作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級下冊第89~92頁例1,、例2及課堂活動。

1,、能按照一定的標(biāo)準(zhǔn),，采用不同的方法對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理、分析,、描述,，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。

2,、進(jìn)一步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位),，并能完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表，能從統(tǒng)計(jì)圖表中提出并回答簡單的問題,。

3,、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識,。

4,、讓學(xué)生受到環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,。

(1)觀看主題圖(制成的動畫)——環(huán)保站的工作人員工作的情景：

①環(huán)保站工作人員工作的情景——監(jiān)測空氣質(zhì)量,。

②小麗爸爸與工作人員之間的對話——昨天和今天的空氣質(zhì)量狀況。

(2)教師：看到些什么,、

(一)出示例1

下面是張叔叔整理的某地4月份空氣質(zhì)量情況：

某地區(qū)4月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計(jì)表

空氣質(zhì)量狀況優(yōu)良輕度污染合計(jì)

天數(shù)(天)717630

(1)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表,。從表中可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

(2)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖,。

①教師：誰來說一說我們過去都學(xué)過了哪些統(tǒng)計(jì)圖,？（用作記號等方法來制作統(tǒng)計(jì)圖等）

②出示教科書第90頁的統(tǒng)計(jì)圖

教師：這是條形統(tǒng)計(jì)圖,，誰來說一說你從圖上都看到了什么？

③小結(jié)：像這樣用條形來表示統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù),，我們就叫它條形統(tǒng)計(jì)圖,。

讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中找一找天數(shù)最多的表示的是什么空氣等級，天數(shù)最少的表示的是什么空氣等級,。

讓學(xué)生明白：在條形統(tǒng)計(jì)圖中一眼就可以看出誰多誰少,。

(二)教學(xué)例2

(1)學(xué)生觀察四(1)班男同學(xué)身高記錄表。

教師：你從表中了解到了哪些信息,？

教師引導(dǎo)：全班男生合在一起統(tǒng)計(jì),，人數(shù)太多，男同學(xué)身高的狀態(tài)比較混亂,，可以分段整理數(shù)據(jù),。

(2)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)表。

①將學(xué)生分為5個(gè)小組,，分別按身高段統(tǒng)計(jì)一個(gè)部分,。

②將5個(gè)組的數(shù)據(jù)匯總。

③要想得到全班的數(shù)據(jù),，該怎么辦呢,？(求出合計(jì))

(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖,。

(4)回答第92頁的兩個(gè)問題,。

學(xué)生還可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出其他的數(shù)學(xué)問題，并解答,。

(三)練習(xí)

完成第92頁的課堂活動,。

統(tǒng)計(jì)(二)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)三年級下冊第93~95頁例3、例4及課堂活動,。

1,、結(jié)合實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動的愿望,，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計(jì)意識,。

2、能將表格進(jìn)行完善,，并能完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。

教師：明明到三(2)班作“最喜愛的電視節(jié)目”調(diào)查,。調(diào)查結(jié)果如下：

新聞：8人動畫片：22人體育7人

電視?。?人其他：4人

(一)嘗試制表

1、教師：要想制作成統(tǒng)計(jì)表，應(yīng)該做哪些方面的考慮呢,？

學(xué)生：要考慮表應(yīng)畫幾列和幾行,。

根據(jù)“節(jié)目類別”和“喜歡的人數(shù)”應(yīng)畫兩行；“節(jié)目類別”有5類,，要畫5列,，加上“合計(jì)”要畫6列,。

2,、學(xué)生動手畫一個(gè)2行6列的表。

3,、填寫相關(guān)內(nèi)容,。

(1)寫上統(tǒng)計(jì)表的名稱。

(2)填寫表中的內(nèi)容和數(shù)據(jù),。

4,、檢查統(tǒng)計(jì)是否準(zhǔn)確。

可將各類別人數(shù)之和與合計(jì)數(shù),、合計(jì)數(shù)與調(diào)查總?cè)藬?shù)進(jìn)行比較,，看是否一致。

（二）出示例4中男生,、女生體重情況統(tǒng)計(jì)表

1,、觀察表，說說表中有哪些信息,？

2,、教師：如果將兩張表交給班主任老師，老師想知道某個(gè)體重范圍內(nèi)的男女生人數(shù),，就要看兩張表,，挺麻煩的。

能不能想辦法將兩張表合成一張統(tǒng)計(jì)表,，讓老師看起來更方便一些呢,？

3、學(xué)生自主討論,，完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

教師：同學(xué)們可以討論一下,，怎樣改進(jìn)統(tǒng)計(jì)表,？

(老師出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

介紹表頭：體重、人數(shù),、性別,。

教師：你能將表格填好嗎？(學(xué)生嘗試完成)

