作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

中班大海的歌教案反思 大海的歌主題反思篇一

因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的讀書能力是語文 教學(xué)最重要的目標(biāo)。讀的能力不強(qiáng),，就會(huì)影響分析理解能力,，讀的任務(wù)完不成，也就談不上語言的積累感悟,。因此,，教學(xué)中放手讓學(xué)生自己去閱讀。一讀課文,，利用工具書,，掃清攔路虎。二讀課文,，了解課文大意,，整體感知課文。三讀課文,，提出問題,，自由回答。如你從課文中知道了什么或了解到什么,，懂得什么,？答案不惟一，可從多方面,、多角度回答。重在啟發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,。這樣既避免了一問一答滿堂問的繁瑣教學(xué)模式，又體現(xiàn)了靈活的機(jī)動(dòng)的新的教學(xué)理念。

質(zhì)疑問題的安排,，美讀欣賞的訓(xùn)練,，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是以人為本的。如,，()讓學(xué)生在初步了解課文后,，再把課文讀一讀，看看還有哪些不明白的.地方,？有哪些疑問可提出來大家一起討論解決,。從而引導(dǎo)學(xué)生通過抓住有關(guān)詞句精讀體會(huì)，最后使學(xué)生明白,。

讀中品味,，從讀中欣賞。找出你自己認(rèn)為寫得特別優(yōu)美的段落,、句子先自己有感情地朗讀幾遍,，然后讀給大家聽，最后摘抄下來,，這種為今后的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ),。

不足之處，學(xué)生讀的水平有層次的差異,，如何克服還需要在今后的教學(xué)中不斷探索,，努力使每位學(xué)生學(xué)有所長。

中班大海的歌教案反思 大海的歌主題反思篇二

早在開學(xué)初,，就知道在三月份有一次精品課的選拔,，但是，由于個(gè)性關(guān)系,，總是拖著拖著,，不到時(shí)候不會(huì)去準(zhǔn)備。

該來的還是要來的,。時(shí)間漸漸近了,，只得硬著頭皮開始琢磨。從工作以來,，都是擔(dān)任高段的教學(xué),。而自身卻是喜歡教低段，一試因?yàn)樵诖n期間,，師傅老師的低段教學(xué)十分出色,，我也稍微有了點(diǎn)頭緒?？烧?dāng)有點(diǎn)熟悉時(shí),，卻又開始教高段。可每次公開課,，我總喜歡挑一年級上課,，或許覺得自己能夠掌控好吧。很自然的,，選擇了一年級的《大海的歌》第一課時(shí)來作為精品課的上課內(nèi)容,。

確定好教學(xué)內(nèi)容后，我便開始著手準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),。翻翻以前寫過的教案,，再稍作修改，便完成了,。還準(zhǔn)備了一些道具等,。很期待上課那天的到來，是想早點(diǎn)解脫,。在辦公室里就自言自語了一遍,，覺得自己的表情和語言，很適合一年級,?？墒牵搅苏n堂,，自己感覺自己的聲音明顯輕了,，表情和動(dòng)作也沒那么自然了。甚至把握不住上課時(shí)間,，學(xué)生舉手回答問題很積極,，所以，我就幾乎要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答,，因此回答問題的環(huán)節(jié)就浪費(fèi)許多時(shí)間,。后面的一些環(huán)節(jié)，就落下沒上,。下課了,，學(xué)生情緒很高，因?yàn)槲易隽艘恍╊^飾,?？晌易约翰⒉皇沁@樣想，我覺得在這個(gè)表演唱環(huán)節(jié),，過多注意集中到戴頭飾上了,，而忽視了演唱。課后,，老師們和我說,，我在課堂上施展不開,，聲音也輕，動(dòng)作僵硬,。

上課的時(shí)候，自己感覺內(nèi)容太空,。學(xué)生在易錯(cuò)的句子上總是唱不好,，讓我很苦惱，只好一遍遍地范唱,。這堂課問題在于學(xué)唱歌曲的'環(huán)節(jié),。沒有設(shè)定步驟學(xué)唱，只是一味地讓學(xué)生跟唱,，效果一般,。

我自己也做了反思，這堂課,，我沒有進(jìn)行過一次試教,，自身沒有引起足夠的重視。在一年半沒有接觸一年級的情況下,，還能這么大膽地不去試教就直接上課,。而且這一年多來，可能磨課次數(shù)也不夠,。這是需要引起重視和改進(jìn)的地方,。

中班大海的歌教案反思 大海的歌主題反思篇三

剛剛拿到新書,就迫不及待的打開,看著那么多的內(nèi)容，剛開始的興奮和不安,，焦慮各種情緒頓時(shí)涌上心尖,，我能把課上好嗎？我能給孩子們呈現(xiàn)一個(gè)怎么樣的課堂,？我還沒有想明白這些問題的時(shí)候,，就已經(jīng)踏進(jìn)了教室，惶惶不安的上完了自己人生的第一節(jié)語文課,，于是有了很多的感觸,，我想結(jié)合《大海的歌》這節(jié)課不成熟的的教學(xué)設(shè)計(jì)來談一下課堂教學(xué)中的感受。

