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課題研究計(jì)劃全面篇一

以“綠色教育”為指導(dǎo),，以班級文化建設(shè)為突破口,，開展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動，自主設(shè)計(jì)班級文化標(biāo)識,，畫班徽,、制班旗、定班風(fēng),、編口號,，構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式。繼續(xù)開展“綠色家庭”,、“綠色學(xué)生”,、“綠色小組”的研究，建立完善各種評價(jià)體系,，探索綠色德育的多種途徑,，總結(jié)德育的經(jīng)驗(yàn)，提高綠色德育的實(shí)效,。

二,、研究要求

1,、開展班級文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究，構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式,。

2,、通過綠色德育的研究與實(shí)踐，建立“綠色小學(xué)生”,、“綠色小組”,、“綠色班隊(duì)”的評價(jià)體系，進(jìn)一步完善“綠色家庭”的評價(jià)體系,。

三,、研究內(nèi)容

1、“綠色班隊(duì)”創(chuàng)建的研究,。

2,、“綠色德育”校本教材運(yùn)用的研究。

3,、各種評價(jià)體系制定與實(shí)施的研究,。

四、研究措施：

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，尋找理論的支撐點(diǎn)。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題,，查閱,、搜索資料，有針對性地做摘錄,，豐富理論素養(yǎng),。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)時(shí)全員參與,，不做旁觀者，不做聽眾,，各抒己見,。通過學(xué)習(xí)，確實(shí)有收獲,，從而提高學(xué)習(xí)效果,。

2、強(qiáng)過程研究,，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動的思想，注重平時(shí)的研究,，在研究中,，注意積累,、記載、反思,，重要問題,、重大收獲待每月一次課題活動時(shí)進(jìn)行交流。

3,、成立德育課題研究中心組,。

顧問：__x

組長：__x

副組長：__x

成員：______

定期活動，定期學(xué)習(xí),，定期交流,，定期展示，發(fā)揮榜樣作用,、遷移作用,、輻射作用。

五,、研究方法：

積極開展“定,、學(xué)、談,、訂,、評、行,、寫,、改、再學(xué),、再實(shí)驗(yàn)……”系列研究活動,。

1、定,。每位成員根據(jù)自己的情況和班級實(shí)際情況選擇一個(gè)研究專題作為“綠色德育”的子課題,。

2、學(xué),。結(jié)合個(gè)人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論,，閱讀一些有關(guān)報(bào)刊雜志。

3,、聯(lián)系子課題研究內(nèi)容與領(lǐng)導(dǎo),、與顧問、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受,、體會,、打算，相互取長補(bǔ)短。

4,、訂,。訂出子課題研究計(jì)劃。

5,、行,。按照計(jì)劃研究、上課或開展實(shí)驗(yàn)活動,，把計(jì)劃付諸實(shí)踐,。

6,、評。上過研究課后,，開展實(shí)驗(yàn)活動后，進(jìn)行自評,、互評,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

7,、寫。把各人實(shí)踐后的心得體會寫成教后感或個(gè)案,，或案例，或調(diào)查報(bào)告,，或小論文,。

8,、改,。對寫出來的材料進(jìn)行思考、推敲,、修改,，準(zhǔn)備交流或參賽,，或發(fā)表,。

9,、再學(xué)。帶著實(shí)驗(yàn)中的問題學(xué)習(xí),，再討論研究,，以發(fā)揚(yáng)成績,，解決新問題。

10,、再實(shí)驗(yàn),。在新的起點(diǎn),，以新的角度,、新的高度再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)……形成“十字”系列研究實(shí)驗(yàn)管理模式。

附：課題組活動安排：

第4周：第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計(jì)劃,、交流定班化活動開展情況),。

第8周：觀摩評價(jià)實(shí)驗(yàn)班級活動,。

第12周：第二次沙龍活動(交流本班的班徽,、班旗、班風(fēng),、口號),。

第16周：第三次沙龍，觀摩評價(jià)實(shí)驗(yàn)活動,。

第20周：交流,、總結(jié)子課題實(shí)驗(yàn)活動。

課題研究計(jì)劃全面篇二

一、課題研究的背景和意義

1,、課題研究的背景：不同的民族在不同的時(shí)期都會創(chuàng)造本民族獨(dú)特的藝術(shù),，并通過它來表現(xiàn)和表達(dá)自己的思想、情感乃至一種民族的自豪感,、自尊心和自信心。我國的民間藝術(shù)產(chǎn)于自然,，生于勞作，內(nèi)容豐富多彩,，構(gòu)成了中華民族特有的文化特色和審美觀,，傳遞著民族的思想情感與藝術(shù)情趣,。民間藝術(shù)在歷史進(jìn)程中融合和體現(xiàn)出了中華民族的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德,，形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平,、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神,，具有民族凝聚力和向心力,。隨著時(shí)代的發(fā)展和改革開放不斷深入，更多的人開始崇尚外來的,、現(xiàn)代的文化和藝術(shù)，這在一定程度上影響了我國民間優(yōu)秀文化藝術(shù)的傳承,。作為教育工作者,，我們有責(zé)任,，有義務(wù)在吸納外來文化的同時(shí),，通過開展民間藝術(shù)教育來繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀的文化藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神,。

《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：幼兒園要將“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),、愛祖國、愛集體,、愛勞動的情感”,、“萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣”作為保育和教育的主要目標(biāo)之一。新頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也要求我們要“充分利用社會資源,，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”,、“適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化,，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解,、尊重,、平等的態(tài)度”、“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，促進(jìn)幼兒健全人格的形成”等等。

從幼兒園開展民間藝術(shù)活動的現(xiàn)狀來看,，也很有必要,。民間藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時(shí)空之中，它來自于民間,、來自于大眾,，以能激發(fā)人們的情感、情緒為最大特色,，它具有多功能的審美,、認(rèn)識、娛樂價(jià)值,，能讓幼兒產(chǎn)生豐富的構(gòu)想,，給幼兒以真的啟迪、善的熏陶,、美的享受,。從我們的身邊，有不少可供開發(fā)與利用的教育資源,，雖然本縣民間藝術(shù)形式多樣,、資源豐富,，但現(xiàn)行的幼兒園教材中民間藝術(shù)活動內(nèi)容較少，而且比較零散,。許多幼兒園也有一些涉及民間藝術(shù)的活動,，但都沒有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和要求，可供幼兒園借鑒的資料也少之又少,，更使人憂心的是,，民間藝術(shù)教育資源用于發(fā)展幼兒健全人格方面尚未引起足夠的重視。

2,、課題研究意義價(jià)值：藝術(shù)教育是幼兒園課程的重要組成部分,，幼兒園開展藝術(shù)教育研究已久，但對通過幼兒園開展民間藝術(shù)活動促進(jìn)幼兒健全人格的系統(tǒng)研究還很少,。因此,，開展“幼兒民間藝術(shù)活動的實(shí)踐和研究”，具有獨(dú)特的價(jià)值：

①在幼兒教育階段,，開展民間藝術(shù)活動,，能夠使幼兒對民間藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)幼兒的民族意識,，激發(fā)幼兒的民族情感,，有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與發(fā)展。有利于促進(jìn)兒童健全人格的形成與發(fā)展,。

②能極大地豐富幼兒真實(shí)的藝術(shù)體驗(yàn),，不僅有助于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和藝術(shù)天賦、有利于萌發(fā)兒童初步的表現(xiàn)美,、感受美的情趣,，有助于幼兒全腦功能的開發(fā)和創(chuàng)造力的發(fā)展，而且能夠激發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的認(rèn)同感和歸屬感,，對其終身發(fā)展都具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性,。

