作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇一

1,、能安靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律,。

2、樂意用動(dòng)作,、歌曲、表情,，表達(dá)對(duì)外婆的喜愛之情。

3,、在說說,、唱唱、做做,、玩玩中,，拓展幼兒的語言智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能,、人際交往智能。

1,、準(zhǔn)備外婆頭飾一個(gè)，音帶,、錄音機(jī)。

（一）問答游戲,，引出話題：

老師問,，幼兒答,。

（二）談話：

1,、你們都有外婆嗎,？外婆住在什么地方,？

2,、你去看外婆嗎？你是坐什么車到外婆家的,？

3,、有一個(gè)寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎么去外婆家的,？

（三）欣賞歌曲：

1,、錄音機(jī)里的寶寶是怎么去外婆家的？

2,、你們乘過船嗎,？乘船的時(shí)候船是怎么搖擺的,？（請(qǐng)幼兒做做搖船的摸樣）

3、寶寶搖著船,，到了什么地方呢,？我們來仔細(xì)聽一聽,！

4、（欣賞音樂后提問）橋是什么樣子的呢,？你們有什么好辦法搭一座橋？

5,、聽音樂搖船,、搭橋去外婆家。（幼兒根據(jù)音樂的變化來做不同的動(dòng)作）

（個(gè)別能力強(qiáng)的：老師也想跟你一起去看外婆,，這只船太小,，能不能造得大一點(diǎn),，讓老師也能乘）

做讓幼兒動(dòng)腦筋做船、搭橋體現(xiàn)

有外婆（聽音樂幼兒在聽覺感受）（幼兒做動(dòng)作有了動(dòng)作感受）

（四）學(xué)歌曲,、明規(guī)則,、做游戲。

1,、分弟弟，妹妹做游戲,。（體驗(yàn)游戲規(guī)則）

2,、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌,，唱清歌詞）

3、聽聽唱唱做音樂游戲,。（再次激發(fā)）

鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇二

幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠直接“教”是難以掌握的,，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往,。

1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察,，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣,。

3、讓幼兒感受到助人為樂的情感,，知道遇事要?jiǎng)幽X筋,，想辦法。

大圖片6張,、小圖片8張,、錄音故事《奇怪的橋》、動(dòng)物頭飾,。

師：小朋友們，你們好,，今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫,，你們想不想看一看啊,？

教師用語言,、手勢(shì),、形體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，積極發(fā)言,，引導(dǎo)幼兒說完整話，教師及時(shí)評(píng)價(jià),。滲透助人為樂的情感,。

教師引導(dǎo)：

1、你看到了什么,？（提示幼兒要說完整話）

2,、看到這幅畫你想到了什么？

3,、你能看著這幅畫,，說幾句話嗎？

幫助幼兒熟悉,、聽懂,、學(xué)說普通話，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，教師通過提問題,，提高幼兒的語言理解力。

（一）放錄音故事《奇怪的橋》

提問：故事中有哪幾種小動(dòng)物,？原本鴨媽媽是來幫忙的,，后來沒有幫上，可是雞媽媽也過了河,，這是怎么回事呢？仔細(xì)的聽一聽,。

（二）復(fù)聽,，檢驗(yàn)一下孩子們說的對(duì)嗎？

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幼兒用自己的語言創(chuàng)造性的講述,，既提高了孩子的表達(dá)能力,，也發(fā)展了孩子的想象力,。

一個(gè)人講話的時(shí)候，別人要認(rèn)真聽,。

鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),，表達(dá)時(shí)自然流暢,。

表演故事《奇怪的橋》（通過表演加深孩子們對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,，同時(shí),，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。）

在本活動(dòng)中,，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的,。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致,，基本上能把自己看到的,，想到的講出來,。

1 ,、教師對(duì)于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強(qiáng)調(diào)的不夠,，應(yīng)隨時(shí)關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng),，如傾聽習(xí)慣、站姿,、舉手姿勢(shì)等,。

2 、教師的評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單,，或干脆不評(píng)價(jià)。遇到一些特殊的“回答”,，教室不予理睬，這樣會(huì)影響幼兒回答問題的積極性,。

