方案是從目的,、要求,、方式、方法,、進(jìn)度等都部署具體,、周密,，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差方案 八年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)篇一
著眼于提升學(xué)校初中部的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展,，因材施教,，分層輔導(dǎo)，促成本年級(jí)整體實(shí)力的均衡提升,，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦,。
協(xié)調(diào)、獎(jiǎng)評(píng)：姚啟田
考核,、督促：董永輝
具體執(zhí)行：張康,、汪萍、張宏軍
1,、對(duì)象：
（1）培優(yōu)：年級(jí)前150名（動(dòng)態(tài)）,；
（2）補(bǔ)差：年級(jí)后51－150名（動(dòng)態(tài)）。
2,、做法：
（1）數(shù)據(jù)分析,。用excel找出每個(gè)學(xué)生的相對(duì)薄弱科目，建立個(gè)人相應(yīng)的培優(yōu),、補(bǔ)差成長(zhǎng)檔案,，并分類編班，實(shí)施有針對(duì)性的培優(yōu)工作,；
（2）分類編班：
a．培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi),；補(bǔ)差在控制在約15人每班。
b．班別：上學(xué)期擬設(shè)數(shù)學(xué),、物理和英語(yǔ)三個(gè)科目的兩種班級(jí),；
（3）頻度：每周每班擬進(jìn)行兩次培優(yōu)或補(bǔ)差。
3,、教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果,，入選學(xué)生比例最大的相關(guān)班級(jí)的相關(guān)教師主要承擔(dān)，由相應(yīng)備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào),；
4,、配套機(jī)制
（1）備課督促：
a．每位承擔(dān)教師提交學(xué)情分析報(bào)告，以及相應(yīng)的針對(duì)性的培優(yōu)或補(bǔ)差設(shè)想或計(jì)劃,；
b．教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補(bǔ)差的教案或材料交備課組備案審定和備查,；
（2）效果評(píng)測(cè)：
a．通過(guò)階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測(cè)評(píng)實(shí)際效果；
b．學(xué)生座談反饋,。不定期召開(kāi)相關(guān)學(xué)生座談會(huì),，了解培優(yōu),、補(bǔ)差的情況；
c．推門聽(tīng)課：年級(jí)主任和備課組長(zhǎng)不定期走進(jìn)相應(yīng)課堂,，掌握第一手資料,；
d．充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的監(jiān)督作用，引入對(duì)于此項(xiàng)工作的監(jiān)督,。
（3）獎(jiǎng)懲設(shè)想：
a．設(shè)立基本工作補(bǔ)助（執(zhí)行學(xué)校相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)）,，實(shí)行有勞有酬；
b．依據(jù)上述綜合測(cè)評(píng)的結(jié)果,，實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬,、無(wú)效勞動(dòng)不酬的原則；
c．獎(jiǎng)懲將依據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)和事實(shí),，堅(jiān)持公正公平,、不違背學(xué)校的相關(guān)制度和紀(jì)律，在一定程度上照顧班級(jí)均衡的原則,。
八年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差方案 八年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)篇二
我擔(dān)任八年級(jí)一班數(shù)學(xué)課,，從這個(gè)班的整體情況來(lái)看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)比較差,，這部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特差,，有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運(yùn)算都不會(huì)。因此,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當(dāng)艱巨,，本學(xué)年，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面做起：
,。 以教師特別的愛(ài)奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生,。“幫學(xué)生一把,，帶他們一同上路”,。對(duì)差生高看一眼，厚愛(ài)三分,，以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效,。
。尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因,。
1,、志向性障礙：學(xué)習(xí)無(wú)目的性、無(wú)積極性和主動(dòng)性，對(duì)自己抱自暴自棄的態(tài)度,。
2、情感性障礙： 缺乏積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，隨著時(shí)間的推移,，知識(shí)欠帳日益增加，成績(jī)每況愈下,，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。
3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們一般貪玩,，上課注意力不集中，上課不聽(tīng)講,，練習(xí)不完成,，作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)。
根據(jù)以上這些情況要做好后進(jìn)生的思想工作,。一些學(xué)生腦子也很聰明,，但是由于意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)似乎一點(diǎn)興趣都沒(méi)有,，再加上平時(shí)緊張不起來(lái),，這樣日久天長(zhǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)變逐漸拉了下來(lái),，從而變成后進(jìn)生;對(duì)于這部分學(xué)生,，我準(zhǔn)備從三個(gè)方面做好學(xué)生思想工作，其一,，多傳輸一些名人事跡,，特別是從他們過(guò)去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的來(lái)之不易;其二,，提高課堂教學(xué)技能,，盡量把課堂講得的生動(dòng)些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣;其三,，盡量多從生活中取材,，以讓學(xué)生意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不是沒(méi)有用,，而是用途很大,，因此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性;通過(guò)這三項(xiàng)，來(lái)轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
