作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí)篇一

1.知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ),，證據(jù)的收集可以有觀察,、實(shí)驗(yàn)等多種方法。

2.能通過栽培了解植物的生長(zhǎng)過程,。

3.能指認(rèn)綠色開花植物的六大器官,，知道各種器官的作用。

（一）過程與方法

1.能夠調(diào)查植物的用途,。

2.能用圖畫的方法描述一株完整的綠色開花植物,。

（二）科學(xué)知識(shí)：

1.知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

2.知道我們吃的某些食物是植物的哪部分,。

3.知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱,。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧,。

1.能指認(rèn)綠色開花植物的六大器官,，知道各種器官的作用。

2.知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn),。

3.意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn),，感受人與自然的和諧。

（一）概念發(fā)展：

1.不知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱,。

2.知道一株完整植物的各個(gè)部分及其名稱,。

3.意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧,。

（二）探究能力：

1.能夠描述職植物對(duì)人類的貢獻(xiàn),。

2.能夠調(diào)查植物的用途。

3.能用圖畫的方法描述一株完整的綠色開花植物,。

圖片,、自制“完整的綠色開花植物圖”、布置學(xué)生收集,、閱讀植物方面的資料和圖片

教學(xué)步驟

互動(dòng)性質(zhì)

師生互動(dòng)的目的

教學(xué)反饋

集中話題

1.前面我們觀察了解了土壤,。和土壤的聯(lián)系最密切的要數(shù)——？（各種各樣的植物）。

2.這個(gè)單元我們一起來(lái)看看各種各樣的植物,。

3.板書課題

幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，激發(fā)學(xué)習(xí)植物的興趣。

探索和調(diào)查

植物對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn),？

1.教師讓學(xué)生充分討論,、說(shuō)一說(shuō)，感受植物對(duì)人類的貢獻(xiàn),。

2.教師補(bǔ)充一些學(xué)生沒有說(shuō)過的植物并小結(jié)：植物人與自然要和諧相處,。

教師及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)識(shí)植物的各個(gè)部分名稱。

同學(xué)們對(duì)植物的各個(gè)部分的認(rèn)識(shí)都很準(zhǔn)確,，如果請(qǐng)你畫一株完整的植物,，會(huì)畫嗎？

評(píng)價(jià)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生從植物的六個(gè)器官方面進(jìn)行評(píng)價(jià),。

認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的多方面貢獻(xiàn)，感受植物與人類的和諧,。

認(rèn)識(shí)植物的局部,。

引導(dǎo)學(xué)生用圖畫的方式描述植物各部分及其名稱。

回顧和解釋

這一課學(xué)習(xí)的課題是《植物和我們》,，植物和我們有哪些關(guān)系,？

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出這節(jié)課的收獲。主要從植物的六大器官,、植物的貢獻(xiàn)等方面說(shuō),。

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí)篇二

一、科學(xué)知識(shí)：能說(shuō)出周圍常見的植物的特征,。

二,、科學(xué)探究

1、能在對(duì)具體現(xiàn)象與事物的觀察中提出感興趣的問題,。

2,、能初步感知科學(xué)探究需要制訂計(jì)劃。

3,、能利用多種感官觀察植物的外部形態(tài),。

4、能簡(jiǎn)要講述探究過程與結(jié)論,，并與同學(xué)討論與交流,。

5、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià),。

三,、科學(xué)態(tài)度

1,、能對(duì)植物外部形態(tài)表現(xiàn)出深厚的探索興趣。

2,、能實(shí)事求是,，客觀描述對(duì)常見植物的觀察和發(fā)現(xiàn)。

3,、交流過程中愿意和他人分享自己對(duì)常見植物的理解，具有很好的合作意識(shí),。

四,、科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境。

在認(rèn)識(shí)植物,、利用植物的時(shí)候,，一定要愛護(hù)植物，保護(hù)植物資源的繁盛,。

一,、教師準(zhǔn)備：仙人掌、白蘿卜,、松枝,、荷花、向日葵,，銀杏葉,，牽牛花,，水稻,，洋蔥、橘子,，蔥,，芹菜、月季,。

二,、學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、筆,。

一,、情境與問題

1、教師出示教材圖片,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是否認(rèn)識(shí)這些植物,，然后直接引入問題“這些植物有什么特點(diǎn)?”

