作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

《果園機(jī)器人》教案設(shè)計(jì) 果園機(jī)器人原文篇一

1,、板書：機(jī)器人 師：同學(xué)們,，大家都來說一說自己對機(jī)器人有哪些了解。

2.（板書：果園機(jī)器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的,、會干哪些活,。

師：很好，你們對果園機(jī)器人已經(jīng)有了一點(diǎn)點(diǎn)了解，這節(jié)課讓我們仔細(xì)地去看看果園機(jī)器人,，相信你一定會有新的收獲,！

1、自由讀課文,，讀到哪兒,，你覺得特別有趣？劃出來,，仔細(xì)地讀一讀,。

2、交流：師：果園機(jī)器人有趣嗎,？誰來讀一讀（指名學(xué)生讀句子,，相機(jī)說理由，齊讀）

3,、師：是啊,，你們覺得是有趣，而對于果農(nóng)們來說,，就不僅僅是有趣了,。出示句子：

⑴秋天到了，果農(nóng)們高興的,。是 ,，發(fā)愁的是 。

⑵還好,，有 來幫忙,，他們能 。

⑶但是,，果農(nóng)們不太滿意的是 ,。

（以上幾點(diǎn)按照順序出示，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文說話,，交流）

1,、師：科學(xué)家有沒有辦法解決這個(gè)問題呢？默讀4——5小節(jié),，如果你就是吃水果充電的機(jī)器人,，會怎么介紹自己呢？

2,、學(xué)生默讀,、準(zhǔn)備。

3,、交流：果園機(jī)器人介紹會

大家好,，我是個(gè)吃水果充電的果園機(jī)器人,！ 。

4,、提高難度,，用上以下句式：

有了……就……

只要……就……

5、補(bǔ)充資料：出示圖片

6,、果園機(jī)器人,，你們太厲害了，你看,，天空中的小鳥都在稱贊你們嫩,？想想他們會怎么說呢？它們會有什么問題要問果園機(jī)器人的呢,？練

7,、學(xué)生質(zhì)疑,，導(dǎo)向課外閱讀,。

8、你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人,？

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于果園機(jī)器人,，果園機(jī)器人-教案，果園機(jī)器人-教學(xué)設(shè)計(jì),，希望對你有幫助,！

《果園機(jī)器人》教案設(shè)計(jì) 果園機(jī)器人原文篇二

一、教材簡說

這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章,，所寫的內(nèi)容極為有趣,。文章中的機(jī)器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來,，整齊地裝箱,，運(yùn)到指定的地方。有趣的是,，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”,，自我充電，不停地工作,。

文章的敘述方式也很有特色,。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的,。水果豐收,，果農(nóng)忙不過來了，于是需要機(jī)器人幫忙,；果園很大,，機(jī)器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機(jī)器人“吃”園中掉在地上的水果,，自我充電,。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力,，學(xué)生讀后會得到有益的啟示,。

選編這篇課文的意圖是了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣,，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1閉確流利地朗讀課文,。

2繃私夤園機(jī)器人的基本情況,，引起對機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,。

三,、教學(xué)建議

1比綣有條件，課前布置搜集與機(jī)器人有關(guān)的資料,，可以是文字類,，也可以是圖片類。

2閉饈且黃略讀課文,，內(nèi)容簡單,，富有趣味，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，理解課文內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的閱讀要求，自讀課文,，初知課文大意,，說說文中果園機(jī)器人是怎樣的。,，有什么特點(diǎn),，自己認(rèn)為哪些特點(diǎn)最有趣。在對果園機(jī)器人特點(diǎn)有大體了解的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次,。要注意體會“你會想，可以讓機(jī)器人來幫忙呀,?！薄澳銜耄梢杂秒姵匮?！”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢,？”等句子在敘述中的作用,，從而感受到生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力。

