作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班數(shù)學(xué)教案 比大小篇一

活動(dòng)目的：

1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品,。

2、通過(guò)觀察,、比較,，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出“誰(shuí)的大，誰(shuí)的小”,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、能主動(dòng)參與,，在活動(dòng)中積極探索,。

4、隨即進(jìn)行謙讓教育,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景,，擺放各種大小不同的物品，如：碗,、盤(pán)子,、湯匙、玩具,、衣服,、鞋子等。

2,、在活動(dòng)周?chē)N上大小不同的卡片,，一樣的卡片大小各一。

3,、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊,，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶,、小紙箱,。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、談話引入

天線寶寶歡迎大家來(lái)到天線寶寶樂(lè)園來(lái)做客,。丁丁喜歡大的東西,，拉拉喜歡小的東西。（出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們分別喜歡什么,？

觀察分析

該環(huán)節(jié)作為引入,，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上,，不能聽(tīng)清老師的要求,。

二、找一找,，說(shuō)一說(shuō)

天線寶寶樂(lè)園里還有許多有大有小的東西,，請(qǐng)大家去看一看、找一找,，回來(lái)告訴老師和小朋友,。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會(huì)生氣的,！

幼兒自由探索——集中個(gè)別講述：我看到什么東西大,，什么東西小,？（結(jié)合社會(huì)性,，進(jìn)行謙讓教育）。

觀察分析

孩子們對(duì)桌上擺放的玩具動(dòng)物很感興趣，許多男孩在玩玩具,，出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象,。活動(dòng)后的講述活動(dòng),，一些孩子不能集中注意力,，不能傾聽(tīng)老師和同伴的話。

三,、比一比

小朋友很聰明,，天線寶寶們?cè)诳ㄆ袭?huà)了許多的禮物送給大家。每人到周?chē)靡粡埧ㄆ?，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友,，兩個(gè)人手拉手隨便找個(gè)位置坐下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)：我們的禮物都是什么,？誰(shuí)的大,？誰(shuí)的小,？

老師簡(jiǎn)單示范——幼兒自由找朋友——集中講述,。

觀察分析

在找卡片的過(guò)程中，能力強(qiáng)的孩子會(huì)主動(dòng)去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友,，能力較弱的孩子則不能,，有些孩子沒(méi)有找到好朋友。因?yàn)楣潭ㄎ恢玫挠绊?，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐,。

四、延伸活動(dòng)

天線寶寶要到外面去玩,，小朋友們要不要一起去呀,？門(mén)口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過(guò)大的通道,，去找大的天線寶寶,；拿小禮物的小朋友要爬過(guò)小的通道，去找小的天線寶寶,，然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里,。可千萬(wàn)別放錯(cuò)了,！

幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點(diǎn)——根據(jù)物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里,。

觀察分析：

孩子們對(duì)爬很感興趣,，能按老師的要求不推不擠,。有個(gè)別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。

自我反思

一、適宜性行為

1,、此次活動(dòng)的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征,，活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)連貫。

2,、孩子們參與活動(dòng)的積極性高,。

二、不適宜性行為

問(wèn)題1：各個(gè)環(huán)節(jié)趕過(guò)場(chǎng),，給孩子自由探索的時(shí)間少,。

原因：怕孩子們?cè)谧杂商剿鲿r(shí)，沒(méi)有按要求去做,，所以孩子們才自由活動(dòng)一會(huì)兒,，就急著把他們集中回來(lái)?；顒?dòng)的指導(dǎo)沒(méi)有針對(duì)性,。

對(duì)策：應(yīng)放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱,、不愿參加活動(dòng)的孩子重點(diǎn)指導(dǎo),。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強(qiáng)帶弱,。

問(wèn)題2：在“找卡片”這一環(huán)節(jié)中,，許多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友,。但是兩個(gè)好朋友沒(méi)有坐在一起,，互相講述，互相交流得較少,。

原因：孩子們受固定位置的影響,。

對(duì)策：改變椅子的擺放。

問(wèn)題3：延伸活動(dòng)“大小配對(duì)”,，有的孩子將下卡片放進(jìn)大箱子,。

原因：沒(méi)有檢查孩子的配對(duì)結(jié)果。

對(duì)策：這個(gè)環(huán)節(jié)可以發(fā)揮能力強(qiáng)的孩子的作用,，請(qǐng)他來(lái)扮演天線寶寶,，檢查其他幼兒活動(dòng)的情況。如：對(duì)要將大卡片放進(jìn)小箱子的孩子說(shuō)：你不是我的好朋友,，我的好朋友是小卡片,。

問(wèn)題4：活動(dòng)形式?jīng)]有新意

原因：活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是沒(méi)有打破以往教學(xué)模式，沒(méi)有創(chuàng)新,。

對(duì)策：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，可以將觀察大小不同的物品，找卡片的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成游戲的形式，適合小班教學(xué)游戲化的特點(diǎn),。

小班數(shù)學(xué)教案 比大小篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、邏輯推理能力和操作能力

2,、初步理解圖形在橫向和縱向上的排列規(guī)律,，并能按圖形的大小和形狀進(jìn)行有序排列。

3,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性。

4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

〈小博士闖關(guān)〉、4張橙色圖形卡片,、5張黃色圖形卡片,、ppt、三種不同大小,、不同形狀的玩具（每個(gè)桌上一套）

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：隨音樂(lè)“汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”做律動(dòng)入活動(dòng)室。

二,、展開(kāi)活動(dòng)：

1,、引導(dǎo)幼兒觀察講述

今天天氣真好，圖形寶寶排隊(duì)準(zhǔn)備做早操了（運(yùn)用多媒體操作）,。小朋友看,，他們都穿著什么顏色的衣服呀？（橙色的）他們的班都有什么形狀的圖形寶寶,？（正方形的、三角形的,、還有圓的）從橫的方向來(lái)看,，每一排的圖形寶寶有什么共同點(diǎn)？（最上面一排的圖形寶寶都是最小的,，中間一排的圖形寶寶都是不大不小的,，最下面一排的圖形寶寶都是最大的。）每一排的圖形寶寶有什么不同點(diǎn),？（他們形狀長(zhǎng)得都不一樣）從縱的方向來(lái)看,，每一隊(duì)的圖形寶寶有什么共同點(diǎn),？（他們形狀長(zhǎng)得都一樣）有什么不同點(diǎn),？（大小不同）

2,、教師小結(jié)

圖形寶寶的排隊(duì)規(guī)律是：從橫的方向來(lái)看，每一排的圖形寶寶長(zhǎng)得都不相同,；從縱的方向看，每一隊(duì)的圖形寶寶形狀都是相同的,，但大小不同,。

3,、引導(dǎo)幼兒將4張橙色圖形卡片分別擺放在相應(yīng)的位置上。

小朋友看,，還有4個(gè)圖形寶寶沒(méi)有找到自己的位置,，我們按照小一班的排列規(guī)律，星星,！幫他們找到自己的位置好嗎？（幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)）

4,、教師運(yùn)用多媒體講解操作

教師運(yùn)用多媒體講解操作，進(jìn)一步幫幼兒理清思路,，并讓幼兒把自己的操作結(jié)果和老師的操作結(jié)果進(jìn)行比較,。

5、引導(dǎo)幼兒觀察講述第5頁(yè)〈圖形〉,，并將5張黃色圖形卡片分別擺放在相應(yīng)的位置上,。

6、啟發(fā)幼兒比較圖形寶寶排列規(guī)律的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

7,、請(qǐng)小朋友按照一定的排列規(guī)律幫玩具寶寶排隊(duì)

每個(gè)桌上都有一些玩具寶寶，他們胡亂地堆在了一起,，看起來(lái)很亂,，小朋友能幫他們按照一定的規(guī)律排成一個(gè)方陣嗎？

每個(gè)桌上請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)他們按照什么規(guī)律排列的,。

三,、結(jié)束：

今天你們不但幫這么多圖形寶寶找到了自己的位置，還幫玩具寶寶排好了隊(duì),，你們真棒,！

小班數(shù)學(xué)教案 比大小篇三

教學(xué)目的：

1,、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

2,、通過(guò)觀察,、比較，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出“誰(shuí)的大,，誰(shuí)的小”,，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、能主動(dòng)參與,，在活動(dòng)中積極探索。

4,、隨即進(jìn)行謙讓教育,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景,，擺放各種大小不同的物品,，如：碗、盤(pán)子,、湯匙,、玩具、衣服,、鞋子等,。