反饋：展示學(xué)生做好的統(tǒng)計(jì)表,。

教師：像這樣的表格我們叫它復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。(課題：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)

教師：從這張表中，你知道了什么,？與剛才的兩張統(tǒng)計(jì)表相比，有什么不同的地方,？你更喜歡哪一張統(tǒng)計(jì)表？為什么,？

完成第95頁課堂活動,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇二

進(jìn)一步利用平移,、旋轉(zhuǎn)的知識把七巧板各圖形拼成魚圖。

一,、 獨(dú)學(xué)：請觀察下圖,，同位說一說第2個(gè)三角形是由第1個(gè)三角怎樣演變來的,？

再說一說第1個(gè)三角形是由第2個(gè)三角怎樣演變來的,？

二、對學(xué),、群學(xué)

1. 七巧板經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)后得到了魚圖,，請?jiān)隰~圖中畫出相應(yīng)的每塊板的輪廓線，標(biāo)出序號同時(shí)說明每塊板是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的,。

2．我有多種方法得到的

三,、群學(xué)：（鞏固提升）左圖是被打亂的4張圖片，怎樣才能還原成右圖,？

四,、檢測：p88第1、3題,。 文章

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇三

1,、結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識幾分之幾。

2,、發(fā)展動手操作,、與人合作交流以及表達(dá)能力。

3,、體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

1,、情景導(dǎo)入：小朋友,，動物王國有許多小動物，看,，來了4只小猴子,，他們蹦蹦跳跳，玩的可開心了,。正當(dāng)他們玩得滿頭大汗的時(shí)候,，媽媽給他們送來了一些水果。猜一猜,，猴媽媽可能為他們帶來什么水果,？（出示課件）

2復(fù)習(xí)討論：猴媽媽肯定會把這些桃子怎么分？為什么,？每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢？

3,、課件演示：剛才我們通過復(fù)習(xí),，知道猴媽媽把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的四分之一,。

1,、教學(xué)例題。

（1）提出問題,。

談話：同學(xué)們,，猴媽媽看見小朋友們表現(xiàn)這么精彩，非常高興,，他很想考考大家,，敢不敢接受挑戰(zhàn)？聽,，,，猴媽媽又提出了新的問題。（并伴隨課件：我想把這盤桃平均分給4只小猴,，那3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾,？）

（2）自主探究，小組交流,。

談話：請同學(xué)們仔細(xì)想一想,，有困難的可借助手中的圓片代替桃子擺一擺，分一分,，3只猴共分得這盤桃的幾分之幾,？

（3）大組交流。

問：誰來說一說，3只小猴共分得這盤桃的幾分之幾,？

（4）課件演示分得四分之三的過程,。

2、教學(xué)想一想,。

（1）出示情境圖：

談話：看見猴兒們和小朋友們相處得這么火熱,，兔兒們也蹦蹦跳跳地趕來了，兔媽媽說：小朋友們,，聽說你們個(gè)個(gè)非常聰明,，我也想考考大家，你們愿不愿意接受我的挑戰(zhàn),。

課件出示：把10個(gè)蘿卜平均分給5只小兔,，3只兔共分得這些蘿卜的幾分之幾？

（2）請同桌互相討論一下,，如還有困難,，還可借助圓片擺一擺、分一分,。

（3）學(xué)生交流匯報(bào),。

兩種意見：一種是分得這些蘿卜的五分之三，另一種是分得這些蘿卜的十分之六,。

（4）課件演示分的過程,。

3小結(jié)：把一些物體看成一個(gè)整體平均分成幾份，其中的一份就是這個(gè)整體的幾分之一,，其中的幾份就是這個(gè)整體的幾分之幾,。（板書課題：幾分之幾）

