為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量,、高水平開展,，常常需要提前準備一份具體,、詳細、針對性強的方案,，方案是書面計劃,，是具體行動實施辦法細則，步驟等,。那么方案應該怎么制定才合適呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

培訓計劃方案 培訓計劃和培訓內(nèi)容篇一

目前我校專任教師 人，其中本科學歷 人,，?？茖W歷 人，中青年教師中省級骨干教師 名,，地區(qū)骨干教師4人，市級骨干教師 人,。我校專任教師60%以上已經(jīng)參加了新課程的實驗,，100%接受了新課改的通識性培訓,，但一部分教師沒能靈活掌握新課程的策略，缺少自主研修,，自主學習的意識,，

1、“有效”教學的理論及相關(guān)策略,。

2,、“有效”教學課題研究

3、學生識字,、習作方面的問題與研究

4,、學生的養(yǎng)成教育

5、教師二筆字

1,、學習名家的業(yè)務(wù)講座,，課堂實錄，領(lǐng)悟教學藝術(shù),。

2,、加強課題研究，提倡協(xié)作研討,。

3、教研組就教學中遇到的具體問題進行研討,。

4,、充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，實行教研科研培訓一體化,。

1,、師德修養(yǎng)

利用每周三的政治學習時間以集中學習、分散學習相結(jié)合的方式,，認真學習相結(jié)合的方式,，認真學習教育政策法規(guī)和現(xiàn)代教育理論，全面系統(tǒng)地學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《新義務(wù)教育法》《公民道德建設(shè)實施綱要》及優(yōu)秀師德,、典型等內(nèi)容,，通過培訓使教師樹立新的教育觀、人才觀,、質(zhì)量觀,，形成以德治學、規(guī)范執(zhí)教,、精益求精,、關(guān)愛學生、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良師風，使教師的思想道德素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上得到較大提高,，以適應新課改與發(fā)展的需要,。

2、教育教學理念與實踐

以自主學習為主要形式,，大力倡導讀書活動,，讀書活動實行統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合、集中學習與自修讀書相結(jié)合,、讀書與反思相結(jié)合,，引導教師樹立終身學習的觀念，促進教師的自主成長和提高,，研修書目有：《有效教學》,、《建設(shè)理想的課堂》、《中小學班主任經(jīng)典案例評價》,、《班主任工作培訓讀本》,。

3、新課程

（1）組織教師以踐行新課程,，大練基本功為契機,，通過課堂教學實踐，轉(zhuǎn)化成教學能力,，提高教師的課堂教學能力,。

（2）充分發(fā)揮骨干教師的作用，在全體教師之間開展“互幫,、互聽,、互學”活動，搞好骨干教師,、青年教師示范課及年輕教師的匯報課,，做好“傳、幫,、帶”工作,。

（3）以反思查擺問題為突破口搞好學校、教研組的教研活動,。

通過定主題----（備課說課）----呈現(xiàn)（講課,、匯報、示范,、總結(jié)）----研討（評課,、匯報）----反思----改進模式進行學校，教研組的教研活動,。

（4）配合中心校做好“xx”課題《小學課堂教學中有效對話互動》課題的立項與研究工作,，做好子課題的研究開發(fā)與實施,，做好《小學生習慣養(yǎng)成教育》課題的開發(fā)。健全校本教研工作組織,、完善,，校本教研的工作制度,，保證教研活動的正常開展,。

（5）指導正在進行新課改年級的教學，學年內(nèi)做好新教材的解讀,、備課,、課堂教學觀摩活動，解決低年級識字,、寫字方面的問題,。做好畢業(yè)班復習工作的管理。

（6）認真開展好校本培訓工作

充分利用業(yè)務(wù)學習時間,，集中學習的時間,，圍繞“有效教學”的研修主題，開展系列學習活動,，明白“有效備課,、有效指導、有效互動,、有效練習”理論,，掌握有效教學的基本策略，結(jié)合課題研究做好自主研修,。

