為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量,、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì),、針對(duì)性強(qiáng)的方案,，方案是書面計(jì)劃,，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

培訓(xùn)計(jì)劃制定 培訓(xùn)計(jì)劃方案篇一

本培訓(xùn)計(jì)劃是根據(jù)上海市勞動(dòng)和社會(huì)保障局頒布的美容技師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）起草，經(jīng)行業(yè)有關(guān)專家認(rèn)真討論,、集體審定,，供具有高級(jí)師以上職稱的美容專業(yè)人員培訓(xùn)使用。

通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)員掌握本專業(yè)技師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的知識(shí)要求和能力要求：具有綜和分析和解決本專業(yè)疑難問(wèn)題的能力,；能運(yùn)用新技術(shù),、新工藝、新材料,、新設(shè)備進(jìn)行技術(shù)發(fā)行和技術(shù)創(chuàng)新,；具有培訓(xùn)和指導(dǎo)中、高級(jí)工工作的能力,。

1．護(hù)理

熟悉全身護(hù)理的操作程序,，能針對(duì)不同皮膚的生理特征選擇合適的護(hù)理產(chǎn)品：對(duì)皮膚病理有較深的了解，能對(duì)疑難病理皮膚作特效護(hù)理：了解眼袋,、黑眼圈的病理,，工業(yè)濾布能對(duì)眼區(qū)做保鍵護(hù)理。

2．化妝

在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)化妝的前提下,，能根據(jù)人物性格特征及塑造的角色形象要求進(jìn)行影視創(chuàng)新化妝,；在化妝中，能對(duì)五官不端正部位進(jìn)行矯形化妝,；熟悉人體彩繪的基本操作與方法,。

3．紋飾美容

能根據(jù)顧客的臉型、年齡,、性格,、皮膚特質(zhì)及職業(yè)等因素，設(shè)計(jì)造型自然的展眉形、眼線和唇形,，并能熟練運(yùn)用紋刺儀器進(jìn)行眉毛,，眼線及紋唇的操作；熟練掌握皮扶異常反應(yīng)的處理方法,。

4．塑造發(fā)型濾布

具有發(fā)型梳理的基本技能,，熟悉頭發(fā)整體造型的要素，掌握發(fā)型梳理的要點(diǎn),，能梳理休閑類發(fā)型,。

5．培訓(xùn)指導(dǎo)

掌握基本的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉專業(yè)教學(xué)的基本方法,，能勝任中、高級(jí)師的教學(xué)培訓(xùn)工作,，能撰寫論文與工作總結(jié),。

6．經(jīng)營(yíng)管理

具有市場(chǎng)營(yíng)銷的基本知識(shí)，能對(duì)專業(yè)營(yíng)銷進(jìn)行總體策劃,；了解國(guó)內(nèi)外美容發(fā)展趨勢(shì),，較好掌握新技術(shù)與新方法的實(shí)際運(yùn)用。

7．創(chuàng)新創(chuàng)造及四新技術(shù)：

使學(xué)員了解科技進(jìn)步的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),，掌握創(chuàng)造技法,，具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取“四新”知識(shí)技能的能力。使學(xué)員增強(qiáng)拓寬技術(shù)視野,、更新知識(shí)技能的自覺(jué)性,。

8．專業(yè)英語(yǔ)：

使學(xué)員能借助英語(yǔ)字典看懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)資料等。

培訓(xùn)計(jì)劃制定 培訓(xùn)計(jì)劃方案篇二

蓬山小學(xué)《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》專題培訓(xùn)方案

了解新課程下教學(xué)評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容,；了解教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的趨勢(shì),；掌握案例分析、課堂觀察和成長(zhǎng)記錄袋等當(dāng)前課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革中常用的評(píng)價(jià)方法,；理解發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的主要特征和主要思路,；理解新課程教學(xué)評(píng)價(jià)帶來(lái)教師觀念與行為的變化。

《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》專題培訓(xùn)分為三部分,。

1、《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》是本專題培訓(xùn)主要教學(xué)用書,，縣集中培訓(xùn)以此教材為主,。縣集中培訓(xùn)15學(xué)時(shí),。

2,、《新課程評(píng)價(jià)操作與案例》為學(xué)習(xí)教材，“浙江教師研修網(wǎng)”教師素質(zhì)提升工程各學(xué)科培訓(xùn)資料及配合這門課程制作的網(wǎng)絡(luò)課程為其他補(bǔ)充材料，學(xué)科教研組集訓(xùn)與自訓(xùn)結(jié)合,，校集訓(xùn)14學(xué)時(shí),，自訓(xùn)自練18學(xué)時(shí)。

根據(jù)省教育廳的要求,，所有在職教師都應(yīng)按要求參加培訓(xùn)。

①充分發(fā)揮教研組和實(shí)驗(yàn)教師的引領(lǐng)作用,，以教研月活動(dòng)為依托，圍繞“學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、反思、積累”的主線,，在校內(nèi)積極開展多種形式的教材教法學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。要避免或減少單向傳授式的教學(xué)方式,，在保證重點(diǎn)專題講座質(zhì)量的基礎(chǔ)上,，加大參訓(xùn)教師參與討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間。以現(xiàn)場(chǎng)觀察,、觀看錄像,、教材分析為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)與反思,。通過(guò)上課、說(shuō)課,、專家點(diǎn)評(píng),、小組交流等形式，切實(shí)提高教師在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力,，從而提高其課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

