無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

果園機(jī)器人說(shuō)課稿篇一

《果園機(jī)器人》是一篇安排在三年級(jí)下期第六組里的課文,，在本組課文的編排中,，編者意在讓學(xué)生知曉科技成果，讓學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展,?！豆麍@機(jī)器人》重在向我們讀者介紹果園機(jī)器人的聰明能干和有趣，課文講在果園的機(jī)器人,，能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái),，整齊的裝箱，運(yùn)到指定的地方,。同時(shí),，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果"吃"，自我充電,，不停地工作,。課文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來(lái)的課文能激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,。

三年級(jí)學(xué)生年齡小，而且是步入閱讀的初始階段,，所以在學(xué)習(xí)知識(shí),，理解課文內(nèi)容和閱讀能力培養(yǎng)時(shí)都還需要老師適時(shí)加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

根據(jù)編者和作者的意圖,，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，教學(xué)本課時(shí)我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。

知識(shí)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文,，了解果園機(jī)器人的基本情況,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，預(yù)習(xí),，自學(xué)能力,。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣。

讓學(xué)生"了解果園機(jī)器人的基本情況和有趣"為本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),。

這是一篇自讀課文,，因此"培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，預(yù)習(xí)能力,，自學(xué)能力"確定為本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn),。

教學(xué)本篇課文時(shí)，我準(zhǔn)備采用引領(lǐng)法和學(xué)生獨(dú)立閱讀法相結(jié)合，讓學(xué)生慢慢培養(yǎng)起獨(dú)立閱讀能力,。

根據(jù)目標(biāo),，重難點(diǎn)，教法和學(xué)法的確立,，教學(xué)本課時(shí)我準(zhǔn)備按以下4大板塊進(jìn)行教學(xué)：

交流資料,，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣（3分鐘）

1,，展示各類(lèi)機(jī)器人的圖片,。

2，生暢談自己見(jiàn)到過(guò)的機(jī)器人類(lèi)型,。

3,，師簡(jiǎn)介有關(guān)機(jī)器人的資料，導(dǎo)入課題,，以此激起學(xué)生閱讀興趣,。

二，檢查預(yù)習(xí),，自學(xué)課文,，讓生沉浸在文本中（17分鐘）

1，檢查預(yù)習(xí)情況,，掃清字詞障礙

2,，自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

通過(guò)尋找重點(diǎn)句,，段去理解課文內(nèi)容,。

三，匯報(bào)交流,，再讀課文,，讓生隨文本升華

三年級(jí)學(xué)生小，自學(xué)效果究竟如何,，還得通過(guò)匯報(bào)交流,，反饋?zhàn)詫W(xué)情況，同時(shí)也通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋找本課中的重點(diǎn)句,，段,，讓生以此學(xué)習(xí)"抓住重點(diǎn)句，段理解課文內(nèi)容"的方法,，因此,，本環(huán)節(jié)我是這樣安排的：

（一）匯報(bào)交流果園機(jī)器人是怎樣的

1，抽問(wèn)：果園機(jī)器人是怎樣的

2,，你是從哪個(gè)語(yǔ)句知道果園機(jī)器人的聰明能干的相機(jī)出示小黑板：他們能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方,。

3,，這句話中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)果園機(jī)器人的聰明能干

4，朗讀該句（齊讀,，抽讀,，評(píng)讀三者相結(jié)合）

（二）匯報(bào)交流課文中描寫(xiě)果園機(jī)器人的有趣之處

1，尋找哪個(gè)自然段寫(xiě)出了果園機(jī)器人的有趣

2,，師讀課文,，生閉上眼睛，想想：聽(tīng)著老師的朗讀,，你仿佛看到了什么讓生張開(kāi)想象的翅膀,，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

四,，總結(jié)課文,，發(fā)揮想象，讓學(xué)生心隨文本飛揚(yáng),。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，意在調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣。

生暢談：除了果園機(jī)器人,，你還知道有哪些種類(lèi)的機(jī)器人如果由你來(lái)設(shè)計(jì),，你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)器人

