無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇一

a letters and sounds start to read

：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)oo——tt5個(gè)字母和這6個(gè)字母在單詞中的發(fā)音,。要求學(xué)生能聽(tīng),、說(shuō),、讀,、寫(xiě)所學(xué)字母,，并在學(xué)習(xí)字母音,、形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個(gè)字母作為單詞首字母時(shí)的發(fā)音,。listen, repeat and chant通過(guò)五組生動(dòng)形象的圖配詞讓學(xué)生有一個(gè)清楚的感知,， 12個(gè)例詞中pig,pen,tiger,red,sarah,orange在前面單元已三會(huì)掌握，其他6個(gè)單次首次出現(xiàn),。listen and circle是字母與其所對(duì)應(yīng)的例詞的聽(tīng)力練習(xí),。write and say是字母的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)。字母的書(shū)寫(xiě)一定要規(guī)范要求,，為學(xué)生的英文書(shū)寫(xiě)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。start to read通過(guò)找字母的趣味形式鞏固所學(xué)的字母，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

1.能力目標(biāo)

（1）能正確讀出oo—tt6個(gè)字母,，并能夠在四線(xiàn)格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)，說(shuō)出它們?cè)谧帜副碇械恼_位置,。

（2）聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音,。

（3）能夠根據(jù)圖片聽(tīng)單詞，選出正確的詞首字母,。

（4）能區(qū)分oo—tt6個(gè)字母字母手寫(xiě)體和印刷體,。

2.知識(shí)目標(biāo)

（1）聽(tīng)、說(shuō),、認(rèn)讀,、正確書(shū)寫(xiě)字母oo—tt6個(gè)字母。并知道其在單詞中的發(fā)音,。

（2）聽(tīng)懂,、會(huì)說(shuō)以這幾個(gè)字母開(kāi)頭的單詞。

3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

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聽(tīng),、說(shuō)、認(rèn)讀字母oo-tt6個(gè)字母并掌握它們的正確書(shū)寫(xiě),。

（1）正確說(shuō)出所給例詞的首字母,。

（2）注意大寫(xiě)字母q,的讀音及書(shū)寫(xiě)， 小寫(xiě)字p,q的書(shū)寫(xiě),。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇二

一,、 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課的四會(huì)單詞：suer, ht, rain;三會(huì)單詞：beach, shell, sandcastle, l fr;掌握以下句型：suer is the secnd seasn. it’s the httest seasn. is he planting rice? es, he is. n, he isn’t. is she aing a sandcastle? n, she isn’t. she is ling fr shells.

2、 能力目標(biāo)：能夠簡(jiǎn)單描繪夏天的特點(diǎn)和夏天的活動(dòng),。

3,、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的興趣及熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。

二,、 教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、 suer, ht, rain; suer is the secnd seasn. it’s the httest seasn.

2、級(jí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句及回答,。

三,、 教學(xué)手段：

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

四、 教具：

卡片,，ppt

五,、 教學(xué)過(guò)程：

step1. waring-up

1、 greetings: t: gd rning, bs and girls. glad t eet u. what’s ur hbb? (free tal abut hbbies.)

2,、 revisin: t: m hbb is travelling. d u lie travelling? during travelling, i lie taing se pictures. l! d u lie these pictures? can u tell e 5

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇三

1.教學(xué)掛圖,。

2.教學(xué)投影片。

3.教學(xué)錄音磁帶,。

4.學(xué)生畫(huà)圖用白紙(教師準(zhǔn)備)。

1.本部分提供了一幅迷宮游戲圖,。

2.學(xué)生根據(jù)圖和錄音材料,，找出圖中人物要去的地方，并劃線(xiàn)表示出來(lái)。

3.本部分通過(guò)聽(tīng)和找的活動(dòng),，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的聽(tīng)和認(rèn)的情況,。

4.為了降低聽(tīng)力材料的難度，每一項(xiàng)聽(tīng)力材料都是由兩句話(huà)組成,，先說(shuō)某人去哪兒，再說(shuō)乘什么交通工具。

5.圖中的路線(xiàn)可以重復(fù)畫(huà),。

1.本部分是一項(xiàng)學(xué)生自主活動(dòng)。學(xué)生以小組為單位,，畫(huà)一幅街道的圖畫(huà)(mural意為：壁畫(huà);天花板的裝飾畫(huà)),。

2.本部分提供了一幅學(xué)生畫(huà)習(xí)作，供學(xué)生小組活動(dòng)時(shí)參考,。

3.學(xué)生繪畫(huà)結(jié)束后,，應(yīng)對(duì)本組的作品集體進(jìn)行描述，以此來(lái)檢測(cè)自己對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的說(shuō)的情況,。

1.教師出示本課教學(xué)掛圖,，要求學(xué)生用“i can see....”語(yǔ)句對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

2.教師請(qǐng)學(xué)生猜一猜畫(huà)面上人物要去哪兒,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在本單元學(xué)到的交際用語(yǔ)(注意：說(shuō)本單元交際用語(yǔ)時(shí)需要換人稱(chēng),，教師可以幫助學(xué)生說(shuō),，如：教師說(shuō)前半句andy is，學(xué)生接后半句going to the supermarket.),。

3.學(xué)生聽(tīng)錄音并畫(huà)線(xiàn),。該練習(xí)做完后要有反饋，教師要幫助學(xué)生核對(duì)答案,。核對(duì)答案時(shí)學(xué)生可以互相交換課本,，以逐步學(xué)會(huì)互相檢查。

4.教師將學(xué)生分成4至5人一組,，每組發(fā)一張白紙,，要求學(xué)生以組為單位，畫(huà)出想象中的街道,。教師也可以給出街道示意圖(如下圖),，請(qǐng)學(xué)生添加畫(huà)面。

這項(xiàng)練習(xí)的另外一個(gè)做法是：課前布置任務(wù),，學(xué)生同樣以組為單位,，收集有關(guān)街道建筑、設(shè)施,、車(chē)輛的圖片,，并將圖片剪下來(lái)帶到課堂。課堂活動(dòng)時(shí),，大家有選擇的將自己收集到的圖片貼在一起,，組成街道拼貼畫(huà)。為防止大家都找同一類(lèi)型的圖片,，布置任務(wù)時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工,。

5.圖畫(huà)作品完成后，讓學(xué)生先在組內(nèi)用英語(yǔ)對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行描述,。

6.然后讓學(xué)生以小組為單位,，在全班展示圖畫(huà)。展示時(shí),，要求每位學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的或收集的部分,。以此種方法為每一位學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。

7.錄音材料：

teacher: andy is going to the is going by bus.

lily and yaoyao are going to the are going by taxi.

bill and his dad are going to the are going by bicycle.

ted is going to the book is going by van.

binbin is going to the is going by car.

joy is going to the is going by subway.

teacher: i can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the can see a school, a park, a book store in the is a zoo next to the traffic is a supermarket next to the bus bus is car is m going to the zoo by bus.

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇四

1,、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀star,easy,race,felt,trip,woke,會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)gym,ago,cycling,badminton.

2,、能夠熟練運(yùn)用there be句型描述過(guò)去的事情和現(xiàn)在的事情。

3,、能夠掌握詢(xún)問(wèn)某人的變化的句型,。

課題：

unit 4 a lets learn

備課人：

上課人：

1、聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,lastmonth.

2、學(xué)習(xí)句型：there was/were…we didn’t have…及其一般過(guò)去時(shí)態(tài)的具體運(yùn)用,。

3,、學(xué)生會(huì)根據(jù)具體年代判斷與之相符的事物。

4,、學(xué)唱歌曲《changes in me》

過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)的運(yùn)用,。教學(xué)難點(diǎn)：

句型there was/were…的具體運(yùn)用。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備：ppt圖片第幾課時(shí)：period 1

探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

learning steps(學(xué)習(xí)步驟):

step 1.預(yù)習(xí)溫故(用時(shí)5分鐘)

1. go over the phrases of unit 3: ate fresh food, went swimming, tookpictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot ,went fishing

教師說(shuō)短語(yǔ)的第一個(gè)單詞,，學(xué)生說(shuō)出短語(yǔ),，并造一個(gè)句子。如t: took. ss: took pictures, i took pictures lastweekend. (邊做動(dòng)作邊說(shuō))

2. free talk.

t: how was your weekend?

ss: it was fine.

t: where did you go?

ss: i went to ...

t: how did you go there?

ss: by ...

t: what did you do there? ss: i went fishing. / ...

step 2.新課內(nèi)容展示(用時(shí)15分鐘)

1.教學(xué)單詞dining hall, grass, gym, ago.

(1) show the picture of grass. t: what’s this? ss: it’s grass.板書(shū)grass并教讀,。chant: grass, grass. play football on the grass.以同樣的方法教學(xué)dining hall,gym. chant: dining hall, dining hall. have lunch in the dinning. gym, gym. playbasketball in the gym.

(2)教學(xué)單詞ago及詞組... years ago, ... months ago.教師先說(shuō)幾個(gè)句子讓學(xué)生感受,。t: i wentfishing three days ago. i went to beijing two years ago.板書(shū)并教讀ago。讓學(xué)生說(shuō)出...years ago, ... months ago的意思并造句,。

2.出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書(shū)：there was no gym in my school twenty years ago. nowthere’s a new one in our school.教讀,。學(xué)生學(xué)說(shuō)句子，描述學(xué)校以前和現(xiàn)在的樣子.如：there was no computerroom ten years ago. now there’s a new one in our school.

3. play the tape of let’s learn.學(xué)生仿讀,。

step 3.合作交流：(用時(shí)10分鐘)

1.小組讀單詞,，開(kāi)火車(chē)讀單詞。

2.學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)單詞句子,。

3.完成find the mistakes.學(xué)生先自己讀句子,，然后小組合作找出錯(cuò)誤的地方。

4.學(xué)唱歌曲《changes in me》

step4,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)(用時(shí)9分鐘)

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

unit4 then and now h

dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago

there was gym in my school twenty years ago.

now there’s a new one in our school.

1.抄寫(xiě)并背誦dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, lastmonth

2.用本課時(shí)句子寫(xiě)一個(gè)對(duì)話(huà),。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇五

能正確把握表示顏色的單詞。

能正確把握表示顏色的單詞,。

顏色紙或各種實(shí)物,、單詞卡片

step 1 revision

1,、教師出第一課時(shí)的三個(gè)句型認(rèn)讀,。

2、t：what’s this,？

s：it’s a book.

t：what are these,？s：books.

t：how many books？

t：is it blue,？s：yes.

t：is it red,？s：no.繼續(xù)換幾種物品提問(wèn)。

3,、出示第二課時(shí)的句型訂讀,。

step 2 presentation

1、教師拿出紅、綠兩種顏色紙：what colour is it,？復(fù)習(xí)鞏固red blue,，并且認(rèn)讀。

2,、教師拿出黃色紙：is it red,？is it blue？教學(xué)yellow.教師拿出一片葉子教學(xué)green教師拿出一個(gè)自制的紅綠燈教學(xué)一首小詩(shī)：red,，red stop,；yellow yellow wait；green green go go go,！

3,、t show an orange：what’s this？it’s an colour is it,？it’s ：orange is orange.

4,、show a peach：what colour is it？it’s pink.教學(xué)粉紅色,。

5,、show a chocolate：what colour is it？it’s brown.教學(xué)棕色,。

6、show a grape：what colour is it,？it’s purple.教學(xué)紫色,。

7、read together

step 3 consolidation

1,、listen to the tape,，point and read.

2、教師拿著各種顏色紙,，讓學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。

3,、play a game：規(guī)則：將各種顏色紙放入一個(gè)口袋內(nèi),，讓他們猜一猜摸到的東西是什么顏色的,，猜對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。

4,、read together

5,、讓小朋友在教室里找一些顏色。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇六

1,、聽(tīng)懂,、會(huì)說(shuō)hello./...。

2,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼,、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼,、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)

3,、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué),、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望,。

在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)hello./hi.

goodbye./...,。為此,，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景,，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境,。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外,，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)hello./.的發(fā)音比較熟悉,，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)im...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難,，教師要適時(shí)糾正,，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

通過(guò)聊天,、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義,?？衫媒炭茣?shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)welcometoenglish的彩圖,，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!cartoon,mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)^v^變要我學(xué)為我要學(xué)^v^,。教師在講授本課的打招呼,、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片,，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境,。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天,，用英語(yǔ)和他們打招呼,、自我介紹，并告知hello./hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ),，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中,。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí),。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景,，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是見(jiàn)面打招呼,、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話(huà)學(xué)習(xí),，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)hello./...,。

自我介紹用語(yǔ)im…的發(fā)音不容易到位,，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正,，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性,。

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為letsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3.教材相配套的錄音帶

1．熱身(warm-up)

（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境,。內(nèi)容為^v^迪士尼英語(yǔ)^v^中第一課的片段（magicenglish——hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解,、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)hello./hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ),。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí),，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè),，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在,。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替,，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié),。

（2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生^v^卡通^v^一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們還有許多的類(lèi)似之處,，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如cd,vcd,dvd等等。

（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí),，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義,。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ),。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)welcometoenglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如cd,vcd,dvd,ok!hi!yeah!wow!bye!e-mail,cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2．呈現(xiàn)新課(presentation)

（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后,，教師播放本課的歌曲^v^hello^v^的錄音,，自然引出師生之間的打招呼。

t:hello,.

（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己hello,im…/hi,im…

（3）教師還可帶上sarah的頭飾介紹hello!imsarah./hi!imsarah.（教師在示范時(shí),，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解,。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶,，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué),。）

（4）給學(xué)生帶上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)hello!im

（5）聽(tīng)錄音,，放投影,；或通過(guò)錄像，vcd來(lái)展示letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容

3．趣味操練(practice)

（1）游戲

玩letsplay中的游戲^v^擊鼓傳花^v^,。首先,，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花,，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花,，這時(shí),，拿到花的學(xué)生就說(shuō)hello,im…/hi,im…（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹,。）

在做此游戲時(shí),，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確,、錯(cuò)誤的發(fā)音,。特別是im的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai],，但要注意,，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性,。教師可根據(jù)學(xué)生情況,，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音,。

另外,，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字,，即可使用,，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替,。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多,，可在此為學(xué)生起英文名字,。

（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所,。結(jié)合圖片,，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖,，讓他們自己說(shuō)說(shuō),，在此情景中該說(shuō)些什么？

情景一,、清晨,，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看,，他們說(shuō)了些什么,？

情景二、上課了,，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室,。新生lily該怎樣做自我介紹？

情景三,、下課了,，有好幾名同學(xué)與lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢,？

情景四,、放學(xué)了，同學(xué)們相互道別,，他們彼此都說(shuō)了些什么,？

（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字,，即可使用,，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替,。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)goodbye./bye-bye,。

（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴,，尤其是了解伙伴的英文名字,。再次練習(xí)hello,im…/hi,im…goodbye./bye-bye。

4．課堂評(píng)價(jià)(assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí),。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ),，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè),，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo),。

（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量,，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn),，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì),。

（2）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物,，想他們?cè)谡f(shuō)什么,。

（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別,，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成,。

（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

（5）再次播放錄音,，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案,，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5．?dāng)U展性活動(dòng)(add-activities)

（1）將制作面具的`材料發(fā)給學(xué)生,。教學(xué)生如何給面具涂色,，將面具剪下并粘在小木棍上。

（2）學(xué)生帶上面具,，互相打招呼并介紹自己,，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

（3）提示學(xué)生,，注意保留面具,，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。

板書(shū)設(shè)計(jì)

unit1hello

[將^v^清晨,，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇quot;的圖貼在黑板上,，圖旁寫(xiě)上hello/hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上,，并寫(xiě)hello,im…]

[將放學(xué)時(shí),，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě)goodbye.]

教后反思：學(xué)生第一次上英語(yǔ)課,，熱情很高,，個(gè)個(gè)都很專(zhuān)注地聽(tīng)著,。他們對(duì)英語(yǔ)的好奇心非常有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫,，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。本課后學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，但i’m的發(fā)音，學(xué)生不到位,。另外,，書(shū)中各個(gè)人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量,，挫傷學(xué)生積極性,。

1、進(jìn)一步鞏固打招呼,、自我介紹及道別用語(yǔ),，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用,。

2、能夠聽(tīng)說(shuō),、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具,。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)開(kāi)口能力,，初步了解一些課堂用語(yǔ),。

教材分析：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品,，學(xué)習(xí)起來(lái)貼近生活,，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)showmeyour...的指令,，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞,。

教法建議：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用^v^全身動(dòng)作反應(yīng)法^v^(totalphysicalresponse)教學(xué)方法,。^v^全身動(dòng)作反應(yīng)法^v^（tpr）則通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做,，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶,，鞏固知識(shí),。如pencil一詞，教師說(shuō)英文,，下指令showmeyourpencils,please學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)單詞,，做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上,，可增加活動(dòng)的動(dòng)感性和速度,，采用競(jìng)賽的形式進(jìn)行。將學(xué)生分為兩大組,，每組各派一個(gè)選手,，教師說(shuō)詞，選手跑步，快速到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的圖片,，并舉區(qū)圖片大聲讀出,，這樣即為勝利，為本組加一分,。之后,，在換另一名選手進(jìn)行。

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon,、pencil,、pen、eraser,、ruler的學(xué)習(xí),，并用英語(yǔ)介紹文具,。

教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞,，尤其是crayon,，eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音,。教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片和學(xué)生用卡片

熱身,、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

1.師生共唱英語(yǔ)歌曲^v^hello^v^

2.請(qǐng)幾名學(xué)生帶上sarah,wuyifan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)：hello,sarah!hi,wuyifan!

3.游戲

游戲?yàn)閊v^聽(tīng)聲音,，識(shí)朋友,，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛,，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話(huà),，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜,，

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣

2,、復(fù)習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)衣物,學(xué)習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)出情緒并能正確發(fā)音

3,、通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒交往能力和初步競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)單詞happy angry sad

活動(dòng)準(zhǔn)備：

魔術(shù)袋子、娃娃臉譜〈用來(lái)練習(xí)認(rèn)知〉

活動(dòng)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分

1,、用英語(yǔ)問(wèn)候

hello,boys and girls

hello,miss pan

2、復(fù)習(xí)單詞

今天老師和小朋友們一起來(lái)回顧下衣服,，look,what’s this?(有實(shí)物外套)

幼：it’s a coat.

師：yes,very good! whats this? (有物件毛衣)

幼：its a sweater!

師：very good! ...ok,，看來(lái)小朋友都記得非常牢,，真棒!來(lái)，咱們來(lái)唱首歌吧!ok?

幼：ok!go!(師幼共同唱《音樂(lè)之聲》)

二,、學(xué)習(xí)新知識(shí)

師：唱完歌,，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)!小朋友們肯定會(huì)喜歡的!

一二三，變!小朋友們看,，我現(xiàn)在很......?

幼：很開(kāi)心!在笑!(幼兒會(huì)有自己不同的回答)

師：那現(xiàn)在呢?(教師可以逐一換面具,為了讓幼兒區(qū)別情緒,。幼兒也有自己做的面具可以小組進(jìn)行識(shí)別或者讓幼兒來(lái)教師身邊示范識(shí)別。)

在幼兒區(qū)別情緒的同時(shí)要代入英文,，同步進(jìn)行會(huì)比較好,，讓幼兒的印象更深刻。在學(xué)單詞的時(shí)候不要枯燥的只是跟讀,，可以加入吹氣球,，坐過(guò)山車(chē)等聲音控制大小游戲來(lái)增加趣味。

happy高興的

angry生氣的

sad傷心的

三,、游戲比賽記憶單詞

師：小朋友們真聰明!來(lái)!我們來(lái)鼓勵(lì)下自己!伸出小手準(zhǔn)備!gugaga,gugaga,good,good,very,very good!接下來(lái)咱們要進(jìn)行一次競(jìng)賽咱們分第一,，第二，第三,，第四小組,，看看誰(shuí)是!(教師講解游戲玩法和規(guī)則，要求幼兒在最快時(shí)間內(nèi)到教室的每個(gè)角落找表情面具,，找到的用英語(yǔ)說(shuō)出名字,，每組每個(gè)小朋友要找到不同的表情?？茨慕M組合的最快,，優(yōu)勝組全班鼓掌鼓勵(lì)。)

四,、結(jié)束活動(dòng)

師：小朋友,，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了,，先和他們說(shuō)再見(jiàn)吧

幼：good bye!happy! good bye!angry! good bye!sad! good bye!

五,、活動(dòng)自評(píng)

通過(guò)本次英語(yǔ)活動(dòng)，幼兒基本上可以掌握所學(xué)單詞,，并復(fù)習(xí)到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ),。活動(dòng)通過(guò)聽(tīng),、說(shuō),、學(xué)、用等多種游戲形式,，使幼兒在玩中將所學(xué)知識(shí)得到鞏固和使用,，并能夠在教師帶動(dòng)下積極參加到游戲中,，并通過(guò)找朋友鍛煉幼兒的交往能力，在游戲中注意到幼兒的個(gè)體差異,，及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇八

整個(gè)教學(xué)程序我設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí),。

step1 課前熱身

1) 采用問(wèn)答的方式what do you like to do? i like to …的句型,，幫助學(xué)生回憶和鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)詞run, sing,，play等等,。

2) 演唱歌曲,，英語(yǔ)歌曲是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一,，活潑的歌曲既能感染學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，歌詞中的動(dòng)詞如：swim,，jump,，walk又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊。

step 2新知導(dǎo)入

繩子是學(xué)生上體育課跳繩時(shí)經(jīng)常用的,，我從繩子入手,，先順理成章得教授skip一詞，學(xué)生起先看到并不覺(jué)得特別新鮮;接著我轉(zhuǎn)身將它懸掛在黑板上,，輕輕拿一塊紙板放在上面,，學(xué)生立馬發(fā)現(xiàn)繩子已經(jīng)變成了一個(gè)秋千，大家興趣一下子上來(lái)了,，我趁熱打鐵告訴學(xué)生it’s a swing. 和 swing on the swing.將swing的動(dòng)詞意義灌輸了下去,，并把它的名詞意義也拓展給了學(xué)生。接著在魔術(shù)音樂(lè)的配合下,，我又添了三個(gè)橫竿在swing上,，大家笑著發(fā)現(xiàn)swing已經(jīng)變成了ladder，同時(shí)引出動(dòng)詞climb. 最后,，同樣在音樂(lè)的配合下，我又使繩子成為了一個(gè)可以飛翔的風(fēng)箏,，引出了fly,，取得了較好的效果,。

我根據(jù)skip, swing, climb, fly幾個(gè)單詞的共同特點(diǎn)，利用一根magic rope將這些新授單詞串聯(lián)了起來(lái),。既自然過(guò)渡了新授內(nèi)容,，又使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)具有趣味性。此外,，我在教授skip時(shí)以聲調(diào)的變化,，教swing時(shí)以動(dòng)作的變化，教climb時(shí)以物體的變化,，教fly時(shí)以動(dòng)畫(huà)的形式并配以問(wèn)答鏈來(lái)豐富學(xué)生對(duì)新詞的操練,，避免單調(diào)和乏味。

step 3.趣味活動(dòng)

1)做做操：教授完單詞后,，我根據(jù)動(dòng)詞與rope的聯(lián)系,，編了一首兒歌，分別有詞組：skip a rope, swing on the swing, climb the ladder和fly a kite. 讀完之后,，讓學(xué)生配上動(dòng)作來(lái)說(shuō)說(shuō)做做,，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，又與本課主題相呼應(yīng),。此外,，還為最后的閱讀短文做了鋪墊。

2)問(wèn)答游戲：goofy是一個(gè)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的卡通人物,，在觀看goofy的動(dòng)畫(huà)時(shí),，我設(shè)計(jì)讓一半的學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，另一半學(xué)生背對(duì)動(dòng)畫(huà),，在放映結(jié)束后未看動(dòng)畫(huà)的學(xué)生問(wèn)看的學(xué)生what can goofy do?得到he can …的回答后,，再由得到回答的學(xué)生來(lái)回答我的問(wèn)題。讓每個(gè)學(xué)生都帶有任務(wù),，集中他們的注意力,。

3)猜一猜: 請(qǐng)一位學(xué)生背對(duì)屏幕，其他學(xué)生根據(jù)屏幕上的人物提供線(xiàn)索,，讓他來(lái)猜一猜他是誰(shuí),。

step 4.鞏固補(bǔ)充

1) reading: 我將新授單詞、兒歌中的詞組及新授句型融合在閱讀文章中,，并把全般同學(xué)分成8個(gè)小組,，讓學(xué)生們以小組為單位朗讀短文，組內(nèi)同學(xué)可以互相學(xué)習(xí)和輔導(dǎo),，能力較好的學(xué)生來(lái)幫助能力較差的學(xué)生來(lái)理解短文的內(nèi)容,，使學(xué)生在合作中感受學(xué)習(xí)的興趣和交流的意義。

