總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié) 六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

本學(xué)期，本班的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成,，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距,，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距,，使班級總體成績上一個新臺階。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識,。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益。我有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,，進行展示,、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法,。我讓學(xué)生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

1、進一步加強理論學(xué)習(xí),，在實踐中不斷探究,、反思、總結(jié),。

2,、進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要夯實基礎(chǔ)知識,，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段,。

3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，特別是寫作方法的指導(dǎo),。

4,、重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在今后的工作中,，我將勤奮學(xué)習(xí),，不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研教學(xué)教法,，使教學(xué)工作邁上一個新的臺階,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié) 六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

歲月如流水，轉(zhuǎn)瞬又到了年關(guān),。在這辭舊迎新,，喜迎佳節(jié)之際，該對一學(xué)期來的工作作一總結(jié),，以嶄新的姿態(tài)步入新學(xué)年,。這個學(xué)期我擔(dān)任八年級三班和四班的語文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真,，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,，取得了一定的成績,。下面從備課、上課,、課外輔導(dǎo)三方面進行總結(jié)：

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，老前輩經(jīng)常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白了備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

通過一段時間的觀察,，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點：一方面,，較之城里的學(xué)生，農(nóng)村的學(xué)生聽,，說的能力相對較弱,，授課采用較深的術(shù)語教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng),，也不能很好的理解,。另一方面，兩個班的同學(xué)都各有特色,，比如四班的學(xué)生比較活躍,，學(xué)生反應(yīng)較快，上課氣氛積極,；而三班正好相反,，普遍基礎(chǔ)較差，上課需細嚼慢咽,，但整體朗讀水平較好,。但兩個班都表現(xiàn)出中等生、差生占較多,，尖子生相對較少的現(xiàn)象,。如果講得太深，沒有照顧到整體,，教學(xué)效果就不理想,。經(jīng)過實踐的檢驗，我充分認(rèn)識了了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是,，對學(xué)生進行因材施教，將會對授課效果有直接影響,。因而在備課的時候我做到了“備教法的同時要備學(xué)生”,。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。為此我采取的措施有：

1、加強自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能,。上課盡量做到使內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中，照顧全部,。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

2,、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。語文是語言，就需要學(xué)生多讀,，多講,，多練。為此,，我堅持每節(jié)語文課前空出時間,，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來提高他們的語感,。一學(xué)期下來,，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高，同時由于經(jīng)常念一些名家名篇,，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。語文是一門工具學(xué)科,，對學(xué)生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高,，他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣,，同時這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼,，有了寫作素材,。

4、積極開展多媒體教學(xué),。不可否認(rèn),，我們不贊成所有內(nèi)容都要用多媒體上，但確實要發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)的巨大資源和多角度沖激,，來豐富教學(xué)內(nèi)容,，提高課堂效率。對教材中離我們生活比較遠的事物和認(rèn)識陌生的知識,，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢就尤為突出,。如在《奇妙的克隆》、《恐龍無處不在》,、《三峽》,、《故宮博物院》等課文時，我精心整合網(wǎng)上相關(guān)資源,，制成課件,，收到不同凡響的教學(xué)效果。還有各單元的綜合性學(xué)習(xí),，如“世界何時鑄劍為犁”,、“蓮文化的魅力”等，我從網(wǎng)絡(luò)上收集了大量,、生動的圖片,、視頻及與此有關(guān)的文學(xué)作品、詩歌等資料來拓展學(xué)生的課外知識,，獲得全面而深刻的認(rèn)識,。

當(dāng)然回看自己的授課，我也感到有點愧疚,，因為有時我并不能很自如地駕馭課堂,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時,，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決其中困難。

因為語文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo),，對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué),，對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,，只要他們肯努力,，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo),。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

對學(xué)生的作業(yè)做到及時批改，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學(xué)生及時消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，期末考試就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何提高自我，如何提高學(xué)生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向其他老師學(xué)習(xí),，爭取進步,。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位老師的幫助指導(dǎo)下,，取得更好的成績,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié) 六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

20xx年春學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)期承擔(dān)的教學(xué)工作

總結(jié)如下：

以實施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點,，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)

精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)

思想,，堅持以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探討,，研究探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

教學(xué)手段為重點,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的

網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力

提供了一個可操作的平臺,。教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),，死記硬背,，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容,，

