作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)科學(xué)教案 小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)篇一

請允許我從課堂教學(xué)、課外活動,、信息交流、已有成績這四個方面回顧這一學(xué)年的工作情況,。

這一學(xué)年我教四年級八個班的科學(xué)課,，每周兩節(jié)課，每學(xué)期二十周教學(xué)時間,，除去節(jié)假日和學(xué)校組織的大型活動,，每學(xué)期實際教學(xué)時間約有十七周。上課之前,，我會提早準(zhǔn)備充足的實驗材料和教學(xué)課件,、視頻資料等,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)規(guī)定、制度,，如不隨意調(diào)換課,，候課等。實驗課我們一般都在專用的科學(xué)實驗室（2）上課,，實驗教學(xué)中我要求學(xué)生先清楚怎樣做實驗,，如何記錄，然后分組實驗或個人實驗,。非實驗課我通常要學(xué)生先自己閱讀課本和作業(yè)本上的圖文資料,，然后提一些問題，大家來討論,。我們每節(jié)課都有科學(xué)作業(yè),，我會及時批改，也要學(xué)生一一訂正,，并要他們自己閱讀作業(yè)本中的“科學(xué)加油站”資料,，還要留下筆記痕跡，等作業(yè)全部修改好,、筆記做好了,，我會在他們的作業(yè)本封面畫一個五角星。

我們的科學(xué)選修課在每周一二三下午第七八節(jié)課,，這一學(xué)年我們一共開展了20周次課外活動,，其中有9周次是生物園種植活動，四年級八個班的全班實踐活動至少輪流了兩次,，另外,，405班部分學(xué)生，經(jīng)常在周日下午去照看生物園的植物,，403班部分學(xué)生幾乎每周一二三沒事的時候都會跟我去生物園活動,。我們活動的照片都放在我的空間相冊和網(wǎng)易工作博客相冊中，校網(wǎng)曾經(jīng)以“小農(nóng)莊大智慧深圳市石巖公學(xué)開設(shè)公共生活教育課程紀(jì)實”為題專門報道過我們的種植活動,。

為了方便,、快捷、高效的交流和溝通,，除了使用學(xué)校提供的校訊通之外,，我還建立了：

一個面向四年級學(xué)生的qq群：xx學(xué)科學(xué)探究群（xxxx）。

一個網(wǎng)易工作博客,，主要內(nèi)容是科學(xué)探究活動資料和教學(xué)設(shè)計,、科學(xué)測試題等，最醒目的是孩子們的科學(xué)探究活動照片：行走泰順——小學(xué)科學(xué)老師張一平。

一個針對四年級學(xué)生家長的討論組：孩子品性養(yǎng)成教育,。

1,、20xx年11月在xx區(qū)第27屆科技創(chuàng)新大賽中，我輔導(dǎo)的2人獲二等獎,，還有2人獲三等獎,。

2、20xx年八月至十二月,，我輔導(dǎo)的學(xué)生有5份作品在《小探索者》和《少年發(fā)明與創(chuàng)造》（小學(xué)版）及《小學(xué)科學(xué)》中相繼發(fā)表,。我的一份科普作品也在20xx年10月期《少兒科技》中發(fā)表。

3,、20xx年1月,，我的一篇教學(xué)論文獲得校級三等獎。

回顧過去這一學(xué)年,，我認(rèn)為自己必須在教學(xué)研究和家校溝通等方面要特別加強(qiáng)學(xué)習(xí)和改進(jìn),！

小學(xué)科學(xué)教案 小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)篇二

一、科學(xué)知識：能說出周圍常見的植物的特征,。

二,、科學(xué)探究

1、能在對具體現(xiàn)象與事物的觀察中提出感興趣的問題,。

2,、能初步感知科學(xué)探究需要制訂計劃。

3,、能利用多種感官觀察植物的外部形態(tài),。

4、能簡要講述探究過程與結(jié)論,，并與同學(xué)討論與交流,。

5、能對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評價,。

三,、科學(xué)態(tài)度

1、能對植物外部形態(tài)表現(xiàn)出深厚的探索興趣,。

2,、能實事求是，客觀描述對常見植物的觀察和發(fā)現(xiàn),。

3,、交流過程中愿意和他人分享自己對常見植物的理解，具有很好的合作意識,。

四、科學(xué)技術(shù)社會與環(huán)境。

在認(rèn)識植物,、利用植物的時候,，一定要愛護(hù)植物，保護(hù)植物資源的繁盛,。

一,、教師準(zhǔn)備：仙人掌、白蘿卜,、松枝,、荷花、向日葵,，銀杏葉,，牽牛花,，水稻,，洋蔥、橘子,，蔥,，芹菜、月季,。

二,、學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆,。

一,、情境與問題

1、教師出示教材圖片,，讓學(xué)生說一說是否認(rèn)識這些植物,，然后直接引入問題“這些植物有什么特點？”

