作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

中班語言活動教案反思篇一

1,、通過情景表演，讓幼兒感受和體驗作品中關(guān)愛,、溫馨的情感,。

2、初步學習有感情地朗讀和表演,。

3,、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活,。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

讓幼兒感受和體驗作品溫馨,、關(guān)愛的情感基調(diào)。

請幼兒事先排演好情景表演

1,、情景表演（讓幼兒初步感受作品）

（1）告訴大家你剛才看到了什么,？（幼兒泛講）

（2）為什么媽媽和佳佳起床時都很輕很輕呢？

2,、配上兒歌再次情景表演（讓幼兒進一步感受和理解作品）媽媽和佳佳起床時都很輕很輕,，他們起床后都輕輕地做了哪些事？爸爸又是因為什么原因這么辛苦，天這么亮了,，還睡得那么香呢,？請你再仔細地聽一聽，看一看,。

（情景表演,，老師旁白配兒歌）

（1）、媽媽起床后輕輕地做了哪些事,？

（2）,、佳佳起床后輕輕地做了哪些事？

（3）,、是什么原因媽媽和佳佳起床時都要那么輕呢,？

（4）、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了,。咦，媽媽為什么看看佳佳會笑呢,？

3,、讓幼兒進一步感受和體驗作品（分角色表演，讓幼兒感受關(guān)愛和溫馨的情感）

（1）,、老師作媽媽,，幼兒作佳佳。（重點讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感）

（2）,、幼兒作媽媽,，老師作佳佳。（重點讓幼兒感受媽媽對爸爸的關(guān)心以及對佳佳的贊揚之情）

4,、讓幼兒初步學念兒歌佳佳學媽媽樣,，關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌，念出來名字就叫“輕輕地”,。

（1）,、教師范念兒歌。

（2）,、幼兒嘗試著跟念,。

（3）、要求幼兒把愛爸爸,、關(guān)心爸爸的感情念出來,。

5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品

（1）,、幼兒自由結(jié)伴,，三個小朋友一起表演。（根據(jù)幼兒表演的情況，教師給予評價和指導）

（2）,、請三位幼兒到佳佳的家里表演,。

《輕輕地》是一首語言樸實、短小精焊,、有利于中班幼兒理解與學習的兒歌,。從兒歌的選材上看，源于生活的題材,，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都非常喜歡,。

中班語言活動教案反思篇二

1.能理解故事內(nèi)容，學習用較完整的語句回答問題,。

2.在做做,、玩玩中感受顏色的變化，體驗顏色真奇妙的樂趣,。

1.用紙折出的長頸鹿,、企鵝、河馬,、青蛙,、小熊、狐貍,。

2.準備各種物品放置在活動室內(nèi),，里面含有紅色的物品。

3.制作眼鏡需要的材料（眼鏡框,、各色眼鏡片等）,。

（一）導入，引起興趣

（二）傾聽故事,，理解內(nèi)容

1.欣賞故事第一段,。

（森林里，動物幼兒園的長頸鹿老師說：“明天,，每個人都要帶一樣‘紅色’的東西來學校,。誰帶來的東西最多，老師就送他一只紅色的大獎牌當禮物,?！蓖坂纾∶總€小動物聽了都很高興,。心想,，如果當上“紅色冠軍”，那一定很神氣,！小動物們回家后,，都開始睜大眼鏡尋找“紅色”的東西。）