2、這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來(lái)了些什么,，大家快看?今天這節(jié)課我們就來(lái)觀察這些植物的特點(diǎn)!

二,、探究與發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)一,、觀察植物的顏色和形狀

我們先來(lái)觀察植物的葉子、花的顏色和形狀,。把觀察到的特點(diǎn)記錄在活動(dòng)手冊(cè)第七頁(yè),。觀察完全班交流。

活動(dòng)二,、聞氣味辨植物,。

游戲規(guī)則：蒙上眼睛，只能用鼻子聞,，不能用手拿,，其他同學(xué)不能提示。

小組活動(dòng),，其中三個(gè)成員用手幫著拿植物,，一名同學(xué)用鼻子聞，組內(nèi)成員輪流進(jìn)行活動(dòng),。

三,、應(yīng)用與拓展

1、出示不同實(shí)物,。

2,、分組討論，全班交流,。比較花生,、葡萄、國(guó)槐的不同特征,。老師適時(shí)提示,。

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí)篇三

1．能用實(shí)驗(yàn)的方法探究莖運(yùn)輸水分的作用；會(huì)用簡(jiǎn)單的工具對(duì)植物的莖進(jìn)行比較細(xì)致的觀察,；用自己喜歡的方式表述研究成果,。

2．在探究過程中能大膽猜想，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致,、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度,；愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流的樂趣,。

3．知道植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用,。

1、莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用,。

2,、會(huì)用簡(jiǎn)單的工具對(duì)植物的莖進(jìn)行比較細(xì)致的觀察。

1,、提前剪取帶葉的枝條,，迅速放入滴過紅墨水的水中,，并在陽(yáng)光下照射3～4小時(shí)，觀察現(xiàn)象,，做好觀察記錄,。

2、準(zhǔn)備生長(zhǎng)旺盛的盆栽植物,、放大鏡,、刀片等。

一,、提出問題,，引入

探根吸收來(lái)的水分是怎樣輸送到植物各部分的？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)12課,、植物的莖。師隨機(jī)板書帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園中的植物,。

學(xué)生討論,，匯報(bào)結(jié)果。

教師小結(jié)：根據(jù)以上討論我們知道莖可能具有運(yùn)輸作用,；莖的內(nèi)部可能有兩種管子,，一種管子將根吸收的水分運(yùn)送到植物體內(nèi)的各個(gè)部分。另一種管子將葉制造養(yǎng)料運(yùn)送到植物的其他部分,。

二,、驗(yàn)證我們的猜想

談話：如果自來(lái)水管斷了，水就會(huì)流出來(lái),，那么切斷植物的莖,，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

在這顆植物上選擇一嫩枝,，剪下,。觀察嫩枝的截面上有什么？

討論：嫩枝截面上的水是從哪里來(lái)的,？

用植物上面的一段莖推放在紅水中,，你觀察到有什么現(xiàn)象發(fā)生？為會(huì)么葉子變紅,？

討論：以上現(xiàn)象說(shuō)明了什么,？（莖有運(yùn)輸水分的作用）

把浸泡過的莖、橫切,、縱切,、觀察。

小結(jié)：以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明莖確實(shí)有運(yùn)輸水分的作用,。在莖的內(nèi)部確實(shí)有運(yùn)輸水分的管子,。

三,、根據(jù)自己的研究，繪制出植物運(yùn)輸水分的示意圖

根據(jù)自己研究的成果,，用自己喜歡的方式繪制出植物運(yùn)輸水分的示意圖,。

組織學(xué)生進(jìn)行交流，可以先在小組內(nèi)交流,，然后組織全班交流,。

自由活動(dòng)：

葉制造的養(yǎng)料是通過什么運(yùn)輸?shù)街参矬w各個(gè)部分的？運(yùn)輸養(yǎng)料的細(xì)管子在什么部位,？

教師出示資料卡,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)篩管，使學(xué)生知道莖里還有一條運(yùn)輸養(yǎng)料的管子,，它在導(dǎo)管的外面,。

教師小結(jié)并板書：在植物體內(nèi)，莖擔(dān)負(fù)運(yùn)輸作用,。在莖內(nèi)有兩種管子,。一種管子運(yùn)輸根吸收的水分，另一種管子運(yùn)輸?shù)娜~制造的養(yǎng)料,。

