總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇一

1,、不斷向其他老師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持聽其他老師的課,，以便盡快掌握一年級(jí)新的教育教學(xué)方法,，把握好重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)平時(shí)作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)方法,，努力提高自己的教學(xué)水平。

2,、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，重視與孩子的溝通交流，讓自己成為孩子的朋友,，善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。

3、重視家庭作業(yè)的布置與檢查,，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,。

1.對(duì)學(xué)困生關(guān)注不夠，對(duì)他們要求不夠嚴(yán)格,，由于自己擔(dān)任班主任,，平時(shí)事情較多，沒(méi)有時(shí)間去一一輔導(dǎo),。

2.對(duì)學(xué)生書寫要求較松,，學(xué)生的書寫質(zhì)量普遍較差。

3.學(xué)生常規(guī)不太好,，上課很多同學(xué)聽課不認(rèn)真,，需進(jìn)一步加強(qiáng)管理。

1.加大對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,，充分利用飯后時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),，可以實(shí)行優(yōu)秀學(xué)生幫扶學(xué)困生的辦法,。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫質(zhì)量的要求，堅(jiān)持每天練字,。

3.堅(jiān)持不懈抓常規(guī),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇二

光陰似箭,，日月如梭,。一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號(hào)。身為一名語(yǔ)文教師,，我感觸頗多,，越來(lái)越感覺到書上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識(shí)更是滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?。作為一名年?jí)組長(zhǎng),，僅靠多動(dòng)嘴、多跑腿就能做好年級(jí)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須用心,、動(dòng)腦，身先士卒,，調(diào)動(dòng)一切積極因素才會(huì)較好地引領(lǐng)全年級(jí)向更快,、更好的方向發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

“晨讀,、午練,、暮省”是我校博雅教育的七大行動(dòng)的重中之重，它作為學(xué)生生活的行為方式,，我們特別重視晨讀,、午練、暮省,，在行動(dòng)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1,。定內(nèi)容,。每周兩次的晨讀，我都會(huì)認(rèn)真組織,，積極對(duì)待,。首先時(shí)間上保證，7：30準(zhǔn)時(shí)開始,。其次內(nèi)容上有選擇,，《花開的聲音》、《日有所誦》,、《拼音報(bào)》,、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂(lè)見的,。《日有所誦》一書,，我們選擇名家名篇,，指導(dǎo)孩子們熟讀成誦，實(shí)在背不下來(lái)的讀熟即可,。《花開的聲音》來(lái)自于身邊的同學(xué),，可模仿性,、可閱讀性都比較強(qiáng)，為此我結(jié)合教材內(nèi)容,，選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀,，學(xué)習(xí)作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們?cè)诜滦е刑岣邔懽髂芰?。每期《拼音?bào)》,，我最先閱讀，選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀,、自習(xí)課時(shí)間充分閱讀,，訓(xùn)練孩子們的閱讀能力和寫作能力。

2,。求實(shí)效,。俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨,。學(xué)校之所以將“晨讀”定為孩子們的生活方式,，一定源于此吧！無(wú)論什么內(nèi)容,，我們的宗旨都是充分利用早讀時(shí)間,，保證效果。在我的影響下,，四年級(jí)全體都能保證晨讀的時(shí)間,，保證晨讀的質(zhì)量。

3,。養(yǎng)能力,。一個(gè)月評(píng)選一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生能充分利用晨讀時(shí)間,，大聲朗讀,，上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

另外,，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日里每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記,。

加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力。長(zhǎng)期以來(lái),，寫字教學(xué)往往被老師忽略,，好像寫字指導(dǎo)都在課外的寫字訓(xùn)練班。本學(xué)期,，我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式,，嚴(yán)格午練時(shí)間，重視寫字指導(dǎo),，從基本筆畫入手,，將統(tǒng)一結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導(dǎo),，引導(dǎo)孩子們?cè)诿鞔_目標(biāo)和方法的前提下練習(xí),，讓每天的午練落在實(shí)處。另外,，還重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。在學(xué)校里舉行的寫字比賽中，全體同學(xué)積極參與,，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績(jī),。

我們深知：課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。本學(xué)期，我們尤其重視課堂教學(xué),，運(yùn)用新理念,，實(shí)踐新模式，提高課堂教學(xué)效率,。為了上好每一節(jié)課,，我們積極探索、實(shí)踐新學(xué)期我校提出的“先學(xué)后教,，精講精練,，當(dāng)堂反饋，單元過(guò)關(guān)”的教學(xué)模式,，課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力,。

“高效課堂”是我們正在實(shí)踐的理想課堂,，也是我們努力奮斗的目標(biāo)。開學(xué)初,，我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的“高效課堂”實(shí)踐模式,，并在論壇中交流、學(xué)習(xí),。如今,，我們對(duì)“高效課堂”已有畏懼、模糊,，發(fā)展到清晰,、珍愛，因?yàn)檫@樣的課堂回歸自然,，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體,，老師為主導(dǎo)的至高境界。每一課的知識(shí)，孩子們先自學(xué),，不會(huì)的互學(xué),，也就是兵教兵，實(shí)在攻不下的難關(guān)教師該出手時(shí)就出手,，這樣孩子們才會(huì)真正學(xué)到知識(shí),。

另外，我們積極發(fā)揮同組教師的團(tuán)隊(duì)力量,，對(duì)教學(xué)中的疑點(diǎn),、難點(diǎn)，采取不定時(shí)的研討,，有時(shí)甚至面紅耳赤,，但我們的教研不再是固定時(shí)間，圍在一起的形式,，而是實(shí)實(shí)在在,。當(dāng)然，每周一次的教研活動(dòng)我會(huì)認(rèn)真組織,，大家圍坐在一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，研究單元知識(shí)點(diǎn)，共話能力訓(xùn)練點(diǎn),，在教研活動(dòng)中不斷提高教研教改能力,，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇三

