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四年級下冊《桂林山水》教學反思簡短實用

格式:DOC 上傳日期:2023-05-07 18:20:21
四年級下冊《桂林山水》教學反思簡短實用
時間:2023-05-07 18:20:21     小編:zdfb

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧。

四年級下冊《桂林山水》教學反思簡短篇一

設計歸設計,,真正教學過后,,才發(fā)現自己的教學過程當中存在諸多不足。

這一課內容簡短,,結構清晰,,只有四個自然段,我想對于讀通課文不會太難,,所以,,沒有布置學生預習。但我卻忽略了經過一個假期學生也許對讀課文已經生疏了,,再說是四年級的學生,,朗讀水平還不是太好,,以至第一課時在讀通課文這一環(huán)節(jié)學生錯誤百出,費時太多,,接下來的教學環(huán)節(jié)——學習生字新詞沒有很扎實地完成,,整體感知課文內容也只是粗略地讓學生了解了一下。

在第二課時學習第二自然段環(huán)節(jié),,我先讓學生了解漓江水的特點,,然后說說你從這一段話有什么發(fā)現,學生各抒己見,,不用老師講解,,就把作者所采用的寫作方法總結了出來。接下來,,我要求學生仿照這樣的句式,,來說一段話。這可難倒了學生,,教室里一片寂靜,,好半天,才有一個學生舉起小手,,站起來說了一段不太完整的句子,。課后,我反思這一環(huán)節(jié),,感覺自己有些操之過急,,在學生剛剛接觸,了解到排比句,,就讓他們來寫,,確實難度太大。我應該在學習完第三自然段后,,在學生對這種句式有了更深刻地體會后,,再來試著說一說,寫一寫,。我想效果會好得多,。

本課語言優(yōu)美生動,,適合學生有感情地朗讀,,來感受桂林山水的美好,體會作者的感情,。但由于沒有把時間合理地利用,,以至在學生體會寫法上過于繁瑣,沒有好好地讓學生讀書,,當然也就更談不上讓學生背誦,,讓學生閱讀“閱讀鏈接”后進行再創(chuàng)造也成了一紙空文,。

在以后的教學中,我想在時間安排,、環(huán)節(jié)設計中都要認真思考,,從學生的實際出發(fā),從課文內容的重點出發(fā),,力使自己的教學簡單有效,。

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