1、做想想做做1,。

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，思考把幾個(gè)看成一份，在圖上分一分,。

（2）填寫分?jǐn)?shù),，并指名說出結(jié)果。

2,、做想想做做2,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看清每幅圖平均分成幾份，涂色部分占這樣的幾份,。

（2）各自填寫分?jǐn)?shù),。

3、做想想做做3,。

學(xué)生獨(dú)立涂色,，然后與同桌交流,。

4、做想想做做4

（1）同桌互相擺一擺,。

（2）交流：你是怎樣擺的,？

（3）你還能拿出這堆小棒的幾分之幾？

同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)了什么,？通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇四

：教材第87頁復(fù)習(xí)的第1—5題,。

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣,，能正確熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法,。

2、進(jìn)一步掌握連乘,、連除,、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片,、口算卡片。

談話：今天這節(jié)課,，我們一起復(fù)習(xí)乘、除法（板書課題）,。通過復(fù)習(xí),，希望每個(gè)小朋友都能更加正確、熟練地進(jìn)行口算,。

（1）學(xué)生背乘法口訣,。

（2）對口令，背口訣,。

（3）完成復(fù)習(xí)第1題：看圖寫算式,，想一想用哪一句乘法口訣計(jì)算。

（4）完成復(fù)習(xí)第2題：同桌互動完成,。

（1）學(xué)生們獨(dú)立完成,。

（2）選擇兩題說一說計(jì)算的`過程。

小結(jié)：口算的時(shí)候一般我們想口訣計(jì)算,，也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計(jì)算,。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）針對錯(cuò)誤評講,。

（3）提問：你認(rèn)為筆算加,、減,、乘、除法時(shí)要注意什么,？

談話：今天我們這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘,、除法的計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn),，要想計(jì)算得又對又快,，我們必須熟記口訣，用對口訣,。

第十四課時(shí)：復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容：教材第88—89頁復(fù)習(xí)第6-11題,。

使學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

：

談話：今天這節(jié)課我們要利用學(xué)過的知識來解決一些實(shí)際問題,。

1,、背乘法口訣。

2,、完成第6題,，先說說圖中表示的條件和問題，然后獨(dú)立列式計(jì)算,。

3,、第8題，學(xué)生獨(dú)立思考列式計(jì)算,，全班交流時(shí)指名說說解題思路,。

學(xué)生可能列加法算式，也可能列乘法算式,，組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系,。

請學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價(jià)格。

學(xué)生敘述題意后獨(dú)立解答,。

指導(dǎo)學(xué)生用表格的形式表達(dá)多種購物方案,。

引導(dǎo)學(xué)生思考，利用日常生活經(jīng)驗(yàn)判斷選哪一種船用的只數(shù)少,？

可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺,，討論解法。

組織學(xué)生交流討論,。最后算出每種船需要的只數(shù),，檢驗(yàn)上面的判斷是否正確。

引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花,，找到規(guī)律,。

運(yùn)用規(guī)律填寫葉片上的數(shù),，其中，最后兩小題是開放題,，可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案,。

提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇五

[教材簡解]

教材中,，例題重點(diǎn)描述的是兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù),，十位上大的那個(gè)數(shù)就大,。讓學(xué)生利用數(shù)數(shù)、幾十多來比較相應(yīng)數(shù)的大小,，在“試一試”中再利用比較計(jì)數(shù)器所表示數(shù)的大小,，揭示了其他兩種情況：比較數(shù)的大小，先比位數(shù),，位數(shù)多的數(shù)大,，位數(shù)少的數(shù)小、兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小,，當(dāng)十位相同時(shí),，就比個(gè)位，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就大,。接著在“想想做做”中,，直接比較數(shù)的大小。這樣由具體到抽象,，便于學(xué)生理解和掌握比較數(shù)的大小的方法,。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,；學(xué)會比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小的方法。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生比較能力,。

3、創(chuàng)新目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的能力,。

4,、德育目標(biāo)：使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。

[重點(diǎn),、難點(diǎn)]

教學(xué)重點(diǎn)：

組織學(xué)生講自己是怎樣比,、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識,。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握比較大小的方法

[設(shè)計(jì)理念]