光陰似箭,，日月如梭,。一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號(hào)。身為一名語(yǔ)文教師,，我感觸頗多,，越來(lái)越感覺到書上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生那一雙雙求知若渴的眼睛，自己僅有的知識(shí)更是滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?。作為一名年?jí)組長(zhǎng),，僅靠多動(dòng)嘴、多跑腿就能做好年級(jí)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須用心,、動(dòng)腦，身先士卒,，調(diào)動(dòng)一切積極因素才會(huì)較好地引領(lǐng)全年級(jí)向更快,、更好的方向發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

晨讀,、午練,、暮省是我校博雅教育的七大行動(dòng)的重中之重,，它作為學(xué)生生活的行為方式，我們特別重視晨讀,、午練,、暮省，在行動(dòng)中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

(一)晨讀。

1.定內(nèi)容,。每周兩次的晨讀,，我都會(huì)認(rèn)真組織，積極對(duì)待,。首先時(shí)間上保證,，7:30準(zhǔn)時(shí)開始。其次內(nèi)容上有選擇,，《花開的聲音》,、《日有所誦》、《拼音報(bào)》,、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂(lè)見的,。《日有所誦》一書,，我們選擇名家名篇，指導(dǎo)孩子們熟讀成誦,，實(shí)在背不下來(lái)的讀熟即可,。《花開的聲音》來(lái)自于身邊的同學(xué),，可模仿性,、可閱讀性都比較強(qiáng)，為此我結(jié)合教材內(nèi)容,，選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀,，學(xué)習(xí)作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們?cè)诜滦е刑岣邔懽髂芰?。每期《拼音?bào)》,，我最先閱讀，選擇有指導(dǎo)意義的篇章利用晨讀,、自習(xí)課時(shí)間充分閱讀,，訓(xùn)練孩子們的閱讀能力和寫作能力。

2.求實(shí)效,。俗話說(shuō)：一年之計(jì)在于春,，一日之計(jì)在于晨。學(xué)校之所以將晨讀定為孩子們的生活方式，一定源于此吧!無(wú)論什么內(nèi)容,，我們的宗旨都是充分利用早讀時(shí)間,，保證效果。在我的影響下,，四年級(jí)全體都能保證晨讀的時(shí)間,，保證晨讀的質(zhì)量。

3.養(yǎng)能力,。一個(gè)月評(píng)選一次語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外,，每日組織一位小老師領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生能充分利用晨讀時(shí)間,，大聲朗讀,，上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉,。

另外,，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,，借助故事,，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,。平日里每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記,。

(二)午練,。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。長(zhǎng)期以來(lái),，寫字語(yǔ)文教學(xué)往往被老師忽略，好像寫字指導(dǎo)都在課外的寫字訓(xùn)練班,。本學(xué)期,，我們結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)格午練時(shí)間,，重視寫字指導(dǎo),，從基本筆畫入手,，將統(tǒng)一結(jié)構(gòu)、統(tǒng)一偏旁的字歸類指導(dǎo),，引導(dǎo)孩子們?cè)诿鞔_目標(biāo)和方法的前提下練習(xí),，讓每天的午練落在實(shí)處。另外,，還重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。在學(xué)校里舉行的寫字比賽中，全體同學(xué)積極參與,，我班的七位獲得了優(yōu)秀的成績(jī),。

我們深知：課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。本學(xué)期,，我們尤其重視課堂語(yǔ)文教學(xué),，運(yùn)用新理念，實(shí)踐新模式,，提高課堂語(yǔ)文教學(xué)效率,。為了上好每一節(jié)課，我們積極探索,、實(shí)踐新學(xué)期我校提出的先學(xué)后教,，精講精練，當(dāng)堂反饋,，單元過(guò)關(guān)的語(yǔ)文教學(xué)模式,，課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的語(yǔ)文教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的語(yǔ)文教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力,。

高效課堂是我們正在實(shí)踐的理想課堂,，也是我們努力奮斗的目標(biāo)。開學(xué)初,，我們又一次復(fù)習(xí)了學(xué)校的高效課堂實(shí)踐模式,，并在論壇中交流、學(xué)習(xí),。如今,，我們對(duì)高效課堂已有畏懼、模糊,，發(fā)展到清晰,、珍愛，因?yàn)檫@樣的課堂回歸自然,，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生為主體,，老師為主導(dǎo)的至高境界。每一課的知識(shí),，孩子們先自學(xué),，不會(huì)的互學(xué)，也就是兵教兵,，實(shí)在攻不下的難關(guān)教師該出手時(shí)就出手,，這樣孩子們才會(huì)真正學(xué)到知識(shí)。

另外,，我們積極發(fā)揮同組教師的團(tuán)隊(duì)力量,，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn),，采取不定時(shí)的研討,，有時(shí)甚至面紅耳赤，但我們的教研不再是固定時(shí)間,，圍在一起的形式,，而是實(shí)實(shí)在在。當(dāng)然,，每周一次的教研活動(dòng)我會(huì)認(rèn)真組織,，大家圍坐在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)理論，研究單元知識(shí)點(diǎn),，共話能力訓(xùn)練點(diǎn),，在教研活動(dòng)中不斷提高教研教改能力，促進(jìn)教師成長(zhǎng),。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇四