精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用

網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維,。

教學(xué)有法,，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動,、活潑,，扎實、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié) 六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

時間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了,?；厥走^去忙碌而充實的足跡，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我又成長了許多,。在實際工作中,，我不斷改進課堂教學(xué)方法，積極探索嘗試新的教學(xué)方式,，本著“以人為本”尊重關(guān)愛每一位學(xué)生;懷著高度的責(zé)任使命感,，工作上認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè),，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié)，以促進提高今后的工作：

一,、深入鉆研教材積極參與學(xué)校教研活動

雖然已從教多年,，但我對人教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深入,。為此學(xué)期初,，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，抓住主線,、明確重難點，把握關(guān)鍵,。精心設(shè)計教案,。使每課教案有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，改進教法，不斷提高,。同時,，利用課余時間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點,，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué),。積極參與教研教學(xué)活動，虛心聽取了其他老師的課,，并認(rèn)真參與評課和自我反思,，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。

二,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課時,，我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。有的用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;有的用講述故事的方式導(dǎo)入,，有的用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念的方式導(dǎo)入,。

三,、注重學(xué)生的積累

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語，積累名人名言,。學(xué)生進入小學(xué)四年級下學(xué)期之后,，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫得有個性,，但要做到有文采,，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達到,，但學(xué)生是不可能有自覺性自己去積累的,。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩,。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時間背誦,，這樣才可達到積累的效果。

四,、作文教學(xué)中逐步放手,，并提高了要求。

本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開始逐步放手,，鼓勵學(xué)生寫出富有個性化的作文,。三年級時我班的作文我一直是扶的多，一般是統(tǒng)一指導(dǎo),，統(tǒng)一寫一個內(nèi)容,，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的作文寫得千篇一律，沒有個性,，這樣也會束縛學(xué)生的思維,。本學(xué)期我采取了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示學(xué)生如何去寫,，選材由學(xué)生自己定,，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次,，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯，但學(xué)困生寫得就不合格了,。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法,，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學(xué)困生則指導(dǎo)的細寫,。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高,。

五、認(rèn)真批改作業(yè),，進行知識補漏措施

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一,，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題,，進行知識的補漏措施,，才能進行個別指導(dǎo)，共同提高,。課后布置作業(yè)力求少而精,，并盡量做到面批，使學(xué)生對自己的錯誤能及時認(rèn)識并改正,，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題,，做到舉一反三的講解。

當(dāng)然，金無足赤,，人無完人,，本學(xué)期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾,，在今后的教學(xué)中,，我會再努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié) 六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

時光流逝,，斗轉(zhuǎn)星移，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期結(jié)束了,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢,，對本學(xué)期的語文教學(xué)工作特做總結(jié)如下：

根據(jù)課標(biāo)“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,，積累和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),?！钡木瘛Ｔ诮虒W(xué)中,，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題,，查閱有關(guān)的資料,，同桌或小組合作試著自己解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力和分析問題解決問題的能力,。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,，通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思考,，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主展開討論交流,，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考,，學(xué)會讀書,。做學(xué)習(xí)的主人,。

在對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練的同時受到了“勿忘國恥，振興中華”的教育,，了解了革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活的來之不易，學(xué)會革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想,；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到了尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等德育教育,；培養(yǎng)了熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)了環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美情趣,。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話,。培養(yǎng)獨立識字的能力,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字意,，并能正確書寫；認(rèn)識70個生字,，能讀準(zhǔn)字音,。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或理解詞語的意思,，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用

聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語,，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來,。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)的文章,，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思,，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情,，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達的方法,。同時還養(yǎng)成了閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌,，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸嵏惺?，能試著修改自己?xí)作,。養(yǎng)成較好的語文能力。

在教學(xué)的過程中也存在不足,，在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí),，為自己充電來加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力,，不斷豐富自己,，以便今后能更好的做好自己的本職工作，成為一名優(yōu)秀的教師,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié) 六年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