培訓計劃方案 培訓計劃和培訓內(nèi)容篇二

××小學教師培訓工作,，認真貫徹落實省、市師培工作精神,，結(jié)合我區(qū)教育局重點工作,，以高提小學教師專業(yè)水平為目的，按照“面向全員,、強化學科,、提升骨干”的方針開展培訓工作。學校將立足校本,，結(jié)合常規(guī)教學和教科研活動,，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,，特制定我校教師校本培訓計劃,。

面向全體教師，通過實施校本培訓,，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高,，在實施新課程中,，了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu),，提升知識層次,，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學科研能力,，提高履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的能力和水平,，適應基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺悟高,、觀念新,、業(yè)務(wù)精、能力強,、善創(chuàng)新的教育工作者,。

以學科教育理論、專業(yè)知識,、綜合文化知識和學科教學方法為主要內(nèi)容,。以課堂教學為主陣地，從理論到實踐,，從日常教學到校本教研,，從主科到專科,，要求每人每周必學一篇與教育教學有關(guān)的文章,。再次，繼續(xù)培養(yǎng)教師的現(xiàn)代遠程教育信息技術(shù)的管理與應用能力,，要求每人每學期應用現(xiàn)代信息技術(shù)講課不少于5節(jié),。

1.教育教學理論和專業(yè)知識培訓

根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求,，進一步組織教師學習現(xiàn)代教育理論,，使教師能用理論指導教育教學行為，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，合理運用教學方法,，更好的完成教育教學任務(wù)。

2,、教育教學能力培訓

實施開展教學實踐和技能培訓,，把課堂作為主要陣地，改革教學方法,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂效率。加強現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓和運用,，提高教學技能,。要積極引導教師,，運用教育教學問題進行實踐、研究,、反思,、總結(jié)，對教育信息進行收集,、處理,、共享，使教師的教育教學行為體現(xiàn)明確性,、示范性,、參與性和有效性,。

3,、教育科研能力的培訓

要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體,，開展教育科研,，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務(wù),，把教育科研和課題,、日常教育教學工作結(jié)合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì),。

培訓的主要形式是以校本培訓,、自我提高為主，教研培訓,、集體培訓為輔的培訓模式,，以學校為陣地，圍繞教育教學實際,，培訓和提高教師的水平,。擬采用聽、說,、看,、思、做,、寫等形式開展培訓工作,。

1、指導提高式

通過外出學習,，觀看名家論壇,，教師論壇，校內(nèi)匯報課等形式;學習,、交流,、培訓,、實踐。落實“四步提升法”

2,、博客積累式

以教師博客為依托,，把教學中的所得、經(jīng)驗,、困惑等用隨筆,論文,、反思的形式，及時記錄下來,，互相借鑒,，相互促進、共同提高,。

3,、專題討論式

充分發(fā)揮每周三業(yè)務(wù)學習的時間，把人民教育,、實踐新課程,、小學校長等刊物中的名篇和有借鑒價值的教學經(jīng)驗、案例,。集中學習,，并進行研究探討，提高自我,。圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的,、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導,，圍繞某些專題,，組織研究，老師們在參與,、體驗,、反思中總結(jié)經(jīng)驗，提高認識,，使教師個體和教師群體水平都得到提高,。

4、以“寫”促進式

要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章,。通過撰寫案例,、論文、經(jīng)驗,、心得,、反思等，使眾多教師既能說又能寫,。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章,。

堅持以校本為原則,，依據(jù)學校教學計劃，從學校的實際出發(fā),，以學校發(fā)展為本,，立足自己，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質(zhì),，解決教育教學實際問題,。幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標，使他們都得到發(fā)展和提高,。