本節(jié)課依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的自主探索,、合作交流,，實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情境和學(xué)生已有的知識出發(fā),，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會,，促進(jìn)他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的知識技能，同時(shí)獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),。

[設(shè)計(jì)思路]

在教學(xué)設(shè)計(jì)上以為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)而有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式為理念,，在教學(xué)中注重學(xué)生觀察比較和抽象概括能力的培養(yǎng)，抓住“位數(shù)”和“數(shù)位”的排列順序進(jìn)行比較數(shù)的大小,。教學(xué)中,，我主要采用談話導(dǎo)入法和和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，組織學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí)和自主探究,。在整個(gè)教學(xué)過程中有目的、有意識地安排了看一看,、說一說,、比一比等活動，觀察,、思考,、討論、練習(xí)相結(jié)合,，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，輔助驗(yàn)證，幫助學(xué)生獲取有關(guān)數(shù)比較的方法,，真正做到讓學(xué)生參與獲取知識的全過程,。

[教學(xué)過程]

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題

1,、談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡,，誰來匯報(bào)一下,？（指名說）

2、剛才——×小朋友說他爸爸是36歲,，爺爺是63歲,，那么你們知道誰的年齡1大嗎？

3,、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小,，今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大?。?/p>

二,、合作學(xué)習(xí),，探索新知

層次一：比較數(shù)的大小，先比位數(shù),，位數(shù)多的數(shù)大,，位數(shù)少的數(shù)小

（1）將數(shù)按數(shù)位分類

多媒體展示：學(xué)生口答，教師課件展示

（2）比大小

多媒體顯示：

一位數(shù)和兩位數(shù)比大小,，學(xué)生口答,，教師多媒體展示

多媒體顯示：

（3）練習(xí)并小結(jié)：

課件出示題目，指明學(xué)生口答,，

你發(fā)現(xiàn)了什么,？

小結(jié)：比較數(shù)的大小，先比位數(shù),，位數(shù)多的數(shù)大,，位數(shù)少的數(shù)小。

層次二：例題,，兩位數(shù)和兩位數(shù)比較,，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個(gè)數(shù)就大,。

（1）,、出示多媒體主題圖

教師講述故事：

在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后,，沙灘上露出了美麗的貝殼,。一會兒，小松鼠,、大白兔都撿了一籃貝殼,。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個(gè)貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說：“我撿了46個(gè),。”小松鼠說：“我撿得多,?！贝蟀淄谜f：“我撿得多?！钡降渍l撿得多呢？你能給他們當(dāng)一下裁判嗎,？

2,、小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢,？為什么,？請你把想法告訴你同桌的小朋友,。

3、全班交流,，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法,，有表揚(yáng)說得對的小朋友。

4,、指出：比較兩個(gè)小動物誰撿得多,，也就是比較38與46的大小。（板書：46○38）在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí),，可以用多種方法,。兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示，誰來寫一寫,？

5,、指名板書后讀一讀。

6,、小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較,，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個(gè)數(shù)就大,。層次三：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小,，當(dāng)十位相同時(shí)，就比個(gè)位,，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就大,。

1、多媒體顯示63○68：

小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小,，當(dāng)十位相同時(shí),，就比個(gè)位，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就3大,。

2,、試一試（出示計(jì)數(shù)器）

（1）看著計(jì)數(shù)器把數(shù)寫出來。（53,、56,；100、98）

（2）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎,？（學(xué)生在書上完成）

（3）說說你是怎樣想的,？小結(jié)學(xué)生比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。

三,、組織練習(xí),，深化提高

1、“想想做做”第2、3題

2,、“想想做做”第4題

（1）小組中每人寫出1個(gè)個(gè)位是6的兩位數(shù),，比一比哪個(gè)，哪個(gè)最小,，去掉重復(fù)的,，排一排。說說個(gè)位上是6的兩位數(shù)一共有幾個(gè),？是哪幾個(gè),？

（2）小組中每人寫出1個(gè)十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個(gè),，哪個(gè)最?。?/p>

3,、“想想做做”第5題

（1）看圖,，兔媽媽給小兔照了3張照片：

猜猜各是什么季節(jié)？各個(gè)季節(jié)的溫度也不同,，看了計(jì)溫的溫度計(jì),，老師寫出了3個(gè)表示氣溫的數(shù)：2度、20度,、35度,。

