人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學(xué)英語教學(xué)反思篇一

而且英語教學(xué)不僅僅是語言內(nèi)容本身，還應(yīng)該讓學(xué)生了解到語言中所包含的當?shù)匚幕兔袼?，增強他們對英語的理解和運用能力,。在教材中，應(yīng)更多地體現(xiàn)有關(guān)中外歷史,、地方美食,、當?shù)鼐拔铩鹘y(tǒng)節(jié)日,、文化習(xí)俗等方面的內(nèi)容,，使學(xué)生真正地融入到英語環(huán)境中，我們在教學(xué)生說英語的同時,，更應(yīng)該注重英語文化的傳播,，這些在教材中都應(yīng)得到體現(xiàn)。

英語是一門語言課,，它與其他課程有著緊密的聯(lián)系,。在教英語的同時，教師可以適時地與其他課程相結(jié)合,，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。尤其對于初學(xué)者，這可以大大提高其學(xué)習(xí)興趣,。

英語課可以與語文課整合,。英語課與語文課都與口語表達能力的培養(yǎng)緊密相關(guān)，英語的表達同樣也需要像中文一樣有血有肉,，生動形象,。一年級學(xué)生初進校門，大字不識幾個,，但他們會認讀拼音,，我便把學(xué)過的單詞、句子用拼音寫在黑板上,，讓他們用英語表達其內(nèi)容,，這樣一來,，既讓學(xué)生在緊張有趣的氛圍中學(xué)會了英語，同時又鞏固復(fù)習(xí)了語文課的拼音,，一舉兩得,；英語課也可以與數(shù)學(xué)課整合。在教小學(xué)生數(shù)字的時候,，可以完全采用教數(shù)學(xué)的方法,，比如：學(xué)會十以內(nèi)的數(shù)字后，教師就可以將得數(shù)為十以內(nèi)的算式寫在黑板或紙上,，讓學(xué)生用英語進行計算,，如：”1+2=3”便可以表述為”one and two is three”，有效地創(chuàng)造了學(xué)習(xí)英語的氣氛,；英語課還可以與音樂,、美術(shù)整合。小學(xué)生都喜歡唱歌,、畫畫,，在音樂與圖畫的情境中學(xué)習(xí)英語更是其樂融融。一首動聽的英語歌曲會讓學(xué)生記住拗口的句子,，一幅動人的畫面會讓學(xué)生很快學(xué)會單詞的讀法,，并在腦海中留下深刻的印象。學(xué)生在音畫的情境中既學(xué)會了英文的表達,，又享受了音樂與畫面帶來的美感。另外,，英語課與自然課,、體育課、計算機課等整合都會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

此外,，游戲是小學(xué)生最喜歡的。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好動機,，激發(fā)他們的興趣,，就要設(shè)計游戲，讓學(xué)生在游戲娛樂中輕松地學(xué)習(xí)英語,。所以教師在傳授知識的同時,，更應(yīng)該重視情感興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)著是快樂的,。

由此可見,，在科學(xué)教育飛速發(fā)展的今天 ，對英語教師的要求是極高的,，不僅要具備其它學(xué)科教師應(yīng)有的知識,，還要具備專業(yè)能力，是具有極強綜合素質(zhì)的“多面手”，更應(yīng)該是課改的領(lǐng)頭人,，要有充沛的精力和熱情,，要走到課改的前沿。

小學(xué)英語教學(xué)反思篇二

小學(xué)生的天性是愛玩并且喜歡爭強好勝,。有些學(xué)生做起游戲來容易忘乎所以,，即使在課堂上，也會情不自禁地大呼小叫,，走來竄去,。對于學(xué)生人數(shù)較多的班級，教師對課堂紀律更是難以控制,。因此,，教師在組織學(xué)生游戲活動時，要充分發(fā)揮指導(dǎo)和調(diào)控作用,，使學(xué)生做到動靜有序,，令行禁止。首先,，在游戲開始前教師要講清楚游戲規(guī)則,、評分標準和紀律要求。另外,，教師也要用心參與游戲活動,，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。這樣,，在游戲過程中即使出現(xiàn)一些小插曲,，教師也能有規(guī)可循，有則可守,，較好地控制局面,。如上例，教師可指導(dǎo)學(xué)生分組購物,，一組購物時,，其他小組的同學(xué)注意觀看、傾聽,，最后教師根據(jù)各小組的競賽表現(xiàn),，評選出“最佳紀律獎”、“表現(xiàn)突出獎”,、“風格高尚獎”等獎項,，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，從而使課堂到達活而不亂的教學(xué)效果,。