②采用理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式。教師素質(zhì)的提升不是單靠幾個(gè)規(guī)定的課時(shí)培訓(xùn)就可以完全解決的,，它還需要一個(gè)由理論到操作的實(shí)踐過(guò)程,，需要一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過(guò)程,。因此,，我們一方面要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助教師理清學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，督促教師做好讀書筆記,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,，同時(shí)，要加強(qiáng)實(shí)踐的操作,，指導(dǎo)全體教師建立有特色的“個(gè)人

博客網(wǎng)”,，并在使用中不斷加以研究改進(jìn)。從而提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研討的能力,。

《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》專題培訓(xùn)任務(wù)于20xx年3月——20xx年7月完成,。校本培訓(xùn)共計(jì)14學(xué)時(shí)、14學(xué)分,，教師個(gè)人自訓(xùn)共計(jì)18學(xué)時(shí),、6學(xué)分。 具體培訓(xùn)安排如下：

《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》全員培訓(xùn)為全省從村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程重點(diǎn)課程之一,。是由省教育廳負(fù)責(zé)制定課程的講文與考核大綱,，審定教材的，并實(shí)行教考分離的培訓(xùn)制度,。采取過(guò)程考核與書面考試相結(jié)合的辦法。教師培訓(xùn)的過(guò)程考核主要通過(guò)對(duì)參加教師培訓(xùn)期內(nèi)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讀書筆記,，到課率和規(guī)定作業(yè)等情況的觀察記錄，給予培訓(xùn)過(guò)程恰當(dāng)?shù)木C合性評(píng)價(jià),，參訓(xùn)教師的過(guò)程考核成績(jī)按以完成40%的比例計(jì)入總分,，統(tǒng)一考試的書面成績(jī)以60%的比例計(jì)入總分。

組長(zhǎng)：某某某 副組長(zhǎng)：某某某 組員：某某某等等

a,、建立各項(xiàng)培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,，主要包括： （1）各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃、通知,。

（2）各種與培訓(xùn)相關(guān)的會(huì)議記錄,、出勤記載。 （3）輔導(dǎo)員備課錄,。 （4）教師學(xué)習(xí)作業(yè)或心得,。 （5）各考核成績(jī)。 （6）總結(jié)材料,。

b,、教師個(gè)人檔案：筆記本、教師個(gè)人博客網(wǎng)

1,、《新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》專題培訓(xùn)要講求實(shí)效,，應(yīng)以提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和教師的綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，按照“實(shí)施方案”的要求，扎扎實(shí)實(shí)地搞好本次專題培訓(xùn),。

2,、充分發(fā)揮校本培訓(xùn)在本次專題培訓(xùn)的作用。在校本培訓(xùn)中,，要設(shè)計(jì)周密有效的方法和方案,，做到在培訓(xùn)中消化理論，在教學(xué)實(shí)踐中提高動(dòng)手操作能力,；應(yīng)主要采用課堂教學(xué),、參與互動(dòng)的研究討論、教學(xué)觀摩,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式,；應(yīng)重視在培訓(xùn)者和輔導(dǎo)員指導(dǎo)下的教師的自學(xué)，充分發(fā)揮骨干教師的輔導(dǎo)和幫帶作用,。

3,、將本次專題培訓(xùn)列入學(xué)校工作日程。定期對(duì)本校教師組織檢查,，召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，組織交流,。

4,、建立促進(jìn)教師發(fā)展的有效機(jī)制，將教師參加校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)作為職務(wù)聘任,、晉升和獎(jiǎng)懲的依據(jù)之一,。

培訓(xùn)計(jì)劃制定 培訓(xùn)計(jì)劃方案篇三

作為企業(yè)里專門從事人力資源開發(fā)工作的培訓(xùn)管理員，對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃的制定應(yīng)該不會(huì)陌生：不管是年度培訓(xùn)計(jì)劃還是月度培訓(xùn)計(jì)劃,，甚至是針對(duì)某一特定的培訓(xùn)需求而制定的專項(xiàng)培訓(xùn),，培訓(xùn)計(jì)劃在整個(gè)培訓(xùn)體系中都占有比較重要的地位。然而,，在企業(yè)中,，還有許多的培訓(xùn)管理員對(duì)如何科學(xué)的制定培訓(xùn)計(jì)劃還缺乏真正的認(rèn)識(shí)，因而在組織培訓(xùn)的實(shí)施中,，常常因培訓(xùn)計(jì)劃的掛一漏萬(wàn),，使精心策劃的、高質(zhì)量的培訓(xùn)效果大打折扣,。那么,，我們?nèi)绾斡每茖W(xué)的方法來(lái)制定企業(yè)培訓(xùn)的培訓(xùn)計(jì)劃呢？下面,，我將透過(guò)5w1h的原理,，來(lái)規(guī)劃企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的架構(gòu)及內(nèi)容,。