四,、實(shí)踐應(yīng)用

在兩棵小樹間拴鐵絲晾衣服，日子久了,，在撿鋼絲的樹皮上方會(huì)形成瘤狀突起,，這是怎么回事？（因?yàn)橹参锏臓I(yíng)養(yǎng)是通過樹皮自上而下運(yùn)輸?shù)?，如果破壞了樹皮,，葉子制造的養(yǎng)料向下運(yùn)輸?shù)耐ǖ谰捅磺袛嗔耍B(yǎng)料通不過去便積存在破壞的樹皮處,，形成瘤狀物,。）

有的小朋友愛剝小樹皮，這樣做對(duì)嗎,？為什么,？

五、拓展活動(dòng)

用塑料袋罩住一株盆栽植物的莖葉,，扎緊袋口,，放在向陽(yáng)處，過一段時(shí)間,，觀察,、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí)篇四

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過參與觀察,、記錄動(dòng)植物的變化的活動(dòng),，感受大自然在春天發(fā)生的美妙變化，激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛大自然的情感,。

2,、通過觀察春天常見的植物和動(dòng)物的生活習(xí)性等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)植物的情感和對(duì)動(dòng)植物的進(jìn)一步了解的觀察能力,。

3,、能感受春天的美好，熱愛大自然,，能體驗(yàn)與自然接觸的快樂和驚喜,。

引導(dǎo)學(xué)生參與觀察、記錄動(dòng)植物變化的活動(dòng),。

春天里動(dòng)植物的圖片,、影象、剪貼畫等材料,。

一,、音樂導(dǎo)入

1、播放“春天在那里”音樂,、

2、提問：你喜歡春天嗎,？為什么,？

二、感受春天

1,、看望植物

展示課件：春天悄悄的來(lái)了

2,、尋找小動(dòng)物

師：同學(xué)們?cè)趯ふ掖禾斓臅r(shí)候，除了花草樹木發(fā)生了變化,，還看到了什么,？

放課件：春天的小動(dòng)物

三、總結(jié)

師：老師也去尋找春天了,，你們想看看嗎,？（放春天的錄象）

老師也想用自己的方式贊美春天，可以嗎,？（課件）

這么沒的春天,，我們都看不夠了,，你看：（簡(jiǎn)筆畫）遠(yuǎn)山變綠了,，小河的冰融化了，柳樹發(fā)芽了,，再畫上什么就更美了,？讓我們共同描繪一幅春景圖,。

這是課前同學(xué)們畫的,，誰(shuí)來(lái)帖一帖？

老師放音樂,，幾個(gè)學(xué)生上黑板帖圖,，其他同學(xué)唱歌。我們的春天真美麗,，那么祖國(guó)的春天就更美了讓我們共同來(lái)欣賞我們美麗的祖國(guó),。（放課件）

齊讀：祝愿我們祖國(guó)的明天更美好！

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí)篇五

1,、知道土壤為人類所作的貢獻(xiàn),；了解我國(guó)的土壤資源；知道人類的許多行為是破壞土壤的,；知道垃圾等對(duì)土壤的危害,。

2、意識(shí)到土壤的重要,，能夠感激土壤,；能夠在自己的行動(dòng)上為保護(hù)土壤做出一份努力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境意識(shí),。

1、有關(guān)土壤的資料,，記錄表格,。

2、收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片,。

（一）導(dǎo)入新課

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)土壤和我們的關(guān)系,。（板書課題）

（二）自主學(xué)習(xí)

１、了解土壤為人們做了什么

（1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么,？

（2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料,，分小組交流、討論

（3）把你知道的填寫在書上,。

（4）小結(jié)：土壤是植物的母親,，植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物,。動(dòng)植物死后,，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng),，正是有了土壤,，才有這美麗可愛的世界。

２、討論人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤

（1）小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤,？

（2）學(xué)生分小組交流,、討論

３、討論假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣

（1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣,？

（2）學(xué)生分小組交流,、討論

４、討論我們能為保護(hù)土壤做什么

（1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么,？

（2）學(xué)生分小組交流,、討論

（3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。

（4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào),，搞好宣傳工作,。

（三）拓展創(chuàng)新：

引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào),。

學(xué)習(xí)本課后,，學(xué)生感知土壤資源的缺乏，認(rèn)識(shí)了保護(hù)土壤的意義,，并提出了保護(hù)土壤的想法,。意識(shí)到人與自然要和諧相處。

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí)篇六

1.嘗試用多種材料使雞毛飛起來(lái),感知用力大小與雞毛飛起來(lái)的關(guān)系,。

2.樂于探索,感受與同伴游戲的樂趣,。

羽毛若干，吸管,，扇子,，硬紙板。

1.老師今天為小朋友帶來(lái)了很好玩的東西,，請(qǐng)你打開看看是什么?