3、個(gè)別幼兒沒有照顧到,，可能整個(gè)活動(dòng)他都是旁觀者,，沒有參與進(jìn)來,。

1,、教師隨時(shí)用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何“聽”,，如何“站”,，如何舉手等常規(guī)習(xí)慣,，要常抓不懈。

2,、教師評(píng)價(jià)要具體,，如某某的聲音真好聽，某某站的真直,，某某舉手舉的真精神等,，如遇意外情況，可請(qǐng)小朋友評(píng)一評(píng),，既避免老師的尷尬,，又發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。

3,、教師要面向全體，對(duì)于一些能力較弱的幼兒,，教師也要關(guān)注到，可以請(qǐng)他們回答一些簡(jiǎn)單的問題,，或重復(fù)一下其他小朋友的話,，這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說話的能力。

鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇三

同時(shí)遇到危險(xiǎn)時(shí),，由敵人轉(zhuǎn)化為朋友的矛盾過程,。

繪本ppt；簡(jiǎn)易危橋模型,；狐貍,、兔子圖片

1、談話:蹺蹺板,。引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，為活動(dòng)做好鋪墊,。

2、出示ppt第一部分故事背景及人物,，猜猜講講故事內(nèi)容。

3,、細(xì)致觀察ppt第二部分，了解狐貍和兔子所進(jìn)入的危險(xiǎn)情境,。

4、討論“在這種情況下,，兩只小動(dòng)物該怎樣離開危險(xiǎn)的地方,？”，并利用簡(jiǎn)易危橋驗(yàn)證幼兒想法,。

5,、觀察ppt第三部分,，通過討論了解深夜中兩只小動(dòng)物的心理變化，感受敵人轉(zhuǎn)化為朋友的過程,。

6,、出示ppt第四部分,，再次引發(fā)幼兒思考怎樣幫助小動(dòng)物脫離更加危險(xiǎn)地環(huán)境。并設(shè)置懸念,，激發(fā)幼兒完整欣賞故事的興趣。

7,、交代書名、作者,，完整講述一遍繪本故事,。

8、延伸提問：狐貍為什么不再追兔子了,，引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。

鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇四

1.學(xué)會(huì)本課的生字,、新詞,。

2.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理解皮巧根用“愛心”為人們架起了一座安全方便的橋,。

理解課文內(nèi)容，知道為什么大家一直叫這麻橋?yàn)椤捌で筛鶚颉薄?/p>

以讀代講,，引導(dǎo)點(diǎn)撥法

一課時(shí)

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小澤征爾的判斷》,，下面請(qǐng)同學(xué)做導(dǎo)學(xué)案上的溫故互查。 1.教師談話啟發(fā),。同學(xué)們見過什么橋？（生答：見過木制的小橋,、堅(jiān)固的石橋、混凝土橋,、立交橋……） 2.今天學(xué)的這篇課文也是與橋有關(guān)的，課題是《皮巧根橋》,。（板書課題）這是一座什么橋呢？人們?yōu)槭裁窗阉小捌で筛鶚颉蹦兀?/p>

初讀課文,，整體感知 1.默讀課文，畫出本課要求認(rèn)識(shí)的生字,，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音,。 2.解決導(dǎo)學(xué)案上設(shè)問導(dǎo)讀。

（解決導(dǎo)學(xué)案“自學(xué)檢測(cè)”）

細(xì)讀課文,，四人小組合作，解決課件“閱讀提示”提出的問題,。

1.剛才我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容,，這是我們進(jìn)一步讀理解課文的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上,，我們還是進(jìn)一步閱讀理解課文的基礎(chǔ),。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要根據(jù)課后的“閱讀提示”提出的問題,，去閱讀，去交流解決,，深刻地感悟課文,。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀“閱讀提示”，看看“閱讀提示”給同學(xué)們提出了哪些學(xué)習(xí)任務(wù),。（看課件）（1）皮巧根皮巧根為什么要架橋？（2）是怎樣架橋的,？（3）為什么人們有了新橋，還是那樣喜歡叫“皮巧根橋”,？

