在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
女媧造人的課件ppt篇一
課本是根據(jù)《風(fēng)俗通》中有關(guān)“女媧造人”的記載改變的,。作者以大膽的想象，在原有故事的基礎(chǔ)上進行富有人性化的演繹與擴充,，是的這個古老的神話傳說充滿生活氣息,，煥發(fā)出迷人的色彩。課文詳細(xì)敘述了女媧造人的具體過程,，表現(xiàn)了原始初民對人類起源的好奇,、追索，以及在當(dāng)時社會條件下做出的極富想象力的解釋,。
本節(jié)課繼續(xù)練習(xí)朗讀和默讀,。通過本課的學(xué)習(xí)進一步激發(fā)和培訓(xùn)學(xué)生的想象力，了解關(guān)于人類起源的神話故事,。
本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生所熟悉的素材,，所以，在理解課文上不存在問題,，但是,，如何把握本課的寫作特點及亮點還需要老師的細(xì)心引導(dǎo)。
根據(jù)平時學(xué)生的表現(xiàn),，需要在教學(xué)環(huán)節(jié)上先有所側(cè)重,。首先在講解課文前先概述幾個神話傳說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,。然后疏通字詞，復(fù)述故事,，這些學(xué)生基本都能解決,。重難點要放在如何正確理解和體會想象與聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用級領(lǐng)會神話的魅力上。因為學(xué)生在閱讀賞析方面還比較欠缺,，所以在此過程中教師要實時給予點撥和指導(dǎo),。
知識與技能：
1.積累“女媧,、澄澈、幽光,、綿延,、莽莽榛榛”等詞語。
2.了解有關(guān)人類起源的神話故事,。
3.通過復(fù)述故事情節(jié),，理解、體會想象與聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用,，體會神話的魅力,。
過程與方法：
1.復(fù)述法。文章淺顯易懂,，通過復(fù)述故事情節(jié)把握文章的內(nèi)容,。
2.討論法和點撥法相結(jié)合。本文故事性強,，在學(xué)生討論交流工程中,，教師在陰暗處給予知道點撥。
情感態(tài)度價值觀：
1.讓學(xué)生體驗人類誕生的歡心與愉快,，感受創(chuàng)造的快樂,，珍愛生命。
2.激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于人類起源,、進化的科學(xué)知識的興趣,。
教學(xué)重點和難點：
1.通過復(fù)述故事情節(jié)，理解,、體會想象與聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用,，體會神話的魅力。
2.激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的想象力
女媧造人的課件ppt篇二
這是我于2xx年12月在與泗水縣教改交流會上上的一堂課,。
一,、教材：《女媧造人》是人教版七年級語文上冊第六單元中的第3篇課文。它是根據(jù)《風(fēng)俗通》有關(guān)“女媧造人”的記載改編的神話,。袁珂以大膽新奇的想像,，在原有故事的基礎(chǔ)上進行富有人性化的演繹與擴充，使得這個古老的神話傳說充滿生活氣息,，煥發(fā)出迷人的色彩,。課文詳細(xì)敘述了女媧造人的具體過程，表現(xiàn)了原始初民對人類自身來源的好奇,、追索,，以及在當(dāng)時社會生活條件下所做出的極富想像力的解釋。
二,、教學(xué)目標(biāo)：我認(rèn)為,，這課教學(xué)重點放在激發(fā)學(xué)生想像力上,，因此我定下了本文的教學(xué)目的和教學(xué)的重難點為：
（1）知識與能力：熟悉課文，初步了解神話故事的特點,。感受本文聯(lián)想和想像手法的運用，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力,。
（2）情感,、態(tài)度與價值觀：感受文中洋溢著的人類誕生的喜悅感，女媧身上的母性和創(chuàng)造力,。激發(fā)學(xué)生探求未知領(lǐng)域的欲望,。
（3）過程與方法：合作學(xué)習(xí)，自主探究,。通過比較閱讀,，初步了解課文想像力豐富的.特點。通過探究閱讀,，清楚女媧形象神性與人性的統(tǒng)一,，領(lǐng)會本文想像神奇合理的特點。想像的訓(xùn)練貫串整節(jié)課堂,。
（1）,、體會神話故事中想像的魅力。
（2）,、把握想像的特點,，嘗試運用大膽合理的想像。
三,、教學(xué)程序：據(jù)新《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在《教學(xué)中要重視的問題》里指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語文能力,?！蔽艺J(rèn)為對這篇課文的處理教師應(yīng)講得少。 這則神話容易理解,，所以教學(xué)環(huán)節(jié)中教師的分析要少。主要通過學(xué)生的充分活動,，由淺入深地把握想像特點，初步學(xué)會運用想像,。教學(xué)過程簡單來說就是：讀讀課文,、說說區(qū)別,、探究女媧、放飛想像,。
我設(shè)計的教學(xué)程序是：神話導(dǎo)入,、以袁柯與你相約的方式把本文的教學(xué)主問題貫穿起來。
一是把課文與《風(fēng)俗通》短文相比,，看可文豐富了哪些內(nèi)容,，初步領(lǐng)會課文想像力豐富的特點。
二是探究女媧形象,，領(lǐng)會課文想像奇特又合理的特點,。
三是放飛想像,，拓展學(xué)生思維,。
其實想像的訓(xùn)練是貫串整個過程的。知識點：神話的特點也滲透在想像的訓(xùn)練之中,。
四、教學(xué)手段：在教學(xué)中,，我采用了多媒體教學(xué)平臺,，運用多種教學(xué)手段,，擴大教學(xué)容量。從網(wǎng)絡(luò)下載了一個中央電教中心的《女媧造人》視頻,，這樣既吸引學(xué)生注意,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,，又符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則,。我還錄制了一老者的聲音，以“袁柯與你相約”的方式貫串整個課堂,，增強課文與學(xué)生的親切感,。 另外我又以舒緩的音樂彌漫于學(xué)生自讀課文時間段，營造一個愉快的,、寬松的課堂氛圍,，促發(fā)思維的生成，并使他們充分發(fā)揮想像創(chuàng)造能力,，品嘗想像帶來的喜悅,。培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，有目的地到圖書館和網(wǎng)絡(luò)世界中去搜尋所需信息材料,，豐富拓展文化知識,，增強學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。