③開展民間藝術(shù)活動的研究，可以進(jìn)一步充實(shí)和完善“以素質(zhì)教育為突破口,，以藝術(shù)教育為主線”的園本理念,，形成并鞏固辦園特色;開展課題研究，能使老師們獲取更多的民間藝術(shù)理論知識,，有助于教師準(zhǔn)確把握民間藝術(shù)作品豐富的內(nèi)涵,，提高教師對民間藝術(shù)的欣賞能力、表現(xiàn)能力,，全面提升教師的民族文化素養(yǎng);開展課題研究,，能有效地促進(jìn)教師進(jìn)一步更新教育觀念、增強(qiáng)反思能力,，協(xié)調(diào)自己與幼兒,、家長,、與社會之間的關(guān)系，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的良好途徑,。

基于以上分析,，我們覺得有必要對幼兒園民間藝術(shù)活動的開展進(jìn)行系統(tǒng)的研究，尋找幼兒素質(zhì)教育與民間藝術(shù)教育相結(jié)合的良好途徑的研究,，尋找和篩選出一些適合幼兒園開展的民間藝術(shù)的活動內(nèi)容,，將其與幼兒園教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和幼兒的一日生活整合起來，建立起幼兒素質(zhì)教育中的民間藝術(shù)活動課程,，實(shí)現(xiàn)教師與幼兒,、與課程的共同發(fā)展、共同成長,。只有這樣,，我們才能在保留本民族本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，發(fā)展幼兒健全人格,。

二,、課題的界定。

本課題在弘揚(yáng)民族藝術(shù),、振奮民族精神，面向二十一世紀(jì)培養(yǎng)秉承中華民族傳統(tǒng)美德的一代新人的總體思想指導(dǎo)下,，精心篩選出優(yōu)秀的,、健康的、積極向上的,、正面反映生活的,、具有民族特點(diǎn)的民間藝術(shù)活動，對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的民間藝術(shù)教育,，摸索出一套適應(yīng)幼兒園開展的民間藝術(shù)活動課程,，在實(shí)踐中拓寬幼兒的知識和視野，培養(yǎng)幼兒初步的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力,，發(fā)展幼兒的主動性;在活動過程中陶冶情操，提高審美能力;并通過幼兒親自操作,，促進(jìn)幼兒動手能力,，達(dá)到腦、眼,、手協(xié)調(diào)配合;秉承勤儉樸素,、熱愛勞動、熱愛生活和勤勞勇敢的優(yōu)良品質(zhì),，使幼兒身心得到全面和諧發(fā)展,。從而達(dá)到“弘揚(yáng)民族藝術(shù),，振奮民族精神，增強(qiáng)民族意識和民族凝聚力”,，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)既秉成和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化和藝術(shù),，又面向二十一世紀(jì)的一代新人的目的。

課題關(guān)鍵詞界定

1,、民間藝術(shù)活動：民間藝術(shù)是民族文化寶庫中的重要內(nèi)容,，是勞動人民直接創(chuàng)造或在勞動群眾中廣泛流傳的藝術(shù)，它體現(xiàn)了人類最基本的審美觀念和精神品質(zhì),，具有審美,、教育、認(rèn)識,、娛樂等多方面的功能,。

2、幼兒民間藝術(shù)活動：在民間藝術(shù)的眾多門類中篩選出最典型,、最有代表性,，與幼兒日常生活知識經(jīng)驗(yàn)相接近的、具有鄉(xiāng)土氣息的能為幼兒所接受的民間藝術(shù)教育內(nèi)容,。如：民間文學(xué)(童謠與童話,、傳說、神話,、寓言故事,、諺語與謎語等)，民間音樂(歌曲,、舞蹈,、樂曲等);民間美術(shù)(繪畫：年畫、印染畫,、手工,、刺繡、剪紙,、泥塑,、中國結(jié)等)，用以在幼兒各類活動中對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的民間藝術(shù)啟蒙教育活動,。

3,、幼兒健全人格：人格是做人的品格，宗教,、道德,、科學(xué)、藝術(shù)是人格的構(gòu)成要素,。健全人格包括與人相處的能力,、團(tuán)結(jié)合作的精神,、自尊和自信、責(zé)任心,、良好的心理,。作為人格開始形成的幼兒，對其影響最大的莫過于藝術(shù),。幼兒健全人格指幼兒表現(xiàn)出來的熱情向上,、純真活潑、好學(xué)好問,、有個(gè)性特點(diǎn),、有自己的想法和做法、能較好對待自己及周邊的人,。

三,、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容

(一)課題研究的目標(biāo)：

1、以林德的“藝術(shù)派的人格教育學(xué)”為理論指導(dǎo),，積累總結(jié)出行之有效的開展民間藝術(shù)活動的組織指導(dǎo)方式,，挖掘適合本園特色的幼兒素質(zhì)教育中的民間藝術(shù)活動課程資源，建構(gòu)民間藝術(shù)活動課程,，探索開展幼兒民間藝術(shù)活動形成發(fā)展幼兒健全人格的方法,。

2、以自由愉快和富有情感的民間藝術(shù)教育培養(yǎng)幼兒的審美情趣和能力,，激發(fā)幼兒的民族意識與情感,，開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成發(fā)展,。

3、通過多種渠道,，幫助教師從民間藝術(shù)中汲取有益的營養(yǎng),，豐富教師的民間藝術(shù)理論知識，擴(kuò)展教師自身的知識儲備,，全面提升教師的民族文化素養(yǎng),，進(jìn)而使教師能以研究的態(tài)度、發(fā)展的眼光,，建設(shè)具有特色的民間藝術(shù)教育課程,，注意運(yùn)用新的教育理念反思和調(diào)整自己的教育實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)教師與幼兒共同發(fā)展,、共同成長,，建立和諧的師幼關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)幼兒健全人格的形成發(fā)展,。

(二)課題研究的內(nèi)容：

1,、開發(fā)幼兒民間藝術(shù)活動課程資源,。

幼兒民間藝術(shù)活動教育目標(biāo)的制定是建立幼兒園民間藝術(shù)教育體系的起點(diǎn)，挖掘,、篩選,、整理優(yōu)秀健康的民間藝術(shù)活動內(nèi)容是幼兒民間藝術(shù)教育的前提。在課題研究過程中,，我們將以《幼兒園工作規(guī)程》和新頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，綜合考慮時(shí)代和社會對幼兒成長、發(fā)展的期望和要求,，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),，在民間藝術(shù)活動的眾多門類中篩選出最典型、最有代表性,，與幼兒日常生活知識經(jīng)驗(yàn)相接近的,、能為幼兒所接受并有肋兒童健全人格形成的民間藝術(shù)活動內(nèi)容，如：(1)民間美術(shù)——民間繪畫,，包括民間色彩,、民間裝飾、傳統(tǒng)水墨畫,、民間年畫,、剪紙。民間工藝,，包括剪紙,、折紙、編織,、撕紙,、泥塑、刺繡等,。(2)民間音樂——民間歌曲,，包括兒歌、游戲歌,、勞動歌,、問答歌等。民間舞蹈包括漢族“秧歌”,、蒙古族的“安代”,、維吾爾族的“賽乃姆”等。民間器樂,，包括二胡,、古箏、琵琶等。民間戲劇,，包括湖南的花鼓戲,、安徽的黃梅戲、北京的京劇等,。(3)民間文學(xué)——民間童謠,，包括數(shù)數(shù)歌、問答歌,、謎語歌,、繞口令、顛倒歌等,。民間神話故事,，民問敘事詩、包括“女媧補(bǔ)天”,、“大禹治水”,、“精衛(wèi)填海”,、“夸父逐日”等,。民間傳說故事，包括“八仙過?！?、“阿凡提的故事”、“魯班造橋”等,。民間故事,，包括“兔子三瓣嘴”、“葫蘆娃”,、“老鼠嫁女”,、“劉家五兄弟”等。民間寓言故事,，包括“守株待兔”,、“坐井觀天”、“鐵杵磨針”等,。

