作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

小班數(shù)學教案比大小設計意圖篇一

1,、愿意參加數(shù)學活動，體驗數(shù)學游戲的樂趣,。

2,、能用對比的方式辨別出大小。

3,、初步了解大小是相對的,，要有一定的參照物才能比大小。

1,、幼兒收集不同年齡段的照片,。

2、大小不同的物品如書2本,、玩具2個,、凳子2張。

3,、小,、中、大的小熊玩具或圖片各1個一張,。

一,、交流分享。

——請幼兒比較照片,，說一說每張照片中的自己,。（引導幼兒說長大了等）

二、開拓視野,。

1,、了解比較的參照物。

——教師出示一只小熊,，問幼兒這是大的還是小的,？

——如果幼兒說大,，教師再出示一只大一點的小熊，問剛才那只小熊是大的,，還是小的,？

——如果幼兒說小，教師則出示比第一只更小的小熊,，問第一只小熊是大還是?。?/p>

——教師小結：任何比較都是相對的,，一個東西,，不能比出大小，只有兩個或者更多才能比大小,。

2,、比較大小。

——教師拿出自己的鞋子和幼兒的鞋子進行比較：“老師的鞋子和小朋友的鞋子,，哪個大,？”（老師的鞋大）

——請幼兒觀察教師身上的哪些物品比幼兒身上的大？（衣服,、褲子等）

——教師出示大小書本各一本進行比較,，請幼兒說說哪個大，哪個??？

——教師出示大小凳子各一張，請幼兒說說哪張大,，哪張?。?/p>

——教師出示大小不同的玩具各一個,，請幼兒說說哪個大,，哪個小,？

三,、開心游戲。

——教師準備若干張小卡片,，卡片上畫有不同的圖形,，每種圖形都一個大一個小，請幼兒隨便抽一張,，然后老師說出一種圖形,，手拿該圖形的幼兒要上臺比較并且說出誰的圖形大，誰的圖形小。

——教師將準備好的小卡片發(fā)給幼兒,，請相同卡片的幼兒兩兩比較,，直至比出最大的。

活動應變

比較大小的`時候,，所選擇的物品最好是一樣的,，方便幼兒比較。

活動延伸

開展比長短,、比高矮的活動,。

區(qū)角活動

1、語言區(qū)：教師將大小相對的教具放在區(qū)域,，供幼兒比較,，復習哪個大，哪個小,。

2,、益智區(qū)：將不同大小的物品卡片放在區(qū)域，讓幼兒進行大小分類,。

環(huán)境創(chuàng)設

1、幼兒使用的玩具,、圖書可以按大小標記進行分類擺放,。

2、將幼兒小時候的照片與現(xiàn)在的對比展示,。

家園同步

家長可以和幼兒一起玩比較大小的游戲,，引導幼兒找一找、比一比家庭成員里面,，誰的鞋子大,、誰的鞋子小等等。

隨機教育

學會兩兩比較,，引導幼兒將物品從大到小,、從小到大排序。

小班數(shù)學教案比大小設計意圖篇二

這節(jié)內容是幼兒小班數(shù)學第一課時,。

1．學會目測有明顯大小差異的物體,，懂得物體的大小是通過比較來認識的，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,。

2．通過故事使幼兒認識大小兩種物體,，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3．激發(fā)幼兒探索的主動性,、積極性,。

1．在學習中獲得“比較才知大和小”的概念。

2.讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維,。

兩只大小不一的貓,，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚,，兩只大小不一的球,，兩輛大小不一的車。一個玩具圈,。

一,、教師啟發(fā)談話

今天有一個好朋友來我們教室做客，我們高興嗎,？【激發(fā)幼兒興趣】

二,、講授新課

1、教師拿出一只紫色的大貓,，讓幼兒認識顏色和大小,。

教師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒認識顏色和大小,。

教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小,。

2、教師談話：貓媽媽來我們教室做客,，我很高興,，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。

教師拿出兩頂漂亮的帽子,，讓幼兒比較顏色和大小,。

3、教師談話：貓最喜歡吃魚了,，我特意做了兩條美味鮮艷的魚,，我們仔細看看，這兩條魚,，大魚送給哪只貓,，小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小,。

4,、教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準備了兩只大小不一的球,，我們仔細觀察,，打球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩,。讓幼兒仔細觀察并比較大小,。

三,、教師每講一個小故事，就把圖片呢貼在黑板上,，并通過這些圖片來總結本節(jié)課所學習的內容,。

四、知識拓展

1,、教師拿出玩具圈,，讓幼兒比較每個圈的大小。

2,、通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小,。

教學反思

這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的,。幼兒的積極性非常高,，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的,。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的,，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的,，教師給予及時的獎勵,，讓幼兒有一定的成就感。

