作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

果園機器人教案小班 果園機器人教案及設(shè)計意圖篇一

1．正確流利地朗讀課文,，把握文章的大意,。

2．感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望,。

3．提高對文章的略讀能力,。

1．上網(wǎng)查找有關(guān)機器人的資料，了解機器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用,。

2．準(zhǔn)備一個電動智能小狗玩具,。

一、引入,、激趣

1．出示智能小狗玩具,，指名上臺玩一玩。（通過玩耍,，感受智能小狗的聰明靈活,，激發(fā)強烈的好奇心和求知欲。）

2．師引導(dǎo)：機器狗是多么有趣,、多么聰明?。C器人是怎樣的,，會有多么能干呢,？你想知道嗎？那就請自己讀一讀24課果園機器人（師板書課題）

二,、自讀課文,，理解大意

1．課文講了個什么故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎,？先說給你的同桌聽聽,。（然后再指名說，注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚完整,。）

2．課文中的機器人是怎樣的呢,？哪些地方有趣？找到有關(guān)的句子勾出來,，再反復(fù)地讀幾遍,。

3．和小組的`同學(xué)交流自己的感受。

三,、讀課文,，想想你在課文中讀到什么不明白的地方嗎？

四,、隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，機器人的本領(lǐng)也將會越來越大，作用也越來越多,，你們都上網(wǎng)查找了相關(guān)的資料,，咱們來交流交流，更多地了解神奇的科技世界,。（指名匯報收集的資料,。）

五,、聽著大家收集來的資料，我們每一個同學(xué)都情不自禁地瞪大了眼睛,，不停地發(fā)出由衷的贊嘆,，你們大家到底是在贊嘆什么？誰來說一說,。（師總結(jié)：機器人的能干令人贊嘆,，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊?。?/p>

六,、作業(yè)：（小練筆）讓我們展開想象，想一想自己將來想發(fā)明什么樣的機器人,，它有哪些本領(lǐng),，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來,。

板書設(shè)計

聰明能干

24果園機器人人類勇于創(chuàng)造科技迅猛發(fā)展

自己充電

1.能正確朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的,。

2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論,。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。

課前準(zhǔn)備

1.上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖,。

2.有條件的同學(xué)可以參觀機器人表演,。

導(dǎo)入新課，閱讀猜想

1.（板書：機器人）同學(xué)們,，喜歡機器人嗎,？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

2.（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的,、會干哪些活,。

自讀自悟

1.打開課本，認(rèn)真朗讀課文,，練習(xí)讀正確,、讀流利。

2.根據(jù)閱讀提示中的學(xué)習(xí)要求默讀課文,。

3.找出文中果園機器人最新奇有趣的地方,，有空白處寫寫自己的感想。

小組交流

1.小組內(nèi)朗讀課文,，注意生字的讀音,。

2.組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

全班交流

1.（出示文中的兩幅插圖）自選方式,，匯報你們小組認(rèn)為果園機器人最新奇有趣的地方,。如：

a.機器人的樣子設(shè)計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子,；各個部位都設(shè)計得非常科學(xué)合理,，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果,；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,，手上戴有手套,，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡,。

2.通過有感情朗讀課文的第2～5自然段,，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣。

感悟積累

1.抄寫三句文中加有引號的句子,，同桌間說說自己的體會,。

2.給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因,。（如,，讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找餓倒了的機器人，那可太麻煩了,。本來人才知道餓,，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活,，作者說它們被餓倒了,，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了,，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,，感到非常生動有趣）

交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料，說說機器人還能干什么,。

果園機器人教案小班 果園機器人教案及設(shè)計意圖篇二

《果園機器人》是一篇科普文章,，重點是讓學(xué)生了解機器人有趣的地方，并通過自己對實際情況的理解來當(dāng)一回小小的設(shè)計師,。設(shè)計一個能幫助果農(nóng)摘果子的機器人,。以下是本人的課堂設(shè)計，請大家多提寶貴意見,。

小朋友,，秋天到了，果林里滿是成熟的果子,，那一串串,、一顆一顆惹人喜愛的果實，可把果農(nóng)們樂壞了,。

１,、小朋友,，果農(nóng)們怎么會這樣高興呀？

⑴水果豐收了,。

⑵果子賣了能賺錢,。

⑶看到自己的勞動成果而高興。

２,、是呀,，果農(nóng)們看到自己辛勤付出的汗水結(jié)出了豐碩的果實，真是喜上眉梢呀,！我們一起去果園看看吧,。出示果園的圖片。

３,、啊,，水果豐收了，可以賺很多錢了,，果農(nóng)們?yōu)槭裁催€要發(fā)愁呢,？

打開課本，大家從第一自然段中找找劃劃原因吧：

⑴要把果子從樹上摘下來,。

⑵要把它們運到很遠(yuǎn)的地方去賣,。

⑶有太多的事情要做，實在忙不過來：

①出示：要把果子從樹上摘下來,，要把它們運到很遠(yuǎn)的地方去賣,，實在忙不過來。

聽你這么一分析（讀）,，老師覺得果農(nóng)們真是太忙了,。需要做得活太多了，人手不夠,，忙不過來,，你能想個辦法幫助他們嗎？

請人幫忙,。

（不錯的主意?。?/p>

請果園機器人幫忙。

（你會運用高科技的產(chǎn)品了,，真了不起?。?/p>

果園機器人。

（出示課題）

②讀題,，我們來一起認(rèn)識這個新朋友,。

１、果園機器人能幫果農(nóng)做些什么呢？你能讀讀課文第二自然段告訴大家嗎,？

出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來,，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運到指定的地方,。