總之,，英語游戲活動給當今的英語教學(xué)注入了生機和活力,，教師針對教學(xué)目的而設(shè)計的游戲活動能夠起到寓教于樂的作用。如果教師在設(shè)計游戲活動時能注意上述幾種情形,，不僅僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能夠使學(xué)生在更生動、更搞笑的情境中提高語言的運用潛力,。相信在廣大教師的不斷實踐和反思下,，英語游戲活動教學(xué)將會展現(xiàn)出無窮的魅力！

在小學(xué)的英語教學(xué)的過程中,，教師有時往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,，經(jīng)常會利用游戲，因為游戲受到學(xué)生的喜愛,。課堂上唱唱跳跳,，說說演演，形式花哨,，十分熱鬧,，使學(xué)生在快樂中理解教師預(yù)設(shè)的價值取向。但時間一久,，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降,，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，他們會因為有些游戲的重復(fù),，而顯得無精打采,。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的狀況：課前教師不遺余力的精心設(shè)計游戲組織來吸引學(xué)生興趣；課上學(xué)生走來走去,，又是叫又是跑,，甚是熱鬧，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程,，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式,；往往一堂課后,，學(xué)生懵懵懂懂,，一知半解；長此以往,，學(xué)生捧著課本迷惑地望著你,，不明白自我到底要學(xué)習(xí)和掌握書上的哪些資料。究其原因不難發(fā)現(xiàn),，課堂環(huán)節(jié)安排不合理,，所學(xué)的知識沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升,，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往大家都不滿意,。應(yīng)對如此頻頻告急的教學(xué)危機，這不能不引發(fā)我們的反思,。

我個人認為,，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”,，“樂”,，“玩”中,。我們更要注重學(xué)科本身,，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,。在教學(xué)中我們就應(yīng)做到如下幾點：

在游戲教學(xué)過程中,，不可回避的如何對待優(yōu)中差生,。我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學(xué)生,，難度適中,，讓大家都參與。能夠根據(jù)學(xué)生的個人素質(zhì),，性格特點,，記憶力反應(yīng)速度等,，因材施教,，分層要求,，以求最有效的激勵機制促學(xué)生不斷上進,。

做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂,。小學(xué)生天性愛游戲,，爭強好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,，甚至在課堂上,，有時會情不自禁地高聲喊，因此,，首先,，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求,，評分標準,，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,，要能理解學(xué)生的心理,，不一味批評，而是用心講清楚,，在群眾活動中,，大家就應(yīng)遵守規(guī)則,。

我認為不潛力求面面俱到,，游戲過多,，而忽略了主要教學(xué)資料的講授和訓(xùn)練,，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課,，那就適得其反了,。課堂游戲就應(yīng)為課堂教學(xué)服務(wù),，當他成為一種擺設(shè),，或者是為游戲而游戲的時候,，課堂游戲就失去了他的魅力了,。

小學(xué)英語教學(xué)反思篇三

pep教材三年級下冊第四單元話題fruits，我講的part a部分的單詞教學(xué),，本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)四個單詞,，pear，peach,，orange,，watermelon，以及理解運用句型it’s taste good,。單詞教學(xué)其實是很枯燥的,，學(xué)習(xí)起來很無味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲,，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個單詞,。并加入了一些表達自己喜好的句型，如：i like …,。do you like…,？yes，i do,。 /no,，i don't。讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用,，進行有意義的交際,，以此達到語言教學(xué)的真正目的,。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點時的一些做法和體會。

學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài),，所以我通過用英語與學(xué)生打招呼,，和他們一起唱color song，活躍了課堂氣氛,，消除了緊張,，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生很自然地進入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。