師：森林學校要舉行一場怎樣的比賽？

怎樣才能當上冠軍,？

如果你去參加比賽,，會帶什么呢？

2.欣賞故事第二段,。

師：那么有哪些小動物找到紅色的東西了呢,？我們接著往下聽。

（小企鵝在蘋果樹上,，摘了一個紅透的大蘋果,，又紅又圓，聞起來香香的,。

小青蛙請媽媽幫他做了一頂紅帽子,，戴在頭上又暖和又舒服。

河馬找到了一雙紅色的皮鞋,，穿在腳上可漂亮了,。）

故事里有誰去找到了紅色的東西？（要求幼兒用完整話學說）

3.幫助小熊找紅色的東西,。

幼兒在活動室里找紅色的東西,，要求每人找一樣，找到后說一說你找到了紅色的什么,。

師：小熊找到了這么多紅色的東西太好了，謝謝你們,。你們說現(xiàn)在誰能拿冠軍呢,？

4.欣賞故事第三段。

我們一起來看看長頸鹿老師是怎么說的,。

（長頸鹿老師仔細看了看小動物們帶來的東西,，最后把獎牌送給了狐貍。）

師：咦,，這是為什么呢,？

（三）幼兒戴上眼鏡，體驗顏色奇妙的樂趣,，并制作眼鏡,。

1.請幼兒戴上眼鏡看周圍的事物。

師：我們也戴上紅色的'眼鏡來看一看,，你們看到了什么,？（幼兒學說：我看到了紅色的…）

師：為什么有了這個眼鏡，我們看到的東西都變成紅色的呢,？

2.制作其他顏色的眼鏡,。

師：原來我們用紅色的眼鏡看世界，世界就變成紅色的了，那你們說狐貍找到的紅色東西是不是最多呢,，所以狐貍得了冠軍,。狐貍可高興了，每天都戴著紅眼鏡出去玩,，那樣子神氣極了,。可時間長了,，狐貍覺得沒意思了,，每天看到的都是紅色，我要看看其它顏色的,，這怎么辦呢,，我們一起來幫幫它把。

出示各種顏色的鏡片和眼鏡框,，讓幼兒嘗試制作眼鏡,。

3.用自己制作的眼鏡去看周圍的一切，感受不同顏色帶來的樂趣,。

本次活動適合幼兒的年齡特點,，用折紙動物做桌面教具，激發(fā)了幼兒的學習興趣,。在幼兒戴上眼鏡的過程中,，教師盡量讓每個幼兒都有說的機會，讓給他們充分的說的時間,，以較好的發(fā)展幼兒的語言表達能力,。但不足之處還很多，語言的簡練上,，細節(jié)的處理上都有待進一步改進,。在材料的準備上，布置不夠合理,，應該放在活動室兩邊,，這樣可以不影響孩子課堂上的注意力。

中班語言活動教案反思篇三

1,、運用視覺觀察物品的特征,。

2、增進幼兒的口語表達能力,。

3,、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法,。

4,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學、樂學的良好素質(zhì),。

1,、描繪物體顏色、形狀,、用途等特征的謎語若干,。

2、生活中常見物品,，如鐘,、書、球,、牙刷等等,。

1、猜謎：教師念謎語,，幼兒猜謎,。請猜對的幼兒說說它是根據(jù)什么猜出來的。也可請自愿的幼兒來說謎語給其他幼兒猜,。

2,、編謎語：請幼兒觀察教師手中的物品，說說他有什么特點,。教師與幼兒一起把這些特點編成一個謎語,。幼兒嘗試自己編謎語，把自己編的謎語說一說,，看看大家能否猜出來,。

教師在提供觀察用的物品時，宜盡量選取有特征（如顏色,、形狀、大小,、質(zhì)感等）的物品,，以便幼兒觀察。

中班語言活動教案反思篇四

作為一位優(yōu)秀的人民教師,，常常需要準備教案,，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果,?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼闹邪嗾Z言活動兒歌夢教案反思,，歡迎閱讀與收藏,。

1,、理解兒歌，初步會朗讀兒歌,。

2,、體會兒歌中美的意境，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣,。

3,、掌握詞：綠綠的、紅紅的,、圓圓的,、甜甜的。

4,、理解兒歌內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

情境表演,、掛圖、磁帶,、錄音機,、擬人化頭飾(小草、小花,、露珠,、寶寶、太陽,、汽球,、白云、蘋果,、星星)

一,、情境表演，引入課題

1,、小草,、小花、露珠,、寶寶入場,。教師讓幼兒看看來了什么客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會兒?！?/p>

3,、曲完,，客人逐個伸懶腰醒來。

小草：我夢見綠綠的小草在輕輕的搖,。

小花：我夢見紅紅的小花在招手,。

露珠：我夢見圓圓的`露珠在點頭。

寶寶：我夢見寶寶在甜甜的笑,。

二,、學習兒歌

過渡語：小草、小花,、露珠,、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢,，我真想用一首詩來表達,。

1、出示掛圖,，教師有感情朗讀兒歌,。

2、采用整首朗讀,，對答式朗讀學習兒歌,。

討論：為什么寶寶的夢是甜甜的?