2、在活動(dòng)周?chē)N上大小不同的卡片,，一樣的卡片大小各一,。

3、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊,，擺放大的天線寶寶,、大紙箱和小的天線寶寶,、小紙箱,。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、談話引入

歡迎大家來(lái)到天線寶寶樂(lè)園來(lái)做客,。丁丁喜歡大的東西,，拉拉喜歡小的東西,。（出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西）引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們分別喜歡什么？

觀察分析

該環(huán)節(jié)作為引入,，孩子很感興趣,。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽(tīng)清老師的要求,。

二,、找一找,，說(shuō)一說(shuō)

天線寶寶樂(lè)園里還有許多有大有小的東西，請(qǐng)大家去看一看,、找一找,，回來(lái)告訴老師和朋友。小朋友可別亂拿東西,，天線寶寶們會(huì)生氣的,！

幼兒自由探索——集中個(gè)別講述：我看到什么東西大，什么東西?。浚ńY(jié)合社會(huì)性,，進(jìn)行謙讓教育）,。

觀察分析

孩子們對(duì)桌上擺放的玩具動(dòng)物很感興趣，許多男孩在玩玩具,，出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象,。活動(dòng)后的講述活動(dòng),，一些孩子不能集中注意力,，不能傾聽(tīng)老師和同伴的話。

三,、比一比

小朋友很聰明,，天線寶寶們?cè)诳ㄆ袭?huà)了許多的禮物送給大家。每人到周?chē)靡粡埧ㄆ?，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友,，兩個(gè)人手拉手隨便找個(gè)位置坐下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)：我們的禮物都是什么,？誰(shuí)的大,？誰(shuí)的小,？

老師簡(jiǎn)單示范——幼兒自由找朋友——集中講述,。

觀察分析

在找卡片的過(guò)程中，能力強(qiáng)的孩子會(huì)主動(dòng)去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友,，能力較弱的孩子則不能,，有些孩子沒(méi)有找到好朋友。因?yàn)楣潭ㄎ恢玫挠绊?，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐,。

四、延伸活動(dòng)

天線寶寶要到外面去玩,，小朋友們要不要一起去呀,？門(mén)口有一條寶寶通道,，拿大禮物的小朋友要爬過(guò)大的通道，去找大的天線寶寶,；拿小禮物的小朋友要爬過(guò)小的通道,，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里,?？汕f(wàn)別放錯(cuò)了！

幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點(diǎn)——根據(jù)物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里,。

觀察分析

孩子們對(duì)爬很感興趣,，能按老師的要求不推不擠。有個(gè)別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子,。

小班數(shù)學(xué)教案 比大小篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒感知、比較兩個(gè)同類(lèi)物體的大小,。

2,、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小不同的兩個(gè)娃娃；橡皮泥,，泥工板,，大盤(pán)子，小盤(pán)子,；大小不同的玩具等,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在游戲中,，初步感知大小

教師出示大小不同的兩個(gè)娃娃,，引導(dǎo)幼兒觀察、比較,。

教師：“今天,，我們班里有兩位小客人過(guò)生日，它們是“大大”和“小小”,，我們一起去給它們買(mǎi)禮物好不好,？”

引導(dǎo)幼兒初步感知大和小,。

2、嘗試比較

老師：小朋友們?cè)谫I(mǎi)禮物的時(shí)候要注意,，“大大”要買(mǎi)大的禮物,，“小小”要買(mǎi)小的禮物。教師可以示范,。

幼兒自由選擇禮物,，教師指導(dǎo)。

3,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望，讓幼兒進(jìn)一步感知大小,。

老師：我們?yōu)椤按蟠蟆焙汀靶⌒　弊錾诊?，好嗎?/p>

教師出示橡皮泥，引導(dǎo)幼兒為“大大”和“小小”做生日餅,，并把大餅放天大盤(pán)子里,，送給“大大”,，小餅放到盤(pán)子里,，送給“小小”。

4,、分享,、體驗(yàn)

組織幼兒唱《生日歌》，為“大大”“小小”慶祝生日,。

小班數(shù)學(xué)教案 比大小篇五

一,、設(shè)計(jì)意圖：

在平常的生活中，小班的孩子已經(jīng)能夠初步感知一組物體的相對(duì)大小,，但是對(duì)于系統(tǒng)的概念并不完全了解,，在完整的表述物體大小的語(yǔ)言能力還存在個(gè)體明顯差異。在操場(chǎng)玩耍時(shí)能指認(rèn)出哪個(gè)是大球,，哪個(gè)是小球,，個(gè)別孩子可以抱起大球說(shuō)：這個(gè)是大球，大部分幼兒不愿開(kāi)口或者合著同伴說(shuō)這是大球或者小球,，但本身并不理解,、熟悉。因此我開(kāi)展本次活動(dòng),，本設(shè)計(jì)以系列生活游戲的活動(dòng),，使幼兒在“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi),。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)游戲，認(rèn)識(shí)并區(qū)分物體的大小,。

2,、嘗試用一句話正確表述物體的大小。

3,、能主動(dòng)參與,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

四,、活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入：

小朋友夏天喜歡吃什么水果呀,？幼兒一起回答：西瓜教師引出ppt上的第一張幻燈片：兩個(gè)西瓜

（一）兩個(gè)西瓜入場(chǎng),，初步感知大小的變化。

老師：“今天,，我們班來(lái)了好多的客人,，你們想知道是誰(shuí)嗎”

提問(wèn)：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)西瓜有什么不同和相同之處？

小朋友喜歡吃什么水果,？蘋(píng)果,、橘子、梨子

引出第二張幻燈片：蘋(píng)果

（二）腦子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：在我們看的動(dòng)畫(huà)片中,，回憶回憶,，都有哪些動(dòng)畫(huà)人物，你自己最喜歡哪一個(gè)動(dòng)畫(huà)人物,？

老師：小嘴巴閉起來(lái),，轉(zhuǎn)動(dòng)腦子想一想，舉手回答,，和其他小朋友分享,。

幼兒：米奇、喜羊羊,、海綿寶寶,、天線寶寶、蜘蛛俠,、奧特曼,、大黃鴨

老師：看老師給小朋友帶來(lái)了哪些動(dòng)畫(huà)人物？引出幻燈片

老師：這是什么呀,？它們誰(shuí)是媽媽?zhuān)空l(shuí)是寶寶呢,？

幼兒：舉手回答

老師：老師還給小朋友帶來(lái)以為客人，小朋友鼓掌歡迎它出場(chǎng)。

老師：這是什么呢,？它兩個(gè)誰(shuí)是老大,？小朋友向他兩個(gè)學(xué)習(xí)一下，笑一笑哇,，我們小朋友都和他們一樣,，非常的開(kāi)心?？凑l(shuí)在跳舞呢,？是海綿寶寶在跳舞嗎？

提問(wèn)題：老師總是分不清他們誰(shuí)是哥哥了,，誰(shuí)能告訴我呀,？

（三）找一找：熊爸爸和熊寶寶的熊掌丟了，幫熊爸爸熊寶寶找一找他們的熊掌

提問(wèn)：這上面有幾個(gè)熊掌,？

幼兒上來(lái)自己操作幫他們找到自己的熊掌,。

（四）游戲送禮物：大大和小小難得來(lái)我們這做客，我們送些禮物給他們吧,。（初步認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,，知道從一堆東西中先找到同類(lèi)的兩種物體再進(jìn)行大小的分類(lèi)。）

1,、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記

老師：“這里有一些東西作為禮物,，要送到大大小小的家里去。你們看,，大大的家有一個(gè)門(mén)牌號(hào),，它的身體大大的,，它叫大標(biāo)記,。小小的家也有一個(gè)門(mén)牌號(hào)，它的身體是小小的,，叫小標(biāo)記,。”

2,、師：我們一起來(lái)找找哪些禮物是送給大大的,，哪些禮物是送給小小的。送給大大的禮物放在大標(biāo)記的籃子里,，送給小小的禮物放到小標(biāo)記的籃子里,。

3、教師與幼兒一起指認(rèn)禮物送給誰(shuí),。

（五）結(jié)束活動(dòng)

老師：我們禮物可真多,，我們和其他小朋友分享好不好。

五、活動(dòng)延伸：

在家里和爸爸媽媽一起找找爸爸媽媽和自己的大衣服小衣服,。

小班數(shù)學(xué)教案 比大小篇六

小班簡(jiǎn)單教案《比大小》

比較大小是數(shù)學(xué)啟蒙的一種重要方式,，通過(guò)對(duì)大小的對(duì)比，增強(qiáng)幼兒園孩子的對(duì)數(shù)字的感知能力,，下面是小班簡(jiǎn)單教案《比大小》,，我們一起來(lái)看看吧！

