心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

在我參加初二物理教師培訓(xùn)的這段時(shí)間里，我收獲了很多知識(shí)與啟發(fā)，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)理念也有了更深入的理解,。通過(guò)與各位教師的交流與學(xué)習(xí),，我深感作為一名物理教師，我們不僅需要掌握專業(yè)知識(shí),，更需要具備與學(xué)生的良好溝通能力和教學(xué)技巧,。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)：

第一部分：提升理論素養(yǎng)

在初二物理教師培訓(xùn)中，我意識(shí)到提升理論素養(yǎng)對(duì)于教學(xué)的重要性,。只有不斷學(xué)習(xí),、探索和掌握新的科學(xué)理論，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題,。培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了一些現(xiàn)代物理的基礎(chǔ)概念和理論，如量子力學(xué)和相對(duì)論等,。這為我們?cè)诮虒W(xué)中提供了更廣闊的視角,，讓我們能夠更準(zhǔn)確、更生動(dòng)地向?qū)W生傳遞知識(shí),。

同時(shí),，我也深刻體會(huì)到理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合的重要性。培訓(xùn)中,，我們進(jìn)行了一些實(shí)踐操作和教學(xué)案例分析,，通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)際問(wèn)題的解決，讓我們更加深入地了解了物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。這為我們?cè)谡n堂上進(jìn)行案例分析和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

第二部分：提高教學(xué)能力

初二物理教師培訓(xùn)還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了教學(xué)能力的提高,。在課堂上,，我們不僅要做好知識(shí)的傳遞者，更要成為學(xué)生的引路人,。因此,，我們需要不斷提升自身的溝通能力、表達(dá)能力和授課技巧,。

在培訓(xùn)中,，我們參與了一些教學(xué)技巧的討論和實(shí)踐。我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)教學(xué)課件,，如何引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)和思考,，以及如何讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中。這些方法讓我們?cè)谡n堂上能夠更加自如地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

第三部分：注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

初二物理教師培訓(xùn)還給我提供了一個(gè)思考的空間，讓我認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要性。如今,，社會(huì)對(duì)于人才的需求已經(jīng)不再是單純地掌握知識(shí),，而是要求學(xué)生具備創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

培訓(xùn)中,，我們多次強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。我們利用實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的觀察,、思考和解決問(wèn)題的能力。這為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，也為他們的成功鋪平了道路,。

第四部分：加強(qiáng)師生互動(dòng)

初二物理教師培訓(xùn)還引導(dǎo)我意識(shí)到加強(qiáng)師生互動(dòng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的重要影響。在培訓(xùn)中,，我們了解到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求,，而教師需要更具靈活性和多樣性的教學(xué)方法。

通過(guò)培訓(xùn),，我學(xué)到了一些與學(xué)生互動(dòng)的方法,，如小組討論、課堂競(jìng)賽等,。這些方法讓學(xué)生更加主動(dòng)參與到課堂中來(lái),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。而作為教師,，我也更加注重與學(xué)生的溝通,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況和困惑，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo),。

第五部分：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

培訓(xùn)中,，我也意識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要性。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣時(shí),，他們會(huì)更加主動(dòng)地深入學(xué)習(xí)和探索,。因此，在教學(xué)中,，我們既要傳授知識(shí),，又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在初二物理教師培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,，如通過(guò)故事情境、實(shí)踐探究等方式來(lái)傳遞知識(shí),。這些方法使得學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，更加容易理解和接受,。

總之，通過(guò)初二物理教師培訓(xùn),，我深感自身的不足和進(jìn)步的空間,。我將利用所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的教學(xué)能力和素質(zhì),，以更好地培養(yǎng)學(xué)生成為具有自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的綜合型人才,。同時(shí)，我也希望能把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力,，為他們的成功鋪平道路。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

獲知自己成為省骨干教師培訓(xùn)的對(duì)象,，心情頗為激動(dòng),，很期盼。

6月24日下午,，我來(lái)到了培訓(xùn)地廣州大學(xué)城,，大學(xué)城非常漂亮。走了一會(huì),，不由感慨這真是個(gè)讀書的好地方,。幾天后覺得這也是個(gè)談戀愛的好場(chǎng)所。

緊張有序的培訓(xùn)6月25日就開始了,。宿舍,、飯?zhí)谩⒄n室曾經(jīng)熟悉的三點(diǎn)一線,，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,。只不過(guò)，我們已不再年輕,。每一天很充實(shí),，也不失新鮮，但稍微有點(diǎn)單調(diào),，課余如果有點(diǎn)具體的活動(dòng)就好了。

能在一次培訓(xùn)中見到那么多“大師”和優(yōu)秀的同行,，確實(shí)難得,。“大師”非常敬業(yè),，學(xué)員非常認(rèn)真,。“大師’就是不一般,，總能講出讓我們眼前一亮的東西,，總能講出一些方向性,、前沿性的東西，總能講出一些有操作性,、可行性的東西,。很不錯(cuò)，受益匪淺,，不虛此行,。

每位“大師”都很精彩，經(jīng)典的話也太多了,，用一句來(lái)結(jié)尾：上課是不可復(fù)制的,，有新事物發(fā)生時(shí)，不能“封殺”,，要善于,、要敢于挖掘出來(lái)。這就要求老師要有積累,、要有激情,、要有智慧。我們堅(jiān)信：奇跡是人創(chuàng)造的,。

物理教師培訓(xùn)心得

教師培訓(xùn)講座心得體會(huì)

年輕教師培訓(xùn)心得體會(huì)

教師安全培訓(xùn)心得體會(huì)

生物教師培訓(xùn)心得體會(huì)

地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)

教師培訓(xùn)反思心得體會(huì)

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

近期,，我有幸參加了一次高二物理教師的培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn),，我獲益良多,。在這次培訓(xùn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的自我專業(yè)發(fā)展的重要性,，學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和策略,，并且與其他教師進(jìn)行了交流和分享。在此,，我想分享一下我的培訓(xùn)心得體會(huì),。

首先，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的自我專業(yè)發(fā)展的重要性,。一位好的教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，不斷提高自己的教學(xué)能力。通過(guò)這次培訓(xùn),，我意識(shí)到只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，才能更好地適應(yīng)不同學(xué)生的需求，提高自己的教學(xué)水平,。所以,，作為一個(gè)教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,，不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。

其次，我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和策略,。這次培訓(xùn)中,，專家們?yōu)槲覀兘榻B了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如案例教學(xué),、合作學(xué)習(xí)和課堂翻轉(zhuǎn)等,。通過(guò)實(shí)際操作，我發(fā)現(xiàn)這些方法和策略能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的參與度和主動(dòng)性,。比如，案例教學(xué)能夠讓學(xué)生在實(shí)際案例中探究物理規(guī)律,，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力,；合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生通過(guò)合作、討論和交流,，互相促進(jìn),、共同進(jìn)步；而課堂翻轉(zhuǎn)則能夠讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來(lái)構(gòu)建概念,，課堂時(shí)間可以更好地用于深入討論和解釋,。通過(guò)學(xué)習(xí)這些新的教學(xué)方法和策略，我相信我的教學(xué)效果會(huì)有明顯的提高,。

最后,，這次培訓(xùn)還給我提供了與其他教師交流和分享的機(jī)會(huì)。教學(xué)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù),，我們不能孤立地去面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn),。通過(guò)與其他教師的交流和分享，我們可以互相啟發(fā),、互相學(xué)習(xí),。在這次培訓(xùn)中，我有幸結(jié)識(shí)了很多來(lái)自不同學(xué)校的教師,，聽取了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得,。通過(guò)交流和分享，我發(fā)現(xiàn)很多我們都面臨相似的問(wèn)題,，而他們的經(jīng)驗(yàn)和解決辦法對(duì)我非常有幫助,。另一方面，我也分享了自己的教學(xué)方法和策略,，得到了其他教師的認(rèn)可和鼓勵(lì)。通過(guò)這次交流和分享,，我更加堅(jiān)信只有團(tuán)隊(duì)合作和互相學(xué)習(xí),，我們才能共同進(jìn)步,。