2) do a survey: 在文章的末尾，我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查,，詢(xún)問(wèn)學(xué)生家庭成員的能力,運(yùn)用句型：what can you do? what can your father do? what can your mother do?使學(xué)生將學(xué)習(xí)的句型用到實(shí)際的交際中去,。

五、說(shuō)多媒體運(yùn)用：

我認(rèn)為在本節(jié)課上,，多媒體與學(xué)科教學(xué)整合的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

1. 在單詞新授部分,，我的教學(xué)設(shè)計(jì)完全就是圍繞一根繩子來(lái)完成，我告訴學(xué)生這是一根神奇的繩子,，能夠變換形狀,。然后通過(guò)對(duì)繩子的擺動(dòng)做出秋千，繩梯,，風(fēng)箏來(lái)引出各個(gè)單詞,。但是簡(jiǎn)單的擺動(dòng)看起來(lái)比較直白，為了烘托出“神奇”兩字的效果，我就配了一段背景音樂(lè)，在powerpoint中先截取了“風(fēng)鈴”的聲音，然后在卡通cd中截取了一句“it’s magic.”的英語(yǔ),，將這兩段聲音合在一起,，達(dá)到了需要的效果,。

2. 在新授完詞匯進(jìn)行鞏固時(shí),，我編了一段兒歌,，skip，skip,，skip a rope.在編兒歌的時(shí)候我只是把全面的單詞和詞組組合在一起,，并沒(méi)有想到節(jié)奏，但是在粘貼完我自己朗讀一遍時(shí),，發(fā)現(xiàn)這些單詞和詞組讀起來(lái)特別有節(jié)奏感,，于是我嘗試找了一段《兔子舞》的音樂(lè)，配上兒歌,，這樣讀起來(lái)既有節(jié)奏感,，又有趣味性，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。而且我想這樣的節(jié)奏不僅用于公開(kāi)課,，其實(shí)在平時(shí)的家常課上操作起來(lái)也是非常實(shí)用的?？梢允棺约浩綍r(shí)的課堂增加一些色彩,。

3. 電影的導(dǎo)入，為了教授第三人稱(chēng)的問(wèn)答句型,，教師需要引出一個(gè)“第三人稱(chēng)”,。這個(gè)時(shí)候就非常需要一個(gè)活潑的學(xué)生喜歡的人物出現(xiàn)。我選用了卡通人物高飛,，并剪取了一段高飛在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的錄象,，其中包括高飛一系列動(dòng)作的組合，使學(xué)生在欣賞影片的同時(shí)鞏固單詞,，并為接下來(lái)的句型操練做好了鋪墊,。

以上是我認(rèn)為多媒體在我的課堂上起到主要作用到的幾點(diǎn)，其它一些小的細(xì)節(jié)也體現(xiàn)了多媒體運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn),，如多媒體歌曲的演唱，使學(xué)生不僅有了聽(tīng)覺(jué)的感受,，更有了視覺(jué)的享受;出示單詞時(shí)加上圖片或動(dòng)畫(huà)的注解,，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的領(lǐng)會(huì)單詞的意義;在教室里不具備運(yùn)動(dòng)條件的情況下,，利用體育課時(shí)給學(xué)生拍的照片，馬上可以在課堂上起到了作用,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇九

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，同時(shí)也是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,。9月15日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查,。從工整的書(shū)寫(xiě)筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析,、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專(zhuān)業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻,、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧,。通過(guò)本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起,，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作,。尤其是年輕教師的成長(zhǎng)，更加快了我校英語(yǔ)教師隊(duì)伍的不斷成熟,。

1,、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí),。教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn),，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高,。只有課前精心的預(yù)設(shè),，課堂才會(huì)有效的生成，只有課后深刻的反思,，課堂才會(huì)有效的提高,。如黃桂清老師雖然已50出頭,，但是在備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待，很好地完成備課任務(wù),，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視,。

2,、教案結(jié)構(gòu)的完整,，可操作性也得到了較好地體現(xiàn),，教法,、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案,。一年級(jí)的備課有時(shí)效性,，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),，教師能夠?qū)⒆约喝谌胝n堂中，運(yùn)用各種教學(xué)手段使活潑好動(dòng)的小朋友們認(rèn)真配合老師,。

3,、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)得很實(shí)在,，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為,，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì);陳可,、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述,，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性;徐瀅,、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思,，語(yǔ)言干練。

5,、教師們書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整,。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出,，反思深入,，符合學(xué)情。蔣敏老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略,，針對(duì)性強(qiáng),，反思深刻。

2,、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化,，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線(xiàn)型的，一問(wèn)一答式的,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大,。

3、教學(xué)反思力度不夠,，思想也不夠深刻,，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。

4,、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合,，針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出,，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn),，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問(wèn)題。

1,、備課的課時(shí)要超前,，必須有一周的提前量，應(yīng)有針對(duì)性,，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失,，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué),。

2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),，既要指出本課的成功與不足,，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇十

this lesson , get the students to grasp how to ask and answer “how are you ?”

the students to interest to learn english .

how are you ? i’m fine .

enable students to use the drills fluently and correctly.

cd-rom

greet the students with phrases they have learned such as hello ,hi ,i’m…

a game.

explain that i’m going to say different greetings and farewells.

t: hello

bye

（saying the greetings or farewells faster and faster）

and point

ask the students to describe the pictures.

to play the tape and ask the students to close their books and listen.

the picture in the students book. play the tape three times.

play the tape again.

the class in half.

some volunteers to act.

teach this song line by line to the students.

are you?

the exercises.

module 1 unit 2

how are you?

i’m fine.

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇十一

1.能聽(tīng)說(shuō),、認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞,，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分

2.初步了解表示接觸的指示用語(yǔ),，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力,。

關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí),。

eye, face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,，相互檢查,。mouth一詞的尾音發(fā)音較難,，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型

step up and revi-sion :

hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

step

1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)人物“大耳朵圖圖”,，讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流let’s say “hello, tutu.”

tu is so ! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹,。同時(shí)引出新單詞eye.

a.先讓學(xué)生傾聽(tīng)錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開(kāi)火車(chē)讀)

c.讓學(xué)生拼寫(xiě)這個(gè)單詞e-y-e

d.老師借助肢體語(yǔ)言，指著自己的眼睛說(shuō)：this is my eye

’s me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動(dòng)作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face,、ear,、nose、mouth

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇十二

1,、知識(shí)目標(biāo)：

溫故知新回顧：h it’s birthda.

2,、情感目標(biāo)：

a、小組互助式學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,。

b、通過(guò)知識(shí)小競(jìng)賽鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

c,、學(xué)生勇于提問(wèn)，敢于提問(wèn),，同學(xué)之間不恥下問(wèn),。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問(wèn)精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度,。

3,、能力目標(biāo)：

a,、制作動(dòng)物卡片，如龍——dragn, 風(fēng)箏——ite等,，學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)又增加了對(duì)知識(shí)的理解,，還鍛煉了實(shí)踐能力。

b,、積極回答問(wèn)題,，通過(guò)前想后思的串聯(lián),，在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯,。)

es, it is. / n, it isn’t.

學(xué)生能把此句型靈活應(yīng)用到日常生活中,。

難點(diǎn)詞匯dragn, ite的發(fā)音和拼寫(xiě),。例如學(xué)生經(jīng)常性的把dragn 誤讀成/dragɡn/。

多媒體,，單詞卡片,，學(xué)生小制作,，錄音機(jī),。

step 1: 復(fù)習(xí)

火車(chē)結(jié)隊(duì)

1、26個(gè)字母。

2,、回答問(wèn)題,。

step 2: 知識(shí)呈現(xiàn)、小組互助,、當(dāng)堂檢測(cè)等

看圖認(rèn)識(shí)新單詞,。龍——dragon 風(fēng)箏——kite

what’s this? it’s a book. is it a pen? no, it isn’t.

help 用詞的模擬環(huán)境。i don’t know.

3. 導(dǎo)入新課,。讓學(xué)生看圖猜課文大意,，用漢語(yǔ)模仿。

4. 聽(tīng)音校正發(fā)音,。

5. 讓學(xué)生讀,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題并校正,。

6. 教師講解課文重難點(diǎn),，然后領(lǐng)讀,。

7. 學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏,，分角色表演課文,。

學(xué)生用所學(xué)過(guò)的單詞套用句型is it a dragon?

yes, it is. / no, it isn’t. 表演。

8. 當(dāng)堂檢測(cè),。

9. 課后作業(yè),。

孔夫子有言：三思而后行。教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前教師要做好備課,，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),，考慮到教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)的反應(yīng)。做好了這些工作,，教師才能游刃于課堂內(nèi)外,。用教學(xué)，準(zhǔn)備的工作會(huì)更多,，經(jīng)過(guò)深思的準(zhǔn)備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇十三

module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？

認(rèn)知目標(biāo)

1、鞏固掌握食物類(lèi)詞匯,。

2,、掌握句型“can i have some soupsweetsbread？”

本事目標(biāo)

能運(yùn)用“can i have some,？”詢(xún)問(wèn)他人自我是否能夠得到某種食物,，并掌握回答：yes，you cansorry,，you can′t

情感目標(biāo)

讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)課文資料的表演,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

能用句型“can i have some,？””詢(xún)問(wèn)他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes,，you cansorry,，you can′t,。

句型運(yùn)用中，與can you,？句型混淆,。

1,、師生互相問(wèn)好，教師詢(xún)問(wèn)是否有人當(dāng)天過(guò)生日或是最近過(guò)生日2,。播放錄音,，全班跟著齊唱英文歌曲’happy birthday to you

【設(shè)計(jì)意圖】利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛，同時(shí)也拉近了師生的距離,，促進(jìn)了師生的交流,。

step2 revision and presentation（新課呈現(xiàn)）

1、教師告訴學(xué)生amy生日快到了,，大家友什么計(jì)劃為她開(kāi)一個(gè)生日party,，事先要準(zhǔn)備party上的食物，請(qǐng)同學(xué)們幫忙準(zhǔn)備一下,，在事先準(zhǔn)備好的白紙上畫(huà)出認(rèn)為party所需準(zhǔn)備的食物,。

2、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出畫(huà)的是什么食物,，多學(xué)生語(yǔ)音進(jìn)行糾正,。

3、教師告訴學(xué)生：ms smart要為amy準(zhǔn)備的食物沒(méi)有那么多,，只需要soup（湯）,，sweets（糖果），bread（面包）,，biscuit（餅干）,，cake（面包），fruit（水果）,，請(qǐng)畫(huà)有其中之一種食物的學(xué)生舉手示意,。

4、教師逐一出示soup,，sweets,，bread，biscuit,，cake,，fruit六幅圖片并教學(xué)生讀,。

【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)學(xué)生感興趣的活動(dòng)——畫(huà)畫(huà)引入新課資料,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，并且這一環(huán)節(jié)由舊知引入新知,，學(xué)生并更容易理解新課的資料,。利用多媒體課件一一展示新詞相對(duì)應(yīng)的圖片，加深學(xué)生的記憶,。 step3 new leon（新課教授）

活動(dòng)what is miing,？

1、教師在課件上呈現(xiàn)六種食物圖片,，請(qǐng)學(xué)生一一認(rèn)讀,，教師教讀其中的生詞,，并糾正語(yǔ)音。

教師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,，在學(xué)生閉眼的同時(shí),，教師把課件中任意一幅圖片隱藏，然后請(qǐng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛,，師問(wèn)：what is miing,？

【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)此游戲鞏固學(xué)生對(duì)圖片的認(rèn)知，并訓(xùn)練學(xué)生的瞬間記憶本事,。

step4 practice（練習(xí)）

1,、教師指著自我的肚子說(shuō)“i ′m hungry ”；想吃點(diǎn)東西,，而這些食物都要得到允許才能吃,，由此板書(shū)句型“can i have some”并教會(huì)學(xué)生兩種回答：yes you cansorry，you can′t,。

2,、分小組練習(xí)對(duì)話(huà)，兩人一組,，課件上呈現(xiàn)6種食物的名稱(chēng),，要求學(xué)生任選一種食物進(jìn)行對(duì)話(huà)，要用句型“can i have some” “ yes you cansorry,，you can′t.”

【設(shè)計(jì)意圖】從單詞轉(zhuǎn)換到句型的操練,，不僅僅讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課單詞的記憶，并且讓學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀句子上口,，為下一課時(shí)的句型運(yùn)用打好基礎(chǔ),。 step5 summary

教師根據(jù)本課時(shí)所學(xué)自編chant：

i ‘m hungry，i ‘m hungry. can i have some soup,？

yes,，you can .yes，you can. can i have some fruit,？can i have some fruit,？

sorry，you can′,，you can′t

【設(shè)計(jì)意圖】利用自編的chant,，令整節(jié)課得到升華。把所學(xué)的單詞,，句型放到chant里學(xué)習(xí),，小結(jié)整節(jié)課的資料，且適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度,。 step6 homework

1,、學(xué)生抄寫(xiě)本課所學(xué)的全部食物類(lèi)單詞,，一個(gè)五遍。

2,、學(xué)會(huì)用句型can i have some,？yes，you cansorry,，you can′t.與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話(huà),，并把其中的兩組對(duì)話(huà)寫(xiě)下來(lái)。 [設(shè)計(jì)意圖]

進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,，讓他們?cè)谏钪惺褂谜Z(yǔ)言,，訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)本事，這樣的調(diào)查活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ),，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的體驗(yàn),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

fruit bread can i have some cake,？biscuit,？soup？

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇十四

1,、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)單詞cat,，rabbit，kangaroo,，monkey,，cow，bear,，tiger,。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出這些單詞的正確發(fā)音,。

2,、能根據(jù)圖片和聲音的提示用英語(yǔ)讀出這些動(dòng)物名稱(chēng)單詞，能模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作,，并能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

3、能應(yīng)用所學(xué)的這些動(dòng)物單詞來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà),，并能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小對(duì)話(huà),。

4,、能看著圖片寫(xiě)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)單詞,。并能掌握這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復(fù)數(shù)。

5,、在活動(dòng)中熟悉單詞,，了解動(dòng)物,，熱愛(ài)自然。

教師首先能夠用一首有關(guān)動(dòng)物的英語(yǔ)兒歌導(dǎo)入課堂,，引起學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。之后,，教師能夠用多媒體課件（課件中有可愛(ài)生動(dòng)的動(dòng)物圖片,、各種動(dòng)物的聲音、視頻等）幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)cat ,。rabbit,，kangaroo,，monkey,，cow,，bear，tiger這些單詞，在會(huì)說(shuō)這些單詞的情景下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。其中kangaroo和cow的發(fā)音稍微困難，在教學(xué)過(guò)程中要留意學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確,，cat和cow這兩組單詞的拼寫(xiě)容易混淆,，在教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生記清楚,。lets do部分教師要首先把walk，jump，climb,，sleep，eat這幾個(gè)動(dòng)詞用形體語(yǔ)言解釋清楚，然后才讓同學(xué)分小組聽(tīng)指令模仿,。最終教師能夠做一個(gè)課堂的延伸及讓同學(xué)了解這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復(fù)數(shù),，并能基本掌握,。

學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě)新的動(dòng)物單詞cat 。rabbit，kangaroo,，monkey，cow，bear,，tiger,。能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

單詞kangaroo,，cow的正確發(fā)音。以及這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復(fù)數(shù),。

制作輔助性的教學(xué)課件,。

制作小動(dòng)物的單詞卡片。

制作小動(dòng)物的頭飾,。

一,、warm—uprevision

教師：good morning！boy and girls,。學(xué)生：good morning！mi yang,。

教師：好,，我們此刻來(lái)聽(tīng)一首歌《how are you》，大家一齊跟著唱，好嗎,？（用歌曲來(lái)互相問(wèn)候，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性）,。

二,、presentation

教師：同學(xué)們，你們此刻開(kāi)心嗎,？

學(xué)生：開(kāi)心,。

教師：好，那你們喜歡小動(dòng)物嗎,？

學(xué)生,；喜歡。

教師：我們今日去動(dòng)物園玩,，好不好?。?/p>

學(xué)生：好,。

教師：那我們走吧?。ㄔ谡n件上播放cat，rabbit,，kangaroo,，monkey，cow,，bear,，tiger的視頻）

教師：同學(xué)們，你們都看到了哪些動(dòng)物??？

學(xué)生；貓,、老虎,、奶牛。（在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候,，教師就把這些動(dòng)物的單詞卡片貼到黑板上）

教師：好,，同學(xué)們都說(shuō)的十分對(duì)，那么你們明白這些動(dòng)物用英語(yǔ)怎樣說(shuō)嗎,？此刻大家小組討論,，等會(huì)，我們請(qǐng)同學(xué)上來(lái)讀出這些單詞（教師用手指著黑板上的單詞卡片）,，好不好,？我給大家5分鐘的時(shí)光。

同學(xué)分小組討論,。

教師：好了,，同學(xué)們，時(shí)光到了,，誰(shuí)愿意上來(lái)讀一下,，沒(méi)關(guān)系，會(huì)讀幾個(gè)就讀幾個(gè),，教師會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦,！

同學(xué)上來(lái)讀單詞。

教師：好,，同學(xué)們都讀得很好,，可是呢,，有幾個(gè)單詞的發(fā)音好需要同學(xué)們注意一下，此刻跟著我讀一下好嗎,？在讀的過(guò)程中注意看著英標(biāo),。

同學(xué)跟著教師讀。

教師：同學(xué)們真棒,！那此刻同學(xué)們都會(huì)讀了嗎,？

同學(xué)：會(huì)了。

教師：那好,，同學(xué)們,，此刻請(qǐng)看著課件。請(qǐng)用英語(yǔ)說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)好嗎,？（課件上展示出cat,，rabbit，kangaroo,，monkey,，cow，bear,，tiger的圖片）

同學(xué)：cattigerrabbit,？。

教師：大家真棒啊,，這么短的時(shí)光就都會(huì)讀了,。那我們此刻開(kāi)始玩游戲，好嗎,？同學(xué)：好,！

教師：大家明白這些單詞的中文意思嗎？（在課件展示出walk,，jump,，climb，sleep,，eat這些英語(yǔ)單詞）教師根據(jù)同學(xué)們回答的情景對(duì)這些單詞進(jìn)行解釋,。

教師：那此刻我們來(lái)開(kāi)始游戲吧，這個(gè)游戲的名字就叫“我說(shuō)你來(lái)做”,。我說(shuō)一下游戲規(guī)則：我用英語(yǔ)發(fā)出指令,，你們來(lái)做動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)就坐下來(lái),，看

哪個(gè)小組最終站著的同學(xué)最多,，那這個(gè)小組就獲勝，我會(huì)給出獎(jiǎng)勵(lì),，好嗎,？

教師參考指令：climb like a monkey／ like a kangaroo／ like an tiger／ like a rabbit／ like a cat／tiger.

為了增加游戲的難度和趣味性,，教師可逐漸加快指令的速度,。

同學(xué)們開(kāi)始游戲,。

教師：同學(xué)們,，玩的開(kāi)心嗎,？

同學(xué)：開(kāi)心。

教師：那你們學(xué)會(huì)了多少單詞在這個(gè)游戲里,？

同學(xué)：climb jump walk eat sleep bear rabbit,？

教師：好,，同學(xué)們都表現(xiàn)得十分好,。那么接下來(lái),，我們繼續(xù)旅行好嗎？同學(xué)：好

教師：此刻我們?cè)趧?dòng)物園里,，別人會(huì)問(wèn)什么?。?/p>

同學(xué)：這是什么動(dòng)物??？？

教師：很好,，那你們明白這用英語(yǔ)怎樣說(shuō)嗎,？

同學(xué)：不明白。

教師：好,，那此刻我來(lái)告訴你們,，請(qǐng)大家看課件（課件上展示出2個(gè)動(dòng)物,，其中一個(gè)動(dòng)物說(shuō)：what is it,？另外一個(gè)動(dòng)物回答：it is？）,。教師在板書(shū)上寫(xiě)下：這是什么,？what is this？

它是,？it is

教師：好,，同學(xué)們，此刻大家看黑板,，來(lái)跟著我讀,。

同學(xué)跟著讀。教師：那接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲吧,！教師那里有一些動(dòng)物的頭飾,，每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)動(dòng)物頭飾，同桌之間互相練習(xí)我們剛才教的句子,，好嗎,？

同學(xué)：好,。

教師：好，同學(xué)們都說(shuō)的十分好,。那此刻請(qǐng)大家看著課件,，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這些動(dòng)物的復(fù)數(shù)，有誰(shuí)明白復(fù)數(shù)是什么意思嗎,？

同學(xué)：就是很多的動(dòng)物,。

教師：對(duì)，同學(xué)們都很聰明,。同學(xué)們覺(jué)不覺(jué)得動(dòng)物很可愛(ài)?。客瑢W(xué)：是,。

教師：動(dòng)物是很可愛(ài),，可是我們也需要愛(ài)護(hù)、保護(hù)它們,，對(duì)不對(duì)?。客瑢W(xué)：對(duì),。

同學(xué)：好

教師：那么我們開(kāi)始登上回家的列車(chē)好不好?。?/p>

同學(xué)：好,，good bye,，mi yang。

教師：good bye,。

這節(jié)課主要是期望學(xué)生能學(xué)會(huì)cat,，rabbit，kangaroo,，monkey，cow，bear,，tiger這幾個(gè)英語(yǔ)單詞,，并且能學(xué)會(huì)what is this？以及it is,？,？這2個(gè)基本句型。并能學(xué)會(huì)walk,，jump,，climb，sleep,，eat這幾個(gè)動(dòng)詞,。由此能讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇十五

pep小學(xué)英語(yǔ) unit5 b let’s talk說(shuō)課稿全英文版 the lecture notes of 《 pep primary english 》 book4 unit5 b let’s talk

ladies and gentlemen, it’s my great pleasure to be here sharing my leon with you.

the content of my leon is《 pep primary english 》book4 unit5 b let’s talk, asking the price and inquiring the clothes , let me talk about the teaching 1 teaching material:

this leon is about a shopping study of this unit, the ss know how to ask the price in english and how to describe the size and price with simple words and sentence patterns of this leon “what size?” “how much are they?” and “we’ll take them.” are the key and difficult points of this study of this leon will help the ss with daily communication.

moreover, this leon completes the transition of the phrase “a pair of… ”to the sentence pattern “a pair of… for …” ,and helps the ss further consolidate the knowledge of words of clothing appearing in plural form.

therefore, on studying the teaching material and analyzing the regulation of children’s growing of mind, i put forward the teaching objectives according to new english leon objective: a) the ss can hear, read, and use the main sentence patterns “a pair of … for …” “what size?” “how much are they?” “we’ll take them.” b) the ss can understand and read the conversation of the objective: a) the ss can use the sentence pattern of inquiring the price, and further develop their language ability of “shopping”;

b) the ss can use the patterns to expre their thoughts in the proper objective: a) by completing the task, the ss increase their interest and set up self-confidence in language study; b) teach the ss what is “l(fā)ove” and “managing money matters”, put the moral education in the language , the key points of this leon:

first of all, to study and use the sentence patterns “what size?” “how much are they?”“a pair of … for ….” “we’ll take them.” to improve the ss’ abilities in “shopping”;

secondly, teach the ss how to study independently as well as by points:

the ss can use the words and patterns to describe the clothes in the proper scene, and make simple dialogues of shopping.

well, how to achieve the teaching objectives better, to stre the key points and break through the difficult points? the key is how to make use of the proper teaching methods; i’ll talk about my teaching methods 2 teaching methods:

according to the modern perception theories and social intercourse teaching theories, i adopt the tsa method and tblt method in my teaching, namely total situational action and task-based language teaching.

the former is a “scene — activity” teaching method .it establishes a real scene and the interaction between the teacher and the ss .it emphasizes a dynamic information exchange between the teacher and ss.

the latter offers the ss an opportunity to complete the tasks in which ss use language to achieve a specific activity reflects real life and learners focus on meaning; they are free to use any language they want.

at the same time, make use of the modern electricity teaching equipments and all kinds of teaching means, it can mobilize the ss’ enthusiasm and creativity in learning 3 studying methods:

let ss study in a relaxed and agreeable understand the new knowledge in certain degree through the mental proce of seeing, hearing, saying, observing, imagining, thinking make preparation for completing the new study task.

after feeling and comprehending the language points, let ss obtain the knowledge actively by probe study and cooperative , develop the ss’ abilities of studying and working with the learning language 4 teaching proce:

in order to realize the teaching proce systematically, properly and efficiently, under the principle of “regard ss as the corpus, the teacher inspires for predominance”, i spanide the teaching proce into five 1 a song: the coat in window.

so as to the psychological characteristics of children,，singing a song can make ss feel pleased and satisfied, and can arouse exciting this step, teacher and the ss sing in unison and perform the song “the coat in window.”