3苯渙魎鴨到的有關(guān)機(jī)器人的資料,，放飛想象翅膀,。引導(dǎo)交流各自搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，也可以說說自己心目中的果園機(jī)器人應(yīng)該是怎樣的,；可以用圖畫的形式畫出自己心目中的果園機(jī)器人,，還可以圍繞某一用途，盡可能考慮實(shí)際中各種需要,，構(gòu)思機(jī)器人的特點(diǎn),，為語文園地的口語交際作鋪墊。

《果園機(jī)器人》教案設(shè)計(jì) 果園機(jī)器人原文篇三

1,、能正確朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的,。

2,、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力,。

1、上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖,。

2、有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演,。

一,、導(dǎo)入新課，閱讀猜想

1,、(板書：機(jī)器人)同學(xué)們,，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來說一說自己對機(jī)器人有哪些了解,。

2,、(板書：果園機(jī)器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會干哪些活,。

二,、自讀自悟

1、打開課本,，認(rèn)真朗讀課文,，練習(xí)讀正確、讀流利,。

2,、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文,。

3、找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方,，有空白處寫寫自己的感想,。

三、小組交流

1,、小組內(nèi)朗讀課文,，注意生字的讀音。

2,、組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方,。

四、全班交流

1,、(出示文中的兩幅插圖)自選方式,，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如：

機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理：它的`外表就像一個(gè)淘氣的孩子,；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果,；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,，手上戴有手套，不會將水果抓傷,；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡,。

2、通過有感情朗讀課文的第2～5自然段,，來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣,。

五、感悟積累

1,、抄寫三句文中加有引號的句子,，同桌間說說自己的體會。

2,、給大家讀一句你感到最有趣的句子,，并說說原因。

(如,，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人,，那可太麻煩了?！北緛砣瞬胖鲤I,，餓了沒有力氣就干不動(dòng)活，那么機(jī)器人沒電也干不了活,，作者說它們被“餓倒”了,，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人,，一點(diǎn)兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,，感到非常生動(dòng)有趣)

交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料,，說說機(jī)器人還能干什么。

學(xué)生對機(jī)器人非常感興趣,，讀的形式多,，評價(jià)讀少了，教師注重了課外收集閱讀的資料,、在今后的讀書中要訓(xùn)練學(xué)生速讀,。

《果園機(jī)器人》教案設(shè)計(jì) 果園機(jī)器人原文篇四

1。能正確朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容,，知道機(jī)器人是怎樣的。

2,。就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論,。

3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力,。

1,。上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。

2,。有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演,。

導(dǎo)入新課，閱讀猜想

1,。（板書：機(jī)器人）同學(xué)們,，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來說一說自己對機(jī)器人有哪些了解,。

2。（板書：果園機(jī)器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的,、會干哪些活,。

1。打開課本,，認(rèn)真朗讀課文,，練習(xí)讀正確、讀流利,。

2,。根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。

3,。找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方,，有空白處寫寫自己的感想,。

1。小組內(nèi)朗讀課文,，注意生字的讀音,。

2。組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方,。

1,。（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的`地方,。如：

a,。機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理,，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,，手上戴有手套,，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡,。

2,。通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣,。

1,。抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會,。

2,。給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因,。（如,，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人，那可太麻煩了,?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒有力氣就干不動(dòng)活,，那么機(jī)器人沒電也干不了活,，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人,，一點(diǎn)兒力氣也沒有了,，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣）

交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料,，說說機(jī)器人還能干什么,。

《果園機(jī)器人》教案設(shè)計(jì) 果園機(jī)器人原文篇五

這篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語文人教版三年級下冊第六單元的一篇略讀課文,。本單元課文都是介紹有關(guān)科學(xué)知識的文章?！豆麍@機(jī)器人》展現(xiàn)了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利,。文章內(nèi)容簡單，富有趣味,。通過學(xué)生自學(xué),，教師引導(dǎo)，使學(xué)生獲得有關(guān)機(jī)器人的科學(xué)知識,，同時(shí)激發(fā)他們對科學(xué)的興趣,。

