總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī),、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),，因此,，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇高效課堂活動(dòng)工作總結(jié)范文,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。

高效課堂活動(dòng)工作總結(jié)范文1

自從20xx年9月以來(lái),，我校把打造高效課堂做為學(xué)校的首要工作,，落實(shí)好教體局和中心校的相關(guān)規(guī)定，做好“先學(xué)后教,、當(dāng)堂練習(xí)”的高效課堂構(gòu)建工作,，結(jié)合我縣教學(xué)改革，努力探索提高教學(xué)質(zhì)量的措施,。下面就我校這段時(shí)間來(lái)的具體工作總結(jié)如下:

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立組織實(shí)施機(jī)構(gòu),。

構(gòu)建高效課堂一直是學(xué)校追求的目標(biāo),，因此，從中心校到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視,，及時(shí)成立了以張國(guó)普校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了一整套行之有效的以“先學(xué)后教當(dāng)堂練習(xí)”模式創(chuàng)建促高效課堂模式建立的實(shí)施方案，方案詳細(xì)的明確了具體的目標(biāo),、步驟和模式,。明確各領(lǐng)導(dǎo)小組成員的責(zé)任。

二,、加強(qiáng)校本研訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教育理念。

學(xué)校充分利用每周的教研的時(shí)間,，把教研落到實(shí)處,，以此作為理論學(xué)習(xí)契機(jī)，校長(zhǎng)親自主持和教研,，向全體教師介紹目前教育教學(xué)現(xiàn)狀及教研的最新信息,，開(kāi)闊了教師的視野,，確立了科研興校，科研立校的目標(biāo),。通過(guò)幾周的培訓(xùn),，老師們逐步轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到教育發(fā)展的趨勢(shì)和自己下一步工作的方向,。在教研模式的創(chuàng)建方面,，學(xué)校針對(duì)本學(xué)期的教研重點(diǎn)，利用發(fā)材料,，搞研討,，教研組長(zhǎng)例會(huì)，組織專題會(huì)議,，召開(kāi)全體教師會(huì)等多重形式,，使教師對(duì)“先學(xué)后教當(dāng)堂練習(xí)”教研有了充分認(rèn)識(shí)，主動(dòng)制定研究方案,，積極搜索各種研究材料,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，每位教師都寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得體會(huì),，并積極參加教研組組織的反復(fù)磨課活動(dòng),。全員參與教研研究，促進(jìn)了教師整體理論水平的提高,，高效課堂的觀念深入人心,。

三、搞好相互學(xué)習(xí)和二次培訓(xùn)

積極組織教師走出去,，開(kāi)學(xué)以來(lái),，我校已先后組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂的理論經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)期間，要求做好詳細(xì)的記錄,，寫(xiě)好總結(jié)和心得體會(huì),。

針對(duì)“先學(xué)后教當(dāng)堂練習(xí)”教研促高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)中的的重難點(diǎn)，學(xué)校把實(shí)際活動(dòng)中各環(huán)節(jié)出現(xiàn)得問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題,，把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為課題,，進(jìn)行更深入的研究，在這個(gè)活動(dòng)中,，為了更好的使研究取得實(shí)效,，學(xué)校要求每位教師有針對(duì)性的帶著問(wèn)題和困惑進(jìn)行交流探討，做好精品課示范教學(xué),。以多種形式開(kāi)展校本研就,，使理論學(xué)習(xí)與模式創(chuàng)新更好的源于教學(xué)實(shí)際，又更好的服務(wù)于教學(xué)實(shí)際,。

我校通過(guò)開(kāi)展“高效活動(dòng)”活動(dòng),，打造了一支銳意改革，勇于創(chuàng)新教研團(tuán)隊(duì),，培育出創(chuàng)新教學(xué)策略,，改革教學(xué)方法，輕負(fù)高效的教學(xué)能手,，加快我校新課改的步伐,，為進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我校教育教學(xué)科學(xué),、持續(xù),、均衡發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

高效課堂活動(dòng)工作總結(jié)范文2

這學(xué)期一開(kāi)始我校就開(kāi)展“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng),，并給出了實(shí)施意見(jiàn),。我們的課堂教學(xué)占據(jù)了教師大部分工作時(shí)間和學(xué)生的絕大部分學(xué)習(xí)時(shí)間，課堂是充滿生命活力,，還是沉悶壓抑,；是師生相互啟迪，不斷創(chuàng)新,，彼此產(chǎn)生心理愉悅,，還是枯燥乏味、簡(jiǎn)單重復(fù),、彼此厭倦,，這在一定意義上決定師生的生活質(zhì)量。因此,，課堂教學(xué)改革既關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng),，又關(guān)系到生命質(zhì)量的提升。為了切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部的教育均衡發(fā)展,，我校把20xx年定為我校的“高效課堂建設(shè)年”，我們也為這一行動(dòng)作出了努力展開(kāi)了研究,。

