制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě),？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃匯編篇一

二,、分項(xiàng)復(fù)習(xí)

1,、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用

a,、閱讀本冊(cè)所有的生字，記住它們的音,、形,、義。

b,、古詩(shī)文默寫(xiě)：

應(yīng)該認(rèn)真地背誦,，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

c,、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：

把本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容整理一下,，梳理出老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)

d、文學(xué)常識(shí)：

找出本冊(cè)書(shū)的重要作者,，掌握他們的“名,、時(shí)、地,、評(píng),、作”等內(nèi)容。

e,、名著閱讀：

在閱讀了原著的基礎(chǔ)上梳理出知識(shí)短文中的知識(shí)點(diǎn),，并牢記。

2,、現(xiàn)代文閱讀：

主要是課內(nèi),，選取課文的重點(diǎn)段，溫習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)的課文批注,。

3,、文言文閱讀：

注意文言詞、句的解釋及重點(diǎn)語(yǔ)段的理解并能概括出全文和每段的大意,。

三,、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

(一),、從思想上重視

不少同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)不過(guò)是平時(shí)已學(xué)過(guò)知識(shí)的重復(fù),，所以在復(fù)習(xí)階段聽(tīng)課不夠投入，最后導(dǎo)致很多知識(shí)都還是半生不熟,。而期末考試是對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢查與總結(jié),，考試時(shí)往往側(cè)重于對(duì)一個(gè)學(xué)期知識(shí)的總結(jié)、綜合,。僅靠平時(shí)的一些印象往往會(huì)顧此失彼,，造成大面積的丟分,。從思想上重視，不麻痹大意,，強(qiáng)調(diào)的不單純是時(shí)間的投入,，更是“頭腦”的投入，只有在復(fù)習(xí)課上真正用“腦”聽(tīng)課,、思考,、總結(jié)，才會(huì)使自己平時(shí)零散的所得到的知識(shí)系統(tǒng)的整理并進(jìn)而成為一種能力,。

(二),、復(fù)習(xí)講究方法

俗話說(shuō)：

工欲善其事，必先利其器,。意思是說(shuō)無(wú)論做什么事,，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣,。要想取得好成績(jī),，除了平時(shí)努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ),，提高能力外,，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣,，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況,，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法,。這里向大家重點(diǎn)推薦的是最常規(guī)但很有效的復(fù)習(xí)方法,，大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇使用。

1,、明確考試范圍,，弄清本次期末檢測(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)題型。復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢,。

2,、根據(jù)考試的檢查范圍與要求對(duì)照檢查自己的情況，并擬定適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。使復(fù)習(xí)有針對(duì)性,。

3、提高自己的復(fù)習(xí)聽(tīng)課的效率,，向效率要成績(jī),。

薄弱之處加以強(qiáng)化，做到“查漏補(bǔ)缺”。

4,、根據(jù)不同內(nèi)容和自己的不同情況，采取適合自己的復(fù)習(xí)方法,。

同學(xué)們想一想,，在我們的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué),，是不是能夠按照老師的要求認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)的同學(xué),，而與老師的要求背道而馳的同學(xué)卻恰恰相反，所以這里我要強(qiáng)調(diào)的是,，在期末復(fù)習(xí)階段,，同學(xué)們更應(yīng)該按照老師的要求，認(rèn)認(rèn)真真的做好復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)階段,，老師們都會(huì)按照考試的重點(diǎn)要求組織大家進(jìn)行復(fù)習(xí)和過(guò)關(guān)考試。無(wú)論是哪個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)都很重要,，所以哪個(gè)環(huán)節(jié)都不能放松,。同學(xué)們一定要按照老師的要求對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)并找出自己的存在的問(wèn)題加以解決。

四,、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意克服考試中容易出現(xiàn)的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)了緊張的復(fù)習(xí),，是不是就能取得比較理想的成績(jī)呢?這還取決于考試時(shí)是否有科學(xué)的正確的應(yīng)試方法。