所謂5w1h，是指由why（為什么）,、who（誰(shuí)）,、what（培訓(xùn)的內(nèi)容是什么）、when（時(shí)間）,、where（在哪里）,、how（如何進(jìn)行）六個(gè)英文單詞的第一個(gè)字母組成，如將其所包含的內(nèi)涵對(duì)應(yīng)到制定培訓(xùn)計(jì)劃中來(lái),，即要求我們明確：我們組織培訓(xùn)的目的是什么,？培訓(xùn)的對(duì)象是誰(shuí)？并由誰(shuí)負(fù)責(zé),？授課講師是誰(shuí),？培訓(xùn)的內(nèi)容如何確定？培訓(xùn)的時(shí)間,、期限,？培訓(xùn)的場(chǎng)地、地點(diǎn),？以及如何進(jìn)行正常的教學(xué)等六個(gè)要素,，這六個(gè)要素所構(gòu)成的內(nèi)容就是組織企業(yè)培訓(xùn)的主要依據(jù)。

培訓(xùn)管理員在進(jìn)行培訓(xùn)前,，一定要明確培訓(xùn)的真正目的,，并將培訓(xùn)目的與公司的發(fā)展、員工的職業(yè)生涯緊密的結(jié)合起來(lái),。這樣，可以使我們的培訓(xùn)效果更有效,，針對(duì)性也更強(qiáng),。因此，在組織一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的時(shí)候,，要將培訓(xùn)的目的用簡(jiǎn)潔,、明了的語(yǔ)言描述出來(lái)，以成為我們培訓(xùn)的綱領(lǐng),。

負(fù)責(zé)培訓(xùn)的管理員,，雖然依企業(yè)的規(guī)模、行業(yè),、經(jīng)營(yíng)方針,、策略不同而歸屬的部門各有不同，但大體上,，規(guī)模較大的企業(yè),，一般都設(shè)有負(fù)責(zé)培訓(xùn)的的專職部門,，如訓(xùn)練中心等，來(lái)對(duì)公司的全體員工進(jìn)行有組織,、有系統(tǒng)的持續(xù)性訓(xùn)練,。因此，當(dāng)我們?cè)谠O(shè)立某一培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí),，就一定要明確具體的培訓(xùn)負(fù)責(zé)人,，使之全身心的投入到培訓(xùn)的策劃和運(yùn)作中去，避免出現(xiàn)培訓(xùn)組織的失誤,。另外,，在遴選培訓(xùn)講師時(shí)，如公司內(nèi)部有適當(dāng)人選時(shí)要優(yōu)先聘請(qǐng),，如內(nèi)部無(wú)適當(dāng)人選時(shí),，再考慮聘請(qǐng)外部講師。受聘的講師必須具有廣泛的知識(shí),、豐富的經(jīng)驗(yàn)及專業(yè)的技術(shù),，才能受到受訓(xùn)者的信賴與尊敬；同時(shí),，還要有卓越的訓(xùn)練技巧和對(duì)教育的執(zhí)著,、耐心與熱心。

人力資源開發(fā)的培訓(xùn)對(duì)象,，可依照階層別（垂直的）及職能別（水平的）加以區(qū)分,。階層別大致可分為普通操作員級(jí)、主管級(jí)及中,、高層管理級(jí),；而職能別的培訓(xùn)又可以分為生產(chǎn)系統(tǒng)、營(yíng)銷系統(tǒng),、質(zhì)量管理系統(tǒng),、財(cái)務(wù)系統(tǒng)、行政人事系統(tǒng)等項(xiàng)目,。我們?cè)诮M織,、策劃培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，首先應(yīng)該決定培訓(xùn)人員的對(duì)象,，然后再?zèng)Q定培訓(xùn)內(nèi)容,、時(shí)間期限、培訓(xùn)場(chǎng)地以及授課講師,。培訓(xùn)學(xué)員的選定可由各部門推薦,，或自行報(bào)名再經(jīng)甄選程序而決定。

培訓(xùn)的內(nèi)容包括開發(fā)員工的專門技術(shù),、技能和知識(shí),，改變工作態(tài)度的企業(yè)文化教育,，改善工作意愿等，可依照培訓(xùn)人員的對(duì)象不同而分別確定,。

在擬訂培訓(xùn)內(nèi)容以前,，應(yīng)先進(jìn)行培訓(xùn)需求的分析調(diào)查，了解企業(yè)及員工的培訓(xùn)需要,，研究員工所擔(dān)任的職務(wù),，明確每項(xiàng)職務(wù)應(yīng)達(dá)到的任職標(biāo)準(zhǔn)，然后再考察員工個(gè)人的工作實(shí)績(jī),、能力,、態(tài)度等，并與崗位任職標(biāo)準(zhǔn)相互比較,，如果某員工尚未達(dá)到該職位規(guī)定的任職標(biāo)準(zhǔn)時(shí),，不足部分的知識(shí)或技能，便是我們的培訓(xùn)內(nèi)容,，通過(guò)企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn),，給予迅速的補(bǔ)足

培訓(xùn)的時(shí)間和期限，一般而言,，可以根據(jù)培訓(xùn)的目的,、培訓(xùn)的場(chǎng)地、講師,、受訓(xùn)者的能力及上班時(shí)間等因素而決定,。一般新入職人員的培訓(xùn)（不管是操作員還是管理人員），可在實(shí)際從事工作前實(shí)施,，培訓(xùn)時(shí)間可以是一周至十天,，甚至一個(gè)月；而在職員工的培訓(xùn),，則可以以培訓(xùn)者的工作能力,、經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)決定培訓(xùn)期限的長(zhǎng)短。培訓(xùn)時(shí)間的選定以盡可能不影響工作為宜,。