總之，這次高二物理教師培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的經(jīng)歷,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的自我專業(yè)發(fā)展的重要性，學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和策略,，并且與其他教師進(jìn)行了交流和分享,。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，不斷提高自己的教學(xué)能力,，我一定能夠成為一名更加優(yōu)秀的物理教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)目前高中物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)我們高中物理教師所提出的新要求,。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

__月22日,，我很榮幸參加了我縣物理骨干教師培訓(xùn)，這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，理論上包括對(duì)“對(duì)物理學(xué)科的理解,，目前初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題，教材的個(gè)性解讀,，眾多物理教學(xué)實(shí)例分析”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),，獲得了很大的收獲,，現(xiàn)將自己的體會(huì)匯報(bào)如下：

在上午，我們培訓(xùn)學(xué)員先后聽了一初中的程建敏老師,、二初中的武金海老師,、南京市第三中學(xué)文昌校區(qū)的祝李老師的同課異構(gòu)——《家庭電路與安全用電》。

程老師以講稿為主線,，問(wèn)題層層深入,，遵循學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)和發(fā)展思維,。武金海老師以聲情并茂的“表演”,，緊扣學(xué)生心弦,，學(xué)生聽得津津有味，不知不覺,，在武老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí),。相信就算這些孩子們都成人了，也會(huì)記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時(shí),，熔絲熔斷的現(xiàn)象”,，生動(dòng)的一課。祝燁華老師和藹,、親切,，眼里只有學(xué)生，和學(xué)生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的,?！靶∶鳌保俏覀兌际煜さ呐笥蚜?，從小學(xué)就和我們一起了,，怎么能我們夏天有空調(diào)吹，而不讓他家用空調(diào)呢?你能不能替他想想辦法?”“都沒(méi)有用過(guò)試電筆啊,，看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等,。這些語(yǔ)言豐富了祝老師課堂，并且祝老師利用優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)器材,，讓學(xué)生直觀的觀察到短路,、電路總功率所帶來(lái)的危害，有效的突破本節(jié)課的難點(diǎn),。在同一節(jié)課上,，我看到了不同的教師的風(fēng)采，為我提高課堂教學(xué),，指明了方向,。

在下午的培訓(xùn)中，我們聽取了南京市白下區(qū)中學(xué)教研室教研員孟耀俊老師關(guān)于《物理教學(xué)求真》的講座,，我受益良多,。孟耀俊老師熱愛教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn),、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎,、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他思考的總那么深刻?他的見解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處?通過(guò)他的講座,，使我深受啟發(fā),。

在他的講座中，他詳細(xì)論述了物理求真的意義：“求真”是一種心態(tài)，也是一種境界;求真務(wù)實(shí)是物理教育工作者的“常態(tài)”,，也是一種工作方式,、方法，是一種實(shí)事求是,，謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。告訴我們物理是關(guān)于自然界物理現(xiàn)象的一門學(xué)問(wèn),，是一種理論體系,。這里要注意的是：物理理論并不是自然事實(shí)本身，而是我們對(duì)自然的描述與解釋,，事實(shí)不會(huì)改變而理論是可以不斷修正的,，也是不斷發(fā)展的。新的現(xiàn)象,、發(fā)現(xiàn),、物理效應(yīng)等不斷納入理論框架，理論本身也逐步發(fā)展,、完善起來(lái)…,。所以在我們的物理教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)中要求真,。

同時(shí),，孟老師還和我們溝通討論了當(dāng)前物理教學(xué)存在的主要問(wèn)題，如：

1,、物理概念呈現(xiàn)的過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單,、物理概念不清、思維不嚴(yán)密,、理解過(guò)于“粗淺”

2,、反復(fù)訓(xùn)練，做題過(guò)多,，考試成績(jī)過(guò)于看重;學(xué)校,、教研部門、行政領(lǐng)導(dǎo)層層加碼,，教師,、學(xué)生苦不堪言。

3,、沒(méi)有獎(jiǎng)賞;我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)作業(yè)和考試,，基本是通過(guò)“扣分”來(lái)操作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果沒(méi)有起碼的尊重,，對(duì)學(xué)習(xí)“合格”的學(xué)生沒(méi)有尊重,，學(xué)生沒(méi)有“尊嚴(yán)”。

4、課堂結(jié)構(gòu)僵化,，各學(xué)校教學(xué)“模式”死板,，“15+30”、“30+15”,、“721”等模式盛行,，課堂應(yīng)有的規(guī)律被打亂，學(xué)生學(xué)習(xí)“被動(dòng)”,，教師“拉”著學(xué)生跑時(shí)間,，“以人為本”體現(xiàn)不充分。

當(dāng)然最讓我敬佩的是孟老師對(duì)課本的鉆研,，如：勻速直線運(yùn)動(dòng)真的存在嗎?什么東西是“直的”?更比如：研究滑動(dòng)摩擦與滾動(dòng)摩擦的實(shí)驗(yàn)中,，摩擦是什么?是在物體“滑動(dòng)”或“滾動(dòng)”時(shí)受到的接觸面施加的一種“阻力”。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我感觸很深,，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起,，翱翔在知識(shí)海洋中,，陶醉不已，流連忘返,。為此,，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、名師”,，也希望以后類似的培訓(xùn)形式延續(xù)下去,。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

2、更加注重實(shí)驗(yàn)探究,、創(chuàng)新

3,、在問(wèn)題分析中要有定性和半定量分析

4、物理解題中要用到數(shù)學(xué)方法的越來(lái)越多

5,、命題中有明顯的思想方法（包括對(duì)稱,、可逆等）

6、試題中有傳感器（數(shù)字化）,，但不考原理

7,、試題一般為實(shí)際問(wèn)題，所以試題的閱讀量比較大,，即題較長(zhǎng)

8,、試題回歸生活常識(shí)、回歸教材

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

今天,，我的重新反思,，盡管時(shí)間已經(jīng)不早,，但我還要記下一些我的想法。

今天朱老師,、徐老師來(lái)看我的試教,，萍萍是月亮隊(duì)的孩子，她們今天的活動(dòng)內(nèi)容是區(qū)角以往她是基本上不參加的,，游蕩到結(jié)束,。

自由選擇開始了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的進(jìn)入?yún)^(qū)角了,。萍萍照例沒(méi)有,，但她今天沒(méi)有站起來(lái)到處走。(這是一個(gè)好的觀察),，我問(wèn)她：想玩嗎?老師幫你，她警覺地看看周圍的人,，(今天教室里的其她人很多,，除了朱老師、徐老師還有其她空輪的老師)遲疑了好一會(huì)兒,，發(fā)出了哦的一聲,，代表她的回答。我為她選擇了菜園里的畫這份材料,，色彩鮮艷,、操作簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單示范之后,，我離開了,。去看別的孩子了，心中也沒(méi)指望她會(huì)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)守崗位,。

奇跡就這么發(fā)生了,，我之所以用奇跡一詞，因?yàn)榻裉炱计颊娴氖潜憩F(xiàn)太出乎我的預(yù)料了,，前所未有的好,，她一直到最后一直在她的盤上認(rèn)真的操作，盡管花開圖不是很美,，但由萍萍敲出來(lái)的,，世上最美的花也不過(guò)如此，我狠狠的在她的額頭上親了一口,。離園前,，我在所有孩子面前表?yè)P(yáng)了萍萍，并獎(jiǎng)勵(lì)她一顆糖,，她咕噥著發(fā)出兩個(gè)音借借,，我愕然,，她又一次大聲的說(shuō)了一遍借借，我聽懂了,，是謝謝,。反思：

一：是什么原因使萍萍今天參加活動(dòng)了，而且自始至終堅(jiān)持了?