你覺得這個機器人干起活來怎么樣,？

（能干、厲害,、有條理,、很聽指揮）

你是從哪些詞語中體會到它的這些特點的。

（成熟,、整齊,、指定）

２、小朋友,，這些機器人真能干，有了這些好幫手,，果農(nóng)們就能省心多了,，可派這些機器人去摘果子后，發(fā)愁的事又來了,。到底是什么事呢,？讓我們好好讀讀第三自然段,。

（找到發(fā)愁的事情把他劃下來）

沒有電“罷工”──果園那么大,，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去,。──這樣怎么不行,？

⑴要很長的電線,。

⑵走來走去會把電線繞在果樹上了。

“餓倒”──讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人,，那可太麻煩了,。──這樣怎么不行？

⑴果林這么大,，怎么找,，要花太多的時間了。

⑵果農(nóng)本來就忙得不得了,，還要去找這些幫手,，那他們就是幫倒忙了。

⑶機器人這么重,，怎么把他們背回來呀,，真是麻煩的事。

１、這樣看來,，如果沒有電的話,，機器人就會“罷工”，會“餓倒”,，就不能幫助果農(nóng)了,。我們能不能設(shè)計一個不會“罷工”，不會“餓倒”的機器人呢,？

２,、現(xiàn)在我們來當(dāng)一回小小的科學(xué)家。請大家自學(xué)課文的４,、５小節(jié),。找找你想設(shè)計發(fā)明的機器人有什么特點，并把它劃下來,，可以和同學(xué)交流交流,。

３、匯報：

⑴這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”,，就能不停地工作,。

⑵要是有機器人報告，地上的.水果不夠“吃”了,，主人就會立刻告訴它,，從樹上摘些果子“吃”吧。

這種設(shè)計真不錯,，昨天,，小朋友在預(yù)習(xí)的時候有幾個同學(xué)就已經(jīng)把自己設(shè)計的機器人的模樣都畫出來了，想不想欣賞欣賞,。出示圖片,。

我們請這幾位同學(xué)把他們的作品給大家講解一下。

（他們還有自己獨特的想法,，真是個了不起的設(shè)計師,！──獎勵）

４、小朋友,，有了能自己充電,、而且又這么多功能的機器人，果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿?。瞧,，到處有機器人在采摘果子，果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛,。

５,、齊讀全文。

果園機器人教案小班 果園機器人教案及設(shè)計意圖篇三

一、教材簡說

這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章,，所寫的內(nèi)容極為有趣,。文章中的機器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來,，整齊地裝箱,，運到指定的地方。有趣的是,，這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”,，自我充電，不停地工作,。

文章的'敘述方式也很有特色,。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的,。水果豐收,，果農(nóng)忙不過來了，于是需要機器人幫忙,；果園很大,，機器人不好拖著電線工作，用電池也不方便,，于是又想讓果園機器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電,。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次,，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力，學(xué)生讀后會得到有益的啟示,。

選編這篇課文的意圖是了解果園機器人的有趣設(shè)計,，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力,。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1閉確流利地朗讀課文。

2繃私夤園機器人的基本情況,，引起對機器人的興趣,，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

三,、教學(xué)建議

1比綣有條件,，課前布置搜集與機器人有關(guān)的資料，可以是文字類,，也可以是圖片類,。

2閉饈且黃略讀課文，內(nèi)容簡單，富有趣味,，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的閱讀要求,，自讀課文,，初知課文大意，說說文中果園機器人是怎樣的,，有什么特點,，自己認(rèn)為哪些特點最有趣。在對果園機器人特點有大體了解的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次,。要注意體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀,?！薄澳銜耄梢杂秒姵匮?”“能不能讓機器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用,，從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力,。

3苯渙魎鴨到的有關(guān)機器人的資料，放飛想象翅膀,。引導(dǎo)交流各自搜集到的有關(guān)機器人的資料,，也可以說說自己心目中的果園機器人應(yīng)該是怎樣的；可以用圖畫的形式畫出自己心目中的果園機器人,，還可以圍繞某一用途,，盡可能考慮實際中各種需要，構(gòu)思機器人的特點,，為語文園地的口語交際作鋪墊,。