時(shí)光飛逝,，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,，回顧自己一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐,，感覺既漫長(zhǎng)又短暫,，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。擔(dān)任二（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作快一年了,，相比上學(xué)期來(lái)說(shuō),，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,，有許多的收獲,，現(xiàn)做總結(jié)如下：

每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際,，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。由于孩子年齡小，自覺性較差,，剛開學(xué)時(shí)早上來(lái)得早,，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),，總需要老師督促,、提醒,。針對(duì)這一情況,，周三和周五語(yǔ)文早讀，我都會(huì)選擇早點(diǎn)來(lái)到學(xué)校組織早讀,，一到校就組織同學(xué)們讀生字,，班級(jí)學(xué)生自覺性太差,，如果我沒(méi)有在教室，他們不會(huì)認(rèn)真讀書,。

二年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視,。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和坐姿,，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

書寫方面我們班有一定的進(jìn)步,，但是跟其他班級(jí)比,，還存在很大的差距。

本班學(xué)生存在著很大的差異,，為促每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我抓兩頭、扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),。同時(shí)，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

一,、我的教學(xué)能力和管理水平,，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足,，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力,。

二,、學(xué)生整體的書寫還是很不理想，下個(gè)學(xué)期我應(yīng)該花時(shí)間找方面嚴(yán)抓書寫,。

三,、學(xué)生的看圖寫話能力和閱讀理解能力有待加強(qiáng)。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇五

語(yǔ)文素質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是終身的,，也是巨大的,。然而,，長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科并沒(méi)有得到學(xué)生應(yīng)有的重視,，其地位甚至已被列在主課之外,，這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭(zhēng)的事實(shí)，非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此,。分析下來(lái),，語(yǔ)文課缺乏吸引力是原因之一，語(yǔ)文考試成績(jī)難以拉開差距,，并且往往成績(jī)與實(shí)際程度不符,，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級(jí)有關(guān)部門的工作,，作為一線語(yǔ)文教師,，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí),，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。應(yīng)該說(shuō),，我們還沒(méi)有找到最佳的道路,，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來(lái),，以期拋磚引玉,。

（一）早下手，抓反復(fù),。

語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問(wèn),，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果，況且從初一到初三,，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，年級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力,，所以,，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

初一剛開學(xué),，我們就分發(fā)了一套文學(xué),、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦,。為了克服遺忘,，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。

在文言文語(yǔ)法知識(shí)上,，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué),，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

（二）用足教材,，以“本”為本,。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我非常重視利用教材,，按照北師大版教材的體例,，我有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力。

在本冊(cè)教材的教學(xué)上,，我總體上采取先慢后快,、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué),。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上,，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程,，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主,，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。

（三）分步前進(jìn)，學(xué)寫作文,。

在作文教學(xué)上,，我沒(méi)有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始,，逐步訓(xùn)練記敘文,，說(shuō)明文，材料作文,、話題作文,。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,，再連綴成文,。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評(píng)，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來(lái),。

（一）擴(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段,。這是我非常重視的一個(gè)方面，僅初一階段,，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,，并配套自編測(cè)試題,，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。

（二）印發(fā)課文相關(guān)資料,，如同一作家的其他作品,，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀,。

（三）堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，把握時(shí)代脈搏。

（四）堅(jiān)持寫隨筆,，抽時(shí)間做評(píng)講,，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級(jí),。

（一）初三第一學(xué)期,，我們沒(méi)有急于進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時(shí)間全部用來(lái)上新課,，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊(cè)書的內(nèi)容為主,，然后分四次進(jìn)行測(cè)試,，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨(dú)輔導(dǎo),。這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間,，又做到了人人過(guò)關(guān)。

（二）專項(xiàng)復(fù)習(xí),。包括文言虛詞,、實(shí)詞，古文化常識(shí),，詩(shī)詞鑒賞等,，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測(cè)鞏固。

在作文方面,，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文,，提初學(xué)生臨場(chǎng)作文能力。根據(jù)各班不同情況,，從審題,、結(jié)構(gòu),、材料、語(yǔ)言等方面專項(xiàng)突破,。

（三）時(shí)事話題討論,。近年來(lái)的初考越來(lái)越注重考察學(xué)生的思辯能力，為此我們常常將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論,，并讓學(xué)生在討論后整理成文,。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了,，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”,、“科學(xué)家和明星”,、“新時(shí)代下雷鋒精神”,、“非典帶來(lái)的思考”等等。這種討論看似與應(yīng)試無(wú)關(guān),，占用了不少課堂時(shí)間,，實(shí)則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì)，在本來(lái)程度較好的班級(jí)效果尤佳,。

（四）適度訓(xùn)練綜合性試卷,。為避免重復(fù)操練，我們對(duì)眾多綜合性試卷作了挑選,，選擇難度不同的試卷,，全年級(jí)統(tǒng)一測(cè)試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺,。

應(yīng)該指出的是,，20xx屆徐匯中學(xué)的語(yǔ)文初考取得較好成績(jī)，除了以上這些具體做法以外,，也和整個(gè)年級(jí)組乃至整所學(xué)校的良好風(fēng)氣分不開,，正是因?yàn)榫邆淞肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，才使得我們這些智商并不見得初的同學(xué)在初考中取得了較初的成績(jī),。

而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅(jiān)持走下來(lái),，則要?dú)w功于我們團(tuán)結(jié)一致的備課組。三年來(lái),，我們一直步調(diào)一致,，不僅進(jìn)度相同，而且分工協(xié)作,，資源共享,。老帶新，新促老,，在統(tǒng)一的教學(xué)方案下,，各具特色地開展各班的教學(xué),，使得不同程度的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到了提初。