在教學(xué)中,，我感覺到大部分學(xué)生以為作文太難寫，沒有靈感,，找不到素材,，絞盡腦汁也不知道該寫什么，對作文失去信心,，不樂于寫作文,，我覺得造成這種局面與教師的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度,、教學(xué)方法有著直接的關(guān)系,。作為語文教師的我深感作文教學(xué)工作的艱巨與困難。那么,，如何進行小學(xué)語文作文的教學(xué),？聯(lián)系我的教學(xué)經(jīng)歷和實踐我覺得應(yīng)從以下六個方面入手：

指導(dǎo)學(xué)生作文，首先要幫助學(xué)生解決寫什么的問題,。假如學(xué)生想寫又沒有東西可寫,，而老師硬要他寫，這樣是寫不出好作文的,，幫助學(xué)生解決寫什么的問題,，是重要的一環(huán)。學(xué)生開始作文寫什么呢,？一般說來是寫自己熟悉的生活,，即寫身邊的人，身邊的事,，自已所干,、所見、所聞,、所感的東西．

(一)做過什么,，寫什么,。學(xué)生寫自己做過的事易寫。我有目的地引導(dǎo)學(xué)生親自參加實踐,，自覺地從中接受教育,。學(xué)生有了真實的感受和體驗，才能把親身經(jīng)歷的有意義的事寫下來,。例如平時我注意組織學(xué)生為集體,，為他人多做好事，然后叫他去寫“記一次有意義的活動”或“記一件有意義的事”的文題,，學(xué)生就會感到有內(nèi)容可寫,。

(二)看了什么，寫什么,。學(xué)生寫自己所看到的東西不會感到難,。我就做有心人，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集休,，多留心周圍的事情,，多觀察，多分析,。需要寫的時候,，手頭有東西可寫。如要學(xué)生寫某一景物或建筑物或某一現(xiàn)象,，先要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察或參觀,，我在觀察或參觀過程中指導(dǎo)，啟發(fā)思路,，幫助學(xué)生構(gòu)思,。這樣寫出的文章就會具休充實。

(三)聽到什么,，寫什么,。學(xué)生寫自己親聞的人和事，也感到容易寫,。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生留意日常與人交往,，把所聽到的有趣的有意義的人和事記述下來，做生活的有心人,。如聽了一個有趣的故事,、一段有趣的新聞,、爺爺奶奶的童年等,，作文時要學(xué)生寫這類題材，學(xué)生就有事可寫了,。

(四)想到什么,，寫什么,。要學(xué)生寫自已心里所想到的東西，也是較容易的,。因?qū)W生生活閱歷不深,，雖對生活有觀察，注往會停留在感性認(rèn)識階段．因此,，我在學(xué)生觀察基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)他們從現(xiàn)象到本質(zhì)去認(rèn)識，去思索問題,。這樣學(xué)生對某一問題有所分析,，他也就有所想，把所想的東西寫下來,，也就成了文章,。或?qū)懽约旱拇蛩?，自己的理想,，自己的決心，自己的回憶等,。如讓學(xué)生寫“我長大了想干什么”,“老師日夜辛勘地工作為了什么”,“你生活中有過哪些有趣的事”,，“你最喜歡讀的書是什么”，一這樣寫起文章來,，思想就會長上翅膀,，自由飛翔，學(xué)生寫出來的文章也就千姿百態(tài),。

(五)讀了什么,，寫什么。要學(xué)生寫自己讀過的東西,，也是較易的,。學(xué)生讀了什么，組織他們寫什么,，主要是指讀了什么“習(xí)作例文”,，組織他們寫什么習(xí)作。當(dāng)然也可以寫自己看過的課外讀物的感受,。我經(jīng)常指導(dǎo)他們進行仿寫,，仿其結(jié)構(gòu)寫法，也可仿其與自已生活實際相似的內(nèi)容特色,，還可仿其詞語句子的運用,。仿寫的關(guān)鍵在一個“活，字,，即要仿得“活”．不要原封不動生搬硬套,，或者改頭換面,。使學(xué)生寫起來就有樣可依，有事可寫,，有話可說,，有情可抒。

作文教學(xué)難,，首先難在學(xué)生沒有原始的,，基本的想它、愛它的欲望,、沖動和興趣,；其次是“巧婦難為無米之炊”，覺得沒有什么可寫,。所以激發(fā)學(xué)生的表達欲望顯得尤為重要,。激發(fā)學(xué)生的表達欲望的形式方法多種多樣。