1,、現(xiàn)場(chǎng)的氛圍有別往日,，她可能比別的.孩子更加敏感的發(fā)覺了今日沒(méi)有往日那么寬松，那么多的大人拿著紙和筆記呀記,，這樣一種全新的壓力,，使得她警覺，也可能有些緊張,，她屈就了當(dāng)時(shí)的環(huán)境,。

2、老師為她選擇的材料也是她堅(jiān)持到底的原因,。材料的確定使萍萍有了目的,，材料的易操作使她有了信心，材料的色彩鮮艷,、圖案明快,，使她有了成功感，因此她堅(jiān)持了,。

二：是否平常我們對(duì)萍萍的要求過(guò)于寬松,，對(duì)她過(guò)于的低要求，也可能她覺得的自己的老師太寵她,，使她沒(méi)有任何約束,，她有了一張無(wú)形的通行證，導(dǎo)致她平時(shí)不太配合成人的安排,。萍萍,，即使她確實(shí)和別的孩子有些不一樣，但是,，我們似乎也該給她一定的要求和目標(biāo),。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

在西南大學(xué)的這幾天的高物理骨干教師培訓(xùn)，雖然時(shí)間短,，但是內(nèi)容豐富,，感受很深，受益匪淺,。既有專家的講座,，得到理念的提升，又有中學(xué)同行的表演,，感受新課改的精神,，同時(shí)還有領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和鞭策,，讓我們一線教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想教育,，心靈上得到隆重的洗禮,，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細(xì)思回想導(dǎo)師,、教授的精彩講課,，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海,，永不退卻,。教授的思想教育了我，導(dǎo)師的思想影響了我,，使我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想,，比學(xué)習(xí)和掌握一門學(xué)科知識(shí)更重要。

第一天是廖伯琴教授的講座,。高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)高中物理新課程,。通過(guò)為什么需要改革課堂教學(xué)以及新課程新在哪里這兩個(gè)主題。并結(jié)合一些很具體案例對(duì)新課程改革做了生動(dòng)地,、具體地介紹。我們聽后有收獲,，也有思考,。在將要新課程改革的前夜，我們?cè)趺窗研抡n程的理念一步一步地帶進(jìn)課堂,。怎么在課堂中有機(jī)的整合三維目標(biāo),。

第二天是查有梁教授的講座，讓我感受到我們中學(xué)物理界的老前輩對(duì)教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求,，他幽默,、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺就度過(guò)了一下午，既有理論知識(shí),，更有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn),。

這種經(jīng)驗(yàn)上升為他對(duì)教育的四條信念：

信念一：教育強(qiáng)調(diào)和諧：健康第一，以德育人,，開發(fā)智慧,，貫穿審美(系統(tǒng)性)。

信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時(shí)間,，能得到較大收獲(科學(xué)性),。

信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實(shí)例去激勵(lì)，用問(wèn)題和交流去啟發(fā)(藝術(shù)性),。

信念四：教育要求行動(dòng)：實(shí)踐出真知,，訓(xùn)練出技能,，經(jīng)驗(yàn)出智慧(技術(shù)性)。

他把他在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的20條經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地教與我們,，難能可貴,，可以領(lǐng)略其人格魅力。

唐果南教授等其他幾個(gè)專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式,。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,，但無(wú)論多么好的課程理念，如果沒(méi)有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新,，都將無(wú)法得以落實(shí),。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們既要加強(qiáng)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí),，可以是集中學(xué)習(xí),，更多的是自己學(xué)習(xí)，要有終身學(xué)習(xí)的思想和準(zhǔn)備,，以滿足學(xué)生需求的不斷增長(zhǎng)和社會(huì)的不斷發(fā)展,，同時(shí)可以走出去看看別人的做法，聽聽別人的課堂,，吸取他人之長(zhǎng),，補(bǔ)自己之不足。在物理課中,，怎么把新課改的理念和精神,，把教學(xué)的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”很好運(yùn)用在課堂中,，把教和學(xué)有機(jī)的融合在一起，教師在教學(xué)過(guò)程中更多的.是在導(dǎo)學(xué),。教比導(dǎo)容易,，在教學(xué)過(guò)程中有效的把握教學(xué)的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌握教材以為,，更多的是有掌握學(xué)生,，了解學(xué)生。教師的教不是演員在舞臺(tái)上的表演,，更不是電視屏幕上的節(jié)目,，是師生之間的情感的交流，思想的溝通,。

這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的,，是很寶貴的，我希望通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)班的培訓(xùn),，努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì),，使自己成為學(xué)習(xí)型和專家型的中學(xué)教師,，“學(xué)以致用，研學(xué)并進(jìn)”,，充分利用這個(gè)平臺(tái)“廣泛交流,，資源共享”。

最后祝我們這個(gè)培訓(xùn)班辦出特色,，辦出水平!

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

唐山市組織了物理教師的教材培訓(xùn)活動(dòng),，在培訓(xùn)后，我深得體會(huì),，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：

在聽課中,，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過(guò)自己親自去體驗(yàn),、嘗試,，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn),。開課的教師自身素質(zhì)較高，駕馭課堂能力強(qiáng),，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),，教師能夠及時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方法予以講解。如：張民老師《運(yùn)動(dòng)的描述》的課中,，學(xué)生得的錯(cuò)誤結(jié)論，教師馬上利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),，糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤想法,，教學(xué)的機(jī)智性真是非常不錯(cuò)。

課堂設(shè)計(jì)新穎,，體現(xiàn)了自主,、合作、探究的教學(xué)方式,。孫采蓮老師的《運(yùn)動(dòng)的快慢》課中,，“漂流瓶”的學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué),，把學(xué)生零散的生活經(jīng)驗(yàn),，在物理課上歸納，讓它系統(tǒng)化在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生自選器材,，自己探究多種實(shí)驗(yàn)方法,，并且能夠再讓學(xué)生討論驗(yàn)證尋求最佳的解決方法,，每一組同學(xué)都爭(zhēng)先恐后，課堂氣氛非?；钴S,。

另外教師善于運(yùn)用啟發(fā)，教師引入新課,、提問(wèn)題時(shí)有針對(duì)性,，讓學(xué)生有的放矢；幽默,、流暢,、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí),。

開課教師非常注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì),。讓學(xué)生自己起來(lái)談自己的想法,，學(xué)生積極性很高，紛紛舉手發(fā)言,，上前演示,，這樣的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，恰到好處,。

教師在講課時(shí),，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng),。物理新課改后,，需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息，而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量,、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透,、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn),，利用多媒體的圖形,、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí),。教師充分利用多媒體,，搜集生動(dòng)的素材，讓學(xué)生感受,，降低了教學(xué)難度,。

以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果,，也能加快新課程改革的進(jìn)程,。

從他們身上，可以學(xué)習(xí)很多東西,，但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足,。諸如教師的鼓勵(lì)手段應(yīng)該及時(shí)、多樣,；在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí),，應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考,、討論,，而不搞形式主義；再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長(zhǎng),，影響了聽課的效果,；有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問(wèn)題作為引線，讓學(xué)生順著教師的思路走,。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我的確感到長(zhǎng)了許多見識(shí)，教學(xué)思路靈活了,，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改教師,，在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性,，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容,；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度,，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上,，教師只起一個(gè)引路的作用,，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿堂灌”的形式,；在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實(shí)驗(yàn)時(shí),，教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走,，這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式,；另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高，要靠不斷的汲取知識(shí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證,。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

通過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí),，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足,，因此，可以說(shuō)這次培訓(xùn)很必要,，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識(shí),，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能,，開闊了視野、拓寬了知識(shí)面,，提高自身教育教學(xué)及科研水平,，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合,。專家深入淺出的講析,、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念，對(duì)像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，豐實(shí)了我們的頭腦,，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期物理教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ),。聆聽了各位專家的講座,，對(duì)我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的幫助。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我對(duì)目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解,，也清楚地知道了新課程改革對(duì)我們初中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí),，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我了解到：初中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,；通過(guò)對(duì)物理課程與教學(xué)論專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，優(yōu)化教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其專業(yè)知識(shí)和技能的更新和拓展,；通過(guò)對(duì)初中物理教學(xué)案例的觀摩和研討,，提升教師對(duì)物理課程的理解水平以及實(shí)施能力。

教學(xué)不是老師以解說(shuō)員的身份把一條一條的理論敘述給學(xué)生聽,，那樣學(xué)生完全是在知道理論而不是在理解接受理論?，F(xiàn)在的學(xué)生在舊的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)形的被舊的學(xué)習(xí)理念所誤導(dǎo)，認(rèn)為老師在上面講是天經(jīng)地義的,，我們作為學(xué)生的任務(wù)就是在下面專心的聽,，這樣就可以進(jìn)行一堂成功的課.

