人生天地之間，若白駒過(guò)隙,，忽然而已,，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě),？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃四年級(jí)篇一

本學(xué)期我市小學(xué)英語(yǔ)教研工作將繼續(xù)堅(jiān)持“教研工作為教師的發(fā)展服務(wù)，教師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”的理念,，務(wù)實(shí)求真，以人為本,。以課程改革為中心，以“研究、指導(dǎo),、服務(wù)”為主要職能,，研究教育教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，總結(jié)課程實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn),；與教師共同學(xué)習(xí)探討，整體提升教師的教學(xué)研究水平,；追求課堂實(shí)效,，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；按計(jì)劃做好新教師的培訓(xùn)工作,，促進(jìn)他們盡快成長(zhǎng)?？傊怀鼋萄泄ぷ鞯目茖W(xué)性,，強(qiáng)化教研活動(dòng)的針對(duì)性，注重解決問(wèn)題的有效性,，努力提升教研水平。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國(guó)家有關(guān)教育發(fā)展的法律法規(guī)及教育政策,深入研究《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，關(guān)注《人民教育》《江蘇教育》《中小學(xué)教材教學(xué)》《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)與研究》等教育教學(xué)雜志中關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)和英語(yǔ)教學(xué)的專欄,，全面,、深刻地領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求，把“用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作”變成我們的自覺(jué)行動(dòng),，改進(jìn)教學(xué),，提高效益，促進(jìn)我市小學(xué)英語(yǔ)教師素質(zhì)的整體提高和教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

2、各校教研組要組織老師繼續(xù)學(xué)習(xí)《常州市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)建議》,，時(shí)刻牢記小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的,，堅(jiān)持“以人為本”，關(guān)心每一位學(xué)生,，讓每一位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展和提高,。

3、積極組織和開(kāi)展新一輪義務(wù)教育階段的課程培訓(xùn)，改進(jìn)培訓(xùn)方式,，提高培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,，增加參與式培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提高教師自主學(xué)習(xí)的能力,；繼續(xù)組織骨干教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的專題性研討,，做好面上的引領(lǐng)；引導(dǎo)和組織教師以“教學(xué)中遇到的問(wèn)題” 為課題開(kāi)展研討,，力求突破教學(xué)改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn),，在轉(zhuǎn)變觀念上有新的突破。新教師培訓(xùn)工作將按計(jì)劃執(zhí)行,。

4,、教師專業(yè)水平的提高包括英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、英語(yǔ)課堂教學(xué)技能,，新老教師都有繼續(xù)提高自身素質(zhì)的需要,，特別是英語(yǔ)語(yǔ)言專業(yè)素質(zhì)，因此各校教研組應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行組內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)修,，為全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。

以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，加大課堂教學(xué)改革的力度,，及時(shí)總結(jié)課程實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)，為師生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù),。

1,、構(gòu)建快樂(lè)有效的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的為目標(biāo),，開(kāi)展多種形式的教學(xué)研討和觀摩活動(dòng),，創(chuàng)建具有本地特色的課堂教學(xué)模式。改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視知識(shí)的講解與傳授,、忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

2,、注意鞏固和深化教改成果,。各教研組要盡力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍,，做到“每日一詞”“每周一句”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，豐富詞匯和語(yǔ)匯,，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。繼續(xù)進(jìn)行“單詞直接拼讀法”教學(xué)的研究,，促進(jìn)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí),、記憶單詞的能力。教師對(duì)教材要宏觀理解,，微觀拓寬,，注意教材整合，提前滲透,，增加復(fù)現(xiàn),，尋找減輕教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)的途徑和方法，提升師生的生命質(zhì)量,。鼓勵(lì)教師合理開(kāi)發(fā)英語(yǔ)校本課程,，豐富課堂教學(xué)資源。各校要盡力為英語(yǔ)教研組配備必要的工具書(shū)和教學(xué)資料,，開(kāi)闊教師的眼界,，幫助他們提高“把握教材、處理教材”的能力,?？茖W(xué)有效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)效益的有力保障，教師要學(xué)會(huì)反思,，要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源問(wèn)題的研究,，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3,、開(kāi)展說(shuō)課,、上課和評(píng)課活動(dòng)，給教師的發(fā)展和成長(zhǎng)提供競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái),，促進(jìn)教師的英語(yǔ)口語(yǔ)水平及教學(xué)能力的提高,。特別要加強(qiáng)對(duì)新教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)。

