總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

音樂教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇一

努力通過高中音樂欣賞課陶冶情操、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求,。堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感,。以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(聽、看,、唱，討論,、聯(lián)想,、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂,，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動,，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。同時,，關(guān)注音樂學(xué)習(xí)方式的變革,，處理好培養(yǎng)審美能力與學(xué)習(xí)知識技能之間的關(guān)系;進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高音樂鑒賞水平,，從而完善人格,。

本學(xué)期的音樂課以音樂欣賞為主。既弘揚(yáng)我國的民族音樂文化;也重點(diǎn)介紹世界音樂文化以及音樂文化與其他人文文化的同構(gòu)關(guān)系,，有益于開闊學(xué)生的文化視野,。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上好音樂課,，經(jīng)常采用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的課堂設(shè)計(jì)來吸引學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正;力求給學(xué)生一個較為寬松,、和諧,、歡快的學(xué)習(xí)音樂欣賞環(huán)境,。

在教學(xué)過程中，自我感覺存在不足之處就是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng),，忽略了高一新學(xué)生對基本樂理知識的掌握參差不齊，只有更好地掌握了樂理知識才能更深層次地感受,、理解音樂,。

為了讓學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解,，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解,，這學(xué)期的音樂考試我采用了：筆試，共分兩種題型(簡答和分析),。簡答題主要針對課本中的一些重要知識點(diǎn),，而分析題是讓學(xué)生當(dāng)場分析一首作品.

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，根據(jù)在校園科技文化藝術(shù)活動的按排,，組織學(xué)生到移動營業(yè)廳舉辦了平山中學(xué)“第一屆動感地帶校園歌詠比賽”,。通過這次比賽評出了20xx年度“十佳校園歌手”。平時,，我經(jīng)常收集各種音樂文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識，并獲得美的感悟,。此外,，我還很注重自學(xué)。如：練習(xí)鋼琴專業(yè)技能;閱讀一些音樂,、教育,、文化等方面的報刊雜志;與各地中小學(xué)的`音樂老師進(jìn)行交流。

遺憾：沒能實(shí)現(xiàn)組建學(xué)校器樂隊(duì)的設(shè)想,。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐,。對于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說,，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的,，讓平山中學(xué)的學(xué)生有展現(xiàn)自己才華的機(jī)會，走向藝術(shù)人生,。

音樂教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇二

斗轉(zhuǎn)星移,，轉(zhuǎn)眼間，忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作接近尾聲了,，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作情況,，喜憂參半,，音樂教學(xué)工作總結(jié)。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開展工作,。

這學(xué)期學(xué)校安排我上三、六年級音樂課,為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的,，本學(xué)期堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的感受,、欣賞,、創(chuàng)造能力。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(聽,、看、唱,，及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究,、去感受音樂，使學(xué)生的能力得到了淺顯的鍛煉,，使他們的身心得到健康的發(fā)展,。

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想,，尊重學(xué)生的人格,，讓學(xué)生獨(dú)立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育,。在教學(xué)中,，我認(rèn)真根據(jù)新課改理念和學(xué)生實(shí)際情況備教案。我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學(xué)方法,，而是先讓學(xué)生聽,、感受歌曲及猜謎、講故事等教學(xué)手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，如：在《搖船調(diào)》這一節(jié)研討課中,，我讓學(xué)生多聽、多看,、多講,，讓他們多表演,、多參與、多評價,。積極調(diào)動學(xué)生的興趣和潛質(zhì),，讓學(xué)生在愉悅的心情中得到發(fā)展！除此之外我還邊教邊深入研究"如何開展音樂編創(chuàng)活動"和"如何利用節(jié)奏元素進(jìn)行復(fù)習(xí)"兩個問題,。如：在節(jié)奏中和在歌詞中進(jìn)行編創(chuàng)活動,；選擇打擊樂器為歌曲伴奏活動；利用節(jié)奏,，動作為源進(jìn)行歌曲復(fù)習(xí)活動,，將知識滲透在活動中，激發(fā)他們的動力,、創(chuàng)造,、合作能力，學(xué)生學(xué)得高興,，教師教得輕松,。我除了讓學(xué)生聽、唱,、拍,、跳、演外,，鑒賞課我還多鼓勵他們暢所欲言,、大膽想象，容許學(xué)生有許多不同的答案,，百個人就有百種想法,，課堂氣份自然活躍，工作總結(jié)《音樂教學(xué)工作總結(jié)》,。各種民族歌曲的學(xué)習(xí)我還讓學(xué)生表演各民族的舞蹈,，收集各民族的資料，感受各民族的文化及風(fēng)土人情,?？傊箤W(xué)生不僅提高了音樂修養(yǎng)，陶冶了情操,，愉悅了心情,，也擴(kuò)展了知識面！