（2）你能用符號表示3個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？

4,、“想想做做”第6題：獨(dú)立完成,，同桌檢查。

5,、寫數(shù)游戲：學(xué)生隨意寫一個(gè)數(shù),。

（1）以小組為單位從小到大排一排。

（2）比30大比60小的數(shù)站起來排隊(duì),。

（3）個(gè)位是7的數(shù)站起來排隊(duì),。

（4）大于60的數(shù)站起來排隊(duì)。

四,、全課總結(jié)

今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎,？你有什么收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇六

1,、加深對反比例概念的理解,，掌握運(yùn)用比例知識解決實(shí)際問題的方法和思路，能用反比例知識解決有關(guān)問題,。

2,、提高學(xué)生對應(yīng)用問題數(shù)量關(guān)系的分析能力和對正,、反比例的判斷能力。

用比例知識解決實(shí)際問題,。

正確分析題中的數(shù)量關(guān)系，列出方程,。

1,、成正比例和成反比例的量的判斷。

2,、用正比例解決問題的步驟,。

一：找到題中不變的量；

二：根據(jù)不變的量寫出關(guān)系式,；

三：判斷成什么比例,；

四：列出比例式；

五：解比例,。

教學(xué)例5：一批書如果每包20本,，要捆20包，如果每包30本,，要捆多少包,？

a．提出問題組織學(xué)生討論：

① 問題中有哪兩種量？

② 它們成什么比例關(guān)系,？你是根據(jù)什么判斷的,？

③ 根據(jù)這樣的比例關(guān)系，你能列出等式嗎,？

b. 根據(jù)反比例的意義列出方程并解方程,。

根據(jù)比例的意義，學(xué)生獨(dú)立完成,，并在小組中交流,。

學(xué)生匯報(bào)：

解：設(shè)要捆元。

30=20xx

＝ 36030

＝12

答：要捆12包,。

1. 教材60頁做一做第2題,。（單價(jià)乘數(shù)量等于總價(jià)，總價(jià)一定）

2. 課件上的練習(xí)題,。

指名扮演,，獨(dú)立練習(xí)，集體訂正,。 鞏固新知,，訓(xùn)練解題能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇七

1,、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東,、南、西、北四個(gè)方向,，結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向能辨認(rèn)出其余三個(gè)方向,。

2、借助辨認(rèn)方向活動,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

3、學(xué)生能在實(shí)踐活動中學(xué)會與人交流,、合作,。

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南,、西,、北四個(gè)方向。在指出一個(gè)方向的條件下,，會辨認(rèn)其余三個(gè)方向,。

培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識，建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維,。

課件

師：同學(xué)們，平時(shí)大家出去玩迷路過嗎,？如果迷路了我們應(yīng)該怎么辦呢,？

學(xué)生回答：學(xué)生1：可以找人問路；學(xué)生二：可以記住一些標(biāo)志性的建筑物,，根據(jù)它們找到路......

師:大家的辦法可真多,那其實(shí)只要大家學(xué)會了辨認(rèn)方向是不是就能找到路了!那這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“東西南北”一起來辨認(rèn)方向,。（板書課題）