小班簡(jiǎn)單教案《比大小》

數(shù)學(xué)活動(dòng)：

給“大大”與“小小”送禮物

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)送禮物等游戲的方式,，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。

2,、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小,。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、大、小標(biāo)記圖片,、大小娃娃各一

2,、各類(lèi)大小不同的物品：幼兒人手一份、教師處若干

3,、一把大椅子和一把小椅子,、大小娃娃家

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入,?！敖裉欤蠋熀托∨笥淹?zhèn)€游戲,。我說(shuō)‘請(qǐng)起立’,，你就說(shuō)‘我起立’；我說(shuō)‘請(qǐng)坐下’,，你就說(shuō)‘我坐下’,，試試看好嗎？”

2,、“今天,，有兩位客人和我們一塊兒做游戲?！?/p>

1出示大娃娃,。“這是大大,，我們拍拍大大,，對(duì)它說(shuō)句話好嗎,？”（大大你好！大大我喜歡你,！大大歡迎你?。罢?qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子,、大大要吃大蛋糕’…”（加上動(dòng)作）

2出示小娃娃,。“這是小小,，我們也和小小打個(gè)招呼好嗎,？”（小小你好！小小我請(qǐng)你喝水,！小小我跟你玩?。罢?qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉,、小小吃小面包’…”

3,、游戲：給大大、小小坐椅子,。

“這兒有兩把椅子,，看看它們一樣嗎？”（不一樣,。一把大,、一把小）“我請(qǐng)大大和小小坐椅子,，誰(shuí)來(lái)幫助它們,？”

小結(jié)：

大大坐大椅子，小小坐小椅子,。

4,、幼兒送禮物

要求：

幼兒能在目測(cè)比較出禮物的大小后，將對(duì)應(yīng)的送給客人,，并能講一句話,。

（1） 教師提供,，個(gè)別幼兒進(jìn)行,。

1相同的兩件東西，比較后大的送給大大,，小的送給小小,。

2相同的三件東西，比較后大的送給大大,，小的送給小小,。

3從許多同類(lèi)的東西中（每類(lèi)3---4個(gè)）找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大,，小的送給小小,。

（2） 每個(gè)幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

（3） 將大大小小送回相應(yīng)的家,，幼兒在娃娃家游戲,。

小班數(shù)學(xué)教案 比大小篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒熟練掌握手口一致的點(diǎn)數(shù),，說(shuō)出總數(shù),。

2、會(huì)按物體的數(shù)量匹配圓點(diǎn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種動(dòng)物圖片若干,、圓點(diǎn)卡、各種水果圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一,、過(guò)生日

1,、今天有許多叔叔阿姨來(lái)看小朋友上課，幼兒園里真熱鬧,。還有一個(gè)地方也非常熱鬧,，小朋友想去看看嗎?(想)，今天森林里的大樹(shù)爺爺要過(guò)100歲生日,，森林里呀可熱鬧了,。

2、聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)爺爺要過(guò)生日,，小動(dòng)物紛紛前來(lái)慶祝,，我們看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物?

3、(出示小松鼠)問(wèn)：這是誰(shuí)呀?(小松鼠),，來(lái)了幾只小松鼠呀?(1只),。

4、(出示小鳥(niǎo))問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了呀?(小鳥(niǎo))有幾只小鳥(niǎo)?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),。

5,、小朋友猜猜還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(出示小山羊)問(wèn)：誰(shuí)呀?(小山羊)，來(lái)了幾只小山羊呀?我們右手食指伸出來(lái)數(shù)一數(shù)?

6,、最后到的會(huì)是誰(shuí)呢?小朋友想不想知道呀?(出示梅花鹿)問(wèn)：這是誰(shuí)呀,，小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?(梅花鹿)，來(lái)了幾只梅花鹿呀,，我們伸出手指數(shù)一數(shù)?

二,、送禮物

1、來(lái)了這么多的小動(dòng)物,，這些小動(dòng)物還給大樹(shù)爺爺準(zhǔn)備了生日禮物呢?是什么禮物呢?

2,、小動(dòng)物們給大樹(shù)爺爺準(zhǔn)備了許多水果,。小松鼠給大樹(shù)爺爺帶來(lái)了1個(gè)大大的梨。

3,、小鳥(niǎo)會(huì)給大樹(shù)爺爺送上什么水果呢?(出示蘋(píng)果)是什么呀?(蘋(píng)果),，有幾個(gè)呢?

4、小山羊會(huì)帶什么水果來(lái)呢?(出示桃子)是什么呀?(桃子),，請(qǐng)座的好的小朋友告訴我,，有幾個(gè)桃子?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)是不是3個(gè)?

5、梅花鹿在后面等的.可著急了,，它很想把準(zhǔn)備好的水果送給大樹(shù)爺爺了,，我們看看梅花鹿會(huì)送給大樹(shù)爺爺什么水果，(出示西紅柿),，是什么呀?(西紅柿),，有幾個(gè)?我請(qǐng)上課認(rèn)真的小朋友來(lái)數(shù)數(shù)看?全班小朋友右手食指伸出來(lái)數(shù)一數(shù)?

6、大樹(shù)爺爺收到了小動(dòng)物的禮物真開(kāi)心,，很想謝謝它們,，它也為小動(dòng)物準(zhǔn)備了一件禮物，是什么禮物呢?(出示圓點(diǎn)卡)原來(lái)是一些卡片,，這些卡片上畫(huà)了不同的小圓點(diǎn),，大樹(shù)爺爺想請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友來(lái)幫它送這些卡片給小動(dòng)物。

7,、2個(gè)圓點(diǎn)送給誰(shuí),，1個(gè)圓點(diǎn)送給誰(shuí)?

8、現(xiàn)在大樹(shù)爺爺要請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友下來(lái)幫送卡片了,。(個(gè)別幼兒操作,。

9、他送的對(duì)不對(duì)呢?(對(duì)了)小動(dòng)物說(shuō)謝謝小朋友和大樹(shù)爺爺,。

三,、甜甜的祝福

1、今天是大樹(shù)爺爺100歲生日,，小動(dòng)物送了這么多的禮物給大樹(shù)爺爺,，我們小朋友要不要送些禮物給它呢?。(要),，為了慶祝大樹(shù)爺爺?shù)纳绽蠋熖匾鉃樾∨笥褱?zhǔn)備了一些糖果,，可是這些糖果還沒(méi)有包好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起為大樹(shù)爺爺包4顆糖送給它好嗎?只能包4顆哦,，不能多包也不要少包,，包好一個(gè)數(shù)一個(gè)，包好以后送到老師準(zhǔn)備的禮品盒里,。

2,、(小朋友包糖)，小朋友包好了嗎?(好了),，好,，包好了請(qǐng)爸爸媽媽回去吧，請(qǐng)把你包好的糖送到禮品盒里吧,，送的時(shí)候要告訴大樹(shù)爺爺說(shuō),，“大樹(shù)爺爺，我包了4顆糖送給你,?！币蝗淮髽?shù)爺爺不知道你包了幾顆糖，所以送的時(shí)候要說(shuō)：“大樹(shù)爺爺,，我包了4顆糖送給你,，祝你生日快樂(lè)!”

