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用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
知識(shí)與能力：了解“悅耳,、耐心,、沉默”等詞語在句子中的意思和作用,。
能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
過程和方法：在自主、探究的研讀過程中,，通過教師的引領(lǐng),、感悟，了解蘇珊對(duì)我的關(guān)愛,。
情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：體會(huì)關(guān)愛他人的精神，懂得幫助別人自己也在享受幸福,。
一課時(shí)
一、審題
1,、示題：傾聽：什么意思,？
2,、看來課題你想問些什么,？或者你有哪些疑惑,？
3、帶著這些問題,，我們來大聲朗讀課文,，看看你是否知道這些問題的答案,；或者你還有新的疑惑,？
二,、初讀課文，確立探究問題
1,、簡(jiǎn)單說說你理解的一些問題的答案。
2,、提一提新的問題，板示：
3,、進(jìn)行歸納：（1）問題集中的重點(diǎn)所在（2）確立需要解決的問題重點(diǎn)
三、研讀課文,，抓住重點(diǎn)問題進(jìn)行探究
1、按照問題,，自己進(jìn)行探究討論：給學(xué)生一定時(shí)間,，進(jìn)行研究,。
2,、自己選擇性回答
3,、抓住下列語言文字：
（1）我發(fā)現(xiàn)在這奇妙的電話機(jī)里,，住著一個(gè)無所不知的小精靈,。
（2）小精靈總是耐心的回答我的問題,，一遍遍地向我解釋。
（3）蘇珊想了想,，對(duì)我說：“你知道嗎，這只可愛的小鳥,，它要到另一個(gè)世界去歌唱,。
（4）長(zhǎng)大以后,，我離開家鄉(xiāng),，也知道了電話是怎么回事。
（5）但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我的第二個(gè)母親的人。
（6）她沉默了一會(huì)兒,，說：“我希望你的手指已經(jīng)好了。
（7）我們一起大笑起來,。
（8）隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米,，我要到另一個(gè)世界去歌唱。
四,、拓展閱讀,，升華情感
1、感悟蘇珊和我的那份互相依戀的母子情深,。
2、感悟人與人之間的那份真誠(chéng)和幫助別人后的愉悅,。
3,、明白和享受那心靈份傾聽所帶來的快樂和幸福。
板書
用心去傾聽
幫助
蘇珊——“我”
用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文。
2,、理解課文內(nèi)容,，了解“我”和蘇珊的交往過程，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福,，體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情,。
3、領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法,，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
理解課文內(nèi)容,，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福，體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情,。
領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
1課時(shí)
一,、談話揭題
1,、生活貧困的桑娜和漁夫,，有著樂于助人的美好心靈,；一位殘疾青年善意的謊言背后,，只是為了能讓“我”安心看書,；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人,，給了“我”信心。人間處處有真情??！今天,，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽”的真情故事。
2,、出示課題：用心靈去傾聽（板書課題）
怎樣的聽是“傾聽”,？（細(xì)心地聽）用心靈怎么去傾聽,？請(qǐng)打開課本,，讓我們一起去傾聽一個(gè)來自西班牙的真實(shí)故事,。
二,、初讀感知
1,、請(qǐng)大聲朗讀課文,，注意把課文讀通順、讀正確,，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào)，再讀一遍,。劃出自己特有體會(huì)的句子。
2,、指名讀課文，正音,。
3、故事中出現(xiàn)了哪些人物,？主人公是誰,？（板書：蘇珊湯米）
4,、誰能用自己的話說一說湯米和蘇珊是怎么認(rèn)識(shí)的,？
三,、研讀感悟
1、蘇珊,，一個(gè)普普通通的接線員，我還沒有見過她時(shí),，已把她當(dāng)作──（生：我的第二個(gè)母親）你從哪句話當(dāng)中知道的？
（1）（齊讀）但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人,。
（隨機(jī)解釋“謀面”就是見面的意思）
（2）母親，那是我們最熟悉,、最可親近的人哪！而我,，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)??！
你能說說為什么嗎,？讓我們從課文中去找答案,。
（3）學(xué)生交流談感受。
（4）接線員工作是非常繁忙的,，面對(duì)我的求助,，如果換了其他人,，可能會(huì)怎樣做,？（不予理睬,、粗暴打斷……）蘇珊卻不是這樣，面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩,，她付出了母親般的愛心。
（5）再次齊讀：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人,。
（可以看出“我”對(duì)蘇珊的愛,，蘇珊不是“我”的母親,，我們也從沒見過面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣,，耐心傾聽“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助,，痛苦時(shí)予以安慰,。）
2,、那么,，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？
引讀：蘇珊對(duì)我說,，她也要感謝我。她說她沒有孩子,，我的電話使她感受到了做母親的幸福。
同學(xué)們,，生活就是這樣,，當(dāng)你用心付出的同時(shí)，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲,。
3,、同學(xué)們,，蘇珊對(duì)“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前,，細(xì)心的你們,，發(fā)現(xiàn)了嗎,？
蘇珊留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。
討論：蘇珊為什么要留言,？你怎么理解她的留言內(nèi)容？
（怕我傷心,、難過；要我樂觀對(duì)待生活……）
4,、請(qǐng)大家想一想,，蘇珊在寫留言前會(huì)想些什么,？