（各種羽毛）

2.你們想玩吹羽毛的游戲嗎？我們一起來(lái)玩一玩吧,。

3.小結(jié):剛才我們都是通過嘴巴把羽毛吹飛起來(lái)的,，由于我們的力氣比較小所以羽毛飛的不高。

現(xiàn)在老師這里為你們準(zhǔn)備了一些材料,，讓他們來(lái)幫助我們,，使羽毛飛起來(lái)。

1.出示各種材料,，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么用,？

2.教師：這些材料是我們平時(shí)都比較常見的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一樣材料試一試,，

怎樣使自己手中的羽毛飛起來(lái)呢,。

3.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo),。

4.分享交流

你選用什么材料,，用了什么方法使羽毛飛起來(lái)的,？

小結(jié)：原來(lái)用嘴巴吹，用吸管吹,，用扇子扇,，都是因?yàn)橛酗L(fēng)才能讓雞毛飛起來(lái)的。

5.雞毛飛的高又遠(yuǎn)

（1）教師：我們能通過各種方法使雞毛飛起來(lái),，那怎樣才能讓雞毛飛的又高又遠(yuǎn)呢,？

請(qǐng)小朋友選材料嘗試

（2）交流:你是怎樣使雞毛飛的高的?

小結(jié)：原來(lái)同樣使用一種材料，用的力氣越大,，雞毛就飛的越高,。

分組游戲

教師交代比賽規(guī)則：兩組幼兒，各自使用自己的方法使羽毛不落下來(lái),，雞毛先落地的就輸了,。

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí)篇七

1、能在觀察中發(fā)現(xiàn)和提出問題,，在交流與動(dòng)手中探究,、解決問題；能搜集,、了解各種資料信息,；能對(duì)所提出的問題進(jìn)行科學(xué)的解釋和比較。

2,、知道科學(xué)是不斷發(fā)展的,，在科學(xué)探究過程中，敢于挑戰(zhàn),，大膽設(shè)想,，勇于改革創(chuàng)新，善于觀察,，愿意合作交流,。

3、了解自行車的發(fā)展史,，知道自行車中用到了簡(jiǎn)單機(jī)械的原理,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過小組合作發(fā)現(xiàn)自行車的結(jié)構(gòu)及功能。

【教學(xué)難點(diǎn)】

會(huì)選擇適合自己的問題進(jìn)行研究,。

【器木才準(zhǔn)備】

1,、教室外選擇好場(chǎng)地一塊，并為每一小組準(zhǔn)備一輛自行車,。（必用,，可讓騎車的同學(xué)準(zhǔn)備）

2、螺絲刀、鉗子,、錘子,、扳手等若干。（供學(xué)生選用）

3,、自行車圖片,。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

提前一周布置觀察自行車，了解自行車上各部件名稱和應(yīng)用到的機(jī)械原理,。

一,、引入

1、說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些簡(jiǎn)單的機(jī)械類型,，它們各自有什么特點(diǎn),？