培訓計劃方案 培訓計劃和培訓內(nèi)容篇三

20xx年我院醫(yī)務(wù)人員,，傳染病防治知識培訓工作中，重點要抓好手足口病,、甲型hini流感,、艾滋病、肺結(jié)核,、鼠疫,、霍亂、麻疹,、流行性腮腺炎、細菌性痢疾,、傷寒與副傷寒,、病毒性肝炎（重點為乙肝）等重點傳染病防治知識的培訓。把重點傳染病防治知識培訓,，納入醫(yī)務(wù)人員規(guī)范化培訓,、繼續(xù)醫(yī)學教育、崗位培訓制度中管理,，將傳染病防治知識,，作為衛(wèi)生技術(shù)人員業(yè)務(wù)培訓的主要內(nèi)容，并進行考核,，與獎金掛鉤,。計劃全年給醫(yī)務(wù)人員培訓傳染病不少于2次。

在20xx年在崗醫(yī)務(wù)人員,，傳染病防治知識培訓工作中,，重點抓好手足口病、甲型hini流感,、艾滋病,、結(jié)核病、鼠疫,、霍亂和呼吸道傳染病防治知識的培訓,。通過培訓,，達到下列目標：

（一）使本院醫(yī)務(wù)人員，掌握艾滋病等重點傳染病的發(fā)病機制,、臨床表現(xiàn),、診斷與鑒別診斷、醫(yī)療規(guī)范,、流行病學知識,、醫(yī)療關(guān)懷及相關(guān)法律、法規(guī),，不斷提高醫(yī)療救治技術(shù),，降低病死率，做好自生防護,，杜絕院內(nèi)感染,。

（二）臨床一線人員及檢驗科人員，掌握艾滋病等重點傳染病的基本知識,、流行病學知識,、流行病學調(diào)查方法、預防控制措施,、消毒,、隔離、防護等知識和技能,，以及相關(guān)法律法規(guī),，有效控制傳染源，切斷傳播途徑,，并做好自生防護工作,。

(三）使本院醫(yī)務(wù)人員掌握艾滋病等重點傳染病的基本知識、流行病學知識,、基本防護措施,、疫情報告程序及公眾預防指導原則。

艾滋病等重點傳染病防治知識培訓工作要覆蓋各科醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員和其他從事與傳染病防治工作有關(guān)的人員,。包括：預防保健,、臨床醫(yī)護藥技、檢測檢驗,、管理,、宣傳教育等。

培訓內(nèi)容包括有關(guān)法律法規(guī)和與艾滋病等傳染病防治有關(guān)的專業(yè)知識,。

（一）法規(guī)部分

《傳染病防治法》,、《傳染病防治法實施辦法》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急條例》等。

（二）專業(yè)部分

艾滋病,、甲型hini流感,、結(jié)核病、霍亂,、鼠疫,、手足口病和呼吸道傳染病等防治現(xiàn)狀；病源學和致病機理,；病毒感染者和艾滋病患者的臨床表現(xiàn)和實驗室檢測,、診斷程序和診斷標準及鑒別診斷；傳染病相關(guān)疾??；傳染病防治宣傳和健康教育以及傳染病網(wǎng)絡(luò)報告等相關(guān)知識。

全員培訓采取靈活多樣的方式,，以授課培訓為主,，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段,。組織相關(guān)會議時要注意安排艾滋病等重點傳染病防治知識培訓,，把培訓作為重點內(nèi)容。醫(yī)院感染科,、內(nèi)科醫(yī)生,、本院傳染病主診醫(yī)生等直接從事傳染病防治工作的專業(yè)人員采取集中培訓等形式進行培訓。

按照統(tǒng)籌兼顧,、分類指導,、逐漸負責、注重實效的原則開展全員培訓工作,。

根據(jù)不同的培訓對象和培訓方式，并由院領(lǐng)導小組按標準要求進行監(jiān)督,、檢查和考核,。建立、健全培訓檔案,，對培訓情況進行登記考核,。各科室在全員培訓過程中要及時總結(jié)經(jīng)驗、加強組織與管理,，及時解決培訓中發(fā)現(xiàn)的問題,。

培訓計劃方案 培訓計劃和培訓內(nèi)容篇四

為促進《少先隊輔導員工作綱要》在我校的全面實施，進一步提高少先隊輔導員適應新形勢,、新要求的綜合能力,，探索新時期少先隊工作思路和方法,，切實提高我校少先隊輔導員隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，更有效地服務(wù)廣大少年兒童的健康成長,，促進我校少先隊工作更上新臺階,，特制訂以下培訓計劃。