小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇,，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過,，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設(shè)計了不同的呈現(xiàn)方法,。首先,，讓學(xué)生用chant的形式復(fù)習(xí)顏色學(xué)生興致高昂；然后通過顏色卡另一面的水果圖形,，使學(xué)生眼前一亮,，調(diào)動了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學(xué)生主動參與,，猜水果,，以此保持了他們學(xué)習(xí)單詞的興趣；另外又讓學(xué)生通過聞,、摸等形式導(dǎo)出新單詞,，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。最后利用“我說你做,、大小聲,、生說生指”的游戲，給學(xué)生提供了一個有趣,、輕松,、活潑、競爭的氛圍去操練單詞,。

倡導(dǎo)體驗,，實踐，參與,，合作與交流的學(xué)習(xí)方式是英語教學(xué)的一個重點,。本課時我通過“聞，摸,，嘗”的環(huán)節(jié),，創(chuàng)造了真實的生活情境,，拉近了所學(xué)知識與學(xué)生間的距離，同時練習(xí)了句型“it’s taste good,?！苯虒W(xué)單詞后，利用1,、2,、3、4單詞卡片讓學(xué)生選擇喜歡的數(shù)字,，利用數(shù)字后面的單詞用“ do you like …,？yes，i do ,。/no,，i don’t。的句型小組內(nèi)來練習(xí)然后分別匯報表演”讓他們親身體驗,，主動參與,，真正達到語言的交際目的,。

我們常說教學(xué)要面向全體,，要因材施教，因此為了每個學(xué)生都達到一定的交際目的,，我在最后設(shè)計了一個任務(wù)型活動let’s draw ,。在這活動中，我讓學(xué)生通過指令畫各種水果并涂上相應(yīng)的顏色,，增強趣聞性,；畫好后，師生操練句型,，要求學(xué)生用基本的語句進行交流,，并也擴充了一些與水果相關(guān)的單詞，如apple,，banana,，melon等，同時也在i like …,。的基礎(chǔ)上,，深入了句型：i like…best。這樣,，每個學(xué)生根據(jù)自己的能力,，自由的發(fā)揮，達到了各自的語言目的,，不僅如此,，同學(xué)之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了,。

整堂課上完之后，雖然有成功之處,，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方,，那就是我的語速過快，有些課堂用語,，學(xué)生聽得不是很清晰,，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回答問題時無從下手,。從學(xué)生們的眼神中我知道自己犯下了嚴重的錯誤,，這是我在以后的教學(xué)工作中急需改進的地方。

通過這次課,，我深深地感受到,，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來,，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人,。

小學(xué)英語教學(xué)反思篇四

自開學(xué)以來我在教學(xué)過程中，影響最深刻的是要關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主,、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己,、對英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài),，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間，做到：

1,、尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性,。

2,、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助，體驗成就感,，發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會,。

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān),。

5,、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1)積極創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標,，以及實現(xiàn)目標的方法,。

2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí),。

3)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進行自我評價,，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。

目前我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況總的來說是樂觀的,，低年級總體水平良好,。但是如果平時的英語課如果只側(cè)重促學(xué)生在聽、說、讀,、寫,、演、做,、唱,、玩中感悟語法規(guī)律,，那么語言知識、語法點勢必會大大削弱,；從另一個角度來說,，小學(xué)生的身心特點愛玩好動，思維缺乏深度,，大多的知識灌輸勢必導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),，且應(yīng)試體制下必然產(chǎn)生過重身心負擔，且當前全國小學(xué)英語教學(xué)的大氛圍是重情境引導(dǎo),，重直觀感悟聽說活動,，將語法、語言點滲透而非明示于學(xué)生,，這就必然產(chǎn)生基礎(chǔ)英語教學(xué)“費時較多,，收效甚小”的弊端，課堂上40分鐘不出效率,，達不到效果,，必然導(dǎo)致，課下費時費力,，補漏洞的辛苦,。

李嵐清副總理在《基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是提高全民族的素質(zhì)》一文中指出，“中國對外開放,，我們一個弱點就是對外交際的語言問題,，我們要認真研究中國人用什么辦法學(xué)英語才能取得最好的效果?！边@說明,，在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的全面發(fā)展的外語人才，是我們當前英語教學(xué)中的重要任務(wù),。

小學(xué)英語教學(xué)反思篇五

著名的教育學(xué)家葉瀾說過：一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年反思可能成為名師?！边@句話意味深長,，旨在強調(diào)教學(xué)反思的重要性。