在這種學(xué)習(xí)心理的影響下，一些學(xué)生逐漸的覺得我在課堂上要是有自己的意見就是搗亂,，就是影響課堂秩序,，有自己的觀點(diǎn)也不敢發(fā)表，有不同于書本上的理解也不敢隨便的說(shuō)出,。老師說(shuō)的話和書本上寫的,，不管自己理不理解，也不管他為什么,，一定是對(duì)的,，長(zhǎng)此以往有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生就在學(xué)習(xí)物理這門課程上迷失了方向，覺得學(xué)物理就是解題,，會(huì)做題目會(huì)背理論公式就可以了,，而忽視了學(xué)習(xí)物理過(guò)程中的探究與動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此漸漸的對(duì)物理的學(xué)習(xí)失去興趣,，甚至到后來(lái)越學(xué)越煩,。

做為一名教育工作者，我想這就是我們最大的悲哀,，因此針對(duì)新教材,，我們的物理教學(xué)工作者更應(yīng)當(dāng)把扼殺學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維的方法給徹底的'拋棄。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

在縣教體局的精心安排和學(xué)校的大力支持下,，很榮幸成為這次外出培訓(xùn)的一員,。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有教育專家的專題報(bào)告,，有高效優(yōu)質(zhì)的觀摩課，也有別具一格的.教研互動(dòng)討論,。通過(guò)這一輪的培訓(xùn),，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。特別是一些教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下：

通過(guò)這次培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度,，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師,，特別是一個(gè)被寄予厚望的教師,，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，夯實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲,，在專家引領(lǐng)下,，一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續(xù)堅(jiān)定地走下去,。

培訓(xùn)讓我獲得了很多信息,，開闊了視野。新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作,，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要,。能夠與許多教育專家面對(duì)面地交流,，觀看教育專家的講座，認(rèn)識(shí)理解教育教學(xué)新的動(dòng)向,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，反思自身的教學(xué)理念，解決現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問(wèn)題,。

教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，創(chuàng)造性地開展教學(xué),。通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)的重要性,，尤其是對(duì)于我們農(nóng)村的學(xué)生,，家長(zhǎng)普遍不夠重視，自己又不能正確地面對(duì)學(xué)習(xí),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性尤為重要,。專家講得好，知識(shí)的傳授就像鹽和湯一樣,，必須以一定的情境為載體,，才能讓學(xué)生更易理解和接受。通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)課堂教學(xué)中的提問(wèn)有了新的認(rèn)識(shí),。

通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)教師的職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，我覺得教師的職業(yè)道德集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感,、關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天,，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能激發(fā)工作的熱情和動(dòng)力,，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性，而投入全部的精力,。

培訓(xùn)是短暫的,，但意義是深遠(yuǎn)的。這次外出培訓(xùn),，不僅使我們教師對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),，同時(shí)也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，開闊了我們的知識(shí)視野,，提升了我們的教研能力,，努力從中吸取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,，并以之來(lái)充實(shí)自己,，也幫助我們找到了自身的不足，在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家及同行們的經(jīng)驗(yàn),，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中,，做一名學(xué)習(xí)型、科研型,、開拓型優(yōu)秀教師,。

總之,，透過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很多,，我要不斷地學(xué)習(xí),，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師,。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不一樣的專業(yè),，但是教學(xué)的方法是相通的,。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)踐,，找到了自我的差距,，認(rèn)識(shí)到自我在教學(xué)中許多需要改善和提高的地方。

通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足,。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí),。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我許多思考,，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。初中語(yǔ)文課堂應(yīng)遵循的原則是什么?怎么樣落實(shí)?如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，過(guò)程及結(jié)果?如何用觀察的方法評(píng)價(jià)課堂教學(xué)?評(píng)價(jià)學(xué)生的原則是什么,，如何進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)?如何進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)?初中教學(xué)的重點(diǎn)是什么,，如何設(shè)計(jì)活動(dòng)……?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累,，不斷的去學(xué)習(xí),。

首先，教育學(xué)生,，從愛出發(fā),。平等的愛，理解的愛,，尊重的愛,，信任的愛，這些都是老師愛的真諦,。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上,，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,，處理的方法得當(dāng),，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你,，喜歡你,。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教,。師愛要全面,、公平。

第三,，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的語(yǔ)文課,，新在理念、巧在設(shè)計(jì),、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù)。一節(jié)好的語(yǔ)文課,，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重情感方法的滲透,，讓學(xué)生在交流、溝通,、合作,、探究的過(guò)程中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，樂(lè)學(xué),、愛學(xué)語(yǔ)文,。

我有幸成為區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的一員，心里個(gè)性高興,，因?yàn)檫@這次培訓(xùn)給我?guī)Ыo了再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì),。培訓(xùn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，資料豐富,，形式多樣,。在培訓(xùn)中，我聆聽了幾位名師的講座,，感覺是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)閼?yīng)對(duì)不一樣風(fēng)格的名師，聽到不一樣類型的講座,，也感受到了思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多。

但要采他山之玉為我所用,，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),，也許會(huì)走得很累,，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去,。前邊的路很長(zhǎng),，前面的人也很多，我不能走到最前沿,，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力,。所謂“高山仰止，景行行止,，雖不能至,，心向往之”這是我一生的追求。本次培訓(xùn),，我有如下的體會(huì):

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真,、虛心,、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正,、學(xué)習(xí)專注,，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專心致志，全神貫注,，認(rèn)真的聆聽和記錄,，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念,。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得,，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

專家,、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話,，勝讀十年書”,。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,，深入淺出,，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報(bào)告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論,、政策與實(shí)踐”,，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國(guó)學(xué)校安全的現(xiàn)狀,，也對(duì)如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路,。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種媒體，理解什么叫“媒治”,。做好學(xué)校安全工作,，需要腳踏實(shí)地，持之以恒,，不能心存僥幸,。余祖光副所長(zhǎng)的講座，使我對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí),，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長(zhǎng)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》的解讀,，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn),，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ),，更要懂國(guó)際規(guī)則,、懂中國(guó)國(guó)情。

在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中各位專家,、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流,，對(duì)我們進(jìn)行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富,、旁征博引,、深入淺出、生動(dòng)形象，且觀點(diǎn)鮮明,、見解獨(dú)到,，使我深刻地感到自己的認(rèn)識(shí)明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾,，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服。本次培訓(xùn),，好比面對(duì)一桌豐盛的大餐,，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

獲知自己成為省骨干教師培訓(xùn)的對(duì)象,，心情頗為激動(dòng),，很期盼。

6月24日下午,，我來(lái)到了培訓(xùn)地廣州大學(xué)城,，大學(xué)城非常漂亮。走了一會(huì),，不由感慨這真是個(gè)讀書的好地方,。幾天后覺得這也是個(gè)談戀愛的好場(chǎng)所。