thus, review the sentence pattern “how much is …?” and arouse the ss performance desire, participation desire, and lead the ss into a thick english studying 2 presentation and : look for cinderella.

broadcast a part of “cinderella” with the flash, presenting a crystal shoe that cinderella lose, and establishes a scene of ministers look for the proper size the role playing, guide the ss to use the sentence pattern “what size do you wear?” “size ….”to make the question and design is a novelty of my leon; it leads the ss into the fairy acquire the language unconsciously and can do communication to the shopping topic naturally from the unsuited shoes, and demonstrate the sentence pattern “how much are they?”

with a good student to be the aistant, i perform to go shopping, and guide the ss to make the answer: “they are ….”

in this course, ss can understand the main contents of this dialogue and get the key points by scene : gue the price.

from buying a pair of shoes for me to buying a pair for my mom, introduce the sentence pattern “a pair of … for ….”

the cai presents a big cabinet with various shoes, ask the ss to gue their price, and then display them.

it considers that children can keep their attentions in limited game can avoid the lifelene and boredom from the pure machine drills .it creates the conditions of a relaxed and natural atmosphere for children’s achieve the aim of consolidating and deepening the sentence the ) at this time, john and his mom come to the shoe store.

it reappears the relevant conversation by broadcasting the vcd, let ss know the text contents with a combination of audio and video, words and pictures, which cater to the characteristics of primary period to be curious and

pursuing

interest

freshne.

b) after the audio-visual commences, play the tape recorder completely again, let the ss concentrate on listening, then answer my questions according to the .: what size does john wear? how much? whether buy or not, etc.

c) after be familiar with the text, let the ss try to act out the this step, it achieved the teaching aim of understanding and talking the dialogue of this 3 task : mother’s day.

to master the language capability needs certain amount of i still adopt the “task-based” teaching method, which is defined by

本學(xué)期我園開(kāi)始更換英語(yǔ)教材,，對(duì)于新教材，大家都是處在摸索探究的階段;但是同時(shí),，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗(yàn)。新教材是由中國(guó)婦女出版社出版的托福幼兒英語(yǔ),，其內(nèi)容豐富,，每個(gè)單元內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊湊，內(nèi)容由易而難,，層層深入,，教材還配套有光碟、律動(dòng)碟,，豐富了教學(xué)用具,。

我們常說(shuō),，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。幼兒是被教的主體,。因此,，了解和分析幼兒的情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解幼兒對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本,，教材,，如何將本節(jié)課內(nèi)容教好，而忽略了這種教學(xué)方式幼兒是否容易接受,，是否令課堂生動(dòng),。在經(jīng)過(guò)新教材教學(xué)培訓(xùn)后，感覺(jué)受益非淺,，了解了幼兒是整個(gè)課堂的主體,，教師作為引導(dǎo)者要了解幼兒的情況，于是開(kāi)始學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,、中班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。

在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)幼兒運(yùn)用英語(yǔ)的可能性環(huán)境,，激發(fā)幼兒英語(yǔ)的積極性,，顯得尤為重要。在教學(xué)中正確而適當(dāng)?shù)厥褂胻pr教學(xué),，是創(chuàng)設(shè)濃厚學(xué)習(xí)氛圍的簡(jiǎn)捷而有效的好辦法,。tpr(total physical response)即全部反應(yīng)法。 tpr的訓(xùn)練方法就在于鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者在輕松的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)英語(yǔ),，在不知不覺(jué)中把握語(yǔ)言的意義,，從而提高學(xué)習(xí)者的參與意識(shí)與興趣。比如,，在教學(xué)bus時(shí),，我出示圖卡后，將雙手平行放置并與肩同高,，兩手掌輕輕握拳,、兩手一前一后移動(dòng)，模仿司機(jī)握方向盤(pán)開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，同時(shí)大聲說(shuō)：“bus,，bus,， bus is coming!”，發(fā)現(xiàn)幼兒都很興奮,，也一個(gè)個(gè)學(xué)我邊說(shuō)邊做起來(lái),，然后我再停下來(lái)，高舉圖卡大聲說(shuō)出“bus”的正確讀音,，幼兒也自然地模仿說(shuō)出了單詞,。一節(jié)課就這樣在一種活潑、自由的積極的語(yǔ)言環(huán)境中渡過(guò)了,，我班幼兒對(duì)英語(yǔ)課越來(lái)越感興趣,，。英語(yǔ)教學(xué)不在單調(diào),、沉悶,。

學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后,，我都及時(shí)抽時(shí)間給他們復(fù)習(xí),，糾正幼兒的英語(yǔ)發(fā)音。

在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中,，感覺(jué)自己尚存在很多的缺點(diǎn)：對(duì)教材的把握還不夠深,，上課的邏輯性不夠強(qiáng)，課堂的銜接還不夠自然流暢等等,。很多優(yōu)秀的老師的優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有學(xué)到,，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少,，希望在以后的教學(xué)中能多向其他前輩老師學(xué)習(xí),，不斷提高自身的教學(xué)水平。

英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié)模板5篇【三】

這一學(xué)期對(duì)我來(lái)說(shuō)是另一個(gè)新的開(kāi)始,，開(kāi)始了我與小朋友們的生活,。在這一學(xué)期中接觸了很多新鮮事物，也更過(guò)的了解了孩子們的世界,。教學(xué)幼兒園小朋友英語(yǔ)是一件充滿(mǎn)了樂(lè)趣又極具耐性的事情,，我在這一學(xué)期的中慢慢適應(yīng)了這樣的生活，引導(dǎo)幼兒去學(xué)會(huì)他們所認(rèn)識(shí)的事物的英文,，糾正他們的發(fā)音，當(dāng)幼兒能夠很流利的說(shuō)出一些單詞或句子時(shí)，自己就會(huì)感到快樂(lè),。

這學(xué)期,，我教兩個(gè)年級(jí)六個(gè)班也就是小班和中班的英語(yǔ)。剛開(kāi)始時(shí),，教起來(lái)有些費(fèi)力,，一是不知道怎么開(kāi)始這個(gè)上課的過(guò)程，二十也不懂得如何去與小朋友們溝通,，提升幼兒的積極性,。后來(lái)去留意其他老師上課，也逐漸慢慢揣摩到一些規(guī)律,。而對(duì)于幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí),，選擇多種多樣的教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好,。愛(ài)好是最好的老師,。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙，要把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好上,，假如幼兒對(duì)英語(yǔ)感愛(ài)好,，他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會(huì)主動(dòng)融進(jìn)到活動(dòng)中,。反之,，假如只是追求單詞句子數(shù)目的多少，那會(huì)倒了孩子的胃口,，孩子會(huì)處于一種消極狀態(tài),。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,，我們選取合適的教學(xué)方法,，進(jìn)步幼兒學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好。

幼兒的語(yǔ)言能力是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景,，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō),、喜歡說(shuō),。語(yǔ)言的習(xí)得與四周環(huán)境息息相關(guān)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種自然習(xí)得式的學(xué)習(xí),，而不是一種教學(xué)式的學(xué)習(xí),。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞，更重要的是運(yùn)用語(yǔ)言和別人交往,。因此,，教師要以幼兒園為主體,，從他們的愛(ài)好出發(fā)提供一系列豐富的教學(xué)法情境，讓幼兒園通過(guò)自由活動(dòng)聽(tīng)來(lái)理解語(yǔ)言,，在使用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。還有家庭，小動(dòng)物,，生日等,，通過(guò)玩角色游戲，幼兒所一年級(jí)班主任工作總結(jié)學(xué)語(yǔ)言在游戲中得到鞏固,，練習(xí),。久而久之，培養(yǎng)了幼兒的英語(yǔ)思維能力和運(yùn)用能力,，并解決了那種學(xué)時(shí)才用,，平時(shí)放置腦后，輕易遺忘的弊病,。

曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：小孩子生來(lái)是好動(dòng)的,，是以游戲?yàn)樯摹５拇_,，游戲是幼兒最喜歡的形式之一,。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動(dòng)的特點(diǎn),。游戲能激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好,，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，將知識(shí)融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí),。也在不知不覺(jué)中把握了知識(shí),。更重要是感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。因此,，幼兒園英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化,，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)英語(yǔ),。如：戶(hù)外體育游戲《老狼,，老狼，幾點(diǎn)鐘》,，這個(gè)游戲是幼兒熟悉而喜歡的,。于是，我把游戲改為wolf,，wolf,，whatcanyoudo?是請(qǐng)一位幼兒當(dāng)老狼,，其它是小羊。小羊問(wèn)wolf,，wolf,，whatcanyoudo?老狼回答,，icaneat.然后開(kāi)始追逐小羊,。幼兒在他們?cè)械挠螒蚪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，輕松愉快的習(xí)得了英語(yǔ),，學(xué)會(huì)了句型whatcanyoudo?icanjump/run.鍛煉了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力,，在玩中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。在這種情況下幼兒覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)好玩,，從而為往后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。

任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了,，孩子就會(huì)厭倦,。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，這一困難迎刃而解,。競(jìng)爭(zhēng)能激活幼兒潛伏的支力，能激起幼兒的進(jìn)取心,。幼兒好勝心強(qiáng),，大都不甘落后，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對(duì)勝利者的欣賞,，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì),。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)--good!/verygood!/clever!/excellent!.有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星.孩子們?cè)跓狒[的氣氛中,，你追我趕,，學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好越來(lái)越濃。

當(dāng)然,，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的積極性的教學(xué)方法還很多,，如：謎語(yǔ)法、童謠法,、順口溜法,、歌曲法、形象教學(xué)法,、肢體語(yǔ)言教學(xué)法等多種方法,，我根據(jù)教學(xué)參考書(shū)及自己的工作經(jīng)驗(yàn),，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，交互作用,，讓孩子們的思維活躍起來(lái),，讓孩子們的語(yǔ)言活躍起來(lái)，孩子們始終對(duì)英語(yǔ)保持著濃厚的愛(ài)好,，上英語(yǔ)課成為他們最快樂(lè)的事,。

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)上又往上爬了一層,，認(rèn)識(shí)了更多的詞匯及句子,。而小班和中班因?qū)W習(xí)內(nèi)容不同所達(dá)到的學(xué)習(xí)效果也就不一樣。

小班由于年級(jí)較小,，基本都是三歲左右的孩子,，接受能力在一定的程度上有很大的限制，因此,，在這學(xué)期中小班就從最簡(jiǎn)單的單詞學(xué)起,。因?yàn)樾∫话嗍切“嘀性谟變簣@呆的時(shí)間最長(zhǎng)，因此學(xué)習(xí)的效果要稍比其他兩個(gè)班好,，但是小三班因?yàn)椴桓事浜?，雖然剛?cè)鐖@，但是對(duì)學(xué)習(xí)的積極性是很高的,，所以效果也很好,。

中班在接觸了一年多的英語(yǔ)后，學(xué)習(xí)難度也有所提高,，在學(xué)習(xí)單詞的同時(shí)還要掌握一些簡(jiǎn)單的句子,，以及相關(guān)兒歌。在各種有趣的游戲中幼兒們還是大都掌握了該學(xué)的內(nèi)容,，個(gè)別聰明的還能認(rèn)完一整本書(shū),。中班三個(gè)班中數(shù)中二班平時(shí)學(xué)習(xí)的最好，但是每次教學(xué)檢查時(shí)表現(xiàn)得較好的卻是年級(jí)較小的中三班,。

英語(yǔ)是一個(gè)容易學(xué)業(yè)容易忘記的語(yǔ)言,，三天不念著就生了，所以幼兒除了上課跟著老師學(xué)習(xí)之外,，回家之后也當(dāng)多加練習(xí)鞏固,，這樣才能不斷的累積更多知識(shí)。

在這一學(xué)期中,，學(xué)會(huì)了如何走進(jìn)小朋友的世界里,，但是對(duì)小朋友的世界還不夠熟悉，在以后的工作中,，還要向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師多加學(xué)習(xí)各方面的工作,，才能把自己的工作做得更好,。

英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié)模板5篇【四】

本學(xué)期，我們比較順利的完成了英語(yǔ)教學(xué)任務(wù),，我們?cè)谡n上通過(guò)游戲,，提問(wèn)，提高孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣,，使孩子們的英語(yǔ)能力,，有了進(jìn)一步的提升。

一,，利用單詞卡,，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固

單詞卡是我們每單元需要掌握的重點(diǎn)單詞，也是英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)策略,。我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，游戲等多種形式的復(fù)習(xí)和鞏固,，反復(fù)呈現(xiàn)單詞卡,，幫助幼兒鞏固單詞，強(qiáng)化記憶,。

二,，利用活動(dòng)的開(kāi)展，幫助幼兒學(xué)以致用

在本學(xué)期的畢業(yè)匯報(bào)活動(dòng)演出中,，我們組織幼兒排練了英語(yǔ)童話(huà)劇《丑小鴨》,，劇中的角色，臺(tái)詞,，孩子們都詮釋的比較好,。

三，家園配合,，共同促進(jìn)幼兒的提高

英語(yǔ)的順利開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合,，我們會(huì)在“家園聯(lián)系欄”中公布教學(xué)內(nèi)容，以便家長(zhǎng)了解教學(xué)進(jìn)度,，能即使幫助幼兒復(fù)習(xí),，也可以在家中播放光盤(pán)，提高幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)度,。

一學(xué)期下來(lái),，雖然無(wú)論從內(nèi)容還是從教學(xué)方面來(lái)看，感覺(jué)都比較難,，挑戰(zhàn)性較強(qiáng),，但我們還是較好的完成了教學(xué)內(nèi)容，使孩子們的整體英語(yǔ)水平,，有了一定的提高,，以后我們將繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取在以后把工作做的更好。

英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié)模板5篇【五】

回首自己高三這半年來(lái)的教學(xué)工作,，在老教師的指導(dǎo)和幫助下,，在與其他教師的交流和討論中，教學(xué)還是比較成功的,。對(duì)學(xué)生的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的,、針對(duì)性強(qiáng)的。這主要得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié),、合作的學(xué)科組,，在此我談?wù)剬?duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。

認(rèn)真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類(lèi)型,，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口,。從歷年高考試題的整體研究中找共性;從年各類(lèi)試題的研究中找趨勢(shì);開(kāi)拓性地抓復(fù)習(xí)備考。今年高考新增加的題型,，為任務(wù)型閱讀,，考查考生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)需要捕捉有效信息的能力。閱讀試題的考查全面,，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的導(dǎo)向作用,。 在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，我們始終抓住加大閱讀量,，開(kāi)展泛讀教學(xué),，加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略,，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力,。另一增加的內(nèi)容為單詞拼寫(xiě)：該題型為年以前高考題型。十年后再次出現(xiàn),。在平時(shí)的練習(xí)中我們比較重視的詞匯的鞏固及擴(kuò)充,，以及好句子和好課文背誦這一環(huán)節(jié)。

我們根據(jù)學(xué)生的具體情況,，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，把復(fù)習(xí)分為二個(gè)階段。

近年來(lái)高考英語(yǔ)逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查,，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了,。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，首先組織學(xué)生鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí),，同時(shí)通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上,，再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果,。

隨著高考臨近,，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題,，這對(duì)學(xué)生取得高分是非常有利的,。學(xué)生普遍都有這樣的感覺(jué)：很多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”,。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固,。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上,。將做過(guò)的試卷整理后,，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞,，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練,。

注意復(fù)習(xí)課的針對(duì)性。我們把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在學(xué)生的難點(diǎn),、弱點(diǎn)上以及常易出錯(cuò)或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢,。課堂上堅(jiān)持精講多練,，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通,。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,。復(fù)習(xí)課上我們注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,，讓他們盡可能多地舉些例句,，使他們能訓(xùn)練掌握語(yǔ)法的用法。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇十八

1． 課題說(shuō)明： 牛津小學(xué)英語(yǔ)5b unit 6 b,、d

2． 課時(shí)說(shuō)明：1課時(shí)

3． 設(shè)計(jì)思路：

（1）學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高,，要靠長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)積累，不能一蹴而就,，“冰凍三尺,，非一日之寒”。 在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂上,，讓學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)在活動(dòng)中進(jìn)行,，讓孩子在游戲、唱歌,、表演,、看圖說(shuō)話(huà)等多種形式訓(xùn)練中,，逐步學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，不知不覺(jué),，積少成多,，在教師的有效指導(dǎo)下，把話(huà)說(shuō)地道,。

（2）從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā),，創(chuàng)設(shè)與完成任務(wù)相關(guān)的情景進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生在真實(shí)的情景和方式中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)言技能,。

（3）借助圖片，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),，敘述正在發(fā)生的事情,， 使學(xué)生知道什么情況下使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

4．學(xué)生情況說(shuō)明：本案例適合三年級(jí)起學(xué)習(xí)《牛津小學(xué)英語(yǔ)》的小學(xué)五年級(jí)學(xué)生

unit 6 a pe lesson b,、d

four skills words: touch ,an arm , a hand ,a leg , a foot

three skills words: neck , shoulder ,finger ,knee ,toe

everyday english: touch your…

let the students can use the new words freely. arouse their interests of pe.

emphases: the new words.

difficulties: use the everyday english freely.

some pictures

before class: sing a song《hobbies》

step1 greetings

step2 free talk

t: what day is it today?

s: it’s…

t: do you have any hobbies?

s: yes, i do. i like…

t: what’s my hobby? guess!

s: i think you like…

step3 presentation

t: i like colleting dolls. look, this is a picture of one of my dolls.（show the picture of part b）is he cool?

s: yes, he is.

t:（point to the boy’s foot）look, what’s this?

s: it’s a foot.

t: it’s his foot, and they ‘re his feet.（teach foot and feet）look, this is his neck.. （teach neck）touch your neck/foot/feet. （teach touch）

t: what are these? they’re his shoulders.（teach shoulder）touch your shoulders.

s: （do the actions.）ok.

t: what’s this?

s: （看音標(biāo),，試拼讀）it’s an arm..

t: can you see his legs?

s: yes, i can.

t: （teach leg）（the same method to teach other words）

step4 look, read and learn.

a、read the new words after the teacher.（t: touch your… s: touch my…）

b,、listen to the tape and imitate.

step5 play a game.（a pe lesson）

a,、show the title and read together.

b、play the game.（師說(shuō)口令,，生做動(dòng)作或一生說(shuō)口令,，其余人做動(dòng)作）

step6 consolidation.

a、t: boys and girls, i have many wonderful photos .do you want to see them?

s: yes, i do.

t: （show the picture of part d）look, the boy is standing . where is he standing?

s: he’s standing on the man’s shoulders.

t: so we can say the boy is standing on the man’s shoulders.

s: （read after the teacher）

t: what about the girl/man? say the sentences to your partners.

s: （say the sentences）

t: （ask some students to say）do the exercises on page 48 of your book..

s: （do the exercises）

t: （check the answer）

b,、t: look, here comes the monster. it has two hands, two necks, four arms, eight fingers and six legs. it’s terrible. what’s the monster in your mind? draw it out and describe it to your partners.

s: （draw and say）

t: （ask some student to say）

step7 summary

step8 homework.

補(bǔ)充練習(xí)p17 d,、p18f。

板書(shū)：

unit 6 a pe lesson date

pictuers

touch your…

1.歌曲激趣,，營(yíng)造氛圍

英語(yǔ)歌曲是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一,。^v^hobbies^v^這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，歌詞中的句型又在不知不覺(jué)中有效地復(fù)習(xí)了本冊(cè)u(píng)nit 3 中的內(nèi)容,。

2.利用實(shí)物，學(xué)習(xí)新知

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生仍以形象思維為主,。因此,，我借助圖片，結(jié)合體態(tài)語(yǔ)言,，運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行直觀教學(xué),。

3.設(shè)計(jì)游戲，鞏固新知

寓學(xué)于樂(lè)，讓學(xué)生輕松,、快樂(lè),、高效地學(xué)習(xí)，是我們的追求,。游戲,，是我們的好幫手之一。因此,，我在本課設(shè)計(jì)了a pe lesson這個(gè)游戲,，讓學(xué)生聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。第一,、旨在集中學(xué)生的注意力,，養(yǎng)成靜聽(tīng)、細(xì)看,、敢說(shuō)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,；第二、旨在考驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)力,；最后讓學(xué)生在游戲競(jìng)賽中熟練本課所學(xué)內(nèi)容,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇十九

一、教學(xué)內(nèi)容

part a let’s talk & point and say

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō),、會(huì)認(rèn)讀句型：who’s that man? he’s my father. 并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用,。

2、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)他人的身份并知道如何應(yīng)答,。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1,、 正確運(yùn)用句子：who’s that man? he’s my father.,。

2、 單詞who’s的發(fā)音,，以及單詞that和father中th的發(fā)音,。.

四、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī),、磁帶,、教學(xué)課件。

五,、教學(xué)過(guò)程

step 1 熱身(warming-up)

1,、 教師播放p8的let’s chant，學(xué)生跟著錄音哼唱。

2,、 活動(dòng)：介紹自己的朋友,。

引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的朋友。如：hi, i’m sam. i’m from china. this is my friend, tim. he’s a boy. he’s a student. he’s from china/ the uk/ canada/ the usa/ australia.

step 2 新課呈現(xiàn)(presentation)

1,、師生觀察let’s talk的教學(xué)課件,，利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生既了解了對(duì)話(huà)的含義,，又了解對(duì)話(huà)運(yùn)用的情景,。

2、 教師提問(wèn)：who are they?what are they doing?

教師播放錄音,，學(xué)生靜聽(tīng),。再次播放錄音，學(xué)生跟讀,。教師注意帶讀學(xué)生不易掌握的讀音,，如：who’s, that, father等。

3,、教師安排學(xué)生小組內(nèi)分角色表演對(duì)話(huà),。

step 3 鞏固與拓展(consolidation and extension)

活動(dòng)：

1、教師呈現(xiàn)課本中point and say部分教學(xué)掛圖,。

2,、讓學(xué)生同桌合作練習(xí)圖中的對(duì)話(huà)。

3,、教師請(qǐng)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的父親的照片,，兩人一組，介紹自己的爸爸,。請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行對(duì)話(huà)表演,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇二十

《新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)》book7 leon5 how do you usually go to school？

六年級(jí)的學(xué)生大膽且獨(dú)立,，好奇心重求知欲強(qiáng),，并且愛(ài)表現(xiàn)自我。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的師生磨合和配合之后,，進(jìn)入第五課學(xué)習(xí)時(shí),，學(xué)生們就基本熟悉了教師的課堂英語(yǔ)。愛(ài)玩是孩子的天性,，六年級(jí)的學(xué)生不喜歡機(jī)械重復(fù)乏味的課堂,，他們喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了情景教學(xué)和游戲教學(xué)的模式,，讓學(xué)生們積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,。六年級(jí)的學(xué)生注意力能夠集中的時(shí)光比較短,，借助多媒體手段等激勵(lì)方式，使學(xué)生集中注意力在學(xué)習(xí)上,。六年級(jí)的學(xué)生喜歡自我表現(xiàn),，采用小組合作的方式完成情景教學(xué)，使學(xué)生體味團(tuán)隊(duì)協(xié)作取得成功的喜悅,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,。

1、知識(shí)目標(biāo)

a．使學(xué)生能熟記bus,，car,，train，on foot新詞匯

b．使學(xué)生能熟記用句子how do you usually go to school,？i usually go to school by…,？進(jìn)行對(duì)話(huà)

2、本事目標(biāo)

使學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去

3,、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)本事和團(tuán)隊(duì)合作精神

1．熟記所學(xué)新單詞,，做到發(fā)音準(zhǔn)確，拼寫(xiě)正確

2．能過(guò)把新單詞運(yùn)用到句型i usually go to school by…,？

情景教學(xué)法與游戲教學(xué)法相結(jié)合

自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合

單詞卡片,、短語(yǔ)卡片、幻燈片等

1．新課導(dǎo)入

首先全班同學(xué)起立合唱leon3中的歌曲where do you e from,？吸引學(xué)生注意力到課堂學(xué)習(xí)中,，同時(shí)營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,。

2．新課呈現(xiàn)

3．鞏固操練

a,、做游戲——手動(dòng)跳舞毯。滿(mǎn)足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲,，同時(shí)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞和句型，使學(xué)生在一種寬松,、愉快的氛圍中獲得滿(mǎn)足感和成就感,。

b、做游戲——傳話(huà)游戲,。每一行最終一個(gè)同學(xué)將聽(tīng)到的句子經(jīng)過(guò)耳語(yǔ)傳遞給前一位同學(xué)，依此類(lèi)推,，最終一個(gè)聽(tīng)到句子的同學(xué)將句子大聲朗讀出來(lái)并寫(xiě)在黑板上,，傳的最快最準(zhǔn)確的組獲勝，對(duì)猜對(duì)的組給予獎(jiǎng)勵(lì),。由于孩子好勝心強(qiáng),，所以他們?cè)敢獠?，這既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性，又鞏固了所學(xué)知識(shí),。

4．布置作業(yè)

a ,、做練習(xí)冊(cè)中本課相應(yīng)練習(xí)，以檢測(cè)對(duì)所學(xué)資料的掌握程度

b,、課后問(wèn)自我的同學(xué),、朋友how do you usually go to school？并整理答案,，鍛煉自我的英語(yǔ)聽(tīng),、說(shuō)和寫(xiě)的本事

在本課的學(xué)習(xí)中，由于多媒體的運(yùn)用,，使得教學(xué)過(guò)程得以高效進(jìn)行,。學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活情境中練習(xí)英語(yǔ)，使得他們有話(huà)可說(shuō),，并敢于開(kāi)口,，逐漸建立了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。在游戲中做練習(xí),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，使得他們?cè)诤?jiǎn)便愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。從整節(jié)課的講授和學(xué)生的反饋情景來(lái)看,，基本到達(dá)了預(yù)期教學(xué)目標(biāo),，加強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)本事。但仍存在一些不足,，如小組練習(xí)由于授課時(shí)光限制未能涉及到每一個(gè)學(xué)生,。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷總結(jié)自我，查漏補(bǔ)缺,，以求講課得以更加完善,！

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇二十一

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)幾個(gè)重要節(jié)日的詞匯,，并能用英語(yǔ)表達(dá)這些節(jié)日所在的月份,。

2.能夠以圖文并茂的形式介紹自己喜歡的某個(gè)節(jié)日。

3.欣賞并學(xué)唱關(guān)于月份的歌曲,。

a. good to know.

