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文成公主進(jìn)藏教學(xué)ppt 文成公主進(jìn)藏學(xué)情分析篇一

教學(xué)時,，我緊扣教學(xué)目標(biāo),，體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇，放手讓學(xué)生自讀,，重點引導(dǎo)的方式來進(jìn)行,。

1.有效使用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、深入理解,。

首先出示西藏的圖片，配樂導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生了解西藏,，了解西藏民間傳說的興趣。

其次,，運用多媒體出示的填空和提綱復(fù)述課文,。

最后，運用視頻了解文成公主為藏族地區(qū)做出的貢獻(xiàn),。

2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文,，體會故事的美妙與神奇。

教學(xué)伊始,，先學(xué)習(xí)字詞,。然后，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路：求婚——接見使臣考驗智慧——允婚——進(jìn)藏,、完婚——不朽功績,。并板書出來，便于學(xué)生理解,。接著先讓學(xué)生自讀感悟進(jìn)藏之路的艱辛,，文成公主的善良、智慧,，以及故事的神奇,；指導(dǎo)復(fù)述進(jìn)藏的過程。接下來復(fù)述考驗智慧,，然后小組準(zhǔn)備整篇文章的復(fù)述,，最后抽一名學(xué)生上臺展示，大家一起提建議,，之后再請2個學(xué)生上來合作復(fù)述,。他們復(fù)述得很好，同學(xué)們報以熱烈的掌聲,。這樣就很好地達(dá)到了教學(xué)目的,。

1.朗讀指導(dǎo)還不夠到位，因為個性閱讀未能充分展開，使部分學(xué)生對文本的感受深度不夠,，感情沒有達(dá)到共鳴,。

2.時間的安排上，研讀第一個“動人”之處,，時間過長,，導(dǎo)致后面的推理想象時間不夠，學(xué)生的想象不能充分展示,。

文成公主進(jìn)藏教學(xué)ppt 文成公主進(jìn)藏學(xué)情分析篇二

《文成公主進(jìn)藏》是一篇略讀課文，教學(xué)重點是讓學(xué)生能復(fù)述課文,，體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇,。教學(xué)時，我緊扣教學(xué)目標(biāo),，體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇,，放手讓學(xué)生自讀，重點引導(dǎo)的方式來進(jìn)行,。

本節(jié)課的教學(xué),，我有效地使用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)，首先出示西藏的圖片,，配樂導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生了解西藏，了解西藏民間傳說的興趣,。其次,，運用多媒體出示的填空和提綱復(fù)述課文。最后,，運用視頻了解文成公主為藏族地區(qū)做出的貢獻(xiàn),。

我認(rèn)為這節(jié)課最成功的地方是，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述了課文,。教學(xué)伊始,，先學(xué)習(xí)字詞。然后,，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路：求婚——接見使臣考驗智慧——允婚——進(jìn)藏,、完婚——不朽功績。并板書出來,，便于學(xué)生理解,。接著先讓學(xué)生自讀感悟進(jìn)藏之路的艱辛，文成公主的善良,、智慧,，以及故事的神奇；指導(dǎo)復(fù)述進(jìn)藏的過程。接下來復(fù)述考驗智慧,，然后分組準(zhǔn)備整篇文章的復(fù)述,，最后抽一名學(xué)生上臺展示，大家一起提建議,，之后再請2個學(xué)生上來合作復(fù)述,。他們復(fù)述得很好，同學(xué)們報以熱烈的掌聲,。這樣就很好地達(dá)到了教學(xué)目的,。

一、讓學(xué)生復(fù)述故事并不難,，可以分幾個部分來復(fù)述,，先指導(dǎo)復(fù)述復(fù)雜的，再自己復(fù)述簡單的,，最后整篇一起復(fù)述,。

二、分部分復(fù)述時要掌握好時間,，我這節(jié)課第一部分用時稍長,。

三、板書要利于學(xué)生復(fù)述,，把整個課文的框架列出來,。

當(dāng)然，課堂是生成的,，預(yù)設(shè)得再好,，也難免會有缺點，尤其是對于剛剛接觸“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的`我,，本課的不足之處在于：

１,、學(xué)生和我都剛接觸這種教學(xué)模式，因此我還是有點擔(dān)心他們“研讀”不到“重點”,，不大敢放手,，唯恐學(xué)生理解不到位，扶得太多,，導(dǎo)得太多,。使學(xué)生的個性閱讀未能充分展開。

２,、朗讀指導(dǎo)還不夠到位,，因為個性閱讀未能充分展開，使部分學(xué)生對文本的感受深度不夠,，感情沒有達(dá)到共鳴,。

３、時間的安排上，研讀文本時間過長,，導(dǎo)致后面的復(fù)述故事時間不夠,。“自讀自悟”這一環(huán)節(jié)如果課前讓他們預(yù)習(xí)的好的話,，課堂上就不用花這么多時間,，直接把重點放在“交流匯報閱讀收獲”這一環(huán)節(jié)，這樣一來,，后面的復(fù)述故事的時間也就夠了,。