課外活動是我對學(xué)生實(shí)施美育的`另一重要途徑,，對于這方面受益的學(xué)生可以說一生受益,。根據(jù)本學(xué)期需要，我擔(dān)任舞蹈隊(duì)的訓(xùn)練任務(wù)，每天下午的第七節(jié)課訓(xùn)練,。舞蹈隊(duì)人員多,，任務(wù)重，都是一二年級的新隊(duì)員,，在桂香老師的配合下,，利用一切時間訓(xùn)練。在訓(xùn)練場地小,，訓(xùn)練資料缺乏和設(shè)施差的情況下,，我不斷的根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃和方法，由于隊(duì)員年齡小,，理解能力差,，所以我的講解都要慢而細(xì)，這就加重了任務(wù)和影響了進(jìn)度,，一學(xué)期下來收效甚小,，但看著孩子們那么的快樂和喜愛跳舞，雖然進(jìn)步小和辛苦但我也由衷的欣慰了?，F(xiàn)在學(xué)生能已能掌握舞蹈基本知識,，初見成效，我的勞動總算得到了認(rèn)可,，我很滿足,。

此外，還注重自身的學(xué)習(xí),，我經(jīng)常利用間隙時間通過網(wǎng)絡(luò),、優(yōu)秀的教學(xué)資料、書籍進(jìn)行各種音樂教育理論的學(xué)習(xí),，不斷的追求進(jìn)步，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備,。如：參加縣里的集體舞培訓(xùn)活動,；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂,、教育,、文化等方面的報刊、雜志,；上網(wǎng)收集各種音樂文化資料,，上教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽課太少,，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會,。為能更好的帶好舞蹈隊(duì)，我自己買舞蹈光碟學(xué)習(xí)研究，節(jié)假日還到?？诠珗@,，培訓(xùn)中心等場所觀摩，向名師學(xué)習(xí)討教,。

1,、教學(xué)方面不夠精，側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng),，但對學(xué)生樂理知識的傳授有些欠缺。沒有處理好"音樂與相關(guān)學(xué)科"的關(guān)系,。學(xué)生的演唱情感調(diào)動能力不夠,，創(chuàng)編活動成效也不大！

2,、性格方面還不夠開朗和樂觀,，自己的快樂影響學(xué)生的快樂，情緒上有待改善,。3,、對于有些學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn)。

4,、對學(xué)生的評價不適時,、不夠有效。對于學(xué)生整體的音樂感受,、鑒賞,、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力培養(yǎng)力度不強(qiáng),，以后還應(yīng)加強(qiáng)提高學(xué)生的文化素養(yǎng),，豐富他們的情感。

5,、加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練,，摸索出一套適合我自己的特長和教學(xué)方法。

總之,，我希望在今后的教學(xué)工作中多思考,多學(xué)習(xí)才多進(jìn)步,，才不斷的給我的學(xué)生更多美的享受！

音樂教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇三

一晃一學(xué)期的工作即將結(jié)束了,，這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)全校的音樂傳授工作,，因?yàn)橛猩蠈W(xué)期的傳授經(jīng)驗(yàn)和反思，又遵循本學(xué)期初訂定的傳授籌劃，傳授工作展開的比較順利,。但仍有不敷的地方,，現(xiàn)將本學(xué)期的傳授工作總結(jié)以下：

深切開掘講義，沖破年段重難點(diǎn)

學(xué)期初在訂定傳授籌劃時,，我就將所教的講義翻了個透,，盡力開掘出年段的重難點(diǎn)，低年級重點(diǎn)在唱歌以及大略識譜,，中年級我將重點(diǎn)建立在合唱以及過去根本沒觸及過的豎笛傳授上,，高年級則注重音樂觀賞及相干音樂文化。有了如許的前提,，再加上每堂課前的細(xì)致籌辦,，傳授目標(biāo)根本到達(dá)。在每堂課中我都竭力做到富裕豪情,，用本身的熱忱去傳染門生,，把教案備得風(fēng)趣活潑，講堂也顯得輕快愉悅,。

本學(xué)期傳授顯得比較順利有個緊張因?yàn)槭侵v堂構(gòu)造傳授比上學(xué)期而言有了必定的進(jìn)步,。我對孩子們的要求高了一些，在備好案的根本上,，更加存眷他們,，從帶隊(duì)入講堂入手下手就要求有個好秩序，加上反復(fù)的.提醒,，使一些慶幸于講堂的場面能把握在本身手中,。

總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)：

要記取每個門生的名字，這點(diǎn)是最大的領(lǐng)會,。

不敷的地方：

音樂講堂的衛(wèi)生工作,；孩子行動風(fēng)俗的鞭策，特別是對冊本的傾慕以及坐姿,；因材如何施教,，每個班級差別，導(dǎo)致一樣的方法出來的千差萬別,，不能說是孩子的題目。