1.熱身與復(fù)習(xí)

(1)復(fù)習(xí)12個(gè)月份的英文表達(dá)

①教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀月份名稱(chēng)的單詞卡片,，隨即發(fā)給讀詞最快的學(xué)生。

②拿到詞卡的學(xué)生一起站到教室前面,，按月份的順序排隊(duì),。

③全班再次按順序說(shuō)出12個(gè)月份的英文表達(dá)。

(2)教師呈現(xiàn)年歷或第一課時(shí)歌謠課件,，引導(dǎo)學(xué)生演唱第一課時(shí)所學(xué)的歌謠,。

(3)師生交流：when is your birthday? it‘s in ...

2.學(xué)習(xí)新知

(1)教師呈現(xiàn)母親節(jié)圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，如：who are they? what is the girl doing? why is she giving flowers to her mother? is it her mother’s birthday?...引出mother‘s day之后,，讓學(xué)生跟讀詞匯,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇二十二

1、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)單詞cat,，rabbit,，kangaroo，monkey,，cow,，bear，tiger,。能根據(jù)拼讀的規(guī)律,，讀出這些單詞的正確發(fā)音。

2,、能根據(jù)圖片和聲音的提示用英語(yǔ)讀出這些動(dòng)物名稱(chēng)單詞,，能模仿本課所學(xué)動(dòng)物的特征性動(dòng)作，并能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

3,、能應(yīng)用所學(xué)的這些動(dòng)物單詞來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，并能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小對(duì)話(huà),。

4,、能看著圖片寫(xiě)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)單詞。并能掌握這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復(fù)數(shù),。

5,、在活動(dòng)中熟悉單詞，了解動(dòng)物,，熱愛(ài)自然,。

教師首先能夠用一首有關(guān)動(dòng)物的英語(yǔ)兒歌導(dǎo)入課堂，引起學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,。之后，教師能夠用多媒體課件（課件中有可愛(ài)生動(dòng)的動(dòng)物圖片,、各種動(dòng)物的聲音,、視頻等）幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)cat 。rabbit,，kangaroo,，monkey，cow,，bear,，tiger這些單詞，在會(huì)說(shuō)這些單詞的情景下引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà),。其中kangaroo和cow的發(fā)音稍微困難,，在教學(xué)過(guò)程中要留意學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確，cat和cow這兩組單詞的拼寫(xiě)容易混淆,，在教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生記清楚,。lets do部分教師要首先把walk，jump,，climb,，sleep，eat這幾個(gè)動(dòng)詞用形體語(yǔ)言解釋清楚,，然后才讓同學(xué)分小組聽(tīng)指令模仿,。最終教師能夠做一個(gè)課堂的延伸及讓同學(xué)了解這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復(fù)數(shù)，并能基本掌握,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě)新的動(dòng)物單詞cat ,。rabbit，kangaroo,，monkey,，cow，bear,，tiger,。能根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~kangaroo,，cow的正確發(fā)音,。以及這些動(dòng)物名稱(chēng)的單復(fù)數(shù)。教具準(zhǔn)備：

制作輔助性的教學(xué)課件,。

制作小動(dòng)物的單詞卡片,。

制作小動(dòng)物的頭飾。

一,、warm—uprevision

教師：good morning,！boy and girls。學(xué)生：good morning,！mi yang,。

教師：好，我們此刻來(lái)聽(tīng)一首歌《how are you》,，大家一齊跟著唱,，好嗎？（用歌曲來(lái)互相問(wèn)候,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性）,。

二,、presentation

教師：同學(xué)們，你們此刻開(kāi)心嗎,？

學(xué)生：開(kāi)心,。

教師：好，那你們喜歡小動(dòng)物嗎,？

學(xué)生,；喜歡。

教師：我們今日去動(dòng)物園玩,，好不好?。?/p>

學(xué)生：好,。

教師：那我們走吧?。ㄔ谡n件上播放cat，rabbit,，kangaroo,，monkey，cow,，bear,，tiger的視頻）

教師：同學(xué)們，你們都看到了哪些動(dòng)物??？

學(xué)生；貓,、老虎,、奶牛。（在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候,，教師就把這些動(dòng)物的單詞卡片貼到黑板上）

教師：好,，同學(xué)們都說(shuō)的十分對(duì)，那么你們明白這些動(dòng)物用英語(yǔ)怎樣說(shuō)嗎,？此刻大家小組討論,，等會(huì)，我們請(qǐng)同學(xué)上來(lái)讀出這些單詞（教師用手指著黑板上的單詞卡片）,，好不好,？我給大家5分鐘的時(shí)光。

同學(xué)分小組討論,。

教師：好了,，同學(xué)們，時(shí)光到了，誰(shuí)愿意上來(lái)讀一下,，沒(méi)關(guān)系,，會(huì)讀幾個(gè)就讀幾個(gè)，教師會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)哦,！

同學(xué)上來(lái)讀單詞,。

教師：好，同學(xué)們都讀得很好,，可是呢，有幾個(gè)單詞的發(fā)音好需要同學(xué)們注意一下,，此刻跟著我讀一下好嗎,？在讀的過(guò)程中注意看著英標(biāo)。

同學(xué)跟著教師讀,。

教師：同學(xué)們真棒,！那此刻同學(xué)們都會(huì)讀了嗎？

同學(xué)：會(huì)了,。

教師：那好,，同學(xué)們，此刻請(qǐng)看著課件,。請(qǐng)用英語(yǔ)說(shuō)出這些動(dòng)物的名稱(chēng)好嗎,？（課件上展示出cat，rabbit,，kangaroo,，monkey，cow,，bear,，tiger的圖片）

同學(xué)：cattigerrabbit？,。

教師：大家真棒啊,，這么短的時(shí)光就都會(huì)讀了。那我們此刻開(kāi)始玩游戲,，好嗎,？同學(xué)：好！

教師：大家明白這些單詞的`中文意思嗎,？（在課件展示出walk,，jump，climb,，sleep,，eat這些英語(yǔ)單詞）教師根據(jù)同學(xué)們回答的情景對(duì)這些單詞進(jìn)行解釋。

教師：那此刻我們來(lái)開(kāi)始游戲吧，這個(gè)游戲的名字就叫“我說(shuō)你來(lái)做”,。我說(shuō)一下游戲規(guī)則：我用英語(yǔ)發(fā)出指令,，你們來(lái)做動(dòng)作，做錯(cuò)的同學(xué)就坐下來(lái),，看

哪個(gè)小組最終站著的同學(xué)最多,，那這個(gè)小組就獲勝,，我會(huì)給出獎(jiǎng)勵(lì)，好嗎？

教師參考指令：climb like a monkey／bear．jump like a kangaroo／rabbit．walk like an tiger／duck．eat like a rabbit／cow．sleep like a cat／tiger．

為了增加游戲的難度和趣味性,，教師可逐漸加快指令的速度。

同學(xué)們開(kāi)始游戲,。

教師：同學(xué)們,，玩的開(kāi)心嗎？

同學(xué)：開(kāi)心,。

教師：那你們學(xué)會(huì)了多少單詞在這個(gè)游戲里,？

同學(xué)：climb jump walk eat sleep bear rabbit？

教師：好,，同學(xué)們都表現(xiàn)得十分好,。那么接下來(lái)，我們繼續(xù)旅行好嗎,？同學(xué)：好

教師：此刻我們?cè)趧?dòng)物園里,，別人會(huì)問(wèn)什么啊,？

同學(xué)：這是什么動(dòng)物?。?/p>

教師：很好,，那你們明白這用英語(yǔ)怎樣說(shuō)嗎,？

同學(xué)：不明白。

教師：好,，那此刻我來(lái)告訴你們,，請(qǐng)大家看課件（課件上展示出2個(gè)動(dòng)物，其中一個(gè)動(dòng)物說(shuō)：what is it,？另外一個(gè)動(dòng)物回答：it is,？）。教師在板書(shū)上寫(xiě)下：這是什么,？what is this,？

它是？it is

教師：好,，同學(xué)們,，此刻大家看黑板，來(lái)跟著我讀。

同學(xué)跟著讀,。教師：那接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲吧,！教師那里有一些動(dòng)物的頭飾，每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)動(dòng)物頭飾,，同桌之間互相練習(xí)我們剛才教的句子,，好嗎？

同學(xué)：好,。

教師：好,，同學(xué)們都說(shuō)的十分好。那此刻請(qǐng)大家看著課件,，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這些動(dòng)物的復(fù)數(shù),，有誰(shuí)明白復(fù)數(shù)是什么意思嗎？

同學(xué)：就是很多的動(dòng)物,。

教師：對(duì)，同學(xué)們都很聰明,。同學(xué)們覺(jué)不覺(jué)得動(dòng)物很可愛(ài)?。客瑢W(xué)：是,。

教師：動(dòng)物是很可愛(ài),，可是我們也需要愛(ài)護(hù)、保護(hù)它們,，對(duì)不對(duì)?。客瑢W(xué)：對(duì),。

同學(xué)：好

教師：那么我們開(kāi)始登上回家的列車(chē)好不好?。?/p>

同學(xué)：好,，good bye,，mi yang。

教師：good bye,。

這節(jié)課主要是期望學(xué)生能學(xué)會(huì)cat,，rabbit，kangaroo,，monkey,，cow，bear,，tiger這幾個(gè)英語(yǔ)單詞,，并且能學(xué)會(huì)what is this？以及it is？這2個(gè)基本句型,。并能學(xué)會(huì)walk,，jump，climb,，sleep,，eat這幾個(gè)動(dòng)詞。由此能讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí),。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇二十三

一,、說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是牛津英語(yǔ)2b unit 4 in the park中l(wèi)et’s talk與 let’s learn的內(nèi)容，我將教材中這兩部分與動(dòng)作有關(guān)的單詞skip, swing, climb, fly和句型what can you/he do? i/he can … 進(jìn)行整和,，使學(xué)生在句型中說(shuō)單詞,，在交際中練句型，并在教材的基礎(chǔ)上拓展了一篇閱讀文章,，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽(tīng),、說(shuō)、玩,、做,、讀的多項(xiàng)趣味練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望,。

結(jié)合二期課改精神和教材的總體目標(biāo)和具體要求,，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握基本單詞：skip, swing, climb, fly

2,、句型：

① what can you/he do?

② i/he can …

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

①,、使學(xué)生能夠根據(jù)自己喜好做動(dòng)作說(shuō)動(dòng)作。

②,、使學(xué)生運(yùn)用句型詢(xún)問(wèn)別人的行為能力并回答,。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生加深運(yùn)動(dòng)有助身體健康的觀念：sports can make us healthy. sports can make us

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是let’s learn部分的單詞：old，short thin,，tall,，

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話(huà)和情景，以舊引新,，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。let’s start部分在學(xué)生用書(shū)當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用,，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用,，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片,、聲音,、課件,，以及本課時(shí)的八張單詞卡。

2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片,。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶,。

(熱身)

(l) 教師播放let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話(huà)題,，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s

提供第一課時(shí)教案示例。本課時(shí)let’s learn部分主要是通過(guò)情景會(huì)話(huà),，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子,，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，short thin,，tall,，

本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是： who’s your math teacher? mr zhao. what’s he like? he’s thin and short. he’s very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際,。

let’s try這一形式在學(xué)生用書(shū)中第一次出現(xiàn),，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽(tīng)懂句子的含義,，只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案,。教師要幫助學(xué)生聽(tīng)錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀,、失去爆破和弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能,。

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片,、聲音、課件,，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上,。

2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶,。

(熱身)

(1)教師放歌曲“my new teacher”,，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語(yǔ)言。

(2)結(jié)合畫(huà)有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換,，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞,，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備?？谡Z(yǔ)練習(xí)內(nèi)容可參考如下：

a： good morning/afternoon. look! our math teacher is very young. he’s tall and thin.

b： this is our music teacher. she’s young. she’s very funny.

a： who’s your art teacher?

b： mr hu.

a： what’s he like?

b： he’s short and thin!

2. let’s try and talk (操練)

let’s try

反復(fù)播放let’s try部分錄音,，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后,，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片,，用英語(yǔ)說(shuō)出他們是誰(shuí),，用句型：“who’s he/ she? what’s he / she like? ”提問(wèn)學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入 let’s talk部分對(duì)話(huà)的詳細(xì)學(xué)習(xí),。教師最好能放一句,，停一句，并重復(fù)錄音中的話(huà)語(yǔ),，幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)。

let’s try部分錄音內(nèi)容如下：

① boy：who’s your english teacher?②girl：who’s your math teacher?

girl： mr black. boy： mr li.

boy： what’s he like? girl： what’s he like?

girl： he’s tall and ： he’s ’s very thin.

who are the two men they are talking about?

let’s talk

(1)教師播放let’s learn a中的四句話(huà)(聲音見(jiàn)媒體素材的a learn ),。教師說(shuō)：“這位胡老師又瘦又矮,，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢?”出示let’s talk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出mr zhao,。 然后教師分別說(shuō)出教師姓氏： mr ma/ miss liu….這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師,，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對(duì)話(huà)教學(xué)之后。

(2)聽(tīng)錄音,，跟讀let’s talk部分的對(duì)話(huà),。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物mr zhao是english teacher, 而錄音中的人物說(shuō)的是math teacher。

(3)教師再次出示人物圖片,，讓學(xué)生分別并對(duì)人物進(jìn)行描述,，可利用句型：“who’s this man / woman? what’s he/she like?”進(jìn)行操練，先由教師示范,，再結(jié)對(duì)或分小組進(jìn)行,。

good to know

此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國(guó)家在人名稱(chēng)呼習(xí)慣上的不同,。漢語(yǔ)中習(xí)慣把姓放首位,，名字放在后面。英語(yǔ)國(guó)家的人卻習(xí)慣把名放在首位,，家族的姓氏放在后面,，而且有的在兩者之間還有中間名(middle name)。這些不同需要讓學(xué)生了解,。

and extension(鞏固與擴(kuò)展)

(l)讓學(xué)生做a部分let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí),。

(2)讓學(xué)生默記let’s talk部分的錄音，將內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng),。

(3)讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識(shí),，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同國(guó)家的人物,。再用英語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)自己扮演的名字,。

4. 小結(jié)

句型：

who’s your math teacher?

mr zhao.

what’s he like?

he’s thin and short. he’s very kind.

提供第二課時(shí)教案示例。課文通過(guò)聽(tīng)聲音找圖片人物,、復(fù)述對(duì)話(huà),、操練句型等方式來(lái)學(xué)習(xí)句型是 who’s your math teacher?mr zhao. what’s he like?he’s thin and short. he’s very kind. 這些句子在第一課時(shí)已接觸過(guò),，本課重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會(huì)聽(tīng)懂句型,，再進(jìn)行復(fù)述句型,，最后靈活運(yùn)用這幾句話(huà)進(jìn)行交談。教師主要參與學(xué)生一開(kāi)始的聽(tīng)說(shuō)部分,，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)英語(yǔ)的技巧,，和說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中,，教師只起輔助作用,，進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇二十五

教學(xué)內(nèi)容：

單詞：festival,， card,， stocking， present,， bell

詞組：santa claus,， christmas tree，

日常用語(yǔ)：merry christmas! you too. here’s a present for you. thank you.

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)

1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課單詞和詞組

2.能使用本課日常用語(yǔ)：merry christmas! you too. here’s a present for you. thank you.

3.能初步了解感受和體驗(yàn)中西方文化

情感目標(biāo)

能夠通過(guò)本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)生活的情感,。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力,，激發(fā)學(xué)生積極思維,。

2.通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作,，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

3.在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課單詞和詞組

2.能使用本課日常用語(yǔ)：merry christmas! you too.

教學(xué)難點(diǎn)：

失去爆破的讀音

， stocking,， present等多音節(jié)單詞的讀音

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖,，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片,，圣誕老人服飾,、小鈴鐺、長(zhǎng)筒襪,、賀卡等

教學(xué)過(guò)程：

step 1. warming up (熱身活動(dòng))

report

to a song and follow the song

step 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課)

一名學(xué)生戴圣誕老人帽從門(mén)外走進(jìn)來(lái)(唱歌時(shí)老師布置好)

t： who are you?

s： guess!

t： who knows who he is?

ss： 圣誕老人,。——引出新名詞santa claus(學(xué)習(xí))

step 3. learning(學(xué)習(xí)新課)

1.教師出示一張朋友送的圣誕卡片——引出新名詞card(學(xué)習(xí))

2.圖片或?qū)嵨锍鍪綾hristmas tree,， stocking,， present(逐一學(xué)習(xí))

eg： t： (指鈴鐺)bell,， bell， this is a bell.

t： (指長(zhǎng)筒襪)stocking,， stocking,， this is a stocking.

1.簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行名詞操練

2.學(xué)生6人一組，找一組,，教師說(shuō)英文,，學(xué)生走向圖片

eg： amy， you are santa claus.(學(xué)生amy,，走向santa claus的圖片)

3.給一組學(xué)生單詞卡片,，組員迅速站到和自己一致的簡(jiǎn)筆畫(huà)旁

a new chant ——compete

： when we bless someone on christmas day. we say…

merry christmas!——學(xué)習(xí)

and repeat

step 4. practicing (操練)

work——show

2.設(shè)置情景對(duì)話(huà)(父母與子女，同學(xué)之間,，朋友之間)

教師示范：(教師是圣誕老人)

t： here is a present for you.

s： thank you.

t： merry christmas!

s： you too!

work——show

4.學(xué)生畫(huà)出自己喜愛(ài)的禮物

work——用英文表達(dá)相互贈(zèng)送

step 5. summary (小結(jié))

1.學(xué)會(huì)了單詞：festival,， card， stocking,， present,， bell詞組：santa claus， christmas tree

2.學(xué)會(huì)了日常用語(yǔ)：merry christmas! you too. here’s a present for you. thank you.

3.了解了西方文化

step 6. homework (家庭作業(yè))

new words

what you like and give your parents saying：“ here’s a present for you.”

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇二十六

1.能夠聽(tīng)懂,、會(huì)說(shuō)衣服詞匯cap,，coat，shoes,，sweater,，jacket，gloves,，trousers;能在四線(xiàn)三格中基本規(guī)范地抄寫(xiě)單詞,，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。

2.能夠聽(tīng)懂,、會(huì)說(shuō)用來(lái)介紹復(fù)數(shù)衣服的功能句：these are ...

3.能夠聽(tīng)懂,、會(huì)說(shuō)用來(lái)詢(xún)問(wèn)自己該穿什么衣服的功能句：what should i wear today?及其答語(yǔ)：you should wear ...，初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用,，并通過(guò)描摹句子來(lái)體會(huì)句子書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，為抄寫(xiě)句子和獨(dú)立寫(xiě)句子打基礎(chǔ)。

4.能夠讀懂介紹自己所在城市的季節(jié),、天氣,、穿衣情況以及詢(xún)問(wèn)對(duì)方城市相關(guān)情況的小書(shū)信;并通過(guò)替換小書(shū)信中的關(guān)鍵信息回信，介紹自己的上述情況,，回復(fù)朋友的詢(xún)問(wèn),。

5.能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并利用該規(guī)律拼出新單詞的讀音,，進(jìn)而嘗試記住其寫(xiě)法,。

1.能夠借助圖片讀懂fun time的基本信息,，并嘗試進(jìn)行小制作。

2.學(xué)唱與本單元話(huà)題相關(guān)的歌曲,。

3.能夠借助圖片讀懂story time的小故事,，并在教師的指導(dǎo)下表演或改編故事。

1.能夠積極參與課堂上的各種活動(dòng)或游戲,，并能與同伴合作完成活動(dòng)或游戲,。

2.能夠舍動(dòng)中認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

3.能夠通過(guò)學(xué)習(xí)小故事,，明白不隨波逐流，不盲從于別人的道理,，學(xué)會(huì)欣賞自己的美,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇二十七

“游戲活動(dòng)”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用隨著素質(zhì)教育的不斷深入，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始年齡越來(lái)越趨向于低齡化,。心理學(xué)研究表明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)淺近,、單一，學(xué)習(xí)憑興趣,；理解力差,，模仿力強(qiáng)，注意力集中時(shí)間短,，易分散,；思維具體形象，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),。因此,，這就要求我們的英語(yǔ)課教學(xué)不能一味地灌輸語(yǔ)言知識(shí)，而應(yīng)是通過(guò)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,，組織開(kāi)展豐富有趣的游戲活動(dòng),，寓知識(shí)于游戲中，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),、看看讀讀,、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)：讓學(xué)生在愉快,、和諧的氣氛中主動(dòng)獲取知識(shí),，陶冶情操,，發(fā)展智力,，培養(yǎng)能力。為此,，我在小英的教學(xué)中作了一定的嘗試,。

比如,，我們?cè)诮虒W(xué)生打招呼用語(yǔ)時(shí),，常用的形式是教師問(wèn)學(xué)生答,。久而久之，學(xué)生就會(huì)感到枯燥,、乏味,。如果我們換換方式,，用學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物頭像或者教師裝扮成孩子們喜愛(ài)的人物形象,，如“圣誕老人”,，走到孩子們中間,，說(shuō)：hello,imsantaclaus,?然后教師與學(xué)生打招呼,，這時(shí)候,，學(xué)生們都會(huì)非常樂(lè)意與“圣誕老人”打招呼，并且還會(huì)主動(dòng)握握“圣誕老人”的手,，進(jìn)行對(duì)話(huà),，接著教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行pairwork。有的學(xué)生裝成唐老鴨,，有的裝成白雪公主等進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí),。這樣的游戲活動(dòng)不僅操練了招呼用語(yǔ)，而且使課堂充滿(mǎn)了愉快和諧的氛圍,，教師只需進(jìn)行引導(dǎo),，學(xué)生便能主動(dòng)地獲取知識(shí)。又如,，我們?cè)诮虒?duì)話(huà)時(shí),，常用的教學(xué)形式是分組說(shuō)、男女說(shuō)或者pairwork,，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生便會(huì)覺(jué)得這些活動(dòng)形式陳舊老套沒(méi)有新鮮感。那么我在教對(duì)話(huà)時(shí),，設(shè)計(jì)了“小羊過(guò)橋”的游戲活動(dòng),。如果對(duì)話(huà)有三四句長(zhǎng)的話(huà)，在游戲時(shí)就選三四個(gè)學(xué)生扮成小羊，張開(kāi)雙臂,，跳過(guò)小橋,，同時(shí)按順序說(shuō)出對(duì)話(huà)。如果其中的一名同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)接不上來(lái),，那么他就會(huì)掉入“水中”——放下手臂,。這樣的游戲極

富童趣，有助于克服靦腆羞愧的心理障礙,，提高并保持良好的身心愉悅狀態(tài),，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，課堂氣氛熱烈,，學(xué)生們躍躍欲試,。