緊張有序的培訓(xùn)6月25日就開始了,。宿舍、飯?zhí)?、課室曾經(jīng)熟悉的三點(diǎn)一線,，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。只不過(guò),，我們已不再年輕,。每一天很充實(shí)，也不失新鮮,，但稍微有點(diǎn)單調(diào),，課余如果有點(diǎn)具體的活動(dòng)就好了。

能在一次培訓(xùn)中見到那么多“大師”和優(yōu)秀的同行,，確實(shí)難得,。“大師”非常敬業(yè),，學(xué)員非常認(rèn)真,。“大師’就是不一般,，總能講出讓我們眼前一亮的東西,，總能講出一些方向性、前沿性的東西，總能講出一些有操作性,、可行性的東西,。很不錯(cuò)，受益匪淺,，不虛此行,。

每位“大師”都很精彩，經(jīng)典的話也太多了,，用一句來(lái)結(jié)尾：上課是不可復(fù)制的,，有新事物發(fā)生時(shí)，不能“封殺”,，要善于,、要敢于挖掘出來(lái)。這就要求老師要有積累,、要有激情,、要有智慧。我們堅(jiān)信：奇跡是人創(chuàng)造的,。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)今年暑假煙臺(tái)市組織了物理教師的教材培訓(xùn)活動(dòng),，在培訓(xùn)后，我深得體會(huì),，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：

在聽課中,，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn),、嘗試,，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn)。開課的教師自身素質(zhì)較高,，駕馭課堂能力強(qiáng),，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的'認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方法予以講解,。如：在《運(yùn)動(dòng)的描述》的課中,，學(xué)生得的錯(cuò)誤結(jié)論，教師馬上利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),，糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤想法,，教學(xué)的機(jī)智性真是非常不錯(cuò)。課堂設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了自主,、合作,、探究的教學(xué)方式。在《運(yùn)動(dòng)的快慢》一課中,，“漂流瓶”的學(xué)生活動(dòng),，讓學(xué)生在玩中學(xué)，把學(xué)生零散的生活經(jīng)驗(yàn),，在物理課上歸納,，讓它系統(tǒng)化在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生自選器材，自己探究多種實(shí)驗(yàn)方法,，并且能夠再讓學(xué)生討論驗(yàn)證尋求最佳的解決方法,，每一組同學(xué)都爭(zhēng)先恐后，課堂氣氛非?；钴S,。另外教師善于運(yùn)用啟發(fā)，教師引入新課,、提問(wèn)題時(shí)有針對(duì)性,，讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢,、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力,。給我印象很深的還有教師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí),。

開課教師非常注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自己起來(lái)談自己的想法,，學(xué)生積極性很高,，紛紛舉手發(fā)言,，上前演示,，這樣的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，恰到好處,。

,。

教師在講課時(shí)，不拘泥于教材順序,，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng),。物理新課改后，需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息,，而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量,、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn),，利用多媒體的圖形,、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí),。教師充分利用多媒體,，搜集生動(dòng)的素材，讓學(xué)生感受,，降低了教學(xué)難度,。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起,，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果,，也能加快新課程改革的進(jìn)程。從他們身上,，可以學(xué)習(xí)很多東西,，但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵(lì)手段應(yīng)該及時(shí),、多樣;在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí),，應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考,、討論,，而不搞形式主義;再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長(zhǎng)，影響了聽課的效果;有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問(wèn)題作為引線,，讓學(xué)生順著教師的思路走,。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長(zhǎng)了許多見識(shí),，教學(xué)思路靈活了,，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,，講求實(shí)效性,，不能活動(dòng)過(guò)多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度,，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用,，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實(shí)驗(yàn)時(shí),，教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式;另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,，要靠不斷的汲取知識(shí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

在西南大學(xué)的這幾天的高物理骨干教師培訓(xùn),，雖然時(shí)間短,，但是內(nèi)容豐富，感受很深,。既有專家的講座,，得到理念的提升，又有中學(xué)同行的表演,，感受新課改的精神,，同時(shí)還有領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和鞭策，讓我們一線教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí),。我從中受到深刻的思想教育,，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫,，細(xì)思回想導(dǎo)師,、教授的精彩講課，他們的聲音,、形象久久回蕩在腦海,，永不退卻。教授的思想教育了我,，導(dǎo)師的思想影響了我,，使我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想，比學(xué)習(xí)和掌握一門學(xué)科知識(shí)更重要,。

第一天是廖伯琴教授的講座,。高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)高中物理新課程。通過(guò)為什么需要改革課堂教學(xué)以及新課程新在哪里這兩個(gè)主題,。并結(jié)合一些很具體案例對(duì)新課程改革做了生動(dòng)地,、具體地介紹。我們聽后有收獲,，也有思考,。在將要新課程改革的前夜,，我們?cè)趺窗研抡n程的理念一步一步地帶進(jìn)課堂,。怎么在課堂中有機(jī)的整合三維目標(biāo)。

第二天是查有梁教授的講座,，讓我感受到我們中學(xué)物理界的老前輩對(duì)教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求,，他幽默,、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺就度過(guò)了一下午，既有理論知識(shí),，更有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn),。

這種經(jīng)驗(yàn)上升為他對(duì)教育的四條信念：

信念一：教育強(qiáng)調(diào)和諧：健康第一，以德育人,，開發(fā)智慧,，貫穿審美（系統(tǒng)性）。

信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時(shí)間,，能得到較大收獲（科學(xué)性）,。

信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實(shí)例去激勵(lì)，用問(wèn)題和交流去啟發(fā)（藝術(shù)性）,。

信念四：教育要求行動(dòng)：實(shí)踐出真知,，訓(xùn)練出技能，經(jīng)驗(yàn)出智慧（技術(shù)性）,。

他把他在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的20條經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地教與我們,，難能可貴，可以領(lǐng)略其人格魅力,。

唐果南教授等其他幾個(gè)專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式,。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，但無(wú)論多么好的課程理念,，如果沒(méi)有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新,，都將無(wú)法得以落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系,，這必然要求我們既要加強(qiáng)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí),，可以是集中學(xué)習(xí)，更多的是自己學(xué)習(xí),，要有終身學(xué)習(xí)的思想和準(zhǔn)備,，以滿足學(xué)生需求的不斷增長(zhǎng)和社會(huì)的不斷發(fā)展，同時(shí)可以走出去看看別人的做法,，聽聽別人的課堂,，吸取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之不足,。在物理課中,，怎么把新課改的理念和精神，把教學(xué)的“知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”很好運(yùn)用在課堂中，把教和學(xué)有機(jī)的融合在一起,，教師在教學(xué)過(guò)程中更多的是在導(dǎo)學(xué),。教比導(dǎo)容易,，在教學(xué)過(guò)程中有效的.把握教學(xué)的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌握教材以為,，更多的是有掌握學(xué)生,，了解學(xué)生。教師的教不是演員在舞臺(tái)上的表演,，更不是電視屏幕上的節(jié)目,，是師生之間的情感的交流，思想的溝通,。

這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的,，是很寶貴的，我希望通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)班的培訓(xùn),，努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì),，使自己成為學(xué)習(xí)型和專家型的中學(xué)教師，“學(xué)以致用,，研學(xué)并進(jìn)”,，充分利用這個(gè)平臺(tái)“廣泛交流，資源共享”,。

最后祝我們這個(gè)培訓(xùn)班辦出特色,，辦出水平！

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

通過(guò)這幾天的培訓(xùn)研究,，我收獲頗多,，在感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了本人教學(xué)中的不足,，因此,，可以說(shuō)這次培訓(xùn)很必要，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,，培訓(xùn)的結(jié)果將影響深遠(yuǎn),。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，并且使我學(xué)到了許多實(shí)際知識(shí)和專業(yè)技能,，開闊了視野,、拓寬了知識(shí)面，提高本身教育教學(xué)及科研水平,，現(xiàn)將我的感受總結(jié)以下：

