我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。
英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇一
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的五條基本理念是依據(jù)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》的精神,，結(jié)合我國(guó)英語(yǔ)課程的實(shí)際狀況提出來(lái)的，是我們英語(yǔ)教學(xué)的根本理念,。
英語(yǔ)課程要面對(duì)全體學(xué)生,，注意素養(yǎng)教化。課程特殊強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力,，提高人文素養(yǎng),，增加實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神,。面對(duì)全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,。
英語(yǔ)課程應(yīng)當(dāng)是為每一個(gè)學(xué)生開(kāi)設(shè)的。因此我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)是絕大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的,，當(dāng)然我們也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的創(chuàng)建條件,，滿意那些有更多學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。同時(shí)在這一理念中必需注意素養(yǎng)教化,，我們英語(yǔ)教化也應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增加實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神,。因此,，我們不僅要培育學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)力，讓學(xué)生在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)語(yǔ)言的美,，而且要培育學(xué)生的思維實(shí)力,，想象實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力，還要滲透情感教化,。
基礎(chǔ)教化階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能,、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感看法,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ),，培育學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。
整體設(shè)計(jì)目標(biāo)貫穿小學(xué)三年級(jí)至中學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課九級(jí)目標(biāo)體系,。這個(gè)目標(biāo)體系是基礎(chǔ)教化階段的英語(yǔ)課程成為一個(gè)整體,，不僅有利于不同學(xué)段之間英語(yǔ)課程的連接問(wèn)題，也有利于學(xué)生依據(jù)自己的須要進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí),。
學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿,。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想,。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下構(gòu)建學(xué)問(wèn),、提高技能、磨礪意志,、活躍思維,、呈現(xiàn)特性,、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程,。
我們的英語(yǔ)教學(xué)要始終使學(xué)生發(fā)揮主體作用，要以學(xué)生為中心,，要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),、生理特點(diǎn)，以及他們的愛(ài)好,、愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，也就是說(shuō)我們老師的備課要以學(xué)生為中心，而不是以教授內(nèi)容為主,。我們?cè)诮虒W(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象或誤會(huì)我的備課內(nèi)容講完了就是完成任務(wù)了,，不管學(xué)生的狀況。還有老師認(rèn)為有效教學(xué)就是教的有效,，而不考慮學(xué)生的接受如何,。這一理念要求我們要以學(xué)生的需要生為中心，而不是以教授內(nèi)容為主,。我們?cè)诮虒W(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象或誤會(huì)我的備課內(nèi)容講完了就是完成任務(wù)了,，不管學(xué)生的狀況。還有老師認(rèn)為有效教學(xué)就是教的有效,，不考慮學(xué)生的接受如何,。這一理念要求我們要以學(xué)生的需要為依據(jù)。敬重學(xué)生的個(gè)體差異就是只要充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)潛能,、愛(ài)好愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的差異,。我們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每個(gè)學(xué)生,，也不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料，我們要盡可能滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。我們?cè)谠O(shè)計(jì)檢測(cè)練習(xí),、布置作業(yè)時(shí)都應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的不同水平，可以設(shè)計(jì)分層作業(yè),、分層練習(xí),，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，不同水平的學(xué)生實(shí)力得到不同程度的提高。
本課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過(guò)感知、體驗(yàn),、實(shí)踐,、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受勝利,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法,，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用實(shí)力的提高,。
建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和自主學(xué)習(xí)實(shí)力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成,。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,，注意培育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信念。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)力,。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力和健康人格的發(fā)展,；促進(jìn)老師不斷提高教化教學(xué)水平；促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善,。
英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二
0xx年x月x日,，在冰溪小學(xué)參加了小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)。我認(rèn)真聆聽(tīng)教研員沈佳紅與瑾山小學(xué)老師的講座,，使我受益匪淺,，在此期間我積極參與研討，研討的過(guò)程中,，從同行那里學(xué)到很多,，同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機(jī),，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)我獲得小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)方面很多理論：20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn),、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能方面的要求等等，所有這些理論和要求,，都需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用,。
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育,。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信,。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí),，開(kāi)拓國(guó)際視野,，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性,，就這一特點(diǎn),，我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅(jiān)持人本位,，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人,，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器，因?yàn)樗麄円灿邢才?lè),，
有個(gè)人的追求,，有對(duì)事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷,，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ),。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感,、思想和認(rèn)識(shí),，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓課堂真正成為有趣、有序,、有效的課堂,。
我清晰地記得沈老師是那么生動(dòng)形象的講解這樣的一個(gè)理論，讓學(xué)生能用英語(yǔ)做完整的事情,，使我很受啟發(fā),，以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識(shí)點(diǎn)和技能塊，而不是一個(gè)面的累積,。要根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言做事情，在做事的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言、思維,、交流與合作的能力,。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念、主體思想,、個(gè)性發(fā)展,、和諧關(guān)系。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則,，在時(shí)間,、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思,、多說(shuō),、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流,，真正做到快快樂(lè)樂(lè)學(xué)英語(yǔ),，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。改版后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情,，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力,、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái),，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知,、實(shí)踐,、參與和交流，形成語(yǔ)感;在教師的引導(dǎo)下,，通過(guò)觀察,、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律,，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性,。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化,。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,。為了全面,、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化,，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化,，提倡學(xué)生、同伴,、教師,、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評(píng)價(jià)體系,，既關(guān)注過(guò)程,，又關(guān)注結(jié)果。
新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述,，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系,。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn),。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹(shù)立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式,，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。形成性評(píng)價(jià)