2.學(xué)生交流,。（圍繞“閱讀提示”默讀課文,，自主學(xué)習(xí)。）

（1）皮巧根為什么要架橋,？（生答：因?yàn)樯蠈W(xué)路遠(yuǎn)，跳過急水河比較近,，可是要跳過急水河還有人掉進(jìn)河里，發(fā)生危險(xiǎn),，在河上架橋會(huì)很方便。） ①指名讀一讀課文第1至第8自然段,。 ②讀了這些自然段的內(nèi)容，你體會(huì)到了什么,？（生答：課文中寫第一個(gè)孩子想做救火英雄，第二個(gè)孩子想做打魚英雄,，第三個(gè)孩子想第一個(gè)飛到月球上去，他們都有好的想法,，但都是空想，有些不切實(shí)際,。）

（2）皮巧根是怎么做的,？你畫了些什么句子。 ①指名學(xué)生,，讀一讀自己畫出來的句子,。 學(xué)生讀句子，教師課件出示： a,、他讓爺爺幫他把斧子磨快,，然后就動(dòng)手砍柳樹。 b,、現(xiàn)在得把柳樹枝全砍掉。 c,、大樹正好架在了河的兩岸上,。 d,、皮巧根拿定主意在木頭兩邊加上欄桿,。 ②教師根據(jù)學(xué)生讀出的句子,，概括板書：磨斧子——砍柳樹——樹架在河岸上——砍樹枝——加欄桿,。 ③指導(dǎo)有感情地朗讀,，邊讀邊想象在造橋的過程中遇到的困難。

（3）為什么后來有了新橋,，人們還是尋樣喜歡叫“皮巧根橋,？” ①學(xué)生讀14—15自然段 ②指名匯報(bào)（為了表示對(duì)皮巧根的無限感激,。）

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想,？（生答：我感受到了皮巧根是一個(gè)富有愛心的孩子,，他用愛心為人們架起了一座安全方便的橋，受到人們的愛戴與敬仰,，他真了不起，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí),。）

在生活中，像這樣有愛心的人還有很多,，你能以“愛心”為題，通過一件事來體現(xiàn)人物的良好品質(zhì)——愛心嗎,？（做導(dǎo)學(xué)案上拓展延伸）

鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇五

1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字。

2.借助漢語拼音流利朗讀課文,。

3.了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙,。

通過課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹橋美麗奇特的景象,，激發(fā)他們的想象力和對(duì)自然的熱愛,。

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,，老師今天給你們帶來了一段好看的錄像，想看嗎?(多媒體出示彩虹圖)

你們知道這是什么嗎?你看它像什么?

這節(jié)課,，我們就來學(xué)習(xí)一篇與彩虹有關(guān)的課文(出示課題：彩虹橋)

你知道“七彩”指的是哪七種顏色嗎?介紹科普知識(shí),。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字：

1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本第98頁,，自讀一遍課文,，并把生字圈出來。

2.同桌合作,，學(xué)習(xí)生字,。

3.出示帶生字的詞，指名讀,。

4.開火車,，讀課文。

三,、品讀課文：

1.再讀課文，說一說你有什么問題?

2.逐段指導(dǎo)朗讀,。

“絲綢結(jié)成的橋”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸的感覺,。

“傾瀉”是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生想象瀑布傾瀉的樣子,。

讓學(xué)生做一做摘星星的動(dòng)作,，你準(zhǔn)備用摘下來的星星做什么?

3.你想到七彩橋上去看看嗎?想象一下,，你會(huì)看到什么?

4.配樂自讀課文,。想象課文中描繪的景象,。

四,、拓展：

把你看到彩虹后的想法說給別人聽，然后再畫下來,。

七彩橋

石榴花姐姐在空中畫上紅色，

桔子阿姨又添上橙色,，

向日葵姑姑添上黃色,，

小草妹妹添上綠色，

大山爺爺添上青色,，

大海公公添上藍(lán)色，

葡萄姑娘添上紫色,。

啊，七彩橋當(dāng)空架,，

天空更美啦!