這節(jié)課,，我感到遺憾的是,，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂,，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡,。

本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動,，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維,。

在教學上打破了過去數(shù)學課的傳統(tǒng)模式,，根據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學教育于語言,、游戲之中,。一系列的游戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識,。

小班數(shù)學教案比大小設計意圖篇三

比較大小是數(shù)學啟蒙的一種重要方式,，通過對大小的對比，增強幼兒園孩子的對數(shù)字的感知能力,，下面是小班簡單教案《比大小》,，我們一起來看看吧！

數(shù)學活動：

給“大大”與“小小”送禮物

活動目標：

1、通過送禮物等游戲的方式,，認識大小標記及其特征,。

2、學習用目測的方法比較物體大小,。

3,、有興趣參加數(shù)學活動。

活動準備：

1,、大,、小標記圖片、大小娃娃各一

2,、各類大小不同的物品：幼兒人手一份,、教師處若干

3、一把大椅子和一把小椅子,、大小娃娃家

活動過程：

1,、導入?！敖裉?，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說‘請起立’,，你就說‘我起立’,；我說‘請坐下’，你就說‘我坐下’,，試試看好嗎,？”

2、“今天,，有兩位客人和我們一塊兒做游戲,。”

1出示大娃娃,?！斑@是大大，我們拍拍大大,，對它說句話好嗎,？”（大大你好！大大我喜歡你,！大大歡迎你?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘大大力氣大、大大是個大胖子,、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）

2出示小娃娃,?！斑@是小小，我們也和小小打個招呼好嗎,？”（小小你好,！小小我請你喝水！小小我跟你玩?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘小小力氣小,、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

3,、游戲：給大大,、小小坐椅子。

“這兒有兩把椅子,，看看它們一樣嗎,？”（不一樣。一把大,、一把?。拔艺埓蟠蠛托⌒∽巫樱l來幫助它們,？”

小結：

大大坐大椅子,，小小坐小椅子。

4,、幼兒送禮物

要求：

幼兒能在目測比較出禮物的大小后,，將對應的送給客人，并能講一句話,。

（1） 教師提供,，個別幼兒進行。

1相同的兩件東西,，比較后大的送給大大,，小的送給小小。

2相同的三件東西,，比較后大的送給大大，小的送給小小,。

3從許多同類的東西中（每類3---4個）找出大小不同兩件東西,，比較后，大的送給大大,，小的送給小小,。

（2） 每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小。

（3） 將大大小小送回相應的家,，幼兒在娃娃家游戲,。

小班數(shù)學教案比大小設計意圖篇四

１,、初步比較兩個物體的大小。

２,、初步學習用數(shù)量詞描述物體,。如：兩頂帽子。

１,、設計一個小小百貨店的情景,。

２、毛毛公仔和一些實物,、大小不同的衣服操作卡片

1,、情景引入

師：小朋友，看這里是什么地方,？對了,，我們今天一起買東西咯。

2,、初步認識大小

師：看這里有幾個球,？我們伸出手指數(shù)數(shù)看。數(shù)對了,，我們看看那個大,？那個小,？我們能夠用手來做一個大球的動作嗎,？那用手做小球的動作又是怎樣的呀？好,，大球呢,，小球呢,？（從慢到快的速度玩）

3,、鞏固對大小的認識，并用數(shù)量詞描述事物,。

（1）出示母雞并提問,；

（2）出示大狗并提問：

師：母雞走了,，我們繼續(xù)賣東西咯！（師邊念兒歌邊做動作）"小小百貨店東西很齊全,，嘿嘿,，賣東西咯！"聽,！"汪汪汪,！汪汪汪！"（出示大狗）誰來了,？大家好,，我想買一條頂大帽子,。后面同上。

4,、游戲：舉起來

我們繼續(xù)賣東西咯?。◣熯吥顑焊柽呑鰟幼鳎?小小百貨店東西很齊全，嘿嘿,，賣東西咯,！"聽！"嗚嗚嗚嗚嗚"誰在哭?。ǔ鍪拘⊥茫?，誰來了？大家好,，我的衣服爛了,，怎么辦？我想買一件大衣服,。大家一起幫幫我好嗎?，F(xiàn)在大家手上有多少件衣服啊，哪條大,？哪條?。空业骄婉R上把它舉起來,，看誰又快又準?。◤穆娇斓乃俣韧妫?/p>