4,、繼續(xù)加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科網(wǎng)頁(yè)建設(shè),，豐富內(nèi)容，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源,，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化,，為教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供新的渠道和資源。

5,、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教研組工作的指導(dǎo)。各校教研組應(yīng)根據(jù)“常州市中小學(xué)教研組建設(shè)章程” 開(kāi)展教研組工作，教師應(yīng)積極參與教研組的活動(dòng),，形成良好的研討氛圍,，把“每周一次組內(nèi)集體聽(tīng)課和一次集體備課”作為常規(guī)制度，聽(tīng)課后及備課時(shí)的研討要有記錄,，要確?；顒?dòng)的有效性。教師要經(jīng)常自我反思,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到主動(dòng)發(fā)展,，促進(jìn)成長(zhǎng),。

1、本學(xué)期將進(jìn)一步改進(jìn)課題研究方法和研究成果的呈現(xiàn)方式,，堅(jiān)持課題研究必須與課堂教學(xué)實(shí)踐緊密掛鉤,，真正做到研究為教學(xué)服務(wù)，研究使教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高,。對(duì)課改過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)研討，成立有關(guān)課題小組,，研究對(duì)策，以點(diǎn)帶面,，解決問(wèn)題,。發(fā)揮學(xué)科中心組成員的作用,，提高課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性,，集思廣益,，提高課題組的研究能力，提高課題研究水平, 努力實(shí)施課題的研究目標(biāo),，切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,。

2,、充分發(fā)揮學(xué)科基地和學(xué)科中心組的研究與輻射作用，提高教研水平和質(zhì)量,。學(xué)科基地繼續(xù)定期開(kāi)展各種形式的教研活動(dòng),，向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地研究情況,，并以此促進(jìn)我市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高； 講師團(tuán)將繼續(xù)做好送教工作,，參與學(xué)校的教研組活動(dòng),，校際聯(lián)手,，共同提高,；加強(qiáng)中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科銜接教學(xué)研究,，開(kāi)展中小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)合教研活動(dòng)；積極開(kāi)展科學(xué)而有效的專題研究工作,，為我市英語(yǔ)教學(xué)的整體發(fā)展作出努力,。

3、 繼續(xù)做好青年骨干教師,、學(xué)科帶頭人課題研究的指導(dǎo)工作,， 為教師的專業(yè)成長(zhǎng)構(gòu)建新的平臺(tái),，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓更多的青年教師脫穎而出。

1、不斷完善學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系,。對(duì)考試內(nèi)容、考試形式等方面進(jìn)行大膽改革,，努力構(gòu)建促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,、教師成長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,。

2、在新課程實(shí)施過(guò)程中，我們將對(duì)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作做出科學(xué)合理的評(píng)估，建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。周期性地對(duì)學(xué)校課程執(zhí)行情況、課程實(shí)施中的問(wèn)題進(jìn)行分析評(píng)估,，調(diào)整課程內(nèi)容,、改進(jìn)教學(xué)管理，形成課程不斷革新的機(jī)制,。

3,、進(jìn)一步研究科學(xué)的評(píng)價(jià)方式,。著眼于充分全面了解學(xué)生,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信,，關(guān)注個(gè)別差異,，了解學(xué)生發(fā)展中的需求,；應(yīng)建立以教師自評(píng)為主,，同時(shí)有校長(zhǎng),、同行,、學(xué)生,、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度，使教師從多方面獲得改進(jìn)工作的信息,，引導(dǎo)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，激發(fā)在自審,、反思基礎(chǔ)上的自評(píng)，不斷提高教學(xué)水平,。

4、加強(qiáng)試題評(píng)價(jià)研究,，構(gòu)建小學(xué)期中、期末教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)點(diǎn)評(píng)制度,，對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)同步測(cè)評(píng),，引導(dǎo)和促進(jìn)小學(xué)教師提高教學(xué)能力和試題研究的水平,，在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上,，有序完成學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告,，同時(shí)把分析結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)校和教師，讓他們及時(shí)了解教學(xué)情況,。調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法,，并以此促進(jìn)教師改變教學(xué)行為,，不斷提升學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量和水平。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃四年級(jí)篇二