我校開(kāi)展“高校課堂建設(shè)年”活動(dòng)的主要任務(wù)是,，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)研究實(shí)現(xiàn)：改變課堂教學(xué)流程、改善師生關(guān)系,、改變教師教學(xué)方式,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、追求課堂高效,，讓“先學(xué)后教,、精講精練、當(dāng)堂反饋、單元過(guò)關(guān)”的教學(xué)思路深入人心,，開(kāi)花結(jié)果,。注重過(guò)程管理和常規(guī)環(huán)節(jié)的求實(shí)高效，培優(yōu)輔差,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

對(duì)教師有如下幾點(diǎn)要求：對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué),教師就要走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題,找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn),準(zhǔn)確的把握教學(xué)的量和度。教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n,，找到學(xué)生感興趣的切入點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

教師在教學(xué)中注意學(xué)生的層次性,，注意他們?cè)谥R(shí)水平,、認(rèn)識(shí)能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)要以“人人會(huì)學(xué)”為宗旨,。調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，讓每個(gè)學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng),。

教師還要注意教學(xué)內(nèi)容和形式的開(kāi)放,，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習(xí)。選擇一些難易適度,、形式活潑,、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學(xué)習(xí)材料,，同時(shí)要改變教師講,，學(xué)生聽(tīng)的單調(diào)、枯燥的形式,，組織小組討論,、多媒體演示，學(xué)生上講臺(tái)等教學(xué)形式,，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用得到充分發(fā)揮,；師生配合默契、熱烈和諧融洽,、心理呼應(yīng),，讓課堂活而不空，實(shí)而不死,，生機(jī)勃勃,、趣意盎然。

教師在教學(xué)過(guò)程中不僅僅是展示淵博的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn),；更主要的是胸懷與個(gè)性的袒露,，思想與情感的交融,，文化與智慧的流淌。只有當(dāng)教師博大的胸懷,、真誠(chéng)的情感和深邃的思想對(duì)學(xué)生產(chǎn)生春風(fēng)化雨的影響時(shí),，才能震撼學(xué)生的心靈，喚起學(xué)生的求知欲望和想象力,，使教學(xué)活動(dòng)充滿理性和激性,。

教學(xué)的有效性是教師課堂教學(xué)的思想性,、科學(xué)性,、藝術(shù)性與文化背景價(jià)值取向，內(nèi)在素質(zhì)的綜合體現(xiàn),，是教師不斷探索,、研究的永恒課題,。

首先確立正確的理念以確?；顒?dòng)的正確性,。新課程倡導(dǎo)：“一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的,；一切教學(xué)改革的困難都來(lái)自舊的教學(xué)觀念的束縛,；一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊觀念斗爭(zhēng)的結(jié)果,。確立新的教育觀念,，是教學(xué)改革的首要任務(wù),。”高校課堂建設(shè)需強(qiáng)化一下幾種認(rèn)識(shí)：

（一）新課程課堂教學(xué)觀

1,、教學(xué)不是教師教學(xué)生學(xué)的過(guò)程,，而是師生交往、積極行動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程,。

2、教學(xué)要關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過(guò)程,。

3,、教學(xué)改革必須進(jìn)行價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移，即以學(xué)科本為轉(zhuǎn)向以人的發(fā)展為本位,。

4,、教是為了學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生學(xué)。

（二）新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀

1,、學(xué)生是發(fā)展的人,；

2、學(xué)生是獨(dú)特的人,；學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人,。

（三）新課程下的新型師生關(guān)系

1、教師要真情對(duì)待學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,；

2,、展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅,；

3,、完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力,。

（四）新課程下課堂教學(xué)中教師的角色：教學(xué)活動(dòng)的組織者,、參與者；學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,；學(xué)習(xí)方式的促進(jìn)者,。

（五）新課程著力推進(jìn)的學(xué)習(xí)方式自主、合作,、探究,。

制定工作規(guī)范首先，關(guān)于備課：功在課前,，利在課上,。教師要把主要精力放在教學(xué)上，放在課前的備課上,。要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與教材內(nèi)容爛熟于心,。數(shù)學(xué)學(xué)科教師要在大量的做題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將各類知識(shí)點(diǎn)的典型題型分門(mén)別類,，運(yùn)用自如,。