20xx年3月——20xx年5月

饒西學校會議室

各中隊輔導員,、校外輔導員

內(nèi)容：

少先隊工作基本理論,，少先隊輔導員必備的素養(yǎng)和工作技能，少先隊活動項目拓展等,。

形式：

理論學習與專題研討,、現(xiàn)場參觀與工作任務(wù)研究、輔導員論壇等相結(jié)合,。

培訓計劃方案 培訓計劃和培訓內(nèi)容篇五

依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》,，結(jié)合幼兒園教育工作實際及教師隊伍狀況，堅持繼承,、發(fā)展,、創(chuàng)新的思路，提升教師的群體素質(zhì),，加快教師隊伍規(guī)范化,、專業(yè)化、特色化建設(shè),，努力提高教師的教育管理技能和教育專業(yè)技能,，特制定培訓方案。

（一）堅持以學習和貫徹《幼兒園教育綱要》為活動主題,，通過多種途徑,，鼓勵教師運用《綱要》精神指導教育實踐，促進教育質(zhì)量的“質(zhì)”的飛躍,。

1,、以自覺學習為基礎(chǔ)，主動吸收新信息,、新觀念,。

主要形式是理論摘記和教學筆記，由教師結(jié)合教育實際有目的地進行摘記并思考,，通過反省自己的工作,，保證教育新觀念的理解和轉(zhuǎn)化。教師要有自學筆記,，積累教學經(jīng)驗,。通過教學反思的介入，提高教師學習、觀察,、提煉,、運用的能力，為進一步貫徹和落實《綱要》提供能力保障,。

2,、以教學研討為契機，更新觀念,，展現(xiàn)自我,。

為了實現(xiàn)“以人為本”、“以園為本”的教育管理理念,，改變以往指派分配的管理模式,，構(gòu)建并試行自主管理模式,。無論是幼兒園的教育管理，還是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、任務(wù)的分配,，基本都先交給教師討論,，與教師商量,，讓教師在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨立地進行思考,，在創(chuàng)造性的工作中享受創(chuàng)造過程帶來的快樂。針對日常教學中存在問題較多的教學方面展開研討,。通過觀摩,，進一步展現(xiàn)百花齊放的教學方法，更加認識到 “教無定法,，貴在得法”的重要意義,；在教師隊伍中激發(fā)互相學習，相互促進,，共同進步的信心和決心,。發(fā)揮教師的主人翁作用，讓教師成為培訓活動的主人,。

每學期每月定期組織教研活動,，在教學研討活動中，讓教師認識自己,，了解他人，開闊教學視野,；使教師主動地吸收先進的教育理念,，豐富教育經(jīng)驗，鞏固和加強理論指導下的教育實踐,。以往的經(jīng)驗告訴我們：教師的潛能是無限的,，只有充分挖掘廣大教師的工作潛力，幼兒園的各項工作才會蒸蒸日上；只有充分調(diào)動教師的積極創(chuàng)造性,，幼兒園才會形成合作,、支持，共同分享,、共同成長的團隊力量,、團隊精神。

（二）,、教育技能培訓,，鼓勵和促進教育的規(guī)范化和多元化。

園本培訓是幼兒園主要的培訓形式,。我園主要在以下兩個方面加強培訓,，旨在鼓勵和促進幼兒園教育的規(guī)范化和多元化。

１,、教學難點的培訓：通過培訓使教師獲得教育理念的升華：教育教學一定要遵循教育規(guī)律,，注重系統(tǒng)性和循序漸進；一定要遵循幼兒年齡特點,，注重直觀性和發(fā)展性,。我園采用“走出去、請進來”的形式,，使大家進一步掌握教師應具備的教育技巧和能力：對教育事業(yè)的赤誠——“愛”是第一位的,；對教師職業(yè)的理解——勤奮、奉獻,、創(chuàng)新,；對教學方法的思索——教無定法，貴在得法,；對教育價值的認識——在教育工作中挑戰(zhàn)自我,、完善自我。