考試中常見(jiàn)的失誤及對(duì)策

1,、文章沒(méi)讀懂,，就匆匆動(dòng)筆。

應(yīng)對(duì)策略：

可以通過(guò)標(biāo)題,、開(kāi)頭,、結(jié)尾、過(guò)渡句等內(nèi)容,，掌握全文的基本觀點(diǎn),、基本情感、明確思維指向,，形成鳥(niǎo)瞰狀態(tài)后再動(dòng)筆,，就不會(huì)犯方向性錯(cuò)誤。

2,、題目沒(méi)看清,，就草草作答。

應(yīng)對(duì)策略：

仔細(xì)審題,，即使是括號(hào)內(nèi)的提示語(yǔ)也不要漏掉,。有字?jǐn)?shù)限制的要分清是用一個(gè)詞、四字短語(yǔ)，還是不超過(guò)多少或必須達(dá)到多少字以上,，嚴(yán)格按要求答題,。答題之前應(yīng)該明確方向、角度,。

3,、信息沒(méi)找全，就中止尋讀

應(yīng)對(duì)策略：

明確范圍,，仔細(xì)篩選,。有效或有價(jià)值的信息判斷依據(jù)是命題。體現(xiàn)在題干上,，諸如哪段,、哪幾段乃至全文?？忌鷳?yīng)該根據(jù)命題的提示語(yǔ),，確定答題的信息范圍。范圍求,。確定后,，依題干要求，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)材料或根據(jù)對(duì)應(yīng)材料進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)換(即仔細(xì)篩選出有價(jià)值的信息并進(jìn)行必要的加工),。在答題后,，最好想一想，還有沒(méi)有另外的信息符合要求或者說(shuō)更符合要,。

既然我們清楚了考試時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題,，那么在復(fù)習(xí)的時(shí)候我們就應(yīng)該努力克服這些毛病。相信,，經(jīng)過(guò)我們師生的共同努力,，同學(xué)們一定會(huì)取得理想成績(jī)的。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃匯編篇二

為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,，更好地為教學(xué)和管理工作服務(wù),，根據(jù)中心校的有關(guān)要求和學(xué)校的工作實(shí)際以及自身的發(fā)展要求，特制定本年度的校本研修個(gè)人工作計(jì)劃,。

通過(guò)校本教研,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，努力提高我的整體教學(xué)水平。

1,、規(guī)范語(yǔ)文課堂教學(xué),，優(yōu)化備課活動(dòng),，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者,，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平,。不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn),、能促進(jìn)班級(jí)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2,、積極開(kāi)展新教材的`研究工作，充分發(fā)揮自己的作用,，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平,。

3、以新的教育理念為指導(dǎo),，以課程改革重點(diǎn),，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口,。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上,；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,。

以新的教育理念為指導(dǎo),，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學(xué)為突破口,。重視班級(jí)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為班級(jí)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良,、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)班級(jí)學(xué)生全面發(fā)展的好,。

1,、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),，做好每一次聽(tīng)課后記錄,。

2、堅(jiān)持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆,。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍,，并及時(shí)反思。

3,、認(rèn)真參加參與我校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng),，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得,，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高,，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色,。

4,、樹(shù)立現(xiàn)代班級(jí)學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)班級(jí)學(xué)生,。相信班級(jí)學(xué)生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)班級(jí)學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教。

5,、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線研討,。不斷學(xué)習(xí),，不斷更新，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣,，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，把個(gè)人的校本研修工作做好。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃匯編篇三

