總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

師范生教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)總結(jié)篇一

1,、關(guān)心,，記住你的每一個(gè)學(xué)生

章老師實(shí)現(xiàn)就給了我10班的名單，座位表還有相關(guān)信息,。鄧中規(guī)定班主任要在學(xué)生早讀,、午讀、晚讀前趕到教室,，檢查學(xué)生的出勤狀況,。星期四的早上，我也一早站在了教室門口,，10班的學(xué)生很值得表揚(yáng),，一個(gè)月來沒有出現(xiàn)慣性遲到的學(xué)生，而且遲到人數(shù)大幅減少,。早讀和晚讀的時(shí)候,，我會站在講臺邊，對照著我工作本上的座位表一個(gè)個(gè)認(rèn)識他們,。學(xué)生以為我是在記名,，個(gè)個(gè)低頭大聲齊讀課文。過了一個(gè)星期,，班上的學(xué)生我基本上都認(rèn)識了,，除了個(gè)別性格內(nèi)向的學(xué)生，很少和我交流,。頭又老是埋得很低,，所以人和名字還是無法對上號。學(xué)生需要關(guān)愛,，他們希望老師認(rèn)識他,，關(guān)注他，喜歡他,，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生,，對此更為敏感。所以,，作為班主任,，我們一定要記住每個(gè)同學(xué)的名字，關(guān)心每一位學(xué)生,。

2,、周記是師生交流的好方式

說到周記,，其實(shí)我去實(shí)習(xí)前原班主任并沒有不知學(xué)生寫,，是我想多了解學(xué)生才布置的,。學(xué)生喜歡在周記里跟我傾訴他們的煩惱，比如家庭的,，學(xué)業(yè)的,，個(gè)人的；也跟我分享他們的快樂,，對此我都一一給了評語和回復(fù),，其實(shí)我們的周記有點(diǎn)像書信。我覺得,，周記既能夠給學(xué)生一個(gè)傾訴的場所,，給他們減壓，又能夠讓我及時(shí)地了解他們的心理和思想動態(tài),。通過周記,，師生之間可以互相了解彼此并增進(jìn)感情。

3,、班主任要以身作則

作為一名班主任,，一定要能夠以身作則。比如說遲到早退的問題,，如果作為班主任我們自己都老是遲到早退,，那又如何要求自己的學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)到校，不隨便請假呢,？還有對于衛(wèi)生問題,，其實(shí)班主任有時(shí)候親力親為示范一下會比站在一旁指揮好很多。華南師范大學(xué)的校訓(xùn)“學(xué)高為師,，德高為范”是那么的意味深長,，班主任要做好自身的工作，要有高尚的道德,，這樣才能給學(xué)生起到帶頭模范的作用,。教育學(xué)生時(shí)，不要老是跟他說,，你要怎么做或者別人怎么做,。好的班主任應(yīng)該是學(xué)生的榜樣，示范給學(xué)生看,，或者跟他們講講遇到這種情況你是怎么做的,，讓他們自己去思考去反省。其實(shí)學(xué)生對老師是充滿好奇心的,，所以當(dāng)老師談自己的故事時(shí)他們會很認(rèn)真地聽,。用自己的故事和精力去感染學(xué)生,，我覺得是一種很好的教育方法，比一味地灌輸?shù)览砗枚嗔?。所以,，作為班主任，不要讓學(xué)生覺得你高高在上,，多跟他們講講你的故事,，用自己的親身經(jīng)歷去感染他們，指引他們,。

4,、能力很重要

要成為一名出色的班主任，除了用心去做,，去關(guān)心你的學(xué)生,，還要求你有足夠的能力。比如批評學(xué)生的時(shí)候要懂得技巧和智慧,。一個(gè)再好的集體也總有那么一兩個(gè)調(diào)皮的學(xué)生,，面對這樣的學(xué)生我覺得老師應(yīng)采取軟硬兼施的方法，要注意技巧,，講求智慧,。記得有一次我監(jiān)考月考，我們班最后一排有個(gè)學(xué)生完全當(dāng)我不存在,，在下面搞小動作和說話,，影響其他學(xué)生考試。這時(shí)若不批評他,，老師在學(xué)生面前將會失去威信,，于是我走到那個(gè)學(xué)生面前，這時(shí)全班都回過頭盯著我,，看我如何處理,。我很嚴(yán)厲地吼了那個(gè)學(xué)生：“再說話，給我到辦公室去考試,！”,，那時(shí)的我好兇，嚇得他一動不敢動,?？墒牵O(jiān)考的時(shí)候我一直想著,，當(dāng)著全班同學(xué)面前這樣的批評學(xué)生其實(shí)很傷學(xué)生的自尊,，而且他以后肯定會排斥我甚至和我作對。于是考完試我把那個(gè)學(xué)生叫到了辦公室，跟他說明白了我剛剛批評他的原因,，然后很耐心和溫柔地詢問了他近來的生活和學(xué)習(xí)情況,，鼓勵他遇到不懂的多來問老師問題。軟硬兼施,，讓老師有了威信,，又避免了學(xué)生和你對立。