1、正確流利地朗讀課文,。

2,、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣,，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,。

感受生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力。

《果園機(jī)器人》課堂教學(xué)實(shí)錄

(一)激情導(dǎo)入

師：電腦真神奇,，不僅使我們跨上了“信息高速路”,，還能指揮機(jī)器人工作呢！這不,，秋天到了,，水果又豐收了，需要干的活可太多了,。猜猜看 ,，果農(nóng)請來了誰幫忙呢？

生：請來了果園機(jī)器人幫忙,。 板書課題

師：這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)24《 果園機(jī)器人》,，你們看標(biāo)題上這個(gè)“*”是什么意思呢？

生：表示這是一篇略讀課文,。

師：對,，既然是一篇略讀課文，老師相信你們在老師的幫助下,，一定能夠自學(xué)好這篇課文。

(二) 自讀課文,，初步感知,。

師：請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，邊讀邊想：課文講了個(gè)什么樣的故事,？

生：這篇課文講了秋天水果豐收，果農(nóng)請機(jī)器人幫忙摘果子,，可是機(jī)器人也遇到了麻煩,，機(jī)器人工作時(shí)沒電就不能繼續(xù)工作，科學(xué)家正在研制一種能夠自己充電的機(jī)器人,。

(三)根據(jù)自學(xué)提示,，學(xué)生自學(xué)課文。

師：請同學(xué)們默讀連接語中的閱讀提示,，然后想想：課文寫的果園機(jī)器人是怎樣的,？

生：課文中的機(jī)器人聰明能干，能幫助果農(nóng)摘果子,。

生：課文中的,。機(jī)器人能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊的裝箱,，運(yùn)到指定的地方,。

師：同學(xué)們說得非常好，誰還為他們做補(bǔ)充,？

生：果園機(jī)器人真有趣,，它們只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電,，不停地工作,。

師小結(jié)：

看來，這果園機(jī)器人不僅是果農(nóng)的好幫手,，同時(shí)還真有趣,。

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們用橫線在文中劃出描寫果園機(jī)器人最有趣的句子,，在空白處寫寫你的感想,。

(劃句子后批注，然后在班上交流匯報(bào))

生：我認(rèn)為文章中第二段寫得最有趣,， “它們能把成熟的果子從樹上摘下來,，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方 ” 我覺得果園機(jī)器人多么聰明能干呀,，在豐收的秋天,，給果農(nóng)減輕了不少負(fù)擔(dān)呢！

師：你說得真好,，看來,，這果園機(jī)器人為果農(nóng)確實(shí)辦了一件好事。

生：我認(rèn)為描寫機(jī)器人最有趣的句子是“有了這種‘吃’水果的機(jī)器人，果農(nóng)們就輕松多了,，只要坐在辦公室指揮它們就行了,，要是有機(jī)器人報(bào)告：地上的水果不夠‘吃’了，主人就會立刻告訴它,，從樹上摘些果子‘吃’吧”,。 我覺得這句話特別有意思。你看,，有了這種會自我充電的果園機(jī)器人,，果農(nóng)再也不為摘不完果子發(fā)愁了。瞧,，果農(nóng)多悠閑,，只需在辦公室里指揮機(jī)器人就行了。

《果園機(jī)器人》教案設(shè)計(jì) 果園機(jī)器人原文篇六

1,、借助拼音讀通讀懂課文,；

2、有感情地朗讀課文,，體會電腦的神奇,；

3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)的情感,。

一、激趣導(dǎo)入,，揭示課題

1,、電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”,，還能指揮機(jī)器人工作呢,！

2、出示課件：

機(jī)器人,。

3,、師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)第２４課《果園機(jī)器人》,。

（板書課題）

二、整體感知

1,、師指名學(xué)生閱讀提示,，并分組議議閱讀要求。

2,、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,，師提出具體明確的閱讀要求：

（1）借助拼音,，讀通讀準(zhǔn)課文。

（2）讀一讀,，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的,？

（3）想想有哪些地方讀得不明白,，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”,。

三,、討論與交流

1、交流自讀疑難：

師：讀了課文,，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎,？生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的“問題泡泡”,。