一,、案例背景

隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的全球化,，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言工具性學(xué)科越來(lái)越受到全社會(huì)的關(guān)注，而有關(guān)研究表明,，兒童時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期,。目前,，我們小學(xué)階段自三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)與初中、高中配套相鏈接的新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材,。因此,，如何搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),，提高課堂效率,，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣成為小學(xué)英語(yǔ)教師重要任務(wù),，也是老師們不斷探索研究的問(wèn)題,。

“以學(xué)生為中心“重視發(fā)展學(xué)生動(dòng)用語(yǔ)言能力,，已成為現(xiàn)代英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的重要目標(biāo),。這就要求在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師作為引導(dǎo)者,，發(fā)揮學(xué)生的主體性，在師與生,，生與生的合作互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù),，即合作互動(dòng)學(xué)習(xí),。合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略,。它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)各動(dòng)態(tài)因素之間的主體互動(dòng)合作，包括師生互動(dòng),、生生互動(dòng),、師師互動(dòng),，即多維互動(dòng)，當(dāng)然也不否定其他形式的學(xué)習(xí),。

二、案例描述

小學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)中一定要注意關(guān)注每一位學(xué)生的情感,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)采用多樣的教學(xué)手段,，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境并實(shí)行合理有效的評(píng)價(jià)體系。同時(shí),，我發(fā)現(xiàn)小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一種很有效的學(xué)習(xí)形式,，它強(qiáng)調(diào)了小組成員之間的生生互動(dòng)。我將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組（通常4-5人）指定小組長(zhǎng),，由小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，組員之間互相合作,，實(shí)行“一幫一”或“一幫二”的學(xué)習(xí)形式,，引導(dǎo)小組中的差生跟上教學(xué)進(jìn)程,，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生共同進(jìn)步,。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中要求發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。每次小組合作學(xué)習(xí)前，我都制訂好目標(biāo),，要求小組成員明確在一定時(shí)間內(nèi)老師要求共同完成哪些任務(wù),。另外還要實(shí)施完善的評(píng)價(jià)方式,。通常對(duì)合作互動(dòng)較好,，任務(wù)完成的小組實(shí)行累記加分,，然后定期對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行總結(jié),，對(duì)表現(xiàn)好的小組全體成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)一個(gè)喜報(bào)或發(fā)一個(gè)小獎(jiǎng)品,。其實(shí)孩子特別容易滿足,，也很需要這種激勵(lì)方式,。在老師的激勵(lì)下,，每一位小老師都盡職盡責(zé),，小組成員也都怕自己給小組拖后腿,，總是認(rèn)真學(xué),，積極的完成任務(wù),。在小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí),，我總是注意在教室中來(lái)回巡視觀察,，對(duì)小組中遇到的困難及時(shí)幫助解決,，督促提醒小組按時(shí)完成任務(wù),，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不錯(cuò)的小組及時(shí)提出表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。?dāng)然,，班級(jí)中難免有個(gè)別學(xué)生因智力,、習(xí)慣,、家庭等原因使他們成為學(xué)困生,，所以在小組合作中任務(wù)完成會(huì)很吃力,，會(huì)影響小組成績(jī),。畢竟是小學(xué)生,，爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，小組完不成任務(wù)得不到表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)其他小組成員難免有怨言。注意到這點(diǎn),，我及時(shí)對(duì)這樣的小組放低要求,，并經(jīng)常提出表?yè)P(yáng),，夸贊小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓他們不失去信心，保持濃厚的興趣,。只有這樣才能讓每個(gè)學(xué)生都能參加到課堂活動(dòng)中去。時(shí)間久了,，學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)期的小組合作互動(dòng)過(guò)程中養(yǎng)成了互幫互助,，共同進(jìn)步的好習(xí)慣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)有了進(jìn)步,，取得了事半功倍的效果,。

三,、分析與反思

學(xué)前輩的經(jīng)驗(yàn),，總是希望探索到一種切實(shí)有效的教學(xué)方法,。其實(shí)，實(shí)踐證明,，最適合學(xué)生發(fā)展的,、有助于學(xué)生進(jìn)步的才會(huì)是有效的,。這就要求我們?cè)诮梃b別人的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)習(xí)別人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷觀察和總結(jié),。

