總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

果園機(jī)器人反思總結(jié)與反思 果園機(jī)器人教案篇一

1,、生活經(jīng)驗(yàn)很重要。

在日常生活和學(xué)習(xí)過程中,，他們已經(jīng)構(gòu)成了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn),，每個(gè)人都以自己的方式看.待事物，因此,，教學(xué)不能無視學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),，而是要把學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的增長點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。教學(xué)并不是知識(shí)的傳遞,，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。

教師也不是知識(shí)的呈現(xiàn)者,，而是引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上豐富自己的感知,，調(diào)整并加深自己的理解。最后的教學(xué)實(shí)踐也證明,，學(xué)生在第二種方案的過程中,，就已經(jīng)初步感悟到當(dāng)教師在通知其他同學(xué)時(shí),，已得到通知的學(xué)生也應(yīng)投入到打電話的行列之中，設(shè)計(jì)方法的熱情很高,，他們用心思維,。各種方案中，既有生活經(jīng)驗(yàn)的遷移,，又有學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計(jì),，這樣既擴(kuò)大了知識(shí)的信息量，又開拓了他們的思路,。

2,、從具體到抽象的思維轉(zhuǎn)變過程很重要。

在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我透過圖示引導(dǎo)學(xué)生有序思維,。第一分鐘時(shí)，有幾人打電話打完電話后共有多少人(那里包括教師)明白這個(gè)消息第二分鐘呢第三分鐘呢透過“層層剝筍”,，規(guī)律一步步明晰,，道理不說自明。小學(xué)生正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段,。個(gè)性是中,、高年級(jí)，學(xué)生的抽象思維發(fā)生了“飛躍”或“質(zhì)變”,，這一階段正是發(fā)展學(xué)生邏輯思維的有利時(shí)期,。

而學(xué)生在思考打電話的時(shí)間與通知到的學(xué)生人數(shù)問題時(shí)，常會(huì)被表面現(xiàn)象所迷惑,，而不能抓住事物的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)——即第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)是一個(gè)等比數(shù)列,。為了克服思維的表面性與不求甚解的毛病，我創(chuàng)設(shè)探究情境,，讓學(xué)生的思維過程得以充分暴露,，使思維深刻。

3,、數(shù)形結(jié)合思想很重要,。

打電話方案的記錄方式有很多種，能夠用文字完整描述,，能夠用數(shù)字1-15分別代替15名學(xué)生逐條簡單記錄,，還能夠用畫圖示的方式形象記錄。在課堂上,，我提示學(xué)生“用圖行的方法”來記錄,。雖然學(xué)生展示的結(jié)果各不相同，但無論哪一種圖行都體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的簡約美。

教學(xué)之后,，我有這樣的深刻體會(huì),，在交流和討論的過程中，教師要關(guān)注捕捉信息,、決定信息和處理信息,，不斷激發(fā)學(xué)生向高層次思考，從而構(gòu)成師生,、生生之間的有效互動(dòng),，才能促進(jìn)新方法、新觀點(diǎn),、新創(chuàng)意的有效生成,。