特別要在本地發(fā)掘篩選有水鄉(xiāng)氣息的民間藝術(shù)。如民間美術(shù)中的農(nóng)民畫,、灶壁畫,，民間工藝中的與窯業(yè)瓦當(dāng)文化有關(guān)的泥雕，民間音樂中的嘉善田歌,、廟會小調(diào),、十二月花名，民間舞蹈中的蕩湖船、打蓮湘,、挑花籃,、竄馬燈、蚌殼舞,，民間文學(xué)中的民間故事,、諺語童謠。將其納入幼兒一日活動之中,，對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的民間藝術(shù)啟蒙教育,，努力構(gòu)建幼兒民間藝術(shù)活動課程的目標(biāo)體系(課程總目標(biāo)、各領(lǐng)域教育目標(biāo),、各年齡段教育目標(biāo))和內(nèi)容體系,，從而更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2,、幼兒民間藝術(shù)活動開展的途徑方法的研究,。

a、豐富多樣的課堂教學(xué),、園內(nèi)教學(xué),、園外教育活動途徑是幼兒園實(shí)施民間藝術(shù)活動的保證，只有找到民間藝術(shù)與現(xiàn)代教育方法,、手段的結(jié)合點(diǎn),，拓寬教育途徑，綜合運(yùn)用多種方法手段,，才能使幼兒民間藝術(shù)教育穿越時(shí)間和空間,，取得成功。

b,、特別要把樹立正確的兒童觀,、教育觀、建立和諧的師幼關(guān)系,，促使幼兒產(chǎn)生積極心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為,，作為實(shí)施課題的重要途徑。如何在開展幼兒民間藝術(shù)活動的過程中以幼兒為中心,，讓每位幼兒感受到關(guān)愛,、感受到尊重、信任,，體驗(yàn)到成功也是本課題需要研究的方法,。

c、在本課題中,，我們將對幼兒園,、家庭,、周邊、社會環(huán)境中可供利用的教育資源對民間藝術(shù)活動開展的影響方面進(jìn)行研究,。

3,、研究幼兒民間藝術(shù)活動中教師的角色、身份,、作用,、地位。教師是朋友,，是主持人,、是導(dǎo)演，是教練,，而不是宗師,、教師爺和判官。教師不民主,，民間藝術(shù)活動開展不好,，幼兒健全人格形成發(fā)展更不用說了。

4,、研究開展民間藝術(shù)活動與促進(jìn)幼兒健全人格的形成發(fā)展之間的關(guān)系,。研究民間藝術(shù)中各個(gè)領(lǐng)域的形式特點(diǎn)實(shí)施方法，研究幼兒健全人格的各個(gè)表現(xiàn)和深層因素,，研究各項(xiàng)活動對幼兒人格某方面的影響的對應(yīng)性,。

5、對實(shí)施民間藝術(shù)活動的幼兒進(jìn)行人格形成發(fā)展的監(jiān)控,、記錄,、反饋、調(diào)整,、評價(jià),，了解課題實(shí)施的實(shí)際效果和不足之處，在日常反思中不新推進(jìn)民間藝術(shù)活動與促進(jìn)幼兒健全人格的形成發(fā)展的研究,。

四,、研究對象：嘉善縣魏塘鎮(zhèn)第四中心幼兒園小、中,、大各一個(gè)班的幼兒

五,、研究策略：

1、美術(shù),、音樂,、文學(xué)是藝術(shù)的三種主要表現(xiàn)形式，其內(nèi)在的審美要素是一致的,，按照“以一個(gè)教學(xué)內(nèi)容為主題中心，多種教學(xué)形式橫向同構(gòu)，小中大班教學(xué)內(nèi)容在同構(gòu)的基礎(chǔ)上縱向螺旋上升的方法,。將三種藝術(shù)活動加以橫向組合,，從而達(dá)到審美直覺、通感,、情感等相互遷移,、滲透和溝通的作用。

2,、保證每周正常開展教育活動的情況下,，穿插民間藝術(shù)活動的教學(xué)內(nèi)容，“突出一個(gè)中心,，協(xié)調(diào)三個(gè)活動,。”

3,、行為觀察,。在幼兒生活、學(xué)習(xí),、游戲的自然狀態(tài)下,，有目的、有計(jì)劃地對幼兒在參加活動時(shí)最真實(shí),、最典型,、最一般的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄。(個(gè)案觀察記錄,、事例觀察記錄)

4,、作品分析。收集幼兒的美術(shù)作品,，如剪紙,、泥塑、染紙,、編中國結(jié)等作品,，在與幼兒的交談中，了解幼兒創(chuàng)作時(shí)的體驗(yàn)與想法的基礎(chǔ)上,，對作品的主題,、用色、創(chuàng)造想象,、表現(xiàn)技能進(jìn)行認(rèn)真的分析,。

5、調(diào)查訪談,。收集來自家長,、孩子對于開展民間藝術(shù)活動的教育評價(jià)信息,。(個(gè)別交談法、問卷調(diào)查法)

6,、建立《幼兒活動檔案》,。對幼兒進(jìn)行個(gè)案跟蹤，收集幼兒在開展的民間藝術(shù)活動中的作品和典型的表現(xiàn)記錄,，以圖文的表現(xiàn)形式描繪幼兒人格的發(fā)展過程,。

7、課題組已與嘉善文聯(lián)副主席韓金梅,、嘉善文化館吳東杰副館長,、金天鱗研究員議定，聘請三位民間藝術(shù)專家和嘉善教科室主任賈靖華作為課題研究顧問,，并以文化館為校外民間藝術(shù)活動基地,。

六、研究步驟,、時(shí)間安排,、預(yù)期研究成果及分工：

研究階段

(時(shí)間)

主要任務(wù)

預(yù)期研究成果

階段成果形式

承擔(dān)人

第一階段

20__年5-8月

1、收集資料,，學(xué)習(xí)并理解相關(guān)理論,，進(jìn)行文本資料、網(wǎng)絡(luò)資料的篩選,。

2,、課題組教師進(jìn)行開展民間藝術(shù)活動所必備的知識和技能探討。

3,、電腦制定研究方案和具體計(jì)劃,。

幼兒民間藝術(shù)活動內(nèi)容選編(電腦打印稿)

謝芳、項(xiàng)建宇

第二階段

20__年9-20__年12月

實(shí)踐研究方案,，注意積累,、收集資料

幼兒民間藝術(shù)活動內(nèi)容精選(電腦打印稿)

謝芳、項(xiàng)建宇,、季雪萍,、沈淑芳、鐘國平

第三階段20__年1-2

1,、做好階段小結(jié)工作,，觀察調(diào)整研究計(jì)劃

2、舉行階段性成果匯報(bào)展示

課堂教學(xué)

作品展示

幼兒園課題方案5篇活動方案周培琪,、謝芳,、項(xiàng)建宇、季雪萍

第四階段

20__年3-5月

1,、通過問卷,、訪談,，獲得各方面對課題研究的評價(jià)。

2,、整理研究成果資料,，撰寫研究報(bào)告

論文

幼兒民間藝術(shù)活動內(nèi)容集錦

周培琪、謝芳,、項(xiàng)建宇、季雪萍,、沈淑芳,、鐘國平

七、課題組成員

課題指導(dǎo)：賈靖華

組長：周培琪

組員：謝芳,、項(xiàng)建宇,、季雪萍、沈淑芳,、鐘國平

課題研究計(jì)劃全面篇三

一,、研究目標(biāo)：

1、在五年級科學(xué)教學(xué)中繼續(xù)深入實(shí)施蘇教版小學(xué)科學(xué)“生命世界”主題單元探究活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究,，重點(diǎn)是對《人體的“司令部”》,、《呼吸和血液循環(huán)》這兩個(gè)單元的探究活動進(jìn)行重構(gòu)，尋找出更切合學(xué)生實(shí)際的科學(xué)探究活動,。在活動的設(shè)計(jì)中提煉出一定的教學(xué)策略,。