（一）心理學(xué)研究表明：活動是兒童的本能,，好玩是兒童的天性,。一個哲學(xué)家也曾經(jīng)說過：“當(dāng)我們順應(yīng)人的天性來做事的時候，一切將變得非常簡單,?！币虼俗魑慕虒W(xué)要聯(lián)系兒童的生活實際，將作文表達回歸到有趣好玩的活動中,，或讓學(xué)生走進生活,，去感受生活，讓學(xué)生充分參與在活動和生活之中,，有了激情,，有了感受，有了材料,，這樣才會變“要我寫”為“我要寫”,，想寫的問題就會迎刃而解。因而我們要重視作文前的指導(dǎo),，極力反對那種作文前“無所作為”,，而臨到“寫”時才嘮叨什么命題、中心,、選材,、構(gòu)思之類。

（二）不要輕易規(guī)定作文命題,，束縛兒童的'個性,。兒童是最富有個性的個體，不同的個體有不同的喜好，又有不同的表達方式,，這就決定了學(xué)生會選擇不同題材、不同的表達方式去反映自己眼中的世界,，也就會形成兒童寫作能創(chuàng)造出他們眼中的繽紛的世界,。是一種創(chuàng)造活動，如果教師對學(xué)生的束縛太多,，會產(chǎn)生語言貧乏,，內(nèi)容千人一面，思想僵化,，缺乏兒童的趣味性,。所以作文教學(xué)要尊重學(xué)生的個性差異，遵循兒童的學(xué)習(xí)心理特征,，創(chuàng)新作文形式,，讓不同智力發(fā)展水平的學(xué)生都能自由抒發(fā)自己的情感，表達自己的所見所聞所思,，在抒寫表達中體驗作文的快樂,。

（三）緊密結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活，調(diào)動學(xué)生作文的積極性,。生活世界是一個取之不盡,，用之不竭的資源寶庫，如果把寫作活動當(dāng)做是多彩生活的一個延續(xù),，那么就會煥發(fā)出寫作的無窮的動力,。葉圣陶說過：“生活如源泉，文章如溪水,，源泉豐富而不枯燥,，溪水自然活潑地留個不停?！睂W(xué)生寫作的內(nèi)容一定要貼近他們的生活實際,，針對學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，這樣才能真正調(diào)動學(xué)生作文的積極性,。

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道,。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶,，主動培養(yǎng)審美情趣,，為作文大量儲備知識的能力。一個學(xué)生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下,，知識心理就發(fā)育不全,，很難激發(fā)作文興趣。大文學(xué)家杜甫曾深有體會地說：“讀書破萬卷，下筆如有神,?！币粋€人如果生活經(jīng)驗欠缺，書本知識貧乏,，寫作時必然腹空筆澀,。茅盾先生曾說：“一個作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會其構(gòu)思、剪裁,、塑造形象的好處,，并且每讀一遍會有新的心得，這就意味著他的欣賞力在一步步提高,；而欣賞力的步步提高反過來會提高表現(xiàn)能力,。”,。實踐告訴我們,，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍,。既可以繼續(xù)擴大學(xué)生的生活視野,，擴寬知識面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望,，提高鑒賞能力,，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯,、寫作素材,，領(lǐng)會和掌握一些基本的寫作規(guī)律?！胺e學(xué)以儲寶,，酌理以富才?！毙W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高,，是一項時間長，見效相對緩慢的工作,，需要師生雙方的長期共同合作,，積極參與。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學(xué)生,。在作文教學(xué)中,，我們還應(yīng)認(rèn)真運用好每篇課文的寫作方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仿寫,，從而幫助學(xué)生打開寫作思路,。當(dāng)然,，在對學(xué)生進行范文指導(dǎo)的過程中，我們應(yīng)教育學(xué)生避免機械地照搬照抄,。仿寫是指仿其文(仿范文部分精言,、警句)，仿其格(仿范文布局,、格式,、結(jié)構(gòu)、寫作思路),，仿其法(仿范文觀察方法、思路方法),。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)多次的仿寫練習(xí),，掌握了一定的基本方法后，就要鼓勵他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材,，發(fā)展求異思維,。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容

安排可“先分后總”或“先總后分”，還可按“順序”,、“插敘”,、“倒敘”去進行一題多練。先扶后放,，從仿到創(chuàng),，是一個行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法。