24果園機(jī)器人

聰明能干

有趣

三年級(jí)學(xué)生小，我們板書(shū)時(shí)不要寫(xiě)得太多,，只板書(shū)本課的重點(diǎn),，讓學(xué)生對(duì)課文一目了然。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),，我預(yù)測(cè)學(xué)生能了解課文的主要內(nèi)容,，知道果園機(jī)器人的聰明能干和有趣，初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的自學(xué)方法,，逐步提高獨(dú)立閱讀能力,，還能從好詞佳句中悟出一點(diǎn)寫(xiě)作方法，為習(xí)作奠定一定的基礎(chǔ),。

果園機(jī)器人說(shuō)課稿篇二

這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章,，所寫(xiě)的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色,。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹,，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來(lái)的。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次,，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力,。了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì),，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,。

當(dāng)今的信息社會(huì),，呼喚具有獨(dú)立性、敢于創(chuàng)新的人,。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生從小敢于質(zhì)疑,，有獨(dú)立見(jiàn)解、能獨(dú)立思考,，同時(shí)又善于收集處理信息,、善于合作、敢于創(chuàng)新,。

語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,，其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學(xué)中,，進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng),，促使他們主動(dòng)探索，積極思考,，發(fā)展學(xué)生的智力創(chuàng)造力,，已形成許多語(yǔ)文教師的共識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)就要牢固樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀,，從課內(nèi)走向課外,，課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間,，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

１、能力目標(biāo)： 正確流利的朗讀課文,，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,。

２、情感目標(biāo)：了解果園機(jī)器人的基本情況,，引起對(duì)機(jī)器人的興趣,。

了解果園機(jī)器人的神奇有趣的設(shè)計(jì)。

多媒體課件

一,、談話導(dǎo)課

同學(xué)們,，你們喜歡機(jī)器人嗎？你對(duì)機(jī)器人有多少了解呢,？（學(xué)生發(fā)言）

老師今天也給你們帶來(lái)了一些漂亮的機(jī)器人圖片,，咱們一起來(lái)欣賞欣賞。（課件出示機(jī)器人圖片,，教師加以解說(shuō)）這些機(jī)器人的本領(lǐng)可真不小??！

今天我們也來(lái)研究一種有趣的機(jī)器人，那就是——果園機(jī)器人,。

板書(shū)課題,，齊讀課題。

二,、朗讀指導(dǎo)

1、果園機(jī)器人是什么樣的,？它會(huì)干哪些活呢,？讓我們一起從課文中尋找答案吧！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本99頁(yè),，用自己喜歡的方式讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。（學(xué)生自讀）

2,、老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，你能讀準(zhǔn)嗎,？（課件出示）

指名讀,，領(lǐng)讀。

3,、詞語(yǔ)讀得不錯(cuò),，相信把它放在課文中你一定能讀懂它。請(qǐng)你們?cè)偃プx一遍課文,，思考果園機(jī)器人是干什么的,。

學(xué)生自讀并回答。

4,、果子熟了,，果農(nóng)們就可以摘，干嘛要機(jī)器人摘呢,？

指名讀第一自然段,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出果農(nóng)們“高興”的是什么？“發(fā)愁”的是什么,？

5,、是啊，忙不過(guò)來(lái)可以請(qǐng)機(jī)器人幫忙,，它們是幫忙的,？

指導(dǎo)學(xué)生默讀第二自然段，劃出描寫(xiě)機(jī)器人動(dòng)作的詞,，并結(jié)合圖片指出相應(yīng)的動(dòng)作,。（課件出示）

板書(shū)：摘 裝 運(yùn)

6,、這些機(jī)器人不僅會(huì)摘，還會(huì)裝,、運(yùn),，你能用一個(gè)詞形容它的本領(lǐng)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“聰明能干”,。這些機(jī)器人這么聰明能干,，不愧為果農(nóng)們的好幫手，高興之余,，果農(nóng)們又免不了發(fā)愁,，到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段,。