我在教授本堂課時,，根據(jù)小學(xué)生的生理心理特點,，緊緊圍繞教學(xué)目標，充分利用多種生動活潑的教學(xué)形式,，例如情境圖,，單詞卡片，課件,，聲像資源將所學(xué)習(xí)的知識和生活整合起來,。讓學(xué)生在聽，說,，讀,，玩的過程中，樂于動腦,，敢于開口,，從而達到靈活運用語言的目的。

在整個教學(xué)過程中,，教師不再是灌輸著,，教說者，而是引導(dǎo)者,，組織者,，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用語言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作探究的能力,。教師應(yīng)該努力去營造一種寬松愉悅的課堂,，學(xué)生獲得相當大的主動權(quán)，提高教學(xué)質(zhì)量,，引導(dǎo)學(xué)生走向新知識的殿堂,。

本堂課中，我也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足以及我今后教學(xué)應(yīng)該努力的方向,。

1.對詞匯教學(xué)的流程還是把握得不全面,。單詞操練環(huán)節(jié)形式單一，操練不夠,。在以后的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好的掌握單詞，一方面要求自己示范到位,，發(fā)音規(guī)范,，另一方面要做對學(xué)生進行大面積的操練，運用多種活潑生動的教學(xué)方法,，如全班讀,，男女生讀，小組讀,，豎排讀,，橫排讀等來進行單詞的操練，避免詞匯教學(xué)的單調(diào)枯燥,。

2.在課堂中沒能做到面向全體學(xué)生,。在今后的教學(xué)中，我會尊重學(xué)生的個體差異,，遵循學(xué)生的認知規(guī)律,，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主題意識,，全方位的調(diào)動學(xué)生的積極主動性,，積極性，在學(xué)生在輕松,，愉悅的情景中,，進行聽，說,，讀,，背，演的訓(xùn)練,，使整個課堂呈現(xiàn)和諧有序的場景,。

3. 在教授新知識時，有些單詞沒有結(jié)合相應(yīng)的情景來教授,。在任何詞匯教學(xué)中,，教師都應(yīng)該遵循“詞不離句，句不離景”的教學(xué)規(guī)律,，單詞是構(gòu)成語言的三大要素,。如果單詞僅僅局限于單詞，會讓課堂無趣,，簡介扼殺孩子學(xué)習(xí)英語的興趣,。在今后的教學(xué)中，我會在特定的語境中引出新單詞,，并且加上妙趣橫生的例句,，這樣既利于學(xué)生的理解,，又印象深刻。另外學(xué)生置身于一種真實的語言環(huán)境中,，能讓他們自然的使用所學(xué)習(xí)的詞匯來表達自己的思想感情,，從而達到學(xué)以致用的效果。

即使是成功的課堂頁難免會有疏漏失誤之處,，我會對自己的課堂進行回顧,、梳理、并且對其作出深刻的反思,、探究和剖析,，長期的積累，必有“集腋成裘,、聚沙成塔”的收獲,。

小學(xué)英語教學(xué)反思篇六

近期，學(xué)校組織我們?nèi)ピ囼炐W(xué)聽課,，經(jīng)過觀摩和學(xué)習(xí)收益頗多,，現(xiàn)對自己的教學(xué)談一些反思：

一、要精心挑選和設(shè)計一些英語教學(xué)課前的簡單對話,，采用師生問答,、生生問答、小組問答等多種形式,，不但訓(xùn)煉學(xué)生聽說能力,，復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，而且為新授內(nèi)容做了鋪墊,，起到了承上啟下的作用,。

二、小學(xué)生的思維方式存在閃憶化,，在英語教學(xué)中許多課文和對話的內(nèi)容不易記住和掌握,，教師要想方設(shè)法，使教學(xué)直觀化,、趣味化,。如實物、圖片,、簡筆畫,、幻燈片等。

在這次觀摩學(xué)習(xí)時,，我發(fā)現(xiàn)試驗小學(xué)的有些老師做了本課所需的圖片,，如有關(guān)自然界中的太陽、云,、雨,、風,、雪的，有關(guān)水果蔬菜的等,。還有部分老師做了幻燈片,，讓學(xué)生直觀清楚的了解所學(xué)的知識,。還有一位老師準備了衣物讓學(xué)生進行表演,。