學(xué)生討論交流后，教師歸納總結(jié)并板書,。

2,、對(duì)自行車初步認(rèn)識(shí)。

閱讀：自行車的發(fā)展史,。

統(tǒng)計(jì)：我們班會(huì)騎自行車的同學(xué)有哪些,？

教師介紹：我國(guó)是全球自行車最多的國(guó)家。

出示自行車圖片：

說(shuō)一說(shuō)：自行車各個(gè)部分的名稱,。

議一議：騎自行車比起開汽車有哪些好處,？

自行車是城鄉(xiāng)使用最廣泛的工具。

自行車不需要能源,，沒有污染,。

想一想：自行車上應(yīng)用了哪些簡(jiǎn)單機(jī)械？

二,、觀察自行車上應(yīng)用了哪些簡(jiǎn)單機(jī)械原理,。

自行車上面究竟有簡(jiǎn)單機(jī)械原理的應(yīng)用呢？今天我們就來(lái)對(duì)自行車進(jìn)行觀察研究,。

1,、討論：如何觀察研究自行車？觀察時(shí)要注意哪些問題,？

a,、小組內(nèi)要分工

b,、觀察要有順序

c,、可以動(dòng)手操作

d、要有觀察記錄

e,、要注意安全

2,、將全班學(xué)生分成若干小組，以小組為單位進(jìn)行研究。師下發(fā)記錄表格,。

應(yīng)用機(jī)械的位置應(yīng)用機(jī)械的類型應(yīng)用的機(jī)械起什么作用我的其他發(fā)現(xiàn)

龍頭（車把）輪軸輕松地控制方向

3,、學(xué)生到指定場(chǎng)地對(duì)自行車進(jìn)行觀察研究，并把發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái),。

教師現(xiàn)場(chǎng)巡回指導(dǎo),。

4、交流,、整理觀察結(jié)果,。

每組派一個(gè)代表發(fā)言，投影出示記錄表格,。

其他各小組補(bǔ)充記錄別人發(fā)現(xiàn)而本組沒有發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容,。

三、小結(jié)延伸

1,、談?wù)勛约貉芯康氖斋@,。

2、教師小結(jié),，并引導(dǎo)學(xué)生課外繼續(xù)研究自行車上自己感興趣的機(jī)械問題,，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí)篇八

1,、能對(duì)種子萌發(fā)的外界條件進(jìn)行完整的實(shí)驗(yàn)研究,。

2、能從研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新的研究問題,。

3,、能通過研究找出對(duì)種子進(jìn)行分類的合理方法。

4,、能制作出規(guī)范,、美觀的種子標(biāo)本盒。

指導(dǎo)學(xué)生如何制訂較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)方案,。

同重點(diǎn),。

豆種、布,、等配套實(shí)驗(yàn)材料,。

種子在什么條件下才能萌發(fā)？

1,、讓學(xué)生展開討論,。

2、學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果,。

3,、學(xué)生分小組觀察教師事先準(zhǔn)備好的種子,。

4、學(xué)生進(jìn)行猜想,。

5,、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。

（1）學(xué)生制訂實(shí)驗(yàn)方案,。

（2）學(xué)生交流各自的實(shí)驗(yàn)方案,。

（3）學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

（4）歸納小結(jié),。

6,、讓學(xué)生提出還想研究的.問題。

7,、讓學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”的內(nèi)容,。

1、小苗的誕生

適當(dāng)?shù)乃?/p>

適當(dāng)?shù)臍鉁?/p>

陽(yáng)光

2,、土壤與植物的生長(zhǎng)

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí)篇九

樹是活的植物,，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體,。

初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的,，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。用各種感官觀察大樹,。

借助放大鏡,、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹進(jìn)行觀察和測(cè)量。用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果,。

懂得從圖片上獲得的信息是有限的,，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。發(fā)展觀察大樹的興趣,，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受,。在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣,。

了解觀察的目標(biāo)和方法,，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性。

對(duì)大樹的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念,。

分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具（如皮尺,、放大鏡等），觀察記錄紙,。

一,、引言

二、看照片上的大樹三,、回憶中的大樹四,、觀察真正的大樹

第二課校園的樹木

樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干,、樹根組成,，樹的器官一般包括根、莖,、葉,、花、果實(shí),、種子六個(gè)部分,。

樹生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要,。

用各種方法觀察一棵樹,，描述一棵樹。

用簡(jiǎn)圖描述樹的整體形狀,。用拓印樹皮的觀察樹干,。用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述的'不足。

能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化,。

能嘗試通過對(duì)樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

比較討論樹木的相同之處,。

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需,，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆,，一把軟尺,，一個(gè)放大鏡。

一,、觀察樹木的方法

二,、觀察記錄一棵樹

三、整理我們的觀察記錄

第三課大樹和小草

小草和大樹一樣,，具有生命體的共同特征,。

大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地,。

大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中,，都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果,，都需要水分,、陽(yáng)光和空氣。

用簡(jiǎn)圖畫出小草的主要形態(tài)特征,，能看懂維恩圖的表達(dá)方式,。

體會(huì)到小草和大樹一樣,，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛護(hù)小草,，不踐踏不草的意識(shí),。