“彩”,，顧名思義,，是“七彩”,、“彩色”的意思,?！昂纭保肮ぁ贝硪襞?，“蟲”代表形旁，為什么是蟲字旁呢?因?yàn)樵诠糯?，人們還不知道彩虹和水滴有關(guān)，認(rèn)為彩虹是一條飲用雨滴的蟲,，所以取用蟲字旁。

彩虹(rainbow)是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象,。當(dāng)陽光照射到半空中的雨點(diǎn)，光線被折射及反射,，在天空上形成拱形的七彩的光譜。彩虹七彩顏色,，從外至內(nèi)分別為：赤、橙,、黃,、綠、藍(lán),、靛,、紫。

彩虹是一種自然現(xiàn)象,，是由于陽光射到空氣的水滴里，發(fā)生光的反射和折射造成的,。

彩虹是因?yàn)殛柟馍涞娇罩薪咏鼒A形的小水滴，造成色散及反射而成,。陽光射入水滴時(shí)會(huì)同時(shí)以不同角度入射，在水滴內(nèi)亦以不同的角度反射,。當(dāng)中以40至42度的反射最為強(qiáng)烈,，形成我們所見到的彩虹。形成這種反射時(shí),，陽光進(jìn)入水滴,，先折射一次，然后在水滴的背面反射,，最后離開水滴時(shí)再折射一次。因?yàn)樗畬?duì)光有色散的作用,，不同波長(zhǎng)的光的折射率有所不同,，藍(lán)光的折射角度比紅光大,。由于光在水滴內(nèi)被反射，所以觀察者看見的光譜是倒過來,，紅光在最上方,，其他顏色在下。

其實(shí)只要空氣中有水滴,，而陽光正在觀察者的背后以低角度照射，便可能產(chǎn)生可以觀察到的彩虹現(xiàn)象,。彩虹最常在下午，雨后剛轉(zhuǎn)天晴時(shí)出現(xiàn),。這時(shí)空氣內(nèi)塵埃少而充滿小水滴，天空的一邊因?yàn)槿杂杏暝贫^暗,。而觀察者頭上或背后已沒有云的遮擋而可見陽光，這樣彩虹便會(huì)較容易被看到,。另一個(gè)經(jīng)常可見到彩虹的地方是瀑布附近,。在晴朗的天氣下背對(duì)陽光在空中灑水或噴灑水霧，亦可以人工制造彩虹,。

空氣里水滴的大小，決定了彩虹的色彩鮮艷程度和寬窄,。空氣中的水滴大,，虹就鮮艷，也比較窄;反之,，水滴小，虹色就淡,，也比較寬,。我們面對(duì)著太陽是看不到彩虹的，只有背著太陽才能看到彩虹,，所以早晨的彩虹出現(xiàn)在西方,，黃昏的彩虹總在東方出現(xiàn)?？晌覀兛床灰姡挥谐孙w機(jī)從高空向下看,，才能見到。虹的出現(xiàn)與當(dāng)時(shí)天氣變化相聯(lián)系,，一般我們從虹出現(xiàn)在天空中的位置可以推測(cè)當(dāng)時(shí)將出現(xiàn)晴天或雨天,。東方出現(xiàn)虹時(shí)，本地是不大容易下雨的,，而西方出現(xiàn)虹時(shí)，本地下雨的可能性卻很大,。

彩虹的明顯程度，取決于空氣中小水滴的大小,，小水滴體積越大，形成的彩虹越鮮亮,，小水滴體積越小，形成的彩虹就不明顯,。一般冬天的氣溫較低，在空中不容易存在小水滴,，下雨的機(jī)會(huì)也少,，所以冬天一般不會(huì)有彩虹出現(xiàn)。

彩虹其實(shí)并非出現(xiàn)在半空中的特定位置。它是觀察者看見的一種光學(xué)現(xiàn)象,，彩虹看起來的所在位置，會(huì)隨著觀察者而改變,。當(dāng)觀察者看到彩虹時(shí)，它的位置必定是在太陽的相反方向,。彩虹的拱以內(nèi)的中央，其實(shí)是被水滴反射,，放大了的太陽影像。所以彩虹以內(nèi)的天空比彩虹以外的要亮,。彩虹拱形的正中心位置,，剛好是觀察者頭部陰影的方向，虹的本身則在觀察者頭部的影子與眼睛一線以上40°至42°的位置,。因此當(dāng)太陽在空中高于42度時(shí),，彩虹的位置將在地平線以下而看不見,。這亦是為什么彩虹很少在中午出現(xiàn)的原因,。

