方案是從目的,、要求,、方式、方法,、進度等都部署具體、周密,，并有很強可操作性的計劃,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

八年級英語培優(yōu)補差方案 八年級英語培優(yōu)補差總結(jié)篇一

著眼于提升學(xué)校初中部的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長遠可持續(xù)發(fā)展，因材施教,，分層輔導(dǎo),，促成本年級整體實力的均衡提升，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦,。

協(xié)調(diào),、獎評：姚啟田

考核、督促：董永輝

具體執(zhí)行：張康,、汪萍,、張宏軍

1、對象：

（1）培優(yōu)：年級前150名（動態(tài)）,；

（2）補差：年級后51－150名（動態(tài)）,。

2、做法：

（1）數(shù)據(jù)分析,。用excel找出每個學(xué)生的相對薄弱科目,，建立個人相應(yīng)的培優(yōu)、補差成長檔案,，并分類編班,，實施有針對性的培優(yōu)工作；

（2）分類編班：

a．培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi),；補差在控制在約15人每班,。

b．班別：上學(xué)期擬設(shè)數(shù)學(xué),、物理和英語三個科目的兩種班級；

（3）頻度：每周每班擬進行兩次培優(yōu)或補差,。

3,、教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果，入選學(xué)生比例最大的相關(guān)班級的相關(guān)教師主要承擔(dān),，由相應(yīng)備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào),；

4、配套機制

（1）備課督促：

a．每位承擔(dān)教師提交學(xué)情分析報告,，以及相應(yīng)的針對性的培優(yōu)或補差設(shè)想或計劃,；

b．教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查；

（2）效果評測：

a．通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實際效果,；

b．學(xué)生座談反饋,。不定期召開相關(guān)學(xué)生座談會，了解培優(yōu),、補差的情況,；

c．推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進相應(yīng)課堂，掌握第一手資料,；

d．充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用,，引入對于此項工作的監(jiān)督。

（3）獎懲設(shè)想：

a．設(shè)立基本工作補助（執(zhí)行學(xué)校相關(guān)標(biāo)準）,，實行有勞有酬,；

b．依據(jù)上述綜合測評的結(jié)果，實行優(yōu)勞優(yōu)酬,、無效勞動不酬的原則,；

c．獎懲將依據(jù)實際數(shù)據(jù)和事實，堅持公正公平,、不違背學(xué)校的相關(guān)制度和紀律,，在一定程度上照顧班級均衡的原則。

八年級英語培優(yōu)補差方案 八年級英語培優(yōu)補差總結(jié)篇二

我擔(dān)任八年級一班數(shù)學(xué)課,，從這個班的整體情況來看,，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績比較差，這部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特差,，有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會,。因此，后進生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當(dāng)艱巨,，本學(xué)年,，我準備從以下幾個方面做起：

。 以教師特別的愛奉獻給特別的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把,，帶他們一同上路”。對差生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效。

,。尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素，也有心理因素,，但更多的是學(xué)生自身原因。

1,、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性,、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度,。

2,、情感性障礙： 缺乏積極的學(xué)習(xí)動機，隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生,。

3,、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，上課不聽講，練習(xí)不完成,，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),。

根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰明,，但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性,，對學(xué)習(xí)似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來,，這樣日久天長,，基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生;對于這部分學(xué)生,，我準備從三個方面做好學(xué)生思想工作,，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,，告訴他們學(xué)習(xí)機會的來之不易;其二,，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動些,，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣;其三,，盡量多從生活中取材，以讓學(xué)生意識到,，學(xué)習(xí)并不是沒有用,，而是用途很大，因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性;通過這三項,，來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

其次,，由易到難,，提高后進生的自信心。后進生因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，所以學(xué)習(xí)起來,，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累,，甚至沒有興趣,，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,，這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因,。還有部分后進生，本身學(xué)習(xí)欲望很強,，但常常是付出與回報不成正比,，付出了很多，成績?nèi)币廊缓懿?，日久天長的打擊,，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑,，這樣就使得他們的積極性變得全無,。這樣的學(xué)生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一,，找出優(yōu)勢,，提高自信;一部分后進生可能學(xué)習(xí)較差，但其他的方面似乎并不差,，甚至還很好,，如體育,、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等,，抓住這部分優(yōu)勢,，以此來提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法;其二，降低難度,，提高自信;部分后進生之所以差,，是因為他們體會不到點學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感，因此而不愿意學(xué)習(xí),。而我們在課堂上降低難度,，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目,，以此讓他們感覺并非很難,，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升,，這樣他們就會感覺到自己的進步,，從而提高他們的自信。利用空堂課,、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),，伙伴教學(xué)，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步。

