無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園新教師隨筆心得篇一

平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班,、中班的弟弟妹妹,，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫助他們,。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù),，但孩子們真正這樣做的卻很少。也許很多幼兒教師都是這么想的,，但是實(shí)際情況往往會(huì)讓大家側(cè)目吧,。

幼教的工作一天天進(jìn)行，小朋友摔倒了，大家伸手拉一把,，扶一下;看到被欺負(fù)的小朋友,，會(huì)快速的區(qū)向老師求救，這種情況幼師們應(yīng)該很熟悉吧,。日常幼教工作中耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理,，雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng),，照著去做,，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽(tīng)，這也是我們做為老師要得到的教育效果,。

對(duì)于謊言,，大多是怕因自己犯的錯(cuò)誤而接受懲罰，是對(duì)未知是輕的一種恐懼,。幼師們是否遇到過(guò)這樣的情況：老師問(wèn)小朋友們有誰(shuí)拿了別人的鉛筆?教室里鴉雀無(wú)聲,、東看西看了。幼兒教師們可以通過(guò)講故事的方式,，讓孩子們了解為什么不能撒謊,，說(shuō)謊有什么壞處，教導(dǎo)孩子們?cè)趺慈プ鲆粋€(gè)誠(chéng)實(shí)的人,。在幼教的過(guò)程中,，充分利用“機(jī)會(huì)教育”。幼師們可以通過(guò)童話故事讓孩子們明白道理;也可以充分利用真實(shí)的事情進(jìn)行“機(jī)會(huì)教育”,，讓孩子們切切實(shí)實(shí)的感受的事情的發(fā)展,，謊言帶來(lái)的壞處，這樣他們才能記憶深刻,。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，幼兒往往對(duì)喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與,，如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味,，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒教育內(nèi)容,，要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異,，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感,?！痹诮M織活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點(diǎn),，從孩子的興趣點(diǎn)入手,，才能做好因材施教,，才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗(yàn)表明：一堂生動(dòng)活潑,、形象有趣的課,，必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn),，我極力追求言語(yǔ),、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上的適度運(yùn)用,，寓樂(lè)于學(xué),，寓學(xué)于樂(lè)。我從一下兩點(diǎn)教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌：

1),、追求聲情并茂,，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中,。注意自己的`語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，幼師再根據(jù)文學(xué)作品的特點(diǎn),，在朗誦過(guò)程中時(shí)快時(shí)慢,，抑揚(yáng)頓挫，讓幼兒處身于一種親切,、美好的語(yǔ)感環(huán)境中,，同時(shí)，再配上優(yōu)美,、動(dòng)聽(tīng),、富有想象的音樂(lè)，以及形象生動(dòng)的教具運(yùn)用,，使幼兒在融融的氣氛中,，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。

2),、根據(jù)語(yǔ)言加動(dòng)作表演，帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

晨間談話,，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行的集體或個(gè)人的談話活動(dòng)。幼兒老師可以充分利用這段時(shí)間,，發(fā)揮它應(yīng)有的功效,，使孩子們的口語(yǔ)能力將大幅度提高，老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息,，孩子們經(jīng)過(guò)一周的的晨間談話訓(xùn)練,，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了,。晨間談話可以滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如何穿衣服,給孩子講解不亂扔紙屑的好處,，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣,，鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話,，增強(qiáng)了孩子的自信心,，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長(zhǎng)的心里都高興極了!

幼兒園新教師隨筆心得篇二

小明是個(gè)虎頭虎腦,、白白胖胖的小男孩,，今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的小明，教師,、小朋友都很喜歡他,。

早上入園時(shí)，他會(huì)牽著媽媽的手,，主動(dòng)跟教師打招呼：“教師你好”,，當(dāng)然他也會(huì)得到教師的贊賞：“小明真棒”。

上課了,，小明會(huì)端端正正的坐在小椅子上,，然后問(wèn)教師：“教師，你看我棒不棒”,，同樣他會(huì)得到教師的夸獎(jiǎng)“小明真棒”,。

可是這天這個(gè)棒小孩卻遇到了難題，因?yàn)樗忻傲?，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園,。

午飯后，我喂他吃藥,，可是好話說(shuō)了一大筐,，他卻總是閉著嘴巴一個(gè)勁的搖頭，這時(shí),，不知哪個(gè)孩子喊了一句“小明加油”,，于是大家一齊喊著“小明加油！小明加油,！”,，小伙伴們的加油聲讓小明的抵觸情緒產(chǎn)生了動(dòng)搖，我趁機(jī)說(shuō)“小明是個(gè)棒小孩,，不怕苦,、很勇敢對(duì)嗎”，“對(duì)”說(shuō)完小明張大嘴巴一口將藥水喝光了,，還不忘問(wèn)我“教師我棒不棒”,，同樣我用鼓勵(lì)的的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)“小明真棒”,。

