導(dǎo)幼兒討論、交流

提問：

1,、你喜歡里的小動物嗎？

2,、你們想把快樂帶給別人嗎？

3,、你想把快樂帶給誰？

4,、誰最需要我們把快樂帶給他們？

5,、你想用什么辦法給別人帶來快樂？

（說明：隨著提問的逐漸深入,，面向全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅,。最后一個環(huán)節(jié)，適當?shù)恼垈€別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓?，將活動推向高潮?/p>

五：邀請舞《歌聲與微笑》

小朋友，你們看,，今天有這么多的老師來到這里，我們一起把快樂帶給他們好嗎,？（幼兒邀請教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友）,。

大班的教案在海邊及反思篇七

1,、復(fù)習里外、前后,、上下，能夠按數(shù)取物,。

2、復(fù)習5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,、區(qū)分顏色,、大小，進行10以內(nèi)點數(shù),。

3、樂意參與集體活動,，體驗游戲活動的樂趣。

1、大白蘿卜人手2個,，小紅蘿卜人手3個，人手一個操作筐

2,、兔媽媽家的場景：沙發(fā)、床,、柜子等3、人手一張畫有冰箱的記錄紙,，畫有數(shù)字1-10的蘿卜個一張

一、通過游戲活動,，復(fù)習里外、前后,、上下，能夠按數(shù)取物,。師：小朋友們，聽說昨天調(diào)皮的黃鼠狼到兔媽媽家搗亂,，把兔媽媽辛辛苦苦拔來的蘿卜都弄的亂七八糟的。我們?nèi)蛶屯脣寢?，把蘿卜都找出來吧！每個小朋友去找2個大白蘿卜和3個小紅蘿卜,。

師：你是在哪里找到蘿卜的？（沙發(fā)上,、沙發(fā)下、椅子前,、椅子后，柜子里,、柜子外）

二,、通過操作活動,，復(fù)習5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,、區(qū)分顏色、大小排序,。師：蘿卜被老鼠弄的亂七八糟，現(xiàn)在終于被我們小朋友一起撿到一起了,。可是有這么多蘿卜,，我們一下子吃不掉，浪費就不好了,，讓我們把蘿卜都保鮮起來放進冰箱吧。

1,、分類操作，感知顏色與大小,，能按數(shù)取物師：請小朋友先拿一個大的白蘿卜放在冰箱的第一個格子里。現(xiàn)在冰箱里有幾個蘿卜,？（1個）

師：請小朋友再拿一個大的白蘿卜放在冰箱的第一個格子里?，F(xiàn)在冰箱里有幾個蘿卜,？（2個）

師：請小朋友拿三個小的紅蘿卜放在冰箱的第二個格子里。

2,、目測5以內(nèi)數(shù)量現(xiàn)在冰箱里有幾個蘿卜,？（5個）

3、認識復(fù)習阿拉伯數(shù)字1—10師：蘿卜寶寶們都很高興，小朋友給它們找到了新家,。它們說想和小朋友玩?zhèn)€游戲。你們看地上有多少蘿卜呀,？我們一起來數(shù)一數(shù)。（師幼一同點數(shù)一共有10個蘿卜,，若干帶有數(shù)字1—10的蘿卜卡片，每個數(shù)字有3—4個）現(xiàn)在請小朋友找到寫有數(shù)字2的蘿卜,，看誰的小眼睛又亮又準。

兔媽媽家附近總是會有大灰狼在轉(zhuǎn)悠,，我們要小心了，要是大灰狼來的話,，我們趕緊找到自己爸爸媽媽變的洞洞躲起來吧。

大班的教案在海邊及反思篇八

1,、 通過觀察、操作,、實驗、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識,，認識電池的特征、正負極及作用,，了解正確使用電池、檢驗電池的方法,。

2、 培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學(xué)探索活動的興趣,。

3、 通過實際操作,，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。

4,、 嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述,。

1、 電動玩具若干,，創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜"。

2,、 實驗操作材料人手一份：電池一節(jié)（新、舊）,，燈珠一個，電線一根,。

3、 電池模型圖,，說明圖（安裝圖）各一張。

一,、通過觀察、討論認識電池

1,、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關(guān),，提出問題：玩具為什么不動,？

2,、證實幼兒的猜測,，引出活動的主題——電池,。

3,、幼兒觀察電池。

4,、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)電池的基本特征,，并認識正負極。

二,、掌握電池的使用方法

1、裝入電池,，玩具不動，找原因,。（幼兒討論后回答）

2、羅列幼兒的三種可能性,，并一一加以驗證。

① 電池裝反了,。措施：結(jié)合說明圖，讓幼兒學(xué)習正確的安裝方法,，鞏固正、負極知識,，并請幼兒試裝。

② 玩具壞了,。措施：用快用完的舊電池證明。

③ 電池沒電了,。措施：用新電池,。

三,、通過實驗,，檢驗電池

1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電,？

2、幼兒探索性實驗,，教師指導(dǎo)。

3,、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗電池有沒有電。

4,、幼兒驗證實驗。

5,、小結(jié)。

四,、了解電池的作用和種類

1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池,。

2、了解作用,，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵兀玫绞裁礃拥碾姵?，并且從專賣店中找出它。

五,、游戲：配電池

研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動玩具游戲,。

活動開始前，我準備了電池和電動玩具,，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進入活動室,，看見桌上放著一大堆電池，探索的欲望隨之而來,。在我的要求：“看一看、試一試,，看看這些有趣的電池；里面有些什么小秘密,？”后,，便各自玩起來了,。我一邊給幼兒講述各種電池,，使他們認識電池，了解其形狀,、大小、用途,，感受電池的有趣之處；一邊激發(fā)幼兒進一步的嘗試和探索：給各種電動玩具和物品配上合適的電池,。

孩子們紛紛分散活動開了。他們各自拿了一件電動玩具,，開始尋找合適的電池，進行嘗試活動,，個個積極地動手,、動腦,，有的單獨干,，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入,。幼兒在玩，在操作,，在投入；他們邊嘗試,、邊操作，邊議論,；活動室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對于孩子們發(fā)現(xiàn)的問題，我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試,、探索、思考,，關(guān)于電池的探索活動就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實踐過程,，也是一個學(xué)習的過程。生活化的學(xué)習手段不僅激起了孩子的興趣,，更萌發(fā)了孩子積極主動探索實踐的欲望，使孩子們在身臨其境,、親身體驗中習得知識、獲得能力,、發(fā)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景,，讓幼兒在生活中不斷拓展經(jīng)驗，發(fā)展積極的情感,，發(fā)展必要的技能。