的提出有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法,，使評(píng)價(jià)體系除了具有基本的檢查和選拔,、篩選功能外，更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反饋調(diào)節(jié),、展示激勵(lì),、反思總結(jié)、記錄成長(zhǎng),、積極導(dǎo)向的功能,。在我們的教學(xué)過(guò)程中，為了全面,、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步,，要尊重個(gè)性差異,，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位外，還倡導(dǎo)學(xué)生本人,、教師,、同學(xué)、學(xué)校以及家長(zhǎng)等多方人員共同參與評(píng)價(jià),。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化,。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層,，深入課堂,，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn),，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng),，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力,。
英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇三
我很榮幸參加了城鎮(zhèn)第xx屆名師帶徒活動(dòng),，根據(jù)本次活動(dòng)要求每位學(xué)員要一個(gè)學(xué)期研讀一本教學(xué)專著。其實(shí),，我們周圍有很多關(guān)于英語(yǔ)的教學(xué)專著,，我沒(méi)有選擇能給我更多新穎想法的教育專刊,，而是選擇了最最基本的一本書——《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,。上次在第二小學(xué)聽(tīng)課時(shí)，相主任就提到了小學(xué)英語(yǔ)教師首先要看的書就是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，而且必須看透,。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間邊上課邊看課程標(biāo)準(zhǔn)邊反思，我慢慢地感覺(jué)到在新的教學(xué)理念的推行下,，我們教學(xué)還要更有效地完成教學(xué)任務(wù),。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》明確指出：小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。也就是我們平時(shí)說(shuō)的養(yǎng)成教育。因此,，養(yǎng)成教育是貫徹整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，是完成小學(xué)英語(yǔ)實(shí)施任務(wù)的基礎(chǔ)?？梢?jiàn),，小學(xué)英語(yǔ)養(yǎng)成教育勢(shì)在必行，意義重大,。以下是加強(qiáng)構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)養(yǎng)成教育建設(shè)我的一些觀點(diǎn)：
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師,?！币婚T新科目的學(xué)習(xí)，首先就要吸引學(xué)生的眼球,，才能更好地進(jìn)行下一步,。我們可以通過(guò)以下幾方面進(jìn)行：
1、營(yíng)造和諧的課堂氣氛,。
教師應(yīng)該改變一本正經(jīng)傳經(jīng)誦道的板正的教學(xué)風(fēng)格,，而是微笑著上課，給學(xué)生一種親切,、平易近人的表現(xiàn),。教師的一言一行在學(xué)生眼里都是神圣的。在英語(yǔ)教學(xué)時(shí),，教師可以輕輕地拍拍他們的肩膀,，幫助他們糾正書寫的姿勢(shì)，這些細(xì)微的肢體接觸會(huì)讓學(xué)生倍感親切,，才會(huì)放下那顆緊張的心情,，在和諧愉快氣氛中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
2,、新穎,、趣味性的教法。
傳統(tǒng)的填鴨式教育和機(jī)械地跟讀,，反復(fù)聽(tīng)寫的教學(xué)方法不能夠打通英語(yǔ)與學(xué)生接受知識(shí)的通道,。教師應(yīng)該將趣味性的活動(dòng)或游戲引進(jìn)課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生在活躍的氣氛中激發(fā)他們學(xué)習(xí),、應(yīng)用英語(yǔ)的沖動(dòng),，達(dá)到玩中學(xué)，學(xué)中有收獲的效果,。
3、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,。
小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心為主。因此,，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),，特別是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，并選擇合適的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚怼,，F(xiàn)在很多小學(xué)生不愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),，多數(shù)是因?yàn)樗麄儧](méi)有自信，害怕出錯(cuò),。我們應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)理念,，幫助他們把“怕出錯(cuò)”的包袱一點(diǎn)點(diǎn)地丟掉,。
一節(jié)課的完成離不開(kāi)學(xué)生的配合，同時(shí)也是他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn),。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從頭開(kāi)始,，從嚴(yán)訓(xùn)練，一點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)化才能形成,，并非一朝一夕的功夫,。
1、培養(yǎng)學(xué)生看,、聽(tīng)的習(xí)慣,，參與課堂教學(xué)。
要求學(xué)生能夠時(shí)刻跟進(jìn)課堂的進(jìn)程,，眼睛,、耳朵聽(tīng)從教師的指令，能夠關(guān)注教師的一言一行,，同時(shí)關(guān)注同學(xué)的問(wèn)與答,，隨時(shí)做好答問(wèn)準(zhǔn)備。要培養(yǎng)學(xué)生注意力集中,，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)要注意訓(xùn)練學(xué)生有意注意和無(wú)意注意,，可以應(yīng)用于開(kāi)火車的游戲，點(diǎn)名游戲,，一次跟不上,，反復(fù)隨機(jī)抽查，這時(shí)學(xué)生會(huì)在緊張且具有趣味性的游戲中,，積極參與,，養(yǎng)成看和聽(tīng)的好習(xí)慣了。
2,、培養(yǎng)大膽說(shuō),、讀英語(yǔ)的習(xí)慣，具備連貫表達(dá)的能力,。
任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都是用來(lái)交際,，都需要說(shuō)出來(lái)的。小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該杜絕只會(huì)寫的“啞巴英語(yǔ)”,，要讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣,。課堂上應(yīng)該多給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，哪怕是一個(gè)單詞,、一個(gè)簡(jiǎn)單的句子?，F(xiàn)在英語(yǔ)課堂，教師很注重英語(yǔ)口語(yǔ)是否地道,，會(huì)借助點(diǎn)讀筆,、錄音機(jī),、多媒體等工具，讓學(xué)生一遍遍模仿,，特別要對(duì)口語(yǔ)表達(dá)有障礙的學(xué)生要耐心指導(dǎo),，這無(wú)疑就是培養(yǎng)訓(xùn)練他們讀和說(shuō)的能力。同時(shí),，還可以在班級(jí)內(nèi)組織課文誦讀比賽,、課本劇表演、英文歌曲等活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生體內(nèi)愛(ài)表現(xiàn)的欲望,，增強(qiáng)其連貫表達(dá)英語(yǔ)的能力。
3,、培養(yǎng)規(guī)范書寫的好習(xí)慣,。
基于小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)少，教師在安排指導(dǎo)學(xué)生書寫上的時(shí)間就相對(duì)很少,，也有些教師對(duì)學(xué)生書寫關(guān)注不夠,，導(dǎo)致學(xué)生上到五六年級(jí)英語(yǔ)單詞寫得東歪西倒，寥寥草草,。有的學(xué)生其實(shí)是可以寫好的,，但他們卻不重視書寫，應(yīng)付公事,。
俗話說(shuō)的好,，字如其人。認(rèn)認(rèn)真真寫出一手好英語(yǔ)單詞,、句子,，也可以看出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。而且《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求學(xué)生要正確使用大小寫字母抄寫,、書寫單詞,、句子；區(qū)分印刷體和手寫體,；基本能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。所以，我們要在低年級(jí)時(shí)就要讓學(xué)生養(yǎng)成板正書寫,，一點(diǎn)點(diǎn)地指導(dǎo)他們26個(gè)英文字母的正確書寫。其實(shí),，書寫也是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù),，字母的書寫規(guī)格、單詞的書寫,、句子的構(gòu)成都需要在平時(shí)教學(xué)中認(rèn)真貫徹的,，不能操之過(guò)急,。同時(shí)，我們對(duì)待中高年級(jí)不僅要求書寫質(zhì)量,，還要求書寫有速度,。
英語(yǔ)在小學(xué)開(kāi)設(shè)的目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣，才能為他們?cè)诟鱾€(gè)階段的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。廣大小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該構(gòu)建好小學(xué)英語(yǔ)養(yǎng)成教育,，不斷嘗試各種教學(xué)策略，幫助學(xué)生搭建與英語(yǔ)的學(xué)習(xí)橋梁（即培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣）,，形成符合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格（即養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣）,，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣中不斷取得進(jìn)步。
上個(gè)星期,，教研室組織所有英語(yǔ)老師學(xué)習(xí)一些新的英語(yǔ)課標(biāo),，在此過(guò)程中我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練我深深地體會(huì)到教師要想適應(yīng)教材改革的需要,，就必須學(xué)習(xí)“英語(yǔ)新課標(biāo)”,，以適應(yīng)新教材教法的要求。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
提倡體驗(yàn),，實(shí)踐,，參與，交流,，合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情,。
“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”以描述學(xué)生“能做什么”為主線,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該能夠用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，并在做事情的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力,、思維能力和溝通和協(xié)作能力,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)從語(yǔ)法講解和單詞的死記硬背中解放出來(lái)，通過(guò)創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),，讓學(xué)生通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn),、感知、實(shí)踐,、參與和交流，形成語(yǔ)感；在教師的指導(dǎo)下,，通過(guò)觀察,、發(fā)現(xiàn)和歸納,，掌握語(yǔ)言規(guī)律,，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,。
提倡“任務(wù)型”的教學(xué)理念,，將語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)貫徹到教學(xué)過(guò)程中,。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議教師在課堂教學(xué)中采用實(shí)踐性強(qiáng),、任務(wù)明確的“任務(wù)型”學(xué)習(xí)方式，以實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)能力目標(biāo),，使學(xué)生具有明確的任務(wù)目標(biāo),，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中,，通過(guò)實(shí)踐,、思考、調(diào)查,、討論,、交流與合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù),，并學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ),。以任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，有利于增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言能力,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，提高學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)合作精神,，增進(jìn)對(duì)文化的了解；有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),，如思維想象能力,、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作精神和創(chuàng)新精神,，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科與其它學(xué)科相互滲透和聯(lián)系,。