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、方法與過(guò)程、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的三維整合。專家深入淺出的講析,、詮釋無(wú)不緊扣新課標(biāo)理念,，對(duì)像我這些一線的教師研究后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦,，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期物理教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。聆聽了各位專家的講座,，對(duì)我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng)設(shè)情境等有了很大的幫助,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)目前農(nóng)村初中物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解,，也清楚地知道了新課程改革對(duì)我們初中物理教師所提出的新要求,。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí)，不斷研究,，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解到：初中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題,；通過(guò)對(duì)物理課程與教學(xué)論專業(yè)知識(shí)的研究,，優(yōu)化教師的'學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其專業(yè)知識(shí)和技能的更新和拓展,；通過(guò)對(duì)初中物理教學(xué)案例的觀摩和研討,，提升教師對(duì)物理課程的理解水平以及實(shí)施能力。

教學(xué)不是老師以解說(shuō)員的身份把一條一條的理論敘述給學(xué)生聽,，那樣學(xué)生完全是在知道理論而不是在理解接受理論?，F(xiàn)在的學(xué)生在舊的教學(xué)方法的研究過(guò)程中無(wú)形的被舊的研究理念所誤導(dǎo)，認(rèn)為老師在上面講是天經(jīng)地義的,，我們作為學(xué)生的任務(wù)就是在下面專心的聽,，這樣就可以進(jìn)行一堂成功的課.在這種研究心理的影響下，一些學(xué)生逐漸的覺得我在課堂上要是有自己的意見就是搗亂,，就是影響課堂秩序,，有自己的觀點(diǎn)也不敢發(fā)表，有不同于書本上的理解也不敢隨便的說(shuō)出,。老師說(shuō)的話和書本上寫的,，不管自己理不理解，也不管他為什么,，一定是對(duì)的,，長(zhǎng)此以往有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生就在研究物理這門課程上迷失了方向，覺得學(xué)物理就是解題,，會(huì)做題目會(huì)背理論公式就可以了,，而忽視了研究物理過(guò)程中的探究與動(dòng)手能力的培養(yǎng),。因此漸漸的對(duì)物理的研究失去興趣，甚至到后來(lái)越學(xué)越煩,。

作為一名教育工作者,，我想這就是我們最大的悲哀，因此針對(duì)材,，我們的物理教學(xué)工作者更應(yīng)當(dāng)把扼殺學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄,。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

作為一線的初中物理教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了,。就物理學(xué)科而言,，原來(lái)的教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過(guò)兩種不良傾向：

一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性;

二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性,。

滔滔不絕一堂課,，到頭來(lái)，學(xué)生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的物理能力,，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

那么,，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們的初中物理教學(xué)應(yīng)注意些什么呢?

在新一輪的課程改革中,，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育，而是面向全體學(xué)生的大眾教育,，是全面的科學(xué)教育,，使學(xué)生在科學(xué)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面的教育,。

五個(gè)課程基本理念：

理念一：注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念

義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，而非精英教育,。過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位，將課程設(shè)置的重點(diǎn)放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難,、繁,、偏、舊等,，并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識(shí)的灌輸,，這無(wú)疑會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生為難的情緒。因此在課程設(shè)置時(shí),，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,，適應(yīng)學(xué)生的`認(rèn)知特點(diǎn)等。

理念二：從生活走向物理,，從物理走向社會(huì)

自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心,，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程,，因此,，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活,，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律,，同時(shí)還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)即科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，讓他們體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用,。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力。

理念三：注重科學(xué)探究,，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化

成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力,。科學(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法,。如：講授式,、自學(xué)式、探究式等,。已有證據(jù)證明,，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,。新課標(biāo)從過(guò)去單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承變?yōu)槿媛鋵?shí)課程的三維目標(biāo),。于是知識(shí)本身的重要性相對(duì)下降，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對(duì)提高,。

理念四：注意學(xué)科滲透,，關(guān)心科技發(fā)展

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來(lái)福音，但同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)面的影響,。傳統(tǒng)科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)的萬(wàn)能,、神圣以及不可磨滅的功績(jī)。然而,，也正是對(duì)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮,，我們的星球正面臨著如像放射性污染、溫室效應(yīng),、人口膨脹,、自然資源枯竭等等問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，人類開始客觀地評(píng)價(jià)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展,，理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會(huì)功能,，而肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時(shí)反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及其對(duì)人類文明的影響，使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問(wèn)題時(shí),，能有意識(shí)地從它對(duì)社會(huì)的正反兩反面的影響去考慮,，能積極地發(fā)表自己的看法。

理念五：構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系

以往的評(píng)價(jià)體系在評(píng)價(jià)內(nèi)容上過(guò)多地倚重學(xué)科知識(shí),，特別是課本上的知識(shí),，忽視對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力,、實(shí)踐或動(dòng)手能力,、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評(píng)定;有關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)單一,，忽視了個(gè)體之間的差異;評(píng)價(jià)結(jié)果則過(guò)分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果,，而忽視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步狀況，因此不能起到促進(jìn)發(fā)展的作用,。因此,，在新一輪課改中，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，必須構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系,。

課程標(biāo)準(zhǔn)作為國(guó)家對(duì)學(xué)生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述，是國(guó)家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo),。它具有法定的性質(zhì),，因此它是教育管理、教材編寫,、教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù)。初中物理課標(biāo)就是初中物理教育管理,、教材編寫,、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)物理的直接依據(jù),。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

感謝市教科所陳院長(zhǎng),、班主任和各位專家對(duì)我們的專題培訓(xùn)和教育指導(dǎo)！緊張和放飛的10多天過(guò)去了,，現(xiàn)在,，我誠(chéng)摯的向各位老師說(shuō)聲：老師，您辛苦了,！

本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的,，影響卻是深遠(yuǎn)的,。其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴，一個(gè)人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,，學(xué)然后知不足,。

在聽課中，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過(guò)自己親自去體驗(yàn),、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn),。開課的教師自身素質(zhì)較高,，駕馭課堂能力強(qiáng),，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),，教師能夠及時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方法予以講解。如：李永林老師《平面鏡》的課中,，學(xué)生得平面鏡所成的像是實(shí)象的錯(cuò)誤結(jié)論,，教師馬上利用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤想法,，教學(xué)的'機(jī)智性真是非常不錯(cuò),。課堂設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了自主,、合作,、探究的教學(xué)方式。凌曉東老師的《平面鏡成像》公開課中,，桌上實(shí)驗(yàn)器材先只給出平面鏡,、跳棋，沒(méi)有玻璃,，然后在實(shí)驗(yàn)中逐步引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)用不透明的平面鏡很難找到像的位置,，而應(yīng)該用透光的玻璃。這樣就讓學(xué)生大大加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的印象,。在確定像的位置時(shí),，讓幾組學(xué)生上臺(tái)展示自己的方法，再讓學(xué)生討論找出其中最簡(jiǎn)單準(zhǔn)確的一種,。這樣在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生自選器材,，自己探究多種實(shí)驗(yàn)方法，并且能夠再讓學(xué)生討論驗(yàn)證尋求最佳的解決方法，每一組同學(xué)都爭(zhēng)先恐后,，課堂氣氛非?；钴S。另外教師善于運(yùn)用啟發(fā),，教師引入新課,、提問(wèn)題時(shí)有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢,；幽默,、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力,。給我印象很深的還有教師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)。開課教師非常注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì),。讓學(xué)生自己起來(lái)談自己的想法，學(xué)生積極性很高,，紛紛舉手發(fā)言,，上前演示，這樣的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心,，恰到好處,。