培訓(xùn)場(chǎng)地的選用可以因培訓(xùn)內(nèi)容和方式的不同而有區(qū)別，一般可分為利用內(nèi)部培訓(xùn)場(chǎng)地及利用外面專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和場(chǎng)地等二種,。內(nèi)部培訓(xùn)場(chǎng)地的訓(xùn)練項(xiàng)目主要有工作現(xiàn)場(chǎng)的培訓(xùn)和部分技術(shù),、技能或知識(shí)、態(tài)度等方面的培訓(xùn),，主要是利用公司內(nèi)部現(xiàn)有的培訓(xùn)場(chǎng)地實(shí)施其培訓(xùn),，其優(yōu)點(diǎn)是組織方便、費(fèi)用節(jié)省,，缺點(diǎn)是培訓(xùn)形式較為單一,、且受外來(lái)環(huán)境影響較大,；外部專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和場(chǎng)地的培訓(xùn)項(xiàng)目主要是一些需要借助專業(yè)培訓(xùn)工具和培訓(xùn)設(shè)施的培訓(xùn)項(xiàng)目，或是利用其優(yōu)美安靜的環(huán)境實(shí)施一些重要的專題研修等的培訓(xùn),，其優(yōu)點(diǎn)是可利用特定的設(shè)施,，并離開工作崗位而專心接受訓(xùn)練，且應(yīng)用的培訓(xùn)技巧亦較內(nèi)部培訓(xùn)多樣化,，缺點(diǎn)是組織較為困難,，且費(fèi)用較大。

在各種教育訓(xùn)練方法中,，選擇哪些方法來(lái)實(shí)施教育訓(xùn)練,，是培訓(xùn)計(jì)劃的主要內(nèi)容之一，也是培訓(xùn)成敗的關(guān)鍵因素之一,。根據(jù)培訓(xùn)的項(xiàng)目,、內(nèi)容、方式的不同,，所采取的培訓(xùn)技巧也有區(qū)別,。從培訓(xùn)技巧的種類來(lái)說(shuō)，可以劃分為講課類,、學(xué)習(xí)類,、研討類、演練類和綜合類,，而每一類培訓(xùn)技巧中所包含的內(nèi)容又各有不同,，如講課類中可以分為mgo—自我管理架構(gòu)、監(jiān)督能力提高法等,；學(xué)習(xí)類技巧中可以分為saam法,、博覽式學(xué)習(xí)法、讀書法等,；研討類技巧中可以分為pti個(gè)人心理療法,、案例分析法、管理原則貫徹法等,；演練類技巧中可以分為sct現(xiàn)場(chǎng)感受性訓(xùn)練法,、tca溝通能力分析訓(xùn)練法、沖突化解法等,；綜合類技巧中可以分為函授教育法,、科學(xué)決策法、離職外派教育法,、面談溝通法,、視聽(tīng)教育法等。不同的技巧與方法所產(chǎn)生的培訓(xùn)效果是不同的,，需要我們?cè)谥贫ㄅ嘤?xùn)計(jì)劃時(shí)與授課講師共同研討與確定,，以達(dá)到培訓(xùn)效果的最大化,。

培訓(xùn)計(jì)劃制定 培訓(xùn)計(jì)劃方案篇四

幫助入團(tuán)積極分子深入學(xué)習(xí)團(tuán)的理論知識(shí)和團(tuán)的性能職責(zé)，提高廣大青年的綜合素質(zhì),，爭(zhēng)取早日成為一名合格的中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)員,。

第一節(jié)：開學(xué)典禮

1.由繼續(xù)教育學(xué)院分團(tuán)委書記邱衛(wèi)東老師作開學(xué)典禮致詞；

2.由分團(tuán)委團(tuán)課負(fù)責(zé)人對(duì)團(tuán)課安排作簡(jiǎn)單介紹,；

3.由入團(tuán)積極分子代表宣讀入團(tuán)的申請(qǐng)書,；

4.團(tuán)課正式開課。

第二節(jié)：

1．觀看影片《xxxx》,，寫一份觀后感,，分小組下次討論

第三節(jié)：

1．交流觀看影片的心得體會(huì)，分小組討論,，小組派代表上臺(tái)發(fā)言,；

2．講述團(tuán)學(xué)知識(shí)、學(xué)唱《團(tuán)歌》

第四節(jié)：考試

1.收個(gè)人小結(jié),；

2.安排團(tuán)課考試,。

注：考試內(nèi)容以《團(tuán)章》為主

形式：閉卷

1.貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的工作方針，努力把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)員的思想實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，使學(xué)員易于接受,，學(xué)有所獲；

2.采用觀看影片,、小組討論的形式,，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種結(jié)合的方法讓學(xué)員耳,、目,、心三到，加深上課印象,；

3.按班級(jí)劃分若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每組設(shè)組長(zhǎng)一名，其職責(zé)是組織好小組的學(xué)習(xí),、討論,、實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)反饋組員的思想動(dòng)態(tài),；

4.學(xué)員應(yīng)自覺(jué)遵守團(tuán)課的規(guī)章制度,，準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真地參加每次活動(dòng)，有事必須事先書面請(qǐng)假,。上課不守紀(jì)律,，無(wú)正當(dāng)理由遲到,，無(wú)故曠課一次或請(qǐng)假超過(guò)二次者,，取消培訓(xùn)資格,；