我們的老師不計(jì)名利,，兢兢業(yè)業(yè),，認(rèn)真塌實(shí)，任勞任怨,。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑,，而且常常與學(xué)生談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo),。這些看似平常的小事,，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生把對(duì)老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來(lái),，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

我們的做法還有很多不成熟之處，各個(gè)學(xué)校又有很大區(qū)別,，我們真誠(chéng)希望能得到同仁們的不吝指正,，也希望這些做法中能有一兩點(diǎn)對(duì)大家有所啟發(fā)。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇六

為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字,。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

俗話說(shuō),，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)這是為什么呢,？首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。有人說(shuō),，聰明與否，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重知道學(xué)生學(xué)會(huì)思考，睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。

針對(duì)我班實(shí)際情況,，我狠抓差生,，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān),。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,，我都進(jìn)行檢測(cè),，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)解決,。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用,，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng),。

1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多,。

3,、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論,、演講,、出手抄報(bào)等等。學(xué)生的活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,。在這個(gè)學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開的,。

在本學(xué)期的教學(xué)中,，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了鞏固,，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng),，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇七

光陰似箭,，日月如梭,，一學(xué)期的時(shí)間就這樣悄悄逝去?；仡檨?lái)時(shí)路,，心里滋味萬(wàn)千，有喜有憂,，有苦有甜,。但總的來(lái)說(shuō)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、全體教師的合作,，以及學(xué)生們的配合下，本學(xué)期的五年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)順利完成了,。而回顧本學(xué)期學(xué)生的些許進(jìn)步,、本人的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，以及曾經(jīng)克服了的困難,，心中總有萬(wàn)語(yǔ)千言,。為了在今后的教學(xué)道路上,，更好地完成更多的教學(xué)任務(wù)，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

首先,，結(jié)合學(xué)生具體情況,，努力扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

針對(duì)本班的總體學(xué)習(xí)成績(jī)一般,、學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的具體情況,。我于開學(xué)時(shí)就加強(qiáng)讓學(xué)生注重積累的工作，讓學(xué)生把教材的每一篇課文中所有的生字詞,、成語(yǔ),、俗語(yǔ)，以及近反義詞,、名言名句等摘抄在積累本上,，時(shí)常拿出來(lái)溫習(xí)。

其次,，注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),。

俗話說(shuō)：“授魚不如授漁”。我時(shí)常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào),，“學(xué)內(nèi)容,，更要學(xué)方法；獲知識(shí),，更要獲能力,?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中,，時(shí)常結(jié)合教材，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何結(jié)合文章來(lái)理解詞語(yǔ)意思,，引導(dǎo)學(xué)生如何理清文章脈絡(luò),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材課文的寫作方法等。讓學(xué)生學(xué)習(xí)一定的學(xué)習(xí)方法,，不僅便于學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí),，而且讓學(xué)生真正地加強(qiáng)自己的語(yǔ)文能力。

再次,，結(jié)合教材編寫特點(diǎn),，發(fā)揮語(yǔ)文的人文性功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想激發(fā)和熏陶,。

根據(jù)教材編寫重視文化熏陶,，注意民族性和現(xiàn)代性統(tǒng)一的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中,，重在通過(guò)教師引導(dǎo)和激發(fā),，讓學(xué)生自主感悟大自然的神奇,，感悟民族英雄的光輝等精神，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、熱愛祖國(guó),、熱愛。

教育無(wú)止境,，教師不止步,，盡管本學(xué)期的教學(xué)工作總體上取得較為滿意的成績(jī)。但作為一位全身心投入于教學(xué)工作中的教師來(lái)說(shuō),，還需要不斷地完善自己,、加強(qiáng)自己，以便在今后的教學(xué)工作中不斷爭(zhēng)取佳績(jī),。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇八

本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作,，有序、有效,、扎扎實(shí)實(shí)地開展了教學(xué)教研工作,，我們教學(xué)教研計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障,，大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識(shí),、危機(jī)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),，以確保教研工作的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升,。

用課改精神指導(dǎo)教學(xué)研究課程改革基礎(chǔ)教育改革的核心，師生關(guān)系不再是單一的傳授知識(shí)和接受知識(shí)的關(guān)系,，而是平等,、交流、互動(dòng),、和諧的關(guān)系,。因此，教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新觀念,。本期，我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程改革的理論專著,，教學(xué)雜志。通過(guò)學(xué)習(xí),，老師對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念,，全新的框架，明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識(shí)，明確了所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖,。做到整體把握,，有的放矢；做到學(xué)以致用,，將掌握的新理念,，新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為，充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革中的引領(lǐng),，導(dǎo)航作用,，除學(xué)習(xí)專業(yè)理論外，教師們還廣泛涉獵了文學(xué)書籍,，科學(xué)書籍,，歷史書籍要，以豐富自己的文化底蘊(yùn),，使課堂教學(xué)游刃有余,。

我們主要挖掘組內(nèi)資源，發(fā)揮名師,、骨干教師的引領(lǐng)作用,。蘇夢(mèng)浩老師對(duì)教材的把握，對(duì)課堂的駕馭,，特別是她的教學(xué)機(jī)智,，課堂生成，順學(xué)而導(dǎo)都是一流的,；靳愛婷老師對(duì)教材的分析,，大膽的教學(xué)設(shè)想，對(duì)作文教學(xué)的研究,，都是非常出色的,；還有賀偉峰老師良好的綜合素質(zhì)，時(shí)現(xiàn)州老師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教學(xué)風(fēng)格,，都是我們組開展校本教研寶貴的資源,。我們充分利用這一資源，采取多種形式,，開展校本教研。如聚在一起,，不拘形式地研究教材,，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，走進(jìn)課堂,，觀摩教學(xué),。利用教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行專題研討等,。通過(guò)校本教研的開展,，我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題,。如：長(zhǎng)課短教（六年級(jí)要擠出大量的時(shí)間做練習(xí)），作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫和表達(dá)真情實(shí)感等等,，收到了實(shí)效,。