果園機器人教案小班 果園機器人教案及設(shè)計意圖篇四

1.能正確流利朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容,，知道機器人是怎樣的,。

2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力,。

上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖,。

一、導(dǎo)入新課,，閱讀猜想

1,、同學(xué)們，你們剛才看的圖片知道是什么嗎,？

2,、（板書：機器人）同學(xué)們,，喜歡機器人嗎？誰來說一說自己對機器人有哪些了解,？你是怎么知道的,？（同學(xué)們想掌握更多的知識可以上網(wǎng)查找、看課外書,、請教別人等方法去獲得,。）

3、.那今天這節(jié)課我們就要來學(xué)一篇有關(guān)機器人的課文,，就是24課果園機器人（板書：果園機器人）齊讀課題兩遍,。

二、檢查預(yù)習(xí)：

下面老師請二位同學(xué)來讀一讀課文,，看看課外是否認(rèn)真去預(yù)習(xí)課文,，能不能把課文讀正確？其他同學(xué)認(rèn)真聽,，錯了用鉛筆做記號,，等他讀完了再指出來。

三,、學(xué)習(xí)課文

1,、請同學(xué)們打開課文，按黑板上的要求自讀課文：

（1）果園機器人是怎樣的,？用畫出來,。（板書：樣子）

（2）相互交流自學(xué)情況。

2,、反饋：

指名回答果園機器人是怎樣的,？（指名讀、機動）（還有誰要補充,？）

3、從文中找出果園機器人新奇有趣在什么地方,？自己思考好了可以同座交流學(xué)習(xí)的收獲,。（板書：有趣）

4、反饋：

（1）（出示文中的兩幅插圖）自選方式,，匯報你們小組認(rèn)為果園機器人最新奇有趣的地方,。（課文的第2～5自然）（指名讀、男生讀,、女生讀,、齊讀）如：

a.機器人的樣子設(shè)計可愛合理：它的`外表就像一個淘氣的孩子；各個部位都設(shè)計得非?？茖W(xué)合理,，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果,；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套,，不會將水果抓傷,；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。

（2）通過有感情朗讀段課文的第2～5自然,，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣,。

四、拓展學(xué)習(xí)

展開想象,，說一說自己想發(fā)明什么樣的機器人,，會有哪些本領(lǐng)？

五,、小結(jié)：

同學(xué)們的愿望都非常好,，相信你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來一定能發(fā)明出各種各樣的更先進(jìn)的機器人,，來為我們大家服務(wù),。

六、作業(yè)：

摘抄你感到最有趣的句子,，并把它記在腦中,。

板書設(shè)計：

樣子

24、果園機器人

有趣

果園機器人教案小班 果園機器人教案及設(shè)計意圖篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、借助拼音讀通讀懂課文,；

２、有感情地朗讀課文,，體會電腦的神奇,；

３、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)的情感,。

【教學(xué)過程】

１、師：電腦真神奇,，不僅可以使我們跨上“信息高速路”,，還能指揮機器人工作呢！

２,、出示課件：機器人,。

３、師：你們知道機器能干些什么嗎,？那這個機器又是干什么的呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)第２４課《果園機器人》。

（板書課題）

１,、師指名學(xué)生閱讀提示,，并分組議議閱讀要求,。

２、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,，師提出具體明確的閱讀要求：

⑴ 借助拼音,，讀通讀準(zhǔn)課文。

⑵ 讀一讀,，想一想,，課文寫的機器人是怎樣的`？

⑶ 想想有哪些地方讀得不明白,，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,，在空白處畫“問題泡泡”。

１,、交流自讀疑難：

師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎,？

生匯報,，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。

２,、重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的,，相機解決學(xué)生提出的問題。

１,、用自己喜歡的方式讀課文,，找出課文哪些地方有趣。

２,、展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價,。

３,、齊讀課文。

１,、交流：與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么,。

⑴ 小組交流；

⑵ 班級交流,。

２,、教師小結(jié),。

３,、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。

果園機器人教案小班 果園機器人教案及設(shè)計意圖篇六

這篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語文人教版三年級下冊第六單元的一篇略讀課文。本單元課文都是介紹有關(guān)科學(xué)知識的文章,?！豆麍@機器人》展現(xiàn)了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。文章內(nèi)容簡單,，富有趣味,。通過學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo),，使學(xué)生獲得有關(guān)機器人的科學(xué)知識,，同時激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

1,、正確流利地朗讀課文,。

2、了解果園機器人的基本情況,，引起對機器人的興趣,，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

感受生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力,。

《果園機器人》課堂教學(xué)實錄

(一)激情導(dǎo)入

師：電腦真神奇,，不僅使我們跨上了“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢!這不,，秋天到了,，水果又豐收了，需要干的活可太多了,。猜猜看 ,，果農(nóng)請來了誰幫忙呢?

生：請來了果園機器人幫忙。 板書課題

師：這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)24《 果園機器人》,，你們看標(biāo)題上這個“*”是什么意思呢?

生：表示這是一篇略讀課文,。

師：對，既然是一篇略讀課文,，老師相信你們在老師的幫助下,，一定能夠自學(xué)好這篇課文。

(二) 自讀課文,，初步感知,。

師：請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，邊讀邊想：課文講了個什么樣的故事?