２,、教學方法的培訓：新《綱要》指出：幼兒園教育應“以游戲為基本活動”,，因此，游戲是幼兒園最基本的活動形式和方法,，因為游戲最能激發(fā)幼兒的學習興趣和探究欲望,。但在實際教學中，很多教師苦于游戲缺乏,，或者不知如何運用游戲,。我園將游戲方法的培訓融入教師日常工作的考核之中，即將考核的過程以游戲的形式貫穿,，每個環(huán)節(jié)先培訓游戲方法,，然后在游戲過程中考核教師,。這樣，既了解了教師的學習和工作情況,，又讓教師在輕松愉快的游戲氣氛中得到了收獲,。改變了以往培訓與考核相脫節(jié)的狀況，既可節(jié)省時間,，又提高效率,。通過游戲方法的培訓，可以拓展教師的教學思路,，學會舉一反三,、融會貫通；懂得學以致用,、自我創(chuàng)新,，從而為幼兒園多元化教育活動的開展奠定基礎(chǔ)。

本階段的園本培訓側(cè)重于教師的教育思想和教育教學活動的培訓,，隨著教育形式的發(fā)展,，我們將不斷地賦予它新的內(nèi)容。從轉(zhuǎn)變教育觀念,、規(guī)范教育行為入手,，形成本園特色的教育風格，實踐無止境,，我們開展園本活動將永不停步,。

培訓計劃方案 培訓計劃和培訓內(nèi)容篇六

我們的教育宗旨是“要培養(yǎng)出一代有共產(chǎn)主義遠大理想、有道德,、有知識,、有體力，立志為人民作貢獻,，為祖國作貢獻的新人”,。所以，幼兒園的衛(wèi)生保健工作是我們保教工作者的一項重要工作,，也是幼兒園公共衛(wèi)生的重要方面,，是兒童保健工作的一個極其重要的內(nèi)容，為了提高幼兒園衛(wèi)生工作的質(zhì)量,，提高保育員人員的素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平,。我們根據(jù)《托幼機構(gòu)保健、保育,、炊事人員工作實用手冊》《江蘇省托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健評分細則》的要求,，緊緊圍繞市、區(qū)兒保所領(lǐng)導的指導精神,，在新的起點上,，再創(chuàng)家長信任、幼兒滿意,、社會認可的好幼兒園,。

世界衛(wèi)生組織對健康的科學定義是:不但沒有生理上的疾病，還要有完整的生理心理狀態(tài)和適應社會的能力,。根據(jù)這一定義,，衡量一個幼兒是否健康，應從身體,、心理和社會適應三個方面去理解,，幼兒健康不僅包括幼兒的各個器官、各個導讀：開展觀摩活動,，提高衛(wèi)生工作的質(zhì)量,，以每周一次定期檢查和一次抽查為準，并與考核獎掛鉤,，做到獎罰分明,。定期召開伙委會，聽取伙委會成員建議,，提高幼兒的伙食質(zhì)量,。

組織的正常發(fā)育，沒有任何缺陷,，而且還包括:良好的適應能力和自我意識,，符合社會需要的'健康人格、和諧的人際關(guān)系和開朗樂觀的性格,。而對幼兒適應能力,、自我意識、健康人格,、和諧的人際關(guān)系,、開朗和樂觀的性格等品質(zhì)的培養(yǎng)都屬于素質(zhì)教育的內(nèi)容。因此,，那種認為只要照顧孩子吃好吃飽,、不生病、保證安全就是衛(wèi)生保健工作好的觀念是十分錯誤的,。我們將通過培訓學習提高認識,、轉(zhuǎn)變觀念，確立幼兒園衛(wèi)生保健與素質(zhì)教育緊密結(jié)合的指導思想,，制定中有教,，教中有保，保教并重,，共同促進素質(zhì)教育的管理目標,。

