無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

空氣中的熱脹冷縮教學(xué)反思篇一

1、把壓扁的'乒乓球放入熱水中,，乒乓球里的空氣會(huì)受熱膨脹,，乒乓球會(huì)恢復(fù)到原來的樣子。

2,、根據(jù)液體的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),，取一只空試管套上氣球，放在酒精燈上加熱，里面的氣體受熱膨脹時(shí),，氣球會(huì)變大,，冷卻后氣球會(huì)變小。

3,、取一個(gè)氣球吹大,，隔著石棉網(wǎng)加熱，受熱膨脹后氣球會(huì)爆炸,。（馬上有學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)太危險(xiǎn),，可操作性不強(qiáng)）

4、高壓鍋密封后加熱,，里面的空氣受熱膨脹后,，會(huì)推動(dòng)安全閥。（學(xué)生反駁加熱時(shí)里面不放水很危險(xiǎn)容易爆炸,，如果放了水,，那么水受熱時(shí)形成水蒸汽，推動(dòng)安全閥的是水蒸汽,，而不是空氣,。也有學(xué)生認(rèn)為里面也有一部分空氣，是空氣和水蒸汽一起膨脹,，推動(dòng)了安全閥,。）

5、在高壓鍋例子的啟發(fā)下,，學(xué)生提出可以取一個(gè)針筒,，抽取一部分空氣，記錄下此時(shí)的刻度,，然后放在熱水或冷水中,，空氣熱脹冷縮時(shí)會(huì)推動(dòng)活塞，再記錄下刻度變化即可證明,。（有學(xué)生補(bǔ)充熱水的溫度要很高,，空氣的量要稍多，否則不足以推動(dòng)活塞）

6,、取一個(gè)密閉的容器,，中間插上一根玻璃管，玻璃管中放一個(gè)小紙片,，空氣受熱膨脹時(shí)會(huì)推動(dòng)小紙片,。（學(xué)生質(zhì)疑可操作性，在老師的引導(dǎo)下修改為玻璃滴管中滴加紅墨水,，可觀察紅墨水的移動(dòng)來證明）

雖然學(xué)生的方案有些還不夠完善,，但是能夠看出孩子們有在積極動(dòng)腦思考,，在研討的過程中不斷地有學(xué)生提出質(zhì)疑和補(bǔ)充。我在黑板旁邊貼了發(fā)言格式,，每次學(xué)生發(fā)言時(shí)都會(huì)注意到,，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，他們已經(jīng)能熟練地運(yùn)用發(fā)言格式,，匯報(bào)起來語(yǔ)言也更加科學(xué),。但是學(xué)生匯報(bào)時(shí)仍會(huì)習(xí)慣性地看著老師，我反復(fù)地強(qiáng)調(diào)匯報(bào)的對(duì)象是全班同學(xué),，而不是說給我一個(gè)人聽,，聲音要大聲響亮，站在講臺(tái)上你就是主導(dǎo),，這個(gè)轉(zhuǎn)變學(xué)生還是不能適應(yīng),，還需要慢慢引導(dǎo)。研討環(huán)節(jié)的精彩出乎我的意料,，后面的演示驗(yàn)證也很順利,，本來我想給學(xué)生演示“奇妙的噴泉”作為結(jié)尾，但是課前反復(fù)做了幾次都沒有成功,，這也是本節(jié)課的一大遺憾,。不過課堂上學(xué)生展示出來的風(fēng)采和機(jī)智仍然給我留下了深刻的印象，給孩子們點(diǎn)贊,！

空氣中的熱脹冷縮教學(xué)反思篇二

在課后,，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了梳理和反思，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)環(huán)節(jié)考慮不周,。

學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí),，我設(shè)計(jì)了三個(gè)提示。學(xué)生在交流設(shè)計(jì)時(shí),，也很好地解決了提示的問題,。但是回答的質(zhì)量不夠高，深度也不夠,。反之,，如果把這一環(huán)節(jié)調(diào)整到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)之前，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)討論一下,，形成統(tǒng)一的意見,，那么學(xué)生的回答會(huì)更到位。

在建立模型解釋空氣熱脹冷縮原因這一環(huán)節(jié),，我借助于視頻幫助學(xué)生建立模型，讓學(xué)生在看完視頻后討論看到的現(xiàn)象：即運(yùn)動(dòng)越快,，微粒之間的距離越大,，體積就越大；運(yùn)動(dòng)越慢，微粒之間的距離越小,，體積就越小,。再把看到的現(xiàn)象遷移，用來解釋空氣熱脹冷縮的原因,。然而這部分內(nèi)容太抽象,，學(xué)生仍然處于半懂不懂的狀態(tài)。如果把教材上提供的文字解釋資料復(fù)印給學(xué)生,，把資料和錄象結(jié)合起來,，那樣學(xué)生的理解會(huì)更清晰。

當(dāng)然在課堂中還有許多地方不夠理想,，懇請(qǐng)各位多多批評(píng)指正,。