生：這篇課文講了秋天水果豐收,，果農(nóng)請機器人幫忙摘果子，可是機器人也遇到了麻煩,，機器人工作時沒電就不能繼續(xù)工作,，科學(xué)家正在研制一種能夠自己充電的機器人。

(三)根據(jù)自學(xué)提示,，學(xué)生自學(xué)課文,。

師：請同學(xué)們默讀連接語中的閱讀提示，然后想想：課文寫的果園機器人是怎樣的'?

生：課文中的機器人聰明能干,，能幫助果農(nóng)摘果子,。

生：課文中的機器人能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊的裝箱,，運到指定的地方,。

師：同學(xué)們說得非常好，誰還為他們做補充?

生：果園機器人真有趣,，它們只撿掉在地上的水果“吃”,，自我充電，不停地工作,。

師小結(jié)：

看來,，這果園機器人不僅是果農(nóng)的好幫手，同時還真有趣,。

師:現(xiàn)在,請同學(xué)們用橫線在文中劃出描寫果園機器人最有趣的句子,在空白處寫寫你的感想.

(劃句子后批注,然后在班上交流匯報)

生:我認(rèn)為文章中第二段寫得最有趣, “它們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進(jìn)紙箱,然后運到指定的地方 ” 我覺得果園機器人多么聰明能干呀,在豐收的秋天,給果農(nóng)減輕了不少負(fù)擔(dān)呢!

師：你說得真好,，看來，這果園機器人為果農(nóng)確實辦了一件好事,。

生：我認(rèn)為描寫機器人最有趣的句子是“有了這種‘吃’水果的機器人,，果農(nóng)們就輕松多了，只要坐在辦公室指揮它們就行了,，要是有機器人報告：地上的水果不夠‘吃’了,，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子‘吃’吧”,。 我覺得這句話特別有意思,。你看，有了這種會自我充電的果園機器人,，果農(nóng)再也不為摘不完果子發(fā)愁了,。瞧，果農(nóng)多悠閑,，只需在辦公室里指揮機器人就行了,。

果園機器人教案小班 果園機器人教案及設(shè)計意圖篇七

1、能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容,，知道機器人是怎樣的。

2,、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論,。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力,。

1,、上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。

2,、有條件的同學(xué)可以參觀機器人表演,。

一、導(dǎo)入新課,，閱讀猜想

1,、(板書：機器人)同學(xué)們，喜歡機器人嗎?大家都來說一說自己對機器人有哪些了解,。

2,、(板書：果園機器人)讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活,。

二,、自讀自悟

1、打開課本,，認(rèn)真朗讀課文,，練習(xí)讀正確、讀流利,。

2,、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。

3,、找出文中果園機器人最新奇有趣的地方,，有空白處寫寫自己的感想。

三,、小組交流

1,、小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音,。

2,、組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。

四,、全班交流

1,、(出示文中的兩幅插圖)自選方式，匯報你們小組認(rèn)為果園機器人最新奇有趣的地方。如：

機器人的樣子設(shè)計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設(shè)計得非?？茖W(xué)合理,，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套,，不會將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡,。

2、通過有感情朗讀課文的第2～5自然段,，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣,。

五、感悟積累

1,、抄寫三句文中加有引號的句子,，同桌間說說自己的體會。

2,、給大家讀一句你感到最有趣的句子,，并說說原因。

(如,，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的.機器人,，那可太麻煩了?！北緛砣瞬胖鲤I,，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活,，作者說它們被“餓倒”了,，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了,，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,，感到非常生動有趣)

交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料，說說機器人還能干什么,。

學(xué)生對機器人非常感興趣,，讀的形式多，評價讀少了,，教師注重了課外收集閱讀的資料,、在今后的讀書中要訓(xùn)練學(xué)生速讀。

果園機器人教案小班 果園機器人教案及設(shè)計意圖篇八

1,。 借助拼音讀通讀懂課文,；

2。 有感情地朗讀課文,，體會電腦的神奇,；

3,。 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感,。

1,。 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”,，還能指揮機器人工作呢,！

2。 出示課件：機器人

3,。 師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機器人》,。（板書課題）

1。 師指名學(xué)生閱讀提示,，并分組議議閱讀要求,。

2。 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,，師提出具體明確的閱讀要求,。

（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文,。

（2）讀一讀,，想一想，課文寫的機器人是怎樣的,？

（3）想想有哪些地方讀得不明白,，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”,。

1,。 交流自讀疑難。

師：讀了課文,，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎,？

生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”,。

2,。 重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學(xué)生提出的問題,。

1,。 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣,。

2,。 展示：學(xué)生讀課文中有趣的`地方，其他同學(xué)參與評價。

3,。 齊讀課文,。

1。 交流：與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么,。

（1）小組交流,；

（2）班級交流。

2,。 教師小結(jié),。

3。 課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。

雖然學(xué)生對果園機器人特點有大體了解，但是,，我沒有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次,。當(dāng)學(xué)生談到，果園機器人越來越先進(jìn),。我只是簡單地評價,。當(dāng)時，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會“你會想,，可以讓機器人來幫忙呀,。”“你會想,，可以用電池呀,！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等句子在敘述中的作用,，從而感受到生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力,。

