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初二數(shù)學(xué)下教學(xué)反思篇一

本學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)有所下降,，差生人數(shù)增加，常有這樣的困惑：有的題型不僅是講了,，而且是講了多遍,，可是遇到相同的題型還是有不少的學(xué)生做錯(cuò)甚至不會(huì)做!對(duì)此我做了以下反思。

1,、缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱,。由于這學(xué)期數(shù)學(xué)難度加深，部分學(xué)生學(xué)生適應(yīng)性差,，一遇到困難和挫折就退縮,，甚至喪失信心。

2,、思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求,。初二是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高,。沒(méi)有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性,。

3、學(xué)生感覺(jué)各科作業(yè)較多,，疲于應(yīng)付各科作業(yè),，在完成作業(yè)時(shí)沒(méi)有認(rèn)真去思考、甚至是不思考,，只是機(jī)械的做題,。

4、由于本學(xué)期開(kāi)始實(shí)行“周周清”,，雖然每周上了六天的課，但是除掉周考,、評(píng)講試卷的時(shí)間,，每周上課的時(shí)間反而比原來(lái)少了。雖然發(fā)現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)掌握中存在的問(wèn)題,，但由于要趕教學(xué)進(jìn)度,，有時(shí)只能一拖而過(guò)。導(dǎo)致學(xué)生掌握知識(shí)、技能不系統(tǒng),，沒(méi)有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ,，興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生興趣,，就會(huì)形成較強(qiáng)的求知欲，就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。

2,、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí) ，有一部分后進(jìn)生在數(shù)學(xué)上費(fèi)工夫不少,，但學(xué)習(xí)成績(jī)總不理想,，這是學(xué)習(xí)不適應(yīng)性的重要表現(xiàn)之一。要加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo),，一方面要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀(guān)念,；另一方面是在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。

3,、對(duì)于初中同學(xué),，最大的特點(diǎn)是學(xué)的快、忘得也快,。如果一些知識(shí)點(diǎn)是死記硬背的,，時(shí)間長(zhǎng)了就忘了。所以必須在理解上下功夫,，在講解中注意知識(shí)的發(fā)生過(guò)程的傳授,，對(duì)教學(xué)中的疑難問(wèn)分析要透徹，做到講到位,，練到位,。學(xué)生的負(fù)擔(dān)有時(shí)很重。要在多在課堂上下些功夫,，要精講精煉,。要讓學(xué)生要有時(shí)間做出來(lái)，要有思考的時(shí)間,。

4,、精選例題，讓學(xué)生注意例題的解后反思,。

（1）善于作解題后的方法的歸類(lèi),、規(guī)律的小結(jié)和技巧的揣摩,，再進(jìn)一步作一題多變，一題多問(wèn),，一題多解,，挖掘例題的深度和廣度，擴(kuò)大例題的輻射面,，無(wú)疑對(duì)能力的提高和思維的發(fā)展是大有裨益的,。

（2）在學(xué)生易錯(cuò)處反思 ，學(xué)生的知識(shí)背景,、思維方式,、情感體驗(yàn)往往和成人不同，而其表達(dá)方式可能又不準(zhǔn)確,，這就難免有“錯(cuò)”,。例題教學(xué)若能從此切入，進(jìn)行解后反思,，則往往能找到“病根”,，進(jìn)而對(duì)癥下藥。5,、建立和諧的師生關(guān)系,。特別要對(duì)后進(jìn)生熱情輔導(dǎo)、真誠(chéng)幫助,，從精神上多鼓勵(lì),，學(xué)法上多指導(dǎo)，樹(shù)立他們的自信心,，提高學(xué)習(xí)能力,。實(shí)行鼓勵(lì)教育。要從低起點(diǎn),、小步伐,，因人而異地對(duì)不同學(xué)生提出期望值。讓他們嘗試成功的喜悅,。

初二數(shù)學(xué)下教學(xué)反思篇二

在教學(xué)實(shí)踐中我覺(jué)得要提高教學(xué)效果,，到達(dá)教學(xué)目的，務(wù)必在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程上做好文章：加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),；增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì),；提高學(xué)生的參與質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生的參與潛力,。

一,、重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在教學(xué)過(guò)程中的激勵(lì)作用，透過(guò)激發(fā)學(xué)生的參與熱情,，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),，教師應(yīng)操縱或控制教學(xué)過(guò)程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各有關(guān)變量。在許許多多的變量中,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用的一個(gè),，它是有好處學(xué)習(xí)活動(dòng)的催化劑，是具有情感性的因素,。只有具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)用心準(zhǔn)備，集中精力,，認(rèn)真思考,，主動(dòng)地探索未知的領(lǐng)域。在實(shí)際教學(xué)中,，向?qū)W生介紹富有教育好處的數(shù)學(xué)發(fā)展史,、數(shù)學(xué)家故事、趣味數(shù)學(xué)等,，透過(guò)興趣的誘導(dǎo),、激發(fā)、升華使學(xué)生構(gòu)成學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī),。

教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生參與熱情的方法很多。用貼近學(xué)生生活的實(shí)例引入新知,，既能化難為易,，又使學(xué)生倍感親切；提出問(wèn)題,，設(shè)置懸念,，能激勵(lì)學(xué)生用心投入探求新知識(shí)的活動(dòng)；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)肯定,；組織競(jìng)賽,；設(shè)置愉快情景等，使學(xué)生充分展示自我的才華,，不斷體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅,。堅(jiān)持這佯做，能夠逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與熱情,。

二,、重視實(shí)踐活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的啟智功能，透過(guò)觀(guān)察,、思考,、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)構(gòu)成發(fā)展的全過(guò)程，盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì),。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，促使學(xué)生眼,、耳、鼻,、舌,、身多種感官并用，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,，建立清晰的表象,，才能更好地進(jìn)行比較、分析,、概括等一系列思維活動(dòng),，進(jìn)而真正參與到知識(shí)構(gòu)成和發(fā)展的全過(guò)程中來(lái)。

1．讓學(xué)生多觀(guān)察

數(shù)學(xué)雖不一樣于一些實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科,，能讓學(xué)生直接觀(guān)察實(shí)驗(yàn)狀況,，得出結(jié)論，但數(shù)學(xué)概念的概括抽象,，數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)推導(dǎo),，數(shù)學(xué)題目的解答論證，都能夠讓學(xué)生多觀(guān)察,。

2．讓學(xué)生多思考

課堂教學(xué)中概念的提出與抽象,，公式的提出與概括，題目解答的思路與方法的尋找,，問(wèn)題的辨析,，知識(shí)的聯(lián)系與結(jié)構(gòu)，都需要學(xué)生多思考,。

3,。讓學(xué)生多討論

課堂教學(xué)中，教師的質(zhì)疑,、討論,、設(shè)問(wèn)可討論，問(wèn)題怎樣解決可討論,。透過(guò)討論,，學(xué)生間可充分發(fā)表自我的見(jiàn)解，到達(dá)交流進(jìn)而共同提高的效果,。

此外,，教學(xué)中讓學(xué)生多練習(xí)、多提問(wèn),、多板演等都可增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì),。

三、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過(guò)程中的作用,，透過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的人場(chǎng)關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、用心性。

現(xiàn)代教育家認(rèn)為,，要使學(xué)生用心,、主動(dòng)地探索求知，務(wù)必在民主,、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上,，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛,。因此，教師只有以自身的用心進(jìn)娶樸實(shí)大度,、學(xué)識(shí)淵博,、講課生動(dòng)搞笑、教態(tài)自然大方,、態(tài)度認(rèn)真,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和藹可親,、不偏不倚等一系列行為在學(xué)生中樹(shù)立起較高威信,，才能有較大的感召力，才會(huì)喚起學(xué)生感情上的共鳴,，以真誠(chéng)友愛(ài)和關(guān)懷的態(tài)度與學(xué)生平等交往,，對(duì)他們尊重、理解和信任,，才能激發(fā)他們的上進(jìn)心,，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出自我的見(jiàn)解,，即使有時(shí)學(xué)生說(shuō)得不準(zhǔn)確,、不完整，也要讓他們把話(huà)說(shuō)完,，保護(hù)學(xué)生的用心性,。