強(qiáng)調(diào)課程資源的開(kāi)發(fā)利用及其功能,。
“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”特別重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。對(duì)英語(yǔ)課程而言,，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境、使用語(yǔ)言的真實(shí)性,、豐富語(yǔ)言材料是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有力保障?，F(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教育技術(shù)的發(fā)展，為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造了前所未有的教與學(xué)空間,。
這一制度的實(shí)施,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇,，又是挑戰(zhàn),。在了解了新課標(biāo)所面臨的形勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)之后,，我真的是受益匪淺,，從中得到了許多啟發(fā)和深深的思考。因此,，我明白了新課標(biāo)下我們的老師應(yīng)該做什么：
轉(zhuǎn)變教育觀念,，積極應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。
一是《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求教師提高教學(xué)設(shè)計(jì)的立足點(diǎn),，由“知識(shí)點(diǎn)”上升為“能用知識(shí)做事情,，即指向素養(yǎng)的課程單元”；它必然涉及到教學(xué)方式的同步變化,，其標(biāo)志是真實(shí)情境的介入和深度學(xué)習(xí),，新課標(biāo)要求我們從“知性”教育向“學(xué)生發(fā)展”教育轉(zhuǎn)變。事實(shí)證明,，脫離實(shí)際情況,，學(xué)校課程就會(huì)導(dǎo)致“以非語(yǔ)言方式學(xué)習(xí)外語(yǔ)”。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)主題的選擇更多的是從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，選擇適合學(xué)生年齡階段的主題作為編寫的主線。因此,，教師必須深入研究教材,，努力用學(xué)生的眼光看待問(wèn)題，理解學(xué)生的生活,，充分利用學(xué)生的興趣,，挖掘身邊的教學(xué)資源。這會(huì)使學(xué)生有話要說(shuō),，有話要說(shuō),。因此，英語(yǔ)教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己的知識(shí)體系,，時(shí)刻做好學(xué)習(xí)接受新知識(shí)的心理準(zhǔn)備,。與此同時(shí)，英語(yǔ)教師必須更新觀念,，不斷創(chuàng)新,，不斷嘗試，時(shí)刻以全新的面貌面對(duì)學(xué)生,，進(jìn)而時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生不斷求知,、求新、求進(jìn)步,，更好地完成學(xué)業(yè),，同時(shí)不斷豐富各方面知識(shí)，儲(chǔ)備各種能量,，成為真正適應(yīng)新時(shí)代要求的新人,。
第二，作為教師,，我們應(yīng)該樹(shù)立新的學(xué)生觀,。首先，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色,，重新理解師生關(guān)系,；素質(zhì)教育的精神要求我們要以人為本，以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的情感,、個(gè)性、需求和發(fā)展愿望,。所以,，在新課標(biāo)的實(shí)施過(guò)程中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，采取有利于學(xué)生發(fā)揮主體作用的教學(xué)思想和方法,，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要充分考慮學(xué)生的需要，同時(shí)也要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，盡量滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。
樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì),。
伴隨著新課程主題的全面展開(kāi),，對(duì)直接實(shí)施新課程主題的教師提出了更高的要求。面臨著新觀念,、新課標(biāo),、新教法等一系列新面孔,，教師必須從傳統(tǒng)的“教書育人”向“科研型”“、學(xué)者型”轉(zhuǎn)變,，在教學(xué)改革中不斷探索最佳的教學(xué)方法和策略,，尋求更加科學(xué)的教學(xué)方法和策略，自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)反思和自我監(jiān)控,，促進(jìn)自我成長(zhǎng),，才能適應(yīng)新課標(biāo)的要求，如果我們能開(kāi)展有效的教學(xué)科研活動(dòng),，并以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，不斷總結(jié)和反思自己的教育教學(xué)工作,，創(chuàng)造新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，探索新的教學(xué)策略和方法，在繁重的教學(xué)中實(shí)踐我們的教科研成果,，不僅能起到事半功倍的作用,，而且能使我們?cè)谔岣邔I(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，工作得更加輕松愉快,。身為英語(yǔ)教師,，我們應(yīng)該不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式,，運(yùn)用多種教學(xué)手段,，為我們的英語(yǔ)思維教學(xué)創(chuàng)造真實(shí)、有趣的環(huán)境,，讓學(xué)生樂(lè)于英語(yǔ)思維,。要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
為了迎接新課標(biāo)的挑戰(zhàn),，我們還應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高專業(yè)技能和知識(shí)水平,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。確立終身學(xué)習(xí)觀念,，實(shí)質(zhì)上是加強(qiáng)教師自我發(fā)展的終身化意識(shí),。
英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇四
自教育部正式啟動(dòng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，以學(xué)生發(fā)展為本的觀念,，以自主,、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式,，逐漸深入人心,?；A(chǔ)教育課程改革帶動(dòng)了教育觀念、課程理念,、課程結(jié)構(gòu),、課程管理、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方式的巨大變革,。細(xì)讀新《課標(biāo)》，總結(jié)了以下幾方面的變化和感受：
新課標(biāo)相比之下最大的變化應(yīng)該是教師對(duì)教材的解讀,，以往的英語(yǔ)教學(xué)都是基于現(xiàn)有國(guó)本教材基礎(chǔ)之上的文本挖掘,，但新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師要靈活使用教材，要有效挖掘教材中的有用資源,，有許多教師不適應(yīng)新教材,，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上,，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸,。因此教師要具備教材解讀和重構(gòu)的能力，這是一個(gè)系統(tǒng)而漫長(zhǎng)的過(guò)程,，需要教師在日常教學(xué)中培養(yǎng)教學(xué)敏感度,。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，興趣,、情境,、活動(dòng)是三個(gè)非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力,，活動(dòng)是提高小學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的主要途徑,。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須精神設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，并使活動(dòng)情境化,。設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，有了情境,，各種活動(dòng)就有了依托,，活動(dòng)就會(huì)生活化、趣味化和真實(shí)化,。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生帶給從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。
教師為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，那該如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人呢,？《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過(guò)感知、體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與、合作等方式,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功,?！彼鶑?qiáng)調(diào)的是教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展互動(dòng)過(guò)程,。教師在注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的同時(shí),，還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,、富有個(gè)性的過(guò)程,，并使其過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,。
英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操,、拓展視野,、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力,、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程,。教師傳授英語(yǔ)的過(guò)程,，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、掌握技能,、學(xué)習(xí)文化,、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的過(guò)程，也是他們豐富情感,、陶冶情操,、展開(kāi)聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過(guò)程,。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;抓好語(yǔ)言技能訓(xùn)練,，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力;注重營(yíng)造生動(dòng)的理念,，活潑的課堂,。
注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。在日常的形成性評(píng)價(jià)中,，應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式,。如果學(xué)生對(duì)自己某次課堂測(cè)驗(yàn)成績(jī)不滿意，可以與教師協(xié)商,，暫不記錄成績(jī),，學(xué)生在經(jīng)過(guò)更充分的準(zhǔn)備之后，可再次參加評(píng)價(jià),。同時(shí)注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?，教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔谩Ｒ驗(yàn)榉答佇畔⒖梢詭椭覀冎缹W(xué)生學(xué)習(xí)的成就,、教師教學(xué)中的成功之處與不足,、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或不足等，幫助我們根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法,。
英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位,。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。新課標(biāo)的解讀關(guān)系到了教與學(xué)的效率和效果,，因此需要教師反復(fù)不斷地解讀和思考才能內(nèi)化成指導(dǎo)教學(xué)的理論主導(dǎo)。
英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇五
幾年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,，面對(duì)可愛(ài)的孩子們我有欣慰也有苦惱,。我一直在實(shí)踐中不斷摸索學(xué)習(xí)。
今年暑假,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，從而深刻體會(huì)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本理念以及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性,、思想性,、重要性,。我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念.摒棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念.