1,、重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題,。

四,、有感情地朗讀課文

1、用自己喜歡的方式讀課文,，找出課文哪些地方有趣,。

1、展示：

學(xué)生讀課文中有趣的地方,，其他同學(xué)參與評價(jià),。

2、齊讀課文,。

五,、綜合拓展

1、交流：

與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么,。

（1）小組交流,；

（2）班級交流。

２,、教師小結(jié),。

３、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。

《果園機(jī)器人》教案設(shè)計(jì) 果園機(jī)器人原文篇七

1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意,。

2．感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變,，激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望,。

3．提高對文章的略讀能力。

1．上網(wǎng)查找有關(guān)機(jī)器人的資料,，了解機(jī)器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用,。

2．準(zhǔn)備一個(gè)電動(dòng)智能小狗玩具。

一,、引入,、激趣

1．出示智能小狗玩具，指名上臺玩一玩,。（通過玩耍,，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,。）

2．師引導(dǎo)：機(jī)器狗是多么有趣,、多么聰明啊,！機(jī)器人是怎樣的,，會有多么能干呢？你想知道嗎,？那就請自己讀一讀24課果園機(jī)器人（師板書課題）

二,、自讀課文，理解大意

1．課文講了個(gè)什么故事,，你能用比較簡短的幾句話來說嗎,？先說給你的同桌聽聽。（然后再指名說,，注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚完整,。）

2．課文中的機(jī)器人是怎樣的呢？哪些地方有趣,？找到有關(guān)的句子勾出來,，再反復(fù)地讀幾遍。

3．和小組的同學(xué)交流自己的感受,。

三,、讀課文，想想你在課文中讀到什么不明白的地方嗎,？

四,、隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，機(jī)器人的本領(lǐng)也將會越來越大,，作用也越來越多,，你們都上網(wǎng)查找了相關(guān)的資料，咱們來交流交流,，更多地了解神奇的科技世界,。（指名匯報(bào)收集的資料,。）

五、聽著大家收集來的資料,，我們每一個(gè)同學(xué)都情不自禁地瞪大了眼睛,，不停地發(fā)出由衷的贊嘆，你們大家到底是在贊嘆什么,？誰來說一說,。（師總結(jié)：機(jī)器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆,，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊！）

六,、作業(yè)：（小練筆）讓我們展開想象,，想一想自己將來想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng),，先說給爸爸媽媽聽,，再寫下來。

板書設(shè)計(jì)

聰明能干

24果園機(jī)器人人類勇于創(chuàng)造科技迅猛發(fā)展

自己充電

1.能正確朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容,，知道機(jī)器人是怎樣的。

2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論,。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力,。

課前準(zhǔn)備

1.上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。

2.有條件的`同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演,。

導(dǎo)入新課,，閱讀猜想

1.（板書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎,？大家都來說一說自己對機(jī)器人有哪些了解,。

2.（板書：果園機(jī)器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會干哪些活,。

自讀自悟

1.打開課本,，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確,、讀流利,。

2.根據(jù)閱讀提示中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。

3.找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方,，有空白處寫寫自己的感想,。

小組交流

1.小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音,。

2.組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方,。

全班交流

1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式,，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如：

a.機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子,；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果,；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,，手上戴有手套，不會將水果抓傷,；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡,。

2.通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣,。

感悟積累

1.抄寫三句文中加有引號的句子,，同桌間說說自己的體會。

2.給大家讀一句你感到最有趣的句子,，并說說原因,。（如，讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找餓倒了的機(jī)器人,，那可太麻煩了,。本來人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動(dòng)活,，那么機(jī)器人沒電也干不了活,，作者說它們被餓倒了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人,，一點(diǎn)兒力氣也沒有了,，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣）