四、唱響生日歌

大樹(shù)爺爺收到小動(dòng)物和小朋友送的禮物真是太高興了,，現(xiàn)在讓我們唱響生日歌開(kāi)著小火車(chē)一起去大樹(shù)爺爺家里吃蛋糕吧!(播放生日歌)

活動(dòng)反思：

《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量,，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，運(yùn)用于生活,，能感知到事物的數(shù)量關(guān)系并能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)物體的數(shù)量，是小班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo),。本節(jié)課我注重從感知入手,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量,，通過(guò)游戲使幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)和按數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物,。

小班數(shù)學(xué)教案 比大小篇八

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒知道多和少,，感受物品的多少,，初步感知數(shù)量的守恒。

2,、讓幼兒能將物品不同的量變成一樣多,。

3、讓幼兒感知數(shù)目,。

區(qū)域活動(dòng)

在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)投放卡片,，卡片上物品的數(shù)量為5，物品的大小,、圖案各不相同,。引導(dǎo)幼兒任意抽取兩張卡片進(jìn)行觀察、比較,，初步感知物品量的多少,，不受物品形狀,、顏色、大小及擺放位置的影響,。

在美工活動(dòng)區(qū),，指導(dǎo)幼兒利用收集來(lái)的物品，如樹(shù)葉,、冰糕棍等進(jìn)行創(chuàng)意軺阽活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒粘貼出與他人不同的圖案，并展示出來(lái),。

家園共育

與孩子一起用常見(jiàn)的物品,，如勺、筷子,、玩具等,，進(jìn)行創(chuàng)意擺放活動(dòng)。隨意找三組數(shù)量不同的物品,，利用增加或減少的方法,，讓三組物品變成—樣多，三組數(shù)量分別是1,、2,、3個(gè)的西紅柿，引導(dǎo)孩子嘗試著把每組西紅柿的數(shù)量變成一樣多,。

與孩子一起玩數(shù)學(xué)游戲：

1,、棋子游戲“一把抓”，用手抓出一把棋子,，看一眼后,，說(shuō)出棋子的數(shù)量。

2,、撲克牌游戲“拉火車(chē)”,，將撲克牌分成相應(yīng)的份數(shù)，輪流出牌擺成一列,，后出的撲克牌壓在前一張牌上,；當(dāng)后出的撲克牌上的數(shù)與擺放成一列的撲克牌上的數(shù)有一樣的時(shí)候，就可以取走兩張之間的所有的牌,。如孩子出數(shù)字是5的牌,，擺放的牌中也有5，他就可以取走夾在兩張5中間所有的牌（包括兩張5),。

日?；顒?dòng)

迸餐的時(shí)候，可隨機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察每張餐桌上餐具的擺放位置及數(shù)量。

基本教育活動(dòng)

1,、感受物品的多少,，初步感知數(shù)量的守恒。

2,、能將物品不同的量變成一樣多,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一樣大小的圖書(shū)10冊(cè),，大小相同的玩具小汽車(chē)10輛,，裁好的空白卡片紙，彩筆,。

活動(dòng)過(guò)程

判斷圖書(shū)數(shù)量的多少,。

教師出示兩組圖書(shū)，擺放如圖,，引導(dǎo)幼兒判斷兩組圖書(shū)的多少,。

教師：仔細(xì)觀察這兩組圖書(shū)，哪一組數(shù)量多,？為什么,？你是怎樣知道的？你用什么方法知道的,？來(lái)變換圖書(shū)的位置,，如圖，請(qǐng)幼兒再次判斷每一組圖書(shū)的多少,。

可以將圖書(shū)變換多種排列形式,，引導(dǎo)幼兒感受不管排列方式怎么變換，兩組圖書(shū)數(shù)量都沒(méi)有變化,。

游戲“變成一樣多”,，將小汽車(chē)不同的量變成一樣多

教師出示三組小汽車(chē)，數(shù)量分別是1,、2,、3輛，引導(dǎo)幼兒盡量用不同的方法,，將三組數(shù)目不等的小汽車(chē)變成一樣多,，如將第一組添上2輛小汽車(chē)，將第二組添上1輛小汽車(chē),；將第三組的小汽車(chē)拿走1輛放到第一組等,。

可以變換三組小汽車(chē)的數(shù)量，用同樣的方法,，引導(dǎo)幼兒將三組小汽車(chē)變成一樣多,。

自由繪畫(huà)，將卡片不同的量變成一樣多

引導(dǎo)幼兒自由繪畫(huà)實(shí)物數(shù)量的卡片,，然后再把兩張卡片上的數(shù)量變成一樣多,。如—張卡片上畫(huà)了4個(gè)蘋(píng)果,，一張卡片上畫(huà)了2個(gè)蘋(píng)果，要把兩張卡片上的蘋(píng)果變成一樣多,，可以在4個(gè)蘋(píng)果的卡片上劃掉一個(gè)蘋(píng)果,，在2個(gè)蘋(píng)果的卡片上填畫(huà)1個(gè)，全變成3個(gè),，也可以在2個(gè)蘋(píng)果的卡片上填畫(huà)上2個(gè)蘋(píng)果,，全變成4個(gè)。

活動(dòng)建議

活動(dòng)延伸,，指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)中的“多和少”,。

小班數(shù)學(xué)教案 比大小篇九

春天到了，各種美麗的花都盛開(kāi)了,，引來(lái)了各種各樣的花蝴蝶,，花和蝴蝶是小朋友比較感興趣的美麗事物，利用花和蝴蝶進(jìn)行匹配,，既配合了春天的主題,，又不失數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥乏味，也比較貼近幼兒的日常生活,，在感興趣的基礎(chǔ)上初步感知5以?xún)?nèi)數(shù)量匹配的知識(shí),，能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的實(shí)物卡片，活動(dòng)中師幼互動(dòng)以及幼兒間的互動(dòng)會(huì)有很多,，充分讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,，同時(shí)感受到春天的美。

一,、目標(biāo)：

1,、能按1~5實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

2,、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的實(shí)物,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)數(shù)匹配的樂(lè)趣。

3,、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

4,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

二,、準(zhǔn)備：

1,、有5盆花的圖片,，15只蝴蝶圖片,。

2,、幼兒人手一盆花，若干蝴蝶。

3,、有1~5手口一致的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn),。

三,、重難點(diǎn)：

會(huì)對(duì)照相應(yīng)的數(shù)量進(jìn)行花與蝴蝶的匹配,。

四,、方法：觀察法,、操作法等五、過(guò)程：

1,、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察每盆花的數(shù)量（1）提問(wèn)：在花園里有幾盆花兒？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)（2）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些花兒有什么地方不一樣,？（幼兒自由闡述）評(píng)析：【出示花盆,，以花朵吸引幼兒的注意力，以提問(wèn)方式激發(fā)幼兒觀察花朵的興趣,，知道花盆里的花朵長(zhǎng)的不一樣,，數(shù)量也不一樣】

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進(jìn)行表述,。師：“這里有這么多盆花,，請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡哪盆花,？有幾朵花,？”（鼓勵(lì)幼兒伸出手指點(diǎn)一點(diǎn)）評(píng)析：【這里的提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒自主地選擇自己喜歡的花朵,，根據(jù)自己的點(diǎn)數(shù)能力進(jìn)行】

2、學(xué)習(xí)按1—5小花兒實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶,。

（1）師：“花園里的花兒真漂亮,，看誰(shuí)來(lái)了？（出示小蝴蝶）,，小蝴蝶來(lái)找小花做朋友,，一只蝴蝶找到了一朵小花（示范擺放一只蝴蝶）。這盆花有兩朵小花,，會(huì)有幾只蝴蝶飛過(guò)來(lái)呢,？（老師根據(jù)幼兒說(shuō)的擺放并進(jìn)行集體點(diǎn)數(shù)小花和蝴蝶）,。”教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“兩只蝴蝶找兩朵小花做朋友,?！痹u(píng)析：【在學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，教師語(yǔ)言暗示有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行量與量的一一對(duì)應(yīng)匹配,。并鼓勵(lì)幼兒嘗試將自己的操作過(guò)程用語(yǔ)言進(jìn)行表述】

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒給另外三盆花兒匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶,，師：那三朵小花會(huì)有幾只蝴蝶飛過(guò)來(lái)呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)擺放,，并點(diǎn)數(shù)蝴蝶和小花,，其余幼兒評(píng)價(jià)是否正確。（第四盆和第五盆花一一請(qǐng)幼兒上來(lái)擺放蝴蝶并點(diǎn)數(shù)）評(píng)析：【這一部分用幼兒間相互評(píng)價(jià)的方式,，深化鞏固匹配和點(diǎn)數(shù)的方法,，也充分體現(xiàn)了幼兒間的互動(dòng)?！?/p>

3,、游戲：蝴蝶找花。

（1）師：“小朋友們真聰明,，幫老師的蝴蝶找到了花朵,，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給你自己的小蝴蝶找花朵吧”請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)花盆里有幾朵花，再配上相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶,。

（2）小結(jié),，請(qǐng)小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)蝴蝶找花的事情。

評(píng)析：【最后以游戲結(jié)束,，讓每位孩子都能充分進(jìn)行操作,，感知量與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，又使整個(gè)活動(dòng)在輕松的氛圍中結(jié)束,?！?/p>

教學(xué)后反思：

談小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》教學(xué)后的幾點(diǎn)思考小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《蝴蝶找花》是基于主題“春天真美麗”下的一節(jié)活動(dòng)，執(zhí)教過(guò)后,，及時(shí)梳理了自己的一些想法,。

