當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
小學英語遠程研修總結 英語遠程培訓記錄篇一
一,、更新觀念,，提高認識。
作為一名英語教師,，我們要轉變觀念,，由傳統(tǒng)型教師向研究型教師轉變。做到“以人為本”“一切為了學生”,。在教學中以學生為主體,，尊重學生，關注學生的個性差異,，讓每個學生都獲得成功的體驗,。在教學中教師是組織者、引導者,，學生是體驗者,。只有不斷更新觀念，才能做到與時俱進,。
二,、增長見識，開闊視野,。
這次的遠程培訓,，從傳統(tǒng)的培訓走向網(wǎng)絡平臺，給我們提供了無限廣闊的交流空間,，通過努力學習,，大家積極地發(fā)表文章和評論，文章觀點獨特新穎,、方法行之有效。在交流的過程中,，我深深體會到自身業(yè)務素質的欠缺,，所以我非常珍惜這次學習機會，邊學邊記錄,，邊學邊交流,，結合自己的教學實踐完成好作業(yè)。通過遠程學習,，我積累了很多學習經(jīng)驗,，結合自己的教學來思考，反思自己的教學,。其中既有收獲的喜悅,，又有深刻的教訓。這些經(jīng)驗和教訓,，對我來說真是彌足珍貴,。專家們的課程深入淺出,，大量鮮活生動的教學案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀,，更是讓我們深受啟發(fā),，引起深層次的反思。
在這里我們可以通過交流平臺把我們在教學實踐中的遇到的問題,，困惑與專家團隊,、指導教師、班主任,、所有在線的同事們,，一起交流、研討,；把自己的思考與收獲和大家一起分享,。
三、掌握方法,，提高能力,。
對于一線教師來說，轉變觀念固然重要,，但掌握方法也不容忽視,。作為教師我們既要善于學習，善于積累,，也要善于結合自身教學實踐,，緊密結合教材特點、學生特點,，有選擇的借鑒,。認真?zhèn)湔n，創(chuàng)設真實自然,、貼近學生生活的.學習情景,；努力營造民主和諧、輕松愉悅的學習氛圍,，讓每個學生都能體會學習的快樂,，讓每個學生都感受成功的喜悅。
四,、及時反思,，改進不足。
教學中及時反思,，及時記錄教學中的收獲與不足,；記錄學生的學習得失；記錄教學方法的成敗……通過反思,，及時調整教學策略,，更好地為課堂教學服務,。
總之，我們要努力更新觀念,，不斷學習先進的教學理念,，不斷充實自身知識，努力提高自身各項業(yè)務素質,，做一名合格的英語教師,。
小學英語遠程研修總結 英語遠程培訓記錄篇二
在此次遠程研修中，讓我接受了一次比較全面系統(tǒng)的專業(yè)化培訓學習,。研修期間,，聆聽專家講座，用心去領悟他們的觀點,，吸取精華,。從中讓我學到了很多好的教學技能，添補了我教學方面的許多空白,；眼界開闊了,、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決,；進一步明確了新目標的理念,，對英語新的教學目標更加明確了。
通過幾年教學實踐的積累和遠程網(wǎng)絡研修學習,，我對英語教學有了新的想法,。主要從下面幾個方面來闡述：
作為小學英語教師，必須具有扎實的基本功,，口語自然流利,，語音語調正確尤為重要。地
道的語音,、優(yōu)美的語調,、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功,。任何基本功都源自一定時間的積累，教師要堅持不懈的學習,，經(jīng)常收聽英語原生,，培養(yǎng)良好的語感；還要積極參加各種教研活動,。所以在以后的工作中,，應該更加注重自己在這方面的訓練。另外,，我意識到課堂評價用語特別重要,，所以我們應該背熟小學英語課堂用語100句,，并及時用于自己的課堂教學中。
小學英語教材是小學英語課堂教學的藍本,，但并不是教
學內容的全部,。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例,。我們在安排教學時,，不能把重點放在給學生分析詞法、句法,、語法等方面,，而要注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學生語言運用能力的因素，精心設計教學內容,，大膽創(chuàng)新教學方法,，改革教學的課堂形式。
1,、拓展教材,，活用教材。
在觀看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過程中,，我感受到每個英語教師都是從學生的興趣點出發(fā),，有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語活動,，把所學內容與學生身邊的人物結合起來,。比如：有的教師在教學設計過程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學生倍感親切,、實用,，學生學習的積極性和主動性也大大增強了。
作為一線教師,，無論是過去還是現(xiàn)在,，深刻研究教材都是教好課的前提，是教師備課工作中的一個重要環(huán)節(jié),。教師應深入體會教材編寫的指導思想,，全面了解教材編寫的內容，領悟教材的編寫特點,，選擇切實可行的教學方法,，并針對授課的類型、教學目標及教學對象的特點,，靈活地,、創(chuàng)造性地使用教材，使學生真實地參與到課堂教學中,，促使學生主動學習和建構知識,，使課堂精彩無限,。
2、合理加工,。
由于班級,、學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異，因此,，一套統(tǒng)一的教材是不可能適應于所有學生的,。