1,、衛(wèi)生工作不能堅持，特別是物品歸放,、包干區(qū),、玻璃、死角等衛(wèi)生做得不到位,，經(jīng)常會為一個大活動而加班加點地進行衛(wèi)生工作的補差,。

2、保育員的專業(yè)知識欠缺,，有的工作不能做到位,。如對班內(nèi)體弱兒的照顧和護理等。

3,、不能充分發(fā)揮伙委會的監(jiān)督管理作用,，只限于開會討論。

1,、明確工作崗位及職責,，做到分工明確，檢查有序,。

2,、開展觀摩活動，提高衛(wèi)生工作的質(zhì)量,，以每周一次定期檢查和一次抽查為準,，并與考核獎掛鉤，做到獎罰分明,。

3,、定期召開伙委會，聽取伙委會成員建議,，提高幼兒的伙食質(zhì)量,。

4、每月對保育員進行一次理論培訓,，并進行考核,。

學習《保育員、營養(yǎng)員工作職責》,、《一日工作安排》并考核,。

學習《幼兒膳食》《衛(wèi)生消毒》并考核。

保育員,、營養(yǎng)員一日常規(guī)操作比賽,。

優(yōu)秀保育員、營養(yǎng)員工作觀摩,。

學習《晨間清潔衛(wèi)生》,、《幼兒個人衛(wèi)生》

學習《幼兒睡眠管理》《保教人員職業(yè)道德規(guī)范》

擦玻璃操作比賽

學習《食堂飲食衛(wèi)生工作》

培訓計劃方案 培訓計劃和培訓內(nèi)容篇七

校本培訓的定義是：“源于學校的發(fā)展需要,，由學校發(fā)起和規(guī)劃的，旨在滿足學校與教師發(fā)展需要的,，主要是在校內(nèi)進行的學習與培訓活動”,。校本培訓的出發(fā)點是：為了學校;為了改進學校的教育教學實踐。校本培訓的主體是：“以校為本”;由學校組織開展,，在學校中。校本培訓的目標是：解決學校和教師在工作中所面臨的問題,。在這里我們應樹立這樣一個觀念：學校自身的問題,，要由學校中的人來解決;要充分挖掘?qū)W校的內(nèi)在潛力，促進教師的發(fā)展,，放飛教師;讓學校的資源充分利用起來,，讓學校充滿生命活力。校本培訓改變了學校的功能：學校應該變成學習型學校,，教師應該成為研究型教師,。只有教師不斷成長，才能促進學校發(fā)展;只有教師成長,，學生才能獲得最好的成長,。

為什么要搞校本培訓呢?一是課程改革的需要：課程改革中的新理念、新的教學方式,、新的評價方式,，需要我們?nèi)W習，去創(chuàng)造性的實踐,。二是學校發(fā)展的需要：我校的發(fā)展目標早已確立,。三是教師專業(yè)發(fā)展的需要：目前，我校在一線任教的專業(yè)教師大約有50多人,。就整個教師隊伍來看,，職業(yè)道德素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊。面對這樣的現(xiàn)實狀況,、新的形勢,，不僅需要我們的一般教師努力進步成長，而且,，我們的校級名師和骨干教師也必須要促進自己盡快成長,，當然我們的管理干部也不能例外。四是體制改革的需要：中央,、省農(nóng)村教育工作會議召開以后,，教育用人機制發(fā)生了根本性的變化，不合格的教師隨時都有被淘汰出局的可能,，教師職業(yè)已不再是鐵飯碗,。今天我們開展校本培訓說到底就是為老師們提供了一個良好的發(fā)展平臺,，一個成長的機遇。希望廣大教師要珍惜這次機遇,，變被動的接受為自覺的學習和參與,，在學習和參與中，提高自己的專業(yè)水平,，從而促進你的發(fā)展,，學校的發(fā)展，學生的發(fā)展,。實現(xiàn)真正意義上的“三贏”,。

校本培訓不是一項短時期的工作，而是納入學校日常工作的一項長期的任務(wù),。在目前我校管理機制下,，加強領(lǐng)導，明確分工,，是搞好校本培訓工作的基礎(chǔ),。