師：請同學(xué)們看大屏幕上的情境圖，看看圖中的老師和同學(xué)們都在做什么呢,？誰能給大家來描述一下,。

學(xué)生：老師在操場上給同學(xué)們指出太陽升起的方向。

師：也就是說老師在教大家辨認(rèn)方向?qū)幔?/p>

師：那同學(xué)們,，你們也想到操場上去認(rèn)一認(rèn)方向嗎,？

（組織學(xué)生去操場）

師：同學(xué)們看太陽升起來的方向，那是哪個(gè)方向呢,？

學(xué)生：東方

師：對,，太陽是從東方升起的，那你們能指一指東方嗎,？（老師和同學(xué)一起指向東方）

師：同學(xué)們真棒,，根據(jù)太陽從東方升起的規(guī)律這么快就辨認(rèn)出了東方。那大家再仔細(xì)觀察一下我們操場的東面還有些什么呢,？

學(xué)生觀察后回答

師：嗯,，同學(xué)的觀察力真敏銳,，這么快就把我們操場東面的事物都觀察出來了。那大家知道除了東還有哪些方向嗎,？

學(xué)生：太陽從東方升起西方落下,，還有西方

學(xué)生：大雁冬天的時(shí)候要飛向南方，春天飛回北方,。還有南方和北方,。

師：大家知道了太陽升起的方向是東，那其他幾個(gè)方向怎么找呢

學(xué)生紛紛回答

師：老師告訴大家一首兒歌,，幫助大家找一找其他三個(gè)方向“早上起來，面向太陽,，前面是東,，后面是西，左面是北,，右面是南”,。

做游戲找方向。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后左右的位置發(fā)生變化,，東南西北的方向不變,。

師：對，沒錯(cuò),，一共有東西南北四個(gè)方向,。那請同學(xué)們再分別觀察一下我們操場的西面、南面和北面都有些什么呢,，然后在教材附頁1的圖上記下來并標(biāo)明方向,。

（學(xué)生分組觀察、交流并記錄）

組織學(xué)生回教室

師：現(xiàn)在我們把各組的活動成功展示出來,。

師：請你們觀察圖上所標(biāo)的方向有什么不同

學(xué)生：記錄的事物是相同的,，但三張記錄紙呈現(xiàn)出來的結(jié)果是不同的，他們畫出來的圖也不一樣,。

師：這名同學(xué)說的很好,。那大家想一想，如果我們在繪制地圖時(shí),，有的上邊是東,，有的上邊是西，有的上邊是南,，有的上邊是北,，行嗎？

學(xué)生：不行,，這樣人們看地圖就亂了,。

師：生活我們對表示地圖上的方向做了規(guī)定,，可以概括為“上北，下南,，左西,，右東”，地圖就是按上北,、下南,，左西、右東繪制的,。

師：你們現(xiàn)在能按上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎,？請把你剛才在

操場上觀察到的景物整理成地圖，在書上第15頁填一填,。

學(xué)生填,，教師巡視指導(dǎo)

師：大家會辨認(rèn)方向了嗎？（學(xué)生齊喊會）那我們就一起來實(shí)際操作下,。

練一練第一題,，指名做

第二題，小組同學(xué)互相我說你做

第三題,，自己做,，指名回答

第四題作為家庭作業(yè)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么,？有哪些收獲呢,？跟大家來分享一下。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇八

人教版教材,，三年級下冊,、第六章、第四課時(shí)

指導(dǎo)思想：本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)是面積和周長的比較,。是在學(xué)生知道如何計(jì)算長方形,、正方形的面積基礎(chǔ)上,，去理解周長和面積有什么區(qū)別,，以便更好地應(yīng)用到生活當(dāng)中。

設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生通過練習(xí),、例題去自覺發(fā)現(xiàn)面積和周長的區(qū)別

教材分析：基于面積和周長的所學(xué)知識,，從而比較面積周長不同,。

學(xué)情分析：全班21名學(xué)生，其中16名學(xué)生基本掌握長方形,、正方形的面積和周長的計(jì)算,，另外5名學(xué)生中，3人掌握面積如何計(jì)算,，2人掌握周長如何計(jì)算,。

(一)通過比較,，學(xué)生正確理解面積和周長的意義，能運(yùn)用概念正確地計(jì)算面積和周長．

(二)提高學(xué)生綜合,、概括的能力．

(三)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

老師準(zhǔn)備一個(gè)邊長10cm的正方形,，直尺，粉筆,；學(xué)生每人準(zhǔn)備一條手帕,。

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

師：我們已學(xué)習(xí)過了長方形、正方形的周長和面積的計(jì)算,，下面我們一起來復(fù)習(xí)一下．

1．怎樣計(jì)算長方形,、正方形的周長？

長方形的周長=(長＋寬)×2

正方形的周長=邊長×4

2．怎樣計(jì)算長方形,、正方形的面積,？

長方形的面積=長×寬

正方形的面積=邊長×邊長

那么，周長和面積有什么不同嗎,？今天我們一起來探討這個(gè)問題．

(板書課題：面積和周長的比較)

(二)學(xué)習(xí)新課

出示圖形，這是一個(gè)長方形,，長4厘米,，寬3厘米．請同學(xué)提出問題，可以求什么,？

(周長,、面積各是多少？)