只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)穩(wěn)步上升,。一學(xué)期來(lái),，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí),、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮,、求真,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成，在教學(xué)常規(guī)管理中,，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：

1,、自檢：管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想,。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度,，檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范，及時(shí)調(diào)整,、改進(jìn),。

2、互觀：組長(zhǎng)牽頭,，組員間互觀交流,，比如組長(zhǎng)在查教案作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)特別好的，就拿出來(lái)大家互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研。

3,、備課：集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合,。特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的修改，對(duì)一些重點(diǎn)課文或難以把握的課文,，課前都要自覺進(jìn)行研討,。備課教案首先自查，然后定期檢查，杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂,。

4,、上課：課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng),。我們采取了對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法,，增強(qiáng)了教師的主人翁責(zé)任感，教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是有?shí)效的,。

5、作業(yè)：我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智,，針對(duì)不同層次的學(xué)生,，分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，對(duì)優(yōu)生

一是加大讀寫知識(shí)的訓(xùn)練,；

二是強(qiáng)調(diào)課外知識(shí)的積累,；

三是做一些提高練習(xí)，對(duì)中下生,，主要加強(qiáng)課本知識(shí)的積累訓(xùn)練,。總之通過(guò)作業(yè)的練習(xí),，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所獲,，有所提高。

6,、考試：老師懷著強(qiáng)烈責(zé)任心主動(dòng)認(rèn)真地抓好單元過(guò)關(guān)檢測(cè),。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師提高,，改進(jìn)教學(xué)的手段,。

不管是單元檢測(cè)還是中考，我們都進(jìn)行認(rèn)真的分析,。并對(duì)單元測(cè)試中成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),，以保證他們成為合格的畢業(yè)生。

對(duì)考試中的前幾名學(xué)生也進(jìn)行跟蹤,、調(diào)研,、細(xì)致分析卷面，分析他們知識(shí)的結(jié)構(gòu)情況,，查漏補(bǔ)缺,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇九

任時(shí)光飛逝，我辛勤工作,，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問(wèn)題還需努力解決,。

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染,，收到潛移默化的功效,。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,，適時(shí),、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果,。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,，做到"披文入情,，以情悟文，情文結(jié)合",。

新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì),，注重兒童語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源,，充分利用當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué),；注重兒童語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展

努力開發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲,、唱歌、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂,，還帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,。創(chuàng)造性地使用教材,。比如，“四大名著”伴隨我成長(zhǎng)的展示等,。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材,，’隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源,，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道,?？傊處焸湔n時(shí)胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,。使教學(xué)充滿活力。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。通過(guò)一學(xué)期的努力班上的孩子們大都喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚,。

1,、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每天由值日干部做記錄,，每星期評(píng)選一次,，給予獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

2,、通過(guò)多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外,，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前兩分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。同時(shí)充分利用好閱讀課做好讀書筆記,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高,。在學(xué)校舉行的作文競(jìng)賽中取得了良好成績(jī),。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,，我打算通過(guò)與學(xué)生談話等方式,，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義,，語(yǔ)文課很有趣,。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具,，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十

本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作,。

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握,，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，通過(guò)學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生

的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì),，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

（3）抓好讀書訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注

重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來(lái),。第三，注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語(yǔ)速,、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

1,、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠,。班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們的關(guān)注與幫助,。

2,、家長(zhǎng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠,，這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一,。《語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)》是篇好范文參考,，主要描述學(xué)生,、習(xí)慣、寫字,、學(xué)習(xí),、讀書、教學(xué),、方面,、自己，希望對(duì)大家有用。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十一

時(shí)間如流水,，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作,，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

1、預(yù)習(xí)的方法（讀課文,、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題,、思考課后題）,，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在學(xué)習(xí)課文時(shí),，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì),，并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考,、小組討論或全班爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者,，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié),。

2、自學(xué)生字新詞和句子,。本學(xué)期在生字新詞的教學(xué)過(guò)程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，引導(dǎo)孩子利用課前的預(yù)習(xí),，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法,，激發(fā)他們的摘錄興趣,，培養(yǎng)了他們的摘錄習(xí)慣。在課堂上的生字新詞教學(xué)盡量精簡(jiǎn),，只對(duì)較難或重點(diǎn)的生字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo),。另外，對(duì)于一些名言警句,、諺語(yǔ),、古詩(shī)，教學(xué)時(shí)及時(shí)把握好教的度,，引導(dǎo)孩子自覺積累,。

本學(xué)期我致力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，排除學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,，成為學(xué)生的主人,，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,，既符合了課改特點(diǎn),，又提高了課堂效率。

這要求學(xué)生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為本身的能力,，利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱,，在此過(guò)程中，我在處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時(shí)間,，每天不少于30分鐘,。教給學(xué)生一般的讀書程序。提出讀書要求,，調(diào)動(dòng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中運(yùn)用多種感官,，使閱讀效果達(dá)到最佳狀態(tài)，將閱讀到的好詞好句摘錄下來(lái),，同時(shí)把所思所想用幾句話記錄下來(lái),。