教師在講課時(shí)，不拘泥于教材順序,，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng),。物理新課改后，需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息,，而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量,、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的,。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn),，利用多媒體的圖形、圖像,、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí),。教師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材,，讓學(xué)生感受,，降低了教學(xué)難度。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇,，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起,，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果,，也能加快新課程改革的進(jìn)程。從他們身上,，可以學(xué)習(xí)很多東西,，但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵(lì)手段應(yīng)該及時(shí),、多樣,；在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生充分,、徹底的進(jìn)行思考,、討論，而不搞形式主義,；再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長(zhǎng),，影響了聽課的效果；有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問(wèn)題作為引線,，讓學(xué)生順著教師的思路走,。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長(zhǎng)了許多見識(shí),，教學(xué)思路靈活了,，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,，講求實(shí)效性,，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容,；教師的語(yǔ)言要有親和力,，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,，充分的尊重學(xué)生,；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用,，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,，那樣又成了“滿堂灌”的形式；在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念,、實(shí)驗(yàn)時(shí),，教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,，讓學(xué)生跟著老師走,，這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式；另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,，要靠不斷的汲取知識(shí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證,。

物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

高中物理是一門對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)要求較高的自然學(xué)科，物理學(xué)的發(fā)展離不開數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)是物理學(xué)發(fā)展的根基。下面是有20xx物理教師

培訓(xùn)心得體會(huì)

我于7月9日到7月23日在浙師大參加了浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)培訓(xùn)即高中物理骨干教師培訓(xùn),。在浙師大的十幾天里，總算可以自己不動(dòng)口,，安安靜靜地聽取各位專家的教導(dǎo),。從物理前沿到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從導(dǎo)學(xué)案到教學(xué)設(shè)計(jì),，從教師專業(yè)發(fā)展到物理教育研究方法與論文的撰寫,，從普通物理專題研究到德國(guó)卡爾斯魯厄物理課程介紹，從教師教學(xué)能力差異到spss應(yīng)用于教學(xué)研究,，每聽一個(gè)專題,，都那么的新鮮，那么的興奮,。越來(lái)越感覺自己平時(shí)除了教書,，關(guān)注的領(lǐng)域是那么的狹窄，有太多的內(nèi)容需要我們?nèi)ャ@研,。其中感觸最深的幾點(diǎn)如下：

一,、吳加澍特級(jí)教師的敬業(yè)精神讓人感嘆

他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺就度過(guò)了一上午,，既有理論知識(shí),，更有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)上升為他對(duì)教育的四條信念：信念一：教育強(qiáng)調(diào)和諧：健康第一,，以德育人,，開發(fā)智慧，貫穿審美(系統(tǒng)性),。信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時(shí)間,，能得到較大收獲(科學(xué)性)。信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實(shí)例去激勵(lì),，用問(wèn)題和交流去啟發(fā)(藝術(shù)性),。信念四：教育要求行動(dòng)：實(shí)踐出真知，訓(xùn)練出技能,，經(jīng)驗(yàn)出智慧(技術(shù)性),。他把他在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的20條經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地教與我們，難能可貴,，可以領(lǐng)略其人格魅力,。

二,、蔡鐵權(quán)教授對(duì)專業(yè)的孜孜不倦讓人敬仰

他高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)高中物理新課程。通過(guò)為什么需要改革課堂教學(xué)以及新課程新在哪里這兩個(gè)主題,。并結(jié)合一些很具體案例對(duì)新課程改革做了生動(dòng)地,、具體地介紹。我們聽后很有收獲,，也有很多思考,。在將要新課程改革的前夜，我們?cè)趺窗研抡n程的理念一步一步地帶進(jìn)課堂,。怎么在課堂中有機(jī)的整合三維目標(biāo)等等,，無(wú)不讓我感受到我們中學(xué)物理界的老前輩對(duì)教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執(zhí)著追求。

三,、陳敏華老師關(guān)于德國(guó)kpk課程的介紹讓人耳目一新

德國(guó)的初中物理課程中就提出了“熵”的概念,，我們知道熱力學(xué)第二定律是自然界基本規(guī)律之一。kpk課程自20xx年首次引入我國(guó),，并在上海部分中學(xué)試用,。其中對(duì)“物理量”和“物理系統(tǒng)”概念有明確的界定，物理量的實(shí)物性和守恒性的提法,，能量和攜帶者的說(shuō)法,，如電學(xué)、力學(xué),、熱學(xué),、化學(xué)中的能量攜帶者分別是電荷、動(dòng)量,、熵,、物質(zhì)的量。還有他用“動(dòng)量流圖”解決力學(xué)問(wèn)題的思想方法是完全不同于“受力分析”解決力學(xué)問(wèn)題,。短短的一天讓我感受到了實(shí)實(shí)在在的物理學(xué),，讓我感受到物理還可以這樣思考。更讓我激動(dòng)的是我有幸得到了陳敏華老師贈(zèng)送的由他主編的一本有關(guān)kpk課程的書———《社會(huì)中的能量和信息》,。

還有其他幾個(gè)專家的講座也給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,，但無(wú)論多么好的課程理念,，如果沒(méi)有教師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新，都將無(wú)法得以落實(shí),。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系,，這必然要求我們既要加強(qiáng)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，可以是集中學(xué)習(xí),，更多的是自己學(xué)習(xí),，要有終身學(xué)習(xí)的思想和準(zhǔn)備,，以滿足學(xué)生需求的不斷增長(zhǎng)和社會(huì)的不斷發(fā)展，同時(shí)可以走出去看看別人的做法,，聽聽別人的課堂,，吸取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之不足,。在物理課中,，怎么把新課改的理念和精神，把教學(xué)的“知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”很好運(yùn)用在課堂中，把教和學(xué)有機(jī)的融合在一起,，教師在教學(xué)過(guò)程中更多的是在導(dǎo)學(xué),。教比導(dǎo)容易，在教學(xué)過(guò)程中有效的把握教學(xué)的節(jié)奏和環(huán)節(jié),，除了有很好的掌握教材以為,，更多的是有掌握學(xué)生，了解學(xué)生,。教師的教不是演員在舞臺(tái)上的表演,，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的交流,，思想的溝通,。

在浙江師大的這幾天的高物理骨干教師培訓(xùn)，雖然時(shí)間短,，但是內(nèi)容豐富,，感受很深，收益匪淺,。既有專家的講座,，得到理念的提升，又有中學(xué)同行的表演,，感受新課改的精神,，同時(shí)還有領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和鞭策，讓我們一線教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí),。我從中受到深刻的思想教育,，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫,，細(xì)思回想導(dǎo)師,、教授的精彩講課，他們的聲音,、形象久久回蕩在腦海,，永不退卻,。教授的思想教育了我，導(dǎo)師的思想影響了我,，使我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想,，比學(xué)習(xí)和掌握一門學(xué)科知識(shí)更重要。

通過(guò)這兩天的培訓(xùn),，使我深深的認(rèn)識(shí)到,，當(dāng)今時(shí)代，不再以擁有知識(shí)量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低,，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高,。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向,。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢(shì),。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：

一,、教師應(yīng)該由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,。

課堂上的促進(jìn)者應(yīng)更像是學(xué)生的朋友和知己,，學(xué)生在討論的過(guò)程中出錯(cuò)時(shí)，教師要做的不是責(zé)備,，而是理解與鼓勵(lì),。教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有安全感的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生最信賴的心理支持源,，師生之間由于這種和睦,、溫暖的關(guān)系，一種富有生氣的學(xué)習(xí)氛圍便形成了,。

二,、教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，適應(yīng)新課標(biāo)下的角色轉(zhuǎn)換

新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育,，這種教育是發(fā)展個(gè)性,，構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問(wèn)題為紐帶的教育,，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的教育,。因此,，教師不僅在觀念上要不斷更新,，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純的教書匠和”傳道授業(yè)解惑”者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生”學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、個(gè)性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者”，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象的科研者,。