一學(xué)期過去得很快,，回顧這半年,，還算欣慰，盡管那么多的不敷,，但不管如何,，我是在向前，我要，一貫向前,，走向遠(yuǎn)方,！

音樂教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇四

近年來，我們在音樂教學(xué)實(shí)踐中,，為了實(shí)踐《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》,，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧地發(fā)展,，結(jié)合兒童好奇,、好動、好勝,、好玩以及善于模仿,，接受能力較強(qiáng)，而注意力容易分散的特點(diǎn),，對音樂課堂教學(xué)方法做了一些探索性的嘗試：在音樂教學(xué)中,，改變以往靜態(tài)教學(xué)為動態(tài)教學(xué)的課堂教學(xué)方法--"互動"教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果,，(原創(chuàng))音樂教學(xué)總結(jié)?，F(xiàn)將點(diǎn)滴教學(xué)體會求教于大家。

"互動"教學(xué)方法,，是通過師生在音樂教學(xué)過程中的全面互動,，改變傳統(tǒng)的"要我學(xué)"為學(xué)生積極主動參與式的"我要學(xué)"，從而使學(xué)生的主體地位得到了真正的體現(xiàn),。我們在運(yùn)用"互動"教學(xué)方法教學(xué)實(shí)踐中,，就如何將教師的教融于學(xué)生的學(xué)之中，如何實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,，以使教與學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的整合，作了一些粗淺的嘗試與探索,。我們體會到："互動"教學(xué)方法,，能體現(xiàn)了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)新理念、新思想,、新方法,。那么，在音樂教學(xué)的過程中,，如何做到全面的"互動"?又從哪些方面進(jìn)行"互動"呢?我們認(rèn)為可從如下幾個方面去實(shí)現(xiàn)：

為了激發(fā)師生間的互動,，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不拘一格的教學(xué)方法,。例如：

1,、多媒體電化教學(xué)法--充分利用多媒體電教手段,，使學(xué)生視聽結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力(眼動),、思維能力(腦動)以及反應(yīng)等能力(行動),。

通過繪畫(眼動、手動)的形式表達(dá)出來,。

2,、音樂與美術(shù)整合法--讓學(xué)生一邊唱歌(口動)一邊把自己的感受(腦動)通過繪畫(眼動、手動)的形式表達(dá)出來,。

3,、自主表演法--在學(xué)生能有感情(心動)地歌唱(口動)的基礎(chǔ)上，通過自主的`即興(腦動)表演(行動)的形式,，把對歌曲內(nèi)容的理解,，用形體動作語言表達(dá)出來，使學(xué)生的歌唱與表演較完美地結(jié)合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力,。此外，諸如：快樂游戲法,、謎語競猜法,、寫譜比賽法、討論探究法,、比較歸納法…等,，也是激發(fā)"互動"的好方法。

總之,，在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中,，教師要善于采用各種教學(xué)方法，盡量給學(xué)生以最多樣化的學(xué)習(xí)方式和最大的能動空間,，并抓住學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的好時機(jī),，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生在強(qiáng)烈的心理狀態(tài)下,，體驗(yàn)情感,、參與學(xué)習(xí)，激發(fā)互動,，這樣能收到較滿意的教學(xué)效果,。

教學(xué)過程中，教師不要直接講授樂理知識或開門見山地教唱新歌,，也不要在欣賞音樂時,，將自己或前人的思維過程或見解結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要營造一種寬松,、平和,、平等、有利于學(xué)生主動參與的教育環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍,，形成尊重,、關(guān)心、友善,、合作,、分享的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生敢動,、敢說,、敢做，樂于與教師及學(xué)習(xí)伙伴們"互動"交流,，促進(jìn)學(xué)生個性的完善與身心和諧發(fā)展,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的交往與合作能力，工作總結(jié)《(原創(chuàng))音樂教學(xué)總結(jié)》,。

例如,，在學(xué)習(xí)《火車來了》這首歌時，課前先讓坐過火車的學(xué)生談?wù)勛疖嚂r的所見所聞,，交流坐火車時的親身感受,，然后教師作為火車乘客一員，參與學(xué)生們合作自編自演的開火車,、坐火車游戲,。這樣結(jié)合學(xué)生自己生活實(shí)際的音樂活動，在沒有教師事先安排,、也沒有一味教師"主宰"的情景下,，學(xué)生們就樂于與教師互動起來。因此,，"互動"教學(xué)方法,，不光要求教師講究教的藝術(shù)，還要要求教師轉(zhuǎn)變角色,，精心設(shè)置,、創(chuàng)設(shè)適合每節(jié)音樂課內(nèi)容的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，使學(xué)生敢于互動,，樂于互動。

在音樂教學(xué)過程中,，教師要為學(xué)生創(chuàng)造參與各種音樂活動的機(jī)會,。同時要將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)分解成不同知識層次的小內(nèi)容與小目標(biāo)，針對不同的學(xué)生,，進(jìn)行分類學(xué)習(xí),、活動指導(dǎo),。使學(xué)生的音樂經(jīng)驗(yàn)不斷得到豐富和升華，獲得感受美,、鑒賞美,、創(chuàng)造美的能力和健康的審美情趣。還要在音樂實(shí)踐活動中引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己,，發(fā)展自己,，激勵學(xué)生主動開發(fā)自己學(xué)習(xí)音樂的潛能，真正做到面向全體學(xué)生,，達(dá)到全體師生人人參與互動的目的,。