“國(guó)培計(jì)劃——小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)”是我期待之久的饕餮盛宴,，是基礎(chǔ)教育階段教師神圣的殿堂,。20xx年11月1日，有幸成為朝圣一員的我,，虔誠(chéng)地聚集在“國(guó)培計(jì)劃”的麾下,，零距離感受大師的智慧與魅力。和我一樣幸運(yùn)的多名小學(xué)教師在美麗的澤州縣高都鎮(zhèn)泊南小學(xué),，在幽雅的教室,，靜靜地分享智慧，悄悄地傳承文明,。身世職業(yè)的默契感,，文化的認(rèn)同感，尤其是自我發(fā)展的緊迫感使得本不相識(shí)的我們特別親切,，尤為珍視這次充電的機(jī)會(huì),。

幾天的學(xué)習(xí),，時(shí)間是如此短暫又那么充實(shí)。短暫,，是各位前輩的講座時(shí)如此精彩讓我流連忘返,，充實(shí)，這短短幾天幾天對(duì)我來(lái)說(shuō)汲取了那么多精華,，讓我受用終生,。

心中有夢(mèng)，累也不苦,。從教師到學(xué)員,，身份的變化帶來(lái)了眾多的不適應(yīng)，一路在趕場(chǎng)：公用場(chǎng)合要排隊(duì),，進(jìn)教室要簽到,，出校門(mén)要請(qǐng)假。休息時(shí)間打折授課質(zhì)量不打折,，德藝雙馨的他們精心準(zhǔn)備，恨不得把一生積淀的精華濃縮進(jìn)三個(gè)小時(shí)的講座里,。

我們呢,，如久旱逢甘霖的樹(shù)木，最大限度地快速吸收營(yíng)養(yǎng),，“亂花漸欲迷人眼”,， 來(lái)不及記筆記和消化，新的美味又來(lái)了——面對(duì)每天六個(gè)多小時(shí)的講座,，我們聽(tīng)得眼花繚亂,，記得手軟指麻，坐得腰酸背疼,，生怕錯(cuò)過(guò)了這種高強(qiáng)度,、高密度、高質(zhì)量注入的信息,。真累?。?/p>

可是你要是問(wèn)學(xué)員：假如下次有機(jī)會(huì),，你會(huì)不會(huì)再來(lái),？我們會(huì)毫不猶豫地說(shuō)：愿意！不奇怪,，因?yàn)榇蠹覚?quán)衡過(guò)了——物有所值,，甚至是物有超值，所以心甘情愿,。要做的事情總找得出時(shí)間和機(jī)會(huì),；不要做的事情總找得出藉口,。我們深知打造健康的肌體不能僅靠補(bǔ)血，更需自己有主動(dòng)造血功能：勤奮學(xué)習(xí)反思,，這非一朝一夕之功,。我們不孤單，因?yàn)橛写髱熢谇胺揭罚赫鄯覀兊牟粌H僅是等身的學(xué)術(shù)成就,，更重要的是大師們精益求精,、勇于創(chuàng)新、挑戰(zhàn)自我,、超越自我的人生態(tài)度,。這種零距離感受所激發(fā)的創(chuàng)造力，像火種一樣被150名學(xué)員放大擴(kuò)散,，后續(xù)效應(yīng)和無(wú)形價(jià)值,，怎一個(gè)“大”字了得？

這幸福,，更源自成長(zhǎng)的滿足,。

大師們的講座有不少經(jīng)典課例，看名師的課堂,，或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或激情高昂或詩(shī)意灑脫或智慧靈動(dòng)或清新自然或樸實(shí)無(wú)華或巧奪天工或行云流水或渾然天成,。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈,，其實(shí)源于各自不同的個(gè)性魅力,。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)傳達(dá)出他們對(duì)課程深刻醇正的解讀、對(duì)學(xué)生博大人文的關(guān)懷,。名師的精彩講義如小學(xué)生如何學(xué)好語(yǔ)文,，如何教授認(rèn)字，口語(yǔ)交際,，閱讀與作文等,，無(wú)不彰顯著長(zhǎng)期積累的重要性，教師的文化底蘊(yùn)理論素養(yǎng)將決定著對(duì)教材挖掘的深