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想,，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō),、聽(tīng)聽(tīng),、唱唱、玩玩等形式,，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
一,、英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn),，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想 。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí),，開(kāi)拓國(guó)際視野,，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性,，就這一特點(diǎn),，我們作為教師要樹(shù)立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅(jiān)持人本位,，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體,，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人,。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷,、情感、思想和認(rèn)識(shí),，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用,，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”,，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣,、有序,、有效的課堂。
二,、倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐、參與,、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。
改版后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情,，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力,、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái),，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知,、實(shí)踐,、參與和交流，形成語(yǔ)感;在教師的引導(dǎo)下,，通過(guò)觀察,、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律,，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。我想這一點(diǎn)也充分體現(xiàn)了課標(biāo)的工具性,。
三,、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系,。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化,。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,。為了全面,、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化,，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化,，提倡學(xué)生、同伴,、教師,、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。新課標(biāo)對(duì)課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了較為詳盡的闡述,，最核心的理念是改變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評(píng)價(jià)體系,。新的評(píng)價(jià)體系體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)形式多樣化以及評(píng)價(jià)目標(biāo)多層次的特點(diǎn),。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹(shù)立自信，形成有效的學(xué)習(xí)策略,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合,、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,。
小學(xué)英語(yǔ)教育要重視持續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一,。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生剛從學(xué)齡前的游戲活動(dòng)進(jìn)入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段,，他們對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)比較模糊，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)恿褪桥d趣,，而興又是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵性因素,。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，就要把握好小學(xué)生的初步興趣,，這種初步興趣就是學(xué)生在開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有一種很強(qiáng)的好奇心,，而這種初步興趣是極不穩(wěn)定的。作為教師要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣持續(xù)下去,，并升華為熱情和愛(ài)好,，就要在教學(xué)活動(dòng)中下功夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣主要不是來(lái)源于英語(yǔ)語(yǔ)言本身,，更多的則是來(lái)自于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的形式,。如果教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)形式不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，那么,，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初步興趣就會(huì)喪失殆盡,，更談不上對(duì)英語(yǔ)的熱情和愛(ài)好了。
作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，明白了《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》小學(xué)階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念,、課程目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段,、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新,，體現(xiàn)了我國(guó)教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)教師,，達(dá)到教書育人的目的。
以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì),，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層,，深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn),，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,，更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際能力,。
英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇六
初中英語(yǔ)教師，首先是教師,，他應(yīng)該具備一個(gè)普通教育工作者所具有的基本素質(zhì),。其次，他是英語(yǔ)教師,，又應(yīng)該具備豐富的英語(yǔ)知識(shí),，具有和英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的語(yǔ)言、文化背景知識(shí)及語(yǔ)言修養(yǎng),。再次,，他是初中英語(yǔ)教師,，他又必須了解青少年，具備心理學(xué),、生理學(xué)方面的知識(shí),，了解青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)。綜上所述,，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該符合以下幾點(diǎn)要求：
任何一個(gè)教師都應(yīng)具備所教學(xué)科的知識(shí),，英語(yǔ)教師也不例外。他應(yīng)該具備精湛的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力及豐富的語(yǔ)法,、句法知識(shí),。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，而我們初中英語(yǔ)教師面對(duì)的是把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的初中生,。這就需要教師不僅具備英語(yǔ)語(yǔ)言方面的知識(shí),，還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。當(dāng)今社會(huì)的學(xué)生,，智力發(fā)展及身心發(fā)展都非常迅速,，加上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)面拓寬得很快,，有些知識(shí)還是教師都無(wú)法企及的,。初中生雖然對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，但他們對(duì)教師有一種天生的崇拜心理,，渴求從老師那里得到肯定,。由于他們所能接受的教育和獨(dú)特的社會(huì)經(jīng)歷使得他們的想法會(huì)與傳統(tǒng)的道德觀念發(fā)生沖突。作為教師,，要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，沒(méi)有廣博的知識(shí)和與人溝通的能力是難以做到的。因此,，初中英語(yǔ)教師要以崇高的個(gè)人魅力去影響和教育學(xué)生,。
1.英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)。如果想教給學(xué)生知識(shí),，教師首先要具有豐富的語(yǔ)言知識(shí),，作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)該做到語(yǔ)言規(guī)范,、語(yǔ)調(diào)清新自然,，給學(xué)生一種純正的英語(yǔ)暗示，使學(xué)生在潛移默化中接受正確的發(fā)音,，并使其終生受益,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該滲透給學(xué)生語(yǔ)言學(xué),、詞匯學(xué),、語(yǔ)音學(xué)等方面的知識(shí)，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,。
2.創(chuàng)設(shè)情境的能力,。三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期,，而在學(xué)校內(nèi)有沒(méi)有外語(yǔ)訓(xùn)練的環(huán)境,，作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，并積極有效地為學(xué)生營(yíng)造一種外語(yǔ)環(huán)境,，使其不斷地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。例如：教師可以在教室的門,、窗,、桌、椅,、凳上面貼上英語(yǔ)單詞,，讓學(xué)生一進(jìn)入教室就感到一種英語(yǔ)氛圍，也可以充分利用課前幾分鐘播放教學(xué)錄像,、英語(yǔ)歌曲等,，使學(xué)生提前進(jìn)入英語(yǔ)課堂。
3.課堂調(diào)控能力,。初中生的心理和生理特點(diǎn)決定了他們具有活潑好動(dòng)的性格,。要讓初中生一節(jié)課45分鐘安靜上課，那是不可能的,。因此,，作為教師要利用自己豐富的知識(shí)、幽默的語(yǔ)言,、高超的教學(xué)藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生,。不僅如此，教師課堂調(diào)控能力還體現(xiàn)在課程的講授當(dāng)中,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，而不應(yīng)該照本宣科，念完教案了事,。
4.教學(xué)創(chuàng)新能力,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此教師首先要做創(chuàng)新型教師,。這體現(xiàn)在教師對(duì)課文的處理要有獨(dú)特的見(jiàn)解,，對(duì)教材要?jiǎng)?chuàng)造性地使用,，不能只照抄教科書。特別是英語(yǔ)教師,，課件的設(shè)計(jì)是否新穎,、有活力，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,。