其次，由易到難,，提高后進(jìn)生的自信心,。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，所以學(xué)習(xí)起來(lái)，通常會(huì)較費(fèi)勁,，日久天長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得很累,，甚至沒(méi)有興趣，再加上心里上常常會(huì)覺(jué)得得不到師生的重視,，因此可能會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的念頭,，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。還有部分后進(jìn)生,，本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng),，但常常是付出與回報(bào)不成正比，付出了很多,，成績(jī)?nèi)币廊缓懿?，日久天長(zhǎng)的打擊，是他們感覺(jué)不到一點(diǎn)的自信,，反而更自卑,，這樣就使得他們的積極性變得全無(wú)。這樣的學(xué)生,，我也準(zhǔn)備從兩個(gè)方面來(lái)提高他們的積極性：其一,，找出優(yōu)勢(shì)，提高自信;一部分后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)較差,，但其他的方面似乎并不差,，甚至還很好，如體育,、音樂(lè),、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這部分優(yōu)勢(shì),，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個(gè)重要方法;其二,，降低難度，提高自信;部分后進(jìn)生之所以差,，是因?yàn)樗麄凅w會(huì)不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,，因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們?cè)谡n堂上降低難度,，讓他們接受起來(lái)不那么難,，或者提問(wèn)一些較容易的題目，以此讓他們感覺(jué)并非很難,，或者平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)盡量降低難度,，讓他們的成績(jī)有所回升，這樣他們就會(huì)感覺(jué)到自己的進(jìn)步，從而提高他們的自信,。利用空堂課,、自習(xí)課對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對(duì)待,。還應(yīng)積極開(kāi)展同桌教學(xué),，伙伴教學(xué)，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步,。
三,。優(yōu)等生容易驕傲，思想教育要跟的上,，平時(shí)多給他們談心,，樹(shù)立良好的人生觀、世界觀,，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳?guó)建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向,，在課堂中把知識(shí)擴(kuò)展開(kāi)，提高他們的綜合技能,，注重?cái)?shù)學(xué)技能的'培養(yǎng),，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，同時(shí)給與他們?nèi)蝿?wù),，讓每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)2-3名差生,，在幫助別人提高的時(shí)候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗(yàn)快樂(lè),。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計(jì)劃,，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是有助于知識(shí)的獲取，老師要多給與幫助,，在他們遇到問(wèn)題是給與及時(shí)的指導(dǎo),，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的,，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展,。同時(shí)還有有適當(dāng)加壓，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。
培優(yōu)名單：馬露 海靜 虎阿細(xì)
補(bǔ)差名單：虎威 李振華 袁新濤 羅長(zhǎng)江 趙勝利
八年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差方案 八年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)篇三
著眼于提升學(xué)校初中部的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展,，因材施教，分層輔導(dǎo),，促成本年級(jí)整體實(shí)力的均衡提升,，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦。
協(xié)調(diào)、獎(jiǎng)評(píng)：姚啟田
考核,、督促：董永輝
具體執(zhí)行：張康,、汪萍,、張宏軍
1,、對(duì)象：(1)培優(yōu)：年級(jí)前150名(動(dòng)態(tài));
(2)補(bǔ)差：年級(jí)后51-150名(動(dòng)態(tài))。
2,、做法：(1)數(shù)據(jù)分析,。用excel找出每個(gè)學(xué)生的相對(duì)薄弱科目,，建立個(gè)人相應(yīng)的培優(yōu),、補(bǔ)差成長(zhǎng)檔案，并分類編班,，實(shí)施有針對(duì)性的培優(yōu)工作;
(2)分類編班：a.培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi);補(bǔ)差在控制在約15人每班。
b.班別：上學(xué)期擬設(shè)數(shù)學(xué),、物理和英語(yǔ)三個(gè)科目的兩種班級(jí);
(3)頻度：每周每班擬進(jìn)行兩次培優(yōu)或補(bǔ)差,。
3、教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果,，入選學(xué)生比例最大的相關(guān)班級(jí)的相關(guān)教師主要承擔(dān),，由相應(yīng)備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào);
4,、配套機(jī)制
(1)備課督促：