教師要善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生交流,，使他們對(duì)所學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生親切感,，從而引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在學(xué)習(xí)whoshe(she)?he(she)ismy...語(yǔ)句時(shí),，我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：要求學(xué)生將家庭成員的相片帶到課堂上來(lái),，互相問(wèn)一問(wèn)照片上那個(gè)不認(rèn)識(shí)的人是誰(shuí)，學(xué)生互問(wèn)互答興趣很高,。又如在教單詞hamburger,hotdog,sandwich..時(shí),，因?yàn)闀r(shí)逢圣誕節(jié)，我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)“圣誕大餐”,。教師準(zhǔn)備好單詞卡,，扮成服務(wù)員（waiter）,學(xué)生點(diǎn)菜（order）。雖然學(xué)所單詞較長(zhǎng)或難念,，但是這些事物對(duì)他們來(lái)講太熟悉太具體太喜愛(ài)了,，通過(guò)游戲的形式操練，學(xué)生一學(xué)就會(huì),。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中使用有限的語(yǔ)言,，并賦予語(yǔ)言的實(shí)際意義，這樣的活動(dòng)形式有利于學(xué)生積極思維,，有利于語(yǔ)言項(xiàng)目的掌握,。

這里所說(shuō)的活動(dòng)是指動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)身體等形式,。例如兒歌haveyougotapet?yes,。這一語(yǔ)言項(xiàng)目如果不激活,，學(xué)生學(xué)起來(lái)就很枯燥,。因?yàn)椴豢赡茏寣W(xué)生帶pets到課堂上來(lái),，我采取這樣的辦法，要求學(xué)生在紙上畫(huà)一種動(dòng)物作為自己的寵物,。學(xué)生畫(huà)好后，再說(shuō)唱兒歌進(jìn)行交流,。通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà),、說(shuō)說(shuō)唱唱，大大活躍了課堂氣氛,，全面培養(yǎng)了學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)言技能,。又如比較流行的trp即全身反應(yīng)教學(xué)法，是一種兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中常用的活動(dòng),。它強(qiáng)調(diào)把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和行為動(dòng)作聯(lián)系起來(lái),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了樂(lè)趣,，減輕焦慮情緒,，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

在領(lǐng)先英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段,，trp活動(dòng)隨處可見(jiàn),，游戲包括要求學(xué)生跟隨歌曲、詩(shī)歌做動(dòng)作,，聽(tīng)取指令做動(dòng)作,，用動(dòng)作表演故事，用動(dòng)作表演兩人活動(dòng),，小組活動(dòng)等,，堅(jiān)持這一方法就能達(dá)到強(qiáng)化語(yǔ)言的目的。

要學(xué)好英語(yǔ),，一定要有語(yǔ)言環(huán)境,，學(xué)生只有在逼真的教學(xué)環(huán)境中，才能準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言,，正確地使用語(yǔ)言,，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動(dòng)。

中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ),，最缺乏的恐怕就數(shù)語(yǔ)言環(huán)境,。因此在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境,，營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍,。例如在學(xué)習(xí)教材第二冊(cè)u(píng)nit5時(shí)，我把教室布置成麥當(dāng)勞快餐店式樣,，將食物的圖片和空飲料瓶擺放在“吧臺(tái)”——教室的一角,。學(xué)生在音樂(lè)中,，按doit!的順序進(jìn)店就餐。然后分角色扮演服務(wù)員和顧客的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)句型最后分組展開(kāi)“點(diǎn)菜”競(jìng)賽,，鞏固句型,。在情境游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生覺(jué)得非常有趣,。又如,，運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展活動(dòng)。在學(xué)習(xí)family及相關(guān)的語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí),，通過(guò)播放disney教學(xué)英語(yǔ)軟件,，其中的卡通人物形象逼真，活靈活現(xiàn),，引起了學(xué)生的極大興趣,，學(xué)生爭(zhēng)相扮演各種角色模仿軟件中的活動(dòng)開(kāi)展競(jìng)賽。學(xué)生不僅高效地掌握了family及相關(guān)語(yǔ)言項(xiàng)目,，而且能用軟件中的簡(jiǎn)單英語(yǔ)進(jìn)行交流,，因而激發(fā)了學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)了他們大膽說(shuō)英語(yǔ)的能力,。

小學(xué)生的特點(diǎn)是愛(ài)聽(tīng)愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱愛(ài)跳,，通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲，跳簡(jiǎn)單的拍手舞,，必然有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。比如在教數(shù)字時(shí)，利用有關(guān)英語(yǔ)數(shù)字的歌如“tenlittleindians”,。學(xué)生圍成一圈,，邊拍手邊唱，并且根據(jù)教師的示范,、手勢(shì),、表情等進(jìn)行表演。又如sk教材的每一單元中教有sing-a-gram教學(xué)項(xiàng)目,，在熟悉的旋律中,，將本單元的重要單詞、語(yǔ)法或句型填進(jìn)曲子,，教師不用煞費(fèi)口舌,，學(xué)生便能輕松自如地像唱卡拉ok一樣學(xué)唱歌曲，很快就能達(dá)到進(jìn)一步掌握和鞏固重點(diǎn)內(nèi)容的目的,。

總之,，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用“游戲教學(xué)”，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,、寓教于樂(lè)的有效手段,?！鞍褢虿豢删猛妗保俸猛娴挠螒?，玩幾次就沒(méi)有新鮮感,，因此教師應(yīng)不斷收集，設(shè)計(jì),、翻新游戲,。教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，要提高教學(xué)質(zhì)量,，達(dá)到我們的教學(xué)目的，靈活采用符合小學(xué)生生理,、心理及認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)方式，才能真正教好英語(yǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇二十八

1,、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)的興趣

2,、復(fù)習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)衣物,學(xué)習(xí)用英語(yǔ)說(shuō)出情緒并能正確發(fā)音

3、通過(guò)游戲促進(jìn)幼兒交往能力和初步競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

學(xué)習(xí)單詞happy angry sad

魔術(shù)袋子,、娃娃臉譜〈用來(lái)練習(xí)認(rèn)知〉

一,、開(kāi)始部分

1、用英語(yǔ)問(wèn)候

hello,boys and girls

hello,miss pan

2,、復(fù)習(xí)單詞

今天老師和小朋友們一起來(lái)回顧下衣服,，look,what’s this？（有實(shí)物外套）

幼：it’s a coat.

師：yes,very good! whats this? (有物件毛衣）

幼：its a sweater!

師：very good! ...ok,，看來(lái)小朋友都記得非常牢,，真棒！來(lái),，咱們來(lái)唱首歌吧,！ok？

幼：ok,！go?。◣熡坠餐兑魳?lè)之聲》）

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)

師：唱完歌,，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù),！小朋友們肯定會(huì)喜歡的！

一二三,，變,！小朋友們看，我現(xiàn)在很......,？

幼：很開(kāi)心,！在笑?。ㄓ變簳?huì)有自己不同的回答）

師：那現(xiàn)在呢？（教師可以逐一換面具,為了讓幼兒區(qū)別情緒,。幼兒也有自己做的面具可以小組進(jìn)行識(shí)別或者讓幼兒來(lái)教師身邊示范識(shí)別,。）

在幼兒區(qū)別情緒的同時(shí)要代入英文，同步進(jìn)行會(huì)比較好,，讓幼兒的印象更深刻,。在學(xué)單詞的時(shí)候不要枯燥的只是跟讀，可以加入吹氣球,，坐過(guò)山車(chē)等聲音控制大小游戲來(lái)增加趣味,。

happy高興的

angry生氣的

sad傷心的

三、游戲比賽記憶單詞

師：小朋友們真聰明,！來(lái),！我們來(lái)鼓勵(lì)下自己！伸出小手準(zhǔn)備,！gugaga,gugaga,good,good,very,very good!接下來(lái)咱們要進(jìn)行一次競(jìng)賽咱們分第一,，第二，第三,，第四小組,，看看誰(shuí)是！(教師講解游戲玩法和規(guī)則,，要求幼兒在最快時(shí)間內(nèi)到教室的每個(gè)角落找表情面具,，找到的用英語(yǔ)說(shuō)出名字，每組每個(gè)小朋友要找到不同的表情,?？茨慕M組合的最快，優(yōu)勝組全班鼓掌鼓勵(lì),。）

四,、結(jié)束活動(dòng)

師：小朋友，小娃娃臉真漂亮,，他們要回家了,，先和他們說(shuō)再見(jiàn)吧

幼：good bye!happy! good bye!angry! good bye!sad! good bye!

五、活動(dòng)自評(píng)

通過(guò)本次英語(yǔ)活動(dòng),，幼兒基本上可以掌握所學(xué)單詞,，并復(fù)習(xí)到一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)?；顒?dòng)通過(guò)聽(tīng),、說(shuō)、學(xué),、用等多種游戲形式,，使幼兒在玩中將所學(xué)知識(shí)得到鞏固和使用,，并能夠在教師帶動(dòng)下積極參加到游戲中，并通過(guò)找朋友鍛煉幼兒的交往能力,，在游戲中注意到幼兒的個(gè)體差異,，及時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇二十九

(一)練習(xí)法

學(xué)生對(duì)于新授的單詞和句型需要更多的時(shí)間來(lái)操練,，把大多的課堂時(shí)間留給學(xué)生,，在教授新詞時(shí)我大多用了這個(gè)方法，如climb一詞,，我用ladder, tree, net, wall等物體的變化來(lái)操練這一單詞,，并使用what can you do? i can …的問(wèn)答鏈讓每一位學(xué)生都得到了練習(xí)。使學(xué)生在多信息,，高密度,，快節(jié)奏的靈活操練中拓寬了學(xué)習(xí)思考方向建造了知能轉(zhuǎn)化的橋梁。

(二)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

在問(wèn)答游戲和閱讀中,，我采用了這一方法,，幾個(gè)人一組可相互交流也可自由選擇,，在互動(dòng)中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞,。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，而培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)和策略,，提高人際交往能力,。學(xué)生也在獨(dú)立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信,，自強(qiáng),。

(三)交際法：

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)總而言之是為了運(yùn)用，我在課中設(shè)計(jì)了一個(gè)do a survey,，通過(guò)調(diào)查學(xué)生家庭成員的能力,，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生以最佳的情緒,、狀態(tài),、主動(dòng)投入主動(dòng)參與，獲得主動(dòng)發(fā)展,，通過(guò)角色效應(yīng),，強(qiáng)化主體意識(shí)。

(四)鼓勵(lì)法

課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,，課上我恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿(mǎn)足,，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇三十

1,、能聽(tīng)懂,、會(huì)說(shuō)“how tall are you? i’m . i’m taller than this one. howtall is it?”

并能在情景中正確運(yùn)用,。

2、能夠知道m(xù)eter的意思

能夠獨(dú)立完成let’s try的練習(xí)

學(xué)生能在合作交流中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通

培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用

how tall are you? i’m . i’m taller than this one. how tallis it?”

能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表,。

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

錄音機(jī)及磁帶、圖片,、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時(shí)：2

探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

1. preparation(預(yù)習(xí))

1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)單詞：taller,、 longer,、 older、 younger ,、shorter

2. presentation(新課呈現(xiàn))

(1)let’s try

教師播放錄音,，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案

(2)let’s talk

a.生閱讀對(duì)話(huà)，并解釋大意

b.教師范讀,，學(xué)生跟讀

c.分組讀,，個(gè)別讀回答問(wèn)題

d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀

(練習(xí))

(1).t: how tall are you? i’m .引導(dǎo)學(xué)生回答,，并多加練習(xí),。

(2).做完后教師出示圖片問(wèn)how tall are you?請(qǐng)學(xué)生輪流回答。

(3).把圖片出示給學(xué)生,，讓他們加強(qiáng)練習(xí),。同桌或小組之間互相練習(xí)。

(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對(duì)話(huà),。

(家庭拓展)

(1).做本單元a let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí),。

(2)聽(tīng)a let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng),。

板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置

unit 1 how tall are you? 2

how tall are you?

i’m 164cm tall.

you’re shorter than me.

you’re 4cm taller than me. 1聽(tīng)a let’s talk部分的錄音讀給同伴,、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張,，會(huì)用學(xué)過(guò)的比較級(jí)單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練,。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個(gè)人或小組的形式來(lái)練習(xí)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇

module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets,？

認(rèn)知目標(biāo)

1,、鞏固掌握食物類(lèi)詞匯。

2,、掌握句型“can i have some soupsweetsbread,？”

本事目標(biāo)

能運(yùn)用“can i have some？”詢(xún)問(wèn)他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes,，you cansorry,，you can′t

情感目標(biāo)

讓學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)課文資料的表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

能用句型“can i have some？””詢(xún)問(wèn)他人自我是否能夠得到某種食物,，并掌握回答：yes,，you cansorry，you can′t,。

句型運(yùn)用中,，與can you？句型混淆,。

1,、師生互相問(wèn)好，教師詢(xún)問(wèn)是否有人當(dāng)天過(guò)生日或是最近過(guò)生日2,。播放錄音,，全班跟著齊唱英文歌曲’happy birthday to you

【設(shè)計(jì)意圖】利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，同時(shí)也拉近了師生的距離,，促進(jìn)了師生的交流。

step2 revision and presentation（新課呈現(xiàn)）

1,、教師告訴學(xué)生amy生日快到了,，大家友什么計(jì)劃為她開(kāi)一個(gè)生日party,，事先要準(zhǔn)備party上的食物,，請(qǐng)同學(xué)們幫忙準(zhǔn)備一下，在事先準(zhǔn)備好的白紙上畫(huà)出認(rèn)為party所需準(zhǔn)備的食物,。

2,、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出畫(huà)的是什么食物，多學(xué)生語(yǔ)音進(jìn)行糾正,。

3,、教師告訴學(xué)生：ms smart要為amy準(zhǔn)備的食物沒(méi)有那么多，只需要soup（湯）,，sweets（糖果）,，bread（面包），biscuit（餅干）,，cake（面包）,，fruit（水果），請(qǐng)畫(huà)有其中之一種食物的學(xué)生舉手示意,。

4,、教師逐一出示soup,，sweets，bread,，biscuit,，cake，fruit六幅圖片并教學(xué)生讀,。

【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)學(xué)生感興趣的活動(dòng)——畫(huà)畫(huà)引入新課資料,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，并且這一環(huán)節(jié)由舊知引入新知,，學(xué)生并更容易理解新課的資料,。利用多媒體課件一一展示新詞相對(duì)應(yīng)的圖片，加深學(xué)生的記憶,。 step3 new leon（新課教授）

活動(dòng)what is miing,？

1、教師在課件上呈現(xiàn)六種食物圖片,，請(qǐng)學(xué)生一一認(rèn)讀,，教師教讀其中的生詞，并糾正語(yǔ)音,。

教師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,，在學(xué)生閉眼的同時(shí)，教師把課件中任意一幅圖片隱藏,，然后請(qǐng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛,，師問(wèn)：what is miing？

【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)此游戲鞏固學(xué)生對(duì)圖片的認(rèn)知,，并訓(xùn)練學(xué)生的瞬間記憶本事,。

step4 practice（練習(xí)）

1、教師指著自我的肚子說(shuō)“i ′m hungry ”,；想吃點(diǎn)東西,，而這些食物都要得到允許才能吃，由此板書(shū)句型“can i have some”并教會(huì)學(xué)生兩種回答：yes you cansorry,，you can′t,。

2、分小組練習(xí)對(duì)話(huà),，兩人一組,，課件上呈現(xiàn)6種食物的名稱(chēng)，要求學(xué)生任選一種食物進(jìn)行對(duì)話(huà),，要用句型“can i have some” “ yes you cansorry,，you can′t。”

【設(shè)計(jì)意圖】從單詞轉(zhuǎn)換到句型的操練,，不僅僅讓學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課單詞的記憶,，并且讓學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀句子上口，為下一課時(shí)的句型運(yùn)用打好基礎(chǔ),。 step5 summary

教師根據(jù)本課時(shí)所學(xué)自編chant：

i ‘m hungry,，i ‘m hungry。 can i have some soup,？

yes,，you can 。yes,，you can,。 can i have some fruit？can i have some fruit,？

sorry,，you can′t。sorry,，you can′t

【設(shè)計(jì)意圖】利用自編的chant,，令整節(jié)課得到升華。把所學(xué)的單詞,，句型放到chant里學(xué)習(xí),，小結(jié)整節(jié)課的資料，且適當(dāng)降低學(xué)生記單詞的難度,。 step6 homework

1,、學(xué)生抄寫(xiě)本課所學(xué)的全部食物類(lèi)單詞，一個(gè)五遍,。

2,、學(xué)會(huì)用句型can i have some？yes,，you cansorry,，you can′t,。與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話(huà),，并把其中的兩組對(duì)話(huà)寫(xiě)下來(lái)。 [設(shè)計(jì)意圖]

進(jìn)一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,，讓他們?cè)谏钪惺褂谜Z(yǔ)言,，訓(xùn)練他們的口語(yǔ)表達(dá)本事，這樣的調(diào)查活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ),，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的體驗(yàn),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

fruit bread can i have some cake？biscuit,？soup,？

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇

1.能聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)本課的核心詞匯：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant

2.能熟練掌握核心句型：it keeps them high in the sky.

3.讀懂描述空氣污染的對(duì)話(huà)。

1.能在語(yǔ)境中正確使用本單元的核心詞匯,。

2.能用句型it keeps them high in the sky.描述空氣的作用,。

錄音機(jī)、自制課件,、照片等

stepⅰwarm up and revision(熱身與復(fù)習(xí))

1. greetings.

2. guessing game.

step ⅱpresentation and practice (自主探究)

1.生詞關(guān)

t: please write the meanings on your paper

air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______

alive _________ everywhere_______ important ______

2. learn the new words.

t: let’s listen and say the new words.

ss: read these words after teacher.

3. work in groups to read the new words. recite the new words, and thenrecite in groups,。

4. watch the screen and learn to say the sentences.

5. ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .

sept ⅲlearn the story (文本學(xué)習(xí))

t: here’s a riddle. it’s very long one. please listen carefully and guesswhat it is. what is it?

ss: air.

t: yes, what do you think of air?

s1: air has no colour.

s2: air has no smell and taste.

s3: …

t: yes. we can’t see it,but we can feel it. air is important to

all living things.

t: can you talk about air? work in groups .

ss: talk each other.

tasks the pupils to answer the questions on page 69.

step ⅳconsolidation(拓展延伸)

think and say:模仿課文，介紹一樣,。

大部分學(xué)生能掌握本課的核心詞匯和核心句型,，小組討論，談一談對(duì)空氣的認(rèn)識(shí),，學(xué)生積極踴躍,，大膽表達(dá)，教學(xué)效果較好,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇

1. 知識(shí)目標(biāo)：能夠認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)單詞：same , circle ,

2. 能力目標(biāo)：能運(yùn)用句型line a is longer. is line a the same as line b?i think so. i don’t think so.通過(guò)事物的比較發(fā)表自己的看法,。

3. 字母組合： ll , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。

1,、 單詞卡片(寶藏圖)： tell , till , long , sing , english , angry , think , sink . 單詞卡單詞按照劃線(xiàn)部分發(fā)音相同的為一個(gè)顏色,。提前卷好了，用一根細(xì)線(xiàn)系住,。

2,、 課件

3、 課堂活動(dòng)用書(shū)第三題,。

step one : warm-up review unit 1

1.一起聽(tīng)音跟讀,，然后小組扮演不同的角色給課文動(dòng)畫(huà)配音讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作,，最后每段找不同的同學(xué)展示,，選出優(yōu)秀模仿小演員。

2. 和學(xué)生說(shuō)今天的比賽很特別,，回答問(wèn)題積極而且好的同學(xué),，不但能給大組加分，還能獲得寶藏圖一份,。

step two : 導(dǎo)入

同學(xué)們比賽,，老師引導(dǎo)學(xué)生快速讀一遍課文,，看誰(shuí)讀的又快又好，學(xué)生在讀的時(shí)候,，老師觀察學(xué)生,，讀完后老師找出以為讀得快的學(xué)生，邀請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前,，表?yè)P(yáng)說(shuō)：i think he is quick .

再找另一個(gè)讀得更快的學(xué)生請(qǐng)他到臺(tái)前,，說(shuō)：but she is quicker .

老師馬上問(wèn)問(wèn)題看學(xué)生是否理解：who is quick ? who is quicker ?

學(xué)生回答，這里誰(shuí)答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖,，共送出去兩張,。

2.再邀請(qǐng)兩位學(xué)生，he is tall, but she is taller.

看板書(shū),，老師指一下簡(jiǎn)單領(lǐng)讀單詞,。she is short , but he is shorter.

看板書(shū)，老師指一下簡(jiǎn)單領(lǐng)讀單詞,。問(wèn)：who is taller ? who is shorter ?學(xué)生回答...is taller/shorter.老師用：

i think so. 或i don’t think so. 來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn),。

再找兩個(gè)長(zhǎng)得一樣高的學(xué)生問(wèn)：who is taller ? who is shorter ?

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)不出來(lái)，老師引導(dǎo)說(shuō)：he is the same as she.看板書(shū),，老師領(lǐng)讀并檢查小火車(chē),，這里誰(shuí)答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖，共送出去三張,。

step three: 課文的處理

1.課件展示,，先出示一條線(xiàn)a，老師問(wèn)：what is it ?

學(xué)生： line,。老師： yes , it’s line a .

再出示一條b,，老師問(wèn)：which is longer?學(xué)生答：line b is longer.

老師問(wèn)：which is shorter?學(xué)生答：line a is shorter.

老師試著問(wèn)：is line a longer? / shorter? / the same as line b? 并且出示課件。

學(xué)生回答,，老師問(wèn)：do you think so?

引導(dǎo)學(xué)生用i think so. i don’t think so.發(fā)表自己的觀點(diǎn),。

每個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答出來(lái)則給他的大組加一分。

2. 課件展示,，先出示一個(gè)圈a,，老師問(wèn)：what is it ?

學(xué)生： circle。

老師： yes , it’s circle a . 再出示一個(gè)圈b,，老師問(wèn)：which is bigger?學(xué)生答：circle b is bigger.

老師問(wèn)：which is smaller?學(xué)生答：circle a is smaller.老師試著問(wèn)：is circle a bigger? / smaller? / the same as circle b?

并且出示課件,。學(xué)生回答，老師問(wèn)：do you think so?引導(dǎo)學(xué)生用i think so. i don’t think so.發(fā)表自己的觀點(diǎn),。每個(gè)問(wèn)題學(xué)生回答出來(lái)則給他的大組加一分,，并且表?yè)P(yáng)。

3.學(xué)生做的很好及時(shí)表?yè)P(yáng),，并出示課件問(wèn)what can you see ?

根據(jù)學(xué)生反映,，如果學(xué)生說(shuō)出來(lái)vase , 則大力表?yè)P(yáng)并引導(dǎo)can you see a vase ?

簡(jiǎn)單講解vase，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看,。如果學(xué)生說(shuō)出來(lái)head , 則大力表?yè)P(yáng)并引導(dǎo)can you see two heads ?

簡(jiǎn)單講解head,，并拿起課本讓學(xué)生只給老師看. 學(xué)生回答，老師問(wèn)：do you think so?引導(dǎo)學(xué)生用i think so. i don’t think so.發(fā)表自己的觀點(diǎn),。這里誰(shuí)答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖,，共送出去5張。

5. boos open listen and repeat , then read in small groups , 每幅圖find a pupil 領(lǐng)讀,，這里領(lǐng)讀的小老師各獎(jiǎng)勵(lì)一張寶藏圖,，共送出去8張。

step four : 當(dāng)堂檢測(cè),，學(xué)生是否明白兩個(gè)事物作比較,，做活動(dòng)用書(shū)第三題。

step six : review .復(fù)習(xí)今天的重點(diǎn)知識(shí),，看板書(shū)齊讀一遍,。

step five: 字母組合： l l , ng , nk 在單詞中的發(fā)音。

將手里拿寶藏的學(xué)生請(qǐng)到臺(tái)前,，打開(kāi)他們的寶藏,，拿相同顏色單詞的兩個(gè)同學(xué)站在一起，listen and repeat

感知字母組合的發(fā)音,，老師引導(dǎo)著總結(jié)出來(lái),，板書(shū)領(lǐng)讀一下。

step six:chant ,，listen and learn ,listen together, 加動(dòng)作拍手齊唱,，最后可以找表演得好的同學(xué)到臺(tái)前表演。

完成活動(dòng)用書(shū)第一題,，和第五題,。

module 8 discussion

unit 2 line a is longer

line longer

circle shorter

vase bigger

head smaller

the same as

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇

一、教學(xué)目的與要求

1,、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)hi/hello,i’m_×.hi/hello,_×.

2,、并掌握單詞：unclebooky,ken,ann,mocky.

3、用剛學(xué)過(guò)的句子學(xué)會(huì)自我介紹,，要求模仿正確,，語(yǔ)調(diào)自然。

4,、聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)standup,,并作出相應(yīng)的動(dòng)作,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)句型hi,i’m_×.hello,_×.