5.多媒體與各學(xué)科的整合能力,。多媒體技術(shù)的普及和應(yīng)用，對(duì)教學(xué)是一個(gè)巨大的促進(jìn),，利用多媒體,，可以使教學(xué)增加趣味，讓學(xué)生陶醉在優(yōu)美的圖畫中,，欣賞著優(yōu)美的音樂(lè),，徜徉在如詩(shī)的畫面。這對(duì)學(xué)生不僅是精神上的享受,，而且能使學(xué)生更加輕松地學(xué)到知識(shí),。多媒體教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)尤其有幫助。教學(xué)中有許多用語(yǔ)言很難解釋的東西,，用圖畫就可以輕松解決,，而且可以配上動(dòng)態(tài)及聲音，既生動(dòng)又形象,，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力,。
在新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，英語(yǔ)教師要做科研型教師,。在課程實(shí)施過(guò)程中要不斷研究學(xué)生,、研究教材、研究教法,。結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況不斷調(diào)整教法,，并形成自己的科研體系。爭(zhēng)取定期確定科研課題去研究,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及實(shí)驗(yàn)完成情況,，寫出試驗(yàn)報(bào)告，作為今后制定工作的依據(jù),。
課堂氣氛也是一種社會(huì)情感氣氛,，主要指班集體的情緒狀態(tài)，它影響著群體的集體精神,，群體的價(jià)值以及每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界,。教師的行為可以決定課堂氣氛，而這種氣氛又反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，師生之間的信息交流和整體的教學(xué)效果,。
1,、理解感受
理解學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)心感受，包括正面與負(fù)面的,、快樂(lè)的與不快樂(lè)的、滿意的與不滿意的,。
2,、贊賞式鼓勵(lì)
要經(jīng)常使用“good”、“have a try”,、“do your best”,、“think it over”，使課堂氣氛緩和或產(chǎn)生歡樂(lè)的語(yǔ)言,。
3,、接納意見(jiàn)
接納來(lái)自學(xué)生的建議、意見(jiàn),，把學(xué)生的思想整理后對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),。
4、善于發(fā)問(wèn)
向?qū)W生發(fā)問(wèn),，有意引導(dǎo)學(xué)生,，能貫徹一條啟發(fā)性的線索，從而引發(fā)學(xué)生的自發(fā),、參與的行為,。
除了符合上述幾方面的要求以外，作為初中英語(yǔ)教師還應(yīng)具備開(kāi)發(fā)課程資源的能力,。我們的教學(xué)不應(yīng)只局限于教材,，而應(yīng)該從各種各樣的資源中汲取知識(shí)。課外資源包括網(wǎng)絡(luò),、圖書館,、報(bào)刊雜志等。現(xiàn)代社會(huì)中,，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑廣闊無(wú)邊,，這就要求教師的知識(shí)面要跟上。我們不僅要從課外學(xué)習(xí)知識(shí),，更要充分利用課外資源為我所用,。
總之，在新課程實(shí)施過(guò)程中,，我們要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新,，不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路,，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階,。
英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇七
通過(guò)學(xué)習(xí)《20xx英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓我對(duì)新課程有了更深刻的理解,，不僅使我的思想得到了升華,，也讓我對(duì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)有了新的體會(huì)。新標(biāo)準(zhǔn)全面梳理了課程改革的困難與問(wèn)題,，注重對(duì)實(shí)際問(wèn)題的有效回應(yīng),，明確了實(shí)施的要求，增強(qiáng)了課程指導(dǎo)性和可操作性,。
義務(wù)教育英語(yǔ)課程分為三級(jí)呈現(xiàn),，兼顧了小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)設(shè)起始年級(jí)區(qū)域差異，而1-2年級(jí)被定為預(yù)備級(jí),，以試聽(tīng)為主,。而新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于預(yù)備級(jí)時(shí)期的英語(yǔ)解讀和提示，對(duì)于現(xiàn)處于小學(xué)低段英語(yǔ)教學(xué)的我來(lái)說(shuō),，受益匪淺,。
新課程的教學(xué)提示指出：低年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，興趣都會(huì)很濃厚,，語(yǔ)言學(xué)習(xí)以視,、聽(tīng)、說(shuō)為主,。課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，提供自然、地道的視聽(tīng)語(yǔ)言輸入,，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng),，樂(lè)于模仿，大膽表現(xiàn),，幫助學(xué)生在理解意義的前提下,，初步累積聽(tīng)說(shuō)詞匯，積極開(kāi)展簡(jiǎn)單的日常交流,，注重學(xué)生的體驗(yàn),，感知和實(shí)踐，激發(fā)興趣,，保持注意力,。采用以激勵(lì)為主的評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口,，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。
對(duì)于喜歡新鮮事物、對(duì)外界事物充滿無(wú)限想象的小學(xué)生而言，千篇一律的英語(yǔ)教材形式,，很容易讓他們產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的排斥甚至厭倦的情緒,。我們需要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極,、自主的學(xué)習(xí),。這就要求在課堂教學(xué)中必須采用能夠體現(xiàn)英語(yǔ)文化特色的英語(yǔ)材料，幫助學(xué)生更容易理解英語(yǔ)詞匯,，發(fā)揮英語(yǔ)教材對(duì)小學(xué)生良好的語(yǔ)言語(yǔ)感形成的積極作用,。
而在作業(yè)布置方面，一年級(jí)的作業(yè)得符合一年級(jí)孩子的年齡特征,，在本階段的孩子剛接觸英語(yǔ)，興趣濃厚,，接受能力和模仿能力強(qiáng),，但由于年齡特點(diǎn)，注意力集中時(shí)間較短,，我們?cè)谧鳂I(yè)布置中,，盡量會(huì)布置唱、跳,、演和一些互動(dòng)游戲等有趣味性的梯度作業(yè),。
在學(xué)習(xí)了module4colour的內(nèi)容后。我們?yōu)楹⒆硬贾玫幕A(chǔ)作業(yè)有：熟讀課本20-23頁(yè)課文內(nèi)容,。同時(shí)也布置提升作業(yè)：colouryourownkami,。andtellyourparents：whatcolourisit？之后,，還可以布置動(dòng)手（科學(xué)）作業(yè)：
生活中有很多顏色都是由三原色（red,，yellow，blue）組成的,，你能在家里做做實(shí)驗(yàn),，并得出答案么？
通過(guò)這次學(xué)習(xí),，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了作為教師,，我們必須轉(zhuǎn)變教育理念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),，在教學(xué)的過(guò)程在以新的角色呈現(xiàn),，使學(xué)生成為課堂真正的主角，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ),，了解世界，養(yǎng)成包容開(kāi)闊的性格。面向未來(lái),，開(kāi)創(chuàng)屬于他們自己的時(shí)代,。
英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇八
英語(yǔ)新課程把新時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能作為重點(diǎn)，以德育為中心,，從創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力作為素質(zhì)教育的總目標(biāo)，面向全體學(xué)生,，倡導(dǎo)學(xué)生從機(jī)械性,、被動(dòng)性、灌輸式,、應(yīng)試型的學(xué)法中解脫出來(lái)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，主動(dòng)性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí),。
并從實(shí)際理論為指導(dǎo),，以實(shí)際活動(dòng)安排為特色，能從課題結(jié)構(gòu),，實(shí)際功能相結(jié)合,，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，教師的觀念得到了轉(zhuǎn)變,，具體表現(xiàn)為,，從語(yǔ)言知識(shí)的傳授向語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能并重轉(zhuǎn)變；從教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)方法上從單純的模式訓(xùn)練和語(yǔ)法講解向培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的多樣化評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變,；單一的黑板媒體向多媒體現(xiàn)代化教育技術(shù)的轉(zhuǎn)變。
總之由過(guò)去對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)知識(shí)的講解,、翻譯轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暸囵B(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言實(shí)際交流的能力,，英語(yǔ)教師要積極參與英語(yǔ)教研活動(dòng)，學(xué)生要以強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī),，濃厚的興趣在語(yǔ)言技能的訓(xùn)練中,，來(lái)提高聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫的能力。
一,、新課程內(nèi)容增多,、難度加深、內(nèi)容分散,、跨度大,、彈性大而且具有大量的課外知識(shí)進(jìn)入，課本作為學(xué)生的輔助學(xué)習(xí)材料，不少教師反映教學(xué)操作難度大,，有完成不了規(guī)定的'教學(xué)任務(wù),，學(xué)生學(xué)習(xí)困難，有一部分學(xué)生實(shí)際功能達(dá)不到要求,，針對(duì)這種情況,，教師要更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法,，認(rèn)真鉆研大綱和教材,，接受新的教學(xué)思路，靈活把握和運(yùn)用結(jié)構(gòu)―功能教學(xué)思想,，創(chuàng)造性的運(yùn)用教材,，要脫離舊的教學(xué)模式，要使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程成為以學(xué)生為主體,，老師為指導(dǎo)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，確定教學(xué)方法,，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式,，營(yíng)造進(jìn)行實(shí)際實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境,，組織開(kāi)展生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng),，從而使學(xué)生通過(guò)眼看、耳聽(tīng),、口說(shuō),、腦想、手動(dòng)等綜合活動(dòng)進(jìn)行交際性訓(xùn)練,，總之,，我們應(yīng)遵循一條比較切合實(shí)際的教學(xué)思路，將實(shí)際法,、翻譯法,、誰(shuí)知法的可取之處融合起來(lái)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的基本規(guī)律,，改變學(xué)生“聽(tīng)講——接受——記憶——習(xí)題”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，盡可能地創(chuàng)設(shè)情景，開(kāi)展豐富的英語(yǔ)活動(dòng),，為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫的訓(xùn)練中不斷體會(huì)、熟悉、掌握英語(yǔ),。