彩虹由一端至另一端，橫跨84°,。以一般的35mm照相機(jī)，需要焦距為19mm以下的廣角鏡頭才可以用單格把整條彩虹拍下,。倘若在飛機(jī)上,，會(huì)看見彩虹是原整的圓形而不是拱形，而圓形彩虹的正中心則是飛機(jī)行進(jìn)的方向,。

晚虹是一種罕見的現(xiàn)象，在月光強(qiáng)烈的晚上可能出現(xiàn),。由于人類視覺在晚間低光線的情況下難以分辦顏色，故此晚虹看起來好像是全白色,。

鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇六

本課根據(jù)“設(shè)計(jì)、運(yùn)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的階段目標(biāo)設(shè)置,。本課的學(xué)習(xí)主要為運(yùn)用立體構(gòu)成的基本方法進(jìn)行紙制橋梁模型的設(shè)計(jì)與制作,。

學(xué)生能夠選擇合適的紙制材料設(shè)計(jì)與制作折紙簡(jiǎn)單的橋梁模型,。

學(xué)生能夠根據(jù)橋梁實(shí)地藝術(shù)考察或收集圖形材料信息，撰寫一篇相關(guān)藝術(shù)考察報(bào)告,。

學(xué)生能夠選擇合適的材料，嘗試獨(dú)立或集體制作一座拉索結(jié)構(gòu)的橋梁模型,。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理圖形信息的能力,。初步樹立學(xué)生橋梁設(shè)計(jì)制作與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一的'基本理念。 難點(diǎn)：讓學(xué)生從觀察,、發(fā)現(xiàn)、收集,、整理中找出適合紙質(zhì)橋梁模型設(shè)計(jì)制作的設(shè)計(jì)構(gòu)思。提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力,。

1,、 學(xué)生欣賞橋梁模型,。（運(yùn)用多媒體）

2,、引導(dǎo)學(xué)生展開討論：生活中看到過哪些橋梁,？這些橋梁的造型有何不同？（對(duì)橋梁的作用,、造型結(jié)構(gòu),、藝術(shù)特征有初步的認(rèn)識(shí)。） 3,、教師：古往今來，橋梁一直扮演著推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的角色,，人們對(duì)橋梁也傾注了許多美好、豐富的情感,。今天,，我們就用簡(jiǎn)易的橋梁折紙?jiān)O(shè)計(jì)立體賀卡,，表達(dá)一份對(duì)朋友的友情吧,。

1、展示橋梁立體賀卡,。

2,、平展賀卡，展示平面效果,。

3、課件演示制作橋梁折紙立體賀卡,。（三維動(dòng)畫效果給學(xué)生以直觀感受。）

4,、學(xué)生觀察思考：

1）材料要求

2）結(jié)構(gòu)要求

3）制作步驟

4）制作要領(lǐng)學(xué)生針對(duì)所要思考的問題展開討論。

材料需要用硬卡紙,，結(jié)構(gòu)上可以采取拱橋式的造型,；制作時(shí)運(yùn)用切割和折疊的技巧,。

1,、學(xué)生制作折紙橋梁賀卡,，寫上祝福的語言。（注意：設(shè)計(jì)卡片時(shí)應(yīng)要考慮文字的位置,。）

2、展示好的作品,，同學(xué)之間相互交流。

欣賞不同造型的橋梁圖片,，激發(fā)學(xué)生對(duì)橋梁的歷史、人文,、藝術(shù)等方面問題的探索熱情。

1,、1968年12月18日,，中國(guó)自行設(shè)計(jì)和施工的南京長(zhǎng)江大橋建成通車，標(biāo)志著中國(guó)橋梁建設(shè)的一個(gè)飛躍,。

2,、位于湖南省通道縣的普修橋,，建于清代,，它與當(dāng)?shù)氐拿袼琢?xí)慣、民俗活動(dòng)有密切聯(lián)系,。

3、河北省趙縣的安濟(jì)橋,，建于隋朝，是世界上最早的敞肩石拱橋,。

1、把全班分成幾個(gè)考察隊(duì),。

2、分配考察任務(wù),。選出組長(zhǎng)。

3,、每隊(duì)提出考察方案，討論確定,，課外實(shí)施,。

布置下節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備的工具,，以兩名到三名同學(xué)為一組帶紙板、剪刀,、膠水,、棉簽,、彩筆。