游戲：吹泡泡

小朋友那么會想辦法,，真棒,！我們圍一個大圈玩一個吹泡泡的游戲，好嗎,？

小班數(shù)學教案比大小設計意圖篇五

1．學習按大小標記將樹葉分類擺放,。

2．能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特征的意義,。

1．組織幼兒進行過拾樹葉活動,，幼兒均有大小樹葉若干；幼兒玩過《秋天》音樂活動,。

2．大小標記卡（教學掛圖1）及簍子,，大大小小的玩具和樹葉若干。

檢樹葉,，比樹葉，說大小,。

樹葉飛飛

幼兒手持大小樹葉各一片,，隨音樂《秋天》模仿小樹葉飛舞著進教室,。

比樹葉大小

1．請幼兒比較兩片樹葉的大小，學習聽指令舉相應的樹葉,。

2．分一分樹葉,，認識大小標記。

分樹葉

請1～2名幼兒嘗試將手中的樹葉放在簍中,。

用動作表示大標記,。

教師：大樹葉的簍子上有一個大大的人，我們一起來學學他的樣子,。（讓幼兒按照標記上大人的樣子做動作兩臂張開,、兩腳分開，感受大標記的含義,。）

教師：你們?yōu)槭裁窗汛髽淙~放在有這樣標記（大標記）的簍子里呢,？（引導幼兒說出理由：上面有大大的人，所以我把大樹葉放在里面,。）

教師和幼兒共同為“大標記”起名,。

用動作表示小標記。

教師讓幼兒兩手向下伸出,，兩腳并攏,，感受到人變小，理解小標記的含義,。

教師和幼兒共同為“小標記”起名,。

小班數(shù)學教案比大小設計意圖篇六

1.通過送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特征,。

2.學習用目測的方法比較物體大小,。

3.有興趣參加數(shù)學活動。

1.大,、小標記圖片,、大小娃娃各一。

2.各類大小不同的物品：幼兒人手一份,、教師處若干,。

3.一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家,。

1.導入,。“今天,，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲,。我說‘請起立’，你就說‘我起立’；我說‘請坐下’,，你就說‘我坐下’,，試試看好嗎？”

2.“今天,，有兩位客人和我們一塊兒做游戲,。”

1,、出示大娃娃,。“這是大大,，我們拍拍大大,，對它說句話好嗎？”（大大你好,！大大我喜歡你,！大大歡迎你！）“請起立”“我們一起說‘大大力氣大,、大大是個大胖子,、大大要吃大蛋糕’…”（加上動作）

2、出示小娃娃,?！斑@是小小，我們也和小小打個招呼好嗎,？”（小小你好,！小小我請你喝水！小小我跟你玩?。罢埰鹆ⅰ薄拔覀円黄鹫f‘小小力氣小,、小小不鍛煉、小小吃小面包’…”

3,、游戲：給大大,、小小坐椅子。

“這兒有兩把椅子,，看看它們一樣嗎,？”（不一樣。一把大,、一把?。拔艺埓蟠蠛托⌒∽巫樱l來幫助它們,？”

小結：大大坐大椅子,，小小坐小椅子。

4、幼兒送禮物

要求：幼兒能在目測比較出禮物的大小后,，將對應的送給客人,，并能講一句話。

（1）教師提供,，個別幼兒進行。

1相同的兩件東西,，比較后大的送給大大,，小的送給小小。

2相同的三件東西,，比較后大的送給大大,，小的.送給小小。

3從許多同類的東西中（每類3---4個）找出大小不同兩件東西,，比較后,，大的送給大大，小的送給小小,。

（2）每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小,。

（3）將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家游戲,。

小班數(shù)學教案比大小設計意圖篇七

活動目標：

1,、通過活動，正確獲得大小,、差異變化的知覺,。

2、在活動中能大膽進行嘗試,。

3,、體驗數(shù)學游戲的樂趣。

4,、幫助幼兒體驗和理解故事內容,，嘗試講清簡單的事情。

5,、有興趣參加數(shù)學活動,。

活動準備：

各種方體玩具、包裝盒

活動過程：

1,、游戲：“搭火車”

（1）幼兒嘗試游戲,。

師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶,?！?/p>

“看看，它們是什么樣的？”

“它們一樣嗎,？有什么不一樣,？”（讓幼兒看一看，摸一摸,，再想一想,，感知立方體及它們的不同?；顒又?，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣,！”“有小的,、有大的！”）

“你們想玩嗎,？”“我們玩一個搭火車的游戲吧,！”

“看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮,！”（老師先不提要求,，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動,，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進行排序,。）

（2）討論小結。（在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，既肯定了幼兒的探索,，又激起幼兒的學習興趣。）

（音樂集中幼兒,、觀察選擇能按大小順序排列的火車）

師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮,！我們來看看它是怎么搭的?！?/p>

（3）老師示范,。

師：“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看,，老師也來搭火車,！”

“看看誰最大？讓它做火車頭,！再找個大的做身體,，找哪個？看看,，還有誰大,？搭上去,。再找哪個？ddd”