5.學(xué)習(xí)結(jié)束，經(jīng)考試（分?jǐn)?shù)達(dá)到60分及以上）,、考核合格后發(fā)給團(tuán)員證,；

6.考試作弊，一經(jīng)查出,，取消入團(tuán)資格,，不得參加下次團(tuán)課培訓(xùn)。

培訓(xùn)計(jì)劃制定 培訓(xùn)計(jì)劃方案篇五

以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)的迅速發(fā)展已經(jīng)在教育領(lǐng)域引起一場(chǎng)深刻的變革,。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,，對(duì)于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)模式,、教學(xué)體系,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，加速教育手段和管理手段的現(xiàn)代化;對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展,，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義,。當(dāng)前在推進(jìn)教育信息化過(guò)程中,，對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)的全員培訓(xùn)是關(guān)鍵。本年度,，我校要進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)力度,，提高教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，使得每一位教師在教育教學(xué)中,，能結(jié)合本職工作更好的落實(shí)有效教學(xué),，應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，提高業(yè)務(wù)能力,，更新教育觀念,，將新課程理念融會(huì)貫穿于課堂教學(xué)之中。現(xiàn)將本學(xué)期遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)工作計(jì)劃如下：

使教師了解遠(yuǎn)程教育在現(xiàn)代社會(huì)特別是教育領(lǐng)域中的地位與作用,，樹立應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革的意識(shí);掌握遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,，具備將遠(yuǎn)程教育資源資源應(yīng)用于教育教學(xué)中的能力;建立起科學(xué)的、基于遠(yuǎn)程教育資源的現(xiàn)代教育思想和觀念,，掌握繼續(xù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)新知識(shí)的能力。

使全體教師熟練掌握ie瀏覽器的基本使用方法。掌握瀏覽,、搜索網(wǎng)上信息資源的操作方法及掌握申請(qǐng)免費(fèi)郵箱的方法,。掌握用申請(qǐng)的郵箱進(jìn)行收發(fā)郵件的方法,。

通過(guò)培訓(xùn)使全體教師掌握常用辦公軟件(word或wps,、excel)的操作方法,，能正確編輯文檔,、繪制表格,、運(yùn)用公式等,。

通過(guò)培訓(xùn),，全校教師熟練掌握powerpoint 的基本知識(shí),，主要功能，窗口組成和操作界面，文稿的建立(包括打開和保存文稿、查找文件、文本輸入等)，文稿的編輯,，文稿的格式化(包括文字的格式化、操作和頁(yè)面布置的格式化操作),，文稿中圖片的處理方法，文稿中增加多媒體的處理方法，演示設(shè)置等操作(各頁(yè)的連接),。

根據(jù)我校實(shí)際情況,，教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)分為普通班與提高班兩個(gè)等級(jí)。

主要學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)平臺(tái)的操作使用,、操作系統(tǒng)、文字錄入;文字處理(word),、因特網(wǎng)(internet應(yīng)用技術(shù));遠(yuǎn)程資源的訪問(wèn)和使用,。

在掌握初級(jí)的基礎(chǔ)上,，增加學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

演示文稿制作(powerpoint)、電子表格(excel);課件制作、多媒體課件制作(flash、authorware、網(wǎng)頁(yè)制作入門),。

1,、采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的方式，理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,。注重培訓(xùn)教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的計(jì)劃性,、針對(duì)性和實(shí)用性，組織骨干教師和學(xué)科帶頭人從我校師資隊(duì)伍的實(shí)際出發(fā),，采用靈活多樣的形式進(jìn)行培訓(xùn),，特別注重發(fā)揮遠(yuǎn)程教育手段的優(yōu)勢(shì),，確保了培訓(xùn)的質(zhì)量和實(shí)效,。

2,、在培訓(xùn)過(guò)程中，堅(jiān)持按需施教的原則，根據(jù)不同對(duì)象組織培訓(xùn)活動(dòng)。以自主上機(jī)學(xué)習(xí)為主、講授為輔,。

3、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)結(jié)合教育教學(xué)活動(dòng),，注重更新教育思想,、觀念,，加強(qiáng)應(yīng)用信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，使教師能學(xué)以致用,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,，在各自的學(xué)科教學(xué)中積極使用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，提高教學(xué)效率和質(zhì)量,。

每周五19：00-21：00堅(jiān)持進(jìn)行

1、多媒體教學(xué)平臺(tái)的操作使用(集中培訓(xùn))

對(duì)象：全體課任教師

地點(diǎn)：微機(jī)室和多媒體教室

2、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),、操作技能與輔助教學(xué)等(分散培訓(xùn))

對(duì)象：全體培訓(xùn)教師,。

地點(diǎn)：微機(jī)室

3、教學(xué)設(shè)計(jì)(個(gè)人自由設(shè)計(jì))

對(duì)象：任課教師

地點(diǎn)：多媒體教室

4,、考核(集中考核)：期末,，學(xué)校對(duì)教師的培訓(xùn)情況予以考核，統(tǒng)一考評(píng),，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn),。

主講教師由遠(yuǎn)程教育專干負(fù)責(zé)，技術(shù)人員同輔導(dǎo),。

培訓(xùn)計(jì)劃制定 培訓(xùn)計(jì)劃方案篇六

為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),，提高班主任的整體素質(zhì)，創(chuàng)建特色學(xué)校,，貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》,，結(jié)合我校實(shí)際，特定本校班主任校本培訓(xùn)方案,。