二,、要盡力克服教材容量大與學(xué)生的承受能力的矛盾。
（1）課堂教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力為出發(fā)點(diǎn),，精講多練重點(diǎn)語(yǔ)言項(xiàng)目,，大膽減少詞匯和語(yǔ)法的繁瑣講解。
（2）語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)處理的時(shí)機(jī)要視情況而定,，應(yīng)放棄逢生詞就講練,，句句語(yǔ)法分析等傳統(tǒng)教學(xué)觀念的教學(xué)方法，多給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言機(jī)會(huì),，少搞脫離語(yǔ)境的語(yǔ)言練習(xí),。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，要求學(xué)生做好預(yù)習(xí),，自習(xí)單詞閱讀課本等,。
（4）集中力量完成教科書的教學(xué)任務(wù)，不加無(wú)效的習(xí)題和考題,。班級(jí)人多,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，我們應(yīng)采取分層教學(xué)法,，因材施教,，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生多關(guān)心,，多幫助,，多組織適應(yīng)他們能力水平的教學(xué)活動(dòng)，讓他們有參與實(shí)踐機(jī)會(huì),，教師應(yīng)多采用pair work和group work的方式進(jìn)行各種語(yǔ)言操練活動(dòng),。這樣可以為學(xué)生提供均等而又充足的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。照顧到每一位學(xué)生,。在教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生感受到收獲的喜悅和滿足,，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愿望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有位教育家說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生有了一門喜愛(ài)的學(xué)科,，那么你不必為他沒(méi)有在這一學(xué)科上取得滿分而不安”。
三,、英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)單一注重其工具性,，更應(yīng)追求工具性和人文性的統(tǒng)一。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí),，培養(yǎng)他們聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,，讓他們學(xué)會(huì)“用所學(xué)的英語(yǔ)做事情”，學(xué)會(huì)與人溝通交流，了解異國(guó)文化，傳播我國(guó)悠久歷史文化的有效工具。就人文性而言,，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)開(kāi)拓視野，豐富生活經(jīng)歷,，形成跨文化意識(shí),，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力,。這就要求我們的教師要有“大教育觀”要“大氣”,，要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)；要為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù),。不要做“目光短淺”的教師,，只注重考試分?jǐn)?shù)，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的感受,，不去體會(huì)考題以外,，經(jīng)典文本對(duì)學(xué)生的影響。所以我們英語(yǔ)教師要以學(xué)生為本,，注重英語(yǔ)課程工具性和文本性的統(tǒng)一,。教師大力提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，掌握相關(guān)的有效教學(xué)策略,，提高對(duì)教學(xué)的理解力判斷力和建構(gòu)力,?？傊?，工具性與人文性統(tǒng)一的英語(yǔ)課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
最后,，我們英語(yǔ)教師要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)水平，首先要參加繼續(xù)教育培訓(xùn),，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,，多爭(zhēng)取參加高層的業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極參與教學(xué)教研活動(dòng),，研讀教學(xué)論文,，吸取別人的好經(jīng)驗(yàn)，好辦法,，應(yīng)用于自己的教學(xué)活動(dòng)中,，其次多進(jìn)行橫向聯(lián)系,，同科老師相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，學(xué)習(xí)其它學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，拓寬知識(shí)面，再次加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué),，以促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高,。
英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇九
小學(xué)英語(yǔ)課程教育應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性,，使英語(yǔ)教育面向全體學(xué)生,。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),。讓學(xué)生享受“快樂(lè)英語(yǔ)”,。因此，本人通過(guò)對(duì)新課程的學(xué)習(xí),，對(duì)如何讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。下面談一下自己的感受：
首先育人要有新理念，
新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位,，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng),，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑,，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們?cè)谟⒄Z(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度,。
其次，教學(xué)要有新方法
給學(xué)生提供動(dòng)口說(shuō)的機(jī)會(huì),，變“做英語(yǔ)”為“聽(tīng)英語(yǔ)”,。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的體驗(yàn)主要是通過(guò)自己操練，實(shí)際操練能促進(jìn)學(xué)生在“學(xué)英語(yǔ)”的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的.體驗(yàn),，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展,，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，獲得英語(yǔ)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。它是學(xué)生參與英語(yǔ)活動(dòng)的重要方式,。
其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”變成“點(diǎn)金術(shù)”,，也就是常說(shuō)的授之于魚(yú)不如授之于漁,。新課改理念要求學(xué)生的英語(yǔ)科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授,、灌輸來(lái)形成的,，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué),，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué),。
新教材非常注重學(xué)生操作活動(dòng)的設(shè)計(jì)形式，教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色,。不能把操作流于形式,，要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合,，采取邊說(shuō)邊操作,，邊討論邊操作等方式，讓手,、腦,、口并用，更好的學(xué)習(xí)單詞和課文,。
3,、注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因?yàn)檫\(yùn)用信息技術(shù),，有利于提高課堂教學(xué)效果,，
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動(dòng)腦筋，多想辦法,，密切英語(yǔ)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活情景出發(fā)，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的情景過(guò)程中說(shuō)英語(yǔ),、學(xué)英語(yǔ),，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)。
英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十
作為一線英語(yǔ)教師,，我每學(xué)期都要重讀英語(yǔ)新課標(biāo),，以適應(yīng)新的學(xué)期課堂教學(xué)的需要,。通過(guò)再學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo),，從中得到了很多啟示。新的課標(biāo)要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框,，接受新課改的教學(xué)理念,，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
在新形勢(shì)下,，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間少,，評(píng)價(jià)要求高，這是在課改環(huán)境下每一位一線教師都會(huì)考慮到的問(wèn)題,。所以,，我想新課標(biāo)下教師應(yīng)該做到：
新課標(biāo)要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位,。長(zhǎng)期以來(lái),，我國(guó)基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)長(zhǎng)期存在的一大問(wèn)題是“一考定終身”。許多學(xué)生因此喪失了學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì),。過(guò)分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià),，忽視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)；過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī),。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展,；過(guò)于強(qiáng)調(diào)量化和書面測(cè)試。忽視學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià),。忽略了英語(yǔ)教學(xué)的人文性目的,，忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略,；培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”,。
作為教師還要樹(shù)立新的學(xué)生觀。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系,。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的情感,，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望,。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中,，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異,，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。
作為一線教師，我們要建立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。