三,、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用句子hi,i’m_×.hello,_×.進(jìn)行自我介紹和打招呼,。

四：教學(xué)過(guò)程

1,、組織教學(xué)

教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹,，用英語(yǔ)說(shuō)i’m_×(教師自己的名字)然后用中文說(shuō)我是_×,。接著再說(shuō)一遍英文。教師再說(shuō),，從今天起我給

你們上英語(yǔ)課,，我們大家一起學(xué)。

2,、學(xué)習(xí)課堂用語(yǔ)standup,,。

教師說(shuō)standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動(dòng),，示意學(xué)生起立,。教師再說(shuō)sitdown,please.掌心向下擺動(dòng)，示意學(xué)生坐下,。教師走到學(xué)生當(dāng)中,，邊說(shuō)邊示意。全班學(xué)生做,，小組做,，最后抽查個(gè)別學(xué)生做。

接著,，教師又站回講臺(tái)前,，再慢速而準(zhǔn)確地說(shuō)一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型,。

3,、學(xué)習(xí)單詞uncle

學(xué)習(xí)用句型hi,i’m_×.hello,_×.進(jìn)行對(duì)話(huà)。

(1)教師在講臺(tái)前作示范,，帶表情和手勢(shì),。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。

(2)教師再說(shuō)i’m_×(教師自己的名字),。注意夸大口型發(fā)出i’m的音給學(xué)生聽(tīng),。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”,。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名,，表示“我是_×?！?/p>

(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)i’m的發(fā)音,。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這

個(gè)句型,，讓學(xué)生在i’m后面說(shuō)出自己的名字,。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫(xiě)出hi,i’m??這個(gè)句型,，再教學(xué)生讀hi，告訴他們是“喂”的意思,。

(4)學(xué)生自由練習(xí)句型,，教師巡視指導(dǎo),。練習(xí)完后,，請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。

4,、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型,。

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)第四單元part a 中的 let`s learn .(單詞：rabbit,、duck、dog,、panda,、bird、bee,、monkey ) ,，句子：i have a …… 。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō),、認(rèn)讀三會(huì)單詞。

教具：有關(guān)六種小動(dòng)物的頭飾,、玩具,，相關(guān)單詞卡片。

多媒體制作要點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境引入新課,、出示六種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片,、小隊(duì)比賽成績(jī)表、根據(jù)書(shū)上練習(xí)制作小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作(突破句子這個(gè)難點(diǎn),，幫助學(xué)生理解,，同時(shí)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛)

教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：

師：看誰(shuí)坐得最精神!(學(xué)生整頓坐資)

師：(手指多媒體)同學(xué)們,，這節(jié)課我們要乘坐welcome 列車(chē)到動(dòng)物王國(guó)里游玩一番,，你們?cè)敢鈫?(生：愿意!)

ok!are you ready ?(生：yes.) now ,class begin !

師生問(wèn)好：good morning ,class. (s:good morning , miss lin .) ok,sit down ,please .

二、導(dǎo)入新課：

師：(多媒體展示)同學(xué)們看,，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可真淘氣,，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴,，還有的露出了一只小手,。那么你們能猜出它們是誰(shuí)嗎?(學(xué)生紛紛舉手發(fā)言)——猜,，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪,，學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃,。

師：那讓我們來(lái)看個(gè)究竟吧!(多媒體展示各種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片)——生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

師：第一個(gè)出場(chǎng)的是誰(shuí)……(在多媒體展示的過(guò)程中,，學(xué)生說(shuō)出各種小動(dòng)物,，老師借此板貼單詞卡片)——結(jié)合個(gè)別學(xué)生課外參加補(bǔ)習(xí)班的情況，而這一課的單詞又比較常見(jiàn),，很多同學(xué)能直接說(shuō)出這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō),。因此，借此導(dǎo)課,。

三,、教學(xué)單詞：

1、了解學(xué)生知識(shí)水平

①,、師：剛才老師聽(tīng)到有些同學(xué)知道這些小動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō),，老師可真佩服你。那么,，你能站起來(lái)再說(shuō)一遍嗎?——及時(shí)鼓勵(lì)!能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)!——讓每個(gè)學(xué)生知道自己很棒,，感受成功的喜悅!

(生說(shuō)單詞。師：你真棒!老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小粘貼,，希望你繼續(xù)努力,。同學(xué)們給他鼓掌。)

②,、師：有沒(méi)有7個(gè)單詞全會(huì)讀的同學(xué)?(生舉手)請(qǐng)你們站起來(lái)給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎?——教讀一遍單詞,，在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，老師了解學(xué)生的知識(shí)水平,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)

①、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒!那么,，如果讓你把自己知道的知識(shí)教給你小組的同學(xué),，一會(huì)兒我們小組之間比一比，你們?cè)敢鈫?(生：愿意!)請(qǐng)你拿出單詞卡片,，我們比一比哪位同學(xué)最樂(lè)于助人,，哪個(gè)小組學(xué)到的單詞最多。開(kāi)始!

②,、同學(xué)們互教互學(xué),，老師巡視指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者知識(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生?！趯W(xué)生知識(shí)兩極分化嚴(yán)重的問(wèn)題,，在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上(根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個(gè)小組當(dāng)中)，通過(guò)以好帶差,，在好學(xué)生“吃好”的同時(shí),，讓差生“吃的飽”!保證全體學(xué)生的參與，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性!

③,、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：

師：看哪一組胸有成竹,，準(zhǔn)備好了?(巡視)

(分組考單詞，并預(yù)于獎(jiǎng)勵(lì),。根據(jù)時(shí)間,，最后剩下的小組可采用集體考的方式,，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。)

師：(鼓勵(lì))同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌!

④,、根據(jù)學(xué)生匯報(bào),，有針對(duì)性地教讀單詞?！Y(jié)合實(shí)際情況,，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀,、男女生讀,、開(kāi)火車(chē)讀、高低音讀等等,。

3,、教學(xué)let`s do 。

在教讀單詞的過(guò)程中,，師領(lǐng)讀,，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

四,、練習(xí),、鞏固單詞

師：同學(xué)們，這七個(gè)單詞中,，你還有不會(huì)的嗎?(巡視)好了,，現(xiàn)在我們分小隊(duì)比一比，看看哪個(gè)小隊(duì)是我們今天最后的勝利者,。(多媒體出示成績(jī)表)

小隊(duì)比賽：①,、高低音比賽;②、中英對(duì)換練習(xí);③、選代表背對(duì)黑板,，師指單詞,，生讀，小組代表做相應(yīng)動(dòng)作,，比誰(shuí)最快,。最慢的將接受背誦七個(gè)單詞的考驗(yàn)，單詞過(guò)關(guān)才能為小隊(duì)贏得商標(biāo);④,、利用問(wèn)答的形式練讀句子：i have a……(對(duì)上一節(jié)課知識(shí)的鞏固,，也是本節(jié)課的一個(gè)知識(shí)點(diǎn))(師：what`s your name ? 生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：my name is …。然后舉起手中的手偶：i have a……)——結(jié)合實(shí)際,，溫顧知新 ,、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、激起學(xué)習(xí)興趣

五,、在游戲中鞏固知識(shí)

1,、師：同學(xué)們我們來(lái)放松一下好嗎?請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，跟老師一起說(shuō),，隨大屏幕一起做(let`s do),。

——多媒體配上各種小動(dòng)物的叫聲，演示各種小動(dòng)物的動(dòng)作,。學(xué)生興趣高漲,。

2、練讀let`s do ,。師：請(qǐng)同學(xué)們這樣做：老師說(shuō)jump like a rabbit ,。同學(xué)們說(shuō) rabbit、rabbit,、rabbit ,。并完成相應(yīng)的動(dòng)作。ok?誰(shuí)愿意到前面來(lái)領(lǐng)做?——愉快教學(xué)

3,、練習(xí)let`s do ,。師說(shuō)生做;生說(shuō)生做。

六,、知識(shí)反饋

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們學(xué)了七個(gè)單詞，你們都會(huì)了嗎?(生：會(huì)了,。)那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師考考你們嗎?(生：有!)請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始行動(dòng)!(學(xué)生各自找老師考單詞)——培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更全面地檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況

七,、作業(yè),，擴(kuò)展練習(xí)

師：同學(xué)們，除了這七個(gè)單詞你還知道其他的英語(yǔ)單詞嗎?(指名說(shuō))好了，鈴聲已經(jīng)響了,。由于時(shí)間的關(guān)系我們只能說(shuō)到這里,。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理,，下節(jié)課我們來(lái)比一比看誰(shuí)知道的單詞最多,，看誰(shuí)是我們班的英語(yǔ)小博士，ok?——利用學(xué)生高漲的情緒,，將知識(shí)自然地?cái)U(kuò)展到課外,，同時(shí)讓每個(gè)同學(xué)都樂(lè)于完成作業(yè)。

師：ok!class is over ,。 good bye !

生：bye--bye ,。 miss lin 。

1) 撰寫(xiě)教案普遍比較認(rèn)真,。 教案規(guī)范,、詳細(xì)，教學(xué)目的明確,，既有知識(shí)目標(biāo),，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo),。 重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng),，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳,，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。 板書(shū)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意,，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合,。 作圖非常規(guī)范，非常漂亮,，還有課后小結(jié),。 注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然,。 教案非常詳細(xì),，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?教案格式規(guī)范,，一筆一劃書(shū)寫(xiě)很認(rèn)真,，很漂亮。 教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分,。隨著新課程改革的推進(jìn),，教案改革勢(shì)在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革,，引領(lǐng)教師編寫(xiě)切實(shí)有效的教案,，提高教師業(yè)務(wù)能力。

2) 該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清楚明白,、教學(xué)內(nèi)容主次分明,，具體，易激發(fā)興趣,，引導(dǎo)自主探究,、合作交流、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用,，結(jié)構(gòu)合理,，銜接自然緊湊，形式多樣,，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,，分量與難度適中，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度,，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng),， 教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成功的課

3) 該節(jié)課很有創(chuàng)意,，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,，銜接自然緊湊,，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段,，引導(dǎo)自主探究,、合作交流，對(duì)教材把握透徹,、挖掘深入,、處理新穎，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo),，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用,。

4) 撰寫(xiě)教案普遍比較認(rèn)真,。

5) 教案規(guī)范、詳細(xì),，教學(xué)目的明確,，既有知識(shí)目標(biāo),，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo),。

6) 重難點(diǎn)突出,，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳,，并有體現(xiàn)^v^以學(xué)生為主體^v^教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì),。

7) 作圖非常規(guī)范，非常漂亮,，還有課后小結(jié),。

8) 注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然,。

9) 教案非常詳細(xì),，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>

10) 教案格式規(guī)范,，一筆一劃書(shū)寫(xiě)很認(rèn)真,，很漂亮。

11) 老師們備課態(tài)度認(rèn)真,，工作扎實(shí),。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增刪改批,，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如王靜校長(zhǎng)能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整,，再充實(shí),，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成,。如夏銅強(qiáng)書(shū)記尹宇和祝軍主任雖然平時(shí)學(xué)校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待,，很好地完成備課任務(wù),，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。

12) 教案結(jié)構(gòu)的完整,，可操作性也得到了較好地體現(xiàn),，教法學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn),，一年級(jí)的備課有時(shí)效性,，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),，還不了解小學(xué)秋游的情況,，教師能夠?qū)⒋苏n放在秋游后再上,，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。

13) 老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,，寫(xiě)得很實(shí)在,，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高,。如王平老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì);周海華老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述,，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性;鄒靜老師記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思,，語(yǔ)言干練,。

14) 教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)，使板書(shū)真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用,。如夏金俠老師能貼合二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴(yán)的要求;方曉老師的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生有選擇的空間;謝慧老師注重了實(shí)踐性作業(yè),，如在《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事,，開(kāi)展小型的故事會(huì);石莉主任的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生寫(xiě)一封信去打動(dòng)宙斯,，讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書(shū)設(shè)計(jì)緊扣文本,，突出主線(xiàn)，層次分明,。

15) 手寫(xiě)教案的教師書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整,。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出,，二次備課思考深入,，符合學(xué)情。曹萍老師初備非常認(rèn)真,，二備反思寫(xiě)得也很認(rèn)真;陸璐老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析,，尋求更好地教學(xué)策略，針對(duì)性強(qiáng),，反思深刻;徐文婷老師堅(jiān)持用英語(yǔ)寫(xiě)反思,，非常好。

教學(xué)內(nèi)容：

let’s say and let’s sing

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)

a)學(xué)生能夠熟練聽(tīng)讀,、認(rèn)讀課文主人翁的英文名

b) 學(xué)生能能熟練運(yùn)用句型： hello, good morning, i’m … what’s your name?

2、技能目標(biāo)

學(xué)生能夠用英語(yǔ)自我介紹和詢(xún)問(wèn)別人,。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，增加他們的自信心,。

3、情感目標(biāo)

a)在活動(dòng)中，教師與學(xué)生的積極互動(dòng)，營(yíng)造民主和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生能在英語(yǔ)課堂中快樂(lè)地學(xué)習(xí),。

b) 通過(guò)一些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力,，養(yǎng)成活學(xué)活用的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

a)學(xué)會(huì)打招呼

b)學(xué)會(huì)唱歌

教學(xué)難點(diǎn)：

縮寫(xiě)形式的讀音

教學(xué)方法：

1,、游戲教學(xué)法：學(xué)生通過(guò)游戲掌握本堂課的單詞和句型,。在本課堂中，教師通過(guò)猜人物,、表演對(duì)話(huà)等活動(dòng)對(duì)單詞和句型進(jìn)行操練,。

2、tpr全身反應(yīng)法：結(jié)合低段小學(xué)生的性格特點(diǎn)，給相應(yīng)的情節(jié)配上相應(yīng)的圖片和動(dòng)作,。在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)句型的運(yùn)用,。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3,、實(shí)踐行動(dòng)法：以日常生活中打招呼的情景,，操練學(xué)生口語(yǔ)能力,。

4,、歌唱教學(xué)法： 通過(guò)教唱歌曲和隨機(jī)改編歌曲 ,，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以鞏固和復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,，讓學(xué)生記得更深刻和更牢固,。歌曲使人輕松、快樂(lè),。歌曲使人記憶深刻,，通過(guò)歌唱學(xué)習(xí)英語(yǔ)能長(zhǎng)久記憶。老師唱問(wèn),，學(xué)生唱答,，一唱一和，快唱快和,，慢唱慢和,，靈活貫通。使教師和學(xué)生都感受快樂(lè),。

教學(xué)設(shè)備：

老師自制的教具單詞翻卡,，多媒體設(shè)備

教學(xué)過(guò)程：

steps teacher’s activities purpose

step1 greeting

1. greeting with ss.

2. spanide the class into two groups, boys group and girls groups. and show ss the rules of competition. and tell ss who can get the top of the ladder and who will be the winner of the competition. 通過(guò)分男、女組比賽,，設(shè)計(jì)“分紅旗 ”的競(jìng)賽情景,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,。

step2 warming-up

sing the song “hello” by doing some actions. 以flash形式，通過(guò)歌曲hello引入

step3 presentation

1. lead-in

show out the stuffed animals to say hello

t：what’s this? ss: it’s a …

t: hello, children ss: hello dogcat abbit

2. by cai, present the new words and new sentences.

a) in this part, t shows some pictures have the students to ask: hello! what’s your name? then elicit the new words and new sentences. teach ss to read the new words and new sentences.

b) practice

t and ss make a dialogue with the new words and new sentences.

c) role play

t teaches ss to read the dialogue, then give ss some time to pair work . get three or four groups to show time.

1,、通過(guò)用動(dòng)物布制玩具引入,，讓學(xué)生運(yùn)用“hello! good morning!”等語(yǔ)言。

2,、用多媒體課件用“猜人物“的方法,，教授新單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生自己去問(wèn)問(wèn)題自己去思考答案,。

教師根據(jù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)進(jìn)行對(duì)話(huà)教學(xué)環(huán)節(jié),，遇到水平較好學(xué)生,，可以適當(dāng)增加英語(yǔ)語(yǔ)句如：nice to meet you, how are you?等等，拓寬學(xué)生知識(shí)面,。滿(mǎn)足不同水平的學(xué)生需要

3,、角色扮演環(huán)節(jié),，既能讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，也能讓水平較好的學(xué)生帶動(dòng)較弱的學(xué)生，最后表演環(huán)節(jié),，還可以讓學(xué)生脫離文檔稿件進(jìn)行真實(shí)生活的口頭打招呼,。

通過(guò)圖片與動(dòng)作的配合,，再融入tpr教學(xué)方法， 可以避免學(xué)習(xí)過(guò)程的單調(diào)性,，也為接下來(lái)的活動(dòng)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ),。

step4 practice

1. guessing game

show out some photos of ss, have them to guess: who’s that? what are their names? …

ss: hello! what’s your name?

s1: stand up, my name’s s1 …

to this

ss activities: listen and number

and tick

listen to the tape then tick out the right answers

1、通過(guò)用班級(jí)學(xué)生的相片進(jìn)行競(jìng)猜游戲活動(dòng),，既能更貼近學(xué)生的情況,，也能增加學(xué)生的競(jìng)猜欲望，增加趣味性,。

2,、 通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和問(wèn)答活動(dòng)來(lái)鞏固本單元所學(xué)的句型和單詞 ，在互相問(wèn)答中,，加深了學(xué)生學(xué)習(xí)的信息溝,，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力并為下一節(jié)學(xué)習(xí)conversation 作好鋪墊。

step5 song

let’s sing!

歌曲使人輕松,、快樂(lè),。歌曲使人記憶深刻，通過(guò)歌唱學(xué)習(xí)英語(yǔ)能長(zhǎng)久記憶,。老師唱問(wèn),，學(xué)生唱答，一唱一和，快唱快和,，慢唱慢和,，靈活貫通。使教師和學(xué)生都感受快樂(lè),。通過(guò)教唱歌曲和做相應(yīng)的動(dòng)作,，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以鞏固和復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的時(shí)間和句型,，讓學(xué)生記得更深刻和更牢固,。

step6 summary

go over the vocabulary and structure. 總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)單詞與句型，肯定學(xué)生在課堂上的優(yōu)異表現(xiàn),。

step7 homework

listen and read twice.

課題:

unit 1 welcome back to school! 第四課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn):

聽(tīng)懂,、會(huì)說(shuō)：“where are you from? i’m from….this is my friend…”

教學(xué)難點(diǎn):在情境中運(yùn)用語(yǔ)言及單詞from的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備:

1.學(xué)生自己的頭飾

2.游戲用的人物名片

3.配套的教學(xué)課件

4.游戲用的錄音音樂(lè)

的頭飾和鐘表

教學(xué)過(guò)程:

熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

1.孩子出示自己的頭飾,，做自我介紹：“i’m lily. i’m from canada,。”

(引導(dǎo)其他孩子用:“good morning. lily!”回答)

2.學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演a部分let’s talk的對(duì)話(huà),。(不同孩子扮演對(duì)話(huà)中的不同人物,，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。)

呈現(xiàn)新課 (presentation)

(教師制作一些人物名片,，并在卡片背面畫(huà)上國(guó)家的國(guó)旗)聽(tīng)音樂(lè),，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物,。做自我介紹:“i’m amy.”教師提問(wèn)：“where are you from?”孩子回答“i’m from america.”

孩子們?cè)囍釂?wèn)：“where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答,。

2.學(xué)生小組間的問(wèn)答：“where are you from?”“i’m from…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)

3.請(qǐng)幾個(gè)小組開(kāi)火車(chē)問(wèn)答：“where are you from?”

4.教師出示鐘表(把時(shí)間調(diào)到下午)：“good afternoon!”教師帶上mr. black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說(shuō)：“good afternoon! my name’s mr. black. i ’m from china.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“good afternoon, mr. black. i’m xiao dong . i’m from china.”

教師提問(wèn)一組孩子。然后請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)扮演mr. black.

5.教師帶著mr. black 的頭飾走到臺(tái)前,，說(shuō)：“i have a friend in our class. do you know who’s she?”教師指著扮演amy的同學(xué)說(shuō)： “this is my friend amy.”(引導(dǎo)全班孩子問(wèn)好)

ss: nice to meet you.

a: nice to meet you, too!

ss: where are you from?

a: i’m from america.

ss: welcome!

6.教師播放let’s talk部分的課件, 學(xué)生觀看對(duì)話(huà),。跟讀、模仿,，分角色給課件配音,。

7.小組分角色練習(xí)對(duì)話(huà)。

8.小組表演對(duì)話(huà),。

趣味操練 (practice)

and order the cards: 將課文圖片打亂順序,，讓孩子聽(tīng)一聽(tīng), 擺一擺。

2.表演let’s talk部分的對(duì)話(huà),。

3.小組中互換頭飾(國(guó)家,、名字)，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí),。(where are you from? i’m from… ) 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)

介紹好朋友,請(qǐng)孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家,。

中師教育

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇

小學(xué)英語(yǔ)教案

two:touch your ear/mouth...二,、教學(xué)目的與要求:

have a big has an small eyes.”的句型在實(shí)際情景中用英語(yǔ)來(lái)描述自己的親人或朋友。

”

your mouth,close you eyes,touch your ear/nose.”這一指令做出相應(yīng)動(dòng)作等,。 三.教學(xué)重,、難點(diǎn)分析：

your mouth,touch your nose”是“張開(kāi)你的嘴巴,觸摸你的鼻子”的意思。

不用講明單復(fù)數(shù),。

have a has two big ears,。”句型中“有”的用法,。不必將第

t: good morning, morning,mrs : nice to meet you, to meet : how are you today? ss:fine, you? t: very ’s a fine day, isn’t it? ss:yes.