對于這些，教師大可放開手腳,，根據(jù)自身的業(yè)務水平和學生的實際情況,，進行刪減、加工和再創(chuàng)造,，使其能切實服務于教學,，取得良好的教學效果。
總之,，作為一名一線的英語教師,，我們應該在平時的教學中、在實踐中不斷探索和學習,，不斷激發(fā)學生的學習興趣,，讓課堂永遠充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進步,。新的課程理念,、新的教學方法、新的評價體系,都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考,。只要我們認真對待,，研修就會大有收獲。
小學英語遠程研修總結 英語遠程培訓記錄篇三
帶著教育教學實踐中的種種疑問,，懷揣著全新,、全方位地提升教育理念、改進教育教學方法的急切心情,，參加了河北省20xx年全國中小學幼兒園教師全員遠程培訓,。本次培訓的內容是《小學英語教學設計》和《小學英語課堂教學語言設計與實施》。即將結束的培訓,，讓我受益匪淺,，收獲頗多，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提升，既有知識上的積淀,，也有學員間的互動交流,。
“逆水行舟,，不進則退”，說句實在話,，我曾有過職業(yè)倦怠,，很迷茫。通過這次培訓,，我找到了自己的方向,，明確了自己的目標，這次培訓可以說是一次心靈的凈化,，使我消除了浮躁,，真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任,，我從專家、學者身上不但學到了教學本領，而且學到了如何為人師,。這次培訓我得到的是人格的提升,，生命的升華。
聆聽了各位專家教授的講座,，使我對《小學英語教學設計》和《英語教學語言的設計與實施》有了更加深刻的認識,，今天的社會不再需要紅燭式的教師，每一個教師都要在教育實踐中不斷地學習,，更新自己的知識,，由苦干的經(jīng)驗型教師轉為智慧的科研型教師、學習型教師,。只有讓自己成長為參天大樹,，才能奉獻給學生勃勃的生機，我們要在發(fā)展壯大自己的過程中,，造福社會,！
這次培訓活動安排合理，內容豐富,，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關注和急需的領域,，是我們發(fā)自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以說是“人心所向”,。在培訓過程當中,，我始終流露出積極、樂觀,、向上的心態(tài),。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的,。作為一名教育工作者,，應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者,，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要,，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性,、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高,。同時,，我還深刻地體會到，教材是教學過程中的載體,，但不是唯一的載體,。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的,。在新課程改革的今天,，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道,、授業(yè),、解惑者，名教師,，應該不斷地學習,，不斷地增加、更新自己的知識,，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去,。“我是用教材教,，還是教教材,？”作為一名教師，應當經(jīng)常問問自己,。
教師要精心備課,，從小學生的身心特點出發(fā)，以孩子的視角來設計教學內容,、教學方法,，使課堂生動活潑,，激發(fā)學生的求知欲望。
教學過程中,，教師就應充分利用一切機會創(chuàng)造條件,，創(chuàng)設學習情境，把各種能聽,、能看、能觸摸的情景放到課堂教學中去,，使學生覺得一節(jié)英語課上學到不僅有少量單詞或一小段對話,，還有一些能在許多場合用得上的具有生氣的語言材料，同時適當增加內容,，擴大知識面,。并積極運用靈活多變的教學方法，以滿足小學生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需要,。讓學生在游戲,、看動畫、唱兒歌中學習,。還應建立輕松愉快的競爭性教學氛圍,，以滿足小學生獲取成功的心理需要，如：設計比賽性游戲,，比賽性活動等,。學生的大腦、眼睛,、鼻子,、嘴巴、耳朵,、小手都在忙著學,，他們走神兒、玩的機會就很少了,。而且,，不斷地轉移兒童的興奮中心，使兒童在一定時間內把注意力都集中在應注意的對象上,。當然,，教師還要注意把握教學節(jié)奏，既不能太快,，又不能太慢,。太快，學生聽不清,，來不及消化,，一知半解；太慢，像催眠曲,，學生昏昏欲睡,，一盤散沙，豈不是無形中給很多學生提供了注意力渙散的機會嗎,？
在參加培訓學習的這段時間里,，結識了許多新同行，他們都擁有豐富的教學經(jīng)驗,，能與他們探討教育教學中的問題感悟,，我覺得十分榮幸。培訓活動中,，大家在網(wǎng)上研討,、交流是那么踴躍、真誠,、樸實,，大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章，它匯成了一陣陣催人奮進的號角,，支持,、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。