找大樹和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征,。

看懂維恩圖的表達(dá)方式,。

分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草,；一條樟樹枝和它的果實(shí),、葉片。

一,、認(rèn)識(shí)常見的小草,。

二、觀察記錄狗尾草,。

三,、比較樟樹和狗尾草。

四,、整理相同和不同,。

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí)篇十

1、從找尋薔薇花叢的食物關(guān)系開始,，通過討論,、分析活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)――食物鏈,。

2,、通過畫、找食物鏈,，認(rèn)識(shí)食物網(wǎng),，意識(shí)到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系。

3,、經(jīng)歷討論分析的活動(dòng)過程,，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動(dòng)中及時(shí)吸收別人的學(xué)習(xí)成果,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)畫,、找食物鏈，認(rèn)識(shí)食物網(wǎng),，意識(shí)到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間復(fù)雜的食物能量交換關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫、找食物鏈,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

薔薇花叢的動(dòng)植物卡片（背后粘有小磁釘）,、學(xué)生用的活動(dòng)手冊(cè),、跟食物鏈有關(guān)的課件。

教學(xué)過程

一,、薔薇花叢的食物鏈

1,、出示在薔薇花叢中我們發(fā)現(xiàn)的動(dòng)植物卡片（圖或文字）。上節(jié)課我們?cè)谒N薇花叢中發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)植物,，有蚯蚓、蜜蜂,、蚜蟲,、瓢蟲、西瓜蟲,、鳥等,，根據(jù)學(xué)生的回答逐個(gè)出示動(dòng)植物的卡片。

2,、這些小動(dòng)物它們吃什么,？（薔薇、土壤里的腐殖質(zhì),、小草等,，根據(jù)學(xué)生的回答教師逐個(gè)出示這些卡片）

3、你能用箭頭表示它們之間的食物關(guān)系嗎,？

一生上臺(tái)用箭頭直接在卡片之間畫出它們的食物關(guān)系,，其余學(xué)生在自己活動(dòng)手冊(cè)上用箭頭畫出它們之間的食物關(guān)系。

4,、分析這條食物鏈,。

（1）仔細(xì)看看上面的箭頭圖示，你有什么發(fā)現(xiàn),？生物之間這樣一種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系,，稱為食物鏈。

（2）認(rèn)識(shí)生產(chǎn)者和消費(fèi)者,。

5,、寫出薔薇花叢中的其他的食物鏈。

二,、水田里的食物網(wǎng)

1,、出示水田的圖片。水田里有許多動(dòng)植物,，我們來(lái)看看吧,！課件出示水田里的生物，他們?cè)谒锢镉^察到了哪些動(dòng)植物,？認(rèn)識(shí)這些生物,。

2,、閱讀調(diào)查報(bào)告，看看他們畫出了哪些食物鏈,。點(diǎn)擊出示箭頭,。

3、他們還有哪些食物鏈沒有畫出來(lái),。你能補(bǔ)畫上去嗎,？學(xué)生在自己的書本上試著畫出食物鏈。請(qǐng)一生說(shuō)說(shuō)沒有畫出的食物鏈,，師點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示其余的食物鏈,。

4、認(rèn)識(shí)食物網(wǎng),。

回頭看看水田里的食物鏈,，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？教師用課件隱去水田里的動(dòng)植物圖片,，留下這些箭頭,。像這樣錯(cuò)綜復(fù)雜呈網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個(gè)食物網(wǎng)。

三,、課后拓展

1,、森林里的食物鏈和食物網(wǎng)。

2,、你還能找出像水田,、森林這樣的生態(tài)群落嗎？

小學(xué)科學(xué)教案三年級(jí)篇十一

1,、知道水里有溶解和不溶解于水的物質(zhì)

2,、使學(xué)生知道沉淀、過濾,、消毒是水凈化的常用方法,。初步了解自來(lái)水的凈化處理過程。

3,、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)做沉淀和過濾的實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力。

4,、向?qū)W生進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、與人合作,、不怕困難的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,。