1.成立學校領(lǐng)導小組。由校長擔任組長,，這表明校本培訓的第一責任人是校長,。校本培訓領(lǐng)導小組的主要職責是：對校本培訓的重大問題進行決策，如：制訂實施方案,，督導實施,，評價與總結(jié)等等工作。

2.成立校本培訓指導小組,。其主要職責是：指導各位教師校本培訓工作的開展,，傳達上級有關(guān)學習與培訓的精神，深入教研組進行調(diào)研,，及時向領(lǐng)導小組反饋在實施中的問題及改進的意見和建議,。

目前，學校關(guān)于教師校本培訓的方案已公布,，各學區(qū)的計劃已出臺,，教師的個人發(fā)展計劃也已制訂好?？梢哉f,，我校校本培訓的前期工作已準備就緒，下一步是如何實施的問題,，在此我提醒大家：

抓住幾個關(guān)鍵點,，促進教師校本培訓的扎實開展

1.每一位教師要反思自己的教育教學工作，找全優(yōu)點，找準缺點,，進一步修改完善“自我發(fā)展計劃”,。

2.狠抓教學常規(guī)中的教師校本學習與研究。把“集體備課”列為重點,，落在實處,。把“五課”(備課、上課,、聽課,、評課、說課)活動開展起來,，促進課堂教學改革,。

3.學校領(lǐng)導要深入基層，深入課堂,，參與教師的活動，幫助教師,、學科組解決困難,，改進教學。

4.正確處理好兩個關(guān)系：①教師正常教學工作與參加學習和培訓的關(guān)系;②學校組織活動與校外活動的關(guān)系,。

開展教師校本培訓首要的出發(fā)點,，是促進教師的專業(yè)化發(fā)展，而教師的專業(yè)化發(fā)展是在學習與培訓的過程中逐步發(fā)展成長的,。不僅結(jié)果重要,，而且過程也很重要。所以每一位教師要明確自己的發(fā)展目標,，認真地完成好方案中的每一項要求,。例如：要求完成每年讀書筆記10000字，寫一篇 3000字的論文或教學心得,，全體教師必須要完成;在這里不僅一線教師要完成這種硬性任務(wù),，而且所有具有職稱的教學管理和服務(wù)人員，也必須完成10000字的讀書筆記任務(wù)和3000字論文書寫任務(wù),。再如：對待每一次活動,，都要積極準備，積極參與,，在參與中學習,，在學習中成長。那么成長的標志是什么呢?我認為成長的標志就是成果,，教師的成果表現(xiàn)形式涉及到教師教育教學的各個方面,。例如;教學成績是你綜合勞動的成果;教學論文、日記反思是你思想智慧的結(jié)晶;一份備課、一份講稿,、一份說課,、一份自我成長計劃這都是你辛勤勞動的成果;在學習與研究活動中，你一句精彩的話語也是你素質(zhì)積累的成果,，更不必說參加省,、市、縣優(yōu)質(zhì)課,、教學能手的評選獲獎,。所以說成果就在你的身邊。這就看你平常是不是注意這些成果的存在,，是不是在這些成果的基礎(chǔ)上進一步反思,，產(chǎn)生更多的成果。成果越多,，說明你的成長越好,。所以說成果即成長。我殷切地期望不同類型的教師通過校本培訓都能獲得大量的成果,。

校本培訓貴在教師們的自我努力,，自我行動，自我塑造,，自我完善,。但是學校建立相應的督導和評價制度也是必要的。要求各職能科室要責任到人,，全力以赴,，很抓落實，做到有布置,、有要求,、有檢查、有評比,、有總結(jié),。建立完善的校本培訓檔案管理制度。把個人成長與年度考核,、評聘,、晉級、評優(yōu)選模掛鉤,，并納入教師個人業(yè)績檔案,。每學年都要評出在教師校本培訓中的先進學科組、先進個人,。要大力彰顯他們的先進經(jīng)驗,、事跡，樹立起個個標兵，面面紅旗,，讓校本培訓永遠沿著健康之路走下去,。