2、對前一階段的研究情況進(jìn)行總結(jié)與反思,，在研究中不斷修改與完善實(shí)驗(yàn)方案,，提高研究的有效性。

3,、在研究過程中實(shí)施探究活動設(shè)計(jì)的成果分析,，并撰寫研究報(bào)告。

4,、取得一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果,。(如教學(xué)設(shè)計(jì)、研究課,、教學(xué)隨筆,、心得、論文等)

5,、完成課題中期評估的研究報(bào)告,，全面迎接課題中期評估工作。

二,、研究方式：

1,、依托課題博客,，構(gòu)建交流平臺。

課題博客的內(nèi)容在研究過程中不斷積累,，這為我們的課題研究搭建了一個(gè)較好的交流平臺,，同時(shí)也為后期研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)研究的過程中要不斷將研究的內(nèi)容充實(shí)到課題博客中,，做到信息上傳的常態(tài)化,，要把一些文字資料、圖片資料,、音響資料及時(shí)上傳,，使得博客內(nèi)容豐富，能反映課題研究的全過程,。

2,、借助他山之石，提高理論素養(yǎng),。

各成員自選一本與課題有關(guān)的書籍,，自學(xué)、吸收,、消化,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫出心得體會,，然后與課題組成員一起學(xué)習(xí),、探討。定期分享一些相關(guān)的研究信息,。

3,、參加市課題組教師專題會議，落實(shí)課題的研究目標(biāo)和重點(diǎn),，清醒認(rèn)識到自我實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀(優(yōu)勢與不足),，明晰個(gè)人的研究任務(wù)，理清工作思路和研究重點(diǎn),，有效地開展研究實(shí)驗(yàn),。

4、整理和提煉研究成果,，形成有過程,，有效益，有精品,，有價(jià)值的課例,、論文、改進(jìn)意見等等。

5,、寫教案分析,，在深思中推動課題研究向縱深發(fā)展。

6,、做好論文的撰寫,、參評工作。

課題研究計(jì)劃全面篇四

研究的.課題：《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式》

個(gè)人子課題：英語教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

一,、研究目的：

(1)探索在英語學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法,。在英語學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情,，讓學(xué)生要交流要合作,，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣。

(2)在實(shí)驗(yàn)的過程中,，學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、提高自己,、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師,，走教師專業(yè)化發(fā)展之路,。

二、課題研究的主要內(nèi)容：

小學(xué)英語動態(tài)分層教學(xué)之探究

三,、研究措施：

1,、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，建立自己的課題博客專欄,。盡可能多地與同行們交流探討。

3,、聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析,。

4、實(shí)事求是,，注重課題研究過程,，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下,，每

學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,，與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力。

四,、工作安排：

三月份：

(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,，進(jìn)行科學(xué),、合理地分析總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃,，明確研究內(nèi)容。

(4)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,。

四月份：

(1)在英語課題組內(nèi)聽課,。

(2)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí),、開通課題研究個(gè)人博客,。

五月份：

(3)積極參與課題組開展的專題研討課。

六月份：

(1)積極參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言,。

(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

(3)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時(shí)收集、整理,、上傳資料,。

七月份：

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記,。

(2)通過課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

(4)上一堂課題研討課,。

課題研究計(jì)劃全面篇五

一,、研究思路

以“綠色教育”為指導(dǎo)，以班級文化建設(shè)為突破口，開展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動,，自主設(shè)計(jì) 班級文化標(biāo)識,，畫班徽,、制班旗,、定班風(fēng)、編口號,，構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式,。繼續(xù)開展“綠色家庭”、“綠色學(xué)生”,、“綠色小組”的研究,，建立完善各 種評價(jià)體系,，探索綠色德育的多種途徑,，總結(jié)德育的經(jīng)驗(yàn)，提高綠色德育的實(shí)效,。

二、研究要求

1,、開展班級文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究，構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式,。

2,、通過綠色德育的研究與實(shí)踐,，建立“綠色小學(xué)生”,、“綠色小組”、“綠色班隊(duì)”的評價(jià)體系,，進(jìn)一步完善“綠色家庭”的評價(jià)體系,。

三、研究內(nèi)容

1,、“綠色班隊(duì)”創(chuàng)建的研究,。

2、“綠色德育”校本教材運(yùn)用的研究,。

3,、各種評價(jià)體系制定與實(shí)施的研究。

四、研究措施：

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，尋找理論的支撐點(diǎn)。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題,，查閱,、搜索資料，有針對性地做摘錄,，豐富理論素養(yǎng),。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)時(shí)全員參與,，不做旁觀者，不做聽眾,，各抒己見,。通過學(xué)習(xí)，確實(shí)有收獲,，從而提高學(xué)習(xí)效果,。

2、強(qiáng)過程研究,，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動的思想,，注重平時(shí)的研究，在研究中,，注意積累,、記載、反思,，重要問題,、重大收獲待每月一次課題活動時(shí)進(jìn)行交流。

3,、成立德育課題研究中心組,。

顧問：

組長：

副組長：

成員：

定期活動，定期學(xué)習(xí),，定期交流,，定期展示，發(fā)揮榜樣作用,、遷移作用,、輻射作用。

五,、研究方法：

積極開展“定,、學(xué),、談、訂,、評,、行、寫,、改,、再學(xué)、再實(shí)驗(yàn)……”系列研究活動,。

1,、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級實(shí)際情況選擇一個(gè)研究專題作為“綠色德育”的子課題,。

2,、學(xué)。結(jié)合個(gè)人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論,，閱讀一些有關(guān)報(bào)刊雜志,。

3、聯(lián)系子課題研究內(nèi)容與領(lǐng)導(dǎo),、與顧問,、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受、體會,、打算,，相互取長補(bǔ)短。

4,、訂,。訂出子課題研究計(jì)劃。

5,、行。按照計(jì)劃研究,、上課或開展實(shí)驗(yàn)活動,，把計(jì)劃付諸實(shí)踐。

6,、評,。上過研究課后，開展實(shí)驗(yàn)活動后,，進(jìn)行自評,、互評，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

7,、寫,。把各人實(shí)踐后的心得體會寫成教后感或個(gè)案，或案例,，或調(diào)查報(bào)告,，或小論文。

8,、改,。對寫出來的材料進(jìn)行思考、推敲,、修改,，準(zhǔn)備交流或參賽，或發(fā)表,。

9,、再學(xué)。帶著實(shí)驗(yàn)中的問題學(xué)習(xí),，再討論研究,，以發(fā)揚(yáng)成績，解決新問題,。

10,、再實(shí)驗(yàn)。在新的起點(diǎn),，以新的角度,、新的高度再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)……形成“十字”系列研究實(shí)驗(yàn)管理模式。

附：課題組活動安排：

第4周：第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計(jì)劃,、交流定班化活動開展情況),。

第8周：觀摩評價(jià)實(shí)驗(yàn)班級活動。

第12周：第二次沙龍活動(交流本班的班徽,、班旗,、班風(fēng)、口號),。

第16周：第三次沙龍,，觀摩評價(jià)實(shí)驗(yàn)活動。

第20周：交流,、總結(jié)子課題實(shí)驗(yàn)活動,。

課題研究計(jì)劃全面篇六

一、任教學(xué)科：語文,。

二,、研究課題：《小學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》

三、個(gè)人研究方向：培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的的閱讀習(xí)慣

四,、研究目標(biāo)：

1,、改變目前小學(xué)生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀,，逐步達(dá)到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。

2,、通過研究,，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法。

3.在研究,、學(xué)習(xí),、培訓(xùn)的過程中，提高自己,、豐富自己,，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學(xué)習(xí)型的教師,。

五,、研究措施：

1、理論學(xué)習(xí)：認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,，相關(guān)的教育雜志,，學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，提高自身的實(shí)踐能力,。

2、實(shí)踐參與：認(rèn)真參加課題組組織的各種研究活動,，探索適于培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的閱讀教學(xué)模式和方法,，提高自己的理解和研究能力。