1,、引導(dǎo)學(xué)生分析考察成果。

2,、課后整理、加工考察結(jié)果,。

3、建議撰寫考察報(bào)告或?qū)懸黄疾煨牡谩?/p>

1,、現(xiàn)代大型橋梁設(shè)計(jì)的兩大類型：斜拉橋、懸索橋

a,、斜拉橋：用錨在塔柱上的多根斜向鋼纜吊住主梁的橋。（世界上跨徑最大的斜拉橋：多羅多大橋813米）

b,、懸索橋：有纜索（包括吊柱）、塔和錨三者組成的橋梁,。（世界上跨徑最大的懸索橋：明石海峽大橋,，主跨1991米，建成時(shí)間是1998年,，在日本）

2,、欣賞具有典型代表性的橋梁：金門大橋,、悉尼跨海大橋、香港大橋等等,。（多媒體圖片）

3,、其他類型的橋梁：拱橋―――趙州橋 城市中常見的橋梁類型：高架橋、人行天橋,、立交橋等等,。

4,、橋梁的基本結(jié)構(gòu)：支撐作用部分：柱,、墩,、供、梁、架,、索。交通部分：橋面安全與裝飾部分：護(hù)欄

5,、橋梁的種類,。根據(jù)用途分：公路橋、鐵路橋,、立交橋等,；根據(jù)材料分：竹橋、石橋,、木橋,、鐵索橋,、鋼筋水泥橋等,；根據(jù)外觀分：平橋,、拱橋,、曲橋等,。

1,、教師用筷子搭一座橋,。提示：如何做到搭建不用連接的配件,，大家觀察步驟,。

2,、學(xué)生分組搭橋比賽,，看誰又快又好,。

3、欣賞《清明上河圖》的拱橋,，稱為虹橋,。引發(fā)學(xué)生對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)與力學(xué)原理的思考,。

1,、欣賞濟(jì)南黃河搭橋圖片,。

2、從橋的造型,、線條,、色彩以及周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面展開討論,。

3、了解斜拉橋的主要組成部分有：纜索,、塔柱、橋墩,、主梁和輔助墩等。

4,、斜拉橋塔柱結(jié)構(gòu)的主要造型變化：四種,。

1）設(shè)計(jì)草圖,。

2）按尺寸制作塔柱與橋面（注意色彩搭配）

3）利用纜索平衡塔柱與橋面,。

4）根據(jù)設(shè)計(jì)粘接纜索，固定橋梁結(jié)構(gòu),。

鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇七

語文課堂教學(xué)的重要性不在于學(xué)生接受了多少現(xiàn)成的知識(shí),，而在于學(xué)生是怎樣地獲取知識(shí)的過程。在教學(xué)中,，教師要讓學(xué)生以讀促思、讀中感悟,、自主學(xué)習(xí),、理解語言文字，并領(lǐng)悟到其中所蘊(yùn)含的道理，這是教學(xué)的基本目的,。

《皮巧根橋》是語文s版第七冊(cè)中的一篇略讀課文,，課文寫了皮巧根在爺爺?shù)膸椭拢车挂豢么罅鴺?，在一條小河上架起一座木橋,，為過河的人們提供了便利，受到人們的愛戴和敬仰的事情,。

1,、學(xué)會(huì)本課的生字,、新詞。

2,、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，理解皮巧根用“愛心”為人們架起了一座安全方便的橋,。

理解課文內(nèi)容，知道為什么大家一直叫這麻橋?yàn)椤捌で筛鶚颉薄?/p>

以讀代講,，引導(dǎo)點(diǎn)撥法

一課時(shí)

一,、談話激趣,，導(dǎo)入新課

1,、教師談話啟發(fā)。同學(xué)們見過什么橋,？（生答：見過木制的小橋、堅(jiān)固的石橋,、混凝土橋、 橋,、立交橋……）

2,、今天學(xué)的這篇課文也是與橋有關(guān)的,，課題是《皮巧根橋》,。（板書課題）這是一座什么橋呢,？人們?yōu)槭裁窗阉小捌で筛鶚颉蹦兀?/p>