這學(xué)期學(xué)生的閱讀自學(xué)水平基本能到：會(huì)本身提出問(wèn)題，且提出比較有質(zhì)量的問(wèn)題,。通過(guò)討論,，能糾正或完善本身的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)寫摘錄筆記,。

本學(xué)期我加大對(duì)作文教學(xué)的訓(xùn)練力度,。

（1）課前準(zhǔn)備。在作文課前,，認(rèn)真組織學(xué)生搜集相關(guān)作文素材，學(xué)生對(duì)此很感興趣,。在搜集材料時(shí),，學(xué)生會(huì)去觀察事物。此時(shí),，我借機(jī)從他們感興趣的地方著手,，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)致的、有條理的全面的對(duì)事物進(jìn)行觀察,。有了充分的準(zhǔn)備,，課上就會(huì)有寫不完的內(nèi)容。

（2）形成雛形,。在教學(xué)中重在引導(dǎo)思路,，想清楚為什么要寫，該怎么寫，包含哪些要寫,，哪些不用寫,，哪些寫在前，哪些寫在后,，等等,。還要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)本身的思想,。這樣寫學(xué)生所想的,，也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)生認(rèn)真觀察搜集素材,，理清思路的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生形成一個(gè)作文的雛形。

（3）動(dòng)手寫作,。擬定提綱可以使作文整齊,、完整。根據(jù)提綱分好大段然后再將學(xué)生搜集到的本身感興趣的材料,，有學(xué)有肉內(nèi)容一一填補(bǔ)進(jìn)去,，通過(guò)有序的排列、連接,，形成一篇完整的作品,。

（4）修改評(píng)講。完成后,，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本身的文章進(jìn)行自我修改,。同學(xué)之間相互修改，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果,。在修改的過(guò)程中,，不僅可以對(duì)文章中的錯(cuò)別字加以改正，而且能將在寫作時(shí)沒(méi)有想到的好詞佳句,，通過(guò)反復(fù)斟酌添補(bǔ)進(jìn)去,，使文章語(yǔ)句更加優(yōu)美、完整,、通順,。學(xué)生修改好的文章送交到我那里進(jìn)行評(píng)改后，在全班進(jìn)行講評(píng),。這學(xué)期全班的寫作水平有較大幅度的進(jìn)步,，增強(qiáng)了學(xué)生的寫作信心。

我們班級(jí)的學(xué)困生工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作,。多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作很重要,。他們普遍愛動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,，我對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，多與學(xué)困生交流，了解學(xué)困原因,，從心里樹立“和本身比”的信念,。利用課余時(shí)間多給學(xué)困生輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo),。采取“一幫一”的方式,，時(shí)時(shí)刻刻有人在幫。發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn),，放大其優(yōu)點(diǎn),，從一個(gè)點(diǎn)出發(fā)，使其樹立學(xué)習(xí)的信心,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)劚旧淼某砷L(zhǎng)經(jīng)歷,，這樣很容易溝通。

總之,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力,，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步,。但我明白我還存在著不足,，今后我將繼續(xù)努力，勤于學(xué),，努力鉆，以期不斷提高本身的教育教學(xué)水平,。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十二

光陰似箭,，日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來(lái),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育,，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法,，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2,、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案,，備課，不斷學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新,。把學(xué)生作為教育教學(xué)過(guò)程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案,。教學(xué)中我注重引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容,、情感，然后分析重點(diǎn)詞句,，盡量避免將文章分解,，將自己的感受傳授給學(xué)生。

3,、在主體教育理論的指導(dǎo)下,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，解決好教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一,，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我教育,、自我評(píng)價(jià)的新型育人模式。每節(jié)語(yǔ)文課,，我盡量留給學(xué)生幾分鐘,，讓他們談?wù)勈斋@與不足，說(shuō)說(shuō)自己,、同學(xué),、老師的表現(xiàn)，從中尋找改進(jìn)辦法多采用講故事,、做實(shí)驗(yàn),、猜謎語(yǔ)……等學(xué)生喜聞樂(lè)見的手段創(chuàng)設(shè)情景,，課前導(dǎo)入多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，又要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

5,、開展各種語(yǔ)文活動(dòng)，在興趣中學(xué)知識(shí),。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習(xí),，在這一單元中，我放手讓學(xué)生成為老師,，展示他們搜集到的材料,，并說(shuō)說(shuō)自己的感受；繪制手抄報(bào)向全班展示自己的成果,。但美中不足的是忽略了對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo),，未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒?dòng)中。我想這也是我今后應(yīng)注意的,。

6,、“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。指導(dǎo)學(xué)生從書中獲取知識(shí),，并嘗試著學(xué)習(xí)作者的寫作手法寫一個(gè)片段,，從而提升自己的寫作水平。

7,、加強(qiáng)觀察指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體,、生動(dòng)地寫作,。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法,，積累豐富的語(yǔ)言材料,，使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。

8,、對(duì)中下生的輔導(dǎo),，及時(shí)為他們“排憂解難”。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十三

忙碌的時(shí)候總覺得時(shí)間過(guò)得飛快,，轉(zhuǎn)眼間,，相處一年的孩子們要畢業(yè)了，即將送走我在鄉(xiāng)中心小學(xué)的第一輪學(xué)生?；仡櫼粋€(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，總的感覺還比較滿意,，幾個(gè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無(wú)所謂的孩子對(duì)語(yǔ)文感興趣了,，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講，興趣顯得尤為重要,。幾個(gè)常被我戲稱為三十至四十分線上垂死掙扎的學(xué)生居然能考六十多甚至七十了,。考試后急切想知道成績(jī)的人,，對(duì)分?jǐn)?shù)高低很在乎的人,，越來(lái)越多。這一切,，都讓我感到自己平時(shí)的工作已經(jīng)得到了回報(bào),。總結(jié)自己的教學(xué)工作,，我覺得在以下幾個(gè)方面做得不錯(cuò)：