除教師制作直觀教具外，有的老師根據(jù)學(xué)生好動的性格,，發(fā)動學(xué)生自己制作教具,，讓學(xué)生在做中學(xué)，享受做的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

三、把歌曲引入課堂,，以培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣,，增強記憶力。在本次活動中,，有一些老師是以歌曲來開始課堂或結(jié)束課堂的,，使課堂顯得生動活潑。在平時的教學(xué)中,，我很少把歌曲作為一個知識點來教授,，忽略了歌曲的重要性。

但歌曲不止是課堂的調(diào)和劑,，還應(yīng)當是學(xué)習(xí)英語語言知識,、技能的一些手段，所以在選擇歌曲的時候要與本課所授知識有所關(guān)聯(lián),，不能白白的浪費了歌曲在教學(xué)中的推動力,。

四、新授單詞規(guī)則化,。

我們的小學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)過了字母的寫法,，但在寫單詞的過程中，還是有很多同學(xué)忽略了字母的筆畫,、筆順,、占格數(shù),。

在本次觀摩學(xué)習(xí)時,，我發(fā)現(xiàn)試驗小學(xué)的老師不論哪個年級，在新授單詞時都要先在黑板上畫上四線格,，力求單詞在書寫時不但整齊美觀,，而且準確?，F(xiàn)在在課堂上,，我也采取了這種方法，老師寫的規(guī)則了,，學(xué)生們在抄寫的時候也能寫的很漂亮,，這樣就在我們以后的教學(xué)中提供了很多方便。

五,、在小學(xué)的低年級教學(xué)階段,，英語教師要對小學(xué)生有親近感，拉近師生距離,。

在外語學(xué)習(xí)過程中,，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,，英語教師作為教學(xué)活動的組織者,，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。教師不能一味的板著臉,，總是以一副面孔示人,，否則學(xué)生在課堂上就會有壓抑感。尤其是在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,，注意激勵學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程?！皏ery good,！ you are clever。wonderful,?！钡纫恍┍頁P鼓勵的話和動作應(yīng)當作為課堂的常用語。

總之做每件事情都有利與弊,，學(xué)習(xí)英語也不例外,，隨著社會的發(fā)展，英語也變的越來越重要,，這個社會需要我們學(xué)會英語,，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實自己,，做到終身學(xué)習(xí),，為社會培養(yǎng)有用的人才。

小學(xué)英語教學(xué)反思篇七

每當?shù)搅嗽履?，漸漸地習(xí)慣了總結(jié)過去,，反思一下自我?！坝袆t改之,，無則加勉”嘛,。這個月中，我把教學(xué)面向全體,，關(guān)注情感培養(yǎng),，并且注重其交際的發(fā)展。在我的教學(xué)中,，要面向全體,，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)各種情境,，鼓勵學(xué)生,，大膽的使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度,。為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。鼓勵學(xué)生,，透過體驗、實踐,、合作,、探究等方式，發(fā)展聽,、說,、讀、寫的綜合潛力,。

創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題,，并自主解決問題。

在我的教學(xué)過程中,，多關(guān)注學(xué)生的情感,，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛,。學(xué)生只有對自我,，對英語及其文化有用心的情態(tài)，才能持續(xù)英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,，刻板的情態(tài),，不僅僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果，還會影響其他發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好

英語的重要因素,，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松,、民主,、和諧的教學(xué)空間,，尊重每個學(xué)生，用心鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試,，保護他們的自尊心和用心性,。把英語教學(xué)與情態(tài)有機會結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫忙，體驗成就感,，發(fā)展合作精神,。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機會,。建立融洽,、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫忙,，做到教學(xué)相長,。

學(xué)習(xí)英語一個重要的.目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式,，因此,，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動,。要求學(xué)生就某一話題,、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話,，也可要求學(xué)生發(fā)展一個發(fā)指令,，另一個做的活動，還能夠開展兩人之間的討論,、辯論,、商量等活動。兩人活動,，很容易在課桌上開展,，不需要學(xué)生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛,，或者帶給更多與不一樣人進行訓(xùn)練的機會,，能夠讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進行兩人活動。