（從學(xué)生的生活實(shí)際切入教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生說說自己見過的橋,，在此基礎(chǔ)上再引出課題,，巧設(shè)懸念這是一座什么橋,，為什么叫“皮巧根橋”呢,？引起學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

二,、初讀課文,，整體感知

1、默讀課文,，畫出本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多讀幾遍,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、想想說說課文的主要內(nèi)容是什么,？

（略讀課文的教學(xué)不能因?yàn)槲淖譁\顯而忽略讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音和對(duì)課文的初讀而直奔問題。在教學(xué)中我們常常發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生的課文能讀得比較熟練,，但讀得不正確,。因此要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，初讀課文是學(xué)生理解課文并能有感情地朗讀的第一步。）

三,、根據(jù)“閱讀提示”明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1、剛才我們初讀了課文,，了解了課文的主要內(nèi)容,，這是我們進(jìn)一步讀理解課文的基礎(chǔ),，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還是進(jìn)一步閱讀理解課文的基礎(chǔ),。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要根據(jù)課后的“閱讀提示”提出的問題,，去閱讀，去交流解決,，深刻地感悟課文。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀“閱讀提示”,，看看“閱讀提示”給同學(xué)們提出了哪些學(xué)習(xí)任務(wù),。

2、學(xué)生匯報(bào),。（1）皮巧根是怎樣架橋的？（2）為什么人們有了新橋,，還是那樣喜歡叫“皮巧根橋”,？

（“閱讀提示”提出的問題正是課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，略讀課文的教學(xué)任務(wù),，就是要突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此,，讀“閱讀提示”明確學(xué)習(xí)任務(wù)是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。）

四,、自讀課文,，深入感悟

1,、圍繞“閱讀提示”默讀課文,，自主學(xué)習(xí),。

（1）,、皮巧根為什么要架橋,？是怎樣架橋的,？在書上畫一畫,。

（2）,、后來有了新橋,，人們?yōu)槭裁催€是喜歡叫“皮巧根橋”？

2,、和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)合作學(xué)習(xí),、討論、交流自學(xué)情況,。

3,、集體交流。

（1）、皮巧根為什么要架橋,？（生答：因?yàn)樯蠈W(xué)路遠(yuǎn),，跳過急水河比較近,，可是要跳過急水河還有人掉進(jìn)河里,，發(fā)生危險(xiǎn)，在河上架橋會(huì)很方便,。）

①指名讀一讀課文第1至第8自然段,。

②讀了這些自然段的內(nèi)容，你體會(huì)到了什么,？（生答：課文中寫第一個(gè)孩子想做救火英雄,，第二個(gè)孩子想做打魚英雄，第三個(gè)孩子想第一個(gè)飛到月球上去,，他們都有好的想法,，但都是空想,，有些不切實(shí)際。）

（2）,、皮巧根是怎么做的,？你畫了些什么句子,。

①指名學(xué)生,，讀一讀自己畫出來的句子。

學(xué)生讀句子,，教師隨機(jī)出示：

a,、他讓爺爺幫他把斧子磨快,，然后就動(dòng)手砍柳樹,。

b、現(xiàn)在得把柳樹枝全砍掉。

c,、大樹正好架在了河的兩岸上,。

d、皮巧根拿定主意在木頭兩邊加上欄桿,。

②教師根據(jù)學(xué)生讀出的句子,，概括板書：磨斧子——砍柳樹——樹架在河岸上——砍樹枝——加欄桿,。

③指導(dǎo)有感情地朗讀，邊讀邊想象在造橋的過程中遇到的困難,。

（3）,、為什么后來有了新橋,，人們還是尋樣喜歡叫“皮巧根橋？”

①學(xué)生讀14—15自然段

②指名匯報(bào)（為了表示對(duì)皮巧根的無限感激,。）

（讓學(xué)生帶著問題，抓住重點(diǎn)句子去閱讀思考,，去合作討論,，去交流解決，去領(lǐng)悟表達(dá),，這樣做,。既是完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)的需要，又能讓學(xué)生在閱讀過程中領(lǐng)悟到閱讀的方法,，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,。）

一、總結(jié)全文,，鼓勵(lì)練筆

1,、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想,？（生答：我感受到了皮巧根是一個(gè)富有愛心的孩子,，他用愛心為人們架起了一座安全方便的橋,，受到人們的愛戴與敬仰，他真了不起,，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí),。）