通過(guò)培訓(xùn),，促使班主任更新觀念，提高個(gè)人的思想素質(zhì),、理論修養(yǎng),、教育能力，科學(xué)地把握班主任工作規(guī)律,，更好地適應(yīng)學(xué)生自身成長(zhǎng)和發(fā)展的需要,，使學(xué)校德育工作能夠真正激發(fā)學(xué)生的理想、情操,，指引學(xué)生對(duì)真理,、對(duì)生活的追求和創(chuàng)造,，進(jìn)一步提高全校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和班主任工作的水平,，提升學(xué)校品位。

1,、幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求,，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺(jué)性,。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法，能夠積極主動(dòng)地開展班級(jí)管理工作,，提高班主任工作的創(chuàng)造性,。

3、積極探索,，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各方面工作,。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合,，提高班主任工作的藝術(shù)性,。

4、培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗(yàn)的能力,，提高班主任工作的科研性,。

1、專業(yè)理論：

教育法律法規(guī)類：《教師法》,、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》,、《學(xué)生傷害事故處理辦法》,、《班主任工作條例》等。

教育法律法規(guī)類：《教師法》,、《義務(wù)教育法》,、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》,、《學(xué)生傷害事故處理辦法》,、《班主任工作條例》等。

德育管理方法類：《班主任工作新理念》《班級(jí)管理方法與創(chuàng)新》等,。

2,、專業(yè)素養(yǎng)：

班主任的專業(yè)素質(zhì)修煉

班主任的能力訓(xùn)練

班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

班主任的關(guān)系協(xié)調(diào)能力

班主任的工作方法與技巧

3、專業(yè)能力：

班集體的建設(shè),、組織能力,，班級(jí)日常管理工作能力，班隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì),、組織能力,，主題班會(huì)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)組織能力,，后進(jìn)生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力,，學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)，學(xué)生個(gè)案的觀察教育分析能力,，課題開發(fā)與研究能力,，偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，與家長(zhǎng)聯(lián)系的方法和技巧等。

實(shí)行班主任全員培訓(xùn),，分層培訓(xùn)的方法,，采用學(xué)習(xí)反思、實(shí)踐訓(xùn)練,、導(dǎo)師引領(lǐng),、專題研討、課題提升的“五步”（循序和互相交叉,、互相滲透）培訓(xùn)模式,。

1、建立班主任專業(yè)化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)

2,、健全班主任專業(yè)培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行培訓(xùn)考核制,。根據(jù)要求對(duì)培訓(xùn)任務(wù)完成情況,、班主任工作進(jìn)步情況，與當(dāng)年度的班主任工作考核掛鉤,，與校優(yōu)秀班主任評(píng)比掛鉤,。班主任專業(yè)水平提高快、工作實(shí)績(jī)明顯的,，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評(píng)選,。

3、加強(qiáng)科研探究,。結(jié)合當(dāng)前學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀,，引領(lǐng)班主任把教育科研與實(shí)際工作緊密結(jié)合，不斷提升班主任的科研意識(shí)及研究活動(dòng),。本學(xué)期將舉行一次班主任沙龍活動(dòng)和工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。

4、堅(jiān)持每月兩次的班主任例會(huì)制度（單周一下午）,，保證集體培訓(xùn)時(shí)間,。記好學(xué)習(xí)筆記，要求態(tài)度認(rèn)真,，學(xué)思結(jié)合,，每學(xué)期學(xué)習(xí)筆記不少于3000字,。

培訓(xùn)計(jì)劃制定 培訓(xùn)計(jì)劃方案篇七

20xx學(xué)年,，校本培訓(xùn)工作以國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，以市縣校本培訓(xùn)工作計(jì)劃為指導(dǎo),，堅(jiān)持校本培訓(xùn),、校本教研雙軌發(fā)展，努力營(yíng)造教師專業(yè)發(fā)展良好氛圍，不斷提升教師專業(yè)水平,，促進(jìn)課程改革的深化與發(fā)展,，從而進(jìn)一步提升我校整體辦學(xué)水平。

堅(jiān)持以課題帶動(dòng)課改,，以課題提升課改,，發(fā)揮科研在教學(xué)中的作用，做到“問(wèn)題即課題,，教學(xué)即研究,，成長(zhǎng)即成果?！笔姑课唤處煻家獦淞ⅰ敖處熑巳耸茄芯空摺薄吧险n就是研究”的新理念,。努力提高教師的教科研意識(shí)和理論水平，做科研型的教師

1．以《甌北學(xué)區(qū)教育科研工作獎(jiǎng)勵(lì)方案》,、《甌北鎮(zhèn)xx小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資》為獎(jiǎng)勵(lì)手段,。通過(guò)強(qiáng)化制度保障，激勵(lì)教師邊教學(xué),，邊研究,，邊實(shí)踐，邊總結(jié),。本學(xué)年重點(diǎn)完成《人性化校本教研的實(shí)踐與探索》這一市級(jí)課題的研究,，優(yōu)化深學(xué)校校本教研形式。