3、感受兒歌中充滿夢幻,、富有遐想的意境,。

提問：這首詩應該用怎樣的語氣來朗讀?為什么?

小結(jié)：這是一首很美的詩，詩中好象有一幅美麗的畫,，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草,，滿山遍野紅紅的花，清晨圓圓的露珠和可愛的寶寶在夢中甜甜的笑,。

4,、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動作。

三,、音樂游戲

四,、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢結(jié)束活動。

中班語言活動教案反思篇五

1．理解詩歌內(nèi)容,，大膽進行表述與朗誦。

2．在表演中進行仿編,，體驗仿編的樂趣,。

3．引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活,。

4．萌發(fā)對文學作品的興趣,。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

1．畫有藍天,、樹林、草地,、河水,、花兒、幼兒園大幅背景圖,。

2．制作好的小鳥,、蘑菇、小兔,、花兒,、水草、小朋友教具,。

3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干,。

4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

5.藍天,、樹林,、草地、河水,、花兒,、幼兒園等背景。

一,、引起興趣

（一）,、出示“家”的背景圖

1、今天,，我給小朋友們帶來了一張圖片,，誰能告訴我，圖片上都有什么呢,？幼兒自由發(fā)言,，教師根據(jù)幼兒的回答強調(diào)：這是藍藍的天空，這是密密的樹林,。

2,、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢,？教師邊指著圖片邊說：有藍藍的天空,，有密密的樹林。

（二）,、朗誦散文詩

2.教師邊出示教具邊朗誦,。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢,？幼兒回答，教師出示框架,。

3.看框架,，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎,，會念的小朋友念重一點,，不會念的小朋友念輕一點。

5.男孩子念前半部分,，女孩子念后半部分,。（上臺）師：現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分,，女孩子念后半部分,，我們比比看，誰念得更好,。

（三）,、集體創(chuàng)編

1.師：今天，我們學了一首好聽的散文詩,，名字叫《家》,，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾,，我們來看看都有什么呢,？誰愿意來表演啊,？還差一個小朋友哦,。老師這里有好多個家，你看有藍藍的天空,，密密的樹林,。請你想好最適合自己的家在哪里，不能重復哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五,，請你快點找到自己的家。現(xiàn)在我們來看看藍藍的天空是誰的家啊,。

集體朗誦一遍新的散文詩,。

同樣的'頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家,。師：我再請幾個小朋友來表演,，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦,，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩,。

教師總結(jié)：今天,，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有很多頭飾,，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌,，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。

附散文詩：

藍藍的天空是小鳥的家,，

密密的樹林是蘑菇的家,，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家,，

紅紅的花兒是蜜蜂的家,，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯,，所以,，幼兒在講述的時候，并不能夠把圖片上的景物講述完整,。

由于第一遍教師朗誦散文詩時,，并沒有出示教具，因此幼兒對于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分,，從而可以引出教師第二遍朗誦,，使幼兒帶著問題和目標去聽詩歌。

通過框架的搭建,，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容,，從而降低詩歌完整朗誦的難度。

通過集體練習,、分組練習和個別練習,，使幼兒能夠有多次機會朗誦并理解這首散文詩，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆,。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,，幼兒參與積極性很高，但是在實際過程中,，有些幼兒會找錯自己的家,，請幼兒表演的部分，顯得比較亂,。

中班語言活動教案反思篇六

1,、感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。

2、大膽地表達自己的想法,，體會幫助他人的快樂,。

3、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力,。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗,，大膽表達自己的想法,。