師：請同學(xué)在自己作業(yè)本上,，分別求出這個(gè)長方形的周長和面積．老師板書

周長： 面積：

(4＋3)×2=14(厘米) 4×3=12(平方厘米)

答：周長是14厘米． 答：面積是12平方厘米．

通過計(jì)算你能發(fā)現(xiàn)周長與面積有什么不同嗎,？請根據(jù)下面幾個(gè)問題進(jìn)行思考．

思考題：

1．周長和面積各指的是什么？ 2．周長和面積的計(jì)算方法各是什么,？

3．周長和面積各用什么計(jì)量單位,？在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組討論．

集體討論歸納：

1．長方形周長是指長方形四條邊的長度和,，而它的面積是指四條邊圍成的面的大?。?/p>

2．長方形的周長=(長＋寬)×2 長方形的面積=長×寬

3．求周長計(jì)算出的結(jié)果要用長度單位，求面積計(jì)算出的結(jié)果要用面積單位．

師：同學(xué)們講得很好,，那么我們能不能簡單地概括出面積和周長究竟有哪幾點(diǎn)不同呢,？(在老師的引導(dǎo)下，共同歸納,、概括)

板書：面積和周長的區(qū)別：

1．概念不同,； 2．計(jì)算方法不同； 3．計(jì)量單位不同．

師：現(xiàn)在老師有一個(gè)問題,，要向同學(xué)們請教,，愿意幫忙嗎,？如果計(jì)算正方形的周長和面積，是不是也存在這3點(diǎn)不同呢,？(正方形的周長和面積也具備這3點(diǎn)不同)

師：老師還有一個(gè)問題,，假如一個(gè)正方形它的邊長是4，會求它的周長和面積嗎,？(學(xué)生敘述列式過程,，老師寫在黑板上)

周長： 面積：

4×4 4×4

師：這兩個(gè)算式都是“4×4”，這不是完全相同嗎,？你們怎么能說它們不同呢,？(討論一下，然后再回答)待學(xué)生充分發(fā)表意見后,，老師再歸納．

師：周長的4×4是4個(gè)邊長,，式子中的第一個(gè)4是4厘米．面積的4×4是4個(gè)4平方厘米，所以兩個(gè)算式雖然都是4×4,，但表示的意義不同．說明面積和周長是兩個(gè)不同的概念,，因此做題時(shí)要特別注意區(qū)分，要認(rèn)真審題．

(三)鞏固反饋

1．請你用手指出桌面的周長,，摸一摸桌面的面積．

2．出示正方形手帕,，請同學(xué)指出它的周長和面積．

3．計(jì)算下面每個(gè)圖形的周長和面積．

黑板出示：

周長：(12＋3)×2 周長：6×4 =24(厘米)

=15×2

=30(厘米)

答：周長是30厘米． 答：周長是24厘米．

面積：

12×3=36(平方厘米) 6×6 =36(平方厘米)

答：面積是36平方厘米． 答：面積是36平方厘米．

4．選擇正確答案的字母填在( )里．

(1)一個(gè)正方形花壇，邊長20米．如果在花壇的四周圍上欄桿,，欄桿長多少,？( )

(2)一個(gè)正方形花壇，邊長20米．如果李欣每天早晨圍著花壇跑5圈,，他每天早晨要跑多少米,？( )

(3)一個(gè)正方形花壇，邊長20米．如果在這個(gè)花壇里種草坪,，這個(gè)草坪的面積是多少,？ ( )

a．20×20=400(米)

b． 20×4=80(米)

c．20×20=400(平方米)

d．20×4×5=400(米)

5．計(jì)算下面兩個(gè)圖形的周長和面積．

用直尺畫出下列兩圖形

單位：厘米

(由學(xué)生口答，老師寫在黑板上)

周長： 面積：

(8＋5)×2=26(厘米) 8×5 =40(平方厘米)

5×4=20(厘米) 5×5=25(平方厘米)

黑板演示,，把上面兩個(gè)圖形,，合并成下圖．

計(jì)算這個(gè)組合圖形的周長和面積．

周長：(8＋5＋5)×2 面積：(8＋5)×5

=18×2 =13×5

=36(厘米) =65(厘米)