小學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ),，一定不能挫傷他們的積極性。因此,，在教學(xué)中一定要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行合理的評(píng)價(jià),。同時(shí),，英語(yǔ)課堂并不是教師一個(gè)人的舞臺(tái),，并不是要求教師一味的領(lǐng)讀，學(xué)生一遍遍跟讀,。教師發(fā)揮的應(yīng)該是主導(dǎo)作用,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。我們要把舞臺(tái)還給學(xué)生,，要讓每個(gè)學(xué)生都能積極,、主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)自己的進(jìn)步和收獲的快樂(lè),。

合作互動(dòng)學(xué)習(xí)給學(xué)生提供了一個(gè)充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間,，使學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng),，樂(lè)于學(xué)習(xí),，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

案例分析

金溝中心學(xué)校

瞿 新

2013年7月

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃四年級(jí)篇三

六年級(jí)學(xué)生有其自身生長(zhǎng)與發(fā)育的規(guī)律,，在學(xué)習(xí)方面也是一樣,，這一階段學(xué)生活潑、好動(dòng),、對(duì)事物的認(rèn)知大多來(lái)自于感性認(rèn)識(shí),。鑒于學(xué)生在身心發(fā)展方面的特殊性，應(yīng)注重課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實(shí)效性,。通過(guò)感性認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生善于探求知識(shí)的天性,，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動(dòng),，變要學(xué)為樂(lè)學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

此外,，學(xué)生在兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，但鑒于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀況，加大對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度,，因材施教,，使每個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所獲,。

該教材是外研社依據(jù)教育部制定的國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，在充分調(diào)研和科研論證基礎(chǔ)上，與英國(guó)著名教育出版機(jī)構(gòu)共同推出的中國(guó)第一套中小學(xué)“一條龍”英語(yǔ)教材,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和節(jié)奏感。

2,、提高發(fā)音正確性,。

3、通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠,，介紹一定的西方文化,，其中一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì)使用,。

在本冊(cè),，我們要去美國(guó)訪問(wèn)，了解一些美國(guó)的情況,，初步了解在美國(guó)生活的中國(guó)人的生活,；我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、技能等,，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立的寫(xiě)出完整的語(yǔ)句,；進(jìn)一步復(fù)習(xí)語(yǔ)音，學(xué)習(xí)語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達(dá),。課文中呈現(xiàn)的語(yǔ)法內(nèi)容,，不要求老師講解，更不要求學(xué)生掌握,，而是要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語(yǔ)句,。課本收錄兩個(gè)單詞表，第一個(gè)是學(xué)習(xí)詞表，分模塊按照出現(xiàn)順序收錄要求學(xué)生掌握的單詞,；第二個(gè)是參考詞表,，按字母順序收錄了本書(shū)出現(xiàn)的全部生詞，在教學(xué)中可參考使用,。

在本冊(cè)中,，第一模塊主要涉及數(shù)字方位表達(dá)、感嘆句和職業(yè)介紹與詢問(wèn)等相關(guān)內(nèi)容,；第二模塊主要涉及there be句型的應(yīng)用與存在表達(dá),；第三模塊和第六模塊則主要講述了have got/has got用法；第四模塊則針對(duì)中外節(jié)日及其表達(dá)做了有針對(duì)性的研究,；第五模塊說(shuō)的則主要是情態(tài)動(dòng)詞can的用法,；第七模塊和第八模塊則集中講解了一般現(xiàn)在時(shí)的用法；而第九模塊則主要涉及了want to 句型的應(yīng)用,；第十模塊主要就祈使句的用法做了簡(jiǎn)單的介紹,；第十一模塊，作為全書(shū)的總結(jié)單元,，涉及全書(shū)所學(xué)主要知識(shí)點(diǎn),，作簡(jiǎn)要回顧。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃四年級(jí)篇四

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣,、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐,、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程,。

二、學(xué)情分析

這個(gè)年齡段的孩子具有好奇,、好活動(dòng),、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn),。他們喜歡新鮮事物,，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣,。他們喜歡引起別人的注意,，重視老師的表?yè)P(yáng),，不怕犯錯(cuò),，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段,，尚未定性,，發(fā)音器官較成人的靈活,，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)點(diǎn)遠(yuǎn)比成年人容易,。他們的記憶力好，形象思維好,，但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng),。他們愛(ài)玩,、愛(ài)唱、愛(ài)游戲,、愛(ài)活動(dòng),，這些都是他們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)體力的需求,，他們坐不住,，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),。