當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求較高,，作為教師的我們應(yīng)不斷提高自己,，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)思維教學(xué),，用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達(dá),，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息,、處理信息,，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，允許學(xué)生有錯(cuò)誤,，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口。創(chuàng)造真實(shí),、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè)于英語(yǔ)思維,。老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老,，學(xué)到老,。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念,。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。要達(dá)到這些任務(wù),，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái),，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授,、重譯寫和語(yǔ)法教學(xué),、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù),。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好,，越樂(lè)觀,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好,。在新形勢(shì)下,，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證,。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想,，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力,；盡快解決教材新與方法舊的矛盾,，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán),。為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松,、和諧的學(xué)習(xí)氣氛?！敖鉀Q情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果,。消極情感如焦慮、害怕,、羞澀,、緊張、憤怒,、沮喪,、懷疑、厭惡等,，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮,。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的教師,，教材,，教學(xué)方法也無(wú)濟(jì)于事。與此相反,，積極情感如自尊,、自信、動(dòng)機(jī),、愉快,、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度,，幫助他們培養(yǎng)積極的感情,，克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難,，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn),。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展,，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功,。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多,，教師關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生,，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們,，服務(wù)他們并管理他們,，使學(xué)生在英語(yǔ)課上發(fā)揮最大功效。
英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一
新課標(biāo)是教育部進(jìn)行的一次新的基礎(chǔ)教育課程改革,，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念,。西寧市教育局也安排了一系列的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，20xx年7月11-12日我在賈小莊小學(xué)現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)專家的講解,，頗有收獲,。在暑假期間我又研讀了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在這過(guò)程中我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念,。通過(guò)學(xué)習(xí)并結(jié)合自己日常教學(xué),，我體會(huì)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操,、拓展視野,、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力,、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程,。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開(kāi)放,、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異,、采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、開(kāi)發(fā)課程資源,，拓展學(xué)用渠道。
興趣是最好的老師,，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),，要讓學(xué)生有興趣,，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
依據(jù)新課標(biāo)的要求,，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力,。采用聽(tīng),、說(shuō)、唱,、玩,、演的方式。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦,、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng),。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,，將其編成兒歌、童謠,。課堂中多采用游戲教學(xué)法,，加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩,、輕松活躍,。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下,，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話語(yǔ)或錄音材料,。
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話,、購(gòu)物、生日聚會(huì),、旅游,、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),。
隨著教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展,，相信有更多的精神和要求等待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，我在以后的教學(xué)過(guò)程中,，將會(huì)不斷的努力,、不斷地嘗試，爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度,、全新的面貌,、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能取得好成績(jī),。
英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3新課程的改革,、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)已經(jīng)實(shí)施了幾個(gè)年頭了。最近按學(xué)校的要求大家都在學(xué)習(xí)新課標(biāo),，這些天通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步明確了《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路,、課程目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了初中英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法,。通過(guò)我們教研組的學(xué)習(xí),，看到了新課改的所面臨的形勢(shì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后,，我真是受益匪淺,，從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框,，接受新課改的教學(xué)理念,，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深入和全面的認(rèn)識(shí),。做為一個(gè)英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué),、善學(xué)、會(huì)學(xué),，學(xué)而忘我,，樂(lè)此不疲。要做到這一點(diǎn)我們教師非下苦工夫不可,。為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要,，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求,，我們應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：
(1)要轉(zhuǎn)變教育理念,，迎接新的挑戰(zhàn)
新課標(biāo)要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,，重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)與定位,。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)長(zhǎng)期存在的一大問(wèn)題是過(guò)分強(qiáng)調(diào)薽別與選拔的功能,，忽視改進(jìn)與激勵(lì)的功能,。“一考定終身”是許多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì),。過(guò)分關(guān)注對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià),，忽視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià);過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī)。忽視綜合素質(zhì)和全面發(fā)展;過(guò)于強(qiáng)調(diào)量化和書面測(cè)試,。忽視學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià),。忽略了高中英語(yǔ)教學(xué)的人文性目的，忽略了語(yǔ)言對(duì)青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用,?！冻踔杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“初中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)習(xí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”,。
作為教師的我們要樹(shù)立新的學(xué)生觀,。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系,。素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感,，個(gè)性,，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中,，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神,，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí),，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異,，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
(2)要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷提高專業(yè)素質(zhì)
要迎接好新課程的挑戰(zhàn),，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，發(fā)展專業(yè)能力與知識(shí)能力,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí),。