2,、這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了些什么,，大家快看？今天這節(jié)課我們就來觀察這些植物的特點,！

二,、探究與發(fā)現(xiàn)

活動一、觀察植物的顏色和形狀

我們先來觀察植物的葉子,、花的顏色和形狀,。把觀察到的特點記錄在活動手冊第七頁。觀察完全班交流,。

活動二,、聞氣味辨植物,。

游戲規(guī)則：蒙上眼睛，只能用鼻子聞,，不能用手拿,，其他同學(xué)不能提示。

小組活動,，其中三個成員用手幫著拿植物,，一名同學(xué)用鼻子聞，組內(nèi)成員輪流進(jìn)行活動,。

三,、應(yīng)用與拓展

1、出示不同實物,。

2,、分組討論，全班交流,。比較花生,、葡萄、國槐的不同特征,。老師適時提示,。

小學(xué)科學(xué)教案 小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)篇三

本人在本學(xué)期擔(dān)任xx小學(xué)科學(xué)課教師。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視,。“研在課前,、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重,，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步,。我知道,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,。下面我對本學(xué)期的教學(xué)工作做一述職：

本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng),，學(xué)習(xí)目的明確,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí),、紀(jì)律都較松散,，學(xué)習(xí)能力較弱,。

1、具體措施：

（1）全面貫徹黨的教育方針,，抓好學(xué)生思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。針對本班學(xué)生的實際情況,，開學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作,，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立科學(xué)意識，提高認(rèn)識能力,。深入了解學(xué)生的個性特點,，尊重學(xué)生的興趣愛好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點,，給予評價肯定,，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念,。

（2）抓好常規(guī)工作,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點,，結(jié)合新教材理論知識,，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學(xué)方法,，增強(qiáng)趣味性,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識,、技能,。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望,，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平時我細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，做好調(diào)查小結(jié)工作,，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其的實際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo),，以目標(biāo)來激勵學(xué)生進(jìn)步,。

此外，我堅持檢查后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化情況,，做好小結(jié)工作,，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階,，進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、經(jīng)驗淺談：注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材,，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書,，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課,，后上課的習(xí)慣,。堅持理論和實際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取,，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成,。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，采用多種形式,，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。一學(xué)期下來,，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng),。

（1）關(guān)照學(xué)生參與的能力要在課堂教學(xué)中,，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生在活動中把感受到的,、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作,、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,，作出正確的判斷,。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實驗器具,，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去,。

（2）激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，興趣是最好的老師,。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手,、動腦,、動口。

（3）豐富學(xué)生參與的方式,，就是改變過去以教師講,、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段,。

自然課教材的特點非常抽象,，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識,。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,，就會顯得很不協(xié)調(diào),，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，用多種感官去觀察體驗感悟,。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦,，仔細(xì)觀察,，就會獲得新的科學(xué)理念。

（4）關(guān)注學(xué)生的參與過程,。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,，帶著問題走出課堂,，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,，讓學(xué)生參與過程成為主流,。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題,，合理安排,，解疑、質(zhì)疑,。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,，又是情理之中,。

（5）讓學(xué)生體驗參與的快樂。

學(xué)生是好奇的,，是好活動的,，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂,。

在教學(xué)中,，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足,，仍存在不足之處,，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等,，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服,，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個新的臺階,。