（學(xué)生自讀）

（課件出示重點(diǎn)句,，要求學(xué)生再讀）

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“罷工”“餓倒”的意思。

7,、這樣看來(lái),，機(jī)器人的確給果農(nóng)們帶來(lái)不少麻煩，那該怎么辦呢,？你能設(shè)計(jì)一個(gè)更完美的果園機(jī)器人嗎,？

學(xué)生思考并回答。

再看看科學(xué)家正在設(shè)計(jì)研究的果園機(jī)器人吧,！

分組讀第四自然段,，并說(shuō)說(shuō)這種機(jī)器人的特點(diǎn)。

板書(shū)：“罷工” “餓倒” “吃”

8,、我們?cè)賮?lái)欣賞一下這種機(jī)器人工作時(shí)的樣子,。（課件出示）

地上水果不夠吃，它會(huì)怎么辦呢,？齊讀最后一段,。

三、鞏固練習(xí)

小結(jié)并進(jìn)行填空練習(xí),。

四,、布置作業(yè)

果園機(jī)器人的確給果農(nóng)們帶來(lái)了很多方便，帶來(lái)了很多好處,，看來(lái)在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，聰明能干的機(jī)器人越來(lái)越受到大家的歡迎了，潛入深海尋找寶藏,，給人類(lèi)送牛奶,，幫助人們撫養(yǎng)孩子，進(jìn)入身體查病治病……

請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀,，寫(xiě)一寫(xiě)自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,，會(huì)有哪些本領(lǐng),。

五、拓展延伸

無(wú)論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學(xué)習(xí)的《果園機(jī)器人》,，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利,。其實(shí)，正是生產(chǎn)生活的需要才推動(dòng)了科技的發(fā)展,，而科技的進(jìn)步又使得機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn),。但是我國(guó)的機(jī)器人制造水平還相對(duì)落后，愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日實(shí)現(xiàn),。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

24 果 園 機(jī) 器 人

摘 裝 運(yùn) “罷工” “餓倒” “吃”

聰明能干 自己充電

果園機(jī)器人說(shuō)課稿篇三

這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫(xiě)的內(nèi)容極為有趣,。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹,，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來(lái)的,。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力,。了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì),，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,?；趯?duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際,。

本課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)與技能：借助拼音自學(xué)課文,，了解課文的主要內(nèi)容。了解機(jī)器人的工作原理,。大膽設(shè)想未來(lái)機(jī)器人的模樣和工作原理,。正確、流利地朗讀課文,。過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué),、小組交流了解課文內(nèi)容，明確文中的果園機(jī)器人的工作原理,。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)閱讀,，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)及探索科學(xué)的欲望。

教學(xué)重難點(diǎn)：1,、了解文中所介紹的機(jī)器人的工作原理,。2、大膽設(shè)想未來(lái)機(jī)器人的模樣與工作原理,。3,、正確,、流利地朗讀課文。前置性作業(yè)：1,、借助拼音朗讀課文,，思考課文主要講了什么?2、果園機(jī)器人是什么樣子的?課文有哪些地方有趣?(文字與插圖相結(jié)合)3,、搜集機(jī)器人相關(guān)資料,。4、設(shè)計(jì)未來(lái)機(jī)器人,，說(shuō)明特點(diǎn),、作用。(可以文字,、圖片顯示)學(xué)生主持活動(dòng)的訓(xùn)練：課前兩分鐘,、機(jī)器人如何有趣、拓展交流

1,、選擇教法,，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，以及學(xué)生的自主合作精神,，創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)的統(tǒng)一,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。本課教學(xué)中,，我采用了小組交流,、老師引導(dǎo)、合作探究等教學(xué)方法,。力求在教學(xué)中達(dá)成三維目標(biāo),。

2、學(xué)法指導(dǎo),，形成思路自讀自悟,，讀悟結(jié)合，以讀促悟;將收集的資料有機(jī)與課堂相結(jié)合;引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,，設(shè)計(jì)未來(lái)的機(jī)器人,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的欲望,。