1、目標(biāo)要吃透對(duì)于小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》這節(jié)活動(dòng),，目標(biāo)中很明確地提出“能按1~8實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體”，在數(shù)學(xué)關(guān)系中屬于“量與量的對(duì)應(yīng)”,。然而,，教材上的“一只蝴蝶找一朵花”很容易理解為“一一對(duì)應(yīng)”，所以剛開(kāi)始一直很糾結(jié),，“一一對(duì)應(yīng)”與“量與量的對(duì)應(yīng)”應(yīng)該是兩個(gè)概念,，它們之間能有什么聯(lián)系呢,？

與老師們的對(duì)話：

意見(jiàn)一：一般會(huì)混淆，因?yàn)椴僮鞯囊?guī)則是一只蝴蝶找一朵花,，孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的,。

意見(jiàn)二：不用讓他們一個(gè)一個(gè)送，讓孩子們數(shù)好幾朵花后找出相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶一起送過(guò)去,，這樣就能避免與“一一對(duì)應(yīng)”概念的混淆了,。

尋找“理論”的支撐：

《綱要》中提出“感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系并用一一對(duì)應(yīng)的方法確定兩組物體的多與少以及等量的關(guān)系?！彼?，孩子在進(jìn)行等量的匹配時(shí)，更多地運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法,。

所以在運(yùn)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法后再來(lái)感知量與量的對(duì)應(yīng)是有必要的,。

2、自主要適宜在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，總想能突破傳統(tǒng)的“集體—幼兒操作”模式去組織,，讓幼兒學(xué)得更自主。思前想后,，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),，動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言表述的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)則的內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)等等都尚不成熟,，所以如何體現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)自主，調(diào)動(dòng)孩子的經(jīng)驗(yàn),，體現(xiàn)動(dòng)手操作在活動(dòng)中的作用等等,，都決定這節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)?！白灾饕葱枰蔽疫€是相信了這樣一句話,，所以在活動(dòng)中，“先自主探索后集體學(xué)習(xí)”這樣的環(huán)節(jié)還是沒(méi)太敢嘗試,，只在第一環(huán)節(jié)中,，引導(dǎo)幼兒“你喜歡哪盆花，它有幾朵,？”“一只蝴蝶找一朵花做朋友,，那兩朵花會(huì)有幾只蝴蝶飛過(guò)去？”這樣的問(wèn)題,，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)量與量匹配的興趣。事實(shí)上，教學(xué)效果來(lái)說(shuō),，活動(dòng)還是控制成分多一些,，生生互動(dòng)不夠充分。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終,，各環(huán)節(jié)銜接自然,。幼兒在玩當(dāng)中學(xué)會(huì)了能按顏色分類(lèi)，并用顏色標(biāo)記表示分類(lèi)結(jié)果,，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),。孩子們活動(dòng)過(guò)程中，興趣很高,，注意力非常集中,，孩子們都積極參與游戲，玩的不亦樂(lè)乎,，活動(dòng)氣氛非?；钴S。唯有不足之處是：教師組織活動(dòng)的語(yǔ)言需要再簡(jiǎn)練一些,，還有幼兒分組操作活動(dòng)環(huán)節(jié),，教師觀察指導(dǎo)的引導(dǎo)語(yǔ)要規(guī)范準(zhǔn)確。還有當(dāng)幼兒回答教師提問(wèn)的問(wèn)題后,，要及時(shí)的給予幼兒表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì),。

小班數(shù)學(xué)教案 比大小篇十

活動(dòng)目標(biāo)

1.發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關(guān)系,，即若干個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多個(gè),，許多個(gè)可以分成若干個(gè)1個(gè)。

2.知道班里除了有1個(gè)我,，還有許多個(gè)我的好朋友,，體驗(yàn)與小朋友在一起時(shí)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小鏡子若干,，大穿衣鏡1面,。

活動(dòng)過(guò)程

1.看看小鏡子，發(fā)現(xiàn)“1”個(gè)和“許多”個(gè)

給每人提供一面小鏡子,，引導(dǎo)幼兒：“快看看小鏡子里,，有誰(shuí)在里面?有幾個(gè)你自己?”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友?！弊層變涸囈辉?，能不能從鏡子里看到自己的好朋友，看到了就大聲說(shuō)：“×××,，你是我的好朋友,。”然后比一比，看誰(shuí)看到的好朋友多,。

2.看看大鏡子，體驗(yàn)“1”與“許多”的關(guān)系

將幼兒集中到大鏡子前,，提問(wèn)：大鏡子里有誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有許多小朋友)邀請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小貓,，和老師一起做“老貓睡覺(jué)醒不了”的游戲。

游戲開(kāi)始時(shí),，主班老師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺(jué)狀,。當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺(jué)醒不了，小貓悄悄往外跑”時(shí),，配班老師悄悄請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到),，主班老師睜開(kāi)眼睛問(wèn)：“幾只小貓跑了?”幼兒回答：“1只?！庇螒蛑匦麻_(kāi)始,，如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí)，老師問(wèn)大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉,，怎么我的許多小貓都沒(méi)有了?”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個(gè)1只)這時(shí),，配班老師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前，主班老師問(wèn)：“幾只小貓回來(lái)了?”該幼兒答：“1只,?！比绱朔磸?fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問(wèn)：“每次只回來(lái)1只小貓,，我這里怎么會(huì)有許多只小貓呢?”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個(gè)1只合起來(lái)就有了許多只)

活動(dòng)延伸

教師還可結(jié)合平時(shí)的各種生活,、游戲活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系,，例如分餐具,、發(fā)點(diǎn)心等。

活動(dòng)反思

認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,，比較適合于3歲左右的孩子,。根據(jù)他們年齡小、好玩,、好游戲,、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”,。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥,。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),，在學(xué)中玩.既可以滿(mǎn)足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,，通過(guò)游戲教學(xué)法,、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,。

小班數(shù)學(xué)教案 比大小篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行三次分類(lèi),。

2,、嘗試獨(dú)立探索新游戲的玩法,。

3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、三次分類(lèi)游戲的學(xué)具：小動(dòng)物圖片8張,、題板,、小筐1份）,，示范學(xué)具一套。

2,、循環(huán)游戲材料：二次分類(lèi),，找影子，數(shù)立方體,，10以?xún)?nèi)組成作業(yè)單,，填算式，藏寶,，看鐘面填數(shù)字,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)游戲,。

（1）拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)到50,、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到50、五個(gè)數(shù)到100,。

（2）打電話（順數(shù)倒數(shù)）：教師：“叮鈴鈴,，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”……（可請(qǐng)幼兒出題）

（3）碰球游戲（10以?xún)?nèi)）：集體一小組一個(gè)別,。

2,、新授游戲三次分類(lèi)：

（1）提問(wèn)引起幼兒興趣：我們班來(lái)了很多小動(dòng)物，你們知道是（出示范例,，小猴子,。）

（2）介紹游戲情景，幼兒動(dòng)腦筋初步解決問(wèn)題,。教師：有些小是得很傷心,，因?yàn)檎也恢伊?，我們?lái)幫幫它們，好嗎,？幼兒反復(fù)討論如何送小猴子回到自己家,。（學(xué)會(huì)看標(biāo)記）

（3）講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應(yīng)該各自回家呢,？就要仔細(xì)看標(biāo)記,，進(jìn)行三次分類(lèi)，最后才能送它們回自己的家,。

（4）幼兒嘗試分類(lèi)：先看哭臉、笑臉猴子標(biāo)記,，請(qǐng)幼兒上前分類(lèi),。

（5）二次分類(lèi)：看長(zhǎng)尾巴、短尾巴標(biāo)記,，請(qǐng)幼兒針對(duì)哭臉猴子進(jìn)行分類(lèi),。

（6）三次分類(lèi)：看大、小標(biāo)記,，請(qǐng)幼兒只為哭臉長(zhǎng)尾巴猴子分,，有兩只猴子順利到家）

（7）介紹新游戲。教師：還有猴子沒(méi)回到家呢,，別著急,，這就是今天的新游戲《三次分類(lèi)》。循環(huán)游戲時(shí),，每個(gè)小朋友都要玩,，把每只猴子都送回家。

（8）介紹其他組游戲,。教師：另外還有6組游戲,，都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過(guò)的,，如果你七組游戲都玩好可以去第八組,，動(dòng)腦筋想想怎么玩，然后試一試,。

