每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

英語教學(xué)反思篇一

當(dāng)我們還在費(fèi)力地批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候,，當(dāng)我們還在吃力地翻看字典編寫教案的時(shí)候，我們沒見過“金山詞霸”能如此輕松的查找英文單詞,，自動(dòng)給出發(fā)音,，中英文對照的例句及同義詞和反義詞；我們沒見過“word”能如此奇妙的編輯文章,，它可以自動(dòng)查出英文拼寫錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤,，幫助自動(dòng)修改錯(cuò)誤。在你寫完一篇英文作文之后,，可以自動(dòng)為你計(jì)算字?jǐn)?shù),，自動(dòng)顯示你的作文等級；我們沒見過“聽霸”中如此豐富的英語聽力教學(xué)功能,我們的英語教師中有不少人沒見過國際互聯(lián)網(wǎng)上如此眾多的英語教學(xué)網(wǎng)站和如此豐富的英語教學(xué)資料,。你想寫論文嗎,？你想查找教案實(shí)例嗎？你想了解英語教學(xué)新動(dòng)向嗎,？你想知道英語課堂教學(xué)游戲嗎,？這些都可以輕松地在國際互聯(lián)網(wǎng)上找到。

可以想見,，信息時(shí)代的到來對我們外語教師提出了怎樣的挑戰(zhàn),。國際互聯(lián)網(wǎng)在全球的普及使得網(wǎng)絡(luò)英語成為現(xiàn)代英語的一個(gè)極其重要的組成部分。英語教師觀念落后,，知識老化,，教學(xué)手段陳舊是擺在教育戰(zhàn)線面前的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí),。

談起英語教學(xué)的實(shí)際效果，我們的英語教師都有深切的體會,。中國城市的孩子們,，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子常常從小學(xué)年級就開始學(xué)習(xí)英語，直到大學(xué),，學(xué)習(xí)英語的時(shí)間近十年,，而最終大多數(shù)收效甚微。原因到底是什么,？可能一個(gè)非常重要的原因就是,，英語在中國只能算是foreign language（外語）而不是second language（第二語言）。這是長期以來,，一直被我國中,、小學(xué)教師所忽視的一個(gè)問題。

外語教學(xué)有著與第二語言教學(xué)完全不同的自身的特點(diǎn),，中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語更有其特殊的地方,。我們要問：盡管隨著改革開放的不斷深入，中國與世界的交往越來越多,，英語的運(yùn)用也越來越廣泛,，然而我們的學(xué)生中到底有多少人真正是對外語感興趣的，有強(qiáng)烈的自我動(dòng)力的,；他們盡管一周有4--6節(jié)的外語課,，總數(shù)加起來，不過4--5個(gè)小時(shí),，這點(diǎn)時(shí)間的外語接觸夠嗎,？在40分鐘的英語課上，老師用外語授課的時(shí)間到底有多少,，學(xué)生能開口說外語的時(shí)間又有多少,？有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境，有多少學(xué)生父母懂外語,，學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語的機(jī)會又有多少,？學(xué)生在初、高中階段6年中只學(xué)習(xí)十幾本英語教材,，而他們課外英語閱讀量又有多少,？我們盡可以看到一些十分成功的外語教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫,，聽說讀寫的操練樣樣俱全,，加上朗誦，短劇，多媒體演示,，教學(xué)者為之興奮,，聽課者為之激動(dòng)。然而,，在一年365天的外語教學(xué)中，這樣的課又有多少呢,？這本帳,，從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是明白的，說到底,，我們中,、小學(xué)的英語教學(xué)至今大多數(shù)仍隨著升學(xué)考試指揮棒在轉(zhuǎn)，跳不出“應(yīng)試教育”的模式,。

學(xué)校是培養(yǎng)“跨世紀(jì)人才”和“復(fù)合型人才”的基地,。“跨世紀(jì)人才”是指懂得外語和電腦操作的人,?！皬?fù)合型人才”是指懂外語，會使用電腦,，又有開拓創(chuàng)新精神的人,。學(xué)生可以在電腦上隨時(shí)查詢學(xué)習(xí)中遇到的生詞和問題，所有這些電子詞典都具有查詢方便,，快捷并能拷貝到你所需要的文件中,。有的字典還提供發(fā)音指導(dǎo)和測驗(yàn)功能，幫助學(xué)生在很短的時(shí)間里記住更多的單詞,。

電腦的普及和使用,，使得每個(gè)學(xué)生的知識源發(fā)生了質(zhì)的變化。原來學(xué)生的知識主要是來源于課堂,、教師,、書本，而電腦將學(xué)生和世界信息知識庫連接了起來,。