小學(xué)科學(xué)教案 小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)篇四

本節(jié)課是在前面觀察的基礎(chǔ)上,，推測和驗證光的傳播特點——光是沿直線傳播的。

科學(xué)概念：通過觀察實驗,，使學(xué)生懂得光是直線傳播的,。過程與方法目標(biāo)：

1、有依據(jù)地推測光的傳播路徑,。

2,、設(shè)計驗證光是直線傳播的實驗。

3,、通過實驗中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的,。

情感、態(tài)度,、價值觀：

1,、培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力,。

2,、知道推測要有依據(jù)。

3,、在實驗中能認(rèn)真觀察,、勤于思考，根據(jù)實驗結(jié)果實事求是地進(jìn)行分析,、推理,。

會用多種方法驗證光的傳播路徑。

教師演示：激光筆。分組實驗：手電筒,、3張在同一位置打孔的長方形卡紙及夾子,，一張黑色卡紙做屏、塑料管,。

小孔成像的材料（火柴,、蠟燭、黑色光屏,、帶洞的卡紙）

1課時,。

小學(xué)科學(xué)教案 小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)篇五

首先來談?wù)勎覍滩牡睦斫狻?/p>

《聲音的傳播》是科教版小學(xué)四年級科學(xué)上冊第三單元第5課的內(nèi)容，這一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了聲音的大小,、高低以及產(chǎn)生的原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，通過教材呈現(xiàn)的兩個活動進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究聲音的傳播方式。

在教學(xué)過程中,，想要更好的因材施教,，就要掌握學(xué)生的基本情況。

我所面對的四年級學(xué)生,，他們經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，對科學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，但學(xué)生考慮問題不深入,，邏輯性思維不強(qiáng)，實驗操作能力也有待提高,，所以在本課當(dāng)中我將通過活動引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生廣泛的、積極主動的參與學(xué)習(xí),，創(chuàng)造條件和機(jī)會,，讓學(xué)生發(fā)表見解，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣,，進(jìn)一步提升科學(xué)探究能力,，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平,，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

1,、知識與技能：知道聲音是通過物體以波的形式進(jìn)行傳播的；

2,、過程與方法：通過觀察實驗現(xiàn)象,，學(xué)會描述實驗過程和現(xiàn)象的方法；

3,、情感態(tài)度與價值觀：意識到從實驗中獲取事實是科學(xué)探究的基本方法,。

在教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)過程中，我將教學(xué)重點設(shè)置為：

重點：理解聲音是需要通過物質(zhì)進(jìn)行傳播的,。

難點：知道聲音以“聲波”的形式向四周傳播,。

為了體現(xiàn)教學(xué)活動是教與學(xué)的雙邊活動,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，我在教學(xué)過程中采用了：講授法,，小組合作法,，實驗探究法，課堂討論法進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在看看,、想想、做做中掌握知識,。

為了更好的完成本課目標(biāo),，我將在每個小組準(zhǔn)備土電話、1米唱的鋁箔條,、木質(zhì)米尺,、棉線、尼龍繩以及實驗記錄表進(jìn)行實驗活動,。

接下來,，主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過程的設(shè)計。

在這一環(huán)節(jié)我將展示一張有聲賀卡,，悄悄將他打開,，并問：同學(xué)們，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢,？當(dāng)位于教室各個位置的學(xué)生都說出聽到了美妙的音樂聲時,，我將追問：為什么大家都聽到了聲音？賀卡傳出的聲音是怎么傳到我們的耳朵里的,？以此引入今天的新課：今天就讓我們通過學(xué)習(xí)新課《聲音的傳播》,，來解決這些問題。

意圖：以有聲賀卡導(dǎo)入能充分集中學(xué)生的注意力,，通過創(chuàng)設(shè)問題情景,，能激活學(xué)生思維，使學(xué)生帶著探索未知的心理進(jìn)入新的教學(xué),。

在這一環(huán)節(jié),，我將分為如下兩個活動進(jìn)行。

我將結(jié)合本單元第二課所接觸過的實驗：用振動的音叉接觸水面引起水面波動,，指導(dǎo)學(xué)生動手實驗,，并要求學(xué)生仔細(xì)觀察并描述水面是如何波動的，以此引導(dǎo)學(xué)生初步感知：震動的物體會引起周圍物體的振動,。在這基礎(chǔ)上我會讓學(xué)生玩一玩“土電話”小游戲,，并通過思考“聲音是怎么從電話的一端到達(dá)另一端的？”進(jìn)一步感知聲音的傳播方式。游戲結(jié)束后我將引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：聲音是以波的形式傳播的,。

意圖：通過動手實驗,，小游戲能充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為后面活動探究做好鋪墊,。