（鐘面有1數(shù)字,，把缺少的數(shù)字填上。）

3,、循環(huán)游戲,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)新游戲。

第一組：二次分類(lèi),；第二組：找影子,；第三組：數(shù)立方體,；

第四組：數(shù)的組成；第五組：填算式,；第六組：三次分類(lèi),；

第七組：藏寶；第八組：看鐘面填數(shù)字,。

4,、小結(jié)評(píng)價(jià)。

（1）針對(duì)游戲中幼兒的表現(xiàn),，及時(shí)糾正和鼓勵(lì)幼兒,。

（2）小結(jié)第八組情況。舉手表決有多少人玩過(guò),，請(qǐng)個(gè)別幼兒{說(shuō)玩法,。（如有對(duì)的，表?yè)P(yáng)幼兒,；如沒(méi)有,，則下次公布正確玩法。）

效果分析：

把這個(gè)新授活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲的形式,，請(qǐng)幼兒選擇正確的路送葫子回家,，形象生動(dòng)、情節(jié)有趣,，深得幼兒的喜愛(ài),。示范講解時(shí)，并且把所有猴子都送回家,，那樣幼兒對(duì)后面的活動(dòng)就沒(méi)多大興趣了恰恰相反,，只送了兩只猴子回家，但所有的標(biāo)記都會(huì)看了,，后面之間活動(dòng),，幼兒會(huì)認(rèn)為自己的使命未完成，依然興致很高,。實(shí)踐證明幼兒快速接受了新游戲,，玩的正確率很高，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

本活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng),，但巧妙的是教師把分類(lèi)的要求呈現(xiàn)為動(dòng)物的某些特點(diǎn)，每次分類(lèi)以不同的特點(diǎn)為標(biāo)記,，上把標(biāo)記和分類(lèi)活動(dòng)寓于游戲中,，幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類(lèi)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，可以嘗試讓幼兒自己提出分類(lèi)的標(biāo)記并進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng),，相信幼兒會(huì)有興趣,。

小班數(shù)學(xué)教案 比大小篇十二

幼兒園小班比大小教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)17頁(yè)，練習(xí)二5,、6

教學(xué)目的：

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”、“＜”,、“=”的含義,，知道用詞語(yǔ)（小于、大于,、等于）來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小,。

2、初步建立數(shù)感,、符號(hào)感,，會(huì)用數(shù)字、符號(hào)或圖形進(jìn)行表示和交流,。

德育結(jié)合點(diǎn)：

1、通過(guò)觀察,、比較,、操作等實(shí)踐活動(dòng)向?qū)W生滲透集合、對(duì)應(yīng),、統(tǒng)計(jì)等思想,。

2、使學(xué)生積極主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，獲得成功的體驗(yàn),，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”,、“＜”,、“=”的含義。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

圖片學(xué)具：3只猴,、4個(gè)梨、3個(gè)桃,、2根香蕉

教師準(zhǔn)備“猴吃水果圖”電腦課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情境（出示“猴吃水果圖”的電腦課件）

在一片綠色的草坪上,，有三只可愛(ài)的小猴子抱來(lái)一堆水果,。有梨、桃子,、香蕉,。他們圍成一圈,，要分水果吃。

2,、數(shù)畫(huà)面中的水果,。

讓學(xué)生觀察畫(huà)面，師提問(wèn)：畫(huà)面上有哪些水果,，各有多少個(gè),。然后以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō),。學(xué)生說(shuō)的時(shí)候,，教師到各組巡視、傾聽(tīng),，并加以引導(dǎo),。數(shù)水果的數(shù)量是最好按一定的順序數(shù)。

3,、示象形圖,。

在學(xué)生以小組為單位說(shuō)出水果的數(shù)量的基礎(chǔ)上，派代表說(shuō)說(shuō),。根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的讓主題畫(huà)中的猴,、梨、桃和香蕉依次從畫(huà)面中跳下來(lái),，擺成如第17頁(yè)的象形圖,，并標(biāo)上數(shù)字。

4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”的含義

(1)提問(wèn)：有幾只猴和幾個(gè)桃,？每只猴能吃到1個(gè)桃嗎？

(2)讓學(xué)生用學(xué)具擺出表示每只猴能吃到1個(gè)桃的圖案,。教師巡視,，引導(dǎo)學(xué)生用前面所學(xué)的一一對(duì)應(yīng)的方法擺出。并用課件顯示教科書(shū)第17頁(yè)中的“3只猴對(duì)3個(gè)桃”的圖,。

(3)教師指名回答問(wèn)題,，師生共同總結(jié)：“有3只猴和3個(gè)桃，猴的只數(shù)和桃的個(gè)數(shù)同樣多,，每只猴能吃到1個(gè)桃,。”

（4）教師在兩個(gè)3之間寫(xiě)上“=”,，并帶著學(xué)生讀：“3等于3”,。

5、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”的含義

a) 讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題：有幾只猴和幾根香蕉,？每只猴能吃到一根香蕉嗎,？以小組為單位用學(xué)具擺一擺,。

b) 學(xué)生匯報(bào)，師生總結(jié)：有3只猴和2根香蕉,，猴的只數(shù)比香蕉的個(gè)數(shù)多,，有1只猴吃不到香蕉。

c) 教師在3和2之間寫(xiě)上“＞”,，并帶著學(xué)生讀：“3大于2”,。

6、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＜”的含義,。

a) 用前面的教學(xué)方法讓學(xué)生自學(xué),。

b) 師提問(wèn)：每只猴能吃到一個(gè)梨嗎？你怎么知道,？

c) 生自己總結(jié)：有3只猴和4個(gè)梨,，猴的只數(shù)比梨的個(gè)數(shù)少，每只猴都能吃到一個(gè)梨,，還有一個(gè),。

d) 教師在3和4之間寫(xiě)上“＜”，并帶著學(xué)生讀：“3小于4”,。

6,、擴(kuò)展活動(dòng)

學(xué)生認(rèn)識(shí)了各個(gè)符號(hào)后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“不看圖,，能確定3＞2、3＜4嗎,？”讓學(xué)生以小組為單位討論,，教師巡視。學(xué)生說(shuō)的也許不是教師心里的答案,，但對(duì)學(xué)生的想法應(yīng)予以鼓勵(lì),，并引導(dǎo)學(xué)生回顧1---5的點(diǎn)子圖的排列情況，想1---5的排列順序,，最后師生共同概括出：3在2的后面,，所以3＞2，3又在4的前面,，所以3＜4,。

7、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”,、“＜”

讓學(xué)生對(duì)著“＞”,、“＜”每個(gè)人發(fā)揮想象，他們象什么,，同桌或在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),，你怎樣記住“＞”,、“＜”。指名說(shuō)說(shuō),。只要學(xué)生說(shuō)的合理,，就要予以肯定，或許他們想的是你所沒(méi)想到的.,。同時(shí)要讓學(xué)生用適合自己的方法記憶,，教師不要橫加干預(yù)。

二,、鞏固練習(xí)

1,、練習(xí)二5

讓學(xué)生先看圖，數(shù)出圖中物體的個(gè)數(shù),，再在（ ）里填上數(shù),，然后根據(jù)“＞”、“＜”的含義在不等號(hào)兩邊的方框里填數(shù),。

2,、練習(xí)二6

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)17頁(yè)，練習(xí)二5,、6

教學(xué)目的：

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”、“＜”,、“=”的含義,，知道用詞語(yǔ)（小于、大于,、等于）來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小,。

2、初步建立數(shù)感,、符號(hào)感,，會(huì)用數(shù)字、符號(hào)或圖形進(jìn)行表示和交流,。

德育結(jié)合點(diǎn)：

1,、通過(guò)觀察、比較,、操作等實(shí)踐活動(dòng)向?qū)W生滲透集合,、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想,。

2,、使學(xué)生積極主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”,、“＜”、“=”的含義,。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

圖片學(xué)具：3只猴、4個(gè)梨,、3個(gè)桃,、2根香蕉

教師準(zhǔn)備“猴吃水果圖”電腦課件

教學(xué)過(guò)程：

一、講授新課

1,、創(chuàng)設(shè)情境（出示“猴吃水果圖”的電腦課件）

在一片綠色的草坪上,，有三只可愛(ài)的小猴子抱來(lái)一堆水果。有梨,、桃子,、香蕉。他們圍成一圈,，要分水果吃,。

2、數(shù)畫(huà)面中的水果,。

讓學(xué)生觀察畫(huà)面,，師提問(wèn)：畫(huà)面上有哪些水果，各有多少個(gè),。然后以小組為單位,，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生說(shuō)的時(shí)候,，教師到各組巡視,、傾聽(tīng)，并加以引導(dǎo),。數(shù)水果的數(shù)量是最好按一定的順序數(shù)。

