人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

教師基本素質(zhì)教育心得600字左右篇一

一、更新教育觀念

當今時代,，人類社會越來越清晰地呈現(xiàn)出整體性,、綜合化的發(fā)展趨勢，要求教育全方位地開發(fā)幼兒的潛能,，,，促進人的全面發(fā)展。新一輪的課程改變在全國范圍內(nèi)轟轟烈烈的地進行著,，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念,，“以幼兒的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的幼兒”,、“幼兒對生活有用的知識”,、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等，這些都是新課程下的教育觀念,。所以在教學(xué)中我們以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)。注重幼兒的學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)的能力和思維能力,。努力使自己成為與時代共同進步的學(xué)者。

二,、愛崗敬業(yè)

有人說：“教師的職業(yè)是神圣的,，它把野蠻變成文明，把無知變成淵博,?！盀榻逃聵I(yè)無私奉獻，才是我人生最有價值的,，最可寶貴的,。要熱愛教育事業(yè),，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。

三,、熱愛幼兒

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。“沒有愛就沒有教育”,。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，老師時時刻刻關(guān)愛幼兒對幼兒要有耐心，對幼兒細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵，培養(yǎng)幼兒健康的人格,，樹立幼兒學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四,、孜孜不倦,，積極進取

有句話說的好，沒有學(xué)不會的幼兒,，只有不會教的老師,。幼兒們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、心理特點,、興趣愛好,、家庭背景各有不同，學(xué)習(xí)上存在差異是客觀現(xiàn)象,，作為老師,，從幼兒實際出發(fā)，研究教育對象,，把榮譽給每一個孩子,。

五,、以身作則、率先垂范

“學(xué)高為師,，身正是范,。” 學(xué)識與品德永無止境,，致真,、致善是教師一生的追求。古往今來,，在人們的眼里,，教師的職業(yè)是崇高的，是倍受世人尊重的,。教師的一言一行對幼兒的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動,，幼兒都喜歡模仿，將會給幼兒帶來一生的影響,，因此,，教師一定要時時處處為幼兒做出榜樣，凡是教師要求幼兒要做到的,，自己首先做到;凡是要求幼兒不能做的,，自己堅決不做。嚴于律已,，以身作則,，才能讓幼兒心服口服，把你當成良師益友,。

總之,，作為一名幼兒教師，我們要從思想上嚴格要求自己,，在行動上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為幼兒服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng),。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人,，崇高的'師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信,、自尊,、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

教師基本素質(zhì)教育心得600字左右篇二

今天下午,，有幸與幾位同事前往曲江池小學(xué)，聆聽了渭南市臨渭區(qū)教研室主任楊曉蓉老師的講座《基于核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升》,，看到了楊老師深沉的教育情懷,，廣闊的教育視野，多元的教育實踐,，深刻的教育思索,，讓我們看到了一個真正的語文教師應(yīng)該是用心學(xué)習(xí)、研究實踐,、不斷反思,、善于積累、敢于突破的人,。如果身為語文教師都不了解學(xué)科的核心素養(yǎng),，那么培養(yǎng)的學(xué)生必定是“跑偏”的，如果教師自己都不追求專業(yè)的發(fā)展和提升,，那么只能做隨時落伍的教書匠,。學(xué)后必有反思，思考才能進步!

說起來,，我當語文老師也快十八年了,，回顧自己的成長經(jīng)歷，有近十年的時間都是“散養(yǎng)”狀態(tài),，學(xué)著前輩的樣,，看著參考的書，教著自己的課,，似乎感到輕松愉悅。現(xiàn)在回想起來,，那份愉悅是一種無知,，不知語文為何物，不知語文教學(xué)應(yīng)該如何去做,，因此才會出現(xiàn)“課堂樂呵呵,，課后唯呵呵”，那不是語文課應(yīng)有的滋味和效果,。后來,，隨著年齡的增長，也和很多專家,、導(dǎo)師有了接觸,，慢慢才知道應(yīng)該去學(xué)習(xí)專業(yè)的認知,，要“知其然，知其所以然”;慢慢地領(lǐng)會語文課的,。理念和特點,，慢慢學(xué)習(xí)語文課的實踐策略，慢慢感受語文課堂的樂趣,，慢慢提升了自己的語文能力和執(zhí)教能力,，也慢慢覺得自己像一個真正的語文教師了。

后來,，更多地去聽課,、評課，才越來越多地發(fā)現(xiàn),，有很多老師上的不是語文課,，或者把語文課上得單調(diào)、膚淺,、無趣,、低效，自己也在其中,。仔細一想,，也許比我年輕的教師和以前的我一樣，還沒有明白語文課是干什么就已經(jīng)走上工作崗位開始實踐了,，有的時候憑的是自我感覺,，有的時候也有點自作聰明，用看似趣味十足的方式讓整個課堂充滿歡聲笑語,，卻沒有多少真正的語文價值,。有的老師還沒有讀幾遍教材內(nèi)容就已經(jīng)走進教室，這則范例是用來練習(xí)掌握什么語文方法,、提升什么語文能力尚且還很模糊,，就已經(jīng)在課堂上激昂文字、指點江山了,，滿滿的激情帶來的是更多的茫然,。

有的老師獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)了范例中的教學(xué)點,，可是籠籠統(tǒng)統(tǒng)不知取舍,，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不明要點，輕輕松松走馬觀花,，最終被文字糾纏,、負累，而學(xué)生徒勞無功、學(xué)無所成,，語文課就變得勞累而無趣,。這樣的老師太多，這樣的時光太久,，就出現(xiàn)了語文“教了和沒教一個樣”,。那是因為我們還一直沉浸在自己的“流程圖”里，只顧著自己按部就班,，完全沒有關(guān)注到學(xué)生需要什么,、可以如何獲得、能有哪些提升,，也就是忽略了學(xué)生的興趣,、能力和需要。如果我們看不清語文,、讀不懂教材,、摸不透學(xué)生，還如何實現(xiàn)有趣,、有效的語文教學(xué)?

突然想起,，我們學(xué)校新來的幾位年年輕教師，他們的內(nèi)心該有多么惶惑?我們應(yīng)該如何幫助他們盡快成長為真正的語文教師?廣泛的閱讀是專業(yè)底蘊,，課標的解讀是理念引領(lǐng),，教材的解析是語文觸覺，生情的了解是執(zhí)教前提,，優(yōu)化的設(shè)計是科學(xué)實踐,，生成的應(yīng)對是智慧駕馭，及時的反思是經(jīng)驗總結(jié)······我們需要學(xué)習(xí)和提升的太多太多了,，但是作為一名真正的語文教師,，不就是走這樣的必由之路嗎?小學(xué)語文教學(xué)的探索，我們一直在路上!