感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。

圖片三張,、錄音機及相關(guān)磁帶,、美勞材料若干。

一,、體驗快樂

1,、講述故事《小兔家的花園》并出示圖片1。

2,、提問：

（1）如果你是小兔,，你的心情會怎么樣？

（2）小兔高興地時候可以在花園里做哪些事情呢,？

3,、提議：

（1）我們做出各種高興的表情和動作，請攝影師給我們拍下來吧,！

（2）現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個快樂的舞吧,！

二、體驗憂傷

1,、漸漸地,，冬天悄悄地來了，小兔現(xiàn)在的心情會怎么樣呢,？我們一起來聽一段音樂,。

2、提問：你覺得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了,？

3,、小兔為什么這么傷心呢？我們一起去小兔家看看吧,。出示圖片2繼續(xù)講故事,。

4、提問：誰會來安慰傷心的小兔呢,？出示圖片3,，繼續(xù)講故事,。

三、幫助他人

1,、討論：有什么好辦法能讓小兔開心起來呢,？

2、老師提出建議：幫助小兔裝扮花園,。

3,、幼兒合作裝扮花園。

4,、小結(jié)：幫助別人是件開心的事，我們每一位小朋友都要做一個樂于助人的好孩子,。

四,、邀請客人到花園里一起跳舞。

在活動中,，幼兒始終能跟隨老師的引導,，體會小兔快樂和憂傷的不同情感，同時通過合作幫小兔重新布置了新的花園,，孩子們也非?？鞓贰,；顒油ㄟ^故事的展開,，引起幼兒的興趣，通過提問,，討論等方式培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，勇敢表達自己的想法。最后環(huán)節(jié),，邀請客人到花園里舞蹈,，也培養(yǎng)了孩子們與人溝通交流的能力。

中班語言活動教案反思篇七

活動目標

1,、初步認識漢字“甜”“酸”,，培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

2,、通過品嘗實物來加深幼兒對酸甜的理解,。

活動準備

1、課件-動畫片：我喜歡蘋果2,、課件：認識“甜”“酸”

活動過程

一,、觀看動畫片，引起幼兒興趣,。

2,、幼兒觀看動畫片：我喜歡蘋果,。

二、談話導入甜-酸,。

1,、誰來講一講動畫片里演了什么?

(鼓勵幼兒大膽講述：小朋友喜歡吃水果。)

2,、你看到了哪些水果?

(蘋果,，香蕉，檸檬,，葡萄)

3,、你們吃過這些水果嗎?你能說說它們是什么味道的嗎?

(引導幼兒說出：甜，酸,。)

三,、認識漢字：甜、酸課件：認識酸甜

1,、圖片上是什么?(蘋果)蘋果是什么味道的?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀,。

2、檸檬是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀,。

3,、梨又是什么味道的呢?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。

4,、誰喜歡吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀,。

5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸,、甜

四,、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的'含義,。

1,、師：今天，老師給小朋友準備了很多好吃的東西,，我們看看有什么?

(有香蕉,、蘋果、李子,、話梅,。)

2、請幼兒品嘗,。

4,、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸,、甜的含義,。

五,、生活經(jīng)驗講述

1、你還吃過什么水果是甜甜的?

2,、你還吃過什么水果是酸酸的?

活動延伸回家和家人一起討論：水果的味道,。

教學反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動,，都能用較完整的語言回答老師提出的問題,，并能主動與同伴交流。

中班語言活動教案反思篇八

1,、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答,。

2、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,，不馬虎的好習慣,。

（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,，而且它的一些變化可以用身體動作進行模仿。

（二）兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學活動《哈哈鏡》,，幼兒對哈哈鏡很感興趣,，給幼兒上一節(jié)關(guān)于哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的認識了解,。

（三）中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平,，可以按照兒歌的結(jié)構(gòu)來替換新詞,，讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌,，可以將想象與語言表達,、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進,，從而讓幼兒學習得更生動,、更有趣。

ii,、活動設計活動名稱：兒歌《哈哈鏡》班級：中班課題領域：語言授課人：xx

一,、

（一）情感目標：在看看、想想,、做做的過程中,，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化,。

（二）技能目標：理解反義詞：大――小,，長――短,。

（三）認知目標：嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌。

（二）知識準備：幼兒在科學活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化,，知道哈哈鏡的神奇,。

三、活動過程

（一）預備活動：手指游戲小手小手拍一拍,，我把小手伸出來,；小手小手拍一拍，我把小手舉起來,；小手小手拍一拍,，我把小手藏起來。（幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動作）