交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料,，說說機(jī)器人還能干什么,。

《果園機(jī)器人》教案設(shè)計(jì) 果園機(jī)器人原文篇八

1.能正確流利朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容,，知道機(jī)器人是怎樣的,。

2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力,。

上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖,。

一、導(dǎo)入新課,，閱讀猜想

1,、同學(xué)們，你們剛才看的圖片知道是什么嗎,？

2,、（板書：機(jī)器人）同學(xué)們,，喜歡機(jī)器人嗎？誰來說一說自己對機(jī)器人有哪些了解,？你是怎么知道的,？（同學(xué)們想掌握更多的知識可以上網(wǎng)查找、看課外書,、請教別人等方法去獲得,。）

3、.那今天這節(jié)課我們就要來學(xué)一篇有關(guān)機(jī)器人的課文,，就是24課果園機(jī)器人（板書：果園機(jī)器人）齊讀課題兩遍,。

二、檢查預(yù)習(xí)：

下面老師請二位同學(xué)來讀一讀課文,，看看課外是否認(rèn)真去預(yù)習(xí)課文,，能不能把課文讀正確？其他同學(xué)認(rèn)真聽,，錯(cuò)了用鉛筆做記號，等他讀完了再指出來,。

三,、學(xué)習(xí)課文

1、請同學(xué)們打開課文,，按黑板上的要求自讀課文：

（1）果園機(jī)器人是怎樣的,？用畫出來。（板書：樣子）

（2）相互交流自學(xué)情況,。

2,、反饋：

指名回答果園機(jī)器人是怎樣的？（指名讀,、機(jī)動(dòng)）（還有誰要補(bǔ)充,？）

3、從文中找出果園機(jī)器人新奇有趣在什么地方,？自己思考好了可以同座交流學(xué)習(xí)的收獲,。（板書：有趣）

4、反饋：

（1）（出示文中的兩幅插圖）自選方式,，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方,。（課文的第2～5自然）（指名讀、男生讀,、女生讀,、齊讀）如：

a.機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的。孩子,；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理,，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,，手上戴有手套,，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡,。

（2）通過有感情朗讀段課文的第2～5自然,，來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。

四,、拓展學(xué)習(xí)

展開想象,，說一說自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，會有哪些本領(lǐng),？

五,、小結(jié)：

同學(xué)們的愿望都非常好，相信你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),，將來一定能發(fā)明出各種各樣的更先進(jìn)的機(jī)器人,，來為我們大家服務(wù)。

六,、作業(yè)：

摘抄你感到最有趣的句子,，并把它記在腦中。

板書設(shè)計(jì)：

樣子

24,、果園機(jī)器人

有趣

《果園機(jī)器人》教案設(shè)計(jì) 果園機(jī)器人原文篇九

《果園機(jī)器人》是一篇科普文章,，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解機(jī)器人有趣的地方，并通過自己對實(shí)際情況的理解來當(dāng)一回小小的設(shè)計(jì)師,。設(shè)計(jì)一個(gè)能幫助果農(nóng)摘果子的機(jī)器人,。以下是本人的課堂設(shè)計(jì)，請大家多提寶貴意見,。

小朋友,，秋天到了，果林里滿是成熟的果子,，那一串串,、一顆一顆惹人喜愛的果實(shí)，可把果農(nóng)們樂壞了,。

１,、小朋友，果農(nóng)們怎么會這樣高興呀,？

⑴水果豐收了,。

⑵果子賣了能賺錢。

⑶看到自己的勞動(dòng)成果而高興。

２,、是呀,，果農(nóng)們看到自己辛勤付出的汗水結(jié)出了豐碩的果實(shí)，真是喜上眉梢呀,！我們一起去果園看看吧,。出示果園的圖片。

３,、啊,，水果豐收了，可以賺很多錢了,，果農(nóng)們?yōu)槭裁催€要發(fā)愁呢,？

打開課本，大家從第一自然段中找找劃劃原因吧：

⑴要把果子從樹上摘下來,。

⑵要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣,。

⑶有太多的事情要做，實(shí)在忙不過來：

①出示：要把果子從樹上摘下來,，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣,，實(shí)在忙不過來。