例如，在欣賞《黃河大合唱》時,，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂,，還要事先根據(jù)學(xué)生的各自特點(diǎn)，或組織學(xué)生收集有關(guān)《黃河大合唱》的音樂,、文字,、圖片等資料；或組織學(xué)生舉行不同形式的演唱會,；或組織學(xué)生出版專題音樂墻報,、手抄報；或組織討論《黃河大合唱》的社會價值和藝術(shù)價值,，討論人民音樂家洗星海對中國音樂事業(yè)所做出的偉大貢獻(xiàn)等,。這樣的音樂欣賞教學(xué)方式和活動，突破了以往以"課堂,、書本,、教師"為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，取而代之的是一種"以學(xué)生為主體,，師生互動,，學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)"的新型教學(xué)模式，而這種教學(xué)模式更適合學(xué)生主動參與,，合作學(xué)習(xí)的需求,。同時，這種教學(xué)模式注意了學(xué)生個體的差異,，讓每一個孩子都能感受,、體驗(yàn)、參與音樂學(xué)習(xí)活動,，共同享受到音樂帶給的快樂,。而且也化解了教學(xué)中的難點(diǎn)，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要,。為各種知識層面的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)平臺,、多方位的音樂實(shí)踐活動空間,，從各個教學(xué)層面讓學(xué)生全面接近音樂、理解音樂,。這樣才能使學(xué)生全體互動,、得到各自的發(fā)展，較好地落實(shí)了素質(zhì)教育,。

1、教與學(xué)的互動,。重在發(fā)揮各具特征的生命個體--教師的`教對學(xué)生的學(xué)發(fā)揮觸媒催化作用,，以及學(xué)生的學(xué)對教師的教產(chǎn)生積極主動的能動作用與反應(yīng)。

2,、情感交流的互動,。重在要求教師創(chuàng)造性地利用并開發(fā)音樂課程資源與多媒體教學(xué)手段，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對教師,、教材,、教學(xué)手段產(chǎn)生情感的"共鳴"與"諧振"。

3,、信息流的互動,。重在發(fā)揮教師在教學(xué)過程中對信息流暢通渠道的調(diào)控與疏導(dǎo)作用。同時更重在發(fā)展學(xué)生積極主動傳輸,、獲取,、處理、存儲和應(yīng)用信息的能力,。

4,、師與生間的互動。重在轉(zhuǎn)變教師的角色,，建立師生完全平等的人際關(guān)系,，讓學(xué)生真正地感到自己是學(xué)習(xí)的主人，教師是自己學(xué)習(xí)過程中可信賴的親密伙伴,。

5,、生與生間的互動。重在培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的交往,、合作的意識與能力,。

6、評價與被評價間的互動,。重在民主協(xié)商,、發(fā)展導(dǎo)向、共勉激勵,、反饋調(diào)控,，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀,。

我們在運(yùn)用"互動"教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐與探索中體會到：較理想的音樂"互動"教學(xué)過程的模型可用如下圖式所示：

要真正達(dá)到音樂"互動"教學(xué)的效果，教師,、學(xué)生,、教材、教學(xué)手段這四個環(huán)節(jié)間,，必須達(dá)到高度的協(xié)調(diào)一致,。如果某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，或者是某一環(huán)節(jié)的缺失,，都將會影響音樂"互動"教學(xué)的效果,，甚至?xí)?dǎo)致音樂"互動"教學(xué)的失敗。

為使"互動"教學(xué)方法達(dá)到最佳效果,，我認(rèn)為：除了要注意加強(qiáng)教師在音樂課堂活動中的應(yīng)變調(diào)控能力外,，還要指導(dǎo)幫助學(xué)生形成自控學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力?？傊?，運(yùn)用"互動"教學(xué)方法進(jìn)行音樂教學(xué)時，要做到活而不亂,，動中有節(jié),，動中有序。

音樂教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇五

本學(xué)期即將過去,，回顧前一時期的音樂課教學(xué),，體會較深。

作為音樂教師,，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟,，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,，我認(rèn)為,，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受,、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂,，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益,。

因此在音樂課教學(xué)上，我主要從以下兩個方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

1,、通過運(yùn)用課件進(jìn)行音樂欣賞,，讓學(xué)生參與其中綜合實(shí)踐活動，比如在《金孔雀》這一課教學(xué)時,，我運(yùn)用cai課件,，豐富學(xué)生的樂理知識，從而使學(xué)生對傣族的音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,。提高學(xué)生的'音樂審美觀念和審美情趣,。

2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍氣氛,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí),。

針對本校特點(diǎn)，配合新課程改革,，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時,，運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1、在音樂欣賞課上,，有些樂曲可以利用學(xué)生手中的樂器,，結(jié)合大綱要求,，讓學(xué)生表演示范,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂理論知識的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識,。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來,，學(xué)生會比較容易掌握。