【環(huán)節(jié)小目標】整理幼兒情緒,，提醒幼兒此時的注意力應該集中,，讓幼兒安靜并盡快的進入到教學活動中去。

（二）集體活動

1,、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲,，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天我們來當魔術(shù)師吹泡泡,，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈）,，泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高）,，泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）,。

環(huán)節(jié)小目標：教幼兒初步體驗大——小、長——短,。

2,、出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容,。

師：老師還帶來了一個寶貝,，它也會變魔術(shù)（出示哈哈鏡）。它邀請了小老鼠,、大象,，還有小花、大樹,?？纯垂R將它們變成了什么樣？（將小老鼠,、大象,、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面）,。

幼兒：小老鼠變大了,，大象變小了,，小花變高了，大樹變矮了,。

小結(jié)：哈哈鏡將小的變大,，大的變小，高的變矮,，矮的變高了,。

環(huán)節(jié)小目標：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內(nèi)容,。

3,、教師有感情的朗讀兒歌師：小動物、小花,、大樹看到自己的變化會說些什么呢,，我們一起來聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認真傾聽）,。

環(huán)節(jié)小目標：教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容,。

4、幼兒學習兒歌

（1）幼兒隨教師一起學會兒歌師：你們想不想學這首兒歌,？（想）現(xiàn)在老師念一句,，請你們跟著念一句。（然后教師念一句,，幼兒跟念一句）

（2）幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠,、大象,、小花、大樹的變化,。（引導幼兒從小,、大、長,、短的狀態(tài)來做動作）環(huán)節(jié)小目標：

a,、讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容；

b,、用動作來表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容,。

（三）擴展活動，引導幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣,，大的能變小,，小的能變大，高的能變矮,，矮的能變高,，還會將誰變了呢,？變成什么樣了？（出示小兔,、獅子,、小草、房子卡片）幼兒：小兔變大了,，獅子變小了,，小草變高了，房子變矮了,。

師：那我們將這些動物放進兒歌里來念一念吧,。（教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。）環(huán)節(jié)小目標：

a,、進一步理解反義詞：大――小,，長――短；

b,、嘗試依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)替換新詞仿編兒歌

（四）結(jié)束活動：游戲"我也變"師：現(xiàn)在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡,，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。（幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡,，要求幼兒不要插隊,，不要擁擠）

（五）活動延伸

1、在語言區(qū)角里投放一些大小,、高矮,、胖瘦的.事物卡片，也將哈哈鏡放在里面,，同時在墻上附上圖譜,，讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌,，以提高幼兒的語言組織及表達能力,。

2、讓幼兒認識凹面鏡及凸面鏡,，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化,。

在科學發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來,，同時還可以用身體動作進行模仿,，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌,，可以將想象與語言表達,、肢體動作相經(jīng)結(jié)合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動,，有更趣,，這是我設計這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上后發(fā)現(xiàn),，其實這首兒歌還是蠻簡單的,，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學會了這首兒歌,，難度上沒有什么層次性,，所以第二次試上時我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去,，前面學習兒歌的部分也加快了節(jié)奏,，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整,，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實可以放到開始部分作為導入,，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點有目的性,，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀,，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替,，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊,。

中班語言活動教案反思篇九

教學目標：

嘗試為生活中各種常見的事和物尋找聯(lián)系。

體驗游戲活動的快樂,。

教學準備：

（認知準備）進行了連一連的游戲

重點：理解兒歌內(nèi)容

難點：與大樹有關(guān)系的事物教學過程：

一,、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容：（學習p173）

1,、今天我們一起來聽一首兒歌,，里面有好多好朋友，仔細聽它們誰和誰是好朋友,？

2,、提問：你聽到兒歌里誰和誰是好朋友,？

他們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥涯?？我們再來認真地看一看，聽一聽：

二,、出示ppt,，再次欣賞兒歌，理解內(nèi)容：（重點）

提問：1,、為什么藤兒和瓜是好朋友,？（瓜是結(jié)在藤兒上的）

2、為什么蜜蜂和花是好朋友,？（蜜蜂采花蜜）

3,、我們小朋友怎樣做才能和同伴成為好朋友,？

（互相幫助，愛護朋友,，遇到事情一起商量,，不爭不搶，不打不鬧）

三,、游戲：大樹找朋友：

1,、觀察畫面：（樹葉稀落的大樹）：大樹要找好朋友，每找到一位好朋友就能長出一片新的樹葉,，大樹長出許多片新的葉子就能枝葉茂盛,，可以為大家遮太陽，遮風擋雨了,。