果園機器人教案小班 果園機器人教案及設(shè)計意圖篇九

能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文,，培養(yǎng)獨立閱讀的能力,。

情感目標(biāo)

1、了解果園機器人的基本情況,，引起對機器人的興趣,。

2、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變,，激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望,。

了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣,，感受生活和生產(chǎn)的實際要求是發(fā)明創(chuàng)造的動力,。

1課時

一,、情景導(dǎo)入，感受果農(nóng)的喜與憂,。

師：同學(xué)們,，秋天到了，果園里滿是成熟的果子,，那一串串,、一顆顆惹人喜愛的果實，可把果農(nóng)們樂壞了,，我們?nèi)ス麍@看看吧!

1,、出示果園圖片。

2,、師：同學(xué)們,，動腦筋想想看，果農(nóng)們?yōu)槭裁磿@樣高興呀?

(水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動成果而高興……)

3,、師：是呀，一份耕耘,，一份收獲,。眼看著可以賺到很多錢了，可是這時果農(nóng)們卻發(fā)愁了,，這是為什么呢?

打開語文書99頁,，正確、流利朗讀第1自然段,，為什么果農(nóng)發(fā)愁,，用“____”劃出來。

(1)抽生回答,。

出示：要是果子從樹上摘下來,，要把它們運到很遠(yuǎn)的.地方去賣，實在忙不過來,。

(2)師：聽你們這么一分析,，老師也覺得果農(nóng)們確實太忙了，要做的事又太多了,，那大家?guī)凸r(nóng)們想想辦法吧?

(請人幫忙——不錯的主意!

請果園機器人幫忙——你會用高科技了,，真了不起!)

(3)師：是呀，我們可以請果園機器人來幫忙,，在認(rèn)識果園機器人之前我們先來看看機器人的介紹,。(出示投影)

今天我們就要學(xué)習(xí)24課《果園機器人》，去看看果園機器人是怎樣的?他有哪些有趣的地方?神奇的電腦又是怎樣指揮他工作的?

我們來認(rèn)識一下這個新朋友,，出示課題：果園機器人

二,、研讀2,、3自然段，了解果園機器人的“利”與“弊”,。

1,、師：果園機器人讓果農(nóng)們又高興又發(fā)愁，這是為什么呢?讓我們帶著這個問題往下讀課文吧!

(1)出示讀書要求：正確,、流利朗讀第2自然段,，想一想：果園機器人怎樣帶給果農(nóng)們快樂?用“~~~~”劃出來。

(2)學(xué)生交流匯報,。

出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來,，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運到指定的地方,。

師：這個句子里描寫果園機器人動作的詞語有哪些,，圈出來。

(摘,、裝,、運)板書：摘、裝,、運

師：你覺得這個果園機器人怎么樣?

(聰明,、能干、厲害,、有條理,、聽指揮……)

師：你從哪些詞語中體會到它的這些特點的?

(成熟、整齊,、指定)

(3)抽生讀齊讀

2,、師：同學(xué)們，這些果園機器人這么聰明能干,，真是果農(nóng)們的好幫手啊!可是果農(nóng)們還是不太滿意,，這又是為什么呢?

(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第3自然段,，想一想：果農(nóng)們?yōu)槭裁磳麍@機器人還不太滿意?用“~~~~”劃出來,。

(2)抽生交流匯報

出示：如果沒有電，他們是要“罷工”的,，果園那么大,，到處是果樹，不可能讓機器人拖著長長的電線走來走去,。

(板書“罷工”)理解“罷工”擬人手法

這樣為什么不行?

(電線要很長走來走去會把電線繞到果樹上去了……)

因為電池的電很快就會用完的,，沒電了，機器人就會“餓倒”,。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人,，那可太麻煩了,。

果園機器人教案小班 果園機器人教案及設(shè)計意圖篇十

1、借助拼音讀通讀懂課文,；

2,、有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇,；

3,、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感,。

一,、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1,、電腦真神奇,，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢,！

2,、出示課件：

機器人。

3,、師：你們知道機器能干些什么嗎,？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第２４課《果園機器人》,。

（板書課題）

二、整體感知

1,、師指名學(xué)生閱讀提示,，并分組議議閱讀要求。

2,、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,，師提出具體明確的閱讀要求：

（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文,。

（2）讀一讀,，想一想，課文寫的機器人是怎樣的,？

（3）想想有哪些地方讀得不明白,，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”,。

三,、討論與交流

1、交流自讀疑難：

師：讀了課文,，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎,？生匯報,，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。