比較一下，組合后圖形的周長,、面積,，與組合前兩個(gè)圖形周長之和、面積之和有什么相同,？有什么不同,？ (面積相同，周長不同)能說說為什么周長不同嗎,？組合圖形的周長指的是哪部分,？師生共同總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識到面積和周長有三點(diǎn)不同：

1．概念不同；2．計(jì)算方法不同,；3．計(jì)量單位不同．

作業(yè)：p.80第6,、7、8題．

板書設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教案二年級篇九

1,、通過生活情景學(xué)生認(rèn)識人民幣,，知道人民幣的單位是元、角,、分,。知道1元＝10角，1角＝10分,。

2,、 會用較小面額的錢幣去購物。

3,、教育學(xué)生懂得愛護(hù)人民幣,，珍惜人民幣。

4,、增加學(xué)生生活常識,，培養(yǎng)學(xué)生解決生活問題的能力。

知道人民幣的單位及他們之間的進(jìn)率,。

知道人民幣單位之間的進(jìn)率，能進(jìn)行初步的實(shí)際運(yùn)用,。

：多媒體課件一份,。學(xué)生分成若干小組，每小組準(zhǔn)備各種面值的人民幣（10元以下）,。

小朋友們,，你們到過商店買東西嗎？你買過什么,？都用什么去買,？（用錢去買）世界上的錢有很多種，每個(gè)國家的錢都有自己的名稱,。美國的錢叫美元,。日本的錢叫日元。那么,，有誰知道我們國家的錢叫什么呢,？（人民幣）。

對,，在我們購物的時(shí)候,，都會用到人民幣,。（板書：購物）

1、問：小朋友,，你都了解人民幣的哪些知識,？能說給我們聽聽嗎？

2,、現(xiàn)在老師這兒有一些人民幣,，請看大屏幕，你認(rèn)識它們嗎,？

3,、下面，老師說人民幣的面值,，你們拿學(xué)具演示,。

小結(jié)：在人民幣大家族里，有的錢幣上有元,，有的錢幣上有角,，還有的錢幣上有分元、角,、分是人民幣的單位,。（板書：元、角,、分）我們的人民幣上有國徽,，它是我們國家的法定貨幣，不要隨意損壞它,。

小朋友,，我這兒有1元的紙幣，想換你手中的角幣,，可以怎么換,？請把想換的角幣放在桌面上。（10張1角,、2張5角,、5張2角、1張5角5張1角,、1張5角1張2角1張1角,、1張5角2張2角1張1角）小朋友真能干，換的方法可真多,，不管怎么拿,，角幣一共有10角。

所以： 1元=10角

得到： 1角=10分

5元能換（ ）張1元。

2角能換（ ）張1角,。

5角能換（ ）張2角和（ ）張1角,。

小朋友們，你知道屏幕上有多少錢嗎,？

⑴4張1元

⑵2張2角

⑶1張5元,、1張1元、1張5角,、1元2角

⑷2張1元,、2張2角、1張1角

1,、 開學(xué)已經(jīng)有5周了,，學(xué)校門外文具店又購進(jìn)一批文具。我們一塊兒去看看都有些什么,？（出示商店畫面）誰來說說都有哪些文具,？這么多漂亮的文具，你想買什么,，就把錢拿出來給同桌小伙伴看,。

笑笑有1元錢，她可以買多少塊橡皮,。你是怎么想的,？

2、如果買1把尺子,，應(yīng)找回多少錢,？

3、買1個(gè)卷筆刀,，還差多少元,？

4、想買1塊橡皮,，2支鉛筆，1本練習(xí)本,，1元錢夠嗎,？你能拿出買這三種文具的錢嗎？

小結(jié)：在生活中,，我們買東西付錢時(shí),，可以把錢進(jìn)行合理的組合。

小朋友,，每種貨幣都有各自的特點(diǎn),，下面我們一起來欣賞貨幣吧。（介紹：韓國、泰國,、美國,、歐元、港幣的貨幣）

我們不僅認(rèn)識了人民幣,，了解了元,、角、分之間的關(guān)系,，還嘗試了有計(jì)劃的購買商品,。誰來評價(jià)一下自己這堂課的表現(xiàn)？