2,、啟發(fā)幼兒想一想尋找與大樹成長有關(guān)的事物，每說出一件,，說對了,，就能在大樹上貼上一片樹葉。

（難點）平時你們看到人么是怎么做的能讓大樹健康成長,？

尋找的“朋友”必須與大樹成長有關(guān),，并要說說理由。

尋找的“朋友”不能重復,。

四,、延伸活動：

幼兒操作包《誰和誰好》，將圖片撕下,，一一對應,，說說配對的理由。

中班語言活動教案反思篇十

活動目標：

1,、能有順序地翻閱圖書,，樂意參加閱讀活動。

2,、觀察畫面,，嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容,。

3,、通過閱讀，知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

4通過多媒體教學,，初步理解故事內(nèi)容,，記住故事的主要情節(jié)。

5培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣,。

活動準備：

1,、幼兒操作材料

活動過程：

1、幼兒看幼兒操作材料,，自己閱讀故事,。

2、請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法,。

3,、教師與幼兒一起有序閱讀。討論：

（1）山坡上有些什么,？小兔和小熊會怎么想,？

（2）它們又是怎樣做的？

（3）它們是怎樣種樹,？種下的樹都怎么樣了,？

（4）后來，小山坡變成了什么樣,？小兔和小熊住在山坡上快樂嗎,？

小結(jié)：我們也要像小動物那樣多種樹，使我們周圍的環(huán)境越來越美好,。

4,、請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。

有一座光禿禿的小山坡,，一棵樹也沒有,。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上，想在這里栽上一些樹,。小兔和小熊挖呀挖呀,，挖了一些又大又深的`土坑，栽下了小樹苗,。過了幾天,，小樹苗都活了，小兔和小熊非常高興,。不久,，小山坡成了綠色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上,，快樂極了,！

活動反思：

幼兒到了中班后,，他們的口語表達能力有了一定的進步,，為了解決仿編的難題，我為孩子們準備一些圖片，給孩子們建立了一個支點,，讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來,，并以問題“寧靜的夜晚還有誰也會做夢，夢到什么呢,？”貫串其中,，引導孩子們在仿編活動中通過交換詞句，使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容,。孩子們在理解作品主題情感的基礎上學習用比較恰當?shù)膭釉~,、進行大膽想象、仿編,。音樂聲中,，我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句，沉浸在優(yōu)美,、寧靜的綠色夢境中,。

中班語言活動教案反思篇十一

一、活動目標：

1,、引導幼兒通過觀察理解圖片,，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語言美,，體會學習兒歌的樂趣,。

2、學習有感情的朗誦兒歌,，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。

3、養(yǎng)成良好的傾聽習慣,，體會朋友之間的友情,。

二、活動準備：

課件(瓜和藤,、蜜蜂和花,，小朋友手拉手)三、活動重難點：

重點：學習有感情的朗誦兒歌,，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容,。

難點：有感情的朗誦兒歌。

四,、活動過程：

(一)談話導入,，激發(fā)興趣。

師：你們有好朋友嗎?你的朋友是誰?(引導幼兒完整的說：我的朋友是誰,，我和誰好,。)(二)完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個關(guān)于兒歌的小電影,請仔細看看,你看到誰和誰是好朋友,。(引導幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好)(三)分段欣賞,，學習兒歌,。

(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié)：誰和誰好?藤蔓和瓜好，他們手拉手,，不吵也不鬧,。

表演藤蔓和花好。

(2)蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做,。

小結(jié)：誰和誰好?蜜蜂和花好,，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑,。

為什么蜜蜂和花好?