《大海的歌》整體看來是一首簡單,、易懂,、節(jié)奏感、韻律感極強(qiáng)的兒童詩歌,。初步研讀了教材之后,，我覺得這篇課文應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生在反復(fù)多樣的朗讀中感悟海之美,，感悟語言之美,，感悟作者的發(fā)現(xiàn)之美,。

前半年我在廣州實(shí)習(xí)的時(shí)候，基本每個(gè)月都會(huì)去海邊玩,，和大海進(jìn)行了零距離接觸,，那種美的感受特多，特親切,。所以,，在上課伊始，我以此為話題和學(xué)生聊起了天,。果然,，所有的孩子都對我偷來羨慕的眼神，孩子們開始的談起了自己腦海中的大海,。有的孩子說,，大海太大了；有的孩子對海水應(yīng)該是咸的,；有的孩子覺得海水應(yīng)該非常涼爽,；有的孩子對電視畫面里投入大海中忘我意境意尤未遂；有的孩子覺得大海很神奇,竟然能孕育那么多的生物,；有的孩子對那洶涌的海浪吞卷自然的情景心有余悸,；有的孩子則對大海的未來表示擔(dān)憂，因?yàn)樗私獾胶Ｋ泻桶哆呌性S多垃圾??孩子們你一句我一句,特別開心,沒有一點(diǎn)上語文課的感覺.我沒有打斷他們,任他們說下去,這何嘗不是孩子們美的發(fā)現(xiàn)呢?

當(dāng)孩子們趨于平靜時(shí),我問他們都是知道什么時(shí)候的大海呢?孩子們大都說是在白天,對晚上的大海的樣子幾乎就是空白.這時(shí),我告訴孩子們,有一個(gè)小朋友在晚上,靜靜地做在大海邊,欣賞著大海,你們想不想知道他眼中,晚上的大海是什么樣子的嗎?

接著,我便讓孩子們打開書自讀《大海睡了》經(jīng)過反復(fù)多樣的朗讀,，我又問孩子,，這樣的海給你留下了什么印象？孩子們一下子想到了平靜,、睡得香,、很美，我讓孩子們再讀讀,，說出自己的獨(dú)特的感受,。等我們再次交流時(shí)，有3個(gè)孩子覺得大海像一位母親,，和藹,、有愛心,她把明月和星星當(dāng)成自己的孩子，是那么的愛他們,；有的孩子覺得大海,、明月和星星是朋友，大?？傁窀绺缫粯诱疹櫵麄?，十分寬容。有的孩子覺得大海睡著的樣子很可愛,；有的孩子覺得,，即使在夜晚,，睡著的大海依然顯得生機(jī)勃勃。也有的孩子覺得風(fēng)兒,、浪兒很乖巧,。由此可以看出，孩子們不僅理解了文本,，還把自己融入了文本,，達(dá)到了文本情、學(xué)生情,，兩情合一。

在教學(xué)《海上的風(fēng)》〉時(shí),，我在引入之后孩子們開始自讀文本,，然后按照習(xí)慣與小組同學(xué)互讀交流。我深入小組發(fā)現(xiàn),，有的孩子和同伴交流時(shí)已經(jīng)能按照這首詩歌的特點(diǎn)自己仿寫了,。當(dāng)時(shí)是一個(gè)學(xué)習(xí)不太好但比較調(diào)皮的孩子起的頭，他說：“海上的風(fēng)是一只豹子,，它一來,，就把人們嚇跑了?！逼渌⒆右搽S著說了起來,。我趁機(jī)讓他們站起來大聲地說出自己的想法。然后我說：“你們真了不起,，這么快就抓住了這首詩的特點(diǎn),，誰來明確地說說？”孩子們說得比較準(zhǔn)確,。然后我提議孩子們把剛才想到的寫下來,，看看能不能寫出更好的，交流之后,，我又提出,，作者寫到的景物我們都看見過，可是我們?yōu)槭裁礇]有寫出來呢,？這一石激起千層浪,，孩子們你一句我一句總結(jié)出因?yàn)樽髡邜鄞蠛＃胂罅ωS富,，細(xì)心觀察,，用心體會(huì)，并且詞語積累的多,。借機(jī)我說：“是呀,，因?yàn)樽髡哂幸浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，這雙眼睛能發(fā)現(xiàn)被常人忽略的美。其實(shí),，只要我們用心,，我們的眼睛都能發(fā)現(xiàn)美。現(xiàn)在,，就讓我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)或用心回憶,，說說你發(fā)現(xiàn)的美?！焙⒆觽兇蠖喟l(fā)現(xiàn)的'是自然界的美,，有一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了別人心靈的美，有一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了物品的美,。然后我又提出,，作者最值得我們學(xué)習(xí)的還是勤于動(dòng)筆，如果我們堅(jiān)持動(dòng)筆,，把自己的所見所思記錄下來,，也許課本上會(huì)出現(xiàn)你的文章呢。在此基礎(chǔ)上,，我布置孩子們從現(xiàn)在開始發(fā)現(xiàn)美,，記錄美，準(zhǔn)備召開美的展示會(huì),。孩子們信心十足,。