3,、示象形圖,。

在學(xué)生以小組為單位說(shuō)出水果的數(shù)量的基礎(chǔ)上，派代表說(shuō)說(shuō),。根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的讓主題畫(huà)中的猴,、梨、桃和香蕉依次從畫(huà)面中跳下來(lái),，擺成如第17頁(yè)的象形圖,，并標(biāo)上數(shù)字。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”的含義

(1)提問(wèn)：有幾只猴和幾個(gè)桃,？每只猴能吃到1個(gè)桃嗎,？

(2)讓學(xué)生用學(xué)具擺出表示每只猴能吃到1個(gè)桃的圖案。教師巡視,，引導(dǎo)學(xué)生用前面所學(xué)的一一對(duì)應(yīng)的方法擺出,。并用課件顯示教科書(shū)第17頁(yè)中的“3只猴對(duì)3個(gè)桃”的圖。

(3)教師指名回答問(wèn)題,，師生共同總結(jié)：“有3只猴和3個(gè)桃,，猴的只數(shù)和桃的個(gè)數(shù)同樣多，每只猴能吃到1個(gè)桃,?！?/p>

（4）教師在兩個(gè)3之間寫(xiě)上“=”，并帶著學(xué)生讀：“3等于3”,。

5,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”的含義

a) 讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題：有幾只猴和幾根香蕉？每只猴能吃到一根香蕉嗎,？以小組為單位用學(xué)具擺一擺,。

b) 學(xué)生匯報(bào)，師生總結(jié)：有3只猴和2根香蕉,，猴的只數(shù)比香蕉的個(gè)數(shù)多,，有1只猴吃不到香蕉。

c) 教師在3和2之間寫(xiě)上“＞”,，并帶著學(xué)生讀：“3大于2”,。

6、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＜”的含義,。

a) 用前面的教學(xué)方法讓學(xué)生自學(xué),。

b) 師提問(wèn)：每只猴能吃到一個(gè)梨嗎？你怎么知道,？

c) 生自己總結(jié)：有3只猴和4個(gè)梨,，猴的只數(shù)比梨的個(gè)數(shù)少，每只猴都能吃到一個(gè)梨,，還有一個(gè),。

d) 教師在3和4之間寫(xiě)上“＜”，并帶著學(xué)生讀：“3小于4”,。

6,、擴(kuò)展活動(dòng)

學(xué)生認(rèn)識(shí)了各個(gè)符號(hào)后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“不看圖,，能確定3＞2,、3＜4嗎？”讓學(xué)生以小組為單位討論，教師巡視,。學(xué)生說(shuō)的也許不是教師心里的答案,，但對(duì)學(xué)生的想法應(yīng)予以鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生回顧1---5的點(diǎn)子圖的排列情況,，想1---5的排列順序,，最后師生共同概括出：3在2的后面，所以3＞2,，3又在4的前面,，所以3＜4。

7,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”,、“＜”

讓學(xué)生對(duì)著“＞”、“＜”每個(gè)人發(fā)揮想象,，他們象什么,，同桌或在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，你怎樣記住“＞”,、“＜”,。指名說(shuō)說(shuō)。只要學(xué)生說(shuō)的合理,，就要予以肯定,，或許他們想的是你所沒(méi)想到的。同時(shí)要讓學(xué)生用適合自己的方法記憶,，教師不要橫加干預(yù),。

二、鞏固練習(xí)

1,、練習(xí)二5

讓學(xué)生先看圖,，數(shù)出圖中物體的個(gè)數(shù)，再在（ ）里填上數(shù),，然后根據(jù)“＞”,、“＜”的含義在不等號(hào)兩邊的方框里填數(shù)。

2,、練習(xí)二6

小班數(shù)學(xué)教案 比大小篇十三

活動(dòng)目標(biāo)

1,、通過(guò)分類(lèi)讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的意義。2,、培養(yǎng)兒童的動(dòng)手操作能力，合作交流能力,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并能說(shuō)說(shuō)什么是分類(lèi)，2,、對(duì)不同物品分類(lèi),，培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力，觀察能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

衣服,，鞋子，書(shū)及作業(yè)本,，瓶子,，籃子，玩具狗,。

活動(dòng)過(guò)程

評(píng)價(jià)等級(jí)：

小朋友每6人一組,，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服,，鞋子,、瓶子、小狗,、書(shū)等

師,；小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西,，你們瞧都有哪些東西,？

生；有小狗,、書(shū),、衣服、還有鞋子,、瓶子,，籃子。

師,；這些東西這樣放在教室里,，好不好？為什么,？

生,；不好，鞋子,、衣服,、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

師,；你能給老師好的建議嗎,？

生,；應(yīng)該把東西整理好。把同類(lèi)放在一起,。

師,；今天我們一起來(lái)把這些東西收拾、整理,、分類(lèi)擺放好,。

教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類(lèi)放好,。

師：老師想看那位小朋友最能干,，生興趣很高，樂(lè)于參與,。有序的上來(lái)?yè)毂窘M物品,。

讓幼兒感受到分類(lèi)的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

老師覺(jué)得每組分得都好,，很整齊、很漂亮,。

教學(xué)反思

在上節(jié)課分類(lèi)學(xué)習(xí)中,，孩子們對(duì)分類(lèi)的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示,，所以在每組撿物品當(dāng)中,，進(jìn)行得非常順暢。

開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間,，讓孩子們親自體驗(yàn)雜亂無(wú)章的生活,，即不美觀、又不衛(wèi)生,，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望,。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類(lèi)的擺放收拾,。

這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念,。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類(lèi),、整理方法體現(xiàn)了動(dòng)手能力,、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念,，達(dá)到了我們的教育目的,。

小班數(shù)學(xué)教案 比大小篇十四

活動(dòng)目標(biāo)

1、主動(dòng)探究物體的多種分類(lèi)方法,，能按物體的兩種特征,，適當(dāng)拓展為三種特征進(jìn)行分類(lèi)計(jì)數(shù),，能用語(yǔ)言表達(dá)自己分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)；

2,、學(xué)習(xí)用標(biāo)記、表格,、數(shù)字等記錄自己的分類(lèi),、計(jì)數(shù)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒分析,、歸納,，計(jì)數(shù)、記錄的能力和操作興趣,；

3,、樂(lè)意參與操作活動(dòng)，能用語(yǔ)言表達(dá)操作情況,，促進(jìn)語(yǔ)言與思維同步發(fā)展,；

活動(dòng)重點(diǎn)：

能按物體的兩種（三種）特征進(jìn)行分類(lèi)計(jì)數(shù)，用語(yǔ)言大膽表述自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)（為什么這樣分）,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

正確計(jì)數(shù)分類(lèi)結(jié)果,，并用自己的標(biāo)記方法記錄分類(lèi)計(jì)數(shù)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小貓,，顏色,、大小各不相同的魚(yú)（圖片）若干；

水果,、蔬菜的食物圖,；

紐扣圖的操作卡（人手一份）。

活動(dòng)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，初步滲透分類(lèi)方法，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

1,、師：小手拍拍，小手拍拍,，小朋友們好?。ㄔ賳?wèn)老師好）。小朋友,，歡迎你們來(lái)到快樂(lè)數(shù)學(xué)大本營(yíng),，我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：快樂(lè)數(shù)學(xué),，快樂(lè)無(wú)限,！我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來(lái)：快樂(lè)數(shù)學(xué),，快樂(lè)無(wú)限！耶,！今天,，老師想把我們快樂(lè)方隊(duì)分成兩組，可以怎樣分,？

（孩子們各自表述自己的想法：按頭發(fā)的長(zhǎng)短分,；按個(gè)子的高矮分；按男,、女孩子來(lái)分）

2,、那么，什么方法能最快將我們快樂(lè)方隊(duì)分成兩組呢,？（男孩子,、女孩子）那我們就動(dòng)起來(lái)吧。小朋友們分得真迅速,，那男孩兒,、女孩各有多少？

二,、引導(dǎo)幼兒探究分類(lèi)方法,，練習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

1,、學(xué)習(xí)了分類(lèi)的方法,，在生活中又有什么用呢？今天就讓我們一起來(lái)分類(lèi)計(jì)數(shù)吧（出示課題）下面就讓我們進(jìn)入今天的快樂(lè)第一關(guān)：貝貝貓分魚(yú)（兩個(gè)特征）

（出示教具：貝貝貓,，池子里顏色,、大小不同但形狀相同的魚(yú)若干）

師：貝貝貓?jiān)诔靥晾镳B(yǎng)了許多魚(yú)，現(xiàn)在我們來(lái)看看這些魚(yú)有什么不一樣,？（幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)魚(yú)的`顏色,、大小不一樣）