三,。優(yōu)等生容易驕傲,，思想教育要跟的上，平時多給他們談心,，樹立良好的人生觀,、世界觀，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向,，在課堂中把知識擴展開,，提高他們的綜合技能，注重數(shù)學(xué)技能的'培養(yǎng),，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，同時給與他們?nèi)蝿?wù)，讓每個優(yōu)秀的學(xué)生帶動2-3名差生,，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲,，而且能夠在做好事當(dāng)中體驗快樂。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計劃，有計劃的學(xué)習(xí)是有助于知識的獲取,，老師要多給與幫助,，在他們遇到問題是給與及時的指導(dǎo)，知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的,、啟發(fā)性的,，這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時還有有適當(dāng)加壓,，提高他們的學(xué)習(xí)動力,。

培優(yōu)名單：馬露 海靜 虎阿細

補差名單：虎威 李振華 袁新濤 羅長江 趙勝利

八年級英語培優(yōu)補差方案 八年級英語培優(yōu)補差總結(jié)篇三

著眼于提升學(xué)校初中部的品牌質(zhì)量和學(xué)生的長遠可持續(xù)發(fā)展，因材施教,，分層輔導(dǎo),，促成本年級整體實力的均衡提升，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展添磚加瓦,。

協(xié)調(diào),、獎評：姚啟田

考核、督促：董永輝

具體執(zhí)行：張康,、汪萍,、張宏軍

1、對象：(1)培優(yōu)：年級前150名(動態(tài));

(2)補差：年級后51-150名(動態(tài)),。

2,、做法：(1)數(shù)據(jù)分析。用excel找出每個學(xué)生的相對薄弱科目,，建立個人相應(yīng)的培優(yōu),、補差成長檔案，并分類編班,，實施有針對性的培優(yōu)工作;

(2)分類編班：a.培優(yōu)班額控制在25人以內(nèi);補差在控制在約15人每班,。

b.班別：上學(xué)期擬設(shè)數(shù)學(xué)、物理和英語三個科目的兩種班級;

(3)頻度：每周每班擬進行兩次培優(yōu)或補差,。

3,、教師：原則上根據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果，入選學(xué)生比例最大的相關(guān)班級的相關(guān)教師主要承擔(dān),，由相應(yīng)備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào);

4,、配套機制

(1)備課督促：

a.每位承擔(dān)教師提交學(xué)情分析報告，以及相應(yīng)的針對性的培優(yōu)或補差設(shè)想或計劃;

b.教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查;

(2)效果評測：

a.通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實際效果;

b.學(xué)生座談反饋,。不定期召開相關(guān)學(xué)生座談會,，了解培優(yōu)、補差的情況;

c.推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進相應(yīng)課堂,，掌握第一手資料;

d.充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督作用,，引入對于此項工作的監(jiān)督,。

(3)獎懲設(shè)想：

a.設(shè)立基本工作補助(執(zhí)行學(xué)校相關(guān)標(biāo)準)，實行有勞有酬;

b.依據(jù)上述綜合測評的結(jié)果,，實行優(yōu)勞優(yōu)酬,、無效勞動不酬的原則;

c.獎懲將依據(jù)實際數(shù)據(jù)和事實，堅持公正公平,、不違背學(xué)校的相關(guān)制度和紀律,，在一定程度上照顧班級均衡的原則。

八年級英語培優(yōu)補差方案 八年級英語培優(yōu)補差總結(jié)篇四

為了實施素質(zhì)教育,、面向全體學(xué)生,，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教,，抓好反復(fù)教育外,，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期,，根據(jù)八年級學(xué)生的實際制定如下計劃：

差生：

1,、后進生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認為,，考上了大學(xué)也不包分配,，念到初中畢業(yè)就行了。

2,、后進生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導(dǎo)不及時,。

3,、非智力因素 (個人原因)

xx同學(xué)本身比較聰明。他之所以走進差生行列,，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因,。上七年級時他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣,。又認為老師、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔,，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué),，最后走進"雙差生"行列,。

xxx八年級上學(xué)期從向陽轉(zhuǎn)來的。這孩子英語很差,，只能認識26個母字,，對于音標(biāo)卻一點也不通。拼讀根本不會,，只能靠死記硬背,，而且今天教一個明天又忘了。這讓我非常著急,。家長又不配合,，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外,。(聽說家長智力有問題),。所以一直也不能與家長溝通。

后進生轉(zhuǎn)化:

1,、培養(yǎng)后進生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。

2,、要用科學(xué)的方法教育后進生。

3,、對后進生多寬容,，少責(zé)備。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣,。 注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心,、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精,，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅。

5,、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志,。

6、老師的輔導(dǎo)要及時 ,，以后我下決心利用課余時間給他們補課,。爭取取得成效,。

7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件,。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校,、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息,。

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長,，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習(xí)題,，她們總覺得不夠做了,。針對此情況，我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題,，或是奧數(shù)題,。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性,，靈活性,，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來。

總之,，只要我們共同努力,，堅定信心，科學(xué)教育,，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,，這些遲開的花朵將絢麗多彩。