3,、忠于課堂：課堂教學(xué)是研究校本教研的根源,，認(rèn)真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)的尋找多途徑解決的方法,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、反思積累：在教學(xué),，學(xué)習(xí)、研討中,，要加強(qiáng)自我反思,，及時(shí)把自己在教育教學(xué)中的一些自已獨(dú)特的想法撰寫成文,，繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳,，多多地與同行們交流探討。

課題研究計(jì)劃全面篇七

一,、研究的課題：《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》,。

二,、研究目的：通過參與課題研討課活動、撰寫論文,、教學(xué)設(shè)計(jì),、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略,，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣,，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操,，塑造人格,，并使自己在課題實(shí)驗(yàn)過程中迅速成長。

三,、研究措施：

1,、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討,。

3,、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4,、實(shí)事求是,，注重課題研究過程，在課題組研究計(jì)劃安排下,，每學(xué)期上好課題研討課,、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力,。

四、本年度具體工作安排計(jì)劃：

十一月份：

(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析,。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總,。

(3)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃，明確研究內(nèi)容,。

(4)參加課題研討活動,。

十二月份：

(1)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。

(3)參加課題研討活動,。

(4)積極參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí)、豐富個(gè)人博客,。

一月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課,。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會,。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫誦讀教學(xué)論文,，參加論文評選活動,，注意及時(shí)收集、整理,、上傳資料,。

(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足,。

課題研究計(jì)劃全面篇八

立項(xiàng)級別

區(qū) 級

學(xué) 科

語,、數(shù)、英

研究要點(diǎn)

1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論,，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法,。

2,、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。

3,、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析,。

4、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略研究

5,、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文,。

研究措施

1、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動,，根據(jù)自己的特長，選擇研究的小主題,，根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題制定,、調(diào)整研究措施。

2,、制定學(xué)期研究方案,。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問題,，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃,。計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì),，操作性強(qiáng),。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應(yīng)作出單元小結(jié),，整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況,，并針對研究過程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。

3,、加強(qiáng)課題研究的過程管理,，認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失,，進(jìn)行反思,，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。

4,、參加課題研究的人員,，每月需認(rèn)真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思,，定期做好總結(jié),。

5、與其他學(xué)科,、其他老師密切協(xié)作,，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料,。

6,、課題組成員每人開一次公開課。

活動安排：

二月份：

制定本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃,。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

2,、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

3、教研組討論制定子課題研究工作計(jì)劃,。(負(fù)責(zé)：各教研組長)

三月份：

各課題組上交子課題組工作計(jì)劃,，新課題組上交開題報(bào)告及計(jì)劃。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

2,、課題組活動,，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，落實(shí)開設(shè)研究課人選,，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容,。(負(fù)責(zé)：課題組長)

四月份：

開展課題組研究課活動。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

2,、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì),。(負(fù)責(zé)：陸琳)

3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查,。(負(fù)責(zé)：陸琳)

五月份：

課題組活動,，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù),。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

2,、開設(shè)研究課活動。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

3,、組織課堂教學(xué)反饋,。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

六月份：

課題組活動，組織理論學(xué)習(xí),。(負(fù)責(zé)：課題組長)

2,、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負(fù)責(zé)：陸琳)

3,、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié),，獎勵教科研積極分子。(負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳)

課題研究計(jì)劃全面篇九

一,、任教學(xué)科：三年級語文

二,、研究課題：《構(gòu)建和諧課堂，減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究》

三,、指導(dǎo)思想：

學(xué)期伊始,，在學(xué)校科研管理的大方針指導(dǎo)下,，我將從課題研究的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實(shí)踐和個(gè)人課題的自身特點(diǎn)，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究,。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課,、成果展示等,。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，進(jìn)一步探索研究,，從各個(gè)方面增強(qiáng)自己的理論水平，增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù),，扎扎實(shí)實(shí)作好這一年的研究工作。

四,、研究目標(biāo)：

1,、通過課題研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)積極,、融洽的師生關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)動力系統(tǒng),，實(shí)現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展,。

2、通過課題的研究,，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3,、通過課題的研究,，積極探索有效的校本教研模式，促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐水平的提高,，達(dá)到整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

五、研究內(nèi)容：

1,、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課,、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)能力,。

2、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的能力,，運(yùn)用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，營造和諧、民主的課堂氛圍,，提高課堂教學(xué)效率,。

3、改變“教師講，學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式,，設(shè)計(jì)靈活多樣的學(xué)生活動,。

六、研究措施：

1,、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂,、學(xué)生減負(fù)”的理論知識。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記,、心得體會,，使之服務(wù)于實(shí)踐。

2,、按照確立的研究對象,，對實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的,、有系統(tǒng)地訪談或問卷,，收集關(guān)于研究對象的第一手資料，并定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,，提出解決措施,，撰寫調(diào)查報(bào)告。

3,、 注重課題研究過程,，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下，積極參與課題研討課的上課,、聽課和評課工作,。主動與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力,。

4,、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，搞好課堂教學(xué)，營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

5,、精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)。把握關(guān)鍵知識,，協(xié)調(diào)好作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系,，開展有針對性的學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)研究活動 ,，避免機(jī)械性重復(fù)性的作業(yè)。

6,、增進(jìn)教師與學(xué)生情感的交流與共鳴,。提升教師的人格魅力，加強(qiáng)師生之間的交流與合作,，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者,、心理上的疏導(dǎo)者，增進(jìn)師生之間情感上的交流與共鳴,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

七、具體工作安排：

九月份：

(1)學(xué)習(xí)課題組的總計(jì)劃,。

(2)撰寫個(gè)人課題研究計(jì)劃,。

(3)對學(xué)生、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對學(xué)生,、家長開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié),。

(4)課題組理論學(xué)習(xí)

十月份：

1,、課題組成員上、聽,、評研究課,。

2、(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

十一月份：

1、課題組成員上,、聽,、評研究課。

2,、召開課題研討會,，修正完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

十二月份：

1,、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象,，并對錄像中課例進(jìn)行點(diǎn)評。

2,、課題研究匯報(bào)

一月份：

1,、課題組研究反思活動,。

2、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié),。

3,、收集、整理相關(guān)研究工作,。

九月份：

(1)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

(2)積極參加學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

十月份：

(1)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,。

(2)注意及時(shí)收集、整理,、上傳資料,。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

十一月份：

(1)通過課堂教學(xué),，認(rèn)真的探索目標(biāo)教學(xué)與實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系。

(2)積極的參與課題研究課的研究,，認(rèn)真的做好課堂觀察,，認(rèn)真分析觀察的結(jié)果，不斷的改進(jìn)課堂教學(xué)的策略,，提高課堂效益,。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。

(4)注意及時(shí)收集、整理,、上傳資料,。

十二月份

(1)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),。

(2)注意及時(shí)收集、整理,、上傳資料,。

元月份：

(1)撰寫個(gè)人課題總結(jié)，撰寫課題研究論文,，并及時(shí)與課題組成員交流

(2)整理,、收集個(gè)人研究資料，做好課題研究過程性資料的管理,。

課題研究計(jì)劃全面篇十

課題研究是校本教研中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑,，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式。現(xiàn)將本學(xué)期的課題研究工作計(jì)劃如下：