(7分鐘）

(教師先在黑板上畫(huà)兩個(gè)“apple”一個(gè)大一個(gè)小作對(duì)比,。可適當(dāng)彩上顏色,，以吸引學(xué)生的注意力） t: whats this? ss:it;s : great, this one is big, another one is small.(教師指出相應(yīng)的哪個(gè)apple.)do you like them? sa:yes, very : and you? sb:me : thats , lets sing“apple song”together, ok? ss:ok.(教師帶頭,， apple red, one together two begin) (歌詞)apple red, apple round. apple juice,apple sweet. apple apple apple i love you. apple apple apple i love to .（3分鐘）

t: well and at blackboard.（指向黑板）我們知道蘋(píng)果是紅的還是綠的，是用眼睛看的,。你們知道用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？ ss:不知道,。

t: 眼睛就是（eye）,。蘋(píng)果有酸有甜，是用嘴巴吃出來(lái)的,。嘴巴就是（mouth）

t: 把兩個(gè)蘋(píng)果撞在一起,，會(huì)有聲音，那用什么來(lái)聽(tīng)呢,？ ss:耳朵,。

t: 耳朵就是(ear)那當(dāng)同學(xué)們拿到一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果不忍心吃它時(shí),就會(huì)用鼻子問(wèn)它的香味,是不是呀? ss:是.t: 那鼻子就是(nose) (20分鐘) (1)新課呈現(xiàn)

a.教師拿出自己準(zhǔn)備的掛圖.問(wèn)學(xué)生^v^圖片的人在做什么? 引出句型^v^touch your ears/ your eyes/mouth.”（版書(shū)如下）

eye 眼睛 close your eyes 閉上你的眼睛 mouth 嘴巴 open your mouth 張開(kāi)你的嘴巴 ear 耳朵 touch your ear 觸摸你的耳朵 nose 鼻子 touch your nose 觸摸你的鼻子 b.教師呈現(xiàn)卡片“eye, ear...”依次教給學(xué)生，直到學(xué)生能夠認(rèn)出“eye, ear...”的位置在那,？

在此基礎(chǔ)上：“close your eyes...”的意思還有做相應(yīng)的動(dòng)作做進(jìn)一步的解釋,。 （2）聽(tīng)音、跟讀 聽(tīng)“l(fā)ets talk”部分錄音帶,，讓學(xué)生聽(tīng)懂,、理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，接著讓學(xué)生邊看課文聽(tīng)錄音帶,，全班學(xué)生讀課文,。 （3）練習(xí)、

教師指著自己或?qū)W生說(shuō)：“i have two big eyes 或 she/he has a small nose,?！比缓蠼處熖釂?wèn)某學(xué)生。讓學(xué)生說(shuō)出“i have a big has two small ears,?！钡木湫?。 （4）聽(tīng)力游戲

聽(tīng)指令做動(dòng)作。教師將全班分成若干小組,。每組抽出一名學(xué)生,，一起到前面做游戲。教師快速說(shuō)出“touch your ears (eyes, mouth)” “open your mouth...”學(xué)生聽(tīng)到后便做這一動(dòng)作,。最快最準(zhǔn)獲勝做錯(cuò)了淘汰,。最后剩下一名同學(xué)獲勝，鼓勵(lì)小鳥(niǎo)或小紅旗,。

time）5分鐘 故事的題目是《拔蘿卜》

故事的內(nèi)容是：一個(gè)小兔子拔一個(gè)很大的蘿卜,，由于蘿卜太大了，小兔根本拔不動(dòng),。于是,，小兔就找朋友來(lái)幫忙。最后,，把蘿卜拔出來(lái)了,。這個(gè)故事告訴學(xué)生人多力量大的道理，教育學(xué)生朋友有困難時(shí)要互相幫助,，有快樂(lè)要一起分享,。

（注意：“rabbit”是兔子?！皌urnip”是蘿卜,。“hooray”為喝彩聲“i cant pull up”是我拔不動(dòng)）

本堂課主要學(xué)的單詞是:“nose, eye, mouth, ear.”句子是“open your mouth, touch your nose...”,。 8(homework)（1分鐘）

（1）把每個(gè)單詞寫(xiě)5遍,，并熟讀課文。

（2）作課本“ and write”部分的練習(xí),。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇

小學(xué)英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃(一)

根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,，本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組的主要工作將聚焦課堂、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展,，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),，以改變教與學(xué)的方式為主攻方向，打造小英語(yǔ)教學(xué)特色,。深化校本教研,，優(yōu)質(zhì)高效地上好每一節(jié)課。教研組成員團(tuán)結(jié)一致,，真抓實(shí)干,，使我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)臺(tái)階。

為了更好地更新觀念,，轉(zhuǎn)變行為,，全體英語(yǔ)教師必須認(rèn)真研讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀等理論書(shū)籍和相關(guān)雜志,、文章等。充分認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)素質(zhì)教育中的重要地位和作用,，并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》等文件精神，明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,，建立初步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ);使學(xué)生初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力,，為終身發(fā)展服務(wù)。

開(kāi)展以“實(shí)施有效教學(xué)”和“常規(guī)內(nèi)容”為主題的校本教研,。以落實(shí)課標(biāo),、用好教材為基礎(chǔ)，以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn),，讓教師立足實(shí)踐,，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,、不斷反思,。

首先，根據(jù)小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施要求,，做好以下三個(gè)方面的工作：

(1)備課：要強(qiáng)化備課，提高備課質(zhì)量,，備課應(yīng)努力做到“五個(gè)突出”：突出學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì),、突出學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效、突出學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè),、突出練習(xí)和作業(yè)的設(shè)計(jì),、突出教學(xué)行為的反思。

(2)上課：本著“向四十分鐘要質(zhì)量”這一原則,，要求教師大膽改革課堂教學(xué)模式,，積極探索自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的新路子,，注重因材施教，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。

(3)作業(yè)布置與批改：作業(yè)布置要適度適量,，務(wù)求實(shí)效，作業(yè)批改要細(xì)致,，采取等級(jí)制加激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),，切實(shí)發(fā)揮其檢查,、反饋和提高的功能，學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，督促糾正,，并有二次批改，嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來(lái)變相體罰學(xué)生,?？傊巳硕家闯Ｒ?guī)要求,，堅(jiān)持備好每一節(jié)課,，上好每一堂課，批好每一本作業(yè),。

其次,，改進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)的探索：

(1)確立課堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景,，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言;充分運(yùn)用實(shí)物,、圖片,、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法,，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué),。

(2)采用以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，突出在活動(dòng)中學(xué),、練,、用，強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做事,，每個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)要有情景,，有語(yǔ)言，有過(guò)程,，有結(jié)果,。任務(wù)型的活動(dòng)可以適當(dāng)滲透其中。

(3)課堂教學(xué)中采用集體,、個(gè)人,、小組等多種活動(dòng)形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生全員參與,、全程參與,，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗(yàn),。

通過(guò)聽(tīng)課,、評(píng)課,，學(xué)習(xí)、交流等多種活動(dòng)形式,，提高教研組長(zhǎng)自身的教學(xué)水平和教研組的管理能力,，以促進(jìn)英語(yǔ)教研組建設(shè)。

組織新教師學(xué)習(xí)常規(guī),，并加強(qiáng)檢查督促,，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課,、評(píng)課,、集體備課、教材分析等活動(dòng),，讓新教師過(guò)好大綱關(guān)和教材關(guān),，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范,，適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求,，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

現(xiàn)在,，英語(yǔ)教師擔(dān)2個(gè)班的課,，有的老師還跨年級(jí)，而且班額大,，每周5課時(shí),，并不利于學(xué)生知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，完成教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱苦,。我們英語(yǔ)教師要正確面對(duì)現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際,，確保學(xué)生有足夠的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時(shí)間。

如果中,、小學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)互不了解，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù),，使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理,，以致影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以中小學(xué)之間有必要加強(qiáng)聯(lián)系,，增進(jìn)了解,，互相借鑒。

9月份：

四年級(jí)老師示范課

10月份：

三年級(jí)單元研究課

11月份：

五年級(jí)單元研究課,。

12月份：

次年1月份：

祝玲 徐應(yīng)運(yùn)

小學(xué)英語(yǔ)教研組20-20學(xué)年工作計(jì)劃范文(二)

根據(jù)我?！昂细窦犹亻L(zhǎng)”的辦學(xué)宗旨和“發(fā)展個(gè)性，鑄就特長(zhǎng)”的教育理念為指導(dǎo),，依據(jù)縣教育局教研室下發(fā)《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，以發(fā)展孩子的個(gè)性,，培養(yǎng)孩子的能力和學(xué)習(xí)興趣為主旨制定本計(jì)劃。

在過(guò)去的一學(xué)期里,，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的關(guān)心重視下,，我校的英語(yǔ)教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，教師隊(duì)伍建設(shè),，教師素質(zhì)不斷提高,，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不斷提高，英語(yǔ)教學(xué)特色逐漸形成,。但仍存在著師資緊,、課時(shí)少，任務(wù)重等方面的問(wèn)題,，面對(duì)這些問(wèn)題,，就需要全體英語(yǔ)教師不等不靠，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展工作,。

世界在不斷發(fā)展變化,，教育更需要不斷創(chuàng)新，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐,，而在這其中,，教師觀念的更新和素質(zhì)的提高是起決定作用的。因此,，本學(xué)期開(kāi)展正常的教學(xué)工作之外,，需要全體英語(yǔ)教師加大學(xué)習(xí)的力度和寬度，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量,，認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)的記錄和反思工作,，努力將優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。

教師理論學(xué)習(xí)必學(xué)內(nèi)容為《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》等，選學(xué)內(nèi)容為《兒童英語(yǔ)教學(xué)技能》《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》《小學(xué)英語(yǔ)報(bào)》等,，以及有關(guān)教育理論的書(shū)籍和相關(guān)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的書(shū)籍或報(bào)刊,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局教學(xué)研究室下發(fā)的,《關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)的要求》的指導(dǎo)精神，努力做到以下幾點(diǎn),。

(1),、備課：集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合，做到超周備課,，備課內(nèi)容要實(shí)際,、實(shí)效、實(shí)用，切勿為備課而備課,，備課時(shí)要充分考慮到所教年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和不足,，備課內(nèi)容要體現(xiàn)《課標(biāo)》要求，體現(xiàn)英語(yǔ)課堂的特點(diǎn),。每模塊要有總備和單元備,，每節(jié)課要有教學(xué)反思，教學(xué)反思要反映本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處,，以及對(duì)不足之處的整改措施，要有目標(biāo)達(dá)成情況分析以及原因分析,。

(2),、作業(yè)設(shè)置和批改。

作業(yè)設(shè)置包括：三年級(jí)上學(xué)期不設(shè)書(shū)面作業(yè),，但要求有聽(tīng)說(shuō)方面的作業(yè),。下學(xué)期三四年級(jí)每周書(shū)面作業(yè)一次，五六年級(jí)兩次,，另外三四年級(jí)設(shè)仿寫(xiě)本,，五六年級(jí)設(shè)札記本，記錄每模塊的重點(diǎn)知識(shí)和手機(jī)拓展知識(shí),，每模塊一次,。

作業(yè)批改以等級(jí)的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，此外設(shè)立三級(jí)評(píng)價(jià)模式,，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行鼓勵(lì),，作業(yè)要有鼓勵(lì)性語(yǔ)言。作業(yè)批改要有整改措施,，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行整改和糾正,。

(3)、制定并嚴(yán)格遵守聽(tīng)評(píng)課制度,，及時(shí)并認(rèn)真聽(tīng)課,，認(rèn)真做好聽(tīng)評(píng)課記錄。聽(tīng)評(píng)課記錄項(xiàng)目要齊全,，要有點(diǎn)評(píng)和總評(píng),，點(diǎn)評(píng)要突出你對(duì)本節(jié)課個(gè)環(huán)節(jié)或某一處的見(jiàn)解和意見(jiàn)，點(diǎn)評(píng)要對(duì)本節(jié)課的總評(píng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),，要有針對(duì)性，避免虛話(huà),、套話(huà),。

本學(xué)期課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)自主互助的特點(diǎn)，依據(jù)教研室下發(fā)《20年小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》的指示精神，精心設(shè)計(jì)每一堂課,，精心設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)和任務(wù),。在課堂教學(xué)中，充分注意到英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的特性,，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，要充分體現(xiàn)自主,、互助學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自主或是互助的學(xué)習(xí),。

另外,，課堂教學(xué)要關(guān)注不同層次學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感,，教師不應(yīng)過(guò)多地關(guān)注自己的表演,，關(guān)注少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，要善于觀察課堂,，關(guān)注所有學(xué)生,。

加強(qiáng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)和創(chuàng)新工作，借鑒攀登英語(yǔ)的評(píng)價(jià)模式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性的評(píng)價(jià),，而且評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，注重評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效性和持久性,。

本學(xué)期繼續(xù)大力開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),，開(kāi)展“基于課堂問(wèn)題解決”的教研活動(dòng)，創(chuàng)新教研模式,，讓教研活動(dòng)為課堂教學(xué)服務(wù),。

創(chuàng)新教研模式，實(shí)行提出問(wèn)題——自我學(xué)習(xí)思考——共同討論研究——解決問(wèn)題——課堂實(shí)踐的教研模式,，保證教學(xué)研究的實(shí)際性和有效性,。

燃?xì)獍踩ぷ饔?jì)劃(三)

為進(jìn)一步加強(qiáng)我鎮(zhèn)燃?xì)獍踩a(chǎn)管理，加快建立燃?xì)獍踩[患排查治理工作長(zhǎng)效機(jī)制,，全面提升燃?xì)鈴臉I(yè)單位的安全生產(chǎn)水平,，嚴(yán)厲打擊非法經(jīng)營(yíng)等違法違規(guī)行為，堅(jiān)決消除事故隱患,，杜絕燃?xì)獍踩鹿拾l(fā)生,，根據(jù)《xxx安全生產(chǎn)法》、《xxx消防法》,、xxx《城鎮(zhèn)燃?xì)夤芾項(xiàng)l例》,、《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》,、《省燃?xì)夤芾項(xiàng)l例》等法律法規(guī)和市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)燃?xì)獍踩O(jiān)管工作的實(shí)施意見(jiàn)》結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制訂燃?xì)獍踩O(jiān)管工作實(shí)施方案,。

以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo),，以國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)為依據(jù),，樹(shù)立安全發(fā)展理念,，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主,、綜合治理”的方針,，進(jìn)一步整頓和規(guī)范燃?xì)馐袌?chǎng)經(jīng)營(yíng)秩序，依法履行安全監(jiān)管職能,，消除安全隱患,，確保村居供氣、用氣安全,。

深化專(zhuān)項(xiàng)治理整頓,，嚴(yán)厲打擊非法違法行為;建立健全由政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門(mén)齊抓共管,、全社會(huì)共同參與的長(zhǎng)效管理機(jī)制,，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)燃?xì)獍踩O(jiān)管工作常態(tài)化、制度化,、規(guī)范化,。

落實(shí)各相關(guān)單位安全隱患排查治理的主體責(zé)任，建立和完善隱患排查治理工作制度;定期進(jìn)行隱患排查,，建立隱患排查治理工作臺(tái)賬,，形成隱患排查治理長(zhǎng)效機(jī)制。

查處充裝不合格鋼瓶,、缺斤少兩,、摻雜二甲醚等違規(guī)行為;查處為未取得燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證的單位和個(gè)人提供經(jīng)營(yíng)性氣源的行為;查處銷(xiāo)售不合格鋼瓶等違法行為。

查處使用不合格燃?xì)夂筒缓细袢紵骶?、不符合安全?guī)范的瓶庫(kù)使用行為;查處不規(guī)范瓶組,、擅自改裝燃燒器具、液相直燒,、管道瓶裝氣混用等違法使用燃?xì)庑袨椤?/p>

各相關(guān)職能部門(mén)根據(jù)法律法規(guī)規(guī)定的職責(zé),，認(rèn)真組織、有效開(kāi)展燃?xì)庑袠I(yè)違法違規(guī)行為的查處,。對(duì)各村居,，機(jī)關(guān)各辦、服務(wù)區(qū),、鎮(zhèn)屬各單位工作職責(zé)明確如下：

新河派出所,、新河交警中隊(duì)：負(fù)責(zé)依法查處禁行區(qū)域內(nèi)未按“危險(xiǎn)化學(xué)品道路運(yùn)輸車(chē)輛進(jìn)入禁行區(qū)域時(shí)間,、路線(xiàn)規(guī)定”的運(yùn)輸危險(xiǎn)化學(xué)品行為;查處液化氣運(yùn)輸超載行為;查處未取得危險(xiǎn)化學(xué)品運(yùn)輸資質(zhì)、擅自從事液化氣運(yùn)輸?shù)男袨?負(fù)責(zé)?；愤\(yùn)輸車(chē)輛的清理整治工作;規(guī)范“三車(chē)”(三輪車(chē)、電瓶三輪車(chē),、三輪摩托車(chē))運(yùn)送及其運(yùn)輸工具的安全管理;協(xié)助質(zhì)監(jiān),、行政執(zhí)法中隊(duì)做好對(duì)運(yùn)輸途中的氣瓶檢查工作。

村鎮(zhèn)建設(shè)辦公室：負(fù)責(zé)村居燃?xì)庑袠I(yè)的監(jiān)督管理,，做好日常檢查管理工作,，確保站內(nèi)設(shè)備設(shè)施安全運(yùn)行;加強(qiáng)應(yīng)急救援管理，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力,。

安監(jiān)中隊(duì)：依法行使安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職權(quán),，指導(dǎo)、協(xié)調(diào),、監(jiān)督,、檢查全鎮(zhèn)燃?xì)庑袠I(yè)的安全生產(chǎn)工作，并將燃?xì)獍踩{入全鎮(zhèn)安全生產(chǎn)監(jiān)管工作內(nèi)容,。

行政執(zhí)法中隊(duì)：負(fù)責(zé)依法查處未取得燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證或不按照燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證的規(guī)定從事燃?xì)饨?jīng)營(yíng)活動(dòng)的違法行為;依法查處經(jīng)營(yíng)單位和個(gè)人,、燃?xì)庥脩?hù)(重點(diǎn)賓館、飯店,、小餐飲,、企事業(yè)單位)及有關(guān)單位和個(gè)人的違法行為。

消防中隊(duì)：負(fù)責(zé)對(duì)賓館,、飯店,、小餐飲、企事業(yè)單位等場(chǎng)所消防安全的監(jiān)督檢查,，對(duì)不符合消防安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),、存在消防安全隱患的提出整改意見(jiàn)，對(duì)嚴(yán)重危害公共安全的單位和經(jīng)營(yíng)者,，報(bào)發(fā)證機(jī)關(guān)依法吊銷(xiāo)經(jīng)營(yíng)許可證和工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照,。

工商分局：負(fù)責(zé)依法查處未取得營(yíng)業(yè)執(zhí)照或不按照營(yíng)業(yè)執(zhí)照的規(guī)定從事燃?xì)饨?jīng)營(yíng)活動(dòng)的違法行為;在營(yíng)業(yè)執(zhí)照有效期內(nèi)被依法吊銷(xiāo)、撤銷(xiāo)燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證或者燃?xì)饨?jīng)營(yíng)許可證有效期屆滿(mǎn)的,。

各辦,、服務(wù)區(qū)：將燃?xì)獍踩鳛榘踩a(chǎn)工作的重要內(nèi)容，負(fù)責(zé)本服務(wù)區(qū)的燃?xì)獍踩O(jiān)管工作,，配備專(zhuān)兼職燃?xì)獍踩芾韱T;開(kāi)展燃?xì)獍踩[患排查,，每月配合執(zhí)法中隊(duì)開(kāi)展燃?xì)獍踩[患專(zhuān)項(xiàng)整治，重點(diǎn)整治賓館,、飯店,、小餐飲,、小液化氣供應(yīng)站等經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所;負(fù)責(zé)重點(diǎn)單位隱患整改跟蹤和督查，對(duì)治理不落實(shí),，整改不到位的,，通知相關(guān)職能部門(mén)依法查處。

機(jī)關(guān)各辦,、服務(wù)區(qū),，鎮(zhèn)屬各單位要認(rèn)真分析燃?xì)獍踩a(chǎn)形勢(shì)和存在的問(wèn)題，充分認(rèn)識(shí)燃?xì)饨?jīng)營(yíng)違規(guī),、違法行為的危害性和安全監(jiān)管工作的重要性和緊迫性,，牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。為加強(qiáng)對(duì)燃?xì)獍踩O(jiān)管工作的領(lǐng)導(dǎo),，鎮(zhèn)政府成立燃?xì)獍踩O(jiān)管工作領(lǐng)導(dǎo)小組(組成人員名單詳見(jiàn)附件),，各辦、服務(wù)區(qū),、鎮(zhèn)屬有關(guān)單位要抽調(diào)精干人員成立監(jiān)管工作機(jī)構(gòu),，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全監(jiān)管工作的領(lǐng)導(dǎo)。

小學(xué)英語(yǔ)教研組20-20學(xué)年工作計(jì)劃范文(四)

本學(xué)期教研組工作堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，深入貫徹學(xué)校教導(dǎo)處和教科室的工作計(jì)劃,，繼續(xù)完善英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)管理，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,。

特別加強(qiáng)五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué),，爭(zhēng)取在市監(jiān)控中取得好成績(jī)。

落實(shí)教學(xué)責(zé)任,，各段英語(yǔ)教學(xué)管理分工,。黃大國(guó)老師負(fù)責(zé)六年級(jí)英語(yǔ)，徐燕老師負(fù)責(zé)五年級(jí)英語(yǔ),，黃曉映老師負(fù)責(zé)三年級(jí)英語(yǔ),、宋雅敏四年級(jí)英語(yǔ)。各位負(fù)責(zé)人需仔細(xì)把關(guān),，積極課堂互聽(tīng),，課后互動(dòng)研討。

要求每位教師認(rèn)真按照《實(shí)小英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)》操作,，包括課堂常規(guī),，備課，改作常規(guī),，測(cè)試常規(guī)等,。密切關(guān)注三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，四年級(jí)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

1)積極配合教導(dǎo)處進(jìn)行備課改革,，教研組內(nèi)分級(jí)段進(jìn)行集體備課,，認(rèn)真鉆研教材，集體研討教學(xué)活動(dòng),，研究教學(xué)思路,。

2)作業(yè)批改注意配合教導(dǎo)處的《教師作業(yè)批改記錄促進(jìn)本》，及時(shí)記錄學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,，教師批改記錄及輔導(dǎo)跟進(jìn)等,。

3) 要求學(xué)生用好家校聯(lián)系冊(cè)摘抄英語(yǔ)作業(yè)，善用校訊通,，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解當(dāng)日作業(yè),，督促學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),。

配合教導(dǎo)處做好學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科基本學(xué)力的檢測(cè)。做好英語(yǔ)口語(yǔ),，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě),、口語(yǔ)比賽準(zhǔn)備，爭(zhēng)取在比賽中取得好成績(jī),。

落實(shí)單元測(cè)試的獎(jiǎng)勵(lì),、激勵(lì)工作，英語(yǔ)教師要備好試卷分析課,。

英語(yǔ)教師關(guān)注自身英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)的保持和提高,，每月讀英語(yǔ)雜志不少于一本，積極進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練模仿,，認(rèn)真按照教導(dǎo)處計(jì)劃完成學(xué)期自我任務(wù),。

關(guān)注青年教師培養(yǎng)和進(jìn)步。配合市級(jí)中心組活動(dòng),，為開(kāi)課教師提供提高和展示的機(jī)會(huì),，團(tuán)隊(duì)打造優(yōu)質(zhì)教師。

發(fā)揮組內(nèi)集體力量,，深化教學(xué)研究和改革,。做好溫州市先進(jìn)教研組的引領(lǐng)和示范工作，在原來(lái)的基礎(chǔ)上再發(fā)展,，做好校本教研“四化”——秩序正?；?nèi)容充實(shí)化,、研究專(zhuān)題化,、形式有效化。

響應(yīng)教導(dǎo)處要求,，組織教師調(diào)研課,、互聽(tīng)課,、展示課、匯報(bào)課等課堂教研活動(dòng),。使教研內(nèi)容真實(shí),，充實(shí)，扎實(shí),。

本學(xué)期完成市級(jí)課題的結(jié)題工作,，努力取得優(yōu)秀成果。

開(kāi)展“english forum”英語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇,。確立工作學(xué)習(xí)化,，學(xué)習(xí)工作化的意識(shí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣,，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的組織,。在教研活動(dòng)時(shí)間，制定一名教師進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)話(huà)題討論交流,。內(nèi)容可從課外英語(yǔ)讀物上面節(jié)選,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投影片,。

3.教學(xué)錄音磁帶,。

個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的圖片及單詞卡片(師生各自準(zhǔn)備)。

5.第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片(師生各自準(zhǔn)備),。

6.游戲用汽車(chē)站牌,、交通工具頭飾、售票員胸牌,、乘車(chē)票等,。

1.本部分利用圖畫(huà)引入單詞。

2.學(xué)生通過(guò)看,、聽(tīng),、說(shuō)，學(xué)習(xí)5個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的英文表達(dá),。其中school和zoo兩個(gè)單詞雖然在以前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò),，但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過(guò)，此次正式列入生詞表中,，作為生詞出現(xiàn),。

3.本部分單詞的要求是：學(xué)生能將單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來(lái)，并能看圖用英文說(shuō)出單詞,。

4.本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)如下：

(1)book store詞組中失去爆破的讀音;

(2)地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞詞義的辨認(rèn),。

5.初步練習(xí)用“where are you going? im going to....”語(yǔ)句，詢(xún)問(wèn)某人要去哪兒和表達(dá)自己要去的地方。

6.初步練習(xí)詢(xún)問(wèn)某人乘坐什么交通工具并能回答,。

7.本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞的音,、形、義,，對(duì)語(yǔ)句的學(xué)習(xí)僅要求能初步感知,，在b部分教學(xué)中應(yīng)注意進(jìn)行語(yǔ)句的鞏固練習(xí)。

8.本部分能夠涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：詢(xún)問(wèn)某物在哪兒的語(yǔ)句及表示方位的詞,。此項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容為第27課學(xué)習(xí)指路和問(wèn)路做了鋪墊,。

1.本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生通過(guò)游戲的方式進(jìn)行模擬角色表演。

2.學(xué)生通過(guò)用語(yǔ)言做事情,，熟練掌握所學(xué)地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞和詢(xún)問(wèn)某人要去哪兒的問(wèn)答語(yǔ),。

3.本部分有一首關(guān)于開(kāi)著車(chē)去某地方的歌曲，此歌曲配合學(xué)生模擬活動(dòng),，不要求學(xué)生會(huì)唱,，可以在今后的復(fù)習(xí)鞏固中要求學(xué)生逐步學(xué)會(huì)此歌曲。

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前,，教師應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)第25課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.教師出示教學(xué)掛圖,，請(qǐng)學(xué)生看圖并聽(tīng)錄音,。聽(tīng)第一、二遍錄音時(shí),，教師根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖,，聽(tīng)第三、四遍錄音時(shí),，可以要求學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖,。學(xué)生指圖時(shí)，建議先由一位學(xué)生指教師出示的教學(xué)掛圖,，然后再兩人一組指書(shū)上的圖,。

3.教師用“what do you see in the picture?”問(wèn)句，幫助學(xué)生練習(xí)說(shuō)表示地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞,。

4.教師幫助學(xué)生做鞏固單詞的練習(xí),。如：

(1)教師發(fā)指令，學(xué)生用單詞卡片做反應(yīng),。如： me.... the park next to the ...

(2)學(xué)生看圖,，根據(jù)聽(tīng)到的音標(biāo)出序號(hào)。如：t: find the under the the under the hospital....序號(hào)標(biāo)好后,，學(xué)生兩人或以小組為單位進(jìn)行反饋練習(xí),。如：a: (ss): school.

(3)看圖問(wèn)答。如：t: where is the zoo? s: its next to the : where is... ? s: its....