一節(jié)輕松愉悅的語文課在討論中結(jié)束了，我的心情特別好,?？墒腔氐睫k公室，靜下心來反思這節(jié)課,，雖然天花亂墜,，氣氛活躍參與度很高，但是孩子們到底學(xué)會(huì)了多少東西,？該掌握的知識點(diǎn)他們掌握了多少,，再跟老前輩交談的過程中突然發(fā)覺自己對基礎(chǔ)知識的教學(xué)嚴(yán)重忽略，一些難理解的詞語,，例如“綻開”,、“掀起”沒有明確地講解，對朗讀的基本功訓(xùn)練也不夠重視,，很多的內(nèi)疚,，對重點(diǎn)知識把握不到位，怎么能教好學(xué)生,，閱讀教學(xué)是很重要的一部分,，而我,？我該如何掌握這個(gè)尺度？還有很多我沒有意識到的不足之處,，希望在以后的學(xué)習(xí)中不斷成長進(jìn)步,！

中班大海的歌教案反思 大海的歌主題反思篇四

課文先講作者在碼頭上看見海上日出的美麗景象，氣勢宏偉,、絢麗無比,，顯示出了勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了祖國山河的壯麗,。接著寫在海港看到的繁忙而有序的勞動(dòng)場面,，反映了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的飛速發(fā)展，使人振奮,、令人鼓舞,。最后講在大海中看到我國的石油鉆探船時(shí)自豪激動(dòng)的心情，反映了我國社會(huì)主義建設(shè)的蓬勃發(fā)展,。

全文五個(gè)自然段按參觀地點(diǎn)的變化可分為三大段，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、語言優(yōu)美,、寓意深刻，是一篇文質(zhì)兼美的散文,，也是對學(xué)生進(jìn)行美育教育,，激發(fā)學(xué)生情感的好教材。

教學(xué)本文,，要引導(dǎo)學(xué)生了解作者在碼頭上,、海港里、大海中看到的景物各有什么特點(diǎn),，體會(huì)作者感情的變化,，了解祖國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)熱愛祖國,、熱愛社會(huì)主義的感情,，學(xué)會(huì)作者觀察事物的方法。重點(diǎn)要理解文中講到的兩次大?！俺琛钡暮x,，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

全文教學(xué)體現(xiàn)訓(xùn)練重點(diǎn),，通過對語言文字的理解,，去體會(huì)作者的感情，并用這種情感去感化學(xué)生,、激發(fā)學(xué)生,，使學(xué)生得到教育,、受到鼓舞，同時(shí)提高學(xué)生的審美鑒賞能力,。

通過句子對比,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的妙用。由扶到放,，提高學(xué)生的自學(xué)能力,。

充分利用錄像、投影,、電腦等電教媒體把文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像,、把靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，產(chǎn)生直觀效果,，創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、想象能力,，幫助理解詞句。

引導(dǎo)學(xué)生分析討論這些詞語為什么能反映海港繁忙的景象,？“鋼鐵巨人,、巨臂、猶如衛(wèi)隊(duì)“怎樣理解,？它們分別寫出了吊車,、海輪的哪些特點(diǎn)？（吊車：數(shù)量多,、高大,、堅(jiān)固、忙碌,。海輪：多,、整齊、來自世界各地）

（看錄像）思考：裝卸吊車上下?lián)]動(dòng)著巨臂在干什么,？海輪停泊在碼頭兩邊要干什么,？

“大海的歌”并不是大海真的.在唱歌，而是作者內(nèi)心激動(dòng),，借助大海唱自己心中的贊歌,。在海港他歌頌的是社會(huì)主義建設(shè)繁榮興旺，在大海中他歌頌的是祖國科學(xué)技術(shù)的新水平,、海洋石油事業(yè)的新發(fā)展,、社會(huì)主義建設(shè)的新成就。所以作者借大海由唱“歡樂的歌”到唱意義深遠(yuǎn)的“一曲新歌”。

這篇課文我們按（不同地點(diǎn)）分成三段,，作者每到一處看到不同的景象,。產(chǎn)生了不同的感受，借助（大海唱歌）來表達(dá)自己對（祖國美景）的贊美和對（社會(huì)主義建設(shè)取得的新成就）的歌頌,。（配音樂齊讀全文,、感受文質(zhì)之美、體會(huì)作者感情）