聽你這么一分析（讀）,，老師覺得果農(nóng)們真是太忙了,。需要做得活太多了，人手不夠,，忙不過來，你能想個(gè)辦法幫助他們嗎,？

請人幫忙,。

（不錯(cuò)的主意！）

請果園機(jī)器人幫忙,。

（你會運(yùn)用高科技的產(chǎn)品了,，真了不起！）

果園機(jī)器人,。

（出示課題）

②讀題,，我們來一起認(rèn)識這個(gè)新朋友。

１,、果園機(jī)器人能幫果農(nóng)做些什么呢,？你能讀讀課文第二自然段告訴大家嗎？

出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來,，整齊地裝進(jìn)紙箱,，然后運(yùn)到指定的地方。

你覺得這個(gè)機(jī)器人干起活來怎么樣,？

（能干,、厲害,、有條理、很聽指揮）

你是從哪些詞語中體會到它的這些特點(diǎn)的,。

（成熟,、整齊、指定）

２,、小朋友,，這些機(jī)器人真能干，有了這些好幫手,，果農(nóng)們就能省心多了,，可派這些機(jī)器人去摘果子后，發(fā)愁的事又來了,。到底是什么事呢,？讓我們好好讀讀第三自然段。

（找到發(fā)愁的事情把他劃下來）

沒有電“罷工”──果園那么大,，到處是果樹,，不可能讓機(jī)器人拖著長長的電線走來走去。──這樣怎么不行,？

⑴要很長的電線,。

⑵走來走去會把電線繞在果樹上了。

“餓倒”──讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人,，那可太麻煩了,。──這樣怎么不行？

⑴果林這么大,，怎么找,，要花太多的時(shí)間了。

⑵果農(nóng)本來就忙得不得了,，還要去找這些幫手,，那他們就是幫倒忙了。

⑶機(jī)器人這么重,，怎么把他們背回來呀,，真是麻煩的事。

１,、這樣看來,，如果沒有電的話，機(jī)器人就會“罷工”,，會“餓倒”,，就不能幫助果農(nóng)了。我們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)不會“罷工”，不會“餓倒”的機(jī)器人呢,？

２,、現(xiàn)在我們來當(dāng)一回小小的科學(xué)家。請大家自學(xué)課文的４,、５小節(jié),。找找你想設(shè)計(jì)發(fā)明的機(jī)器人有什么特點(diǎn)，并把它劃下來,，可以和同學(xué)交流交流,。

３、匯報(bào)：

⑴這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”,，就能不停地工作,。

⑵要是有機(jī)器人報(bào)告，地上的水果不夠“吃”了,，主人就會立刻告訴它,，從樹上摘些果子“吃”吧。

這種設(shè)計(jì)真不錯(cuò),，昨天,，小朋友在預(yù)習(xí)的時(shí)候有幾個(gè)同學(xué)就已經(jīng)把自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人的模樣都畫出來了，想不想欣賞欣賞,。出示圖片,。

我們請這幾位同學(xué)把他們的作品給大家講解一下。

（他們還有自己獨(dú)特的想法,，真是個(gè)了不起的設(shè)計(jì)師,！──獎(jiǎng)勵(lì)）

４、小朋友,，有了能自己充電,、而且又這么多功能的機(jī)器人，果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿?。瞧，到處有機(jī)器人在采摘果子,，果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛,。

５、齊讀全文,。