交往溝通、求知進(jìn)娶和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生帶給了充分發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì),，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng),，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。例如,，在討論課上教師精心設(shè)計(jì)好討論題,，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行討論研究,。這樣學(xué)生在生動(dòng)活潑,、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思考又相互啟發(fā),，在共同完成認(rèn)知的過(guò)程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題潛力的發(fā)展,，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量,。

四、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過(guò)程中的推動(dòng)作用,，透過(guò)方法指導(dǎo),，用心組織學(xué)生的思維活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的參與潛力教育心理學(xué)的研究成果證明,，教師能夠透過(guò)有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識(shí)地掌握推理方法,、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略,，從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的心理過(guò)程的效率來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí),。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生雙邊統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,，教與學(xué)的矛盾決定了教需有法,，教必得法，學(xué)才有路,，學(xué)才有效,，否則學(xué)生只會(huì)效仿例題，只會(huì)一招一式,，不能舉一反三,。在教學(xué)中,，教師不但要教知識(shí),，還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視,，更不能代替學(xué)生的思維,，而是要盡可能地使教學(xué)資料的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。透過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序,，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出必須的方法,。例如：學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)資料后，教師就組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié),，讓學(xué)生相互交流，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自我的實(shí)際狀況,。總結(jié)出個(gè)人行之有效的學(xué)習(xí)方法,，對(duì)自我的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思,，學(xué)生能夠適當(dāng)調(diào)整自我的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而提高學(xué)生的參與潛力,。

總之,，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)刻刻注意給學(xué)生帶給參與的機(jī)會(huì),，體現(xiàn)學(xué)生的.主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用,。只有這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

初二數(shù)學(xué)下教學(xué)反思篇三

本教材中下學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力,，它的知識(shí)點(diǎn)的循環(huán)上升,，本意是好的，但對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)要求太高,，如整式一章中,，學(xué)生整式的運(yùn)算出錯(cuò)率太高，以致課程進(jìn)展緩慢,。

本教材強(qiáng)調(diào)突出個(gè)性,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)，與同伴進(jìn)行合作與交流,、能熱情地投入到自主探索之中,，是課堂舞臺(tái)的主角，但我們教師有這個(gè)能力放開(kāi),？我們的條件很好,，教室多媒體,，電子備課室,，我們有很好的課件,，但我還是盡量少用,，我們的中下生是不適合完全放開(kāi)的,。

1,、本教材的許多重要的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和時(shí)間不夠,，因式分解2個(gè)課時(shí),，因式分解,，好像簡(jiǎn)單,，實(shí)際上是學(xué)生學(xué)的最差的，4節(jié)課才能解決問(wèn)題的。

2,、我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的把握和認(rèn)識(shí)能力了解的不夠,，制約了我們的教學(xué)。

我們初二數(shù)學(xué)組一直盡力于出針對(duì)“中下”生的一課一練,，但是我們的題目常有點(diǎn)難,，不是我們沒(méi)有用心，而是我們高估了我們的學(xué)生,，我們這方面的能力“差”,。

3、對(duì)教材的再創(chuàng)新和了解學(xué)生是我們的努力方向,。

我們必須創(chuàng)造性的使用我們的教材,，合理的整合各類(lèi)資源。不斷的反思和積累失敗,，它是一種財(cái)富,，是將來(lái)的基石。

初二數(shù)學(xué)下教學(xué)反思篇四

初二學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，回顧半年的數(shù)學(xué)教學(xué),，是一種辛勞，更多的是一種遺憾,，也許我們的數(shù)學(xué)教學(xué)是一種的遺憾教學(xué),。本學(xué)其我所教的班級(jí)成績(jī)下滑比較明顯，我仔細(xì)尋找了一下原因,。

一,、教材的不足和問(wèn)題大大的增強(qiáng)了我們教師的工作量，減少了我們的效率

本教材不太適合中下學(xué)生的,，它的知識(shí)點(diǎn)的循環(huán)上升,，散亂的，本意是好的,，但對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)要求太高,，如因式分解一章中，學(xué)生對(duì)因式分解理解不好,，教材對(duì)學(xué)生的要求低而考試的要求有較高,，所以就出現(xiàn)了偏差。本教材強(qiáng)調(diào)自主探索,，強(qiáng)調(diào)突出個(gè)性,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)，與同伴進(jìn)行合作與交流,、能熱情地投入到自主探索之中,，是課堂舞臺(tái)的主角，但我們教師有這個(gè)能力放開(kāi)？一節(jié)課只有40分鐘,，時(shí)間是有限的,，雖然條件很好，我的課件很好,，但我還是盡量少用,，我們的中下生是不適合完全放開(kāi)。本教材的許多重要的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和時(shí)間不夠,，因式分解2個(gè)課時(shí),，平行四邊形的第一節(jié)平行四邊形5節(jié)課，這些都是課時(shí)安排不合理,，學(xué)生剛有初步認(rèn)識(shí),，我們就講完了。因式分解,，這種好像簡(jiǎn)單的,，實(shí)際上是學(xué)生學(xué)的最差的，也是最難的,，4節(jié)課肯定是不能能解決問(wèn)題的,。

二、我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的把握和認(rèn)識(shí)能力了解的不夠,，制約了我們的教學(xué)

我們數(shù)學(xué)科組一直盡力于出針對(duì)“中下”生的一課一練，但是我們的題目常常太難,，不是我們沒(méi)有用心,，而是我們高估了我們的學(xué)生，我們這方面的能力有所欠缺,，同時(shí)對(duì)學(xué)生的把握分析不到位,。

三、對(duì)教材的再創(chuàng)新和了解學(xué)生是我們的努力方向

我們必須創(chuàng)造性的使用我們的教材,，合理的整合各類(lèi)資源,。不斷的反思和積累失敗，它是一種財(cái)富,，是將來(lái)的基石,。教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識(shí),，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái),，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí),。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān),、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,，學(xué)生一旦"學(xué)會(huì)",，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，從而更喜歡數(shù)學(xué),。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性,。

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題,，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成,，股票,、利息、保險(xiǎn),、有獎(jiǎng)儲(chǔ)蓄,、分期付款等經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)學(xué)問(wèn)題，已日漸成為人們的常識(shí),，因此,，數(shù)學(xué)教學(xué)不能視而不見(jiàn)，不管實(shí)際應(yīng)用,，這樣恐怕就太不合時(shí)宜了,。

"代數(shù)式"這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入,，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2,，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí),，老師指出,，"其實(shí)，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用,，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在,。下面，老師說(shuō)幾個(gè)事實(shí),，誰(shuí)能用代數(shù)式表示出來(lái),。這些式子除了老師剛才說(shuō)的事實(shí)外,，還能表示其他的意思嗎？"學(xué)生們開(kāi)始活躍起來(lái),，一位學(xué)生舉起了手，"一本書(shū)p元,，6p可以表示6本書(shū)價(jià)值多少錢(qián)"，受到啟發(fā),，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念,。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要,，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)",。

合作探究會(huì)給學(xué)生帶來(lái)成功的愉悅。例："統(tǒng)計(jì)圖的選擇"教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中,，要求學(xué)生以4人小組為單位，調(diào)查,、了解生活中各行各業(yè),、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖,，調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù),，必須通過(guò)實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來(lái)源的準(zhǔn)確,。學(xué)生或通過(guò)報(bào)刊,、電視廣播等媒體,，或?qū)λ麄兏信d趣的問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查采訪(fǎng)或查閱資料，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過(guò)程,，搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè),。學(xué)生從中能體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在社會(huì)生活中的實(shí)際意義，培養(yǎng)善于觀(guān)察生活,、樂(lè)于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識(shí)。

在新課程的實(shí)施過(guò)程中,，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來(lái)了,，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想、敢問(wèn),、敢說(shuō)、敢做,、敢爭(zhēng)論，充滿(mǎn)著求知欲和表現(xiàn)欲,。

對(duì)于自己的不足，在今后的教學(xué)中要努力改正,。具體要求：要做到課前備好課，上課時(shí)精神要飽滿(mǎn),，對(duì)學(xué)生要多花時(shí)間，尤其是成績(jī)差一點(diǎn)的,，要多幫助他們，爭(zhēng)取使整個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績(jī)有所提高,。更重要的一點(diǎn)是要多向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,，多聽(tīng)課，從中吸取經(jīng)驗(yàn),，提高自己的實(shí)踐能力。也要求對(duì)學(xué)生作到：一.做好課堂簡(jiǎn)要摘記,。二.指導(dǎo)學(xué)生掌握反思的方法。三.從課后學(xué)習(xí)情況的反思及作業(yè)情況的自我反思中加強(qiáng)反思能力的培養(yǎng),。四.幫助學(xué)生提高反思效果。