1,、重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的,，相機解決學(xué)生提出的.問題。

四,、有感情地朗讀課文

1,、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣,。

1,、展示：

學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價,。

2,、齊讀課文。

五,、綜合拓展

1,、交流：

與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。

（1）小組交流,；

（2）班級交流,。

２、教師小結(jié),。

３,、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。

果園機器人教案小班 果園機器人教案及設(shè)計意圖篇十一

１,、知識與技能：

⑴借助拼音自學(xué)課文，了解課文的主要內(nèi)容,。

⑵了解文中所介紹的機器人的工作原理,。

⑶大膽設(shè)想未來機器人的模樣與工作原理。

⑷正確,、流利地朗讀課文,。

２、過程與方法：

通過自學(xué),，了解課文內(nèi)容,，明確文中的果園機器人的工作原理。

３,、情感態(tài)度價值觀：

通過閱讀,，激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的熱愛及探索科學(xué)的欲望。

１,、回憶上節(jié)課所學(xué)的電腦的神奇：

師：上節(jié)課俺們學(xué)了《俺家跨上了“信息高速路”》這篇課文,，了解了網(wǎng)絡(luò)這個神奇的世界,，同學(xué)們，你們知道嗎,？電腦不但可以使俺們跨上信息高速公路,，還可以指揮機器人工作呢。

今天,，俺們一起來學(xué)習(xí)一篇與機器人有關(guān)的課文,。（板書：果園機器人）齊讀課題。

師：課文中寫的機器人是怎樣的呢,？

２,、自由讀課文，標(biāo)出自然段,，讀準(zhǔn)字音,。

３、指名讀文,，正音：

罷工：不工作,，停止工作。

特殊：特別的,，與眾不同的,。

師：課文共分為幾個自然段？請幾位同學(xué)來讀,。

師：剛剛同學(xué)們讀了課文,，那么課文中寫的機器人是怎樣的呢？（出示幻燈片）請四人小組討論后,，推選代表發(fā)言,。

生代表自由發(fā)言，反饋,。

師：剛才同學(xué)們的發(fā)言都很正確，現(xiàn)在老師把你們的發(fā)言歸納成幾點,。

（出示幻燈片）

⑴這種機器人適合果農(nóng),，所以叫做果園機器人。

⑵這種機器人會摘果子,，裝箱,，運送。

⑶這種機器人不用電,，自身會充電,。

⑷這種機器人只要“吃”樹上掉下的果實，就會自身充電,，不停地工作,。

⑸當(dāng)?shù)厣系乃粔颉俺浴睍r,，它會聽懂果農(nóng)的指揮，摘樹上的果子“吃”,。

師：從剛才俺們歸納的內(nèi)容中,，同學(xué)們了解到果園機器人有什么作用？能量來自于哪里,？

板書：

作用：摘果子,、裝箱、運送,。

能量來源：“吃”水果──糖──電,。

４、播放課件：

師：同學(xué)們剛才俺們認(rèn)識了課文中的果園機器人,，在實際生活中科學(xué)家們已經(jīng)研制出許多不同類型的機器人,，你們愿不愿意同老師一起走進(jìn)奇妙的'機器人世界？

（出示機器人幻燈片）

師：同學(xué)們,，機器人的世界是豐富的,、奇妙的、多姿多彩的,，你們愿不愿意當(dāng)個小小發(fā)明家,，設(shè)計你想象中的機器人，讓你的機器人也能走進(jìn)那奇妙的機器人世界中去,？

生：愿意,！

師：請同學(xué)們在畫本上進(jìn)行設(shè)計。

５,、同學(xué)動手設(shè)計機器人,。

（出示幻燈片小小發(fā)明家）

６、交流介紹,，評價同學(xué)作品,。

７、小結(jié)：

同學(xué)們,，要做一個真正的有身手的發(fā)明家,，讓自身設(shè)計的機器人為人類服務(wù)，俺們從小就必需要努力學(xué)習(xí),，刻苦鉆研,，相信在不久的將來你們的愿望一定能實現(xiàn)。

果園機器人教案小班 果園機器人教案及設(shè)計意圖篇十二

1,、板書：機器人 師：同學(xué)們,，大家都來說一說自己對機器人有哪些了解。

2.（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活,。

師：很好,，你們對果園機器人已經(jīng)有了一點點了解，這節(jié)課讓我們仔細(xì)地去看看果園機器人,，相信你一定會有新的收獲,！

1、自由讀課文,，讀到哪兒,，你覺得特別有趣？劃出來,，仔細(xì)地讀一讀,。

2、交流：師：果園機器人有趣嗎,？誰來讀一讀（指名學(xué)生讀句子,，相機說理由，齊讀）

3,、師：是啊,，你們覺得是有趣，而對于果農(nóng)們來說,，就不僅僅是有趣了,。出示句子：

⑴秋天到了，果農(nóng)們高興的是 ,，發(fā)愁的是 ,。

⑵還好，有 來幫忙,，他們能 ,。

⑶但是，果農(nóng)們不太滿意的是 ,。

（以上幾點按照順序出示,，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文說話，交流）

1,、師：科學(xué)家有沒有辦法解決這個問題呢,？默讀4——5小節(jié)，如果你就是吃水果充電的機器人,，會怎么介紹自己呢,？

2,、學(xué)生默讀,、準(zhǔn)備。

3、交流：果園機器人介紹會

大家好,，我是個吃水果充電的.果園機器人,！ 。

4,、提高難度,，用上以下句式：

有了……就……

只要……就……

5、補充資料：出示圖片

6,、果園機器人,，你們太厲害了，你看,，天空中的小鳥都在稱贊你們嫩,？想想他們會怎么說呢？它們會有什么問題要問果園機器人的呢,？練

7,、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)向課外閱讀,。

8,、你想發(fā)明怎樣的機器人？

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于果園機器人,果園機器人-教案,果園機器人-教學(xué)設(shè)計,，希望對你有幫助,！