3,、課堂上,，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍。

當(dāng)然，有所得也有所失,，主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受,、體驗(yàn)歌曲的美上,，由于參考材料準(zhǔn)備不是很充分,，形式太單一,，顯得有些走過場,；在學(xué)唱新歌曲的方式上還沒有大的突破,。這都有待今后不斷的去學(xué)習(xí),、探究,、總結(jié)。對于音樂教師而言,，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外,，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此,，音樂課才能更有意義,。

音樂教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇六

時間飛逝，眨眼間一個學(xué)期就很快要結(jié)束了,，也許是我教師生涯中最后一個學(xué)期的工作就要結(jié)束了,。為此,，特將這一學(xué)期的音樂課教學(xué)工作做以下幾個方面的總結(jié),。

作為音樂教師，雖然知道自己就要退休了,，但我任然明確認(rèn)識到,，不管什么時候,，音樂教育的目的就是要堅(jiān)定不移地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心,，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力,。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,，我認(rèn)為，在教學(xué)中,，就要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,。只有這樣,，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解：只有積極引導(dǎo)學(xué)生,，才能使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上,，我就是按照這個指導(dǎo)思想和認(rèn)識進(jìn)行本期的教學(xué)工作的,。

1、根據(jù)教材編排和我略微有一些對簡單樂器的了解,，通過音樂欣賞的形式,，讓學(xué)生認(rèn)識和了解常見的樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐,，講解橫笛,、豎笛以及葫蘆絲這類常見樂器的基本的演奏方法，講解音樂書上實(shí)例樂器的功能,。這樣一來,，學(xué)生不僅對樂器有了一些了解，而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了興趣,。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣,。

2、通過豐富多彩的音樂教學(xué),、表演形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣,，使他們在緊張的文化課學(xué)習(xí)之外可通過音樂課調(diào)節(jié)情緒,，有利于孩子們的身心健康

借助我校開展演唱、比賽校園經(jīng)典歌曲的東風(fēng)，配合新課程改革,，我在本期音樂教學(xué)中充分利用了這些傳統(tǒng)而經(jīng)典的歌曲進(jìn)行了補(bǔ)充教學(xué),，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率,，同時也完成了我的教學(xué)試驗(yàn)（校本科研）的教學(xué)任務(wù),。我的具體做法是：

1、在音樂欣賞課上,，有些樂曲可以利用我現(xiàn)有的樂器,，結(jié)合教材的編排，給學(xué)生進(jìn)行示范演奏,，改變以前在多媒體單純放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野,，又提高了審美,、鑒賞器樂的`能力。

2,、在音樂理論知識的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識,。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過琴聲,，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握,。

3,、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱,、k歌,，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐的能力,。這樣的結(jié)果,，學(xué)生情緒高漲，音樂課上得比較生動活躍,。如我在《美麗的康定溜溜的城》一課是就是這樣做的,，也取得了較為理想的效果，從而讓我體會到：

（1）,、利用歌曲學(xué)習(xí),、欣賞，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“興趣是最好的老師,。”在本堂課的教學(xué)中,，為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識,、枯燥無味的教唱，我用聽音樂式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓學(xué)生的思維隨著“美麗的康定”這根主線的進(jìn)行和發(fā)展,，在學(xué)習(xí)過程中又充分采用激勵性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,，緊湊而不散亂,，整個教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能直觀的通過大屏幕圖片的觀察,，發(fā)現(xiàn),、感受到生活的美，感受到音樂的魅力,。

（2）,、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗(yàn),。

傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強(qiáng)化音樂知識學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機(jī)械化,、成人化,；教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無味,，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了生趣,，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展,。在本節(jié)課中,，我結(jié)合我一直以來的校本教研課題《激趣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂理積極性》，努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲,、節(jié)奏練習(xí),、聽音練習(xí)的框框，將發(fā)聲,、節(jié)奏,、聽辨練習(xí)融于歌曲活動中。以學(xué)生為中心,，努力引導(dǎo)學(xué)生在活動中用自己的方式充分去體驗(yàn),、感受，知道怎樣的聲音更美及各類拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng),。

不足之處主要表現(xiàn)在讓學(xué)生感受,、體驗(yàn)歌曲的美上。由于自己水平有限,，擁有的樂器單一,，能玩得轉(zhuǎn)的也沒幾樣。教學(xué)設(shè)計(jì)也不是很充分,，所以形式上顯得有些單一,，顯得有些走過場；在學(xué)唱新歌曲的方式上還沒有大的突破,；個別班級紀(jì)律有些差等,。這都是不足的地方，確實(shí)值得我去反思,、總結(jié)的,。

如何調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是教學(xué)的重點(diǎn),。我作為音樂教師而言,，深深地體會到除應(yīng)具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力,，唯有如此,，音樂課才能上得更好，可惜已是時不待我了,，遺憾,！

以上總結(jié)，尚不全面,，不足之處,，敬請領(lǐng)導(dǎo)斧正。

音樂教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇七

平山中學(xué)葉愛彬本學(xué)期我擔(dān)任高二年級十四個班的音樂教學(xué)工作,，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足,，精益求精,。