“火車搭好了,！嗚嗚嗚,，開！”

（老師以平等的身份和心態(tài)積極參與游戲,，在活躍的.氣氛中,，不經(jīng)意地起了示范作用。同時幼兒也非常喜歡老師“學習”他們,，老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的目光,。）

（4）幼兒按大小順序搭火車。

師：“你們都會這樣從大到小搭火車嗎,？”

“好，我們再來試一試,?！?/p>

“這個游戲好玩嗎？你們開心嗎,？”

（集體學習了這一內容,，再進行一次的練習）

2、游戲：“長高了”

（1）幼兒嘗試游戲,。

師：“積木寶寶也很開心?，F(xiàn)在，它們想和我們玩‘長高了’的游戲了,。我們一起來玩吧,！”

（請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。）

（有了“搭火車”這一內容的鋪墊,，這一次的初次探索中,，能按大小規(guī)律排列的小朋友明顯變多了，同時,，也有幼兒是由小到大進行壘起的,。）

（2）討論小結。

師：“我們拿出小手指好了,，看一看,，這里的積木寶寶是怎樣長高的！”

（師生邊指邊一起說：越來越小,、越來越小ddd）

（共同看看,、學學按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起,，也是一種方式,，老師不能否定,，在這里，可以先將這種方式放一放,，待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下,。）

（3）幼兒再次游戲。

師：“你的積木寶寶也會這樣長高嗎,？”

“好,，我們再來玩一玩！”

（4）將積木寶寶送回家,。

師：“積木寶寶累了,，我們送它們回家休息吧！”

3,、幼兒自由探索游戲

師（拿出一盆包裝盒玩具）：寶寶們看,，這是什么呀？（包裝盒）

“它們一樣嗎,？”“有大的,，有小的，有高的,，有矮的,。”

“它們也想和你們玩剛才的游戲呢,！你們愿不愿意呀,？”

“玩具要回家了，我們也送它們回家吧,！”

（這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見的方體,，但是，爸爸媽媽往往把這些當作垃圾棄置一旁,。在這里,，幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲，他們既體驗到了游戲的樂趣,，又激發(fā)了他們的想象能力,。）

4、結束游戲,。

師：“寶寶們,，今天的游戲玩得開心嗎？下次還想玩嗎,？那我們下次再來玩,！”

活動延伸：

利用這些玩具，進行多種形式的游戲,。

活動反思：

一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣,，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序,，真正做到在玩中學。

本節(jié)課幼兒操作的材料很多,，能力差的幼兒有的操作沒能完成,，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂,。

小班數(shù)學教案比大小設計意圖篇八

1,、通過送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其特征,。

2,、學習用目測的方法比較物體大小。

3,、有興趣參加數(shù)學活動,。

1、大,、小標記圖片,、大小娃娃各一

2、各類大小不同的物品：幼兒人手一份,、教師處若干

3、一把大椅子和一把小椅子,、大小娃娃家

1,、導入。

“今天,，老師和小朋友玩?zhèn)€游戲,。我說‘請起立’，你就說‘我起立’,；我說‘請坐下’,，你就說‘我坐下’，試試看好嗎,？”

2,、“今天，有兩位客人和我們一塊兒做游戲,?！?/p>

1、出示大娃娃,?！斑@是大大，我們拍拍大大,，對它說句話好嗎,？”

（大大你好,！大大我喜歡你！大大歡迎你?。?/p>

“請起立”“我們一起說‘大大力氣大,、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”

（加上動作）

2,、出示小娃娃,。

“這是小小，我們也和小小打個招呼好嗎,？”

（小小你好,！小小我請你喝水！小小我跟你玩?。?/p>

“請起立”“我們一起說‘小小力氣小,、小小不鍛煉、小小吃小面包’”

3,、游戲：

給大大,、小小坐椅子?！斑@兒有兩把椅子,，看看它們一樣嗎？”

（不一樣,。一把大,、一把小）

“我請大大和小小坐椅子,，誰來幫助它們,？”

小結：大大坐大椅子，小小坐小椅子,。

4,、幼兒送禮物要求：

幼兒能在目測比較出禮物的大小后，將對應的送給客人,，并能講一句話,。

（1）教師提供，個別幼兒進行,。

1,、相同的兩件東西，比較后大的送給大大,，小的送給小小,。

2、相同的三件東西,，比較后大的送給大大,，小的送給小小,。

3、從許多同類的東西中（每類3—4個）找出大小不同兩件東西,，比較后,，大的送給大大，小的送給小小,。

（2）每個幼兒將自己小籃里的禮物送給大大和小小,。

（3）將大大小小送回相應的家，幼兒在娃娃家游戲,。