教師要針對(duì)不同類型的課型，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),，以“導(dǎo)學(xué)案”的形式來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。將導(dǎo)學(xué)案成為學(xué)生預(yù)習(xí)的路線圖,，學(xué)生自學(xué)的知道手冊(cè),。體現(xiàn)希望學(xué)生如何學(xué)，學(xué)會(huì)什么,。學(xué)案要做到兩化,，即知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化,。

針對(duì)以上的.方案我們制定了導(dǎo)學(xué)案的流程表：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備自學(xué)提綱檢測(cè)練習(xí)討論更正練習(xí)設(shè)計(jì)布置作業(yè)課后反思（在課后填寫(xiě)）

關(guān)于上課：課堂教學(xué)是組織學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,。教師的作用在于幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生把主要精力放在目標(biāo)的達(dá)成上,，通過(guò)學(xué)生的個(gè)體自學(xué),、同伴交流、教師引領(lǐng),、互相促進(jìn),，逐步達(dá)成目標(biāo),。

同時(shí)還有對(duì)培優(yōu)輔差工作也做了詳細(xì)的部署和安排，我們也都一步步進(jìn)行著,。還增加了單元過(guò)關(guān)的環(huán)節(jié),，種種細(xì)化讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)更加的明確，努力的方向也更加的明朗化,。

教學(xué)反思與調(diào)整：課堂教學(xué)完成后是否進(jìn)行了有效的,、有指導(dǎo)意義的教學(xué)小記或教后感，是否根據(jù)自己的反思調(diào)整了自己的教學(xué)思路與教學(xué)過(guò)程,，教學(xué)過(guò)程是否具有一定的承繼性,，是否能夠不斷在反思與發(fā)展中向前發(fā)展。

在學(xué)期中還進(jìn)行了學(xué)科帶頭人進(jìn)行公開(kāi)講課,，我們新教師有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，在學(xué)習(xí)中不斷完善自己改變自己，使我們能盡快的成長(zhǎng)起來(lái),，更好的教學(xué)。在5月中旬還進(jìn)行了新教師講課互相學(xué)習(xí)我在講課中學(xué)到了不少知識(shí),。在有經(jīng)驗(yàn)的教師的評(píng)課中受益匪淺,，為我的講課又更近了一步。

總之,，我校在新課程背景下有效課堂教學(xué)的實(shí)踐中,，雖存在一些問(wèn)題，但在學(xué)校上下聯(lián)動(dòng),，齊抓共管,，同心協(xié)力地進(jìn)行各個(gè)研討活動(dòng)的過(guò)程中，我校教師深刻認(rèn)識(shí)到了貫徹落實(shí)新課程理念和實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要性,，在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念,，將實(shí)現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學(xué)作為自己課堂教學(xué)的目標(biāo)，我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀,，課堂教學(xué)有效性有了一定程度的提高,。目前，有效課堂模式的教學(xué)改革正在我校領(lǐng)導(dǎo)與老師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)的共同配合下強(qiáng)力推進(jìn)，相信在不久的將來(lái),，我校“高效課堂建設(shè)年”的研討活動(dòng)將會(huì)更上一層樓,。

高效課堂活動(dòng)工作總結(jié)范文3

為更好地落實(shí)2011年版新課標(biāo)要求，體現(xiàn)語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性和實(shí)踐性課程,，真正實(shí)現(xiàn)由“教課文”到“教語(yǔ)文”的美麗轉(zhuǎn)身,，達(dá)到課堂教學(xué)的高效扎實(shí),。11月6日，沂南縣小學(xué)語(yǔ)文高效課堂研討會(huì)在蘇村小學(xué)多媒體會(huì)議室召開(kāi),，會(huì)議由縣教研室朱建淑老師主持,，東南、東北片16個(gè)學(xué)校100多名骨干教師參加,，會(huì)議時(shí)間一天,。

