做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

小學語文集體備課組工作計劃篇一

本學期,，我們語文教研組認真學習貫徹上級教育部門、新課程標準的精神,，以《學校工作計劃》和《教導處工作計劃》為指導,，立足校本教研，以提高教學質量為中心,，狠抓實效,，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。教研工作以校本為中心,，努力提高語文學科的教學質量,，培養(yǎng)學生的人文素質,。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度,，規(guī)范教學常規(guī)管理,，提高教研質量，提升教師教學水平,，促進學生的綜合素質提高,。

（一）、學好理論,，更新觀念,，提高素質

語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應的社會需求,，強化語文的人文性,、實踐性、實用性,，提高學生的語文素養(yǎng),。為了適應這種新形勢，不被淘汰,，我們全體語文老師在理論學習方面需要做到以下幾點：

1,、認真學習先進的教育教學理論，通讀一,、二本理論專著,。結合語文教學實踐，通過專題學習和討論,，提高自身的理論素養(yǎng),，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀,。

2,、及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野,、拓寬語文改革思路,；同時，結合自己的教學實踐,，吸收并消化他人的先進的教育經驗,，不斷練好自身的語文教學“內功”。

3,、緊密結合教育教學實際和課題研究,，并根據自身的需要，確定學習重點,，講究學習方式，提高學習效率。

（二）,、狠抓常規(guī),，改革教學，提高效率

1,、對照新的課程標準的要求,，真正樹立教師的服務意識，轉變學生的`學習方式,；改革陳舊,、呆板、單調的語文課堂教學模式,，研究和設計科學,、新穎、活潑,、開放型的語文課堂教學模式,；語文課堂要注重激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力,，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度,、不同層次的學生的學習需要,，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化,，大大提高語文課堂教學效率,。

2、加強常規(guī)調研,，確保減負增效,。青年老師每學期每人至少上一節(jié)教研課；教研組成員,，非特殊原因,，盡量參加；課后,，及時評課,。

（三）、加強課題研究,，注重學生素養(yǎng)

語文教學應當在教給語言知識的同時,，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力,。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育,，到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育,。為此，我們要加強課題研究,，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。

（四）、加強交流,，共同成長

作為語文教研組的中堅力量,，我們青年教師之間要加強交流，資料共享,，相互切磋,，共同提高，使自己能盡快提高,、成熟,。

（五）、開展科研,，突現(xiàn)重點

1,、 通過每周一次的聽課——評課的研究方式及時與教師進行討論、反饋,，評析課堂教學的成功與不足,，共同商討教改方向和教改措施，提升教師課堂教學的智慧,。教師要按時參加活動,，參與討論，提高專題研究的效益,。

2,、在教學之余多寫實踐中有自己思考、實踐的文章,，加強對課堂教學行為的反思,。提升水平，提高修養(yǎng),。

3,、創(chuàng)設濃郁的教研氛圍，組織教師認真參加各級各類教學業(yè)務學習,、教研活動,，組織校“大課堂,、跨學科”,；開展“同課異構-連環(huán)改進”校本教研活動。學期初確定本教研組的活動專題,，以教研組為單位開展活動,，提升教科研活動的質量和品味,，提高教師的課堂教學能力。

九月份：

1,、制定語文組活動計劃,，各語文教師制定學科計劃。

2,、組織學習《新課標》解讀材料。

3,、進一步抓好學習規(guī)范養(yǎng)成性教育,。

4、教學檢查,。

十月份：

1,、組織學生國慶節(jié)演講比賽。

2,、集體備課的聽課,、評課活動。

3,、學生作業(yè)檢查,，評比。

4,、每月教學檢查,。

十一月份：

1、學習有關教學新理念的文章,。

2,、集體備課聽課、評課活動,。

3,、部分老師上研討課。

4,、期中教學檢查,。

十二月份：

1、組內老師專題座談會,。

2,、組織手抄報評比活動。

3,、每月教學檢查,。

一月份：

1、制定復習計劃,。

2,、教研組整理活動資料,，撰寫工作總結。

3,、組織學生期末考試

4,、期末教學質量分析。

小學語文集體備課組工作計劃篇二

以語文新課標為理念,，以教材的研究為重心,。課題引領，課堂聚集,。充分發(fā)揮教研組的作用,，扎扎實實地開展語文教學研究，在個人備課的前提下,，以集體備課為基礎,，電子備課為形式，網絡校本教研為載體的備課方式,，集體鉆研教材,，確定教學目標，商討教學方法,，反思交流,、合作共享，切實提高課堂教學效率,。

通過開展集體備課活動,，使本年級的教師們領悟教育思想，更新教育觀念,，樹立科學的教育價值觀,、現(xiàn)代教育觀，解決教師在教學中遇到問題或困惑,，使教師熟悉新的課程標準并在現(xiàn)實中靈活運用,，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展,。

1,、堅持分散教研與集中教研相結合。將小組教研與學校大組教研中,，提出的教學問題進行討論研究,。

2、堅持個人備課與集體備課相結合,。教師在個人備課的前提下,，每兩周進行一次集體備課。

3、堅持常規(guī)備課與網絡備課相結合,。利用網絡平臺,，互相學習交流、合作共享,。

4,、堅持理論學習與實踐反思相結合。老師學習相關理論知識,，并結合課堂教學實例,，討論交流。三,、實施策略及步驟：

（一）,、堅持每2周一次教研活動。教研組長帶領本組老師,，切實利用好教研時間，開展集體備課,。做到內容提前準備,，研討人人參與，記錄全面具體,。

（二）,、備課流程：備課組分工→個人單元備課→集體備課→個性化修改→教后反思修改。

主備人在教學前一周安排2課時時間進行集體備課,。在集體備課時,，由中心發(fā)言人詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學目的,，三維教學目標,，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法,，每課的課時分配,，作業(yè)與練習配備，教學方法的設想等,。備課組其他教師再對整個單元的每個課時進行討論提出修改意見,，確定最佳方案。

組內教師根據學情,，在上課前對集體討論的教案進行個性的修改,，使教案更適合教師的教學風格和班級實際情況。課后再及時反思修改教案,。

（三）,、集體備課主備人要做到“三定四統(tǒng)一”。即：定時間,、定內容,、定中心發(fā)言人,；統(tǒng)一教學目標、重點,、作業(yè)題,、教學進度。