人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
四年級(jí)下冊(cè)《桂林山水》教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一
設(shè)計(jì)歸設(shè)計(jì),，真正教學(xué)過后，才發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)過程當(dāng)中存在諸多不足,。
這一課內(nèi)容簡(jiǎn)短,，結(jié)構(gòu)清晰，只有四個(gè)自然段,，我想對(duì)于讀通課文不會(huì)太難,，所以，沒有布置學(xué)生預(yù)習(xí),。但我卻忽略了經(jīng)過一個(gè)假期學(xué)生也許對(duì)讀課文已經(jīng)生疏了,，再說是四年級(jí)的學(xué)生，朗讀水平還不是太好,，以至第一課時(shí)在讀通課文這一環(huán)節(jié)學(xué)生錯(cuò)誤百出,，費(fèi)時(shí)太多，接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)生字新詞沒有很扎實(shí)地完成,，整體感知課文內(nèi)容也只是粗略地讓學(xué)生了解了一下,。
在第二課時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生了解漓江水的特點(diǎn),，然后說說你從這一段話有什么發(fā)現(xiàn),，學(xué)生各抒己見，不用老師講解,，就把作者所采用的寫作方法總結(jié)了出來,。接下來，我要求學(xué)生仿照這樣的句式,，來說一段話,。這可難倒了學(xué)生，教室里一片寂靜,，好半天,，才有一個(gè)學(xué)生舉起小手,，站起來說了一段不太完整的句子。課后,，我反思這一環(huán)節(jié),，感覺自己有些操之過急，在學(xué)生剛剛接觸,，了解到排比句,，就讓他們來寫，確實(shí)難度太大,。我應(yīng)該在學(xué)習(xí)完第三自然段后,，在學(xué)生對(duì)這種句式有了更深刻地體會(huì)后，再來試著說一說,，寫一寫,。我想效果會(huì)好得多。
本課語言優(yōu)美生動(dòng),，適合學(xué)生有感情地朗讀,，來感受桂林山水的美好，體會(huì)作者的感情,。但由于沒有把時(shí)間合理地利用,，以至在學(xué)生體會(huì)寫法上過于繁瑣，沒有好好地讓學(xué)生讀書,，當(dāng)然也就更談不上讓學(xué)生背誦,，讓學(xué)生閱讀“閱讀鏈接”后進(jìn)行再創(chuàng)造也成了一紙空文。
在以后的教學(xué)中,，我想在時(shí)間安排,、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中都要認(rèn)真思考，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，從課文內(nèi)容的重點(diǎn)出發(fā),，力使自己的教學(xué)簡(jiǎn)單有效。