本次研討會(huì)共分兩個(gè)階段：第一階段先把全縣學(xué)校分成四個(gè)片，即東北,、東南,、西北、西南片,，每個(gè)學(xué)校推選一名教師參加片內(nèi)比賽,，每個(gè)片再選出兩名教師參加縣里的集中研討。第二階段根據(jù)各片推選的教師分別在蘇村小學(xué)和高里小學(xué)進(jìn)行集中研討,。蘇村點(diǎn)研討會(huì)首先觀摩了四位骨干教師上的研討課,。吳江偉老師講的《為中華之崛起而讀書(shū)》，王麗麗老師講的《伯牙絕弦》,，王蕊老師講的《酸的和甜的》,，代尊榮老師講的《地震后總的父與子》四節(jié)課，四位老師分別結(jié)合自己的所學(xué)和領(lǐng)悟,，展示了自己高超的教學(xué)技藝,。他們以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、知識(shí)基礎(chǔ),，深度挖掘教材背后的內(nèi)容，呈現(xiàn)了課堂教學(xué)的三高：學(xué)生參與高,、課堂容量高,、教材解析度高。除此之外,，教師還注重以教材為例子,，進(jìn)行語(yǔ)言文字應(yīng)用的訓(xùn)練，重點(diǎn)關(guān)注通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),，學(xué)生取得哪些收獲,？這四堂課都是在愉悅、和諧,、自主、合作的氛圍中進(jìn)行,。展現(xiàn)在我們面前的不僅僅是老師流光溢彩的教學(xué)亮點(diǎn),，更是師生同臺(tái)競(jìng)技、精心構(gòu)建高效課堂,、聆聽(tīng)心靈對(duì)話的過(guò)程,。《為中華之崛起而讀書(shū)》中對(duì)學(xué)生志向的追求,，《伯牙絕弦》道出了知音難覓,，《酸的和甜的》中關(guān)于敢于嘗試的實(shí)現(xiàn)，《地震中的父與子》體現(xiàn)父與子的了不起,，四位教師的風(fēng)格令人敬佩：吳江偉老師的質(zhì)樸自然,，王麗麗老師的激情蓬勃，張蕊老師的甜美細(xì)雨,，代尊榮老師的字正腔圓,，給人留下了深刻的印象。

下午進(jìn)行評(píng)課,，朱老師把16個(gè)單位分成四組,，每個(gè)組共同評(píng)一節(jié)課。首先每位教師反思自己的課堂教學(xué),，評(píng)課教師針對(duì)這節(jié)課談了自己的看法,，觀點(diǎn)真誠(chéng)，建議合理,，真正起到研討交流,、共同提高的效果。最后關(guān)于如何打造高效課堂,？縣教研室朱老師從正確深入地解讀教材,、確立文本的教學(xué)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,，確立有效的教學(xué)方法,、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)六個(gè)方面作了專題講座,。

會(huì)后,，入會(huì)的語(yǔ)文教師們表示，他們將以本次活動(dòng)為契機(jī),，努力改進(jìn)自己的課堂教學(xué),，追尋課堂教學(xué)的本質(zhì)，努力體現(xiàn)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,，本本分分為學(xué)生,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。

高效課堂活動(dòng)工作總結(jié)范文4

20xx年11月1日下午,，剛剛?cè)攵奶鞖膺€比較寒冷,，“xx區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科‘我要學(xué)—三段一思’模式下，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”在楊木學(xué)校召開(kāi)。本次活動(dòng)包括教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)共有48人參加,，就參加本次活動(dòng)人員組成,，體現(xiàn)出較高的規(guī)格。本次活動(dòng),，是在常規(guī)教研的基礎(chǔ)上,，根據(jù)教育局和教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)今年下半年的教研工作提出的要求即培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)能力,，并結(jié)合體育學(xué)科課堂教學(xué)特點(diǎn)，強(qiáng)化“三段一思”模式,，突顯“先學(xué)后教”的教學(xué)理念,，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，實(shí)現(xiàn)高效課堂為主題,。本次活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行,。

第一階段，為調(diào)查研究階段,。

通過(guò)常規(guī)教研,，了解教師對(duì)高效課堂特別是體育高效課堂及“自主、合作,、探究”性學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)程度,，對(duì)先學(xué)后教教學(xué)方法運(yùn)用是否熟練，教師在課堂教學(xué)中還有那些困惑和急需解決的問(wèn)題,。通過(guò)調(diào)研并結(jié)合本次活動(dòng)主題,，對(duì)教師進(jìn)行了以《xx區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科構(gòu)建高效課堂暨“自主、合作,、探究”學(xué)習(xí)》問(wèn)卷調(diào)查,，問(wèn)卷由四個(gè)大問(wèn)題，七個(gè)小問(wèn)題組成,，分別是：

一、高效課堂的內(nèi)涵是什么,？結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)談?wù)劯咝У捏w育課堂應(yīng)該是什么樣的,？

二、直觀教學(xué)方法在體育教學(xué)中有哪些作用,？結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況,，談?wù)務(wù)n堂中教師如何運(yùn)用直觀教學(xué)方法來(lái)提高課堂效率？學(xué)生如何觀察效果才能更好,？

三,、結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)，談?wù)勀銓?duì)“自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”的理解,？

四、根據(jù)自己所任年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，任選教材,，結(jié)合“自主、合作,、探究”的教學(xué)理念對(duì)“我來(lái)學(xué)”,、“我來(lái)用”兩個(gè)階段的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明,。同時(shí)要求問(wèn)卷中的問(wèn)題可以上網(wǎng)查閱資料,，但回答問(wèn)題時(shí)必須結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)，不準(zhǔn)打印,，必須手寫(xiě),。