班級是一個(gè)小社會,，班主任處理班級事務(wù)要英明果斷,；要懂得善用班干部,，讓班干部在班級建設(shè)中發(fā)揮作用??同時(shí),，班主任的教學(xué)能力能力也很重要，因?yàn)榘嘀魅纬３Ｍ瑫r(shí)任你所帶班級的科任老師,，如果你的課上得很差,，那你在學(xué)生面前也很難有威信。

說到教學(xué)能力,，在和平中學(xué)實(shí)習(xí)的第二個(gè)重要任務(wù),，就是要提高自己的的教學(xué)能力了。實(shí)習(xí)一個(gè)多月來,，我們聽了很多課,，也有很多次上課的機(jī)會，下面就說說我在化學(xué)教學(xué)方面的心得吧,。

1,、 備課是上好課的關(guān)鍵

每次聽完我的指導(dǎo)老師楊教師的課，我都會自愧不如,。為什么同樣的課,，同樣的內(nèi)容，我講起來就是沒有老練的味道,。其實(shí)一個(gè)重要的原因,，就是楊老師經(jīng)驗(yàn)十分豐富，對于教材的重點(diǎn),，難點(diǎn)把握得十分到位,，教材、教法的處理也得心應(yīng)手,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是積累來的,，而不是一天兩天能學(xué)到的。為了減少與楊老師的差距,，我想我能做的,，該做的就是備好課，花更多的時(shí)間研究教材和備課,。那么真正做到哪些才算是備好了一節(jié)課,？

（1）要備起點(diǎn),。所謂起點(diǎn)，就是新知識在原有知識基礎(chǔ)上的生長點(diǎn),。起點(diǎn)要合適,，采有利于促進(jìn)知識遷移，學(xué)生才能學(xué),，才肯學(xué),。起點(diǎn)過低，學(xué)生沒興趣,，不愿學(xué),；起點(diǎn)過高，學(xué)生又聽不懂,，不能學(xué),。

（2）要備重點(diǎn)。重點(diǎn)往往是新知識的起點(diǎn)和主體部分,。備課時(shí)要突出重點(diǎn),。一節(jié)課內(nèi)，首先要在時(shí)間上保證重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講,，要緊緊圍繞重點(diǎn),，以它為中心，輔以知識講練,，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對重點(diǎn)內(nèi)容的理解,，做到心中有重點(diǎn)，講中出重點(diǎn),，才能使整個(gè)一堂課有個(gè)靈魂,。

（3）要備難點(diǎn)。所謂難點(diǎn),，即政治中大多數(shù)學(xué)生容易理解和掌握的知識點(diǎn),，部分難點(diǎn)和重點(diǎn)是一致的。備課時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度,、深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來確

定,，一定要注重分析，認(rèn)真研究,，抓住關(guān)鍵,，突破難點(diǎn)。

（4） 要備交點(diǎn),。即新舊知識的連接點(diǎn),。政治知識本身系統(tǒng)性很強(qiáng)，章節(jié)、例題,、習(xí)題中都有密切的聯(lián)系,，要真正搞懂新舊知識的交點(diǎn)，才能把知識融會貫通,，溝通知識間的縱橫聯(lián)系,，形成知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生才能舉一反三,，更有利于靈活地運(yùn)用知識,。

（5） 要備疑點(diǎn)。即學(xué)生易混,、易錯的知識點(diǎn),。備課時(shí)要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)及實(shí)際能力，找準(zhǔn)疑點(diǎn),，充分準(zhǔn)備,。

（6）要多聽課,。備課之后,，講授新課之前，多去聽指導(dǎo)老師的課,，看看老師是怎樣處理教材的,，看看自己備的課跟老師的課有什么不同。聽課的時(shí)候,，要有自己的主見和思考,，借鑒老師講得好的地方，不斷地修改自己的教案,。