度,，也將決定著對(duì)課堂生成資源的把握和駕馭,。教師底蘊(yùn)、人格,、學(xué)識(shí),、能力，一貫秉承的教育追求,、教學(xué)思想和教學(xué)理念,，成為名師與普通教師的分野點(diǎn)。所以,，很多人從大師的講座里讀出了自己的“故事”,，梳理著自己的心思,，想著自己的課堂。他的講座對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的價(jià)值不是眼前意義上的“學(xué)來(lái)一點(diǎn)招數(shù),，解決我的教學(xué)問(wèn)題”,，而是以理論指導(dǎo)和提升自己的實(shí)踐活動(dòng)，是長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上的“回眸我的往事,，反思我的工作,，審視自己的日常教學(xué)，學(xué)到新的視角和思維方式,，促進(jìn)我的可持續(xù)發(fā)展”,。

這三天，是人生中一段神奇高濃度的旅程,，我們常常體驗(yàn)成長(zhǎng)的滿足,。如同蛇在蛻皮，樹(shù)在拔節(jié),，我們聽(tīng)到了體內(nèi)的青春血液在奔流,，聽(tīng)到了拔節(jié)的聲音。感謝 “國(guó)培計(jì)劃”帶給我們這樣的快樂(lè)：

高效感——聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)??！

震撼感——太完美了，他是怎么想出來(lái)的,？

富足感——滿載而歸，不虛此行,。帶給我學(xué)習(xí)的“高峰體驗(yàn)”,。 我們的內(nèi)心悄悄地發(fā)生了革命。

欣慰感——志同道合,，走在自己的專業(yè)化“朝圣”路上,，意外驚喜地發(fā)現(xiàn)了這么多一路同行的伙伴。

陶醉感——怎么搞的,，我聽(tīng)得太投入了,，以至于忘記了記筆記。

內(nèi)疚感——我怎么就想不到,？跟大師們相比我要學(xué)的東西太多了,。

急促感——從現(xiàn)在起我就要行動(dòng)，像他們一樣讀書(shū)思考實(shí)踐反思,，一天都不能等,。

模仿感——原來(lái)是這樣。欣賞驚訝的同時(shí),，也有一股強(qiáng)烈的躍躍欲試的創(chuàng)造沖動(dòng),，我在教育生活中也要演繹這樣的精彩,。

耐挫感——遇到了困難，跟那些大師比,，這算什么,？不值一提。最好的教育是自我教育,。

堅(jiān)定感——聚光燈散去,，明白了自己與名師的差距到底在哪里，帶著新生的憧憬與向往,，目光更加堅(jiān)定,，就讓我做最好的自己。

……

精神收獲層層疊疊,、思想革命驚濤駭浪,，怎一個(gè)“多”字了得？

有人說(shuō)思念有三重境界：在眼里在心里在夢(mèng)里,。套用此話：此時(shí)在東留善固,， 大師的講座“在我的眼”里；學(xué)成返家的途中,，心滿意足戀戀不舍的我們還嘰嘰喳喳意猶未盡,，可見(jiàn)它就“在心里”。曲終人散,，想想以后很難再有這樣的機(jī)會(huì)再來(lái)當(dāng)面聆聽(tīng),，只好“在夢(mèng)里”細(xì)細(xì)品味那經(jīng)典的一幕一幕。

三天的旅程,，短暫而美麗,，風(fēng)光如畫(huà)的東留善固，幽靜敞亮的教室,，孜孜不倦的諸位名師,，還有各位如饑似渴的同仁，陪伴我們一路辛苦,，一路幸福,；一路收獲，一路感恩：“國(guó)培項(xiàng)目”——如果沒(méi)有遇見(jiàn)你,，我的專業(yè)化進(jìn)程不會(huì)這么快,！

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃匯編篇四

語(yǔ)文是一門(mén)工具性的學(xué)科，也是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科,。在這秋高氣爽的季節(jié)里,，我們迎來(lái)了高段的生活。在四年級(jí)的時(shí)候，我經(jīng)常上課不是很用心,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，為了改正這些缺點(diǎn),，因此寫(xiě)這個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

