總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

語文月考總結與反思字篇一

一,、試題特點

本次試題考試范圍為八年級語文1、2單元,，滿分100分,，時間120分鐘。綜觀全卷,，本試卷有以下特色：注重雙基能力的考察,，如1、2,、3,、4等小題中出現(xiàn)的古詩詞默寫；著眼于學生仿句能力的訓練,。如8,、11等小題,；關注學生閱讀視野的開闊程度，如關于名著知識的設置,；側重學生主體領悟能力的考察,，如看圖說話，讓學生站在作品主角的立場上思索,、換位思考,，這應該是培養(yǎng)學生理解能力和想象能力的最佳切入點。

二,、試卷答題情況

（一）進步方面

通過一個多學期的學習,，學生在古詩的背誦、仿句能力,、換位思考等方面有了長足的進步,，關于這些語文最基本知識的學習、訓練,，要繼續(xù)堅持,。

（二）不足之處

1、古詩默寫,，眼高手低,。4小題依提示填寫詩文原句，得滿分的同學很少,，其原因不是學生不會背,，而是眼高手低。而此類題的評判標準又恰恰非常嚴格,，錯一個字就算錯,。

2、仿句能力雖較以往有所提高,，但就整體而言,，還不能令人滿

意。針對仿句題型比重的加大和形式的多樣,，此項舉措的實行已刻不容緩,。

作文分數(shù)普遍不高。歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素,，它也是語文的老大難,，整個八年級學生的作文能得滿分的寥寥無幾，讓人心理真不是滋味,。出現(xiàn)失誤的原因在于：一是學生沒有認真閱讀些寫作要求,；二是內容太簡單，錯別字很多，句子也不通順,，缺少描寫和點睛之筆,，有些文章只有事情的敘述，很少有描寫,，沒有主次之分,，顯得很稚嫩； 三是書寫不夠規(guī)范,。字跡潦草的,，有亂用標點符號或標點不清的。

三,、努力方向

1,、對古詩的默寫有待細化、強化,。

2,、繼續(xù)進行仿句題型的`強化訓練。

3,、通過強化訓練不斷提高學生審題水平,。

4、推薦文學名著,，拓展學生的閱讀視野,。

5、加大練筆力度,，培養(yǎng)學生寫作能力,，提高學生運用語言文字的水平。

“對癥下藥,，方可妙手回春”,，通過此次考試題的分析總結，我一定在以后的教學工作中有計劃,、有針對性地全力培養(yǎng)學生語文諸多方面的能力，相信在期末時,，會有所收獲,！

語文月考總結與反思字篇二

第一次月考總結與反思教研材料 各年級按照學校的總體要求和部署，進行了第一次月考,。各年級組針對本次月考成績已經進行了詳細的試卷分析,，現(xiàn)將本次考試情況小結于后。

一,、試題特點,。

本次測試卷緊扣課程標準，以教材為基本點，密切聯(lián)系學生實際與社會生活,，較好地滲透了新課程理念,。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎知識,、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變,，但題型較豐富，因而考查面增大了,，除學生應該掌握的基礎知識外,，還注重考查學生的語文綜合實踐能力。

總的來說,，本次試題有以下兩大特點：

1．重積累,。作為語文學科而言，積累非常重要,，只有厚積才能薄發(fā),。所以基本上每個年級都有看拼音寫詞語、組詞,、按課文內容填空這樣的基礎題目,。

2．重運用。除了一些基礎題目外,，詞,、句練習和短文閱讀越來越難了，對學生的要求也越來越高,。

三,、答題情況分析。

1.基礎知識,。

從各組反映的情況來看,，像看拼音寫詞語、組詞,、選詞填空,、補充四字詞語、按課文內容填空等基礎題學生掌握較好,，失分率低,，這就要求我們教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領,，在訓練的廣度上和靈活性上都要加強,。

2.閱讀。

課內閱讀部分總是反復圍繞于一個問題,，部分學生回答有難度,，其它組完成較好。說明我們老師日常的閱讀教學能緊扣教學重、難點,，扎實有效,。

3.習作。

習作命題總的來說給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間,，學生能從自己經歷過的生活中選材,，自擬題目，寫起來有話可說,，有利于讓學生表達自己最真實的想法和情感,。

四、幾點建議,。

考試評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度,，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，從而有效地促進學生的發(fā)展,。根據(jù)本次測試的情況,，我們對今后的教學提出幾點建議：

1、扎實“雙基”,，促進發(fā)展,。語文是最重要的交際工具，“雙基”是學生學好語文的重要基礎,。因而字詞句段的訓練應貫穿在各學段的語文教學過程中,。特別是到了中高年級，仍然不要忘了識字寫字是一項重要任務,。教師要鼓勵學生自主識字,，養(yǎng)成自主識字的習慣，豐富詞匯量的積累,。

2,、培養(yǎng)習慣，終身受益,。從卷面上看,，有的學生書寫規(guī)范、端正,，卷面整潔,，看了賞心悅目；有的學生寫字歪歪扭扭,，糊涂潦草，錯別字比比皆是,。這些都與學生的學習習慣有很大關系,。因此，我們要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣外,，還應培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成善于傾聽,、積極發(fā)言的習慣，以及喜愛閱讀,、樂于思考,、勤于積累等習慣。學生一旦養(yǎng)成良好的學習習慣,，將終身受益,。

3、加強閱讀訓練,，豐富語言積累,。豐富學生的語言積累是閱讀教學的一項重要任務。教學中,，我們要有意識地,、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法。比如引導學生自覺運用工具書,，聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語或文中含義深刻的句子,。

4、激發(fā)興趣,，讓學生樂于表達,。習作應盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞,。我們在作文指導時應重在引導學生開闊思路,，從多個角度選擇材料，鼓勵學生“用筆說話”,，個性化地表達感受和真切的體驗,，而不應做統(tǒng)一的限制。