作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

拼音ang的教案反思篇一

學(xué)會后鼻韻母ang,、eng,、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫,。

學(xué)會韻母ang,、eng、ing,、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng,。

讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng,、ing,、ong的音,，記清字母的形。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母,，還記得是哪5個嗎,？（an en in un ün）今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母,，在發(fā)音上有一定的難度,，比比誰學(xué)得最好。

板書： 14 ang eng ing ong

（一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形

1．出示書中第一幅圖,，問：這是什么,？

2．出示圖下音節(jié)yáng。

3．教師示范讀yáng,，學(xué)生隨讀,。

4．教師范讀ang，學(xué)生隨讀ang,。

5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí),，先擺好a的口形，發(fā)a,，緊接著舌頭往后縮,，舌根抵往軟腭,，氣流從鼻腔中出來,，聲音響，氣流強(qiáng),，手指按著鼻梁有些顫動,。

6．學(xué)生讀中體會，指名讀,，齊讀,，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

7．在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的'基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個音節(jié),。

8．請同學(xué)們觀察ang是由哪三個字母組成的,？

出示卡片：

三個字母依次出現(xiàn)：先出示a，再出示n,，a和n組成的字母念什么,？最后出示g，合起來就是ang,。

注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片,，讓a變?yōu)閑、i,、o,，使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng,、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí),。

（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形

1．出示第二幅圖,，說說圖的內(nèi)容。

2．出示音節(jié)dēng,，教師范讀,，學(xué)生隨讀dēng。

3．教師在音節(jié)中提出eng,，進(jìn)行范讀,，學(xué)生隨讀。

4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始,，氣流從鼻腔中流出,。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會,。

5．請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音,。

6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？

學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片,，使ang變成eng,，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動,，即成為eng字母,。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng,。

1．出示書中第三幅圖：

2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying,，教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同,？

3．告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié),，不用拼，應(yīng)整體記憶,。學(xué)生練習(xí)讀,。

4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀,。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法,。

5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing,。

6．采取多種形式讀,，鞏固字母的讀音。

（四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形

1．出示圖,，這是什么,？

2．出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀,，學(xué)生隨讀。

3．教師提出ong進(jìn)行范讀,，學(xué)生隨讀,，同桌互讀。

4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同,？教師翻動卡片使ing變成ong,。

1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。

2．展示學(xué)生書寫情況,，說說哪兒寫得好,，哪寫得還不夠好。

3．教師強(qiáng)調(diào)3個字母要靠攏,，不要寫成a n g,。

照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

附：板書設(shè)計(jì)

14 ang eng ing ong

拼音ang的教案反思篇二

1,、老師今天給你們帶來了三張圖片,，讓我們看看他們是什么?

①出示第一張，“天安門”誰能給他們注音?

②出示第二張,，“三只蝴蝶”給這張圖片注音,。(san zhi hu die)

③出示第三張，“蠶寶寶”給這張圖片注音,。(can bao bao)

④我們一起來觀察一下,，這三個音有什么共同之處?(an)

2、我們一起來發(fā)“an”的音,，它是一個什么韻母?(前鼻韻母)我們講過發(fā)an音時(shí)應(yīng)先發(fā)a,，再把舌尖抬起，頂住牙床,，由鼻子出氣。

3,、如果我們不按“an”發(fā)音,，而是試著先發(fā)“a”，然后舌根高抬,，頂住軟腭,，氣流從鼻出來，(學(xué)生嘗試)試試會是什么音?(ang)

1,、對,，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的韻母“ang”，我們叫它后鼻韻母,。試發(fā)音,。

2,、領(lǐng)讀。

3,、齊讀,，后鼻韻母ang，ang,，ang,。讓我們比一比，哪一組發(fā)音最準(zhǔn)確,，(以組為單位進(jìn)行發(fā)音練習(xí))

1,、我們已經(jīng)會讀了，那么它到底應(yīng)該怎樣書寫呢?你們寫給我看看,。

2,、看看老師寫得和你寫得一樣嗎?板書ang，并口述――先寫一個an,，再寫一個g,，兩個一連ang，ang,，ang,。

3、集體練習(xí),。

1,、我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識后鼻韻母ang了，那么我要請一位同學(xué)來扮演ang,。

2,、再請三位同學(xué)分別扮演z，c,，s,。

3、我要請他們做一個找朋友的游戲,，三個聲母要去找ang做好朋友,，當(dāng)他們成為好朋友，就會出現(xiàn)一個新音節(jié),，讓我們一起來聽一聽,，看一看。

①

z：你好,，我叫z,，可以和你做朋友嗎?

ang：可以，我是ang,，我很高興認(rèn)識你,。

②讓我們一起來觀察,，他們組成了一個什么新音節(jié)。(共同發(fā)音――z和ang變成zang,，zang,，zang，zang,。

③c,，s同上。

4,、游戲做完了,，這里出現(xiàn)了三個新音節(jié),，zang,，cang，sang,，你們認(rèn)識了嗎?我現(xiàn)在要考考你(提問個別同學(xué))

z zang

c ang cang yes,，yes，他念zang,。 no,，no，他念zang,。

s sang

5、重復(fù)游戲p,，m，t,。

1,、我們一起看大屏幕

①想想老師想要說什么?

②以a為準(zhǔn)說四聲,。(汽車平走……)

2、如果我們把a(bǔ)變成ang誰會讀?讓學(xué)生齊聲讀,。

3,、我們將書中黑體字加上聲調(diào)，讀一讀,。(自讀)選一組以開火車的方式檢查,。

4,、ang除了可以和我們提到的聲母拼讀外，還可以和w,，q等多個聲母相拼，看屏幕,。

①出示wang,，齊讀。

②我用這些詞編了一首兒歌,，我們一起來看看,。

③qiang相同。

④兒歌,。

wang qiang

汪洋大海,，汪汪汪。 一挺機(jī)槍,，槍槍槍,。

阿姨姓王，王王王,。 雪白墻壁,，墻墻墻。

漁夫撒網(wǎng),，網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng),。 日軍掃蕩，搶搶搶,。

小狗唱歌,，汪汪汪。 爸爸抽煙,，嗆嗆嗆,。

⒈通過今天的學(xué)習(xí)，我想大家已經(jīng)掌握了與ang相關(guān)的內(nèi)容,，讓我們利用所學(xué)知識做件好事,，我這里有這樣幾只小動物，山羊,，狼,，大象，還有房子,，月亮,，一個唱歌的小女孩。他們的拼音與圖像分開了，誰能幫拼音找到自己的位置?

⒉請同學(xué)上黑板完成練習(xí),。

⒊齊讀,。

在我們的生活中，與ang相關(guān)的yinjie還有很多,，讓我們在課余的時(shí)間,，慢慢去尋找好嗎?