三,、教材分析

六年級(jí)英語(yǔ)教材是在在五年級(jí)的對(duì)話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度,。本冊(cè)中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí),、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等句型中對(duì)人稱,、是動(dòng)詞的變化,、行為動(dòng)詞的運(yùn)用對(duì)小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎(chǔ),，為六年級(jí)的畢業(yè)考試及初中的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

四、減負(fù)提質(zhì)

1,、課堂盡量全英化,，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ),，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容,，強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試能力,，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。

2,、練習(xí)形式多種多樣,，手、腦,、眼,、肢體并用，靜態(tài),、動(dòng)態(tài)結(jié)合,，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合,。通過(guò)大量地實(shí)踐,，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ),，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng),。

3,、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”,。做到“生活中有英語(yǔ),，英語(yǔ)中有生活”。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ),，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹(shù)立學(xué)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,。

5、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生,。

五,、教學(xué)目的、任務(wù)

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：能按四會(huì),、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞,。能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型,。能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確,。能在圖片,、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音,。

本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：

1、一般過(guò)去時(shí),、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱,、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用,。

2,、對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫(xiě)作,、閱讀,。

3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合,。

六、教學(xué)檢測(cè),、評(píng)價(jià)

教學(xué)檢查采取平時(shí)檢測(cè)和期終檢測(cè)相結(jié)合,，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力和方法,，學(xué)習(xí)結(jié)果,。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃四年級(jí)篇五

本學(xué)期我將重點(diǎn)投入到以素質(zhì)教育為指揮棒的教學(xué)宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ),，使他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流和書(shū)寫(xiě)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

我校五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)習(xí)了三年的英語(yǔ),，有一定的基礎(chǔ)。他們思維活躍,，模仿能力和記憶力較強(qiáng),，所以應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),，會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果；四年級(jí)學(xué)生基本掌握一定的英語(yǔ)日常用語(yǔ),，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),，因此對(duì)他們而言，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)需要繼續(xù)深入的滲透,，把重點(diǎn)放到聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的要求上,。 擴(kuò)大學(xué)生對(duì)西方國(guó)家了解的知識(shí)領(lǐng)域，充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語(yǔ)的能力和習(xí)慣,。

1,、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,；

2,、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利,，準(zhǔn)確掌握書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容,；

3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)的交流,；

4,、能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行寫(xiě)作；

5,、熟練掌握所學(xué)歌曲,、chant等

6、了解西方文化,，初步知道課文的文化背景,。

7、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用,。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想,，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動(dòng)作反應(yīng)法,，讓學(xué)生在做中學(xué),，在唱中學(xué)，在玩中學(xué),。

8,、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力,。如let's find out /let's check /pair work /task time ,。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中學(xué)習(xí),。

10、重視雙向交流和中西文化的介紹,。

1,。重點(diǎn)：

（1）提高課堂效率。

（2）養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ),、讀英語(yǔ),、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣,。

（3）發(fā)音清楚,，語(yǔ)調(diào)正確,，書(shū)寫(xiě)工整。

2,。難點(diǎn)：使英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的能力,，全面提高英語(yǔ)成績(jī)。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué),，提高課堂效率,，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2,、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法,、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法,，并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ),。

3,、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里習(xí)得“第二語(yǔ)言”,。做到“生活中有英語(yǔ),，英語(yǔ)中有生活”。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ),，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生）,，樹(shù)立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,。

5,、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。幫助英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的學(xué)生,，提升英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6,、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶,。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話,、購(gòu)物,、生日聚會(huì)、野餐,、旅游,、問(wèn)路、看病等,，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),。

7、課堂盡量全英化,，打好每名同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ),，重點(diǎn)提高差生的英語(yǔ)功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容,，強(qiáng)化口語(yǔ)和應(yīng)試能力,，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。

8,、練習(xí)形式多種多樣,，手、腦,、眼,、肢體并用，靜態(tài),、動(dòng)態(tài)結(jié)合,，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合,。通過(guò)大量地實(shí)踐,，使學(xué)生具有良好地語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)和拼讀地基礎(chǔ),，并能用英語(yǔ)表情達(dá)意,，開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。