英語教學(xué)反思篇二

本周我們開始進(jìn)入了期中復(fù)習(xí)迎考階段,，本著把復(fù)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的目的，我講復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分了幾個(gè)模塊,，課前預(yù)習(xí)階段分工給各小組,，讓個(gè)小組把自己組負(fù)責(zé)的內(nèi)容搜集整理好，上課時(shí)領(lǐng)著大家一起復(fù)習(xí),。雖然我也給每個(gè)小組提了一些要求,，對復(fù)習(xí)重難點(diǎn)也做了一定指導(dǎo)。課上課時(shí)學(xué)生們整理的還是有些亂，出錯(cuò)的地方也較多,，一節(jié)課光在糾錯(cuò)上就浪費(fèi)了很多時(shí)間,。

反思：復(fù)習(xí)階段的課前預(yù)習(xí)需要細(xì)化，教師要起好宏觀調(diào)控作用,，不能只做一些籠統(tǒng)的要求,。在各小組展示之前，教師一定要把好關(guān),，讓太多學(xué)生拿不準(zhǔn)的不應(yīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)中,。復(fù)習(xí)階段更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

本學(xué)期時(shí)間緊內(nèi)容多,，眼下馬上又快到期中考試了,，如何在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

一,、思想上的高度重視,。復(fù)習(xí)不僅是學(xué)生的事也是我們老師的事，首先我們老師應(yīng)該高度重視,，引導(dǎo)學(xué)生正確對待復(fù)習(xí),，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

二,、抓好課前,。教師要充分備課，將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容以以不同的方式任務(wù)化,，像基本的生詞的復(fù)習(xí),，可讓學(xué)生在課前以小組檢查聽寫、小組總結(jié)整理詞的相關(guān)形式等方式先做好詞匯方面的復(fù)習(xí),。當(dāng)然基本句型和部分針對性練習(xí)也可課堂前置,。

三、課堂復(fù)習(xí)重實(shí)效,。復(fù)習(xí)不僅要重雙基還要重能力,。課堂上要抓落實(shí)、重補(bǔ)償,、重方法,、重總結(jié)。

四,、課后重鞏固,，抓實(shí)效。課后鞏固復(fù)習(xí)的方式和方法多種多樣,，我們可以根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn)來選擇相應(yīng)的方式和方法,。如課后的鞏固練習(xí)可通過讓各組長組織本組成員,，針對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容出一些針對性練習(xí)，來鞏固加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果,，各小組出的題可供組內(nèi),、組間循環(huán)練習(xí)使用，這樣可以幫助學(xué)生把握命題意圖,，可使來自他們的最適合他們的有限的練習(xí)資源得到最充足的運(yùn)用,。

實(shí)行課改后，我們充分關(guān)注后進(jìn)生,，感覺后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性提高了,，課堂也活躍了，不僅讓我們對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化充滿了希望,。可問題有出來了,，后進(jìn)生得到了充分關(guān)注,，可因?yàn)檫@部分學(xué)生理解、掌握和展示時(shí)都慢個(gè)節(jié)拍,，課堂卻進(jìn)行不完了,，每節(jié)課剩余的尾巴應(yīng)該怎么辦，難道都要留到課下當(dāng)作業(yè)嗎,？這段時(shí)間的實(shí)踐給我的感覺是“后進(jìn)生吃飽了,，優(yōu)等生卻吃不飽了”，我們的課改該怎樣變成可以讓不同層面的學(xué)生都得以發(fā)展的課改,，而不僅是后進(jìn)生得以發(fā)展的課改,？分層教學(xué)該怎么才能落實(shí)好？這個(gè)問題還有待我們探索,。

英語教學(xué)反思篇三

英語學(xué)習(xí),、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,，英語已從一種工具變成了一種思想,，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,，缺少了一個(gè)重要的知識源泉,。可以這樣說,，學(xué)會英語,，不但多了一雙眼睛，一對耳朵,，和一條舌頭,，甚至是多了一個(gè)頭腦!因?yàn)檎Z言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣,。

從事初中教學(xué)工作的我,，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦,。所以,，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”,。目前在中學(xué)的低年級的.英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯,，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌,。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音,、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸,。

從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制,。近幾十年來,，人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素,，包括動(dòng)機(jī)和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用,。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語學(xué)習(xí)成功的因素中,，除了智力因素外,，更重要的是那些非智力因素的作用。

英語教學(xué)反思篇四

1.生詞的準(zhǔn)備,。閱讀材料中生詞量大,，首先要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)不要看生詞表,，遇到生詞時(shí)先看自己是否能推測出大致意思，然后再對照詞匯表識記,。然后,，要求學(xué)生利用詞典查出每個(gè)生詞的英文解釋，作到用英語準(zhǔn)確地辨別詞匯的定義,。

2.材料預(yù)讀和閱讀問題的構(gòu)思,。要在短時(shí)間內(nèi)把文章讀完并接決相關(guān)的理解性的問題，難度比較大,，因此,，對文章內(nèi)容的預(yù)讀及預(yù)想是很必要的，特別是聯(lián)系生活實(shí)際的問題,。