5.教師采用多種辦法,，幫助學(xué)生理解“詢(xún)問(wèn)某人正要去哪兒”交際用語(yǔ)的使用場(chǎng)合,。如：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容拍攝的錄像片,，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作的電腦課件，出示相應(yīng)的圖,，教師用英語(yǔ)介紹情景并聽(tīng)錄音等,。

6.教師設(shè)置相應(yīng)的情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“where are you going?”的問(wèn)答語(yǔ),。如：將教室的一角布置成街道,，在“街道”上設(shè)置一個(gè)公共汽車(chē)站。教師邊演邊說(shuō)：today is sunday (出示日歷).i am going to the supermarket.(走在“街上”,，指著超市的圖片,。)教師可以指著其他地點(diǎn)圖片問(wèn)學(xué)生：where are you going?幫助學(xué)生回答：im going to....教師應(yīng)注意讓盡量多的學(xué)生回答這一問(wèn)題;在大多數(shù)學(xué)生能回答這一問(wèn)題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)說(shuō)問(wèn)句,。然后,，幫助他們做初步的問(wèn)答練習(xí)。

7.教師利用同一情景,，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“by taxi ?”的問(wèn)答語(yǔ),。教師拿交通工具的圖片或玩具實(shí)物，站在“公共汽車(chē)站”旁說(shuō)：i go to the supermarket by bus.并問(wèn)學(xué)生：how do you go to the supermarket? by bus?然后幫助學(xué)生回答yes. / subway.由于教材中沒(méi)有其他的語(yǔ)言來(lái)支持此問(wèn)答語(yǔ)的練習(xí),，建議采取如下辦法幫助學(xué)生練習(xí)此問(wèn)答語(yǔ),，教師說(shuō)問(wèn)句“how do you go to the... ?”學(xué)生之間問(wèn)答：by bus? yes. / no.

8.在兩組問(wèn)答語(yǔ)基本練熟的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生進(jìn)行四個(gè)話(huà)輪的對(duì)話(huà)練習(xí),。這項(xiàng)練習(xí)不要強(qiáng)求所有的學(xué)生都會(huì),，要順其自然。

9.讓學(xué)生聽(tīng)歌曲,，目的是稍微休息一會(huì)兒,，為做角色扮演游戲做準(zhǔn)備。

10.游戲方法如下：由幾位學(xué)生頭戴汽車(chē)(bus, van, taxi, subway, car)頭飾扮演汽車(chē)司機(jī);由另幾位學(xué)生扮演售票員(手中持有不同車(chē)型的車(chē)票);再由6位學(xué)生手持地點(diǎn)的圖片,，站在教室的各個(gè)角落;其他學(xué)生扮演乘客,。游戲開(kāi)始后，“司機(jī)”站在全班面前,，“售票員們”走到“乘客”中間,，進(jìn)行下面對(duì)話(huà)：

售票員：hi! where are you going?

乘客：im going to the zoo.

售票員：by bus?

乘客： car.(“售票員”給“乘客”一張小汽車(chē)票?！俺丝汀弊叩健靶∑?chē)”面前,。)

小汽車(chē)：get on, please.(“乘客”上車(chē)雙手即搭在“司機(jī)”的肩膀上。上其他車(chē)同此,。)每輛“車(chē)”都有“乘客”后,，“司機(jī)”開(kāi)車(chē)帶“乘客”去要去的地方。此時(shí)放歌曲，“汽車(chē)”在歌聲中開(kāi)到“乘客”要去的地方(走至手持地點(diǎn)圖片的學(xué)生身邊),。到地點(diǎn)后,，司機(jī)說(shuō)：heres the.... get off,

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教學(xué)重點(diǎn)

能聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)單詞：in, on, under, behind, near。

能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：over, in front of和句子“where is …? it’s ….”,，并能在一定情景中正確運(yùn)用,。

教學(xué)難點(diǎn)

熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，特別是“in front of”,。

課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片,、聲音和課件。

2.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶,。

教學(xué)過(guò)程

warm—up(熱身)

(1)唱一唱

① 教師播放歌曲“i am a boy and you are a girl.”兩遍,，學(xué)生小聲跟唱。

② 教師領(lǐng)讀歌詞后,，學(xué)生大聲跟唱,，并鼓勵(lì)學(xué)生加些動(dòng)作。

presentation(新課呈現(xiàn))

⑴ 學(xué)一學(xué)

① 教師出示圖中“in”的圖,，問(wèn)學(xué)生：“where is the ball?”,，領(lǐng)讀“in”。

② 教師請(qǐng)學(xué)生用“in”說(shuō)一說(shuō)他們的鉛筆在哪里,。學(xué)生可以把鉛筆放在任意一樣?xùn)|西的里面說(shuō),，如：it’s in the pencil-box. it’s in the desk. it’s in my hand.等等,。

③ 用同樣的方法學(xué)習(xí)“on”和“under”,，強(qiáng)調(diào)字母o和u在單詞中的發(fā)音。

④ 教師分別給出“behind, near, over, in front of”四個(gè)單詞及其圖片,。教師邊讀邊把圖放到相應(yīng)的單詞旁,，讓學(xué)生理解其意，也加深印象,。

⑤ 教師提問(wèn)學(xué)生：“where is the pencil?”,，學(xué)生這回可以把鉛筆放在任意一地，回答道：“my pencil is on the chair. it’s in front of the pencil-case”等等,。

⑥ 學(xué)生兩人一組做問(wèn)答練習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生可以問(wèn)學(xué)過(guò)的任何事物，而后請(qǐng)若干組表演對(duì)話(huà),。

如：a: where is the light?

b: it’s over the desk.

又如：a: where is my eraser?

b: i don’t know.

a: haha, it’s in my hand.

⑵ 說(shuō)一說(shuō)

① 學(xué)生看p61的圖,，教師播放錄音兩遍，提問(wèn)學(xué)生：“where is the trash bin?”，學(xué)生答出：“it’s near the table.”,。

② 教師指著圖中的書(shū)桌問(wèn)：“where is the desk?”,，學(xué)生答出：“it’s in front of the window.”。學(xué)生仿照提問(wèn)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí),。

③ 學(xué)生兩人一組,，指著圖中的物品“where is the …?”做問(wèn)答練習(xí)。提問(wèn)一個(gè)物品學(xué)生劃掉相應(yīng)的圖,，直至圖中所有的物品都被問(wèn)到,。

let’s play(趣味操練)

⑴ let’s chant it(見(jiàn)劍橋一級(jí)下p16)

① 教師播放chant 的錄音，學(xué)生看圖打著節(jié)拍小聲跟讀,。

② 播放兩遍錄音,，學(xué)生按節(jié)奏大聲跟讀。

⑵ listen and find out

① 教師說(shuō)：“there is mirror behind the closet. can you find more mistakes?”,，請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)找出圖中的錯(cuò)誤,。

② 學(xué)生先圈出圖中的錯(cuò)誤，而后用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái),。如,，“there is an end table on the bed.”。

consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

⑴ 做一做(見(jiàn)劍橋一級(jí)下p28)

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1,、掌握there be結(jié)構(gòu)所表達(dá)的意義,。

2、能聽(tīng)懂和看懂包含there be句型的簡(jiǎn)短對(duì)話(huà),。

3,、能運(yùn)用學(xué)過(guò)詞匯和there be句型來(lái)簡(jiǎn)單描述一下某處有某物。

there be句型的肯定式,、否定式一般疑問(wèn)句及其回答方式,。

1、there be概念,。 there be ...句型,，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”,，其結(jié)構(gòu)為there be(is,，are)+某物/某人+某地。

2,、be動(dòng)詞的用法,。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is,復(fù)數(shù)用are.

3、there is的句子結(jié)構(gòu)：

there is a book on the desk.

there is some water in the bottle. 5,、there are的句子結(jié)構(gòu)：

there are some pictures on the wall. 6,、練一練,。

7、there be句型就近原則及練習(xí),。

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一個(gè)好的游戲活動(dòng)能夠把課堂教學(xué)氣氛推至高潮,，使每一個(gè)學(xué)生全身心投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界，但設(shè)計(jì)不好的游戲不但起不到預(yù)先設(shè)計(jì)的效果,，還會(huì)引起反面效果,。這是我上完同一內(nèi)容的三堂課后所深深體會(huì)到的。

一節(jié)新授課,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：?jiǎn)卧~face臉,、nose鼻子、eye眼睛,、ear耳朵,、mouth嘴巴。單詞逐一呈現(xiàn)后,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲來(lái)鞏固這些新單詞,。請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)，我發(fā)出指令：（touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）這位同學(xué)根據(jù)指令做動(dòng)作,。當(dāng)臺(tái)上我們兩個(gè)人賣(mài)力地練習(xí)時(shí)其它學(xué)生并沒(méi)有像我預(yù)先設(shè)想地那樣,，積極地參加到游戲中去，他們覺(jué)得臺(tái)上的人與他們無(wú)關(guān),，有的講話(huà),，有的看書(shū)。

經(jīng)過(guò)課后反思我改進(jìn)了游戲的內(nèi)容,。在第二個(gè)班上課時(shí),，我把原來(lái)的游戲改變成以小組競(jìng)賽的方式出現(xiàn)。以小組為單位,，每輪每小組選１名學(xué)生代表上講臺(tái),。我發(fā)出指令，臺(tái)上學(xué)生做動(dòng)作（touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根據(jù)每組回答的情況給予加分,。做完一輪后,，效果比在上一個(gè)班情況好很多,，但仍然有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有參與進(jìn)游戲中,。課后我征求組內(nèi)其他老師的意見(jiàn)，她們建議我把組與組之間的競(jìng)賽改為小組淘汰競(jìng)賽,。

第三個(gè)班,，仍舊是以小組為單位，但每個(gè)小組要選出兩個(gè)學(xué)生來(lái)講臺(tái)上,，還是由我發(fā)出指令,，臺(tái)上兩位同學(xué)做動(dòng)作看誰(shuí)既快有準(zhǔn),，獲勝組加分獎(jiǎng)勵(lì)。一輪下來(lái),，請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演老師發(fā)號(hào)指令,，游戲的效果更好了，每個(gè)學(xué)生都積極參與到游戲中,，不僅鞏固了單詞,，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們集體榮譽(yù)感,。

通過(guò)這三堂課下來(lái),，讓我認(rèn)識(shí)到：游戲要有明確的目的性；游戲的安排并非是隨意的,，必須為教學(xué)服務(wù),，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的的需要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),。游戲還要具有創(chuàng)造性,；游戲有了創(chuàng)造性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新,，能引人入勝,，如果游戲呆板，不能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,，游戲就不能達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的效果,。

總之，在教學(xué)過(guò)程中,，要適時(shí)適度設(shè)計(jì)一些有教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的,，學(xué)生易于參與的，樂(lè)于接受的游戲,。以便讓全體學(xué)生共同參與教學(xué)的全過(guò)程,，使學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”,，激發(fā)并保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,，幫助學(xué)生在歡快的氣氛下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

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從學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式來(lái)看,，在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道,。上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下，去繼承人類(lèi)的知識(shí)財(cái)富,，并在這個(gè)過(guò)程中去發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)能力,。在課堂上如何做到有效教學(xué)，要做到以下幾點(diǎn)：

首先,，做好課前準(zhǔn)備,。大致分為三個(gè)方面：知識(shí)上的準(zhǔn)備,，這主要通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)完成；物質(zhì)上的準(zhǔn)備,，就是準(zhǔn)備好課堂所需要的一切學(xué)習(xí)用具,；身體上的準(zhǔn)備，要求每個(gè)學(xué)生要科學(xué)地生活,，要保證基本的睡眠,、營(yíng)養(yǎng)和鍛煉。

其次,，要開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考,。要認(rèn)真抓住兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是專(zhuān)心聽(tīng)講，不要^v^走神^v^,。要做到這一點(diǎn),，首先要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望,，才能專(zhuān)心聽(tīng)講,；其次，要充分認(rèn)識(shí)到老師的重大作用,，才能虛心去聽(tīng),。二是要努力克服^v^走神^v^現(xiàn)象。^v^走神^v^破壞了上課聽(tīng)講的連續(xù)性,，是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因,。

再次，要重理解,。上課時(shí),，要努力爭(zhēng)取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識(shí)，要通過(guò)提高課堂的學(xué)習(xí)效率來(lái)減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。目前重視^v^出活題，考能力,。^v^

最后,，要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問(wèn)題。主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,，要把老師思考問(wèn)題時(shí)采用的思維方式,、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手。一些優(yōu)秀的學(xué)生,，他們上課時(shí),，已經(jīng)從單純理解具體知識(shí)上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度,。

課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道,，但不是唯一渠道,，從英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看，任何老師無(wú)論采用何種方式和方法,，在整個(gè)教學(xué)中都是圍繞三個(gè)方面開(kāi)展工作的：

一是培養(yǎng)興趣,，

二是激發(fā)學(xué)生的求知欲，

三是培養(yǎng)自學(xué)能力,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)剛剛起步,，要想搞好英語(yǔ)教學(xué)，我認(rèn)為提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵,。對(duì)于剛剛起步的小學(xué)生,，如何幫助學(xué)生樹(shù)立信心，引發(fā)其學(xué)習(xí)興趣呢,？

1,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一開(kāi)始都充滿(mǎn)了好奇心,，加之入門(mén)階段的學(xué)習(xí)知識(shí)難度不是很大,，學(xué)習(xí)很容易接受。此時(shí),，作為老師要抓住這一契機(jī),，渲染你自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的積極態(tài)度，不斷鼓勵(lì)你的學(xué)生,，從而堅(jiān)定他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和決心,。時(shí)常問(wèn)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以表明你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也充滿(mǎn)了好奇,，表明你對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注,，鞭策學(xué)生不斷地汲取新的語(yǔ)言知識(shí)。

2,、為學(xué)生提供展示的空間

初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生大多在掌握新的語(yǔ)言工具過(guò)程中,，有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。課堂上,，老師采用不同的方式,，盡其所能，為學(xué)生提供展示的空間,；課余,，同樣要為學(xué)生提供其展示語(yǔ)言才能的舞臺(tái)?？梢宰寣W(xué)生給老師說(shuō)一些英語(yǔ)單詞或一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ),。以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲，鞏固在課堂上所學(xué)的知識(shí),，達(dá)到師生間共融,、共同維持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣的目的,。

由于漢語(yǔ)與英語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)系，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大障礙是缺少語(yǔ)言環(huán)境,。為了讓你的學(xué)生能運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)英語(yǔ),，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效率，促使其聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)全面發(fā)展,，減少語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的枯燥乏味,，必須要求學(xué)生家長(zhǎng)為自己的孩子營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。

1,、給學(xué)生提供必備的設(shè)備和材料

學(xué)習(xí)英語(yǔ)要準(zhǔn)備收錄機(jī),、學(xué)習(xí)機(jī)以及各種聽(tīng)力磁帶，使他們課后有練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),。條件好的家庭還可以購(gòu)置vcd機(jī),，為他們提供更優(yōu)越的條件。另外還要買(mǎi)必備的工具書(shū),，如詞典,、語(yǔ)法書(shū)等，為他們自主學(xué)習(xí)打開(kāi)方便之門(mén),。

2,、聽(tīng)、讀,、背英語(yǔ)內(nèi)容

小學(xué)英語(yǔ)的教材內(nèi)容趣味性強(qiáng),，貼近學(xué)生的生活，因而實(shí)踐性和交際性較強(qiáng),。不聽(tīng),、不讀、不背是不行的,，我們可以根據(jù)這一特點(diǎn),，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的檢查和幫助。幫助他們熟讀背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語(yǔ),，使他們瑯瑯上口,，然后再讓他們進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，做到既上口又上手,。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功,，它不僅是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)，也是對(duì)老師的考驗(yàn)。老師的一言一行無(wú)不影響著學(xué)生,。老師要細(xì)致,、持之以恒地督促學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體做法如下：

1,、每天大聲朗讀或聽(tīng)讀20分鐘左右,。

2,、有意識(shí)地識(shí)記單詞,、句型、文章,，積累知識(shí),。

3、大膽發(fā)言,，敢于質(zhì)疑,。

4、認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)訂正錯(cuò)誤,。

5,、專(zhuān)注地傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言、老師的講課,。

6,、每單元結(jié)束后，整理所學(xué)的知識(shí),，自撰單元小結(jié),。

7、課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),。

8、將遇到的難題記入自己的^v^難題集錦^v^中,。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有效教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升的關(guān)鍵因素，同時(shí)也是穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要條件,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇

````

初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

在課改的背景下,， 本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點(diǎn)， 強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興 趣,、經(jīng)驗(yàn)等,，能結(jié)合實(shí)際，貼近生活,，插圖生動(dòng)活潑,，重視了學(xué)生的 情感。本節(jié)課我強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知 水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型 的教學(xué)途徑,，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 設(shè)計(jì)理念：

以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主線(xiàn),，通過(guò)看,、聽(tīng)、說(shuō),、演練,、唱、動(dòng)手操

作等一系列教學(xué)活動(dòng),， 使學(xué)生獲得最基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力,， 并在教學(xué) 中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展的同時(shí),， 特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展,。 設(shè)計(jì)特色：

強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,。如：預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè) 計(jì)――選擇一個(gè)你最喜歡的國(guó)家（如：英國(guó),、美國(guó)、日本,、法國(guó),、澳 大利亞等），收集查找相關(guān)資料,，如： 它的國(guó)旗,、國(guó)名、人民,、語(yǔ)言,、著名人物等，并能用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單介紹,。 教案流程圖：

warm up free talk

learning new words presentation

say a rhyme

learning new sentences summary talking````````````````````

```` 授課類(lèi)型 多媒體演示課

課時(shí)安排 一課時(shí)

能聽(tīng)懂,、會(huì)讀和會(huì)說(shuō)單詞 china,chinese,

知 識(shí) 與 技

uk,british,usa,american,japan,japanese australia,australian,france,frence,english

where are you from? i ’

m from ? .i ’m ? .

4、能用本課所學(xué)語(yǔ)言討論國(guó)名,、人物,、語(yǔ)言等，并可

以用較好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流暢地進(jìn)行對(duì)話(huà),。

情 感

與 度 策 略

與 意 識(shí)

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

教 法

增強(qiáng)學(xué)習(xí)興 ,。趣2、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口,、主

動(dòng)模仿,。

增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

分鐘,。 2,、能夠利用自己已掌握的知識(shí)完成自我學(xué)習(xí)及小組合

作學(xué)習(xí)。

態(tài)3,、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),， 培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，

正確拼讀本課單詞,，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì)話(huà),。 用所學(xué)的語(yǔ)言對(duì)某人進(jìn)行描述,。 話(huà)對(duì)或

2、任務(wù)型教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí),； 3,、突出學(xué) 生個(gè)體，尊重學(xué)生差異,； 4,、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,； 5,、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

學(xué)法 任務(wù)型學(xué)習(xí),、小組合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備powerpoint 制作的課件,、圖片、單詞卡片

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖````````````````````

```` 創(chuàng)設(shè) 情境,， 激發(fā) 興趣

創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng) 播放 flash 歌曲《mynewfriends 》

姆、喬丹,、王楠）

組織教學(xué),。

，people,，language 分 類(lèi),，看中國(guó)國(guó)旗引出單詞： china chinese chinese

設(shè)置本節(jié)課的第一個(gè)任 務(wù)目標(biāo)。通過(guò)個(gè)人,、整體 學(xué)習(xí)掌握單詞,。

呈現(xiàn) 學(xué)習(xí) 新單 詞， 說(shuō)說(shuō)

say a rhyme:

china , china.在說(shuō)一說(shuō)、玩一玩,，自編 i ’m from china.

小詩(shī)的活動(dòng)中增加學(xué)生

chinese , am speak chinese.

學(xué)習(xí)的趣味性,。玩一玩是 對(duì)學(xué)生注意力的適當(dāng)調(diào) 節(jié)，在學(xué)中找樂(lè)趣,， 在玩 中學(xué)知識(shí),。

people，language分類(lèi),，學(xué)習(xí)新單詞 country

people

language

country ,，

氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

talk: hobbies（談?wù)撠惪藵h 機(jī),。學(xué)生在輕松愉快的氣

學(xué)生根據(jù)自身特 1,、請(qǐng)學(xué)生自我介紹，師生問(wèn)答,，引出

````````````````````

````

點(diǎn),，解決了課堂中 句型：where are you from? i

’````````````````````

````

學(xué)習(xí)單一化的問(wèn) m from ?

.i ’m ? .

題，句型呈現(xiàn)直觀 明了,，優(yōu)化了常規(guī) 教學(xué),。

緊扣主 題

請(qǐng)學(xué)生小組合作完

成簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)。

呈現(xiàn)自然清晰,，使學(xué)生很 清楚將要完成的任務(wù),。

在發(fā)揚(yáng)個(gè)性學(xué)習(xí)的

生的知識(shí)整體學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)

訓(xùn)練語(yǔ) 言技能

學(xué)給予評(píng)價(jià),。

一個(gè)平等,、和諧的學(xué)習(xí)氣 基礎(chǔ)上，仍然注重全體學(xué)

國(guó)旗的傳遞,，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),，傳遞也 停止。如果你拿到了國(guó)旗,，那它就代

表你現(xiàn)在的國(guó)籍,，你需要回答組內(nèi)其

他三人提出的問(wèn)題。

游戲的過(guò)程提高了學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣,，拓寬了學(xué)生 學(xué)習(xí)的思路,，為后面學(xué)生 對(duì)話(huà)練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 拓寬學(xué)生知識(shí)的積累和 運(yùn)用,。激發(fā)了學(xué)生的求知 欲,，達(dá)到了學(xué)中用， 用中 學(xué)的目的,，給予學(xué)生學(xué)習(xí)

圍繞1,、呈現(xiàn)哈里波特的照片,， 請(qǐng)學(xué)生發(fā)問(wèn)，

的樂(lè)趣,。不同的形式以及

語(yǔ)言知識(shí)由易漸難的積

教師示范做介紹

主題,，

累，使學(xué)生體驗(yàn)到了成 功,，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信

````````````````````

````

通過(guò)小組合作,，讓學(xué)生主 體參與，根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi) 容進(jìn)行對(duì)話(huà)交流,，學(xué)生的

談?wù)撟约和ㄟ^(guò)預(yù)習(xí)獲取````````````````````

```` 語(yǔ)言

的知識(shí),，并自編對(duì)話(huà)進(jìn)行表演。 思維處于積極興奮的狀

態(tài),，有利于提高課堂學(xué)習(xí) 效率,。

德育滲透將課堂與生活 緊密聯(lián)系起來(lái)。小結(jié)更幫

熱愛(ài)我們的祖國(guó)情 ,。感

助學(xué)生將新知識(shí)溫習(xí)了 一遍,，加深了學(xué)生的印

homework:

通過(guò)這樣的作業(yè)爭(zhēng) and read the new words

取讓每一個(gè)孩子都學(xué)有

the new words 全體，

the data of the 作業(yè) 分層

首都,、名勝,、主要城市的英文名稱(chēng)） countries

（進(jìn)一步收集有關(guān)國(guó)家的資料,，如：

所獲,，書(shū)寫(xiě)能力得到提

高，從而達(dá)到激勵(lì)全體學(xué) 生努力學(xué)習(xí)的目的,。

板書(shū)設(shè) ：計(jì)

unit 9 the english club leon 1 where are you from? 教學(xué)反思：

發(fā)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興 ,，趣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團(tuán)結(jié)合作的能力， 使學(xué)生初步形成該 話(huà)題的會(huì)話(huà)能力,。

i ’m from ? .i ’m ? .````````````````````

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例篇

1. 教學(xué)單詞和詞組：wave drive prridge

wae up ae the bed i late.

2.教學(xué)課文a部分：aties da

1. 能聽(tīng)懂,、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)新單詞和詞組,；

2. 能感知,，理解a 部分的語(yǔ)言材料；

單詞卡片 錄音帶

step 1 greetings

step 2 waring up

1.跟錄音唱英語(yǔ)歌“shell be cing rund the untain.”

2.指名學(xué)生上臺(tái)分別進(jìn)行下列情境表演：起床,，洗臉,，吃飯，復(fù)習(xí)詞組：gets up washes her face have breafast have lunc have dinner

step 3 practise

1.教師要求學(xué)生先互相討論自己的一天怎樣度過(guò),，然后用簡(jiǎn)單的句子描述,。例如：

i alwas get up earl ever da.

i g t schl at seven clc.

i g he at 4:50 p.

i usuall watch tv at six lc.

2.放課文錄音，學(xué)生感知語(yǔ)言材料,。

3.教學(xué)單詞：wave drive prridge

4.學(xué)生做拼讀練習(xí),。

5.教學(xué)詞組：wae up ae the bed i late.

6.放課文錄音,，學(xué)生跟讀課文。

step 4 cnslidatin

學(xué)生自由讀句子,，熟悉課文,。

step 5 hewr

1.熟記本課單詞和詞組。

2.讀熟課文,。