在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

麥哨課后反思篇一

我以“麥哨”的呻聲音線索,，緊扣文題初讀課文,，能快速理清課文脈絡(luò)。其后,，讓學(xué)生聯(lián)系文中“和,、應(yīng)、歡快,、柔美”等詞對“嗚卟嗚卟”的麥哨展開想像,，能有效把握學(xué)習(xí)語言的本質(zhì)性目標(biāo)。同時(shí),，那歡快而柔美的哨聲在課堂里吹起一股清新的風(fēng),，使學(xué)生仿佛置身與田園之中。

從課題麥哨引導(dǎo)到學(xué)習(xí)直接寫麥哨的段落,，通過1.2和7.8段的想象,、對比，既理解了詞語又加深對麥哨聲的理解,，真切地感受到它的歡快,、悠長。接著,，“尋著聲音走進(jìn)田野”,，通過給看到的畫面質(zhì)疑課題與文章內(nèi)容的關(guān)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，為解決疑問自然地走近鄉(xiāng)村孩子,，理解鄉(xiāng)村孩子那歡快、柔美的田園生活,。

1.在《麥哨》一課中,，陳老師成為親切而又睿智的點(diǎn)化者、組織者,，讓學(xué)生通過多種形式的讀（自由讀,、指名讀、齊讀,、引讀）,，去體味、去感悟,，在充足的時(shí)間里，讀得有重點(diǎn)）,，讀得有層次,，以讀激趣、以讀悟情,、以讀啟智,、以讀育人,。

以“歡快、柔美”為重點(diǎn),，讓學(xué)生自主讀悟的突破口,，并搭起一個有效地學(xué)習(xí)空間。再學(xué)習(xí)中重點(diǎn)詞句品詞想像,，使學(xué)生對語言的感悟,，既有共性又有個性，從而真正品位到文本語言所流淌著的濃濃情趣,。

我們的教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展服務(wù),，包括認(rèn)知水平的提高、學(xué)習(xí)技能的掌握與熟練,、思維能力的形成與發(fā)展等等,。我們在提倡人文、感悟情感的同時(shí),，不能否定工具,、忽視語文文字，人文性與工具性的和諧統(tǒng)一才是語文教學(xué)的完美,。在《麥哨》一課中,，我把語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處。如：課堂教學(xué)一開始,，讓學(xué)生大家注意“和,、應(yīng)”的讀音，作者用了多種修辭手法（排比,、比喻,、擬人），我在教學(xué)這修辭手法時(shí)進(jìn)行句式練習(xí),，讓學(xué)生體驗(yàn)它們在文章中的作用,。講排比句，用新舊知識的聯(lián)系來體驗(yàn),。課堂中我讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞句深入感受田園風(fēng)光的柔美時(shí),，聯(lián)系《桂林山水》中的排比句學(xué)習(xí)。這些不僅滲透著教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),，還落實(shí)了知識點(diǎn),。板書也對文本起了提綱挈領(lǐng)的效果。

我又用生動的語言描述看到的景物,。這些語言文字的訓(xùn)練,，都是立足于教材，與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合的，不是為了訓(xùn)練而訓(xùn)練,。

在教學(xué)中,，通過美的情境和美的語言，陶冶學(xué)生美的情操,，讓學(xué)生體驗(yàn)美,、感受美、欣賞美,。這是一篇文質(zhì)兼美的文章,，課文給我們展示的是一幅幅令人向往的鄉(xiāng)村圖，同時(shí),，這篇課文語言生動優(yōu)美,，極富特色，如“白竹布襯衫小涼帽,，繡花兜肚彩頭巾”,、“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花,。”源于這是一篇閱讀課文,，我把教學(xué)的重點(diǎn)落在了田野美景上,。先通過學(xué)生自主圈畫表示色彩的詞語，感悟色彩的美,，再抓重點(diǎn)詞“擎”來體會豐收的喜悅,。情境美與語言美融合一起，激發(fā)了學(xué)生熱愛鄉(xiāng)村,、熱愛語文的情感,。

在理解和感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，并熟讀積累,，定能使文本豐富的語言滋潤學(xué)生的`心靈。另外,，作為本單元最后一課的學(xué)習(xí),，引入拓展閱讀,，嘗試寫作練習(xí)，把學(xué)習(xí)的視角引向了廣闊的天地,，使得文已盡,，而學(xué)無盡、意未盡,。最后以一首小詩來感受學(xué)生的詩情畫意,。孩子們用最質(zhì)樸的語言,，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村風(fēng)情和特色，這既是一次有意義的課堂練筆,，又是對文本的豐厚。