小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________,。
5、交流練筆,。
6,、此時(shí)此刻,，你心中的蘇珊是一個(gè)怎樣的人,？
（蘇珊是一名普通的工作人員,，工作中一絲不茍,，盡心盡力做好服務(wù)工作,。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽,，更用心與孩子交流,，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神,。）
四、總結(jié)深化
1,、同學(xué)們,，讓我們?cè)俅锡R讀課題：用心靈去傾聽,。
2,、你是一個(gè)好的傾聽者嗎,？在這個(gè)大千世界中,，值得我們用心靈傾聽的有些什么,？
3,、雖然蘇珊是問訊臺(tái)里普通的工作人員,，但是她能用心靈去傾聽,，能給人帶來快樂與幸福。希望同學(xué)們也學(xué)會(huì)用心靈去傾聽,，用愛心去對(duì)待生活，給人們帶來快樂和幸福,。
用心靈去傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
1、知識(shí)與技能
（1）認(rèn)識(shí)本課的二類生字,，及由生字組成的新詞。
（2）感受真情的美好,，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)心他人,。
（3）了解“我”和蘇珊的交往過程,，感受真情,。
（4）正確,、流利,、有感情地課文,。
2、過程與方法
1,、通過拼讀、練習(xí)組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞,。
2、通過多讀,、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的,。
3、通過理解課文,，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情,。
3,、情感,、態(tài)度價(jià)值觀
通過本課的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，感受真情的美好,，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人,，進(jìn)而教育學(xué)生要關(guān)心身邊的每一個(gè)人,。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法,，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。通過理解課文內(nèi)容,，體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。
文字課件
一課時(shí)
（含教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）
一,、談話揭題
1、教師：生活貧困的桑娜和漁夫,，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后,，只是為了能讓“我”安心看書,；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人,，給了“我”信心。人間處處有真情?。〗裉?，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“傾聽”的真情故事。
2,、出示課題：用心靈去傾聽
怎樣的聽是“傾聽”？（細(xì)心地聽）用心靈怎么去傾聽,？請(qǐng)打開課本,，讓我們走進(jìn)課文去用心感受。
二,、初讀感知
1、大聲朗讀課文,，注意把課文讀通順,、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào),，再讀一遍。自己特別有體會(huì)的句子可以劃下來,。
2,、指名輪讀課文,，正音,。
3,、課文寫了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事,？（引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的`交往過程）
4,、你畫出了哪些句子,，能給大家讀一讀嗎,？并說說自己的體會(huì),。（學(xué)生自由發(fā)言）
三,、研讀感悟
1,、蘇珊,，一個(gè)普普通通的接線員,，我還沒有見過她時(shí),，已把她當(dāng)作──（學(xué)生：我的第二個(gè)母親）
（1）出示句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人,。（齊讀）
（2）母親,，那是我們最熟悉,、最可親近的人哪,！而我,，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個(gè)母親,，這是對(duì)蘇珊多么高的評(píng)價(jià)啊,！
你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案,。
（3）學(xué)生交流談感受,。
（4）接線員工作是非常繁忙的,，面對(duì)我的求助，如果換了其他人,，可能會(huì)怎樣做,？（不予理睬,、粗暴打斷……）蘇珊卻不是這樣，面對(duì)一個(gè)從未謀面的小孩,，她付出了母親般的愛心。
（5）再次齊讀：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人,。
2、那么,，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？
引讀：蘇珊對(duì)我說,，她也要感謝我。她說她沒有孩子,，我的電話使她感受到了做母親的幸福。
同學(xué)們,，生活就是這樣,，當(dāng)你用心付出的同時(shí)，不經(jīng)意間也能得到意想不到的收獲,。
3、同學(xué)們,，蘇珊對(duì)“我”母親般的關(guān)愛一直到她離開人世之前,，細(xì)心的孩子,，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有,？
出示蘇珊留言：湯米,，我要到另一個(gè)世界去歌唱,。
討論：蘇珊為什么要留言,？你怎么理解她的留言內(nèi)容,？（怕我傷心,、難過,；要我樂觀對(duì)待生活……）
4、請(qǐng)同學(xué)們想一想，蘇珊在寫留言前會(huì)想些什么,？
小練筆：就要離開了,，蘇珊想：_____________________。
5,、交流練筆。
四,、總結(jié)深化
1,、同學(xué)們,，讓我們?cè)俅巫x課題,，齊讀：用心靈去傾聽,。
用心靈去傾聽的是什么,？
一根電話線讓我們心靈相通,，有一首歌寫得好（課件出示）：
接受我的關(guān)懷,，期待你的笑容!“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐!走進(jìn)我們的視野,，從此不再陌生,，人類的面孔就是愛的表情!告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn),，你和我都會(huì)感動(dòng),，世界很小,，是個(gè)家庭!
2,、同學(xué)們,，讓我們用愛心去對(duì)待生活,，讓愛在我們的心靈深處扎根,！
板書：蘇珊用——心靈——傾聽——我——快樂成長(zhǎng)
關(guān)心,、幫助,、傾聽