好記性不如爛筆頭、不動(dòng)筆墨不讀書(shū),。語(yǔ)文,，主要在于寫(xiě)。上課前做好課前準(zhǔn)備,，預(yù)習(xí)新課文,、掌握好生字、生詞,。上課時(shí),，要時(shí)刻管好手，不做小動(dòng)作,；多思考問(wèn)題,，不沉浸在下課的歡樂(lè)中，多發(fā)言,、多舉手,，錯(cuò)了也沒(méi)事。課堂練習(xí)要寫(xiě)好,、按時(shí)做好就上交,，字要寫(xiě)漂亮。下課后,，把老師布置的作業(yè)完成好,，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。再把老師講的資料自己重新再回憶一次,。如果老師說(shuō)講新課，把字詞圈好,，做一下批注,，把自己的感想說(shuō)出來(lái)。在課外時(shí),，需要超多閱讀中外名著,、童話、小說(shuō),、寓言……每周至少讀兩三本書(shū),，能夠讀好書(shū)再寫(xiě)寫(xiě)讀后感。

1、先把書(shū)中的好詞,、好句,、好段劃出來(lái)。

2,、我會(huì)再思考,，故事中的人為什么要這樣做。

3,、然后,，我會(huì)在腦子里把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。

4,、回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片段,。

5、然后,，我會(huì)思考作者是怎樣樣的,，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷。

6,、再把自己不理解的事請(qǐng)教老師,。

7、如果有把握,，再能夠?qū)懸黄x后感,。

這就是我的讀書(shū)計(jì)劃。

1,、先仔細(xì)觀察,，觀察一樣?xùn)|西的外貌、形狀,。

2,、然后描述，描述人或物的外形,、色彩……

3,、再多問(wèn)，多問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué),，讓不懂的問(wèn)題及時(shí)解決,。

4、多修改,，把自己的作文多修改幾遍,，好的作文是改出來(lái)的。

5,、多投稿,。如果有自己認(rèn)為好的文章，能夠去投稿參賽，以此來(lái)激勵(lì)自己,。

這就是我制定的語(yǔ)文計(jì)劃,，我必須要認(rèn)真落實(shí)到位，切實(shí)提高語(yǔ)文水平,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃匯編篇五

新學(xué)期開(kāi)始了,，我要做一個(gè)健康快樂(lè)、積極向上,、勇于探索的小學(xué)生,。我制定了幾點(diǎn)計(jì)劃，要在新學(xué)期做到,，以提高語(yǔ)文成績(jī),。

1、上課認(rèn)真聽(tīng)講,、積極回答問(wèn)題,，尤其是語(yǔ)文課要勇于發(fā)言。

2,、認(rèn)真做到課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)，不懂就問(wèn),，堅(jiān)決不留下問(wèn)題,。

3、放學(xué)后,，認(rèn)真完成各科作業(yè),，養(yǎng)成每天做語(yǔ)文作業(yè)的習(xí)慣。

4,、每天堅(jiān)持讀書(shū)30 60分鐘,，閱讀有意義的課外書(shū)，以提高自己的閱讀與寫(xiě)作能力,，是自己的作文和成績(jī)上一個(gè)寫(xiě)的臺(tái)階,。

5、熱愛(ài)集體,、團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂(lè)于助人，任何時(shí)候都要樂(lè)于奉獻(xiàn),，為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù),。

6,、把自己的壞習(xí)慣都改掉,，如做事毛毛躁躁等毛病，都要改掉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，堅(jiān)決要講好普通話,，讀音要標(biāo)準(zhǔn)。

有了以上幾點(diǎn),，我相信,，在新的學(xué)期里，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí),，語(yǔ)文也會(huì)有不小的進(jìn)步的,。