從小到大,，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語(yǔ)言干巴巴,，如若音色還不好聽,，或是男不帥，女不靚,，表情不豐富,，對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)異于受罪,，整節(jié)課肯定是坐如針氈,。所以，在課堂講解中,，我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣,，語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)言為主,，老師的語(yǔ)言不生動(dòng),，何能吸引學(xué)生呢？遇到詞語(yǔ)句子的理解,，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中,，這樣一來(lái)，念到名字的學(xué)生———多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,，而其他學(xué)生一聽到老師講解中提到同學(xué)的名字,，自然也會(huì)關(guān)注，效果肯定要好狠多,。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句,，或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果,，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功,。讓他們知道,，只要進(jìn)行大量的，健康的閱讀,，必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí),，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以,，學(xué)生都喜歡上我的課,。

有了興趣，沒(méi)有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破,。一些孩子之所以成績(jī)差,，因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有成功的信心。因?yàn)楹芏嗬蠋熣n堂的目光多停留在優(yōu)生身上,，提問(wèn)時(shí)不注意,，好不容易給個(gè)機(jī)會(huì)把學(xué)困生，可能是道難題,，只會(huì)讓其丟臉,，沒(méi)有成功怎會(huì)開心,？我提問(wèn)會(huì)根據(jù)難度來(lái),，簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答,，正確率自然高，贊美的語(yǔ)言如黃河之水滔滔不絕,，常常喝一肚子蜜,，精神爽，信心自然上去,，他不會(huì)覺得低人一等,，腦子不如人。即使答錯(cuò)了,，也要找個(gè)理由夸一夸,。我就是讓學(xué)生感覺到，老師眼里,，大家都一樣,，只是態(tài)度不同造成成績(jī)的差異。態(tài)度改變,，成績(jī)一定進(jìn)步,。

語(yǔ)文學(xué)科尤其重視知識(shí)的積累。我曾多次告訴學(xué)生，語(yǔ)文課上,，老師講了再多的方法,，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀,，積累好詞佳句,，是無(wú)法寫出的好的文章來(lái)的。要求背誦的課文,，詩(shī)詞，名言警句,，日積月累的成語(yǔ),，都必須熟練背誦，當(dāng)然,，如果不愿意背誦,，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫,，可以自己選擇,，目的'只有一個(gè)，牢記于心,。數(shù)學(xué)老師常說(shuō)舉一反三,，語(yǔ)文一科中有些題同樣如此，同一知識(shí)的測(cè)試,，有很多種方式,，老師平時(shí)加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會(huì)再考試中束手無(wú)策,。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化,，意思才不會(huì)變化,，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了,。

我認(rèn)為,，語(yǔ)文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣勝于課堂知識(shí)的傳授。教材知識(shí)的容量畢竟是有限的,，而課外閱讀所帶來(lái)的好處卻無(wú)法估量,。所以，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處,，閱讀的快樂(lè),。愛好閱讀的孩子總是我表?yè)P(yáng)的對(duì)象，在表?yè)P(yáng)中，把我認(rèn)為的好書向?qū)W生推薦,，我所教的班級(jí),，大部分學(xué)生都變得愛看書，有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要求,。

語(yǔ)文教學(xué)因?yàn)槠鋵W(xué)科的特殊性,，涉及的知識(shí)面很廣，也對(duì)老師提出了更高的要求,，給學(xué)生一碗水,，自己就要一桶水。因?yàn)楣ぷ髁看?，我感覺自己的閱讀還不夠,，特別是理論書籍，今后還要在這方面下功夫,。憑經(jīng)驗(yàn)教書,，總是個(gè)教書匠，只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué),，才能成為一個(gè)知識(shí)型的教師,，一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十四

時(shí)光匆匆,，緊張的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了,，回顧一學(xué)期來(lái)所走過(guò)的足跡，我們小學(xué)語(yǔ)文高段組在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，緊扣課標(biāo),，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為本,；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課標(biāo),，推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng),，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”,，教師如果不學(xué)習(xí),，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)水之本，無(wú)源之水”,。為加強(qiáng)修養(yǎng),，提高素質(zhì),，我們組學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程》、《走進(jìn)語(yǔ)文課程》等理論書籍,，為教師提供廣闊的視角,，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,，力求用先進(jìn)的教育理念支撐深化我校的語(yǔ)文教育改革,。如：習(xí)作是我們語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn),，在教學(xué)中我們有許多的困惑,，于是我組就針對(duì)習(xí)作教學(xué)開展了三次專題講座：《如何進(jìn)行有效的小學(xué)作文教學(xué)》、《小學(xué)作文開放式教學(xué)的探索》,、《提升小學(xué)作文教學(xué)的品質(zhì)》,。

課堂是教師的立身之地，踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作,，是每一位語(yǔ)文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”,，尤其是注重備課、上課,、反思三環(huán)節(jié),。

1、以生為本,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

課堂中，以學(xué)生為主體,，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多方面思考、比較,、分析,，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力,、聽說(shuō)讀寫能力,。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語(yǔ)言，讓學(xué)生在溫和,、寧?kù)o的情感中學(xué)習(xí),，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。

2,、以本為本,，深入鉆研教材,。

每一節(jié)要精心備課，確定每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),、重難點(diǎn),，精心構(gòu)思教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的,，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí),，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水,，自己需要一缸水”的教學(xué)態(tài)度,。