3,、理念的指導(dǎo)。抓住語(yǔ)文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一,。引導(dǎo)學(xué)生搜集信息,、處理信息的能力,。課文內(nèi)容生動(dòng),、有趣,，容易吸引學(xué)生的眼球。教學(xué)中力求達(dá)到學(xué)生自讀自悟,，老師點(diǎn)撥引導(dǎo),、學(xué)生習(xí)作探討，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技的興趣,。

在以上理念的指導(dǎo)下,，力求通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三維目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，于是我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入新課

1,、有學(xué)生播放一段視頻,，請(qǐng)同學(xué)談?wù)効春蟮捏w會(huì)。

【語(yǔ)文課程指出課堂中要注重現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野,，提高學(xué)習(xí)效率,，從生動(dòng)，形象的視頻,，一下把學(xué)生帶到機(jī)器人的世界,，不僅僅停留在一定的文字上，更體會(huì)到機(jī)器人的神奇,?！?/p>

2.今天我們一起認(rèn)識(shí)另一種機(jī)器人，板書(shū)課題“果園機(jī)器人”,，齊讀課題,。

【由展示的資料，直接出示本課的學(xué)習(xí)主題,?！?/p>

(二)明確目標(biāo)

1、初讀課文,，課文主要講了什么?(課件出示)

【課表中指出,，這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生要能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。鑒于本篇課文沒(méi)有難懂的字詞,，引導(dǎo)學(xué)生讀課文后,，歸納課文主要內(nèi)容?！?/p>

2,、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。(老師組織教學(xué)提示語(yǔ)：書(shū)讀百遍,，其義自現(xiàn),。再讀課文)

3、出示自學(xué)提示,。

想想果園機(jī)器人是怎樣的?課文哪些地方有趣?(課件顯示)

【本篇課文是自讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解機(jī)器人樣子以及工作原理是本課的重難點(diǎn)，通過(guò)小組討論,、個(gè)人自學(xué),，達(dá)到突破重難點(diǎn)?！?/p>

4,、小組交流。

(三)點(diǎn)名交流(提示語(yǔ)：漠漠水田飛白鷺,，陰陰夏木囀黃鸝,。)

1、機(jī)器人是怎樣的?

機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛(ài)合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子;各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理,，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套,，不會(huì)將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡,。

這種機(jī)器人可以摘果子，裝箱,，運(yùn)送,。

這種機(jī)器人可以不用電線，自己充電,。

這種機(jī)器人可以吃樹(shù)上的果子,，不停工作。

沒(méi)有電會(huì)罷工,，拖著電線不方便?能不能讓機(jī)器人自己充電,，那就吃水果變成糖，再把糖變成電,。

這種機(jī)器人適合農(nóng)場(chǎng)用,，所以叫果園機(jī)器人,。

2、歸納板書(shū)：機(jī)器人,、聰明能干,、自己充電

3、當(dāng)果農(nóng)忙不過(guò)來(lái)時(shí),，想可不可以讓機(jī)器人幫忙,。(課件顯示3)可沒(méi)電了，機(jī)器人會(huì)罷工;可拖著長(zhǎng)長(zhǎng)電線不方便時(shí),，人們又想可以用電池呀!當(dāng)電池很快用完,，機(jī)器人餓到時(shí)，人們又想,，能不能讓機(jī)器人自己充電呢?看到人們?cè)O(shè)計(jì)這種機(jī)器人的過(guò)程,，你想說(shuō)什么?

4、師總結(jié),，一切發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于生活,，又是為了解決生活中的難題?？茖W(xué)技術(shù)的神奇,。板書(shū)神奇

【抓住三句話，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次性,，了解生產(chǎn),、生活是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力?！?/p>

5,、機(jī)器人的有趣。(請(qǐng)學(xué)生來(lái)主持,，點(diǎn)名讀書(shū)。)

機(jī)器人有趣的地方,。師板書(shū)有趣

作者把機(jī)器人當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),，通過(guò)“吃”、“罷工”“餓倒”體現(xiàn)出語(yǔ)言的有趣,、生動(dòng),。

感情朗讀課文，體會(huì)機(jī)器人的有趣,、神奇,。

【在課文的兩個(gè)重點(diǎn)中，以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)有趣為主,，讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受機(jī)器人的有趣,。】

6、在同學(xué)的幫助下,，你們自己的努力下,，我們了解到機(jī)器人的有趣、神奇,，你還想知道什么?