果園機器人教案小班 果園機器人教案及設(shè)計意圖篇十三

當(dāng)今的信息社會，呼喚具有獨立性,、敢于創(chuàng)新的人,。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生從小敢于質(zhì)疑，有獨立見解,、能獨立思考,，同時又善于收集處理信息、善于合作,、敢于創(chuàng)新,。

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素,。教學(xué)中,，進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動探索,，積極思考,，發(fā)展學(xué)生的智力創(chuàng)造力，已形成許多語文教師的共識,。語文教學(xué)就要牢固樹立“大語文”觀,，從課內(nèi)走向課外,，課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的空間,，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

１、能力目標(biāo)：

正確流利的朗讀課文,，培養(yǎng)獨立閱讀的能力,。

２、情感目標(biāo)：

了解果園機器人的基本情況,，引起對機器人的興趣,。

了解果園機器人的神奇有趣的設(shè)計。

機器人模型,、機器人圖片,。

１課時。

一,、展示資料,，設(shè)疑導(dǎo)入

１、生展示機器人圖片及模型,，并說一說自己對機器人有哪些了解,？

興趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實際,，學(xué)生就越感興趣,。學(xué)生愛玩機器人模型，對機器人有濃厚的興趣,。以展示機器人的有關(guān)資料為切入點,，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界,，更容易激發(fā)學(xué)生們的求知欲,。

２、（板書果園機器人）生質(zhì)疑課題,。

每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)愿望,，讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激發(fā)他們的求知欲和樹立他們的自信心,。

二,、初讀課文，整體認(rèn)知

１,、生讀閱讀提示,，明確閱讀要求。

２,、初讀課文,，讀準(zhǔn)讀通,。

３、想一想有哪些地方讀得不明白,，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”

給予學(xué)生充分的時間讀書,，讓學(xué)生自主的參與語文的實踐活動,，培養(yǎng)他們的獨立閱讀的能力。

三,、全班交流,，再次質(zhì)疑

１、交流自讀疑難,，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價,。

２、分組重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的,，并匯報你們小組認(rèn)為果園機器人最新奇有趣的地方,，相機解決學(xué)生提出的問題。（為了照顧學(xué)困生,，允許個別小組可視自己的情況選題解題）

３,、找一找，讀一讀,，說一說：

（自己覺得最有趣的句子）

如,，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機器人，那可太麻煩了,?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒力氣干活,，那么機器人沒電也干不了活,，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人,，一點力氣也沒有了,，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣,。

在這一環(huán)節(jié)中,，我有三個意圖：

１、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,；

２,、讓學(xué)生愛思善疑，“學(xué)而不思則罔”,，質(zhì)疑是思維的火花,，課堂應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑的機會,；

３、既突破重難點,，又照顧中下生的學(xué)習(xí),。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力是不同的，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計要體現(xiàn)層次性原則,。所以我依據(jù)這一理論,，讓不同的學(xué)習(xí)小組自主選擇協(xié)作討論的.問題,。

四,、理清順序,，探尋方法

１、引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次：

學(xué)生在文中找相應(yīng)語句感受理解,。如,，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會想,，可以讓機器人來幫忙呀?！薄澳銜?，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等,。

２、交流這種敘述方法的好處,。

領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法其最終目的是為寫服務(wù)的。雖然此處我并沒有特意安排一次小練筆，但學(xué)生有意識的來體會揣摩作者在寫文章時是如何構(gòu)思,、如何遣詞造句的,，只要這一方法能夠適時、恰當(dāng)、持久的出現(xiàn),，我想，這對學(xué)生寫作能力的提高一定會有幫助的。

五,、選讀片斷,，加深印象

１、生選自己喜歡的部分,，進(jìn)行感情朗讀,。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分來讀,，既有利于提高朗讀水平，又有利于個性化培養(yǎng),。

２、展示讀。

學(xué)生都有自我表現(xiàn)的欲望,，同學(xué)們在讀,、聽,、評的互動中學(xué)習(xí)和提高朗讀，同時也培養(yǎng)文明和諧的交流的良好習(xí)慣。