我將用ppt展示各種不同的實驗材料,，并引導(dǎo)學(xué)生猜測聲音在這些物體中的傳播效果是否一致以及哪一種材料傳播效果最好，并將想法記錄下來,。在此之后,，我會讓學(xué)生對自己的猜想進(jìn)行驗證。在實驗前我將組織學(xué)生談?wù)搶嶒炛械淖⒁馐马?，然后我再?qiáng)調(diào)三點：(1)每次敲擊音叉的力度大小要一樣,；(2)將物體的一端緊連著音叉，另一名同學(xué)在另一端傾聽,；(3)時刻保持教室安靜,，認(rèn)真傾聽各種材料物體的聲音傳播并記錄。再讓學(xué)生親自動手實驗,，將實驗結(jié)果填入實驗記錄表,。

通過兩個活動，我會結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：聲音是以波的形式進(jìn)行傳播的,，在不同物體中的傳播能力不同,。最后讓學(xué)生結(jié)合結(jié)論解釋導(dǎo)入中的問題，這樣可以讓學(xué)生在實驗活動過程中領(lǐng)悟?qū)嶒炘诳茖W(xué)探究中的重要性,。

在這一環(huán)節(jié),，我將從以下兩點進(jìn)行：

1、同學(xué)們,，通過實驗我們已經(jīng)知道聲音能在空氣、固體中傳播,，誰能說說聲音還能在什么物體中傳播,？我將適時出示一個有關(guān)釣魚的flash動畫，讓學(xué)生通過回憶釣魚要在岸上保持安靜,，否則魚兒會嚇跑,，啟示學(xué)生說出，聲音還能在液體中傳播,。

2,、出示一張宇航員們在月球上利用無線電設(shè)備通話的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到空氣是聲音傳播的重要物質(zhì),。

3,、自由發(fā)言階段。讓學(xué)生舉例聲音傳播的實例，并用所學(xué)知識解釋其中的原理,。

意圖：這樣設(shè)計能擴(kuò)展學(xué)生的知識面,，了解更多與科學(xué)有關(guān)的知識，體會知識源于生活,，又應(yīng)用于生活,。

在小結(jié)環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我的板書以及簡單的問答形式對本課進(jìn)行回顧,。

在作業(yè)布置方面,，我會讓學(xué)生課下以小組合作的方式探究：木棒和鐵棒的聲音傳播能力，并記錄下來,，下節(jié)課伊始進(jìn)行分享,。

這樣運用開放性且學(xué)習(xí)小組合作的形式布置作業(yè)，可以較好的激發(fā)學(xué)生參與的積極性,，將知識的學(xué)習(xí)延伸到第二課堂,。

小學(xué)科學(xué)教案 小學(xué)科學(xué)教學(xué)網(wǎng)篇六

1、有感情地朗讀課文,，讀懂課文內(nèi)容,，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情,，珍珠鳥*,。

2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文,。

認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程,。

理解含義深刻的句子。

課文為我們描寫了可愛的小動物——活潑伶俐的珍珠鳥,。誰能說你了解的珍珠鳥什么樣,？

1、“珍珠鳥在‘我’的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化”,，分別畫出“我對珍珠鳥的照料與呵護(hù)”與“珍珠鳥的變化”的語句,。

2、在組內(nèi)討論,，教師巡視,。

教師提示：珍珠鳥的動作、神態(tài)及活動范圍發(fā)生了哪些變化,？

1,、珍珠鳥活動的范圍由籠里到屋里，從桌面到“我”身上,，落腳的地點從“柜頂”“書架”“燈繩”到“窗框”,，再到“書桌”“稿紙”,，甚至落在“我”的“肩頭上”。它一步一步地親近“我”,。它的膽子越來越大,，神態(tài)也越來越自在、安祥,，它在“我”身邊有著絕對的安全感,，對“我”完全信賴了。

2,、讓學(xué)生讀一讀自己體會深的句子,，學(xué)生評讀，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

3,、提問：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”,，小學(xué)五年級語文教案《珍珠鳥*》,。這句話什么意思，說說你的理解,？（教師應(yīng)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫?，?lián)系現(xiàn)實生活中人際間互相信賴、互相尊重,、互相幫助的事例談?wù)勛约旱母惺?。?/p>

說說你讀了這篇課文后有什么感想？在寫作上有什么收獲,？

讀《小狗兒和大畫家》,，讀后說說文章主要寫了什么內(nèi)容，要表達(dá)什么思想感情,？