【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖主要體現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)疑的過(guò)程,，書(shū)中你有什么疑惑或者你還想了解什么?

(四)展開(kāi)想象

1、果園機(jī)器人的確給果農(nóng)們帶來(lái)了很多方便,，帶來(lái)了很多好處,，看來(lái)在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，聰明能干的機(jī)器人越來(lái)越受到大家的歡迎了,，潛入深海尋找寶藏,，給人類(lèi)送牛奶，幫助人們撫養(yǎng)孩子,，進(jìn)入身體查病治病……(出示課件4)請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀,，寫(xiě)一寫(xiě)自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，會(huì)有哪些本領(lǐng),。

2,、學(xué)生交流、評(píng)價(jià),。

【課標(biāo)中對(duì)于這個(gè)年級(jí)段習(xí)作要求,，能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的,、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容,?！?/p>

(五)總結(jié)拓展

同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了各種類(lèi)型的機(jī)器人，其實(shí)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，機(jī)器人已經(jīng)進(jìn)入了各行各業(yè),，請(qǐng)為我們展示機(jī)器人的圖片。相信在不久的將來(lái),，同學(xué)們發(fā)明的機(jī)器人也象我們剛看的機(jī)器人一樣,，出現(xiàn)在人們的生產(chǎn)、生活中,，幫助人們解決難題,。

【通過(guò)圖片了解到，科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來(lái)的變化,。機(jī)器人走進(jìn)了各行各業(yè),，進(jìn)一步完善自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人,，潛意識(shí)懂得一切的發(fā)明來(lái)源了生活，更服務(wù)于生活,，為了更好造福人類(lèi),，所以一切的發(fā)明會(huì)力求不斷進(jìn)步、不斷地完善,?！?/p>

(六)課后作業(yè)

把自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人說(shuō)給父母或同學(xué)聽(tīng)，看看有哪些需要改進(jìn)的,。

【逐步完善自己的設(shè)計(jì),，修改自己的寫(xiě)機(jī)器人的短文，是一次習(xí)作提升的過(guò)程,，同時(shí)也為本單元的口語(yǔ)交際做了很好準(zhǔn)備,。】

果園機(jī)器人說(shuō)課稿篇四

教材分析：

這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章,，所寫(xiě)的內(nèi)容極為有趣,。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹,，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來(lái)的,。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力,。了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì),，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,。

設(shè)計(jì)理念：

簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣,，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,。

簡(jiǎn)約的教學(xué)環(huán)節(jié)：

教會(huì)學(xué)生處理收集信息的方法：挑選與整理。

獨(dú)立閱讀課文,，達(dá)成目標(biāo)：

1,、正確,、流利地朗讀課文,。

2、果園機(jī)器人是怎樣的?能干什么?它有趣嗎?還需進(jìn)一步改進(jìn)的地方?

3,、交流學(xué)習(xí)成果,。

4,、小結(jié)，機(jī)器人,，服務(wù)于人,。

24果園機(jī)器人(教案)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、了解果園機(jī)器人的基本情況,，引起對(duì)機(jī)器人的興趣,，培養(yǎng)閱讀的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì),。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)后進(jìn)生獨(dú)立閱讀的能力,。

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎?它對(duì)我們來(lái)說(shuō),，有些陌生,，只要我們跨上了信息高速路，關(guān)于機(jī)器人的知識(shí)那是應(yīng)有盡有,，我們仿佛一下子就熟悉了,，成了朋友。我也收集了一些關(guān)于機(jī)器人的資料,，還進(jìn)行了認(rèn)真地整理,，我們一起去看看吧。

喜歡我收集的這些資料嗎?喜歡我的匯報(bào)方法嗎?同學(xué)們以后收集資料的同時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行挑選與整理,。

想不想對(duì)機(jī)器人有更深入地了解?這里就有一篇很好的文章：板書(shū)：果園機(jī)器人,。

獨(dú)立閱讀課文，明確要求,。

交流學(xué)習(xí)成果,。

小結(jié)：科學(xué)家發(fā)明機(jī)器人是不是為了好玩呀?板書(shū)“服務(wù)于人!”