3、課后反思,，受益無(wú)窮,。

每一節(jié)課后或者每次聽課后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間,。這有時(shí)比上一堂課給教師的感受更多,，在這點(diǎn)上我們組還欠缺。

我組成員能按開學(xué)初制訂的計(jì)劃,，認(rèn)真,、積極地投入到教研活動(dòng)。本學(xué)期我組共開出了五節(jié)實(shí)踐課,。王小青老師執(zhí)教《一夜的工作》,，向我們傳達(dá)了“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對(duì)話過(guò)程”,，是“學(xué)生的個(gè)性化行為,，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”,。邵小平老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達(dá)》突出把握文章的主要內(nèi)容,，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要適度進(jìn)行拓展,，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的興趣，這是上好科普文章的秘訣,。王雪飛老師執(zhí)教《猴王出世》再次向我們證明閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，“讀、悟”是實(shí)現(xiàn)學(xué)生,、教師,、文本之間對(duì)話的最好橋梁。胡艷麗老師執(zhí)教《威尼斯的小艇》讓我們明白“教為學(xué)服務(wù)”,，課堂上學(xué)生是主人,。陳新宵老師執(zhí)教的《最好的老師》,，正如其題目怎樣的老師是最好，像陳老師一切為了學(xué)生的老師就是最好的老師,。

整一學(xué)期以來(lái),，我們組所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),，我們有喜悅也有悲傷,，有成績(jī)也有不足，但我們會(huì)繼續(xù)努力,。在漫長(zhǎng)的教研道路上,，我們會(huì)加倍努力，積極改進(jìn)不足,，一步一個(gè)腳印地奮力前進(jìn),！

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇十五

這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班、四班的語(yǔ)文教學(xué),。剛走你工作崗位,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。在同事們的幫助下，同學(xué)們的支持下,，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，我順利完成了本學(xué)期的工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下,，敬請(qǐng)大家指正,。

在這方面，本學(xué)期我做到了以下3點(diǎn)：

1,、這學(xué)期,，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)對(duì)于一個(gè)教育者的重要性，因此,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的材料,，積極參加學(xué)校組織的有關(guān)師德師風(fēng)的活動(dòng)，平時(shí)我也常常學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的光榮事跡,，了解他們的人格魅力,，了解他們的知識(shí)魅力。力爭(zhēng)從思想認(rèn)識(shí)上與他們靠攏,。

2,、找出以往問(wèn)題,，以促現(xiàn)在教學(xué)。一開學(xué),，我認(rèn)真分析了上一學(xué)期的工作,，找出工作中不足的地方并列出來(lái)，以指導(dǎo)這學(xué)期的工作,。比如,，工作沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，向其他老師學(xué)習(xí)不夠,，工作沒(méi)有落到實(shí)處等,。通過(guò)這樣，在這學(xué)期的工作中,，我在這些不足的方面提高了不少,。

3、提高對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí),，加大對(duì)學(xué)生的了解,。農(nóng)村的學(xué)生聽、說(shuō)的能力相對(duì)較弱,，七年級(jí)的同學(xué)相對(duì)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對(duì)較少。另外,，四班對(duì)于我來(lái)說(shuō)很陌生,，以前沒(méi)有教過(guò)，所以,，得下大力氣去了解他們,。

在這方面，本學(xué)期我做到了以下7點(diǎn)：

1,、根據(jù)自己在思想上的認(rèn)識(shí),，制定了工作計(jì)劃，確定了教學(xué)目標(biāo),，以使自己工作有方向可遵循,，有目標(biāo)可奮斗。

2,、我堅(jiān)持了備課后在上課,，鉆研教材，瀏覽教輔資料,，積極準(zhǔn)備教學(xué)用具,。在備課之時(shí),，堅(jiān)持不僅把教案?jìng)湓诒咀由希€備在腦子里,，以熟練,，流暢教學(xué)。

3,、認(rèn)真批改作業(yè),，細(xì)心從中找到問(wèn)題以及學(xué)生還不懂得地方，然后利用晚自習(xí)及時(shí)講解補(bǔ)充,。有時(shí)候,，還對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。及時(shí)測(cè)驗(yàn),，認(rèn)真批卷,，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)整改,。

4,、常通過(guò)班主任和其他老師了解我所教的兩個(gè)班同學(xué)們的情況，以對(duì)癥下藥,，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,。

5、虛心向語(yǔ)文組其他老師學(xué)習(xí),，常聽他們的課,，以借鑒他們的長(zhǎng)處以彌補(bǔ)自己的短處。也常讓其他老師來(lái)聽我的課,，請(qǐng)求提出寶貴的意見,。自己根據(jù)同事們提出的意見認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真分析,，及時(shí)糾正。另外,，我也經(jīng)常聽其他科老師的講課,，從中我學(xué)到了很多教法以及課堂組織方法。

6,、除工作之外,，我努力學(xué)習(xí)，定了報(bào)紙,，買了書籍,，建了博客，這一切只為努力提升自己的綜合素質(zhì),，提高自己的修養(yǎng),，讓自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,。

7、在鄰近期末之時(shí),，認(rèn)真組織了復(fù)習(xí),，制定了很多復(fù)習(xí)資料，既分類又系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,，都是體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,，我已盡力。我明白到這并不是最重要的,，重要的是找出不足,，在今后該如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此,，無(wú)論結(jié)果怎樣，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn),，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，在未來(lái)的日子里，我將做好教學(xué)工作計(jì)劃,，爭(zhēng)取在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī),。