在活動(dòng)之前交于本校教學(xué)副校長(zhǎng)，統(tǒng)一帶到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),。并把問(wèn)卷整合做為活動(dòng)研討提綱：

一,、結(jié)合兩節(jié)示范課和自己實(shí)際教學(xué)談?wù)劯咝У捏w育課堂應(yīng)該是什么樣的？

二,、結(jié)合兩節(jié)示范課和自己的實(shí)際教學(xué),，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)”的能力,？

三、直觀教學(xué)方法在體育教學(xué)中有哪些作用,？結(jié)合兩節(jié)示范課和自己的實(shí)際教學(xué)情況,，談?wù)務(wù)n堂中教師如何運(yùn)用直觀教學(xué)方法來(lái)提高課堂效率？如何使學(xué)生在觀察和練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,？

四,、談?wù)剝晒?jié)示范課的成功和不足之處，并如何改進(jìn),？其目的是加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí),，使教師能夠有目的,、有重點(diǎn)的觀摩兩節(jié)示范課，在研討過(guò)程中有的放矢,，看問(wèn)題更加深入,，研討更有層次，使本次活動(dòng)達(dá)到解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題、提高中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的,。

第二階段,，甄選示范課教師和指導(dǎo)階段。

根據(jù)常規(guī)教研所掌握的情況,，確定楊木小學(xué)安鋒和實(shí)驗(yàn)中學(xué)吳昊兩位教師上示范課,，教學(xué)內(nèi)容分別是六年級(jí)《跳大繩》、八年級(jí)《足球—腳內(nèi)側(cè)移動(dòng)傳接球》,，教學(xué)方法為先學(xué)后教,，練習(xí)方法為“自主、合作,、探究”,，突出學(xué)生的主體性，突顯教師的主導(dǎo)性,。

第三階段,，觀摩研討階段。

本階段包括五項(xiàng)內(nèi)容,。首先教研員主持活動(dòng),，提出活動(dòng)主題、目的,、意義,、會(huì)議要求，并出示研討提綱,，提示與會(huì)人員觀摩重點(diǎn),。然后觀摩兩位教師示范課，楊木小學(xué)安鋒老師六年級(jí)的《跳大繩》一課,，由于跳繩是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)之一,，技術(shù)動(dòng)作不難，跳大繩重點(diǎn)是小組同學(xué)要協(xié)調(diào)統(tǒng)一,。教學(xué)中教師提出活動(dòng)要求,，學(xué)生自由分組練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)中,，經(jīng)過(guò)老師的提示引導(dǎo),，查找掉繩的原因，通過(guò)相互配合,、研究找到解決問(wèn)題的辦法，能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跳的更多,，課堂上學(xué)生積極主動(dòng)合作,，討論熱烈，通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并在練習(xí)過(guò)程中解決問(wèn)題，比如一小組在十字跳繩過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很難成功,，通過(guò)小組同學(xué)觀察提示,，發(fā)現(xiàn)是繩子短，馬上主動(dòng)換繩,，解決了問(wèn)題,。小組之間相互指導(dǎo)幫助，能夠提出有效建議和方法,，小組匯報(bào)師生評(píng)價(jià)到位,，反思深刻。在“三段一思”模式下,，充分體現(xiàn)出了先學(xué)后教和“自主,、合作、探究”的理念,，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo),。吳昊老師八年級(jí)的《足球—腳內(nèi)側(cè)移動(dòng)傳接球》一課，雖然技術(shù)相對(duì)較復(fù)雜,，有一定的難度,，，但教師首先從熟悉球性入手,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，通過(guò)觀摩教師示范并在分組自主練習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)動(dòng)作,，在教師的引導(dǎo)下總結(jié)動(dòng)作方法,，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中相互提示，查找自身和他人的錯(cuò)誤,，相互糾正,，逐漸掌握動(dòng)作要領(lǐng)并在實(shí)際中運(yùn)用。在教學(xué)比賽時(shí)小組同學(xué)研究技,、戰(zhàn)術(shù)配合,，分擔(dān)各自任務(wù)。在“學(xué)什么”,、“我來(lái)學(xué)”,、“我來(lái)用”三個(gè)階段中，始終在自主,、合作,、探究的氛圍下學(xué)習(xí)，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo),，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性,。