時間過的很快,，在以后的教學(xué)過程中,，我會把我的所想一點點的付諸于實踐，爭取讓我的孩子們學(xué)英語方面有更大的提高！

小學(xué)英語教學(xué)反思篇八

在小學(xué)的英語教學(xué)的過程中,，教師有時往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,，經(jīng)常會利用游戲，因為游戲受到學(xué)生的喜愛,。課堂上唱唱跳跳,，說說演演，形式花哨,，十分熱鬧,，使學(xué)生在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價值取向。但時間一久,，我們會發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降,，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，他們會因為有些游戲的重復(fù),，而顯得無精打采,。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的情況：課前教師不遺余力的精心設(shè)計游戲組織來吸引學(xué)生興趣；課上學(xué)生走來走去,，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程,，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式；往往一堂課后,，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解,；長此以往,，學(xué)生捧著課本迷惑地望著你，不知道自己到底要學(xué)習(xí)和掌握書上的哪些內(nèi)容,。究其原因不難發(fā)現(xiàn),，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學(xué)的知識沒及時鞏固,，知識沒能螺旋上升,，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往大家都不滿意,。我個人認為，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中,，不能只停留在課堂表面的“活”,，“樂”,，“玩”中。在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點：

在游戲教學(xué)過程中,，不可回避的如何對待優(yōu)中差生,。我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學(xué)生,，難度適中，讓大家都參與,?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的個人素質(zhì),，性格特點,，記憶力反應(yīng)速度等,，因材施教,，分層要求,，以求最有效的激勵機制促學(xué)生不斷上進,。

1．創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

2．為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。

3．鼓勵學(xué)生通過體驗,、實踐,、合作,、探索等方式，發(fā)展聽,、說,、讀,、寫的綜合能力,。

4．創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題,。

做好游戲的組織工作,，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲,，爭強好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,，甚至在課堂上,，有時會情不自禁地高聲喊，因此,，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則,。紀律要求,，評分標準,，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,，要能理解學(xué)生的心理,，不一味批評，而是積極講清楚,，在集體活動中,，大家應(yīng)該遵守規(guī)則。學(xué)生只有對自己,、對英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,，還會影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間,，做到：

1．尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護他們的自尊心和積極性,。

2．把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助，體驗成就感,，發(fā)展合作精神,。

3．關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會,。

4．建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相長。

我認為不能力求面面俱到,，游戲過多,，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主,，把英語課上成游戲娛樂課,，那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù),，當他成為一種擺設(shè),，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了,。評價可以使學(xué)生認識自我，樹立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行及時的評價，如有口頭評價,、等級評價,、學(xué)生之間互相評價等方法,，充分發(fā)覺學(xué)生的進步，鼓勵學(xué)生自我反思,，自我提高,，以學(xué)生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,，明確努力方向。

英語學(xué)習(xí),、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視,。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想,，一種知識庫,。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉,?？梢赃@樣說，學(xué)會英語,，不但多了一雙眼睛,，一對耳朵，和一條舌頭,，甚至是多了一個頭腦,！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具,，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習(xí)慣,。

小學(xué)英語教學(xué)反思篇九

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語越來越受到人們的普遍重視,。英語學(xué)習(xí),，英語教學(xué)就尤為重要。從點點滴滴的日常工作中,，總結(jié)以下幾點反思：

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,，孩子們就會厭倦,。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識,、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,，聽,、說、讀,、寫,、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,，讀寫跟上,。光聽說不讀寫，很難收到高效,。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，很難掌握語言知識。所以小學(xué)生還是應(yīng)當認真進行語言學(xué)習(xí),。

在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,，單詞的音、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的困難,。所以在單詞教學(xué)中,，應(yīng)滲透語音教學(xué)尤為重要。

英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)大綱和考試形式上呢,，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣,、情緒等方面的培養(yǎng)和控制,？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大問題,。所以,，英語教師在教學(xué)中保持“民主、開放、平靜,、友好、體貼,、樂于助人,、富于邏輯性和快樂”態(tài)度，其英語教學(xué)效果就會很突出,。在外語學(xué)習(xí)過程中,，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,，英語教師作為教學(xué)活動的組織者,，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段,，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感,。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,，更要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生,，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課,，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。