初二數(shù)學(xué)下教學(xué)反思篇五

此刻的學(xué)生越來(lái)越懶了,，越來(lái)越難教了”，這是在辦公室里與其他老師常談?wù)摰脑?huà)題,，這也似乎成了許多老師的共識(shí)。本學(xué)期在課堂教學(xué)中,，也常常會(huì)遇到這樣一些問(wèn)題：學(xué)生精神不集中、對(duì)一些難以明白的數(shù)學(xué)知識(shí)不愿多做思考,、提問(wèn)題時(shí)只有少數(shù)同學(xué)舉手或是得到一問(wèn)一答式的回答等等,。應(yīng)對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí),，我覺(jué)得在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，挖掘他們潛在的潛質(zhì),，發(fā)揮他們的主體作用,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,。我有以下的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1,、學(xué)生思維與表達(dá)有差異，就應(yīng)允許思維慢的學(xué)生有更多思考的空間,，允許表達(dá)不清晰不流暢的學(xué)生有重復(fù)和改過(guò)的時(shí)刻，更重要的是允許學(xué)生有失誤和糾正的機(jī)會(huì),。使學(xué)生處在民主,、平等,、寬容的教學(xué)環(huán)境中,，確保他們擁有自由支配的時(shí)刻和主動(dòng)探究的心態(tài)，常常品嘗到成功的喜悅,，從而使產(chǎn)生他們創(chuàng)新的欲望。勇于創(chuàng)新,，善于創(chuàng)新,。

3,、教學(xué)過(guò)程能夠由指令性操作活動(dòng)向自主性探索實(shí)踐轉(zhuǎn)化。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?！薄皠?dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。”課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)走過(guò)這樣的過(guò)程,，“學(xué)什么?……為什么學(xué)?……怎樣學(xué)?……用在哪?”學(xué)生要學(xué)習(xí)新事物，除了自身對(duì)新事物的興趣外,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的必要性，學(xué)習(xí)的價(jià)值,。

如教學(xué)《探索規(guī)律》這一課時(shí)，傳統(tǒng)的教法是直接給出日歷的規(guī)律,，然后應(yīng)用這些規(guī)律件進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí),，而新的教學(xué)方法卻安排了比較充實(shí)的實(shí)踐,、探究和交流的活動(dòng)。首先提出了一個(gè)問(wèn)題：日歷的套色方框中的9個(gè)數(shù)之和與該方框正中間的數(shù)有什么關(guān)聯(lián)?這個(gè)關(guān)聯(lián)對(duì)其他這樣的方框成立嗎?這樣能夠激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。問(wèn)題提出后，鼓勵(lì)學(xué)生透過(guò)觀(guān)察,、比較、交流,，在由特殊到一般的過(guò)程中逐步探索出最后的結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生不僅僅得到了日歷中的規(guī)律，同時(shí)體會(huì)了分析問(wèn)題的一種方法,，積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受到學(xué)習(xí)的成功,，體會(huì)了學(xué)習(xí)的功效，整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生動(dòng)口,，又動(dòng)手，適時(shí)地進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng),，而教師只從一個(gè)組織者、引導(dǎo)者,、參與者的身份出現(xiàn)，而學(xué)生學(xué)習(xí)主人的姿態(tài),、使其主動(dòng)參與操作、討論,、匯報(bào)交流、提問(wèn)、質(zhì)疑,、爭(zhēng)論的全過(guò)程,，提高其分析問(wèn)題，辨別問(wèn)題,，創(chuàng)新發(fā)展的潛質(zhì)。

4,、課堂提問(wèn)由問(wèn)答式教學(xué)向?qū)W生獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)教學(xué)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，基本上是師問(wèn)生答的問(wèn)答式教學(xué),。教師問(wèn)得淺顯直露，無(wú)思維價(jià)值,，探索的空間太小，學(xué)生不假思索地回答,。師問(wèn)生答，似乎是啟發(fā)式教學(xué),，實(shí)際上是灌輸另一種表現(xiàn)形式。久而久之,，學(xué)生就懶得思考，從而導(dǎo)致其發(fā)散性思維,、求異思維、探索性思維就泯滅了,，哪里還有創(chuàng)造潛質(zhì)?在教學(xué)時(shí)如果能讓學(xué)生一向處于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出自己的猜想,，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等問(wèn)題狀態(tài)之中，學(xué)生就能用不一樣的眼光觀(guān)察事物并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用自己的思維方式進(jìn)行探究,，構(gòu)成獨(dú)特的個(gè)人見(jiàn)解。學(xué)生有了充分展示自己的思想,、表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈欲望，才會(huì)在不一樣意見(jiàn)或見(jiàn)解的相互碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的思想火花,，才能因自己富有創(chuàng)意的做法或觀(guān)點(diǎn)得到他人的認(rèn)同而產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理滿(mǎn)足感與成就感，才能在學(xué)習(xí)互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助合作的精神。在新課程的實(shí)施過(guò)程中,，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的理解式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所代替。課堂活起來(lái)了,，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想、敢問(wèn),、敢說(shuō),、敢做,、敢爭(zhēng)論，充滿(mǎn)著求知欲和表現(xiàn)欲,。在“以學(xué)論教”的這天，結(jié)合一些具體案例,，從學(xué)生的變化看課改，別有洞天,。

因此，我覺(jué)得要想教好學(xué)生就要做到：

1.傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō),，做學(xué)生的知音。

2.堅(jiān)信學(xué)生能做好,，讓學(xué)做，獨(dú)立思考,、獨(dú)立說(shuō)話(huà)，教師要誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，凡是學(xué)生

能做的不好包辦代替。

3.放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友,，來(lái)一個(gè)變位思考,，讓學(xué)生當(dāng)“老師”。

4.教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的潛質(zhì)。

5.加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性,，用書(shū)要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不

拘一格;加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣,，不僅僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神,。

6.誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)傳身教,，教書(shū)育人。

總之,，教育學(xué)生就要從正面解決問(wèn)題，而不是抱怨,。教師與學(xué)生互相尊重，明白,、信任;教師要愛(ài)學(xué)生，用心去愛(ài),，用行動(dòng)去愛(ài),，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤，不能只批評(píng)不教育,，要寬容善待，并給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學(xué)基本功要過(guò)硬,，教學(xué)業(yè)務(wù)潛質(zhì)要強(qiáng)，教學(xué)水平要高,。課堂教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。要具備良好的師德。這樣我們就能撐起一片藍(lán)天,，用我們的道德行為染學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛(ài)戴我們,，家長(zhǎng)就會(huì)信任我們，我們的教學(xué)改革就會(huì)成功,。

初二數(shù)學(xué)下教學(xué)反思篇六

總結(jié)出來(lái)，以求與同行共勉,。

（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。

（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,。

（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。

課堂教學(xué)中充分運(yùn)用教具,、拼圖圖案,、實(shí)物模型、小白板,、幻燈片,、多媒體及生活實(shí)踐案例等多種手段引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓枯燥的教材生動(dòng)起來(lái),，淋漓盡致地展示數(shù)學(xué)課的魅力。

1,、教師要不斷加深教學(xué)變革與拓展創(chuàng)新手段，努力提高課堂教學(xué)效益,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)最優(yōu)化；幫助學(xué)生逐步提高自我學(xué)習(xí)意識(shí),，增強(qiáng)自我指導(dǎo),、自我批評(píng)的能力，并能沖破經(jīng)驗(yàn)的束縛,，不斷對(duì)學(xué)習(xí)診斷、糾錯(cuò),、創(chuàng)新,。

發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一,，反思不僅要“照亮別人”更應(yīng)“完善自己”。

總之教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)反思是推動(dòng)教師自身發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的一條行之有效的途徑

