無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧,。
大學(xué)語文教學(xué)反思800字篇一
一,、成功之處
1、教學(xué)中,,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性,,使語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,,為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境,。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,,努力改進(jìn)課堂教學(xué),,整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,,進(jìn)行了啟發(fā)式、討論式教學(xué),。
3,、重視了情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,,把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,,當(dāng)作語文教學(xué)的重要內(nèi)容,,并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。
4,、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。在教學(xué)中,注重了語言的積累,、感悟和運(yùn)用,,注重了基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下了扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。
5,、在教學(xué)中,遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,,適當(dāng)選擇教學(xué)策略,,促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
二,、存在的問題
1,、在學(xué)習(xí)語文的過程中,,,還需在發(fā)展學(xué)生的語言能力,、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力上下功夫,,使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的思想方法,。
2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),,在實(shí)踐中學(xué)語文,。
3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn),。
4,、還需進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,借以陶冶情操,、發(fā)展個(gè)性,、豐富學(xué)生的精神世界。
5,、學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力還需進(jìn)一步提高,,能使學(xué)生就感興趣的問題,展開討論,,發(fā)表自己的意見,。
6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,,提高作文水平,。
大學(xué)語文教學(xué)反思800字篇二
俗話說:興趣是學(xué)習(xí)最大的老師。興趣是學(xué)習(xí)的奠基石,。對語文學(xué)習(xí)感興趣,,就為你的語文學(xué)習(xí)奠定了最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者,,好之者不如樂之者”,。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個(gè)人對某種事物的追求,,可以說是精神支柱,。愛因斯坦說過:“在學(xué)校里和生活中,工作的最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的樂趣,,是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂趣,,以及對這種結(jié)果社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)?!比绻粋€(gè)人連學(xué)習(xí)語文的興趣都沒有了,,就算天天坐在教室里也不可能學(xué)的好語文。我個(gè)人對語文的興趣較大,,這促使我能夠在大學(xué)語文這個(gè)科目中有所收獲,。學(xué)習(xí)大學(xué)語文的興趣,我認(rèn)為有兩個(gè)因素,,一個(gè)來自于本身,,一個(gè)來自于老師。本身興趣的培養(yǎng)我認(rèn)為在于平時(shí)多看一些文學(xué)作品,,在文學(xué)作品中陶冶自身的情操,,同時(shí)也可以積累一些文學(xué)常識(shí),,也燃起了學(xué)習(xí)語文的激情了。同時(shí),,老師也是重要原因之一,。葉圣陶說過:“從小學(xué)老師到大學(xué)教授,他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,,幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”,。從而可知,老師在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用也是很大的,。在小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候,,語文老師給我的影響很大程度上影響我學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)。而在相對自由開放的大學(xué)語文的學(xué)習(xí)中,,老師的影響在一定程度上起決定性作用了,。綜上所訴,興趣是開啟學(xué)習(xí)好大學(xué)語文的金鑰匙,。
首先,,我想從教育的本質(zhì)和大學(xué)教育的宗旨來了解大學(xué)語文存在的價(jià)值和意義。我一直認(rèn)為教育的本質(zhì)是完善一個(gè)人,,即“取長補(bǔ)短”,,而非“揚(yáng)長避短”,去充分發(fā)掘人的潛力,,認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值,,即“天生我才必有用”,“大學(xué)之道,,在明明德,,在親民,在止于至善”,。所以,,大學(xué)語文的學(xué)習(xí)是通識(shí)教育,并非專業(yè)教育,,是為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,,而不像高中時(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的共性。這正是大學(xué)語文存在的大背景,,大前提和大環(huán)境,。通過我的學(xué)習(xí)感受,在課文中所體現(xiàn)的人生價(jià)值均為及其難得的思想資源,。以民為本,,孔孟思想的核心“仁愛” ,仁者愛人:心懷天下,“先天下之憂而憂,,后天下之樂而樂”,,居安必須思危,高枕不能無憂,;
和而不同,,“君子和而不同,小人同而不和”“君子周而不比,,小人比而不周”,,異中求同,,同中求進(jìn),;人情世態(tài),“世事洞明皆學(xué)問,,人情練達(dá)即文章”,,復(fù)雜多變,豐富多彩,;論學(xué)品藝,,以苦為樂,知難而進(jìn),,執(zhí)著人生的又一種境界……這些都是大學(xué)語文教以我們的做人的道理和我們所要具備的人生價(jià)值,。此外,所涉及的相關(guān)的經(jīng)典名著如《周易》,,《離騷》,,《中庸》,《大學(xué)》,,《老子》,,這極大的培養(yǎng)了我們當(dāng)代大學(xué)生對于祖國文化的熱愛,也增強(qiáng)了我們的愛國情操和文化責(zé)任感,,而且,,人文語文讓我從哲學(xué)的角度去審視我的世界觀,人生觀,,價(jià)值觀的,。我以為,世界觀是大我的存在,,人生觀是小我的存在,,而價(jià)值觀就是人的大我與小我之間的抉擇。而人文語文所提倡的“以人為本”和“人文主義”,,就幫助我認(rèn)識(shí)了“我自己,,即傾聽自我心靈深處的呼聲和需求,學(xué)會(huì)去愛人,去關(guān)心人,,達(dá)到對個(gè)人和社會(huì)的終極關(guān)懷,。綜上所述,大學(xué)語文的學(xué)習(xí)為我的人生觀,,價(jià)值觀的定位提供了更高的平臺(tái),。
大學(xué)語文的教學(xué)在相對自由的前提之下,應(yīng)該具有一種以不變應(yīng)萬變的學(xué)習(xí)方法,。語文老師教以我們一種叫做四層分析的學(xué)習(xí)方法讓我們在廣闊的語文課文之中能應(yīng)變自如,。所謂四層分析法,從其表面意義可知,,即將分析分成四個(gè)步驟:第一,,聲音層,從音韻,、節(jié)奏,、語言這三個(gè)方面來分析文學(xué)作品的表層含義;第二,,語義層,,從詞義、語義,、主要內(nèi)容對文章進(jìn)一步的了解和分析,;第三,隱喻層,,通過對文章的反復(fù)閱讀以及分析,,將文章中反映時(shí)代、社會(huì)的普遍現(xiàn)象雕琢出來,;第四,,象征層,在得以作者所要表達(dá)的真實(shí)情感之后,將文章的主題在此升華總結(jié),反映人類或世界所帶來的哲理,。四層分析法的運(yùn)用可以使我對文學(xué)作品的理解由表及里,,由此及彼,從表面的簡單基本的語句表達(dá),到文章真正蘊(yùn)含的寓意大致的把握。現(xiàn)在我就自己所學(xué)過的課文中找出,我認(rèn)為最能反映各個(gè)層次分析的代表的文章出來,,對四層分析法進(jìn)行我的心得收獲。