2、師：貝貝貓覺(jué)得這么多魚(yú)住在一個(gè)池子里太擠了,，想把它們放到不同的池子里,，讓相同的魚(yú)住在一起，小朋友覺(jué)得貝貝貓可以把這些魚(yú)放到幾個(gè)池子里呢,？現(xiàn)在小朋友們分組討論一下按什么標(biāo)準(zhǔn)分呢,？小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚(yú)，我們就動(dòng)手試一試,，幫貝貝貓分一分吧,！

3、（幼兒操作“小貓分魚(yú)”：此時(shí)教師為幼兒提供了2格,、4格不等的分類(lèi)卡作為“池塘”,，幼兒可根據(jù)自己的想法,、需要選擇適合的分類(lèi)卡進(jìn)行分類(lèi)）展示分類(lèi)結(jié)果：

4、請(qǐng)你告訴我們,，你把小魚(yú)放到了幾個(gè)池子里,？你是怎樣放的？（根據(jù)幼兒的回答,，老師做好標(biāo)記——按顏色分,，可用不同的顏色作標(biāo)記）

誰(shuí)和他的分法不一樣？再來(lái)嘗試一下,。（根據(jù)幼兒的回答，做好按大小分的大小漢字形狀標(biāo)記）

誰(shuí)還有更好的方法,？（按大小,、顏色都分開(kāi)了——標(biāo)記及引導(dǎo)語(yǔ)突出：x色的大魚(yú)；x色的小魚(yú)）

5,、師：你們覺(jué)得哪一位小朋友的分法,？為什么？（幼兒自由暢談自己的理由）

6,、師小結(jié)：我也覺(jué)得第三位小朋友的分法,，因?yàn)榈谝晃恍∨笥央m然把同一種顏色的魚(yú)放在了一起，可是池子里的魚(yú)卻有大有??；第二位小朋友雖然把大魚(yú)小魚(yú)分開(kāi)了，可是顏色卻混在了一起,；而第三位小朋友既分清了顏色,，也把大小不同的魚(yú)分開(kāi)了，他分得更仔細(xì),、更徹底,，讓貝貝貓和我們看得更清楚，所以我也覺(jué)得他分得,。（那就讓我們鼓勵(lì)一下他吧,。）

三、學(xué)習(xí)用標(biāo)記,、表格,、數(shù)字等記錄自己的分類(lèi)、計(jì)數(shù)結(jié)果,，培養(yǎng)幼兒歸納,、計(jì)數(shù)、記錄的能力

1,、師：小朋友剛剛幫貝貝貓把魚(yú)分得很好,，可是貝貝貓還是不太高興,，因?yàn)樗€想知道每一種魚(yú)各有幾條，我們一起來(lái)幫它數(shù)一數(shù)好嗎,？

師邊操作邊講解：一共分了幾個(gè)池子（4）,，好，我們畫(huà)上4個(gè)格子,；紅色的大魚(yú)我們可以怎么表示呢,？紅色的大魚(yú)有幾條呢？（設(shè)計(jì)標(biāo)記,，并于下方對(duì)應(yīng)記錄計(jì)數(shù)結(jié)果）,；紅色的小魚(yú)呢？黑色的小魚(yú)呢,？黑色的大魚(yú)呢,？

2、小結(jié)：好了,，老師已經(jīng)記錄下了剛才小朋友分魚(yú)的方法和數(shù)出的結(jié)果了,，相信貝貝貓看見(jiàn)這個(gè)表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚(yú)，每種魚(yú)各有幾條了,，它一定會(huì)很高興的,。

（為了獎(jiǎng)勵(lì)我們的成果，小魚(yú)們想和大家一起動(dòng)起來(lái),，那就讓我們一起變成小魚(yú)吧——律動(dòng)《三條小魚(yú)》,，之后請(qǐng)小朋友收好魚(yú)池。

四,、深化訓(xùn)練,，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

1,、小朋友,，剛剛我們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)的客人們都夸我們聰明能干,，還偷偷地為我們準(zhǔn)備了禮物呢,，想知道是什么嗎？下面,，我們就一起來(lái)進(jìn)入今天的快樂(lè)第二關(guān)——分禮物,。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，當(dāng),、當(dāng),、當(dāng)、當(dāng)、（出示食物圖）咦,，怎么是12個(gè)空格子呀,？別著急，每個(gè)格子里都有一份禮物,，就讓我們一一打開(kāi)吧（邊打開(kāi)邊請(qǐng)小朋友依次說(shuō)出每一號(hào)各是什么顏色的什么）好了,，禮物盒都打開(kāi)了，但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類(lèi),，可以怎樣分呢,？（按紅、綠兩種顏色來(lái)分,；按水果和蔬菜來(lái)分）各有幾種呢,？（計(jì)數(shù)）小朋友們表現(xiàn)得真的很不錯(cuò)，相信活動(dòng)結(jié)束后,，就會(huì)收到這些禮物了,。

2、看到小朋友們這么棒,，我們衣服上的扣寶寶們也來(lái)湊熱鬧了。最后,，就讓我閃一起來(lái)走進(jìn)今天的快樂(lè)第三關(guān)——分紐扣（邊說(shuō)邊發(fā)給每人一份操作卡,，圖朝下，隨口令3,、2,、1打開(kāi)。）

請(qǐng)小朋友們根據(jù)卡上的分類(lèi)標(biāo)記提示,，（按顏色,、形狀、扣眼）以最快的速度進(jìn)行分類(lèi),，并把各自的數(shù)量記在下面,。開(kāi)始——（操作后，根據(jù)幼兒的成果,，在屏幕上展示出來(lái)）

五,、延伸活動(dòng)

好了，小朋友們分得太快了,，轉(zhuǎn)眼間我們快樂(lè)沖關(guān)也要結(jié)束了,，回家之后，請(qǐng)小朋友們用我們所學(xué)的分類(lèi)方法,，整理一下自己的房間,、書(shū)本和玩具，做個(gè)快樂(lè)的分類(lèi)小狀元。今天的活動(dòng)就到這里,，請(qǐng)小朋友們按照你們的分類(lèi)小組站好,，男、女司機(jī)各一名,，送大家回家好嗎,？

嗚——出發(fā)了。

小班數(shù)學(xué)教案 比大小篇十五

教學(xué)目標(biāo)

1,、通過(guò)讓學(xué)生整理三種水果學(xué)具,，用象形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，探索出由比較物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法,。

2,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“ =”、“>”和“

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷,、分析及處理問(wèn)題的能力，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力,。

學(xué)情分析

本課是在學(xué)習(xí)《1—5的認(rèn)識(shí)》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本節(jié)比大小,。在第一單元的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段,，學(xué)生對(duì)同樣多、多些,，和少些等知識(shí)已經(jīng)有了初步感知,。本節(jié)主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)猴子吃水果的童話情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生再次感知同樣多,、多些和少些的同時(shí),，認(rèn)識(shí)” =“、”>“和”

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解” =“,、”>“和”

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較大小的方法,。

教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

小朋友,，你喜歡小動(dòng)物嗎,？小猴帶來(lái)了幾個(gè)數(shù)字，你們能幫忙把這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列嗎,？板書(shū)課題：《比大小》,。

認(rèn)識(shí)了3個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，大家動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),，看誰(shuí)寫(xiě)的認(rèn)真規(guī)范,。

區(qū)分“ =”,、“>”和“

小朋友們，你們喜歡做游戲嗎,？

（1）我說(shuō)符號(hào),，請(qǐng)小朋友們擺出相應(yīng)的符號(hào)卡片。

（2）我說(shuō)符號(hào),，請(qǐng)小朋友們用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào),。

（3）你喜歡哪個(gè)符號(hào)？請(qǐng)你把它介紹給大家,。遇到什么樣的式子用這個(gè)符號(hào)連接呢,？

（4）我們一起來(lái)唱一首兒歌：大數(shù)在前用大于號(hào)，小數(shù)在前用小于號(hào),，相同的數(shù)字間用等于號(hào),，打大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù),。

活動(dòng)3【練習(xí)】拓展訓(xùn)練

1,、出示數(shù)字卡片，選擇合適的符號(hào),。

2,、課件顯示練習(xí)，4=4,，2>1,，2

3、5>,，括號(hào)里填幾,，式子才能成立,？

4,、思考題：2和4，怎樣使兩邊的數(shù)字相等呢,？

活動(dòng)4【練習(xí)】課堂總結(jié)

小朋友們,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？比較兩個(gè)數(shù)的大小,，要用” =“,、”>“和”