觀摩后進(jìn)入研討環(huán)節(jié),。因?yàn)樵谟^摩過(guò)程中，有教師提出這樣的問(wèn)題：“老師沒(méi)怎么教啊,。”這個(gè)問(wèn)題涉及到了本次教研活動(dòng)的主題即發(fā)揮學(xué)生主體性的問(wèn)題,，教研員在研討前對(duì)先學(xué)后教的教學(xué)理念進(jìn)行詳細(xì)解讀：先學(xué)后教并不是要固定教學(xué)方法，要視師情,、學(xué)情,、內(nèi)容靈活運(yùn)用，學(xué)生素質(zhì)較好,，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單,，教師可以少教甚至不教，課堂上主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，教師適當(dāng)時(shí)機(jī)提示引導(dǎo),。內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜有一定難度，教師可先示范,，學(xué)生觀察后自主練習(xí),，小組同學(xué)相互糾正，共同研究動(dòng)作方法,，在教師指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù),。再次重申先學(xué)后教理念之后開(kāi)始研討。首先兩位上課教師結(jié)合本次活動(dòng)主題對(duì)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明,，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行了反思,。然后與會(huì)人員進(jìn)行研討，研討形式以校為小組,，先進(jìn)行小組討論,，派代表發(fā)言，其他教師補(bǔ)充,，本校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié),。在研討過(guò)程中，教師根據(jù)研討提綱結(jié)合兩節(jié)課和自己教學(xué)實(shí)際情況,，對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，并提出了自己的觀點(diǎn)和建議，本校其他教師進(jìn)行了補(bǔ)充,，校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合本校體育教學(xué)具有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議,。很多教師提出的一些問(wèn)題很有深度，教研員給予詳細(xì)解答,，個(gè)別更深層次的問(wèn)題,，與會(huì)人員進(jìn)行了探討，基本統(tǒng)一了意見(jiàn),。教研員結(jié)合大家研討情況,，對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，總結(jié)了優(yōu)點(diǎn)，指出了不足,，提出了改進(jìn)意見(jiàn)和建議。研討過(guò)程氣氛熱烈,，在不斷爭(zhēng)論,、討論中解決了一些教學(xué)中存在的困惑和問(wèn)題，大家對(duì)充分發(fā)揮學(xué)生主體性,，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)能力有了新的認(rèn)識(shí),，提高到了一個(gè)新的高度,。

研討之后教研員做了題目為《實(shí)現(xiàn)高效體育教學(xué)課堂的方法及策略》講座。講座從“什么是體育高效課堂,？體育教學(xué)高效課堂必備條件,；如何培養(yǎng)學(xué)生‘自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)’能力,？培養(yǎng)學(xué)生‘自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)’能力應(yīng)注意的問(wèn)題,？體育教學(xué)中直觀教、學(xué)方法的運(yùn)用,。”五大方面并結(jié)合我區(qū)體育教學(xué)現(xiàn)狀和兩節(jié)課對(duì)如何實(shí)現(xiàn)體育高效課堂進(jìn)行了剖析講解,，為教師在今后的教學(xué)中提供了理論依據(jù)和實(shí)際操作方法，將對(duì)我區(qū)實(shí)現(xiàn)體育高效課堂起到一定積極作用,。

最后教師進(jìn)修學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)石連紅書(shū)記進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié),。石書(shū)記對(duì)本次活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)：活動(dòng)主題符合課改理念,，教研員準(zhǔn)備充分,，活動(dòng)前調(diào)研全面，調(diào)查問(wèn)卷和研討提綱緊緊圍繞本次活動(dòng)主題,，問(wèn)題切合實(shí)際,，抓住了體育教學(xué)中的主要問(wèn)題，教師通過(guò)答題,，能夠通過(guò)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，查找自身不足,。教研員講座針對(duì)性較強(qiáng),，對(duì)教師實(shí)際教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。課堂教學(xué)效果明顯,，上課教師對(duì)先學(xué)后教理解深刻，運(yùn)用熟練,，課堂上學(xué)生活動(dòng)積極主動(dòng),，充分發(fā)揮了學(xué)生主體性，培養(yǎng)了學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)能力。研討過(guò)程中教師參與面廣,，評(píng)課結(jié)合實(shí)際,，優(yōu)缺點(diǎn)找的準(zhǔn)確，提出的問(wèn)題具體,，意見(jiàn)中肯,，建議合理，教師敢于發(fā)表不同見(jiàn)解,，敢于爭(zhēng)論,。通過(guò)研討,，使教師更加明確了課改的方向，解決了教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題和困惑,，真正起到了教研作用,，達(dá)到了本次教研活動(dòng)的目的。同時(shí)對(duì)今后體育教學(xué)工作及體育教師提出了希望和要求：希望大家在今后的工作中,，努力學(xué)習(xí)體育教學(xué)理論,，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極貫徹課改精神,，提高認(rèn)識(shí)，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)自己實(shí)際教學(xué),，更好的完成教學(xué)任務(wù),，為提高xx區(qū)中小學(xué)體育質(zhì)量做出新的貢獻(xiàn)。