3.相關(guān)補(bǔ)充素材的尋找,。為了學(xué)生更好的理解與掌握材料內(nèi)容，教師要要求學(xué)生查找相關(guān)素材,，獲取文字,，圖片，音像等方面的背景材料 ,。

1.促進(jìn)學(xué)生對段落大意的歸納能力,。讓學(xué)生閱讀完文章以后先總結(jié)每段的段落大意,，然后總結(jié)全文的中心,。

2.促進(jìn)學(xué)生對細(xì)節(jié)的歸納的能力。使學(xué)生對深層次的內(nèi)容有更深的體會,。

3.有利于學(xué)生提高寫作能力,。雖然高考的寫作要求還是初級水平，但是,，我們的學(xué)生仍然沒有寫作層次和寫作結(jié)構(gòu)的意識,，充分利用閱讀教學(xué)，養(yǎng)成寫作層次的習(xí)慣,，一段一個(gè)大意,，段段大意圍繞主題，層層展開,，環(huán)環(huán)相扣

1.教會學(xué)生劃分句子成分,。

2.背誦典型的復(fù)雜句式。

3.學(xué)會譴詞造句,。閱讀材料中有許多的句式和短語,，要求學(xué)生運(yùn)用它來造句，既能復(fù)習(xí)詞匯與語法,，又能提高寫作能力,。

4.把閱讀材料改造為完型填空,。為了進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生對文章的理解和掌握程度，可以設(shè)計(jì)一些完型填空,。它既加深課文的理解,，又能加強(qiáng)詞匯與語法的運(yùn)用和理解。

在日常的閱讀訓(xùn)練中,，務(wù)必加強(qiáng)對文章的歸納和總結(jié)的能力訓(xùn)練,。要讓學(xué)生對主要材料有個(gè)清楚的脈絡(luò)，而且使學(xué)生對深層次的內(nèi)容有更深刻的體會,。閱讀材料在語言表達(dá)方式上更為地道正統(tǒng),，同時(shí)兼顧單元的語法重點(diǎn)，文中出現(xiàn)了大量的繁雜的句子,。處理這些句子既是閱讀理解的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。加強(qiáng)閱讀材料的歸納和總結(jié),，必將推動(dòng)閱讀教學(xué)的發(fā)展,。

英語教學(xué)反思篇五

長期以來，高三英語的教學(xué)工作備受關(guān)注,，尤其是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以后,。新教材對于教師的課堂教學(xué)要求不斷提高，同時(shí),，新課程在功能,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,、方式,、評價(jià)及管理等方面的極大創(chuàng)新，對英語教師也提出了更高的要求,，所以教師從總體上比較難適應(yīng)新時(shí)期的教育和教學(xué)改革的需要,。作為教學(xué)一線的英語教師是英語教學(xué)的關(guān)鍵，及時(shí)和有效的探索,、總結(jié)和評價(jià)是促進(jìn)英語教學(xué)的重要舉措,。

學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題：

學(xué)生對英語課堂知識的掌握不踏實(shí)、理解不全面,，課外花的冤枉時(shí)間多,；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時(shí)地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏根本,甚至本末倒置,；絕大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)過程中不能走在老師前面對基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理,，沒有習(xí)慣性地進(jìn)行課前預(yù)習(xí),、認(rèn)真聽課、課后及時(shí)復(fù)習(xí),，英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,。

作為學(xué)生高考的把關(guān)者，高三英語教師首先要有正確地意識,，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，是無效或低效教學(xué)。因此,，教師可以從以下2個(gè)方面進(jìn)行提高：

1,、教師要有課堂效益意識,。教學(xué)效益首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)信息量,、教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度,。其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識,，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)甚至要細(xì)致到注重教師自身每一句課堂用語的應(yīng)用都要有利于對學(xué)生的正面影響,，有助于學(xué)生在課堂上積極參與,，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息,。新課強(qiáng)調(diào)新知識點(diǎn)的重點(diǎn)落實(shí)與聽說讀寫技能的常規(guī)訓(xùn)練,，復(fù)習(xí)課堂要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，正確處理好高三教學(xué)與高考復(fù)習(xí)之間的關(guān)系,，在教學(xué)環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)貪B透高考的信息,，拓寬教學(xué)內(nèi)容。還要處理好課前預(yù)設(shè)與課堂生成之間的關(guān)系,。講評課要指導(dǎo)學(xué)生聽出層次,。

2、英語課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋,，有效地進(jìn)行課前回顧,，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益,，教師還可以制定科學(xué)的,、操作性強(qiáng)的,、激勵(lì)性的英語學(xué)習(xí)效果評價(jià)制度，堅(jiān)持對學(xué)生的聽課,、作業(yè),、自習(xí)等方面進(jìn)行跟蹤，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整；同時(shí)有效的刺激了學(xué)生提高分?jǐn)?shù)效率較高的“增長點(diǎn)”,。