一、課堂教學(xué)： 堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動（聽,、看,、唱，討論,、聯(lián)想,、想象及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。高二年級以歌唱教學(xué)為主,，為了讓學(xué)生能力得到了鍛煉在練聲與歌唱的中間穿插一些音高與節(jié)奏的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練以游戲式的集體參與方式出現(xiàn),，如可先聽音高1,、5、3,、6,，然后就這些音以一小節(jié)編出不同類型的節(jié)奏型，例如：2/41111︱555︱333︱66‖先讓學(xué)生打出來每一小節(jié)的節(jié)奏型,，等對準(zhǔn)拍點(diǎn)后再連貫,，然后加入音高全部唱出來。這既緩解了練聲與歌唱之間緊張的情緒,，也使學(xué)生能學(xué)會學(xué)以致用,，貫穿到音樂的其他領(lǐng)域。不足之處：是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了基本樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用,、相互促進(jìn)的,。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂,。

二,、課堂管理：為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的`一面,。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。

三,、課外活動：為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，以班級為單位開展綜合音樂會，展示個人特長,。,，同時也分享了藝術(shù)的愉悅。本學(xué)期還組織兩名學(xué)生參加晉江市的校園歌手賽,，在經(jīng)過短暫的訓(xùn)練之后,，雖然沒取得優(yōu)秀的名次，但是也賽出了她們的良好水平,，同時也提高了她們對音樂更深入的認(rèn)識,。本學(xué)期加強(qiáng)對藝術(shù)高考生的指導(dǎo)，利用晚自習(xí)時間對其進(jìn)行專人輔導(dǎo),。不足：沒能實(shí)現(xiàn)在高二年組建合唱隊(duì)的計(jì)劃,，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會，學(xué)習(xí),、鍛煉的計(jì)會,。

四、考試：為了使音樂考試不流于老套,、死板,，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解,，也為了對每位學(xué)生有個基本的了解,，這學(xué)期的音樂考試采用了歌唱表演、合唱指揮,、樂理知識考核三個方面,，效果良好。

五,、其他： 我經(jīng)常利用課余時間去收集各種音樂文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識，并獲得更多美的感悟,。在條件允許的情況下,，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。

此外,，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。如：參加市里的音樂教研活動,；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂,、教育,、文化等方面的報刊、雜志,；參加晉江市合唱團(tuán),，和團(tuán)員一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

音樂教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇八

又一個學(xué)期結(jié)束了,，這一個學(xué)期,，較忙碌，較充實(shí),，其中有著失敗的心酸,，也有成功的喜悅。細(xì)細(xì)品味,，感覺自己成長了很多,，收獲了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。同時也對自己走過的彎路進(jìn)行反思和總結(jié),。

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生,，尊重他們的人格,，給學(xué)生獨(dú)立的空間，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育,。

在思想上我積極向上,，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛教育事業(yè),，參加政治學(xué)習(xí),，認(rèn)真做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù),，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度,。

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想,，尊重學(xué)生的人格,，讓學(xué)生獨(dú)立，對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育,。在教學(xué)工作中,，本學(xué)年期，我擔(dān)任九個班級的音樂課教學(xué)任務(wù),。我根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況備教案,。在教育教學(xué)中,，在課堂中我開設(shè)了“小舞臺”，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,，給予了他們充分的表現(xiàn)欲,。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動,，堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動中,，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,，去感受音樂,、理解音樂、表現(xiàn)音樂,。音樂真正成為他們的朋友,，讓每個學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂,。

不足之處是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對九年級學(xué)生樂理知識的傳授,。畢竟三者是相互作用,、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受,、理解音樂,。

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正,。

在“應(yīng)試教育”時期,，由于受教育觀念，教師素質(zhì)及學(xué)校設(shè)備條件的影響,。音樂課雖然較語文,、數(shù)學(xué)等知識性的課有趣些，但仍然受到“重知輕能”的思想束縛,，至使音樂課的教學(xué)一直陷入“教師帶,，學(xué)生跟”的泥潭里，并逐步演變成“為唱而教,，為教而學(xué)”的“唱歌課”,。這種不但枯燥泛味,，而且嚴(yán)重忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對音樂課的教學(xué)也毫無積極性可言,。與素質(zhì)教育的精神大相徑庭,，必須全面糾正。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成為當(dāng)務(wù)之急,。為此,，我慎重選擇了“愉快教學(xué)” 模式。讓學(xué)生在教師的摯愛中,，采用學(xué)生自己喜愛的方式,，主動學(xué)習(xí)。為較快的順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變這個目標(biāo),，我因勢利異的發(fā)揮音樂課本身就有的“愉悅”特牲,，加上經(jīng)常采用出其不意的教學(xué)創(chuàng)意，很快的就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。為了確保學(xué)生對音樂課有常上常新的感覺,，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進(jìn)教室的舊法,，不斷的變換引用電子琴,、影碟機(jī)、甚至多媒體電腦等教具輔助教學(xué),。同時,，在授課中,，不在限于教會學(xué)生唱,，而是把識譜知識、樂器伴奏,、配樂游戲,、音樂欣賞、音樂舞蹈等各種能力的培養(yǎng)用為教學(xué)任務(wù),。讓學(xué)生既長知識又長能力,，讓學(xué)生自始自終興趣盎然地主動參與。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不但對上音樂課的興趣明顯增強(qiáng),。