課題研究的主要步驟

1.界定研究內(nèi)容

準(zhǔn) 確界定研究內(nèi)容是課題研究的前提和關(guān)鍵,，一個(gè)有待研究的問題不管大小,，一般都是可以也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步具體化的。研究內(nèi)容的界定不但將課題分解為一個(gè)個(gè)可以直接 著手的具體的問題,，也規(guī)定了一定的范圍,，任何一項(xiàng)研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問題進(jìn)行全面研究。中小學(xué)教師開展課題研究首先必須明了研究的內(nèi) 容,，否則,，研究工作將無從著手。如對“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究”課題,，我們界定的研究內(nèi)容是：第一側(cè)重理論方面的有,，①自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)和特征，②自主 學(xué)習(xí)能力構(gòu)成和表現(xiàn),，③中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力形成和發(fā)展的過程和規(guī)律;第二側(cè)重實(shí)踐方面的有,，①小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)原則、教學(xué)策略,，②以自主學(xué) 習(xí)為核心的課堂教學(xué)模式,，③各學(xué)科自主學(xué)習(xí)的特殊性。這樣的內(nèi)容界定使課題具體化,、明朗化,，問題結(jié)構(gòu)有層次也比較清晰,，各科教師都可以選定其中的任一問 題,，作為課題研究的切入點(diǎn)、聚焦點(diǎn)和突破點(diǎn),，任何一個(gè)問題在解決的過程中,，必然會引申新問題，從而成為研究課題的派生問題,。

2.設(shè)計(jì)研究方案

研 究問題明確后,，就要進(jìn)一步分析問題的成因，規(guī)劃問題解決的方法和步驟,。這里最重要的工作有二：第一,，要了解已有研究成果，學(xué)習(xí)相關(guān)理論,。任何課題研究都不 是從"零"開始,，有效的研究都是以原有成果為起點(diǎn)的。教師要圍繞課題研究的問題,，搜集相關(guān)的文獻(xiàn),，并對文獻(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真閱讀和分類疏理,，從而全面了解同類或相 關(guān)課題研究現(xiàn)狀方面的信息，明確已有的研究結(jié)論和經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)原有研究的不足,，站在問題的前沿，尋找研究問題的理論支撐,，保證研究工作在理論指導(dǎo)下有針對性 地開展,。第二，提出自己的研究假設(shè),，這是研究方案中最富有個(gè)性化和創(chuàng)造性的部分,。任何假設(shè)都具有假定性、科學(xué)性和預(yù)見性,。所謂假定性是說它具有推測的性 質(zhì),，即這種假設(shè)是現(xiàn)實(shí)中暫不存在的或未被確認(rèn)的，或雖見于彼處卻未見于此處的,，它可能被實(shí)踐證實(shí),，也可能被證偽，因此,，假設(shè)決定了研究的探索性,。但是假設(shè) 又并非臆斷，它以教育理論為導(dǎo)向,、以經(jīng)驗(yàn)事實(shí)為根據(jù),、以原有研究為借鑒，又經(jīng)過研究者的論證和交流,，因此,，假設(shè)又具有科學(xué)性，正是科學(xué)性避免了研究的盲目 性,。假設(shè)也是一種走在行動之前的思想,、一種先于事實(shí)的猜想，是研究者從思想觀念上對未來的洞察和把握,，所以它能使研究活動更富有預(yù)見性,。事實(shí)證明：一個(gè)好 的假設(shè)，是課題研究的關(guān)鍵,。當(dāng)然,，一個(gè)好的有價(jià)值的研究假設(shè)的提出是經(jīng)過一個(gè)過程的，研究者要在研究過程中不斷修改,、完善研究假設(shè),。

3.開展行動研究

研 究方案只是一個(gè)解決問題的思路和設(shè)想，課題研究的核心是行動,，行動是研究方案付諸于實(shí)踐的過程,，但是這種行動不是一般意義的行為和動作,，而是一種變革、改 進(jìn),、創(chuàng)新,，是一個(gè)尋找問題解決、創(chuàng)造教育實(shí)踐新形態(tài)的過程,，它具有以下特征：第一,，驗(yàn)證性，檢驗(yàn)研究方案的可行性,，證實(shí)或證偽研究假設(shè),。這是課題研究的基 本特征。第二,，探索性,，發(fā)現(xiàn)和尋找各種新的可能性。行動絕不是按圖索驥的按部就班的機(jī)械活動,，而是一種積極尋找和探索解決問題,、達(dá)到目的的最佳途徑和最佳 策略的過程。這意味著教師在行動時(shí),，不應(yīng)拘泥于原有的假設(shè)和事先的設(shè)計(jì),，要根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)對方案作出有根據(jù)的調(diào)整,、變更,。探索性是課題研究的本質(zhì)特 征。第三,，教育性,，服從、服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展,。任何行動都應(yīng)該無一例外地遵循人道主義原則,，體現(xiàn)教育活動的價(jià)值導(dǎo)向和人文關(guān)懷,，無條件地有利于所有學(xué) 生的成長和發(fā)展,，這是行動的最高原則。驗(yàn)證和探索只有在完整地關(guān)注學(xué)生的全面成長的前提下進(jìn)行才是有價(jià)值的,、符合教育道德的,。教育性是課題研究的靈魂。行 動研究不僅需要行動,，而且也要求“寫作”,，教師應(yīng)將行動過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考,、新創(chuàng)意忠實(shí)而全面地記錄下來,，并形成改進(jìn)自己教學(xué)行為的方 案,，在以后的教學(xué)實(shí)踐中作新的嘗試，在嘗試過程中再記錄新發(fā)現(xiàn),，形成新思路,，從而使自己的教學(xué)行為處于不斷的重新建構(gòu)之中.

4.總結(jié)研究成果

總結(jié)在課題研究中既是一個(gè)研究循環(huán)的終結(jié)，又是過渡到另一個(gè)研究循環(huán)的中介,。在總結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)中教師作為研究者主要做了以下幾件事：

第一,，整理和描述，即對已經(jīng)觀察和感受到的,，與研究問題有關(guān)的各種現(xiàn)象進(jìn)行回顧,、歸納和整理，其中要特別注重對有意義的“細(xì)節(jié)”及其“情節(jié)”的描述和勾畫,，使其成為教師自己的教育故事或教學(xué)案例,。

第二，評價(jià)和解釋,，在回顧,、歸納和整理的基礎(chǔ)上，對研究的過程和結(jié)果作出判斷,，對有關(guān)現(xiàn)象和原因作出分析和解釋,，探討各種教學(xué)事件背后的理念，揭示規(guī)律,，提高認(rèn)識,，提煉經(jīng)驗(yàn)。

第 三,，重新設(shè)計(jì),，針對原有方案及其實(shí)施中存在的各種偏差或“失誤”，以及新的感悟,、新的發(fā)現(xiàn),、新的認(rèn)識和新的思考，修改原有方案或重新設(shè)計(jì)方案,，并付諸予實(shí) 施,，進(jìn)行進(jìn)一步的檢驗(yàn)、論證和改革探索,。個(gè)人課題研究的目的是為了改進(jìn)和改正,，它不可能停滯在一個(gè)凝固的“成果”上，而是一個(gè)不間斷的自我修訂,、自我完善 的“過程”,。所以，任何總結(jié)，都只是意味著一個(gè)新的開始,。

課題研究過程是一個(gè)螺旋上升循環(huán)發(fā)展的動態(tài)過程,，它不是一個(gè)線性結(jié)構(gòu)，而是一個(gè)不斷的趨進(jìn)問題解決的復(fù)式循環(huán)結(jié)構(gòu),。實(shí)踐證明,，課題研究對于提升教師科學(xué)素養(yǎng)和理論水平具有特別重要的推進(jìn)作用。

課題研究計(jì)劃全面篇十一

1,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論,，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法,。

2,、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。

3,、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析,。

4、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略研究

5,、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文,。

研究措施

1、課題實(shí)施細(xì)化分層研究,。課題組每月進(jìn)行一次課題活動,，根據(jù)自己的特長，選擇研究的小主題,，根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題制定,、調(diào)整研究措施。

2,、制定學(xué)期研究方案,。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問題,，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃,。計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì),，操作性強(qiáng),。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應(yīng)作出單元小結(jié),，整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況,，并針對研究過程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作,。

3,、加強(qiáng)課題研究的過程管理,，認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失,，進(jìn)行反思，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。

4,、參加課題研究的人員,，每月需認(rèn)真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思,，定期做好總結(jié),。