2,、在生活中,，像這樣有愛心的人還有很多,，你能以“愛心”為題,，通過一兩件事來體現(xiàn)人物的良好品質(zhì)——愛心嗎,？

（學(xué)完了課文，總結(jié)對(duì)課文的理解,，談?wù)勛约旱母惺?，既豐富了文本解讀的內(nèi)涵,，又激起了學(xué)生對(duì)美好事物的熱愛與追求。由此基礎(chǔ)上再鼓勵(lì)學(xué)生練筆寫一寫身邊的好人好事,，既拓寬了學(xué)生的寫作思路,，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。）

這篇課文淺顯易懂,，文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語言樸實(shí),，字里行問蘊(yùn)含著真誠(chéng)的“愛心”，教師沒有作講解分析,，只是作點(diǎn)撥引導(dǎo)，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，把時(shí)間還給了學(xué)生,，讓學(xué)生自主閱讀，在充分讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論交流,，理解感悟，受到教育和啟發(fā)：為人獻(xiàn)出自己的愛心,。達(dá)到了教學(xué)的目的,。

鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇八

《鴨子上橋》是一首曲調(diào)活潑，節(jié)奏明顯,，富有情趣的歌曲,。歌曲分為兩段體,，第一段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺逐一上橋的活潑形象,；第二段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺依次下橋的有趣場(chǎng)面,。

歌曲中的第五樂句和第六樂句之間的附點(diǎn)是歌曲的重難點(diǎn),，通過附點(diǎn)的使用,，增加了歌曲的趣味性，使節(jié)奏富有變化,；歌曲第三、第四句的間奏,，體現(xiàn)了詼諧,、有趣的場(chǎng)面,，使歌曲的內(nèi)容妙趣橫生,，增加了幼兒學(xué)習(xí)的趣味性,，易于接受。歌曲中融合了數(shù)學(xué)1-8數(shù)字的順數(shù)和倒數(shù),，將音樂與數(shù)學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域自然結(jié)合,，使幼兒通過學(xué)習(xí)歌曲獲得了多方面發(fā)展,。

1,、能有表情地演唱,，唱準(zhǔn)節(jié)奏與歌詞,。

2、學(xué)習(xí)附點(diǎn)與間奏的演唱特點(diǎn),，感知數(shù)字遞增和遞減的關(guān)系,。

3,、感受鴨子搖擺上橋的音樂形象,，體驗(yàn)編唱歌曲演唱的快樂。

鴨子頭飾,、課件,、鴨子拉環(huán)圖片,、獨(dú)木橋（即時(shí)貼）,、幼兒已有對(duì)數(shù)字倒數(shù)的感知

（1）教師演示圖片，示范演唱歌曲,。

（2）啟發(fā)幼兒為歌曲起名字。

（3）結(jié)合圖片中的標(biāo)識(shí),，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)附點(diǎn)和間奏,。

（4）學(xué)習(xí)演唱第一段歌曲。

（點(diǎn)評(píng)：歌曲中附點(diǎn)的學(xué)習(xí)和間奏處的停頓幼兒較難掌握,。為解決這一重難點(diǎn),，在設(shè)計(jì)時(shí)教師運(yùn)用游戲化的引導(dǎo)方式，并結(jié)合教具進(jìn)行學(xué)習(xí),。在附點(diǎn)處運(yùn)用一個(gè)小鴨蛋,，間奏處運(yùn)用一片小羽毛,，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，在教具的提示下,，將重難點(diǎn)迎刃而解,。）

（1）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的演唱方法。

（2）教師示范演唱第二段歌詞,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一段和第二段歌詞中數(shù)字的變化,。

（3）幼兒演唱第二段歌曲。

（點(diǎn)評(píng)：隨著年齡地增長(zhǎng),，大班幼兒的分析辨別能力日漸提高,。根據(jù)這一特點(diǎn)，第二段采用了分析比較的學(xué)習(xí)方法,。通過傾聽教師的演唱,，幼兒發(fā)現(xiàn)了兩段歌詞的異同；通過生動(dòng)形象的教具演示,，幼兒精力集中,、興趣盎然，正確地掌握了第二段歌詞,。）