初二數(shù)學(xué)下教學(xué)反思篇七

在剛剛結(jié)束的期末考試中,，我們學(xué)校初二年級(jí)的數(shù)學(xué)考試整個(gè)年級(jí)組的成績(jī)不是很理想。其實(shí)看起來(lái)數(shù)學(xué)試卷的難度并不是很難,，而每一個(gè)小題都不是一眼就能看出答案的，都有一定的技巧在里面,，所以從學(xué)生答題情況來(lái)看,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好,，概念理解得較透徹，解分式方程的準(zhǔn)確率較高,，反比例知識(shí)不能靈活運(yùn)用，但部分學(xué)生理解能力較差,，不等式還有學(xué)生解錯(cuò)，應(yīng)用題審題不清,，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯(cuò)誤。另外,，學(xué)生的解決問(wèn)題的能力不同，部分發(fā)展不理想的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，接受能力較差，碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無(wú)法解答,。在今后的教學(xué)中，要特別注重對(duì)發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo),，注重對(duì)學(xué)生理解能力、解決實(shí)際問(wèn)題等方面的能力培養(yǎng),。并且平時(shí)上課時(shí)自身還有兩大原因也應(yīng)引起重視：

1,、在課堂上過(guò)多的關(guān)注優(yōu)等生,，而忽視了后進(jìn)生的接受能力。我所教的兩個(gè)班尖子不多,，學(xué)困生和厭生較多，平均分不高,。在課堂教學(xué)時(shí)，每次講解時(shí)沒(méi)有留給學(xué)生過(guò)多的思考時(shí)間,，有時(shí)只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個(gè)成績(jī)好反應(yīng)快的同學(xué)有思路,，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段,，還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)而我已經(jīng)將答案告知大家。長(zhǎng)此以往,，哪些反應(yīng)不快，成績(jī)不好的同學(xué)就忘記了思考,，每次問(wèn)題一出來(lái)，他們就坐著發(fā)呆,，或者等老師同學(xué)來(lái)告訴他們答案。腦子是越用越靈活,，但我卻讓他們喪失了思考的時(shí)間和空間！

2,、課后輔導(dǎo)沒(méi)有到位。在課堂上之后短短四十五分鐘的時(shí)間,，班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受，尤其是后進(jìn)生,，他們最多接受40%,，有的甚至不到40%，因?yàn)樯险n肯定會(huì)有開(kāi)小差的學(xué)生,。課堂上如果不注意聽(tīng)講，課后就需要花2倍甚至更多的時(shí)間才能真正學(xué)會(huì)新知識(shí),。但學(xué)生一般都貪玩,，他們課后不可能全部用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一次兩次不學(xué),，慢慢地越積越多，越來(lái)成績(jī)?cè)讲?，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。對(duì)于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),，但我卻忽視了這一點(diǎn)，這也是后進(jìn)生太多的原因之一,！

3,、作業(yè)檢查方面,。學(xué)生自覺(jué)性差,，必須要老師及時(shí)提醒,。每個(gè)班都有不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生,，但我卻沒(méi)有及時(shí)催繳，有時(shí)候一忙就忘了,，而學(xué)生看到我沒(méi)有催他們，慢慢就養(yǎng)成了不寫(xiě)不交作業(yè)的壞習(xí)慣,，而數(shù)學(xué)如果只是課堂是絕對(duì)不行的,，還需要課后多練習(xí)多鞏固，沒(méi)有了課后的鞏固,，數(shù)學(xué)是學(xué)不好的,！這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一,。在未來(lái)的日子里我一定要在這方面改進(jìn)！在今后的教學(xué)中，我們要在以下幾個(gè)方面多下功夫：

1,、引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的問(wèn)題。如結(jié)合信息科技,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)問(wèn)題,，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性。

2,、指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),，要留給學(xué)生思考的余地,。

學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會(huì)”的,，而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚(yú)不如授之以漁”,。在解決實(shí)際生活問(wèn)題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展,。教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來(lái)及關(guān)注知識(shí)的生成,，既要有提前的預(yù)設(shè),，更的靈活處理教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)可能出現(xiàn)的“意外”,，要有全盤(pán)掌握課堂的能力。

3,、因材施教,、分層實(shí)施差異教學(xué)

在這次考試中,，原本一些不及格的學(xué)生,，數(shù)學(xué)成績(jī)卻考到了60分以上,，主要的.原因：其一是他們自身的努力,，其二是考前曾降低對(duì)他們的要求，每一階段對(duì)他們提出他們能做到的目標(biāo),，其三是樹(shù)立他們以及家長(zhǎng)的自信心，密切做到家長(zhǎng)與老師的配合,。他們的進(jìn)步,，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興,。從他們的身上也給了我們很大的啟示：

（1）、要對(duì)每一位學(xué)生切切實(shí)實(shí)做到分層教學(xué)分層練習(xí),，在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí)。

（2）,、對(duì)于中下游的學(xué)生要及時(shí)了解他們薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行必要的練習(xí),。

（3）,、樹(shù)立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。“不是錘的敲打,，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透,?！弊鳛橐粋€(gè)老師,，如果在威嚴(yán)中不失寬容,，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找找自身的原因,，我想，教育學(xué)生才會(huì)真正有效,。

考試也許不能完全反映一個(gè)學(xué)生的真實(shí)成績(jī)，但卻能讓我們老師從中發(fā)現(xiàn)很多不足,，這次考試給我敲響了警鐘。老師不能為自己的錯(cuò)誤找借口,，而要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，虛心接受教訓(xùn),，再一一改進(jìn)。也許我不是哪個(gè)最優(yōu)秀的老師,，但我一定會(huì)是最認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,！

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初二數(shù)學(xué)下教學(xué)反思篇八

反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,，我覺(jué)得有以下幾個(gè)地方值得肯定：

這節(jié)課通過(guò)動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，增強(qiáng)了吸引力,。在逆命題的引出部分通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)出以線(xiàn)段ab為底邊的等腰三角形，觀(guān)察得到頂點(diǎn)在線(xiàn)段ab的垂直平分線(xiàn)上,。學(xué)生在畫(huà)的過(guò)程中可以直觀(guān)感受數(shù)學(xué)知識(shí),，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,。《新課標(biāo)》指出：“重視教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)方式,，努力幫助學(xué)生用自己的智慧去獲取、發(fā)展數(shù)學(xué)知識(shí),。”接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后兩個(gè)命題的內(nèi)在聯(lián)系,。在對(duì)逆命題的證明上，采取合作交流及積極引導(dǎo)的方式,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為在教師引導(dǎo)下的再創(chuàng)造過(guò)程,。

新課程要求教師不能是單一的課程執(zhí)行者，而應(yīng)是能夠依據(jù)課程內(nèi)容,、學(xué)生的具體情況,，對(duì)課程進(jìn)行整合處理的實(shí)施者,。對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)問(wèn)題一：文字語(yǔ)言與符號(hào)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化,。

我采取了提前學(xué)習(xí)，逐步探索,，分散難點(diǎn)的方法。課前學(xué)習(xí)了“等邊對(duì)等角”及“等角對(duì)等邊”的證明,，也做過(guò)一些相應(yīng)的文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言的練習(xí)，所以這節(jié)課讓學(xué)生回憶轉(zhuǎn)化的步驟,，按照以前的方法,，先畫(huà)出相應(yīng)的圖形,，再找出命題的題設(shè)，根據(jù)題設(shè)結(jié)合圖形寫(xiě)出已知,；同樣找出命題的結(jié)論，結(jié)合圖形寫(xiě)出求證,。課上總結(jié)這類(lèi)問(wèn)題的解決方法,，使學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化,、鞏固加深。對(duì)本節(jié)課的重,、難點(diǎn)問(wèn)題二：命題及逆命題的證明及應(yīng)用。我采取了逐個(gè)突破的辦法,。學(xué)生證明完命題后及時(shí)做兩道相應(yīng)的練習(xí)鞏固,。練習(xí)由淺入深,，由易到難,，激發(fā)學(xué)生的潛能，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。對(duì)逆命題的證明，我采取了小組討論,、合作交流,、教師引導(dǎo)的辦法,。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形中缺少證明所需的線(xiàn)，使學(xué)生想到要作輔助線(xiàn),，再進(jìn)一步討論得出可以添加什么樣的輔助線(xiàn)。對(duì)學(xué)生提出的幾種輔助線(xiàn)進(jìn)行分析是否合適,，從而命題得證,。學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出證明過(guò)程,，隨機(jī)抽取幾個(gè)同學(xué)的證明過(guò)程用投影儀展示，同時(shí)老師指正修改,。多媒體技術(shù)的應(yīng)用提高了課堂效率,。接著提出一道練習(xí)和一道生活中的實(shí)際問(wèn)題,，將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。本節(jié)課有幾個(gè)地方我做的還不夠好：