a.每位承擔(dān)教師提交學(xué)情分析報(bào)告,，以及相應(yīng)的針對(duì)性的培優(yōu)或補(bǔ)差設(shè)想或計(jì)劃;
b.教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補(bǔ)差的教案或材料交備課組備案審定和備查;
(2)效果評(píng)測(cè)：
a.通過(guò)階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測(cè)評(píng)實(shí)際效果;
b.學(xué)生座談反饋,。不定期召開(kāi)相關(guān)學(xué)生座談會(huì),，了解培優(yōu),、補(bǔ)差的情況;
c.推門聽(tīng)課：年級(jí)主任和備課組長(zhǎng)不定期走進(jìn)相應(yīng)課堂,，掌握第一手資料;
d.充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的監(jiān)督作用,，引入對(duì)于此項(xiàng)工作的監(jiān)督,。
(3)獎(jiǎng)懲設(shè)想：
a.設(shè)立基本工作補(bǔ)助(執(zhí)行學(xué)校相關(guān)標(biāo)準(zhǔn))，實(shí)行有勞有酬;
b.依據(jù)上述綜合測(cè)評(píng)的結(jié)果,，實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬,、無(wú)效勞動(dòng)不酬的原則;
c.獎(jiǎng)懲將依據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)和事實(shí)，堅(jiān)持公正公平,、不違背學(xué)校的相關(guān)制度和紀(jì)律,，在一定程度上照顧班級(jí)均衡的原則。
八年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差方案 八年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)篇四
為了實(shí)施素質(zhì)教育,、面向全體學(xué)生,，就必須做好特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長(zhǎng)生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛(ài)心,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，因材施教,，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學(xué)期,，根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際制定如下計(jì)劃：
差生：
1、后進(jìn)生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng),。他們認(rèn)為,，考上了大學(xué)也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了,。
2,、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因
教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)，對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí),。
3,、非智力因素 (個(gè)人原因)
xx同學(xué)本身比較聰明。他之所以走進(jìn)差生行列,，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因,。上七年級(jí)時(shí)他就怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣,。又認(rèn)為老師,、同學(xué)看不起自己，自己萬(wàn)事不如人,，于是破罐子破摔,，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué),，最后走進(jìn)"雙差生"行列,。
xxx八年級(jí)上學(xué)期從向陽(yáng)轉(zhuǎn)來(lái)的。這孩子英語(yǔ)很差,，只能認(rèn)識(shí)26個(gè)母字,，對(duì)于音標(biāo)卻一點(diǎn)也不通。拼讀根本不會(huì),，只能靠死記硬背,，而且今天教一個(gè)明天又忘了。這讓我非常著急,。家長(zhǎng)又不配合,，找家長(zhǎng)根本不來(lái)。要去家訪又怕被家長(zhǎng)拒之門外,。(聽(tīng)說(shuō)家長(zhǎng)智力有問(wèn)題),。所以一直也不能與家長(zhǎng)溝通。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化:
1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。
2,、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3,、對(duì)后進(jìn)生多寬容,，少責(zé)備。
4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,。 注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心,、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精，從枯燥中尋樂(lè)趣,，于困難中求喜悅,。
5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,。
6,、老師的輔導(dǎo)要及時(shí) ，以后我下決心利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課,。爭(zhēng)取取得成效,。
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件,。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的。班主任可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)會(huì)議,、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流，溝通信息,。
優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長(zhǎng),，善于做一些難度較大的題，對(duì)于課本上的習(xí)題,，她們總覺(jué)得不夠做了,。針對(duì)此情況，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時(shí)間給她們出一些難度大的題,，或是奧數(shù)題,。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性,，靈活性,，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來(lái),。
總之,，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心,，科學(xué)教育,，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開(kāi)的花朵將絢麗多彩,。