2．加強(qiáng)課題研究的過(guò)程管理,。各負(fù)責(zé)人要明確分工,，落實(shí)任務(wù)，及時(shí)制定研究計(jì)劃,，保證課題研究有序進(jìn)行,。完善課題的過(guò)程管理，使研究過(guò)程規(guī)范化,、科學(xué)化,。

1.開展年級(jí)組活動(dòng)。以“集體備課,、課例研討,、反思交流”等為形式，活化教研組活動(dòng),，加強(qiáng)教育教學(xué)資源共享,，提升課堂教學(xué)效率，最終促使教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2.開展校區(qū)教研活動(dòng),。以“專家引領(lǐng)”為形式,，開展xx、xx,、xx校區(qū)教研活動(dòng),，不斷提升校區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)。

3.開展主題教研活動(dòng),。以“有效學(xué)習(xí)”為主題,，開展語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、綜合學(xué)科的主題教研活動(dòng),，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的改變,，提升學(xué)習(xí)效益,。

1. 加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。

督導(dǎo)好教師的自身學(xué)習(xí),，通過(guò)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)來(lái)更新觀念,，促進(jìn)全體教師不斷提高對(duì)現(xiàn)代教育思想的認(rèn)識(shí)，要求每一位教師經(jīng)常翻閱教育雜志,，細(xì)心研讀教育專著,，潛心研究一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，感悟一種教學(xué)方法,，做到有所體驗(yàn),，有所收獲。在“有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)”的基礎(chǔ)上,，感悟一種適合自己的教學(xué)方法,，做到有所體驗(yàn)，有所收獲,。

2.抓好三類教師的發(fā)展

為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強(qiáng)的校骨干教師為其指導(dǎo)師,，加強(qiáng)在教學(xué)常規(guī)、教科研能力,、班級(jí)管理等方面的指導(dǎo),。抓好骨干教師的發(fā)展，確定各學(xué)科有發(fā)展前途的青年教師作為校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象,，作重點(diǎn)培養(yǎng),。同時(shí)抓好中、老年教師的后續(xù)發(fā)展,。

3.開展主題教本培訓(xùn)活動(dòng)

以“教科研,、德育、心理健康,、信息技術(shù),、教學(xué)技能”為主題的校本培訓(xùn)活動(dòng),，輔之以“先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、教學(xué)評(píng)價(jià)改革研討會(huì)”,，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

4.開展特色項(xiàng)目培訓(xùn)活動(dòng)

以“思考中前行”系列活動(dòng)模式,?；顒?dòng)以納入——分享——產(chǎn)出為基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)“掌上閱讀,、茶話討論,、凡師慧語(yǔ)”為基本活動(dòng)形式進(jìn)行循環(huán)往復(fù)的但螺旋上升的分期培訓(xùn)。

其中“掌上閱讀”指每期校本特色培訓(xùn)都確定一種教育教育教學(xué)名家著作作為學(xué)習(xí)對(duì)象,要求教師下載在手機(jī)上在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀完,。

“茶話討論”指在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行沙龍式的討論,。通過(guò)語(yǔ)言的表述使感悟更加清晰與有條理。通過(guò)思維的碰撞加深印象產(chǎn)生新的思維火花,。

“凡師慧語(yǔ)”將感悟凝練成一句類似于“名人名言”似的語(yǔ)錄或觀點(diǎn),，發(fā)在校本培訓(xùn)博客上。

（附行事歷）

xx縣xx小學(xué)

二〇xx年九月

培訓(xùn)計(jì)劃制定 培訓(xùn)計(jì)劃方案篇八

我有幸成為鄭州師范學(xué)院第二期“國(guó)培計(jì)劃”語(yǔ)文班的短期培訓(xùn)學(xué)員,。十五天的培訓(xùn)經(jīng)歷,，專家的精彩講座、名師的經(jīng)典引領(lǐng),，讓我既有觸動(dòng)和反思,，感動(dòng)和驚喜，更有理念的更新和專業(yè)知識(shí)的延伸與提升,。這是收獲豐厚的半個(gè)月,，也是促進(jìn)自身專業(yè)不斷成長(zhǎng)的半個(gè)月！十五天的學(xué)習(xí)熏陶,，讓我反復(fù)不懈地告訴自己：從現(xiàn)在起,，做一個(gè)幸福的教師。

這次國(guó)培,，讓我真正領(lǐng)悟到的就是“學(xué)高為師,，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦,。教育是充滿智慧的事業(yè),，教師肩負(fù)的責(zé)任重大。當(dāng)今社會(huì),，物欲橫流流失了正直,，因紙醉金迷迷失了方向。物質(zhì)大于精神,，人們無(wú)利而不往,。作為教師的我們,，必須保持寧?kù)o的心境，欣賞自己所從事的教師職業(yè),，恪守師德,，享受紅燭春蠶孺子牛精神，不計(jì)較名利功德,，廉潔修身,，不斷提升教師的人格魅力。我們教師的工作對(duì)象是人,，是正在成長(zhǎng)中的學(xué)生,。學(xué)生有感情，有理智,，我們必須信守“教師一天,，學(xué)生一輩子”的諾言，甘愿做學(xué)生的人梯,，傳做人之正道,，授做人之正業(yè)，解人生之疑惑,。具有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真誠(chéng)無(wú)私的心,，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促使自己在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平,，在教育教學(xué)中找到差距，增強(qiáng)育人功能,，更好地按照教育規(guī)律做事,。遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，做快樂(lè)幸福的教師,。