一句“小明真棒”，讓我想了很多,，孩子是需要鼓勵(lì)的,，作為教師千萬(wàn)不要吝嗇自我對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)，多夸夸我們的孩子吧,！因?yàn)樗麄円】禋g樂(lè)的成長(zhǎng),。

經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊,、整理圖書等,。于是我把一些活動(dòng)后的整理工作有意識(shí)地交給淼森去完成，他高興極了,，每次工作得都異常認(rèn)真,，他的舉動(dòng)也贏得了小朋友的贊揚(yáng)。同時(shí)他在對(duì)自我的.約束本事方面也有了很大提高,。我只是為淼森供給了一個(gè)機(jī)會(huì),，使他感到：我對(duì)自我感興趣的事有本事做好，我能夠幫忙小朋友,，我在班里有很重要的位置,。鼓勵(lì)是給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我的本事，向自我證明他是環(huán)境中的一個(gè)有效分子,，他的行為能夠給自我和別人帶來(lái)進(jìn)取的影響,。孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要陽(yáng)光。在鼓勵(lì)的作用下,，孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)自我的潛能,，不斷地發(fā)展！

幼兒園新教師隨筆心得篇三

歡樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),，但歡樂(lè)的涵義是廣泛的,。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系,，在許多時(shí)候,，往往都只想到自己，而忽視了別人,，而能夠在關(guān)心別人的過(guò)程中體驗(yàn)到關(guān)心別人的歡樂(lè),，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是本次雙高課活動(dòng)我選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小花籽尋歡樂(lè)》,，雖然這個(gè)教材比較老了，但是這個(gè)故事它采用了擬人的手法,，把“小花籽”尋尋歡樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真,，又通過(guò)生動(dòng),、有味的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情,，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù),，關(guān)心別人才是真正的歡樂(lè)的境界。

我在課前自己制作了《小花籽尋歡樂(lè)》的ppt課件,，將整個(gè)故事制作進(jìn)去,，既可以完整欣賞，又能分段播放,，因?yàn)檎n件的圖片比較鮮艷,、生動(dòng)，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。在整個(gè)活動(dòng)中,，我創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言氛圍，通過(guò)讓幼兒欣賞故事,，學(xué)說(shuō)并表演故事對(duì)話,，讓幼兒多說(shuō)，敢說(shuō),，樂(lè)說(shuō),，發(fā)展幼兒的思維，又通過(guò)表達(dá)自己的.歡樂(lè)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,，懂得為別人做好事,，別人歡樂(lè)，自己也歡樂(lè)的道理,，努力在幼兒心靈播下愛(ài)的種子,。

活動(dòng)后的反思：

在分析教材和幼兒發(fā)展實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，我從知識(shí),、能力和情感三個(gè)方面制定了目標(biāo),，目標(biāo)比較具體、明確,，符合幼兒的發(fā)展,。活動(dòng)后覺(jué)得知識(shí),、能力這二個(gè)方面的目標(biāo)幼兒都能達(dá)成,，最后的情感目標(biāo)在我的多次引導(dǎo)下孩子終于能意識(shí)到，所以最后的目標(biāo)也是基本完成,。

《小花籽尋歡樂(lè)》的故事中,，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“為別人做好事，別人喜愛(ài),，自己也歡樂(lè)”感受,，是這個(gè)故事具有獨(dú)特審美教育價(jià)值之處,，同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,，我通過(guò)三個(gè)層次循序漸進(jìn)地加以推進(jìn)。

第一層次：熟悉理解作品,。在分析教材時(shí)將故事分為兩個(gè)部分講述,，首先講故事的前半部分，在邊講邊學(xué)對(duì)話的過(guò)程中讓幼兒知道太陽(yáng),、小鳥(niǎo),、蜜蜂和青蛙歡樂(lè)的原因，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)其實(shí)是太陽(yáng),、小鳥(niǎo),、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)關(guān)心了別人才獲得了歡樂(lè)的原因,，然后進(jìn)一步啟發(fā)幼兒動(dòng)腦思考關(guān)心小花籽尋尋歡樂(lè),。通過(guò)讓幼兒猜測(cè)、想象小花籽的歡樂(lè),，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維,，滿足了好奇、愛(ài)想象的心理又對(duì)講故事的第二部分起到了承上啟下的作用,，引發(fā)幼兒繼續(xù)想聽(tīng)故事的愿望,，我想的尋尋歡樂(lè)的方法與故事中的方法一樣嗎?在講完故事的后半部分后提問(wèn)：“小花籽尋到歡樂(lè)了嗎?它是怎么尋到歡樂(lè)的?”關(guān)心幼兒理解小花籽尋到歡樂(lè)的經(jīng)過(guò)。