小結(jié)：是呀,，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜,。

分角色表演蜜蜂和花好,。

(3)我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢?

小結(jié)：誰和誰好?我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞,。

(四)教師完整朗誦兒歌,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

師：你們真了不起,，這么小就會編詩歌了,，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下,。

(五)給兒歌起名字,。

(六)朗誦兒歌，體會意境,。

師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍,。(教師邊說邊指圖)師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說,。

中班語言活動教案反思篇十二

活動目標：

1.能有順序地翻閱圖書,，樂意參加閱讀活動。

2.觀察畫面,，嘗試用清楚,、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容。

3.通過閱讀,，知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

活動準備：

1.幼兒操作材料

活動過程：

1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事,。

2.請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法,。

3.教師與幼兒一起有序閱讀,。

討論：

(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會怎么想?

(2)它們又是怎樣做的`?

(3)它們是怎樣種樹?種下的樹都怎么樣了?

(4)后來，小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂嗎?

小結(jié)：我們也要像小動物那樣多種樹,，使我們周圍的環(huán)境越來越美好。

4.請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容,。

5.鼓勵幼兒結(jié)伴閱讀圖書,，發(fā)揮想象力進行講述，豐富故事內(nèi)容,。

活動建議：

活動中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四,，比較兩幅圖畫面中的不同之處，提出問題：原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了?引導幼兒思考,。

附：故事《綠色的小山坡》

有一座光禿禿的小山坡,，一棵樹也沒有。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上,，想在這里栽上一些樹,。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的土坑,，栽下了小樹苗,。過了幾天，小樹苗都活了,，小兔和小熊非常高興,。不久，小山坡成了綠色的小山坡,，小兔和小熊住在山坡上,，快樂極了!

活動反思：

幼兒到了中班后，他們的口語表達能力有了一定的進步,，為了解決仿編的難題,，我為孩子們準備一些圖片，給孩子們建立了一個支點,，讓孩子們將圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來,，并以問題“寧靜的夜晚還有誰也會做夢，夢到什么呢,？”貫串其中,，引導孩子們在仿編活動中通過交換詞句，使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容,。孩子們在理解作品主題情感的基礎上學習用比較恰當?shù)膭釉~,、進行大膽想象、仿編,。音樂聲中,，我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句,，沉浸在優(yōu)美、寧靜的綠色夢境中,。

中班語言活動教案反思篇十三

中班學期的孩子,，他們的自我意識正逐步增強，交往范圍也發(fā)生著變化,，他們正用關(guān)注的眼神觀察周圍的玩伴以及其他的事物,。在一個偶然的點名環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)現(xiàn)誰今天沒有來?為什么沒有來?我們?yōu)楹螘@么關(guān)心他?誰和誰是好朋友?此時此刻,，我們將孩子引進親切,、溫馨的氛圍，感受沒有朋友是那么的孤獨,，從而體會微笑面對朋友是多么的重要,。

在主題活動“幼兒園里朋友多”開展的如火如荼之時，孩子們又生存了另一感興趣的話題,，他們發(fā)現(xiàn)各事物之間也和人一樣有著相互依存的關(guān)系,，而且事物之間的關(guān)系又是那么的神秘與有趣，于是我將發(fā)生在孩子身旁的故事引領進一個個活動環(huán)節(jié)中,，讓其在這師生互動,、生生互動中，體驗著大千世界萬事萬物之間的依存關(guān)系,，又分享著自己和他人的快樂,。

【活動目標】

1、通過配對游戲,，理解各事物之間相互依存的關(guān)系,。

2、初步學習按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌,，體驗師生共處的快樂,。

重點：理解各事物之間相互依存的關(guān)系。

難點：學習仿編詩歌,。

【活動準備】

圖片,、投影儀、音樂磁帶實物：(碗和筷子,、杯子和蓋子,、衣服和褲子、鉛筆和橡皮,、粉筆和黑板擦等),、配對卡片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)