5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作,，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料。

6、課題組成員每人開一次公開課。

活動安排：

二月份：

1、制定本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃,。(負(fù)責(zé)：)

2,、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù),。(負(fù)責(zé)：)

3,、教研組討論制定子課題研究工作計(jì)劃,。(負(fù)責(zé)：各教研組長)

三月份：

1、各課題組上交子課題組工作計(jì)劃,，新課題組上交開題報(bào)告及計(jì)劃,。(負(fù)責(zé)：)

2、課題組活動,，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究,，落實(shí)開設(shè)研究課人選,，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容,。(負(fù)責(zé)：課題組長)

四月份：

1,、開展課題組研究課活動,。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

2,、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì),。(負(fù)責(zé)：)

3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查,。(負(fù)責(zé)：)

五月份：

1,、課題組活動，組織理論學(xué)習(xí)與研究,，布置下階段主要研究任務(wù),。(負(fù)責(zé)：)

2、開設(shè)研究課活動,。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

3,、組織課堂教學(xué)反饋。(負(fù)責(zé)：教研室和課題組)

六月份：

1,、課題組活動,，組織理論學(xué)習(xí),。(負(fù)責(zé)：課題組長)

2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié),。(負(fù)責(zé)：)

3,、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié)，獎勵教科研積極分子,。(負(fù)責(zé)：)

課題研究計(jì)劃全面篇十二

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，課題組進(jìn)入第二年的實(shí)踐研究,，我們將在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩，以“課程游戲化”的理念為指導(dǎo),，以幼兒園主題統(tǒng)整式課程為基礎(chǔ),，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活活動,、主題活動,、節(jié)慶活動與國際理解教育融合的實(shí)踐研究，逐步在幼兒園的主題活動背景下建立起各年齡段的國際理解教育內(nèi)容和實(shí)施策略,，提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設(shè)計(jì)能力,，開闊幼兒的國際視野，培養(yǎng)幼兒寬容,、共存,，樂于合作的品格。

二,、工作重點(diǎn)：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，豐富課題組成員的理論素養(yǎng)。

2.課題組成員撰寫課題實(shí)施的隨筆及論文,，及時(shí)總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn),，提高教師的論文撰寫能力。

3.加強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化資源的挖掘和利用,，并與省常中建立良好的合作關(guān)系,，加強(qiáng)與學(xué)校afs交流生的合作與交流，培養(yǎng)幼兒樂于合作,、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品格,。

4.在幼兒園主題課程的基礎(chǔ)上，豐富國際理解教育課程的內(nèi)容,，完善幼兒園園本主題活動課程資源,。

三、主要工作安排：

1.加強(qiáng)主題課程審議，在幼兒園主題活動背景下,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，豐富國際理解教育內(nèi)容，完善幼兒園園本課程建設(shè),。

2.通過多種形式開展主題活動,、節(jié)令活動和特色活動，并匯集成活動集錦,。

3.加強(qiáng)課題研究,，及時(shí)梳理和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫研究論文,，提高教師教科研的論文撰寫水平,。

4.定期召開課題組工作會議，學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)交流,，重點(diǎn)解答教師在課題研究的過程中遇到的問題與瓶頸,，及時(shí)梳理、整理課題臺賬,。

5.加強(qiáng)課題網(wǎng)絡(luò)管理,，及時(shí)完善與更新課題博客內(nèi)容。

四,、具體工作安排：

九月份：

1.擬訂課題階段性研究計(jì)劃，明確研究重點(diǎn)

2.召開課題組工作會議,，部署本學(xué)期課題組工作安排

3.課題組成員,，每人每月撰寫課題研究隨筆1篇

4.與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展中秋節(jié)活動

十月份：

1.召開課題組工作會議,，交流子課題研究開展的情況

2.準(zhǔn)備課題中期評估

3.大中小班第一主題課程審議,、反思

4.與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展萬圣節(jié)活動

十一月份：

1.召開課題組工作會議,，各子課題成員交流研究成果

2.大中小班第二主題課程審議,、反思

3.組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語大賽

4. 與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展感恩節(jié)活動

十二月份：

1. 大中小班第三主題課程審議,、反思

2.開展英語節(jié)主題活動

3. 與省常中的afs交流生,，聯(lián)合開展圣誕節(jié)活動

4. 組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽

一月份：

1.整理幼兒園主題活動方案，并匯編成冊

2.課題組會議,，總結(jié)本學(xué)期課題工作情況,，表彰課題研究中有突出表現(xiàn)的教師

3.檢核課題博客內(nèi)容，完善課題網(wǎng)絡(luò)管理

4.收集,、整理課題研究工作臺賬資料

課題研究計(jì)劃全面篇十三

研究目的：

1,、探索出一些適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益,。

2,、使農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生一樣,，享受優(yōu)質(zhì)教育資源，從根本上減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。

3、使學(xué)生既學(xué)會學(xué)習(xí),，又具有健康的心理,、健全的人格、高尚的情操,、良好的信息素養(yǎng),。

課題研究的主要內(nèi)容：

在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究中，引導(dǎo)學(xué)生：1,、提高了自我教育能力,。2、提高了合作交往的能力,。3,、提高了承受挫折的能力。4,、提高了分析,、解決問題的能力。

教師要針對教學(xué)需要,，認(rèn)真查閱和分析光盤教學(xué)資源,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)教學(xué)理論,，選擇,、整合、運(yùn)用光盤資源,，促進(jìn)師生互動,，推動教學(xué)方式的變革。利用光盤開展教學(xué)活動,，教師必須熟悉光盤資源內(nèi)容,，將光盤播放與課堂講授有機(jī)結(jié)合，組織課堂教學(xué)活動,，改進(jìn)教與學(xué)過程,。開展多種形式的教學(xué)活動。

工作安排：

二 月份：

1,、 制定個(gè)人工作計(jì)劃,。

2、 上好一節(jié)課題研究課。

3,、 做好光盤的下載和教學(xué)研究工作,。

三月份：

1、 豐富博客內(nèi)容,，利用向課題組教師學(xué)習(xí),。

2、 上好課題研究課,。

3,、 討論課題組教師上課中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，找出不足,。

四月份：

1,、 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》。

2,、 寫好課題研究論文,。

3、閱讀教師的教案和說課稿,，做好聽課記錄,。

五月份：

1、 繼續(xù)開展課題活動,。

2,、 上傳課題組教師評課內(nèi)容到自己博客上。

3,、 針對教學(xué)中的不足進(jìn)行改正,。

六月份

1、 聽課題組工作總結(jié)匯報(bào),。

2、 寫好個(gè)人課題組工作小結(jié),。

3,、 整理收集各項(xiàng)研究成果。

課題研究計(jì)劃全面篇十四

一,、任教學(xué)科：語文

二,、研究的課題：小學(xué)語數(shù)學(xué)科教學(xué)中學(xué)生交流與合作能力培養(yǎng)研究

三、個(gè)人子課題：小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

四,、研究目的：

(1)探索在語文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法,。在語文學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情,，讓學(xué)生要交流要合作,，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣。

(2)在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、提高自己、豐富自己,，成為學(xué)習(xí)型的教師,，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

五,、課題研究的主要內(nèi)容：

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

六,、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),， 努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討,。

3,、聯(lián)系實(shí)際， 認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4,、實(shí)事求是,， 注重課題研究過程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下,，每學(xué)期上好課題研討課,、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力,。

七、工作安排：

二月份：

(1)學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué),、合理地分析總結(jié),。

( 2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。

(3)學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究內(nèi)容,。

(4)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,。

三月份：

(1)參加開題儀式。

(2)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案,。

(3)在語文課題組內(nèi)聽課,。

(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí),、開通課題研究個(gè)人博客,。

四月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言,。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

(4)撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時(shí)收集、整理,、上傳資料,。

五月份：

(1)學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記,。

(2)通過課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法。

(3)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思,，與同伴交流,，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