當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的要求較高,，作為教師的我們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式,，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)思維教學(xué),，用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維,，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息,、處理信息，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口,。創(chuàng)造真實(shí),、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè)于英語(yǔ)思維。老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕,，活到老,，學(xué)到老。要放得下架子,，轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力,。要達(dá)到這些任務(wù)，首先,，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái),，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念,。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語(yǔ)言知識(shí)講授,、重譯寫和語(yǔ)法教學(xué),、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,，而且也不能充分達(dá)到教學(xué)任務(wù),。
其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好,，越樂(lè)觀,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好,。在新形勢(shì)下,，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證,。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想,，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾,，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”,，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松,、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。
“解決情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果,。消極情感如焦慮,、害怕、羞澀,、緊張,、憤怒、沮喪,、懷疑,、厭惡等，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛力的正常發(fā)揮,。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大,，再好的教師，教材,，教學(xué)方法也無(wú)濟(jì)于事,。與此相反，積極情感如自尊,、自信,、動(dòng)機(jī),、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度,，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感,，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn),。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系,。學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功,。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多方面的,，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生,，教學(xué)生怎么做,，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們,。
綜上所述,，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)以興趣為先,。作為英語(yǔ)教師,，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,，獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果,。
英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二
我是一名小學(xué)英語(yǔ)教師,，通過(guò)這些年的教學(xué)，我深切感悟到教師必須學(xué)習(xí)“英語(yǔ)新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的需要,，才能適應(yīng)新教材新教法的需要,。20xx版的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)露臉，作為一名英語(yǔ)教師,，一定要與時(shí)俱進(jìn),，必須研讀新課標(biāo)。我參加了由省培訓(xùn)院舉辦的新課標(biāo)培訓(xùn)者培訓(xùn),。培訓(xùn)的主要內(nèi)容有三項(xiàng)：新課標(biāo)解讀,，新教材解讀，教學(xué)設(shè)計(jì),。在培訓(xùn)的過(guò)程中,，感覺(jué)還是有些茫然,。新舊課標(biāo)的根本區(qū)別還是在于理念，我有機(jī)會(huì)真正地認(rèn)識(shí)它,，體會(huì)到新課標(biāo)顯得更科學(xué),、更人文些，具體體現(xiàn)在：
興趣是最好的老師,，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué),，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué),，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué),，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,。
依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng),、說(shuō),、唱、玩,、演的方式,。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦,、動(dòng)口,、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可靈活處理教材內(nèi)容,，將其編成兒歌、童謠,。課堂中多采用游戲教學(xué)法,，加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩,、輕松活躍,。培養(yǎng)學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的幫助下,，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話語(yǔ)或錄音材料,。
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景,，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話,、購(gòu)物、生日聚會(huì),、旅游,、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì),。
對(duì)于新課標(biāo)這些認(rèn)識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還要繼續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，通過(guò)片區(qū)教研活動(dòng),，教研組課間交流,、課后學(xué)習(xí)、討論英語(yǔ)新課程和舊課程的區(qū)別以及其特點(diǎn),，不斷摸索和總結(jié),。新課標(biāo)給我們帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，我們要大膽,、努力落實(shí)新課標(biāo),，爭(zhēng)取探索出一條新的路子。
英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三
課程標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施課程的綱領(lǐng)性文件,，是開(kāi)展教學(xué),、評(píng)價(jià)和考試命題的重要依據(jù)。做為一線教師,，要從英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的育人價(jià)值層面重新審視和定位課堂教學(xué)的功能,，將課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求落實(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施中。
認(rèn)真研讀義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版),，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)課程的育人價(jià)值和育人途徑,，以下是我對(duì)課標(biāo)的內(nèi)容精髓和教學(xué)理念的淺顯認(rèn)識(shí)。
以往的英語(yǔ)教與學(xué)一直存在一個(gè)誤區(qū)：為了語(yǔ)言而學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)語(yǔ)言,。
新版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)在課程內(nèi)容的主要包括主題、語(yǔ)篇,、語(yǔ)言知識(shí),、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能與學(xué)習(xí)策略，并通過(guò)外圍活動(dòng)(方法),，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中的持續(xù)發(fā)展,。因此，我們?cè)陂_(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí),，要關(guān)注語(yǔ)言背后所承載的與立德樹(shù)人相關(guān)的主題和跨文化知識(shí),，以及其背后所隱含的態(tài)度和價(jià)值觀。讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)不再僅僅圍繞語(yǔ)言這一符號(hào)體系展開(kāi),，而將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的定位在特定的語(yǔ)言情境中去理解和表達(dá)意義,、培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度、樹(shù)立正確的價(jià)值觀,、發(fā)展思維品質(zhì),、體現(xiàn)文化自信，發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,。
義務(wù)教學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容分三級(jí)呈現(xiàn),，建議3-4年級(jí)學(xué)習(xí)一級(jí)內(nèi)容。由于本人正在任教低年段英語(yǔ),，我特別關(guān)注了義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)中的對(duì)低年段課程內(nèi)容的要求,，并利用思維導(dǎo)圖，且按照課程內(nèi)容六要素將一級(jí)的學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)要求進(jìn)行了歸納
做為一名正在任教低段英語(yǔ)教學(xué)的一線教師,，我們要依據(jù)課程內(nèi)容營(yíng)造積極的課堂生態(tài),，構(gòu)建符合低段學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特征的課堂，要突出聽(tīng)說(shuō),，重視模仿,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生初步形成語(yǔ)感,，奠定良好的語(yǔ)音基礎(chǔ);要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)境,，遵循形式、意義和使用統(tǒng)一的原則,，讓學(xué)生感知和體驗(yàn)形式與意義的聯(lián)系;要圍繞語(yǔ)篇主題意義設(shè)計(jì)邏輯關(guān)聯(lián)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，遵循英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，開(kāi)展形式多樣,、分層遞進(jìn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng),。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，對(duì)一線教師的教學(xué)有了新要求和建議,。為了促進(jìn)教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，我們需要通過(guò)不斷地審視自己的教學(xué)觀念和方法,，研究如何在教中學(xué)和在學(xué)中教,，多在教學(xué)中向自己提出問(wèn)題
我們通過(guò)問(wèn)題，基于問(wèn)題，不斷地對(duì)自己以及自己的教學(xué)實(shí)踐和相關(guān)事件進(jìn)行深入的反思,，吸取教益,，實(shí)現(xiàn)改進(jìn)，在持續(xù)的反思性實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。