果園機(jī)器人教后反思

1、做人教育滲透于無(wú)形中,。如：學(xué)生講到機(jī)器人做事情很細(xì)心,，不會(huì)出錯(cuò)時(shí)，引導(dǎo)：機(jī)器人都能如此,，我們又該怎么做呢?又如：從科學(xué)家的研究——發(fā)明——再研究——再發(fā)明,，這些都江是針對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的發(fā)展需要而改進(jìn)的，因此,，引出機(jī)器人——服務(wù)于人,。

2、公開(kāi)課結(jié)束了,，但課的內(nèi)容還未結(jié)束,，第二堂雖不是公開(kāi)課,，學(xué)生也學(xué)得很精彩。你一言我一語(yǔ),，交流著自己心中的機(jī)器人,。根據(jù)別人發(fā)言的要點(diǎn)，對(duì)他的說(shuō)話及想象的合理性,、奇特性,，說(shuō)話的清楚明白這幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，口語(yǔ)交際也是本學(xué)期自己認(rèn)為最理想的,。

3,、學(xué)法的滲透上。開(kāi)頭導(dǎo)入處對(duì)于資料的收集與處理上,，引用老師的匯報(bào)與學(xué)生的進(jìn)行對(duì)比,，發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們還可以這樣來(lái)收集資料,，而不是一大疊一大疊的打印出來(lái),。對(duì)學(xué)生一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力上進(jìn)行了比較到位的指導(dǎo)。

4,、關(guān)于語(yǔ)文的拓展方面,。在口語(yǔ)交際課中學(xué)生暢想機(jī)器人的之后，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě),、畫(huà)下自己心中的機(jī)器人,，做成展板，進(jìn)行交流,，讓全班同學(xué)結(jié)合他展板中的書(shū)寫(xiě),、繪畫(huà)及作文水平進(jìn)行打星，也請(qǐng)家長(zhǎng)參于其中,。機(jī)器人之星評(píng)比活動(dòng)也有聲有色,。

關(guān)于這類(lèi)說(shuō)明性質(zhì)的文章，除了在教學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生的閱讀水平之外,，如何來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),。

公開(kāi)課如果能像平時(shí)一樣不拘謹(jǐn)，風(fēng)趣幽默會(huì)更好,。

果園機(jī)器人說(shuō)課稿篇五

這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章,，所寫(xiě)的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色,。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹,，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來(lái)的。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力,。了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣,，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,。

基于對(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際,，本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1.借助拼音讀通讀懂課文;

2.有感情地朗讀課文,，體會(huì)電腦的神奇;

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感,。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容和特點(diǎn),，本課的重難點(diǎn)定為：

重點(diǎn)：了解果園機(jī)器人神奇有趣的設(shè)計(jì)，引發(fā)對(duì)機(jī)器人世界的興趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣,。

重點(diǎn)的確定，教學(xué)和學(xué)法的選擇也就水到渠成了,。

1,、選擇教法，明確思路

培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，以及學(xué)生的自主合作精神,，創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，體現(xiàn)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)的統(tǒng)一,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,。本課教學(xué)中,，我采用了引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法,、合作探究等教學(xué)方法,。力求在教學(xué)中達(dá)成三維目標(biāo)。

2,、學(xué)法指導(dǎo),，形成思路

自讀自悟，讀悟結(jié)合,，以讀促悟,，以悟生情

抓重點(diǎn)詞句，品讀賞析,，豐富和積累語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言。

3,、理念的指導(dǎo),，精心設(shè)計(jì)

抓住語(yǔ)文本色,，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，發(fā)展語(yǔ)言,，是閱讀教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)。課文內(nèi)容生動(dòng),、有趣,，容易吸引學(xué)生的眼球。教學(xué)中力求達(dá)到在賞析語(yǔ)言中引發(fā)對(duì)機(jī)器人世界的興趣,，在對(duì)科技的興趣中習(xí)得語(yǔ)言,，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

遵循閱讀教學(xué)規(guī)律,，重視學(xué)生的體驗(yàn),。閱讀時(shí)學(xué)生個(gè)性化行為，是不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維中加深理解和體會(huì),，有所思考。

在以上理念的指導(dǎo)下,，力求通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),，達(dá)成三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，于是我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程,。

1.師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”,，還能指揮機(jī)器人工作呢!