1、有關(guān)《水污染》和課本36頁(yè)插圖的課件。

2,、沉淀實(shí)驗(yàn)：燒杯,、明礬、玻璃棒,。

3,、過濾實(shí)驗(yàn)：濾紙、剪刀,、燒杯,、玻璃棒、漏斗,、鐵架臺(tái),、滴管。

1,、使學(xué)生知道沉淀,、過濾,、消毒是水凈化的常用方法,。

2、向?qū)W生進(jìn)行飲水衛(wèi)生教育,，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣

沉淀和過濾實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)程,。

學(xué)生結(jié)合課件進(jìn)行討論并匯報(bào)

2、教師：水里有什么呢,？（板書）自然界的水由于各種原因,，混入了各種雜質(zhì)，其中有不溶解于水的雜質(zhì),，如泥沙,、石塊……，有溶解于水中的雜質(zhì),，如食鹽,、各種礦物質(zhì)……，還有細(xì)菌,、病毒等,。自然水域的水必須經(jīng)過處理，除去部分或全部的雜質(zhì),，才能飲用,。把不干凈的水變成干凈的水，叫做水的凈化,。

（1）觀察：每組實(shí)驗(yàn)桌上有兩杯混濁的水,，觀察水里有哪些雜質(zhì)？

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）講解：怎樣除去水中的.這些雜質(zhì),？要除去水中比水重的雜質(zhì),，有一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，把水放在容器中靜置一會(huì)兒,，一部分雜質(zhì)就會(huì)沉到水底,，這種方法叫沉淀。為了加快沉淀,，還可以在水中加入明礬,，明礬經(jīng)過溶解后能把水中一些較小的顆粒粘在一起加快沉淀。我們附近農(nóng)村,，由于農(nóng)民都使用了自來(lái)水,，一般就不用在水中加入明礬沉淀。

（5）學(xué)生實(shí)驗(yàn),。

（6）學(xué)生觀察,、討論：沉淀后的水發(fā)生了什么變化？

（7）小結(jié)：沉淀能除去水中什么樣的雜質(zhì),？家里的燒水壺,、熱水瓶等的時(shí)間用長(zhǎng)了，壁上會(huì)有水垢,，這就是水中雜質(zhì)長(zhǎng)期積淀的結(jié)果,。

（1）講述：沉淀能除去水中一部分雜質(zhì)，但并不能完全除去不溶解的雜質(zhì),。沉淀后的水還會(huì)有重量很輕的物體在水中,，過濾又是一種常用的凈化水的方法。

（2）講解過濾操作的方法,。

（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),。

（4）觀察、比較并討論：過濾后濾紙有什么變化,？過濾能除去水中什么樣的雜質(zhì),？

（5）小結(jié)：用沉淀、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì),。

（1）講述：用沉淀,、過濾的方法能除去水中不溶解于水的雜質(zhì)，但不能除去細(xì)菌,、病毒等有害物質(zhì),。這就需要消毒，比如用加熱的方法把水燒開,，這種方法叫“煮沸”,；也可以往水里加漂白粉,。我們把煮沸各加消毒藥品的方法統(tǒng)稱為“消毒”，其中煮沸是又簡(jiǎn)單又可x的消毒方法,。

（2）總結(jié)水的凈化方法,。

學(xué)生匯報(bào)

（1）提問：你家飲用的水是歸哪里的水？自來(lái)水是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的,？

（2）討論：自來(lái)水要經(jīng)過幾道凈化處理過程,？

（3）提問：自來(lái)水經(jīng)過多道凈化處理，能不能直接飲用,？為什么,？

（1）教師：如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)自來(lái)水加工廠，你有怎樣的設(shè)想,，把你的意圖用文字或畫圖的方式表示出來(lái),。

（2）學(xué)生設(shè)計(jì)。

（3）學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì),。

教師：隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，淡水的使用量逐年增多，出現(xiàn)了淡水資源的缺乏現(xiàn)象,，更嚴(yán)重的是大量的工業(yè)廢水排入到河流,、田野……給環(huán)境造成了極大的破壞。請(qǐng)同學(xué)們課下對(duì)附近的工廠,、河流進(jìn)行調(diào)查,。談?wù)勀愕母邢牒徒鉀Q以上問題的有效辦法,。

一,、水里有什么

雜質(zhì)：溶解于水、不溶解于水

二,、凈化辦法：

1.沉淀

2.過濾

3.消毒

三,、設(shè)計(jì)自來(lái)水加工廠