(4)上一堂課題研討課,。

(5)注意及時(shí)收集,、整理、上傳資料,。

六月份：

(1)撰寫個(gè)人子課題總結(jié),，并及時(shí)與課題組成員交流

(2)撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文,。

(3)整理個(gè)人子課題研究資料。

課題研究計(jì)劃全面篇十五

在課程改革的今天,，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué),，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)日記的過程中,，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個(gè)橋梁,，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容,，而且同時(shí)還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外,，教師在參與課題研究的過程中,，同時(shí)也提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。

1,、學(xué)習(xí)理論知識,，提高研究能力。

理論是高舉的旗幟,，是航海的明燈,，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學(xué)期,，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記,，寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍，,，不斷學(xué)習(xí),，提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,。

2,、結(jié)合課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，如果為寫日記而寫日記，學(xué)生往往會不感興趣,，也達(dá)不到我們實(shí)施本項(xiàng)課題研究的目的,。通過實(shí)踐研究，逐步讓學(xué)生“寫數(shù)學(xué)日記”的主體,，成為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,。

3、引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,，由學(xué)校延伸到社會,，在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記,，培養(yǎng)學(xué)生問題意識,。

本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn)，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材,，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,，由學(xué)校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn),、解決問題過程中撰寫日記,，培養(yǎng)學(xué)生問題意識,。這樣來實(shí)現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,？”

4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，一起經(jīng)歷成長,。

在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實(shí)踐過程中，勤于思考,、善于發(fā)現(xiàn),，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文從實(shí)踐上升為理論的過程,，并爭取發(fā)表或獲獎,。主動維護(hù)“blog、sina,、com,、cn/jtklsx”的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并不時(shí)把研究的成果及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn),，以網(wǎng)絡(luò)為平臺,，提升學(xué)生素養(yǎng)，激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué),、學(xué)好數(shù)學(xué),。

1、一份課題研究個(gè)人計(jì)劃,。

2,、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學(xué)期課題研究思想的研究課。

3,、做好學(xué)習(xí)（培訓(xùn),、講座）記錄。

4,、結(jié)合課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生寫10篇數(shù)學(xué)日記,。

5、結(jié)合課題研究撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文一篇,。

6,、一篇個(gè)人學(xué)期研究總結(jié)。

7,、課題研究記錄,。

課題研究計(jì)劃全面篇十六

本學(xué)期，課題組進(jìn)入第二年的實(shí)踐研究,，我們將在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩，以“課程游戲化”的理念為指導(dǎo),，以幼兒園主題統(tǒng)整式課程為基礎(chǔ),，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活活動,、主題活動,、節(jié)慶活動與國際理解教育融合的實(shí)踐研究，逐步在幼兒園的主題活動背景下建立起各年齡段的國際理解教育內(nèi)容和實(shí)施策略,，提高教師的國際文化理解教育意識和教育活動設(shè)計(jì)能力,，開闊幼兒的國際視野，培養(yǎng)幼兒寬容,、共存,，樂于合作的品格。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，豐富課題組成員的理論素養(yǎng)。

2,、課題組成員撰寫課題實(shí)施的隨筆及論文,，及時(shí)總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，提高教師的論文撰寫能力,。

3,、加強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化資源的挖掘和利用，并與省常中建立良好的合作關(guān)系,，加強(qiáng)與學(xué)校afs交流生的合作與交流,，培養(yǎng)幼兒樂于合作、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品格,。

4,、在幼兒園主題課程的基礎(chǔ)上，豐富國際理解教育課程的內(nèi)容,，完善幼兒園園本主題活動課程資源,。

1、加強(qiáng)主題課程審議,，在幼兒園主題活動背景下,，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，豐富國際理解教育內(nèi)容,，完善幼兒園園本課程建設(shè),。

2、通過多種形式開展主題活動,、節(jié)令活動和特色活動,，并匯集成活動集錦,。

3、加強(qiáng)課題研究,，及時(shí)梳理和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，撰寫研究論文，提高教師教科研的論文撰寫水平,。

4,、定期召開課題組工作會議，學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)交流,，重點(diǎn)解答教師在課題研究的過程中遇到的問題與瓶頸,，及時(shí)梳理、整理課題臺賬,。

5,、加強(qiáng)課題網(wǎng)絡(luò)管理，及時(shí)完善與更新課題博客內(nèi)容,。

九月份：

1,、擬訂課題階段性研究計(jì)劃，明確研究重點(diǎn),。

2,、召開課題組工作會議，部署本學(xué)期課題組工作安排,。

3,、課題組成員，每人每月撰寫課題研究隨筆1篇,。

4,、與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展中秋節(jié)活動,。

十月份：

1,、召開課題組工作會議，交流子課題研究開展的情況,。

2,、準(zhǔn)備課題中期評估。

3,、大中小班第一主題課程審議,、反思。

4,、與省常中的afs交流生,，聯(lián)合開展萬圣節(jié)活動。

十一月份：

1、召開課題組工作會議,，各子課題成員交流研究成果,。

2、大中小班第二主題課程審議,、反思,。

3、組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語大賽,。

4、與省常中的afs交流生,，聯(lián)合開展感恩節(jié)活動,。

十二月份：

1、大中小班第三主題課程審議,、反思,。

2、開展英語節(jié)主題活動,。

3,、與省常中的afs交流生，聯(lián)合開展圣誕節(jié)活動,。

4,、組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽。

一月份：

1,、整理幼兒園主題活動方案,，并匯編成冊。

2,、課題組會議,，總結(jié)本學(xué)期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現(xiàn)的教師,。

3,、檢核課題博客內(nèi)容，完善課題網(wǎng)絡(luò)管理,。

4,、收集、整理課題研究工作臺賬資料,。

課題研究計(jì)劃全面篇十七

一,、指導(dǎo)思想

在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué),，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革,。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)日記的過程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個(gè)橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容,，而且同時(shí)還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。另外，教師在參與課題研究的過程中,，同時(shí)也提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平,。

二、具體工作

1,、學(xué)習(xí)理論知識,，提高研究能力。

理論是高舉的旗幟,，是航海的明燈,，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學(xué)期,，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記,，寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍，,，不斷學(xué)習(xí),，提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,。

2,、結(jié)合課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，如果為寫日記而寫日記,，學(xué)生往往會不感興趣,，也達(dá)不到我們實(shí)施本項(xiàng)課題研究的目的,。通過實(shí)踐研究,，逐步讓學(xué)生“寫數(shù)學(xué)日記”的主體,，成為一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,，由學(xué)校延伸到社會,，在發(fā)現(xiàn),、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學(xué)生問題意識,。

本學(xué)期重點(diǎn)研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點(diǎn),，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外,，由學(xué)校延伸到社會,，在發(fā)現(xiàn)、解決問題過程中撰寫日記，培養(yǎng)學(xué)生問題意識,。這樣來實(shí)現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”

4,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，一起經(jīng)歷成長。

在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實(shí)踐過程中,，勤于思考,、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗(yàn),，撰寫論文從實(shí)踐上升為理論的過程,，并爭取發(fā)表或獲獎。主動維護(hù)“blog,、sina、com,、cn/jtklsx”的正常運(yùn)轉(zhuǎn),，并不時(shí)把研究的成果及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺,，提升學(xué)生素養(yǎng),，激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué),。

三,、本學(xué)期主要工作

1、一份課題研究個(gè)人計(jì)劃,。

2,、執(zhí)教一節(jié)體現(xiàn)本學(xué)期課題研究思想的研究課。

3,、做好學(xué)習(xí)(培訓(xùn),、講座)記錄。

4,、結(jié)合課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生寫10篇數(shù)學(xué)日記,。

5、結(jié)合課題研究撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文一篇,。

6,、一篇個(gè)人學(xué)期研究總結(jié)。

7,、課題研究記錄,。