在證明命題和逆命題后,，應(yīng)再次強(qiáng)調(diào)一下兩個(gè)命題的內(nèi)容，使學(xué)生明確知識(shí)點(diǎn),；在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),，應(yīng)給學(xué)生充分思考的空間，分析答案的可行性,。

通過(guò)這一次的“成長(zhǎng)”,，我對(duì)教材的理解有了進(jìn)一步的加深,，教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性得到了加強(qiáng),，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有了更深層的認(rèn)識(shí)。相信在今后的教育教學(xué)中我會(huì)做得更好,。

初二數(shù)學(xué)下教學(xué)反思篇九

在我們走入新課程改革的這段時(shí)間，我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,。

一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色,，改變已有的教學(xué)行為

(1)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。

(2)教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái),，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。

二,、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí)

首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，鉆研教材，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,。

三,、緊密聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活更離不開(kāi)數(shù)學(xué),，新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,、理解問(wèn)題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí),，但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用,。因此在教學(xué)時(shí),，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。

四,、今后的努力方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。

2,、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材,，進(jìn)一步把握知識(shí)和考點(diǎn)。

3,、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。

4,、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5、讓學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)思維,。

新的課程改革下我要積極接受新的思想把其很好的應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，已達(dá)到共贏的目標(biāo),，我將一直往這個(gè)目標(biāo)而努力,。

初二數(shù)學(xué)下教學(xué)反思篇十

自開(kāi)展學(xué)習(xí)課改以來(lái),，我深刻體會(huì)到了“三環(huán)六步”教法的重要性和必要性,。

課改初中課堂教學(xué)三條原則：以學(xué)定教原則,；教學(xué)目標(biāo)五不準(zhǔn)原則；嚴(yán)格命題原則,。嚴(yán)格規(guī)范了教學(xué)行為，使課改課堂教學(xué)改革在一定的框架下縝密有序地發(fā)展,，這給我們學(xué)習(xí)洋思提供了借鑒,。課改經(jīng)驗(yàn)不是一種死經(jīng)驗(yàn),，也不是萬(wàn)能的格式，需要我們靈活運(yùn)用,、傳承與創(chuàng)新。 教師應(yīng)以改革求發(fā)展,、求質(zhì)量,、求生存,。就要注意以下兩點(diǎn)：

1、教學(xué)理念的改革,。相信“沒(méi)有教不好的學(xué)生”,，追求“讓每一位家長(zhǎng)滿(mǎn)意”,。

2、課堂教學(xué)的改革,。追求高效的課堂：自主而不自流、放手而不放任,、互動(dòng)而不胡動(dòng)、形散而神聚,。高效課堂做到“三講三不講”：講易混點(diǎn)、講易漏點(diǎn),、講易錯(cuò)點(diǎn),；不講學(xué)生已會(huì)的,、不講學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的、不講學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)的,。

對(duì)課改經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)的.改革與實(shí)施。我的課改主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

1,、實(shí)行“講學(xué)稿”輔助教學(xué)的方法,。我們的“講學(xué)稿”由“稿頭,、自學(xué)提要、范題解答,、當(dāng)堂訓(xùn)練、課后作業(yè),、課后反思”六部分組成?！爸v學(xué)稿”既體現(xiàn)了集體備課、資源共享的作用，又實(shí)現(xiàn)了個(gè)性特色的展示,。這是我學(xué)習(xí)課改最實(shí)質(zhì)性的嘗試。

2,、結(jié)合本班實(shí)際，靈活運(yùn)用課改教學(xué)思想,，不能有“拿來(lái)主義”的教條做法。

3,、要高效課堂，時(shí)不待人,。要高效課堂是課改經(jīng)驗(yàn)的精髓，得出的經(jīng)驗(yàn)就是：先學(xué)后教 ,，當(dāng)堂訓(xùn)練。先學(xué)并非預(yù)習(xí),，先學(xué)是要求學(xué)生進(jìn)行第一次自學(xué),，找問(wèn)題，然后由教師釋疑和范解,。當(dāng)堂訓(xùn)練是要求將知識(shí)當(dāng)堂“消化”。在時(shí)間上要求課內(nèi)緊課外松,。我在領(lǐng)會(huì)洋思經(jīng)驗(yàn)后,，大力推行“當(dāng)堂訓(xùn)練”,，在“講學(xué)稿”上有明顯體現(xiàn)。靈活,、寬松,、有序,、高效的課堂，是我教改的重點(diǎn)探索之路。

4,、優(yōu)差結(jié)對(duì)，重點(diǎn)發(fā)展,。開(kāi)展“一幫一，一對(duì)紅”工作,，充分利用內(nèi)部資源,，實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。

對(duì)新課程的理解有了深刻的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)在教學(xué)理念的更新,、人才觀(guān)的理解上，能很好地運(yùn)用“以人為本”,、“當(dāng)堂訓(xùn)練”、“素質(zhì)第一,、技能優(yōu)先”,、“成人先樹(shù)德”等等教育教學(xué)理念,，能注 重培養(yǎng)學(xué)生的“情商”，能注重對(duì)學(xué)生“全員,、全程、全面”培養(yǎng),，使課堂教學(xué)模式普遍發(fā)生了根本性的變革,。

談幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1,、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的改革要做好引領(lǐng)，做好培訓(xùn),。要把它作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，放在教科研的首要日程上來(lái),，從每一節(jié)課抓起,，從教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)抓起,，持之以恒，定時(shí)引領(lǐng)和培訓(xùn),。

2、結(jié)伴互助,，資源共享。現(xiàn)代教育資源不是一家所有,，也不是個(gè)人所有,，應(yīng)當(dāng)推廣應(yīng)用,，建立共享平臺(tái)。結(jié)伴同行,、資源互助共享，這不僅是一種理念,，更是共同進(jìn)步的好路子,。

3,、虛心學(xué)習(xí)、清洗頭腦,，探索新知,。時(shí)代在進(jìn)步，日新月異,。在知識(shí)爆炸的年代,， 我要不斷“洗腦”,，要有虛心的態(tài)度、誠(chéng)實(shí)的品質(zhì),、堅(jiān)毅的精神去探索新知識(shí)、新技術(shù)，并運(yùn)用于教育教學(xué)改革中去,。

1,、我的課改還是在起步階段,，還不夠科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),、完善，需要克服形式主義,，需要不斷總結(jié)。

2,、我的學(xué)習(xí)力度有待加強(qiáng)，教師理念更新還需要大力推進(jìn),。

3、 教學(xué)資源的整合與應(yīng)用還停留在初步嘗試階段,，不夠嫻熟,。

4,、課堂教學(xué)中組織“當(dāng)堂訓(xùn)練”還不夠強(qiáng)化，有待加強(qiáng),。

5、對(duì)待差生的教學(xué)方法還有待進(jìn)一步探究：若過(guò)多照顧差生,，則課堂任務(wù)不能按時(shí)完成。

通過(guò)一個(gè)月的課改教學(xué)實(shí)踐,，我的教學(xué)觀(guān)念已經(jīng)有了很大的改變，但仍需進(jìn)一步提高完善自己,，在以后的教學(xué)工作中,，我會(huì)繼續(xù)探索,，求改革謀發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量,。

初二數(shù)學(xué)下教學(xué)反思篇十一

四,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的`,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

初二數(shù)學(xué)下教學(xué)反思篇十二

一,、自我提問(wèn)

我們常有這樣的困惑：不僅是講了，而且是講了多遍,，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高,！也常聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生這樣的埋怨：鞏固練習(xí)也做了不少，可數(shù)學(xué)成績(jī)卻遲遲得不到提高,！這個(gè)問(wèn)題確實(shí)應(yīng)該引起我們的反思了。誠(chéng)然,，出現(xiàn)上述情況涉及諸多方面,，但其中的例題教學(xué)值得反思,，數(shù)學(xué)的例題是知識(shí)由產(chǎn)生到應(yīng)用的關(guān)鍵一步，很多時(shí)候只是例題繼例題,，解后并沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)也就停留在例題表面,，出現(xiàn)上述情況也就不奇為怪了。