培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng)新意識

音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn),，他是有由旋律,、節(jié)奏、速度,、力度,、音色,、調(diào)式等要素有機(jī)的結(jié)合而成的。同時,，音樂作為心靈的語言,，是音樂家通過現(xiàn)實(shí)生活而發(fā)出的感受，并用音樂語言傳遞給人們,。因而,，教會學(xué)生欣賞音樂，讓他們用心靈從音樂中領(lǐng)悟喜,、怒,、愛、恨,、哀,、樂等情感，也就是說教會學(xué)生欣賞音樂就顯得非常必要,。在教學(xué)中,，我主要是讓 學(xué)生學(xué)會用“耳”、用“心”,、用“感情”去欣賞音樂,。如從高亢激昂的《義勇軍進(jìn)行曲》中，可以激發(fā)起學(xué)生的斗志和愛國之情,；從內(nèi)涵深厚的勞動號子中,，可以感受到對勞動的熱愛以及對敬業(yè)精神的鼓舞；從各種曲調(diào)悠揚(yáng)的動聽的“民歌,、山歌,、小調(diào)”中，不但可以感受到美,，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí),、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲望。這種欲望,，既包含了與作者心靈的共鳴,，也包含了健康的積極向上的實(shí)踐意識。這種意識,，就是創(chuàng)新的動力,。

“激活”學(xué)生的想象力，為學(xué)生的創(chuàng)造思維插上助飛的羽翼,，促進(jìn)創(chuàng)造力的形成,。

想象是學(xué)生異常活躍、大膽的思維活動,。是人們在創(chuàng)造活動中獨(dú)立建構(gòu)新形象的過程,，音樂作為一種以時間上的流動音響為物質(zhì)手段來塑造的藝術(shù)形式，無論在時間,、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣闊的想象余地,。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，必須在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮,。每當(dāng)上新課之時,，我都給一定的時間讓學(xué)生作三種“奇想”。一是讓學(xué)生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的內(nèi)心情感,；二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更理想,；三是想象改變曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會同樣動聽嗎,？在三次奇想中,，要求學(xué)生做到“異中求同”，即方法,、形式不拘一格,，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象,，實(shí)際上就是讓學(xué)生去實(shí)踐,、去創(chuàng)新。久而久之就形成了一定的創(chuàng)新意識,。如在“鑼鼓,、風(fēng)琴、梆子,、二胡”等樂趣伴奏,；還有的同學(xué)采用不同的節(jié)奏、旋律及音色來演奏,。課堂上不但妙趣橫生,，而且在這種大膽的想象,、實(shí)踐中培養(yǎng)出了學(xué)生的創(chuàng)造力,。

讓學(xué)生積極動手實(shí)踐，堅(jiān)定信念,，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神,。

據(jù)研究證明，手的活動對培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，敢于感想的無畏精神和堅(jiān)定到底的意志品質(zhì)都有幫助,。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“兒童的創(chuàng)造力在他們的手指上,。”這充分說明動手實(shí)踐是創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵,。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)多是動口不動手,，這就是限制學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的一個重要原因。因而,，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成動手又動口的好習(xí)慣。在教學(xué)中,，為了讓學(xué)生手有足夠的活動空間,，要盡可能地讓學(xué)生站立起來學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)他們根據(jù)對歌曲的認(rèn)識,，用手打節(jié)拍,；根據(jù)自己對歌取得想象理解用手表達(dá)情感；有時,，還要制作一些樂器給歌曲配樂,、配節(jié)奏。這些動手的活動,，都不失為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑,。值得一提的是：十個手指演奏樂器的過程就是一個創(chuàng)造美，完善美的過程,，無論是管樂器,、弦樂器、還是打擊樂器都離不開雙手的實(shí)踐訓(xùn)練,。即使是同一首曲子,，也可以因?yàn)槭值闹阜ǎ种敢苿涌炻煌a(chǎn)生不同的效果,，學(xué)生在訓(xùn)練中就嘗到了創(chuàng)造的樂趣,。在這樣不斷重復(fù)的練習(xí)探索過程中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力,，還培養(yǎng)了學(xué)生積極的探索與實(shí)踐創(chuàng)新精神,。

音樂教學(xué)工作總結(jié)小學(xué) 音樂教學(xué)工作總結(jié)個人篇九

本學(xué)期，感覺時間過的真快,，匆忙之中期末考試已將至,，回顧擔(dān)任音樂老師所走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，有困惑,，也有啟迪,。今天在這里做總結(jié)，是為明天能更好的完成教學(xué)任務(wù),。

經(jīng)過兩輪的新課程適應(yīng),，本學(xué)期開學(xué)之初，再拿起課本時，一切變得不再那么陌生,，而是非常的親切,。從新教材中，我看到了它的優(yōu)勢,，也看到了素質(zhì)教育勢在必行的趨勢,，一學(xué)期下來，感受頗深,，總結(jié)以下幾個方面：