三,、使物理貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際

新世紀(jì)課程改革之風(fēng),，吹開了課堂教學(xué)模式革新之幕,，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的革命。而在這場(chǎng)革命中,，教育教學(xué)理念無(wú)疑是最關(guān)鍵的,。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為。如果不把物理同實(shí)際生活結(jié)合起來(lái),，物理就永遠(yuǎn)只是空洞的理論,，無(wú)法叩開學(xué)生的心靈。因此教學(xué)中應(yīng)盡量使物理貼近學(xué)生生活,、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,。

四、突出物理學(xué)科特點(diǎn),，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的重要作用

實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ),，是科學(xué)家探索自然規(guī)律的重要手段，也是我們檢驗(yàn)假說(shuō)正確與否的有效方法,。在教學(xué)中,，實(shí)驗(yàn)演示既可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，又可以增加他們對(duì)自然世界和物理知識(shí)的興趣,，一定要重視起來(lái),。

課件

20xx年泰州市高中物理暑期培訓(xùn)于7月22日在泰州舉行,，此次培訓(xùn)請(qǐng)來(lái)了江蘇省金陵中學(xué)物理教研組組長(zhǎng)徐銳老師,，他從自己的教學(xué)體會(huì)出發(fā)，和老師們分享了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，大家受益匪淺,。下面我結(jié)合興化市文正實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)情,、教情談?wù)勛约航邮芘嘤?xùn)的心得體會(huì)。

新課程理念一直在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，其實(shí)首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力,，然后再談創(chuàng)新，否則會(huì)是一句空話,。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)平拋運(yùn)動(dòng)時(shí),，不妨請(qǐng)同學(xué)們觀察平拋運(yùn)動(dòng)，提出你想提出的問(wèn)題,，這是一個(gè)開放性的問(wèn)題,。學(xué)生可能會(huì)提出落地的時(shí)間與什么有關(guān)呢?是否和初速度成正比?落地速度大小和什么因素有關(guān)?如果在教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問(wèn)題與猜想和實(shí)際理論分析、實(shí)驗(yàn)操作有巨大差別時(shí),，這將激發(fā)學(xué)生對(duì)此類問(wèn)題深層次的思考,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)大大提高，因?yàn)樗麜?huì)覺得這很有趣,。當(dāng)然有些同學(xué)提的問(wèn)題較為簡(jiǎn)單,、沒(méi)有水準(zhǔn)，甚至是毫無(wú)意義的問(wèn)題,，這就需要在平時(shí)的教學(xué)中加以引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的能力，多給學(xué)生機(jī)會(huì)和舞臺(tái),，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題要重要得多,。

物理學(xué)科尤其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，如果每節(jié)課老師都給出大量習(xí)題讓學(xué)生思考,，再拓展,、分析，這種純粹的習(xí)題分析時(shí)間久了學(xué)生會(huì)覺得枯燥,、乏味,。我們教師不妨學(xué)著用活動(dòng)帶動(dòng)思考。比如在講“運(yùn)動(dòng)的合成與分解”這一節(jié)時(shí),，可以讓每位學(xué)生取出鉛筆,、直尺、白紙,，在用鉛筆沿直尺畫線的同時(shí)讓直尺沿紙面向上移動(dòng),，看看畫出來(lái)的是什么樣的線。我想全班同學(xué)畫出來(lái)的線是不一樣的,，教師可以選幾種典型的類型,，展示給學(xué)生看,，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的線條呢?這樣很容易激發(fā)學(xué)生的思考，達(dá)到師生研討的目的,。有些同學(xué)畫出的是曲線,，其中彎曲的方向會(huì)有不同,，也會(huì)有一些同學(xué)畫出的幾乎是直線,。實(shí)際上鉛筆參與了兩個(gè)運(yùn)動(dòng)，涉及到運(yùn)動(dòng)的合成與分解,。當(dāng)兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)都是勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),，合運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。一個(gè)分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng),，另一分運(yùn)動(dòng)是勻加速直線運(yùn)動(dòng),，則合運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)，并拐向受力的這一方向等等,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理學(xué)習(xí)中我們予以高度重視,，我們?cè)谥v到實(shí)驗(yàn)這部分內(nèi)容大致步驟是這樣的：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)器材,、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)處理,、注意事項(xiàng),、誤差分析等，這樣按程序來(lái)好像就是將考試要考的內(nèi)容告訴學(xué)生,，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏源動(dòng)力,，也未必知道為何用這種器材，用此類裝置,。比如,，高一上學(xué)期提到用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度，教師可以先拋出一個(gè)小問(wèn)題：小車從某一高處沿長(zhǎng)木板向下滑動(dòng),，很顯然運(yùn)動(dòng)越來(lái)越快,，速度逐漸增大，那么我們能否知道小車運(yùn)動(dòng)速度的具體值呢?以問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考,。也許會(huì)有同學(xué)提出用卷尺測(cè)量長(zhǎng)木板的長(zhǎng)度,，用秒表計(jì)時(shí)，然后用公式計(jì)算速度,。當(dāng)同學(xué)們真正做了實(shí)驗(yàn)后才發(fā)現(xiàn),，這樣測(cè)時(shí)間誤差太大了，實(shí)驗(yàn)理論講得通,，但實(shí)驗(yàn)可操作性難度較大,。教師借機(jī)引出打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,，體會(huì)其神奇之處。再接著討論實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容,，這樣效果會(huì)更好一些,。

再比如說(shuō)，講解螺旋測(cè)微器與游標(biāo)卡尺時(shí)不直接講原理,，多提問(wèn)題,。練習(xí)本的長(zhǎng)度、寬度我們可以用刻度尺測(cè)量,，尺寸很小的物體如一根銅絲和一個(gè)擺球的直徑如何測(cè)量呢?從而引出以上兩種精密長(zhǎng)度測(cè)量?jī)x器,。以上所舉兩個(gè)實(shí)例實(shí)際上就是給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)臺(tái)階,，讓學(xué)生自己走上去,，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知能力。這點(diǎn)在我們習(xí)題教學(xué)中同樣重要,。

初,、高中物理的難度差距較大，其中重要的一點(diǎn)就是初中大部分已知條件由數(shù)字給出條件,，而高中卻很多是字母作為已知條件,。所以高一的老師在分析例題時(shí)考慮到學(xué)生的認(rèn)知，條件由數(shù)字給出,。比如：一個(gè)質(zhì)點(diǎn)做勻加速直線運(yùn)動(dòng),，4s內(nèi)速度由4m/s增加到8m/s，求這段時(shí)間的位移是多少?遇到較為復(fù)雜的問(wèn)題,，我們教師要多提幾個(gè)小問(wèn)題,，分臺(tái)階讓學(xué)生自己走上去，學(xué)生會(huì)有一種成就感,，如果教師直接給出答案學(xué)生會(huì)覺得很累,，教師講得也很生硬，兩種方式會(huì)取得截然不同的教學(xué)效果,。在習(xí)題教學(xué)中要注重問(wèn)題的延伸,，從學(xué)生問(wèn)題出發(fā)，思考教學(xué)改進(jìn)的辦法,。我們?cè)谄綍r(shí)批改作業(yè)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)計(jì)算出紙帶運(yùn)動(dòng)的速度為33m/s,，這相當(dāng)于汽車在高速公路上的行駛速度，顯然是一個(gè)錯(cuò)誤答案,，學(xué)生做錯(cuò)的原因在于學(xué)生沒(méi)有檢查答案,，對(duì)33m/s這個(gè)速度沒(méi)有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)，這就需要教師在平時(shí)的滲透,。提到太陽(yáng)和地球的質(zhì)量關(guān)系時(shí),，我們可以做這樣的比較,，如果太陽(yáng)是100kg的大西瓜，地球則是0.3g的小顆粒,，這樣給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí),。所以，學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤某種程度上正是反映老師課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

以上是我在暑期培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì),，我也會(huì)在平時(shí)的教學(xué)中多思考，多實(shí)踐,。