聽專家講座及班級論壇踴躍發(fā)言,，爭取與他人有更多思維碰撞,，大膽地陳述自己的觀點想法，與其他學員一同交流和探討教學教育教學中感到疑惑的難以解決的問題,，使自己能博采眾長,、開闊視野。
通過本次緊張而短暫的培訓,，我要重新審視自己,，現(xiàn)作為一名小學英語教師，必須不斷的學習,，不斷地提高自己的專業(yè)知識與技能,，不斷地充實自己，開闊視野,，放開思路,，開拓出屬于自己的新視角、新領域,、新天地,，實現(xiàn)自己的人生價值。在今后的教育教學工作中我更要深入學習教育教學理論,，把學到的知識盡快消化,、吸收,，積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，變成自己的教學實踐,、開拓創(chuàng)新,，盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的比較成熟的教研教學風格,，不斷提高自身教育教學水平,，爭取做一個有豐富的專業(yè)知識、精熟的技巧,、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師,。學海無涯，我將在學習中求進步,，在培訓中求提高，在探索中求發(fā)展,，我始終追尋的原則是：愛拼才會贏,！
小學英語遠程研修總結 英語遠程培訓記錄篇四
今年暑假期間學習了《小學生英語語感的培養(yǎng)與形成》、《小學英語教學活動設計》,、《校本研修的組織和管理》這三門課程,，開學一個月來我把所學到的知識運用到了教學中去，小學英語教師遠程培訓學習總結,。通過學習與反思,，使我對小學階段英語的教學有了更加深刻地理解。
我認為今后的教學中,，結合新課標的理念,，可以從以下幾個方面來嘗試：
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,，使學生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位,。同時,，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的英語語感,，使每一個學生都能開口說英語,，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
過去的在英語教學中總是老師講,，學生記,。教師是課堂的主角，學生是聽眾,，學生自由練習很少,，口語,、聽力非常差，工作總結《小學英語教師遠程培訓學習總結》?，F(xiàn)在我們要轉變這種模式,，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生,。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位,，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手:
1,、在教學中應把時間和空間多留給學生
合作學習前給學生獨立思考的時間,。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流于形式,，質量不高,。有準備的討論交流，才可能是高質量的交流,。提出一個探究性的問題,，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間,。在課堂教學中,，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配,，直接反映這個教師的教學觀,。探究的問題性、實踐性,、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間,，否則就是一句空話。
2,、精心設計教學環(huán)節(jié),，激發(fā)學生學習的主動性。
學生學習的主動性主要在于老師的調動,。每堂課,，都需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿,、會話,、口、筆頭操練,、提問,，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維,，激起學生的情感,，使學生全身心地投入到英語教學活動中,。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物,、自制教具來使課堂形象生動,。另外，每節(jié)課都應該運用到游戲教學,，使學生能夠在玩的過程中,，收獲更多英語知識。
3,、創(chuàng)造性運用教材
新課程倡導教師“用教材教”,，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,，而且所載的信息是有限的,。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點,，而現(xiàn)在的新課程強調要引導學生學會觀察,，學會思考，學會如何學習的能力,。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉向學生中心,；學生的學習方式發(fā)生了變化,，從獨立學習轉向了合作學習；學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化,，從接受學習轉向探究式學習,。
教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學,，讓學習落到實處?，F(xiàn)在很時髦的提法就是“生本教育”，讓我們把課上更多發(fā)言的機會留給學生,，讓學生能夠得到更多的鍛煉,。