【活動過程】

一、游戲：大樹和小鳥

師給幼兒觀看一副大樹和小鳥的圖(投影儀),，讓幼兒感知小鳥和大樹親

密的場面,。

師扮演大樹,，幼兒扮演小鳥，引導幼兒在大樹周圍做各種動作,。(如親親

大樹,、摸摸大樹、在大樹旁跳舞,、為大樹捉蟲等,。)

師：大樹和小鳥在一起真開心，它們是一對好朋友,，你們知道還有誰和

誰也是好朋友?(讓幼兒回憶并對周圍事物觀察,，相互討論,。)

二,、操作：配配說說

要求：運用實物或圖片進行“誰和誰好”的配對游戲，并說說為什么它

們是一對好朋友?

(其中可能出現(xiàn)同種物品有多種配對的方法,，鼓勵幼兒多嘗試多表述,。)

2、幼兒自由選擇卡片進行配對游戲,，師關(guān)注巡視,。

三、互動：學念兒歌

1,、讓幼兒把剛才配對的過程與經(jīng)驗與好伙伴一起分享,。

2、師邊操作圖片并完整朗誦詩歌,。(借助投影儀)

3,、你和誰好?為什么?(補充詩歌最后一小節(jié))

4、給兒歌取名字,。

四,、延伸：仿編詩歌

師讓幼兒討論：還有誰和誰也是好朋友?請大家用一句好聽的話告訴大

家。

2,、幼兒自由仿編,，鼓勵孩子回家后找一找，說一說還有誰和誰好?

3,、將配對卡片投入?yún)^(qū)域活動,，供幼兒實踐操作進一步感知。

【活動反思】

1,、本節(jié)活動以情感為主線,，活動內(nèi)容采用層層遞進，先以游戲形式導入――親手操作――師生學習兒歌――仿編詩歌,，情感的拓展,，經(jīng)驗的提升,，緊緊抓住中班幼兒的年齡特點，改變了以往傳統(tǒng)的說教,，巧妙地把各事物之間相互依存的關(guān)系通過游戲形式展現(xiàn),，將活動的目標融入于心，這種師生互動,、生生互動的學習模式在本節(jié)活動中展露無疑,，在目標的達成與內(nèi)容的豐富上都收到了預期的效果。

附兒歌：

誰和誰好

誰和誰好?小腳和鞋子好,，

天天在一起,，不吵也不鬧。

誰和誰好?牙膏和牙刷好,，

早晚親一親,，牙齒白又白。

誰和誰好?我和小朋友好,，

大家唱起歌,，一起做游戲。

[中班精品教案誰和誰好]

中班語言活動教案反思篇十四

1,、關(guān)注生活細節(jié)中滲融的惦念,、關(guān)愛之情。

2,、感受全家人親親熱熱在一起的幸福,。

1．材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽,、我（寶寶）

2．用于裝扮爸爸,、媽媽的道具，如媽媽的挎包,、爸爸的眼鏡或帽子等,。

（一）媽媽來敲門

1、教師請出玩偶爸爸和我（寶寶）,。請幼兒想一想,、說一說：我和爸爸在一起等著媽媽回來時，總想誰來敲門,？（媽媽）

2,、為什么你希望媽媽回來？

3,、“丁冬,，丁冬”，門鈴響了。打開門一看,，真的是媽媽回來了,。你們猜寶寶會怎么說，怎么做,？（寶寶會說“媽媽回來了,！媽媽回來了”，和媽媽抱一抱,，親一親,。）

幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽,，鼓勵幼兒邊念兒歌,，邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來時快樂的心情和動作,。

（二）爸爸來敲門

1,、教師請出木偶媽媽和我（寶寶）請幼兒想一想、說一說：我和媽媽在家里,，總想誰來敲門,？（爸爸）

2,、為什么你希望爸爸回來,？

4、幼兒扮演寶寶,，教師扮演爸爸,，邊念兒歌，邊進行表演,。

（三）還有誰來敲門

1,、帶領幼兒一起完整先念兒歌。

2,、我和爸爸媽媽在家里,，還希望誰來敲門？（爺爺,、奶奶,、外公、外婆……）

3,、鼓勵幼兒把家庭中的其他成員編進兒歌里,，一起學念。