“優(yōu)秀教師一輩子只要做兩件事：讀書和教書,。讀書是利己的，教書是利人的,，然而教師的幸福正在于這兩者是完全一致的,。”這是教育專家高萬(wàn)祥老師的至理名言,。高萬(wàn)祥是全國(guó)優(yōu)秀教師,，江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，江蘇省中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng),，蘇州市首屆名校長(zhǎng),。20xx年獲《中國(guó)教育報(bào)》全國(guó)首屆十大讀書人物。高萬(wàn)祥老師面對(duì)爆滿報(bào)告廳的上千名聽(tīng)眾,，口若懸河講解讀書的精華,，滔滔不絕演說(shuō)讀書成功的經(jīng)典,，笑聲蕩漾，掌聲不斷,，在場(chǎng)聽(tīng)眾完全陶醉,。這是一種全新境界的洗禮，一次靈魂的升華,，讓人在不知不覺(jué)中握緊拳頭奮起讀書,。

的確,，讀書是我們老師一輩子要做的事,，因?yàn)椤皞鞯馈⑹跇I(yè),、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)處于改革開放的教育教學(xué),。如今的學(xué)生可以說(shuō)是見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)量在飛速增長(zhǎng),。他們除了課堂學(xué)到的知識(shí)外,，讀經(jīng)典著作，看時(shí)事新聞,，古今中外,，天文地理，無(wú)所不及,。(心得體會(huì) )他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”,、“異想天開”的問(wèn)題。我們教師應(yīng)同時(shí)具備兩種身份：既是教師,，又是學(xué)生,。為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職，必須樹立活到老學(xué)到老的`終身學(xué)習(xí)觀念,。靜下心來(lái),，讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，讀羅曼羅蘭的三部《名人傳》……學(xué)習(xí)心理學(xué),，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，學(xué)習(xí)新的教法、新的教育教學(xué)理念,，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田,。

作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng),。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我們不少教師感到了迷惑,，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了特別多,，可是看不到學(xué)生很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐,。這次國(guó)培的學(xué)習(xí),，各位專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，都引用了大量的課堂片段,、教學(xué)案例,，“以小見(jiàn)大”，傳授知識(shí),、講析技法,、闡明理念。讓我們?cè)诮虒W(xué)的“迷宮”中找到了方向,，在共鳴中達(dá)到了共識(shí)……

省教研室主任張琳老師主持的講座《語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀與思考》,，高角度地分析了當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，深層次地挖掘了教學(xué)問(wèn)題的根源,。她明確指出“不會(huì)研究的人,，如何教學(xué)？”“要進(jìn)步,，就要做論文課題,。”那么怎樣研究呢,？既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究,，換句話就是我們的研究不是在課本上進(jìn)行的研究，而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究：

3.1在整理中思考,，日常加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，為課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；

3.2在案例中反思,，基于教學(xué)事例進(jìn)行的思索,，把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，為科學(xué)研究準(zhǔn)備實(shí)踐材料,；

3.3在行動(dòng)中研究,，探索問(wèn)題解決的方案，找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),，注重科研的針對(duì)性,、實(shí)效性。不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)撰寫成論文。教育是一種智慧,，智慧存在于細(xì)微末節(jié)中,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累就會(huì)有成功的可能。

時(shí)代在不斷進(jìn)步,，社會(huì)在不停前進(jìn),，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),。我們必須掌握先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，樹立現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,，站到更高層次上以“一覽眾山小”的姿態(tài)來(lái)面對(duì)新課程,。

這次培訓(xùn),，專家們深厚的理論功底,、敏銳的洞察力以及極具創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)模式，對(duì)提高我們的理論水平和實(shí)踐能力有極大的幫助,。省教育專家于樂(lè)老師分析了十年課改的成敗,，指出課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版與20xx年課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿相比“改”了哪些內(nèi)容，如何加強(qiáng)學(xué)段目標(biāo)的落實(shí),；上海市特級(jí)教師,、全國(guó)優(yōu)秀教師王雅琴專家號(hào)召我們樹立課程意識(shí)，心中有課程,。

她認(rèn)為課改以來(lái),，語(yǔ)文教學(xué)研究大多指向教學(xué)過(guò)程和方法，當(dāng)我們的注意力走向“怎么教”的時(shí)候,，卻忽略了“教什么”這個(gè)教學(xué)的根本,。必須根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，精心選擇教學(xué)內(nèi)容,。了解各模塊知識(shí)點(diǎn)的組成,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別，知道對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,，把握好知識(shí)的深度和廣度,。

我們從中可以很容易地感受到，新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者,，把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生,，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之以魚”,，而是“授之以漁”,。一名語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操、高雅的格調(diào)與健康的思想,，更要有扎實(shí)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì),，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生踏上探索,、求知的道路,。

總之，參加這次國(guó)培獲益頗多,。在未來(lái)的教育教學(xué)征途中,，我會(huì)更加堅(jiān)守課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，解放思想,，更新觀念,，開拓進(jìn)取。始終站在語(yǔ)文教學(xué)的前沿,，不斷研究新情況,，解決新問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)地去探索和實(shí)踐,，不斷梳理與反思自我,，讓教育教學(xué)碩果累累，成長(zhǎng)為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的幸福教師,。