二,、在解題的方法規(guī)律處反思

“例題千萬(wàn)道，解后拋九霄”難以達(dá)到提高解題能力,、發(fā)展思維的目的,。善于作解題后的反思,、方法的歸類(lèi)、規(guī)律的小結(jié)和技巧的揣摩,，再進(jìn)一步作一題多變，一題多問(wèn),，一題多解，挖掘例題的深度和廣度,，擴(kuò)大例題的輻射面，無(wú)疑對(duì)能力的提高和思維的發(fā)展是大有裨益的,。

例如：八年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)了等腰三角形后有這樣一個(gè)例題：已知等腰三角形的腰長(zhǎng)是4，底長(zhǎng)為6,；求周長(zhǎng)。我們可以將此例題進(jìn)行一題多變,。

變式1已知等腰三角形一腰長(zhǎng)為4，周長(zhǎng)為14,，求底邊長(zhǎng),。（這是考查逆向思維能力）

變式2已等腰三角形一邊長(zhǎng)為4,；另一邊長(zhǎng)為6，求周長(zhǎng),。（前兩題相比，需要改變思維策略,，進(jìn)行分類(lèi)討論）

變式3已知等腰三角形的`一邊長(zhǎng)為3，另一邊長(zhǎng)為6,，求周長(zhǎng)。（顯然“3只能為底”否則與三角形兩邊之和大于第三邊相矛盾,，這有利于培養(yǎng)學(xué)生思維嚴(yán)密性）

變式4已知等腰三角形的腰長(zhǎng)為x,，求底邊長(zhǎng)y的取值范圍,。

變式5已知等腰三角形的腰長(zhǎng)為x,，底邊長(zhǎng)為y，周長(zhǎng)是14,。請(qǐng)先寫(xiě)出二者的函數(shù)關(guān)系式，再在平面直角坐標(biāo)內(nèi)畫(huà)出二者的圖象,。（與前面相比,，要求又提高了,，特別是對(duì)條件0﹤y﹤2x的理解運(yùn)用，是完成此問(wèn)的關(guān)鍵）

通過(guò)例題的層層變式,，學(xué)生對(duì)三邊關(guān)系定理的認(rèn)識(shí)又深了一步,，有利于培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般，從具體到抽象地分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題；通過(guò)例題解法多變的教學(xué)則有利于幫助學(xué)生形成思維定勢(shì),，而又打破思維定勢(shì),；有利于培養(yǎng)思維的變通性和靈活性,。

三,、在學(xué)生易錯(cuò)處反思

學(xué)生的知識(shí)背景、思維方式,、情感體驗(yàn)往往和成人不同，而其表達(dá)方式可能又不準(zhǔn)確,，這就難免有“錯(cuò)”。例題教學(xué)若能從此切入,，進(jìn)行解后反思，則往往能找到“病根”,，進(jìn)而對(duì)癥下藥,，常能收到事半功倍的效果,！

四、在情感體驗(yàn)處反思

因?yàn)檎麄€(gè)的解題過(guò)程并非僅僅只是一個(gè)知識(shí)運(yùn)用,、技能訓(xùn)練的過(guò)程，而是一個(gè)伴隨著交往,、創(chuàng)造、追求和喜,、怒,、哀,、樂(lè)的綜合過(guò)程，是學(xué)生整個(gè)內(nèi)心世界的參與,。他可能是獨(dú)立思考所得，也有可能是通過(guò)合作協(xié)同解決,，既體現(xiàn)了個(gè)人努力的價(jià)值，又無(wú)不折射出集體智慧的光芒,。在此處引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解后反思，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),；有利于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主探究學(xué)習(xí)；還有利于鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和意志品格,。同時(shí)，在此過(guò)程中,，學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神均能得到很好的培養(yǎng),。

總之，解后的反思方法,、規(guī)律得到了及時(shí)的小結(jié)歸納；解后的反思使我們撥開(kāi)迷蒙,，在反思中學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，在反思中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)了交流,、合作,，學(xué)會(huì)了分享，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，體驗(yàn)了成。

在教學(xué)中,，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行自我提問(wèn)，如設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí),，可自我提問(wèn)：“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備”，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)易于為學(xué)生理解的教學(xué)方案”,，“學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)哪些情況”,，“出現(xiàn)這些情況后如何處理”等。備課時(shí),，盡管我預(yù)備好各種不同的學(xué)習(xí)方案，但在實(shí)際教學(xué)中,，還是會(huì)遇到一些意想不到的問(wèn)題，如學(xué)生不能按計(jì)劃時(shí)間回答問(wèn)題,，師生之間、同學(xué)之間出現(xiàn)爭(zhēng)議等,。這時(shí),，我要根據(jù)學(xué)生的反饋信息,，反思“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué),，確保教學(xué)過(guò)程沿著最佳的軌道運(yùn)行。教學(xué)后,，教師可以這樣自我提問(wèn)：“我的教學(xué)是有效的嗎”，“教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點(diǎn)環(huán)節(jié),，這個(gè)亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么”,，“哪些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)”，“我從中學(xué)會(huì)了什么”等問(wèn)題在教案上寫(xiě)出反思,。通過(guò)一系列不斷反思，教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平必將有很大的提高,。

五、教師間需互相學(xué)習(xí)

教師應(yīng)多觀(guān)摩其他教師的課,，不但在新坡中學(xué)聽(tīng)課而且經(jīng)常去?？谑兄攸c(diǎn)學(xué)校聽(tīng)課,，并與他們進(jìn)行對(duì)話(huà)交流。在觀(guān)摩中,，教師應(yīng)分析其他教師是怎樣組織課堂教學(xué)的,，他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學(xué)；我上這一課時(shí),，是如何組織課堂教學(xué)的；我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果與他們相比,，有什么不同，有什么相同,；從他們的教學(xué)中我受到了哪些啟發(fā)；如果我遇到偶發(fā)事件,，會(huì)如何處理通過(guò)這樣的反思分析,，從他人的教學(xué)中得到啟發(fā)，得到教益,。就象我校開(kāi)展各科教師互相聽(tīng)課，人人參與,，人人參評(píng)，這就給我們教師進(jìn)步提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),。這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學(xué)財(cái)富,。

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初二數(shù)學(xué)下教學(xué)反思篇十三

初二學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧半年的數(shù)學(xué)教學(xué),，是一種辛勞，更多的是一種收獲,，所以小編整理了關(guān)于初二數(shù)學(xué)教學(xué)反思以供各位老師參考和借鑒,，祝大家的教學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好!

本教材不太適合中下學(xué)生的,，它的知識(shí)點(diǎn)的循環(huán)上升，散亂的,，本意是好的，但對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)要求太高,，如因式分解一章中，學(xué)生對(duì)因式分解理解不好,，教材對(duì)學(xué)生的要求低而考試的要求有較高，所以就出現(xiàn)了偏差,。本教材強(qiáng)調(diào)自主探索，強(qiáng)調(diào)突出個(gè)性,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng),，與同伴進(jìn)行合作與交流,、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺(tái)的主角,，但我們教師有這個(gè)能力放開(kāi)?一節(jié)課只有40分鐘,，時(shí)間是有限的,，雖然條件很好，我的課件很好,，但我還是盡量少用,，我們的中下生是不適合完全放開(kāi)。本教材的許多重要的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和時(shí)間不夠,，因式分解2個(gè)課時(shí)，平行四邊形的第一節(jié)平行四邊形5節(jié)課,，這些都是課時(shí)安排不合理,，學(xué)生剛有初步認(rèn)識(shí),，我們就講完了。因式分解,，這種好像簡(jiǎn)單的,，實(shí)際上是學(xué)生學(xué)的最差的,，也是最難的，4節(jié)課肯定是不能能解決問(wèn)題的,。

我們數(shù)學(xué)科組一直盡力于出針對(duì)中下生的一課一練，但是我們的題目常常太難,，不是我們沒(méi)有用心，而是我們高估了我們的學(xué)生,，我們這方面的能力有所欠缺，同時(shí)對(duì)學(xué)生的把握分析不到位,。

我們必須創(chuàng)造性的使用我們的教材,，合理的整合各類(lèi)資源,。不斷的反思和積累失敗，它是一種財(cái)富,，是將來(lái)的基石。教師的真正本領(lǐng),，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí),。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感,、態(tài)度、價(jià)值觀(guān),、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,，學(xué)生一旦學(xué)會(huì),，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅,，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué),。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性,。

