我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法,。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學班級管理培訓心得體會篇一

“道”與“術”的關系,，是我國古代傳統(tǒng)哲學思想的精華之一。何謂“術”,，簡言之,，就是具體、零碎,、事務性、技術性的東西,。而“道”呢,，相對而言,，就是大計,、根據,、戰(zhàn)略,、規(guī)律性的東西。它是靈魂,，是統(tǒng)帥,。如果放棄了或者忽略的它，那么,，人就會走向繁瑣,，被眼前的重重事務所纏繞,，云里霧里，終其日碌碌但少為,。

在平時的工作中,，太多的班主任忙于眼前的具體事務，或者急于完成學校的布置任務,，或者對具體的學生做出具體的批評,、指導。整天團團轉,，工作沒有少干,，不過成效不太明顯。除了讓別人看到勤勉之外,，總感覺少了一些其它的東西,。那是因為在“術”的問題上，占用太多的精力,，而忽略了高瞻遠矚的“道”,。

對于班級管理來說，“道”在哪里,？我覺得那就是著眼于對學生長期發(fā)展的引領,。

一、引領學生具有以下“五心”：孝心獻給父母,，做家庭的“小幫手”,；愛心獻給社會，做文明禮貌的“小標兵”,；關心獻給他人,，做小朋友和同學的“小伙伴”；忠心獻給祖國,，做維護國家社會利益的“小衛(wèi)土”,；信心留給自己，做主宰自己的“小主人”,。

二,、激發(fā)和喚醒學生內動力。讓學生在小目標的引導下,，自覺磨礪意志,，主動養(yǎng)成良好習慣，從“被成長”中產生生命自覺,，用自己的力量實現(xiàn)成長,。

三、幫助學生樹立自信心。美國著名的心理學家杰絲·雷耳說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言,，就像陽光一樣,。”對學生任何一點值得鼓勵的地方,，我們都應該加以肯定,、贊揚，激起他們的自尊和自信,，并通過持續(xù)不斷的鼓勵,，使其持久地保存下去。

人,，只能自己改變自身,，并且以自身的改變來喚醒他人。作為班主任,，我們要善于改變自己,、完善自己，以自身的力量來引領學生走向希望的未來,。

小學班級管理培訓心得體會篇二

人常說“班級管理無小事”,，通過這次培訓學習，我更加深刻地體會到這一點,。比如說,，座位的安排，外人看來小事一樁,，可是仔細想一想,，作為班主任，我們哪一次編排座位,，不是經過深思熟慮,，總是因為一些理由，我們才會這樣如此地“布局”,。的確,，座位編排，關系到學生的學習情緒,、紀律狀況和班級課堂氣氛的好壞，涉及到學生與學生,、學生與教師,、家長與教師，甚至家長與家長之間的諸多關系,，問題交織,，不好兼顧處理，往往使一些班主任左右為難。怎樣才能給學生編排好座位呢,？

閑暇之余,，我主動與其他班主任溝通，我才發(fā)覺編排座位的方式五花八門,，各有千秋,，這里面可是大有學問。具體方法有：

1,、高低法,。高的坐在后，矮的坐在前,。這是確保每個學生都能看到教師板書和演示的一種方法,。

2、性別法,。這是因學生的性意識編排座位的一種方法,。到了初中以后，男女一般分開坐為好,，以免雙方行為不便和帶來不應有的心理影響,。

3、輪換法,。一般是使學生左右輪換著坐,，縱行每兩周調一次。若坐椅,、課桌能升降,，也可前后輪換著坐。這是預防學生近視和斜視的一種方法,。

4,、帶動法。這是以優(yōu)帶差的一種編排方法,。一般是讓學習態(tài)度好,、成績好的學生和與之相反的學生坐在一起，一帶一,，一對紅,。

5、相投法,。讓志趣相投的學生坐在一起,，往往能收到高山流水的效果。這對于增進團結,、相互合作很有好處,。

6,、互補法。當同一方面的優(yōu)缺點在兩名學生身上分別存在時,，讓他們坐在一起,，相互取長補短，共同進步,。這要求具有優(yōu)點的同學對對方缺點必須具有一定的抵抗力,，在優(yōu)點上必須具有一定的感染力。

7,、間隔法,。為防止一學生對另一學生造成不良影響，可在二者之間插入一個能抵抗甚至能消除這種不良影響的學生,。此法也適用于消弱或排除外界不良因素對教室內學生的影響,，如可安排一些自制力強的同學坐在教室的窗口或門旁。

8,、條件法,。就是要對個別執(zhí)意一定要坐或不坐某個位置的學生講條件。針對其某方面的弱項提出合理的進步要求,，滿足要求,，方可如愿。對這樣的學生還應配以上述的思想認識教育,。

了解這么多編排座位的方式,，我的想法是，對以上的方法采取綜合利用的方式,，首先考慮到孩子的身體條件狀況,、學習態(tài)度等，“特殊”學生坐在前面,。在安排座位時,，體現(xiàn)小組學習的方式，即一個組長（優(yōu)）,，兩個組員（良＋差）,，經常開展一些小組評比的活動，增強小組的凝聚力,，從而實現(xiàn)帶動法,、互補法的最佳效果，即“取長補短,、共同進步”,。

座位編排，我想不局限于這些,，關鍵在于班主任平日里的體會與思索,。總之,，班主任老師應該成為生活中的愛心人,、耐心人、細心人,、創(chuàng)新人,。