2.出示課件：機(jī)器人

3.師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎?那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》,。(板書(shū)課題)

1.師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求,。

2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,，師提出具體明確的閱讀要求。

(1)借助拼音,，讀通讀準(zhǔn)課文,。

(2)讀一讀，想一想,，課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的?

(3)想想有哪些地方讀得不明白,，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡”,。

1.交流自讀疑難,。

師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎?

生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問(wèn)題泡泡”,。

2.重點(diǎn)討論交流課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的,，相機(jī)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

1.用自己喜歡的方式讀課文,，找出課文哪些地方有趣,。

2.展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià),。

3.齊讀課文。

1.交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么,。

(1)小組交流;

(2)班級(jí)交流,。

2.教師小結(jié)。

3.課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

24果園機(jī)器人

水果豐收，果農(nóng)需要幫助

現(xiàn)在已經(jīng)有機(jī)器人能幫果農(nóng)干許多活兒

科學(xué)家正在研究會(huì)自己充電的機(jī)器人

果園機(jī)器人說(shuō)課稿篇六

本課位于本冊(cè)教材第六單元,，專(zhuān)題是“神奇的科技世界” 一 方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí),，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣?！豆麍@機(jī)器人》是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章,，所寫(xiě)的內(nèi)容極為有趣。文章中的機(jī)器人服務(wù)于豐 收的果園中,，它們能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái),，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地方,。有趣的是,，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電,，不停地工作,。文章 的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹,，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來(lái)的,。水果豐收，果農(nóng)忙不過(guò)來(lái)了,，于是需要機(jī)器人幫忙,；果園很 大，機(jī)器人不好拖著電線工作,，用電池也不方便,，于是又想讓果園機(jī)器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層 次,，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力,，學(xué)生讀后會(huì)得到有益的啟示。學(xué)習(xí)這篇課文,，意在引導(dǎo)學(xué)生了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì),，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界 和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,。這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn),。

基于對(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際,，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1,、 借助拼音讀通讀懂課文。

2,、 有感情的朗讀課文,，體會(huì)電腦的神奇。

3,、 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)的情感。

1,、 上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖,。

2、 有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演,。

教學(xué)本課,，我主要采用討論法、點(diǎn)撥法,。雖然學(xué)生自學(xué)課文也有自己的體會(huì),，但游離文本，脫離體驗(yàn)的體會(huì)的是口號(hào)式的,。需要教師適時(shí)的點(diǎn)撥,，點(diǎn)撥促悟，達(dá)到學(xué)生自悟所無(wú)法企及的高度,。在學(xué)法指導(dǎo)上,，我注重注重學(xué)生自讀自悟，讀悟結(jié)合,，以讀促悟,，以悟生情。

因?yàn)楸菊n是略讀課文,，因此我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成教學(xué),。本課時(shí)共分4個(gè)板塊：1,、激趣導(dǎo)入，揭示課題,；2,、初讀課文，整體感知3,、細(xì)讀課文,，思考問(wèn)題。4,、情感朗讀,，拓展延伸。

一,、 激趣導(dǎo)入，揭示課題,。

第一步,，學(xué)生圍繞電腦展開(kāi)談話,。然后我會(huì)相機(jī)導(dǎo)入課題：同學(xué)們,，電腦不僅可以使我們跨上“信息高速路”,，還能智慧機(jī)器人工作呢,。接著板書(shū)課題24果園機(jī)器人,。

第二步，圍繞課題展開(kāi)質(zhì)疑,。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)提問(wèn)：果園機(jī)器人是什么樣子的,，會(huì)干哪些活？