研究新教材是完成好教學(xué)任務(wù)的第一步,，最初學(xué)校統(tǒng)一課本是人教版的音樂書，新課程改革后,，所有知識發(fā)生了很大的變化,，其中，第一部分的戲曲,，由北方戲一下子轉(zhuǎn)到了

南方的蘇州彈詞,，粵劇等，這樣就增加了知識的難度,，學(xué)生既聽不懂方言,，又不熟悉江浙粵一帶的戲曲風(fēng)格。新教材的另一個難度是跨越知識多,，從文學(xué),、歷史、地理,、甚至還包括英語,，同時還大量增加了外國作品的欣賞，一個學(xué)期欣賞曲目達(dá)100首,，這對于音樂基礎(chǔ)并不是很好的學(xué)生們來說,，無疑是一個新的挑戰(zhàn)。備好課也就成了教學(xué)工作的重要一環(huán),。

備課我從以下幾個方面入手:

1,、先了解本單元知識內(nèi)容，注重知識的連貫性,，相通性,。

2、搜集,，整理資料,，音樂學(xué)科不同于其它學(xué)科，它需要大量的音像資料,，這樣才有利于學(xué)生對知識的掌握。第一個方面是先試聽課本所配套的音像資料，把本節(jié)課所有樂曲重新建一個文件夾,，第二方面是補(bǔ)充音像資料,，從網(wǎng)上下載相關(guān)知識內(nèi)容。

3,、開始寫教案

寫教案分幾步,，第一步是透徹教參上的簡單教案，第二步是從網(wǎng)上找一些公開課的教案,，第三步才是自己寫教案,，針對學(xué)生的特點(diǎn)、興趣,、愛好和教學(xué)大綱的要求,，完成好每節(jié)課的詳細(xì)教案。

這一環(huán)節(jié)是傳授知識的關(guān)鍵,，音樂具有抽象性,，每個學(xué)生對音樂的感受并不相同，如何能讓他們在45分鐘內(nèi)掌握知識,，這就要注重教學(xué)中的方法,。課堂上我做到以學(xué)生為主，讓他們自己去體會音樂,，認(rèn)識音樂,，理解音樂，而多聽則成為主要途徑,。同時,，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，發(fā)揮他們潛在的創(chuàng)作能力,。每個學(xué)生都是音樂的創(chuàng)造者,，不放棄任何一個學(xué)生，是我的教學(xué)宗旨,。

為了讓學(xué)生掌握理論知識,，我把每節(jié)課的內(nèi)容總結(jié)成一些練習(xí)題，下次上課前和學(xué)生一起練習(xí),。一學(xué)期下來,，學(xué)生們的音樂知識水平了很大的提高。

高中生正處于青春期,，身心變化劇烈,，是世界觀、人生觀,、和價值觀形成的關(guān)鍵時期,，這就決定了高中階段學(xué)生發(fā)展的主要目標(biāo),，應(yīng)該通過加強(qiáng)“學(xué)會做人”教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng),，致力于造就具有健康的身心素質(zhì),、滿意的學(xué)業(yè)成就、厚實(shí)的人文修養(yǎng),、出色的創(chuàng)造能力的現(xiàn)代人是德育處人才培養(yǎng)目標(biāo),。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定了不同年級分目標(biāo)：高中年級目標(biāo),，做文明守紀(jì)自立自強(qiáng)的人,；自尊自愛懂得感恩的人；做敢于承擔(dān),、胸懷大志的`人,。

我不會忘記本學(xué)期那激動人心20xx年的校園藝術(shù)節(jié)晚會，現(xiàn)階段的孩子在中學(xué)階段中特長學(xué)習(xí)比較廣泛,，都有扎實(shí)的基礎(chǔ),，也愿意參加校園活動。在6月19日晚我校成功的舉辦了校園藝術(shù)節(jié)晚會,，在時間短促中完成了人數(shù)少又有意義的晚會,，最終展現(xiàn)舞臺演出，是他們展示自我的舞臺,。配合學(xué)校團(tuán)委搞好這項(xiàng)活動是我義不容辭的職責(zé),，從選節(jié)目、驗(yàn)收節(jié)目,、編排節(jié)目,、打印節(jié)目單、布置場地,、組織演出,，看著學(xué)生們一臉的喜悅，再苦再累對我來說也無所謂,。只希望通過這些活動,，能給學(xué)生們的高中生活留下一段難得的美好回憶。

在收獲的同時,，我也看到了教學(xué)工作中存在的問題,。知識的落實(shí)不到位，沒能做到課后的檢查,，導(dǎo)致個別松散的學(xué)生,，不能按時掌握知識。技能技巧,，一直以來是我困惑的主要一個方面,，新課程要求教師需有一定的能力,，不僅僅限于講，唱,，沒有華麗的語言,，沒有豪言壯語,，默默為教育事業(yè)奉獻(xiàn)是我畢生的追求,。