六,、回顧暢談,，拓展延伸

１,、回顧課文,。

２、設(shè)計一種機器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。

結(jié)束語：無論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學(xué)習(xí)的《果園機器人》，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利,。其實,，正是生產(chǎn)生活的需要才推動了科技的發(fā)展，而科技的進(jìn)步又使得機器人的研制越來越先進(jìn),。但是我國的機器人制造水平還相對落后,，愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日實現(xiàn)。

杜威說過：“走出教室一步,，就意味著對學(xué)科的超越,；選擇了一種教育，就選擇了一種生活,?！蔽易寣W(xué)生生產(chǎn)生活所需設(shè)計機器人，并以圖文結(jié)合的形式來介紹它的結(jié)構(gòu)與功能,。其目的就在于以本文為載體,，以作業(yè)為手段，把學(xué)生送進(jìn)更廣闊的空間里學(xué)語文,，讓他們觀察生活,，了解科技，加強動手,，拓寬視野,，豐富知識,，砥礪能力。

果園機器人教案小班 果園機器人教案及設(shè)計意圖篇十四

1. 借助拼音讀通讀懂課文,；

2. 有感情地朗讀課文,，體會電腦的神奇；

3. 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)的情感,。

一、激趣導(dǎo)入,，揭示課題

1. 師：電腦真神奇,，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢,！

2. 出示課件：機器人

3. 師：你們知道機器能干些什么嗎,？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機器人》,。（板書課題）

二,、整體感知

1. 師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求,。

2. 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,，師提出具體明確的閱讀要求。

（1）借助拼音,，讀通讀準(zhǔn)課文,。

（2）讀一讀，想一想,，課文寫的機器人是怎樣的,？

（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,，在空白處畫“問題泡泡”,。

三、討論與交流

1. 交流自讀疑難,。

師：讀了課文,，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎,？

生匯報,，師引導(dǎo)學(xué)生評價所提出的“問題泡泡”。

2. 重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的,，相機解決學(xué)生提出的問題,。

四、有感情地朗讀課文

1. 用自己喜歡的方式讀課文,，找出課文哪些地方有趣,。

2. 展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方,，其他同學(xué)參與評價。

3. 齊讀課文,。

五,、綜合拓展

1. 交流：與同學(xué)交流你知道機器人還能干什么。

（1）小組交流,；

（2）班級交流,。

2. 教師小結(jié)。

3. 課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。

這篇文章的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我安排孩子們可以選擇的兩個題目：

1,、 果園機器人還有很多值得完善的地方,，你可以用筆來完善它

2、 如果你是科學(xué)家,，你想造出怎樣的機器人,，用來做什么？

孩子們還很想用畫筆來表達(dá)自己的想法,，所以我把畫畫了的孩子的作品成為加分的對象,。

收回的日記，批改了之后我表揚了四個男孩子,，因為：

1,、 川銘：他是完善了果園機器人的.功能，是通過出現(xiàn)了問題就進(jìn)行了調(diào)整的路線,，很具體,，這個孩子最近作文都在進(jìn)步。

2,、 鄭嘯：他仿照著課文的形式,，寫出了蜜蜂機器人，同樣能帶給人類巨大的幫助,。

3,、 林立哲：這是個很有趣的孩子，他的文章很有創(chuàng)新,，他的機器人長著四邊形的腦袋,，而且還頂著一盒紙巾，非常有想象力,，表揚大大地,。

4、 王晨：他用盡全力來夸張,，警察機器人是那道高一丈的道,，無論小偷再怎么厲害都不能逃脫警察的手掌,，無盡的力量，是正義的化身,。

讀了日記之后,，還給孩子們講了為什么讀這四篇文章，希望他們有所收獲,，無論是在語言上,、題材上。

果園機器人教案小班 果園機器人教案及設(shè)計意圖篇十五

1,。能正確朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的,。

2,。就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。

3,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力,。

1。上網(wǎng)查詢并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖,。

2,。有條件的同學(xué)可以參觀機器人表演。

導(dǎo)入新課,，閱讀猜想

1,。（板書：機器人）同學(xué)們，喜歡機器人嗎,？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解,。

2。（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的,、會干哪些活,。

1。打開課本,，認(rèn)真朗讀課文,，練習(xí)讀正確、讀流利,。

2,。根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。

3,。找出文中果園機器人最新奇有趣的.地方,，有空白處寫寫自己的感想。

1,。小組內(nèi)朗讀課文,，注意生字的讀音。

2,。組內(nèi)成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方,。

1。（出示文中的兩幅插圖）自選方式,，匯報你們小組認(rèn)為果園機器人最新奇有趣的地方,。如：

a。機器人的樣子設(shè)計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子,；各個部位都設(shè)計得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果,；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,，手上戴有手套，不會將水果抓傷,；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡,。

2。通過有感情朗讀課文的第2～5自然段,，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣,。

1。抄寫三句文中加有引號的句子,，同桌間說說自己的體會,。

2。給大家讀一句你感到最有趣的句子,，并說說原因,。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人,，那可太麻煩了,。”本來人才知道餓,，餓了沒有力氣就干不動活,，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了,，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人,，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,，感到非常生動有趣）

交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料,，說說機器人還能干什么。