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，我有三個(gè)意圖：1．通過(guò)開(kāi)篇談話，凸現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的神奇,，營(yíng)造氣氛,，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑,，并且進(jìn)行篩選歸納,，了解學(xué)生興趣指向和問(wèn)題區(qū)域,，以便隨時(shí)確定切合實(shí)際的課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)教與學(xué)的針對(duì)性,，提高教學(xué)效率,。

二,、 初讀課文,，整體感知

第一步，學(xué)生讀“閱讀提示”,，并討論閱讀要求，我會(huì)此基礎(chǔ)上提出具體要求：

1,、 借助拼音,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

2,、 想一想，課文寫(xiě)的機(jī)器人是怎樣的

3,、 在讀不明白的地方做上標(biāo)記,。

接著學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文,，我注意巡視點(diǎn)撥。

這一步,，讓學(xué)生參照“閱讀提示”獨(dú)立進(jìn)行閱讀,、思考，并抓住一兩個(gè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題,，進(jìn)行自主探究,，親自“目睹”果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣,。

第二步,，檢查反饋，討論交流：先是指名分節(jié)朗讀課文,，學(xué)生互評(píng),。在交流自己明白了什么，有哪些地方讀不懂,。

這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)讀,，讓學(xué)生正確流利的朗讀課文，把握文章的大意,，并讓學(xué)生積極參與,，對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，就“果園機(jī)器人”的有趣,，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的理解和獨(dú)特的感受,。

第三步，學(xué)生交流自己學(xué)會(huì)了哪些生字,，是怎樣記住它們,，我弄明白了鬧些詞語(yǔ)的意思？

解決好字詞的實(shí)際問(wèn)題是有效指導(dǎo)學(xué)生感悟文本的重中之重,，不容忽視,。因?yàn)楸菊n是略讀課文，所以我們不能在這方面花費(fèi)太多的時(shí)間,，這就要求我們要靈活地進(jìn)行實(shí)際,，查詞典或換詞都是好的防護(hù)四，應(yīng)該綜合利用,，提高識(shí)字的效率,。

三、細(xì)讀課文,，思考問(wèn)題,。

第一步，對(duì)照插圖,，說(shuō)一說(shuō)果園機(jī)器人是什么樣的,。（先自由說(shuō)在全班交流）

機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛(ài)合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子,，各個(gè)部位都設(shè)計(jì)的非常科學(xué)合理,，他的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果,；胳膊課隨意旋轉(zhuǎn)收縮，手上戴有手套,，不會(huì)將水果抓傷,，他的腳能夠依據(jù)第十保持平衡。

第二步,，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,，找出課文有趣的地方。

第三步,，學(xué)生讀課文中有趣的地方,，并說(shuō)說(shuō)原因，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià),。

如：“讓果農(nóng)在大片密密的古樹(shù)林里一個(gè)個(gè)的去找,，”

第四步，讀課文第3節(jié),，要讀出趣味,，找出這一節(jié)中加引號(hào)的句子抄在本子上，并跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。

創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生潛心會(huì)文,，并發(fā)揮插圖的作用，組織學(xué)生進(jìn)行觀察,，圖文并進(jìn),，目的就是要為學(xué)生深入探究文本尋找到支點(diǎn)——課文中有趣的地方，再引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式,，讀出其中的趣味,。積極鼓勵(lì)學(xué)號(hào)是那個(gè)參與讀書(shū)評(píng)價(jià),，從而讓學(xué)生更好的出土文本之中,。

四、情感朗讀,，拓展延伸,。

第一步，通過(guò)各種形式,，有感情的朗讀課文2-5自然段,，展現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。

第二步,，交流自己收集的得有關(guān)機(jī)器人的資料,，說(shuō)說(shuō)機(jī)器人還能干什么,。

第三步，課后自主選擇感興趣的詞,、句,，段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。

本課是略讀課文,，所以我教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生根據(jù)課文中的學(xué)習(xí)提示，自學(xué)自悟,，自己在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候點(diǎn)撥指導(dǎo),，突出了“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想,。整堂課教學(xué)做到將“讀”貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,，讀與思緊密結(jié)合。