第四階段,，活動(dòng)總結(jié)反思及延伸階段,。

本次活動(dòng)得到了楊木學(xué)校和實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的大力支持，特別是安鋒和吳昊兩位教師在本次活動(dòng)中,，與教研員積極探討教學(xué)方法,，盡力做到完美，在沒(méi)有試課的情況下,，為大家展示出較高的駕馭課堂能力和課堂教學(xué)能力,。雖然本次活動(dòng)得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)可，但還存在很多不足之處,，比如教師在教學(xué)中還不能完全放手,，怕學(xué)生做不好，重復(fù)講解,；學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中合作,、探究還沒(méi)有形成習(xí)慣等問(wèn)題。這些問(wèn)題需要在今后的教研中,，進(jìn)行不斷指導(dǎo)加強(qiáng),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主、合作,、探究良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成自然，在教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用下,，下把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，把問(wèn)題解決在課堂上,。同時(shí),，教研員在今后指導(dǎo)教研過(guò)程中,，引導(dǎo)教師自主、合作,、探究學(xué)習(xí),。引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研教材,，自覺(jué)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力,；引導(dǎo)教師與學(xué)生建立平等合作關(guān)系，在課堂練習(xí)過(guò)程中,，希望教師不但是組織者,、引導(dǎo)者，同時(shí)和學(xué)生之間還是合作者,、參與者,；引導(dǎo)教師認(rèn)真研究教學(xué)方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,。使體育課堂教學(xué)更加適合當(dāng)前課改要求希望今后的教研工作中,，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全區(qū)中小學(xué)體育教師共同努力下,，提高認(rèn)識(shí),，努力工作,，為提高全區(qū)中小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量做出新的貢獻(xiàn),。

高效課堂活動(dòng)工作總結(jié)范文5

本學(xué)期來(lái)，我們英語(yǔ)組所有成員緊圍繞“高效課堂”思路展開(kāi)教研活動(dòng),，采取“個(gè)人備課集體討論課堂實(shí)施教后反思理論提升”的集體備課流程進(jìn)行了有效研究,。這樣的活動(dòng)不僅提高了我們小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教研水平，更能展現(xiàn)了我們英語(yǔ)組所有成員的團(tuán)結(jié)合作,，求實(shí)進(jìn)取,，堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的工作作風(fēng),。首先是同課異構(gòu),，大家一起討論教學(xué)設(shè)計(jì)后由某一位老師進(jìn)行執(zhí)教，每次上完課能夠及時(shí)進(jìn)行評(píng)課,、進(jìn)行反思,，改進(jìn)上課中出現(xiàn)的問(wèn)題、細(xì)節(jié)等,。大家互相切磋,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同研討出適合我們使用的教學(xué)設(shè)計(jì),，每次活動(dòng)都有一些新的收獲,。這節(jié)課哪一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得好，哪一個(gè)設(shè)計(jì)得不好,，大家暢所欲言,，共同進(jìn)步。在集體備課中,，我們?nèi)w成員都能進(jìn)行認(rèn)真討論,，相互交流溝通，針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn),、暢所欲言,，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量,，同時(shí)提高課堂教學(xué)效率,。此外，每次的活動(dòng)我們都做到有我們老師的聽(tīng)課記錄,、評(píng)課記錄、活動(dòng)記錄等材料,。我們能把活動(dòng)做到有計(jì)劃,、有組織、有成效,。為了提高課堂效率,，老師們采用了多種教學(xué)方式：

（1）遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲,。

把這些學(xué)生在其它方面的興趣,，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可事半功倍,。學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”,，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。廖紫琴老師在執(zhí)教這課時(shí),，為了讓學(xué)生理解,，自己帶來(lái)寵物金魚(yú)，拋磚引玉,，很自然地過(guò)渡到新知,。周志萍老師教學(xué)whatdoyoucollect？一課時(shí),，借來(lái)一大本集郵冊(cè),，學(xué)生不僅欣賞了漂亮的郵票，也對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。這些貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景創(chuàng)設(shè),，不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，而且加深了對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”,。

（2）開(kāi)展競(jìng)賽,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感,，學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也非常激烈,。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，則是一種行之有效的形式,。例如,，在高文，廖紫琴,，周志萍,，鄭丹等老師的課堂上教授單詞時(shí)都使用了競(jìng)賽，開(kāi)火車,，猜單詞等形式,，把被動(dòng)的，枯燥的讀單詞變成了主動(dòng)的記憶,，學(xué)生樂(lè)于參與,，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí),，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（3）落實(shí)小組合作，學(xué)生成為主人,。