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的.角度提出問(wèn)題,、理解問(wèn)題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成,，股票、利息,、保險(xiǎn)、有獎(jiǎng)儲(chǔ)蓄,、分期付款等經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，已日漸成為人們的常識(shí),，因此,，數(shù)學(xué)教學(xué)不能視而不見(jiàn)，不管實(shí)際應(yīng)用,，這樣恐怕就太不合時(shí)宜了。

學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí),。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用,。因此在教學(xué)時(shí)，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特征,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如在代數(shù)式這節(jié)課中,，由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入,，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2,，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí),，老師指出，其實(shí),，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在,。下面,，老師說(shuō)幾個(gè)事實(shí),，誰(shuí)能用代數(shù)式表示出來(lái)。這些式子除了老師剛才說(shuō)的事實(shí)外,，還能表示其他的意思嗎?學(xué)生們開(kāi)始活躍起來(lái),，一位學(xué)生舉起了手，一本書(shū)p元,，6p可以表示6本書(shū)價(jià)值多少錢(qián)，受到啟發(fā),，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例,，大家從這節(jié)課中都能深深感受到人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)的新理念,。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要,，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大,，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,，變學(xué)數(shù)學(xué)為用數(shù)學(xué),。

合作探究會(huì)給學(xué)生帶來(lái)成功的愉悅,。例：統(tǒng)計(jì)圖的選擇教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位,，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè),、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖，調(diào)查,、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必須通過(guò)實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù),，保證數(shù)據(jù)來(lái)源的準(zhǔn)確。學(xué)生或通過(guò)報(bào)刊,、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏信d趣的問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查采訪(fǎng)或查閱資料,，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過(guò)程,，搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè),。學(xué)生從中能體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在社會(huì)生活中的實(shí)際意義，培養(yǎng)善于觀(guān)察生活,、樂(lè)于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識(shí),。

在新課程的實(shí)施過(guò)程中,，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來(lái)了,，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想,、敢問(wèn),、敢說(shuō)、敢做,、敢爭(zhēng)論，充滿(mǎn)著求知欲和表現(xiàn)欲,。

對(duì)于自己的不足,，在今后的教學(xué)中要努力改正。具體要求：要做到課前備好課,，上課時(shí)精神要飽滿(mǎn)，對(duì)學(xué)生要多花時(shí)間,，尤其是成績(jī)差一點(diǎn)的，要多幫助他們,，爭(zhēng)取使整個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績(jī)有所提高,。更重要的一點(diǎn)是要多向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,，多聽(tīng)課,，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，提高自己的實(shí)踐能力,。

也要求對(duì)學(xué)生作到：

1.做好課堂簡(jiǎn)要摘記,。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握反思的方法。

3.從課后學(xué)習(xí)情況的反思及作業(yè)情況的自我反思中加強(qiáng)反思能力的培養(yǎng),。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)反思我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和分享吧，祝大家工作順利,，也祝大家的教學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好!

初二數(shù)學(xué)下教學(xué)反思篇十四

這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)有理數(shù)乘方的基礎(chǔ)上展開(kāi)的這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能說(shuō)出冪的乘方的運(yùn)算性質(zhì),，并用符號(hào)表示,。難點(diǎn)在于利用同底數(shù)冪的乘法的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行運(yùn)算,。為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)，我主要通過(guò)計(jì)算（23）2,，（a4）3,，（am）5的引入,。讓學(xué)生經(jīng)歷從特殊到一般的過(guò)程，讓學(xué)生歸納出冪的乘方的運(yùn)算性質(zhì),。在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生充分交流各自的計(jì)算依據(jù),，發(fā)展學(xué)生的歸納能力和有條理的表達(dá)能力,。對(duì)于公式的記憶,，怕有些同學(xué)記不住。因此,，我把底數(shù)比作是同學(xué)的.腳底板，指數(shù)是學(xué)生的手指,，同底數(shù)冪的乘法比作同學(xué)手牽手,。將課知識(shí)形象化,，有利于學(xué)生掌握新知識(shí)，更好的提高課堂效率,。

但是在課堂練習(xí)中,，學(xué)生做題時(shí)候出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤,，例如

（—2a2）2=—4a4，（—2a2）3=8a6（奇負(fù)偶正法）

學(xué)生分不清各種運(yùn)算性質(zhì)是錯(cuò)誤的關(guān)鍵,，沒(méi)有什么好的方法，只能多練,，這是一個(gè)熟悉的過(guò)程,。培養(yǎng)學(xué)生把解題后的再構(gòu)應(yīng)用到整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣,，是提高學(xué)習(xí)效果,、培養(yǎng)能力的行之有效的方法,。因此，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,，要求的作業(yè)是每節(jié)課后必須進(jìn)行再構(gòu)，利用作業(yè)的再構(gòu)給老師提出問(wèn)題,，結(jié)合作業(yè)做一些合適的反思,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)思維能力的一項(xiàng)有效的活動(dòng),。

初二數(shù)學(xué)下教學(xué)反思篇十五

本教材不太適合中下學(xué)生的,，它的知識(shí)點(diǎn)的循環(huán)上升，散亂的,，本意是好的,，但對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)要求太高，如因式分解一章中，學(xué)生對(duì)因式分解理解不好,，教材對(duì)學(xué)生的要求低而考試的要求有較高，所以就出現(xiàn)了偏差,。本教材強(qiáng)調(diào)自主探索,，強(qiáng)調(diào)突出個(gè)性,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)，與同伴進(jìn)行合作與交流,、能熱情地投入到自主探索之中,，是課堂舞臺(tái)的主角,，但我們教師有這個(gè)能力放開(kāi)？一節(jié)課只有40分鐘,，時(shí)間是有限的，雖然條件很好,，我的課件很好，但我還是盡量少用,，我們的中下生是不適合完全放開(kāi)。本教材的許多重要的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和時(shí)間不夠,，因式分解2個(gè)課時(shí),，平行四邊形的第一節(jié)平行四邊形5節(jié)課，這些都是課時(shí)安排不合理,，學(xué)生剛有初步認(rèn)識(shí)，我們就講完了,。因式分解,，這種好像簡(jiǎn)單的,，實(shí)際上是學(xué)生學(xué)的最差的,，也是最難的，4節(jié)課肯定是不能能解決問(wèn)題的,。

我們數(shù)學(xué)科組一直盡力于出針對(duì)“中下”生的一課一練，但是我們的題目常常太難,，不是我們沒(méi)有用心,，而是我們高估了我們的學(xué)生,，我們這方面的能力有所欠缺，同時(shí)對(duì)學(xué)生的把握分析不到位,。

我們必須創(chuàng)造性的使用我們的教材,，合理的整合各類(lèi)資源,。不斷的反思和積累失敗，它是一種財(cái)富,，是將來(lái)的基石,。教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識(shí),，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí),。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān),、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,，學(xué)生一旦"學(xué)會(huì)",，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅,，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此,，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性,。

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,、理解問(wèn)題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成，股票,、利息、保險(xiǎn),、有獎(jiǎng)儲(chǔ)蓄、分期付款等經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，已日漸成為人們的常識(shí),，因此,，數(shù)學(xué)教學(xué)不能視而不見(jiàn)，不管實(shí)際應(yīng)用,，這樣恐怕就太不合時(shí)宜了,。

學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí),。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用,。因此在教學(xué)時(shí),，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，精心創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。如在"代數(shù)式"這節(jié)課中,，由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入,，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2,，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí)，老師指出，"其實(shí),，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用,，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在。下面,，老師說(shuō)幾個(gè)事實(shí),，誰(shuí)能用代數(shù)式表示出來(lái),。這些式子除了老師剛才說(shuō)的`事實(shí)外，還能表示其他的意思嗎？"學(xué)生們開(kāi)始活躍起來(lái),，一位學(xué)生舉起了手，"一本書(shū)x元,，6x可以表示6本書(shū)價(jià)值多少錢(qián)"，受到啟發(fā),，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要,，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大,，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)",。