2,、發(fā)揮學(xué)生的主體地位

新課標(biāo)提倡要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，然而現(xiàn)在的學(xué)校教育,，一般還是以課堂教學(xué)為主,，有些老師怕完成不了教學(xué)任務(wù)，往往還是采用以教師講授為主的教學(xué)方法,。其實(shí),，如果懂得引導(dǎo)學(xué)生，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，還能按時(shí)按量地完成教學(xué)任務(wù)。教師在課堂上只是一個(gè)組織者,、引導(dǎo)者,、合作者，學(xué)生才是課堂的主人。教師在上課時(shí)要給學(xué)生多一點(diǎn)引導(dǎo),，多一點(diǎn)問題,，多一點(diǎn)討論，讓學(xué)生頭腦充分地轉(zhuǎn)動起來,。而不是一味地你講,，學(xué)生聽。從學(xué)生的考試情況分析,，學(xué)生通過思考,，自己總結(jié)得到的知識要比從老師那里聽來的知識容易掌握得多，印象深刻得多,。

3,、使你的課堂充滿激情和活力

記得瘋狂英語來和平開講座時(shí)，李陽老師說過,，老師上課一定要充滿激情,，如果老師上課都是無精打采的，那學(xué)生肯定也很想睡覺,。如何讓你的課堂充滿激情和活力呢,？

（1）首先是魅力，這是一個(gè)時(shí)尚的詞,，講的就是一個(gè)人能夠吸引人的力量,。當(dāng)然這里要講的不是教師的外表有多少魅力能夠吸引學(xué)生，說的是作為教師,，我們要使得自己課堂和人格有一種魅力,，一種吸引學(xué)生的魅力。課堂就像是一部電視劇,，每堂課都是電視劇的一個(gè)故事情節(jié),，我們老師就是一個(gè)導(dǎo)演，導(dǎo)演的魅力就是能把演員深深地吸引到故事劇情中來,，同樣的教師的魅力就是使得你的課堂有一種吸引學(xué)生心靈和興趣的力量,。每次上課，學(xué)生都會被你的課堂魅力所吸引,，一到下課就想著下一堂課早點(diǎn)開始,，開始新的故事情節(jié)，讓學(xué)生在上課之前就已經(jīng)在想你的課了,。

（2）其次是感染力,，指的是教師能以自己的個(gè)性去影響、感化學(xué)生的一種情緒力量,。我們知道教師是課堂的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者，如何在課堂上用自己的個(gè)性語言和設(shè)計(jì)去感染學(xué)生,，使得在座的每一位學(xué)生都投入到課堂的學(xué)習(xí)中來,，這就要教師具備一定的感染力。那我們到底該如何培養(yǎng)自己的感染力呢,？有些老

師是使用自己的課堂語言幽默的.風(fēng)格去感染學(xué)生,，讓學(xué)生請?jiān)竿度氲綄W(xué)習(xí)的快樂中來，,；有老師用獨(dú)特的抑揚(yáng)頓挫的課堂語言,，讓學(xué)生在起伏的課堂氛圍中得到學(xué)習(xí)；也有一些教師利用自己的個(gè)性的肢體語言讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來,；還有老師利用自己教學(xué)環(huán)節(jié)的精彩設(shè)計(jì)去吸引參與到課堂活動中來,。這些都需要教師不斷的去發(fā)現(xiàn)，去培養(yǎng),。

4,、棉花糖，有何不可

我教的五個(gè)班級,，其中11班和12班上課的氣氛都比較沉悶,，學(xué)生成績比較差，所以上課都不敢回答問題,。后來,，我買了一些棉花糖，鼓勵他們踴躍發(fā)言,，答錯了不用批評，答對了有棉花糖獎勵,。慢慢地,，跟學(xué)生也熟了，課堂氣氛好了很多,，課堂氣氛好了,，教學(xué)也很容易進(jìn)行下去。所以,，不要想著棒棒糖太過于幼稚,，學(xué)生其實(shí)很容易滿足，回答對了獎勵一個(gè)棉花糖他們就會很開心了,。因?yàn)槊藁ㄌ谴淼?，更多的是精神上的鼓勵?/p>

5、注意課后反饋

現(xiàn)在的學(xué)生,，學(xué)業(yè)壓力還是比較重,。每天要上很多新課,，要完成很多作業(yè)。所以,，老師要精挑細(xì)選一些精煉的,，有代表性的作業(yè)給學(xué)生做，這樣一方面能減少學(xué)生的負(fù)擔(dān),，一方面又能讓自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些知識點(diǎn)沒掌握,。對于學(xué)生的作業(yè)，一定要認(rèn)真批改,，記錄下學(xué)生還沒掌握的知識點(diǎn),，反思自己的教學(xué)方法并想辦法采取一定的補(bǔ)救措施。