興趣的產(chǎn)生還要有合作的意識(shí),。高校課堂更是離不開(kāi)小組及全體的合作與探究。合作學(xué)習(xí)是指在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),，經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索和合作交流的過(guò)程，是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性,、參與性、合作性,，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式,。在這次高效課堂活動(dòng)中，廖紫琴,，余艷霞,，李秋云，李敏，李燕,，高文等老師都充分運(yùn)用了這一教學(xué)形式,。他們根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好,、學(xué)習(xí)能力,、心理素質(zhì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定，將全班學(xué)生合理搭配成若干學(xué)習(xí)小組,，組間搭配力求做到均衡,，無(wú)明顯差異，便于公平競(jìng)爭(zhēng),。并要求各小組的成員相互友愛(ài),，坦誠(chéng)相待，民主平等,。以小組合作的形式,，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng),，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),，效果很好。小組合作中,，每個(gè)老師都確立活動(dòng)目標(biāo),，即對(duì)具體的問(wèn)題解決有個(gè)明確的方案，在整個(gè)小組中達(dá)成共識(shí),。其次，有的放矢,，明確分工,，讓每人都有相對(duì)側(cè)重的一項(xiàng)責(zé)任，擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色,，在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師應(yīng)參與到學(xué)生當(dāng)中，共同體驗(yàn),，淡化教師的身份,，去幫助學(xué)生建立一些有效的學(xué)習(xí)策略。

（4）關(guān)注學(xué)生情感,，及時(shí)反饋,，矯正，評(píng)價(jià),。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要使教師教的過(guò)程與學(xué)生學(xué)的過(guò)程相互適應(yīng),、協(xié)調(diào)發(fā)展。要優(yōu)化教學(xué)情境，建立和諧的師生關(guān)系,，營(yíng)造濃厚的熱情高漲的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種智力因素和非智力因素，使學(xué)生不知不覺(jué)地積極投入學(xué)習(xí)過(guò)程,，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí),。我們英語(yǔ)組全體教師都能以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),；以多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情境,，擴(kuò)大語(yǔ)言的輸入量；以清晰,、準(zhǔn)確到位的示范幫助學(xué)生理解,、模仿、操練和活用語(yǔ)言,；以教學(xué)活動(dòng)的變化為依據(jù),，變換自身的角色；以緊湊合理,、過(guò)渡自然的教學(xué)環(huán)節(jié)及科學(xué)有序的訓(xùn)練,，讓學(xué)生在積極參與語(yǔ)言實(shí)踐中扎實(shí)地掌握知識(shí)，形成技巧,，發(fā)展能力,，嘗試成功，樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué),，從而獲得課堂教學(xué)的高效率,。

（5）巧妙運(yùn)用多媒體，提高課堂效率,。

多媒體的運(yùn)用幾乎是現(xiàn)代教學(xué)中不可缺少的一部分,，它清晰，明了,，節(jié)省了教學(xué)時(shí)間,，提高課堂效率。在這次高效課堂活動(dòng)中,，李燕,，李秋云老師都充分使用了多媒體。李燕老師在執(zhí)教一課時(shí),，展示了各種時(shí)刻的鐘,，還總結(jié)了時(shí)間的多種表達(dá)法及書(shū)寫(xiě)時(shí)間的口訣等，學(xué)生在短短40分鐘里高效完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，這些都是在常規(guī)課中一節(jié)課內(nèi)不可能達(dá)到的效果,。李秋云老師執(zhí)教的一課,，制作了一個(gè)兒歌小課件，把本節(jié)課新知都融入到這首兒歌里,，讓學(xué)生在短短幾分鐘里就掌握了句型的問(wèn)與答,。同時(shí)這節(jié)課也參加了片區(qū)吳天祥活動(dòng)“同課異構(gòu)”活動(dòng)，受到大家好評(píng),。

真正的高效課堂就是讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，在幸福中成長(zhǎng)；在學(xué)習(xí)中感受著快樂(lè),，在成長(zhǎng)中收獲著幸福,。多給孩子一片空間，讓他自由地飛翔,；多給孩子一些權(quán)利,，讓他自己選擇；多給孩子一些問(wèn)題,，讓他獨(dú)自探索,。讓學(xué)生帶著自己的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的感受，走進(jìn)課堂,，同教師,、教材、同學(xué)對(duì)話,，在小組合作中自主探索,，親身體驗(yàn)，生成自己個(gè)性化的理解和獨(dú)特的見(jiàn)解,，這將是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不斷探索研究的方向,。

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