合作探究會(huì)給學(xué)生帶來(lái)成功的愉悅,。例："統(tǒng)計(jì)圖的選擇"教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中,，要求學(xué)生以4人小組為單位,，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè),、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖，調(diào)查,、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必須通過(guò)實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù),，保證數(shù)據(jù)來(lái)源的準(zhǔn)確,。學(xué)生或通過(guò)報(bào)刊,、電視廣播等媒體,，或?qū)λ麄兏信d趣的問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查采訪(fǎng)或查閱資料,，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過(guò)程,，搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩,，內(nèi)容涉及各行各業(yè),。學(xué)生從中能體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在社會(huì)生活中的實(shí)際意義,，培養(yǎng)善于觀(guān)察生活,、樂(lè)于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識(shí),。

在新課程的實(shí)施過(guò)程中,，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代,。課堂活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想,、敢問(wèn),、敢說(shuō)、敢做,、敢爭(zhēng)論,，充滿(mǎn)著求知欲和表現(xiàn)欲,。

對(duì)于自己的不足,，在今后的教學(xué)中要努力改正。具體要求：要做到課前備好課,，上課時(shí)精神要飽滿(mǎn)，對(duì)學(xué)生要多花時(shí)間,，尤其是成績(jī)差一點(diǎn)的，要多幫助他們,，爭(zhēng)取使整個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績(jī)有所提高,。更重要的一點(diǎn)是要多向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,，多聽(tīng)課，從中吸取經(jīng)驗(yàn),，提高自己的實(shí)踐能力,。

也要求對(duì)學(xué)生作到：

一是做好課堂簡(jiǎn)要摘記,。

二是指導(dǎo)學(xué)生掌握反思的方法。

三是從課后學(xué)習(xí)情況的反思及作業(yè)情況的自我反思中加強(qiáng)反思能力的培養(yǎng),。

四是幫助學(xué)生提高反思效果。

初二數(shù)學(xué)下教學(xué)反思篇十六

初二學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，回顧半年的數(shù)學(xué)教學(xué),，是一種辛勞,，更多的是一種遺憾，也許我們的數(shù)學(xué)教學(xué)是一種的遺憾教學(xué),。本學(xué)其我所教的班級(jí)成績(jī)下滑比較明顯，我仔細(xì)尋找了一下原因,。

本教材不太適合中下學(xué)生的，它的知識(shí)點(diǎn)的循環(huán)上升,，散亂的,，本意是好的,，但對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)要求太高，如因式分解一章中,，學(xué)生對(duì)因式分解理解不好，教材對(duì)學(xué)生的要求低而考試的要求有較高,，所以就出現(xiàn)了偏差。本教材強(qiáng)調(diào)自主探索,，強(qiáng)調(diào)突出個(gè)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng),，與同伴進(jìn)行合作與交流,、能熱情地投入到自主探索之中,，是課堂舞臺(tái)的主角,，但我們教師有這個(gè)能力放開(kāi)?一節(jié)課只有40分鐘,，時(shí)間是有限的,，雖然條件很好，我的課件很好,，但我還是盡量少用，我們的中下生是不適合完全放開(kāi),。本教材的許多重要的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和時(shí)間不夠,，因式分解2個(gè)課時(shí)，平行四邊形的第一節(jié)平行四邊形5節(jié)課,，這些都是課時(shí)安排不合理,，學(xué)生剛有初步認(rèn)識(shí)，我們就講完了,。因式分解，這種好像簡(jiǎn)單的,，實(shí)際上是學(xué)生學(xué)的最差的，也是最難的,，4節(jié)課肯定是不能能解決問(wèn)題的。

我們數(shù)學(xué)科組一直盡力于出針對(duì)“中下”生的一課一練,，但是我們的題目常常太難，不是我們沒(méi)有用心,，而是我們高估了我們的學(xué)生,，我們這方面的能力有所欠缺，同時(shí)對(duì)學(xué)生的把握分析不到位,。

三、對(duì)教材的再創(chuàng)新和了解學(xué)生是我們的努力方向

我們必須創(chuàng)造性的使用我們的教材,，合理的整合各類(lèi)資源,。不斷的反思和積累失敗,，它是一種財(cái)富，是將來(lái)的基石,。教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識(shí),，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái),，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。新一輪課程改革很重要的一個(gè)方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān),、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,，學(xué)生一旦"學(xué)會(huì)"，享受到教學(xué)活動(dòng)的成功喜悅,，便會(huì)強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此,，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),，從而保證施教活動(dòng)的有效性和預(yù)見(jiàn)性,。

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,、理解問(wèn)題,，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成，股票,、利息,、保險(xiǎn),、有獎(jiǎng)儲(chǔ)蓄、分期付款等經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，已日漸成為人們的常識(shí),，因此,，數(shù)學(xué)教學(xué)不能視而不見(jiàn)，不管實(shí)際應(yīng)用,，這樣恐怕就太不合時(shí)宜了。

學(xué)生學(xué)知識(shí)是為了用知識(shí)。但長(zhǎng)期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用,。因此在教學(xué)時(shí),，我針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特征,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，精心創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。如在"代數(shù)式"這節(jié)課中,，由上節(jié)課的一個(gè)習(xí)題引入，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時(shí),，老師指出,，"其實(shí)，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用,，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在,。下面,，老師說(shuō)幾個(gè)事實(shí),，誰(shuí)能用代數(shù)式表示出來(lái),。這些式子除了老師剛才說(shuō)的事實(shí)外,，還能表示其他的意思嗎?"學(xué)生們開(kāi)始活躍起來(lái)，一位學(xué)生舉起了手,，"一本書(shū)p元，6p可以表示6本書(shū)價(jià)值多少錢(qián)",，受到啟發(fā)，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例,，大家從這節(jié)課中都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)于我們的生活有多么重要,，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)",。

合作探究會(huì)給學(xué)生帶來(lái)成功的愉悅,。例："統(tǒng)計(jì)圖的選擇"教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位,，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè),、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計(jì)圖,，調(diào)查,、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必須通過(guò)實(shí)際調(diào)查收集數(shù)據(jù),，保證數(shù)據(jù)來(lái)源的準(zhǔn)確。學(xué)生或通過(guò)報(bào)刊,、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏信d趣的問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查采訪(fǎng)或查閱資料,，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過(guò)程,，搜集的統(tǒng)計(jì)圖豐富多彩,，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖在社會(huì)生活中的實(shí)際意義,，培養(yǎng)善于觀(guān)察生活、樂(lè)于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識(shí),。

在新課程的實(shí)施過(guò)程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代,。課堂活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想,、敢問(wèn),、敢說(shuō)、敢做,、敢爭(zhēng)論,，充滿(mǎn)著求知欲和表現(xiàn)欲。

對(duì)于自己的不足,，在今后的教學(xué)中要努力改正。具體要求：要做到課前備好課,，上課時(shí)精神要飽滿(mǎn),，對(duì)學(xué)生要多花時(shí)間,，尤其是成績(jī)差一點(diǎn)的，要多幫助他們,，爭(zhēng)取使整個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績(jī)有所提高,。更重要的一點(diǎn)是要多向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,，多聽(tīng)課，從中吸取經(jīng)驗(yàn),，提高自己的實(shí)踐能力,。

初二數(shù)學(xué)下教學(xué)反思篇十七

另外,，我們覺(jué)得在教學(xué)中，多讓我們的學(xué)生探討一些問(wèn)題會(huì)更好,。因?yàn)?，在平常的教學(xué)中,，學(xué)生有時(shí)會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常的枯燥無(wú)味，對(duì)學(xué)生的興趣有很大的打擊,。如果我們能多思考我們的教學(xué)內(nèi)容,。多想一些適合學(xué)生探討的數(shù)學(xué)問(wèn)題。那么學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣就會(huì)增加,。并且,，我們還可以將一節(jié)課的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)問(wèn)題,。然后讓學(xué)生去研究和解決,。這樣學(xué)生有了這些課堂的點(diǎn)綴，就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。我們的數(shù)學(xué)課堂也就不會(huì)那么枯燥了。我們的差生面也不會(huì)提高的很快,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，在某些時(shí)候總有一些人會(huì)退出學(xué)習(xí),。而數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀表明，退出的人就很可能回不來(lái)我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,。而興趣的再現(xiàn)讓放棄的學(xué)生就會(huì)重新回到我們的前進(jìn)的隊(duì)伍中來(lái),。我們希望走的學(xué)生越來(lái)越少,，更多的學(xué)生加入我們。