第二層次,，進(jìn)一步理解作品,，體驗(yàn)情感。通過(guò)與幼兒完整欣賞故事,，讓幼兒進(jìn)行角色扮演,，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。因?yàn)閷?duì)話比較簡(jiǎn)單,，所以幼兒在學(xué)習(xí)了第一,、二個(gè)角色的對(duì)話后已經(jīng)能主動(dòng)遷移到后兩個(gè)角色的對(duì)話中了，通過(guò)師生,、前后排等不同形式的對(duì)話練習(xí),，激發(fā)了幼兒極大的學(xué)習(xí)興趣，所以幼兒對(duì)于短句的掌握是比較好的,。幼兒在扮演太陽(yáng),、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙的過(guò)程中體驗(yàn)作品中的人物形象，再次感受為別人做好事,，別人喜愛(ài),，自己也歡樂(lè)的情感,。

第三層次,，遷移作品經(jīng)驗(yàn)。將故事中太陽(yáng),、小鳥(niǎo),、蜜蜂、青蛙以及小花籽歡樂(lè)的體驗(yàn)遷移到幼兒的生活中,，引導(dǎo)幼兒結(jié)合照片與生活經(jīng)驗(yàn),，講述身邊的歡樂(lè)。提問(wèn)：你們也有這樣的歡樂(lè)嗎?是怎樣尋到的?一開(kāi)始幼兒似乎還沒(méi)能尋到這種關(guān)心的歡樂(lè),，但在照片的指引下幼兒逐漸能講述這種歡樂(lè),，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做到了尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，又?jǐn)U展,、提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),。幼兒對(duì)歡樂(lè)的理解是不同的，爸爸媽媽帶我玩,、玩玩具,，這些都是歡樂(lè)，這些歡樂(lè)與故事中的歡樂(lè)是不一樣的,，幼兒在充分表達(dá)關(guān)心別人獲得歡樂(lè)的同時(shí)將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升,，讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到為別人做好事，別人喜愛(ài),，自己也歡樂(lè)的感受,。

在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上還不夠啟發(fā)性和開(kāi)放性。在活動(dòng)中一旦發(fā)覺(jué)孩子回答的不在點(diǎn)上心里就會(huì)很著急,，于是就會(huì)有許多余的話說(shuō)出來(lái),，甚至急著把答案說(shuō)出來(lái)，沒(méi)有能很好的進(jìn)行應(yīng)對(duì),，在對(duì)于孩子回答的回應(yīng)方面也沒(méi)有起到很好的提煉,、提升和總結(jié)。

幼兒園新教師隨筆心得篇四

孩子是祖國(guó)的花朵,，社會(huì)的未來(lái),，而孩子的禮儀教育刻不容緩，為了讓每一名幼兒都有良好的情操,，培養(yǎng)他們對(duì)禮儀的認(rèn)知,，壽光市侯鎮(zhèn)地溝中心幼兒園把幼兒的禮儀教育作為每日的重點(diǎn)。

一、把禮儀教育滲透到一日活動(dòng)中來(lái),，每天從幼兒入園開(kāi)始教育幼兒與家長(zhǎng),、老師、小朋友之間進(jìn)行禮貌問(wèn)好,，接著晨檢,，讓幼兒從老師的晨檢過(guò)程中學(xué)習(xí)講衛(wèi)生的禮儀。

二,、在主題墻中滲透禮儀教育內(nèi)容,，通過(guò)主題墻的環(huán)境教學(xué)，促進(jìn)幼兒文明禮儀的養(yǎng)成,。

三,、在平時(shí)教育幼兒不要大聲喧嘩，要將普通話,，并隨機(jī)教育幼兒用謝謝,、你好、請(qǐng),、對(duì)不起等禮貌用語(yǔ),。

四、每周舉行評(píng)選“禮儀小明星“活動(dòng),，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。

五、想家長(zhǎng)宣傳禮儀教育的`內(nèi)容和禮儀教育的重要性,，家園合作,，共同努力、通過(guò)禮儀教育的開(kāi)展幼兒的禮儀面貌好了很多,，為幼兒的健康成長(zhǎng)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ),。