師范生教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)總結(jié)篇二

三月八號,，初來八中,，這里井然有序的教學(xué)樓、操場,、宿舍樓,，以及從窗口處傳來的讀書聲和老師充滿激情的講課，都在一瞬間讓我對這個(gè)校園充滿了好奇與欣慰感,。好奇這里的學(xué)習(xí)氛圍和老師的教學(xué)方式,；也欣慰于這里的優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)勁頭。

不過,，最初實(shí)習(xí)名單的分配著實(shí)讓我有些震驚與失望,，一直盼著去高中部實(shí)習(xí)，卻像捉弄人似得被分配到了初中部,。對于這樣一個(gè)生物不參加中考又不受學(xué)生重視的科目,，的確也讓我感受到了很大的壓力與挑戰(zhàn)。

第一次聽課,，確實(shí)被有些過度活躍的課堂氣氛驚到了,，但是從他們在課堂上積極的思考與發(fā)言中，讓我看到了我出乎意料的東西,，他們的思考方式與思考深度與廣度都讓我驚訝,。

第一次見班上的學(xué)生，我做了自我介紹,，雖然是面對一群只有十三四歲的孩子,，我卻還是抑制不住的緊張，我貌似沒有記住任何一個(gè)人的長相,，只記得他們依然寫滿童真與稚嫩的臉龐,。自我介紹說得太快了，快得說完以后就已經(jīng)記不清究竟說了些什么,。不過,，還是記住了學(xué)生熱烈的掌聲,，卻也是在這陣掌聲中潘然醒悟，這一面似乎見得有些倉促,，卻也讓我多了一份自信 ,，至少在他們眼中，我還是那個(gè)被歡迎的人,。

從周一開始,，實(shí)習(xí)生活也開始進(jìn)入了正軌，這一天幾乎聽遍了所有老師的課,，想要找到幾個(gè)適合自己風(fēng)格的老師來學(xué)習(xí),。但是，卻在這一天結(jié)束后不得不承認(rèn),，這里的每一個(gè)老師都十分優(yōu)秀,，雖然都是清一色的年輕老師，甚至還有剛畢業(yè)一兩年的,，但是我都從他們的課堂和身上看到了清晰的邏輯和調(diào)理的授課流程,，每一個(gè)老師都能在講授知識點(diǎn)的同時(shí)適時(shí)的調(diào)動起班里的氣氛。他們都有屬于自己的風(fēng)格,，毫不雷同卻都能達(dá)到同樣的教學(xué)目標(biāo),。

但是，這一天對我來說更多的卻是混亂,，課聽了不少,，也多了不少的混亂與茫然。坐在教室最后一排的我就好像一個(gè)初學(xué)者,，認(rèn)真且無知的記著課堂筆記,，過多的精力放在了老師所講的內(nèi)容上，卻少了一份對課程安排與課堂設(shè)計(jì)的思考與觀察,。每節(jié)課之間匆忙的奔波在各個(gè)樓層與各個(gè)教室之間,，，聽著那些看似熟悉卻又已經(jīng)陌生了的知識,。忙得甚至已經(jīng)忘記了思考與總結(jié)反思?？此瞥鋵?shí)的一天,，在結(jié)束后疲憊不堪也收獲頗少。

現(xiàn)在反思上一周五天的聽課與做題生活,，聽課筆記已經(jīng)做了厚厚一沓,，但是針對每節(jié)課的評價(jià)與反思卻寥寥無幾。聽課之前應(yīng)該要先備課的,，要先設(shè)計(jì)出所聽課程的自己的授課思路和教學(xué)方案,，然后在聽課的過程中,，對比自己的思路與授課老師思路的異同之處，才能對授課老師的授課內(nèi)容與授課思路做出評價(jià),，找打自己的問題所在,，取其精華，寫出自己的教案,。但是這些工作在過去的這一周里,，這些工作我都沒有做到，所以收獲也就少了,。

再說說我的班主任工作吧,，雖說在出發(fā)前，楊老師就說過不要對班主任工作的實(shí)習(xí)抱有太大的希望,，加之初來與班主任指導(dǎo)老師的關(guān)系還有些生疏,，所以在這一周里，這項(xiàng)工作我也的確有些疏忽了,，班上學(xué)生的名字還沒有認(rèn)住一半,，和班主任與學(xué)生的交流也有些少，所以對班里的情況了解得也不多,。

希望在接下來的實(shí)習(xí)生活里,，這些混亂的狀況可以慢慢得到調(diào)整，盡快跟上這里的步伐,，無論是課前準(zhǔn)備工作還是課后的總結(jié)工作都能完成,，對于班主任實(shí)習(xí)工作，也能盡量多的與老師和學(xué)生溝通,，盡快步入真正的實(shí)習(xí)生活的正軌,。