總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)字小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人總結(jié)篇一

本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動（聽,、看、唱,，討論,、聯(lián)想、想象及律動）中,，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂,、理解音樂、表現(xiàn)音樂,，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的.藝術(shù)形象思維,，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育,。

在教唱一首新歌,，為了使學(xué)生能達到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法,，都是先將全歌唱一遍,，作為一次示范，然后教唱歌譜,，最后講解歌詞大意,，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高,，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正,。

1,、對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意,，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松,。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐,。

2、側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用,、相互促進的,。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂,。

1,、今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度,。

2,、介紹樂理小常識。在歌曲教學(xué)中,，常會遇到一些標(biāo)記,，如：反復(fù)記號、升降記號,、上滑音,、下滑音、休止符,、倚音等,，它們的作用對于小學(xué)生來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學(xué)交朋友,，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法,，學(xué)生學(xué)起來就不會如食雞肋一般索然無味。

3,、加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),，提高自己的專業(yè)水平。

4,、課堂教學(xué)中靈活運用教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)教學(xué)理念,。

20xx年元月

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)字小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人總結(jié)篇二

“生態(tài)課堂”提出：課堂是學(xué)生成長和發(fā)展的十分重要的場所,，作為教師，必須充分認(rèn)識到課堂構(gòu)成因素的復(fù)雜性,，重視課堂建設(shè),。教師應(yīng)堅持的原則是：多方面、多角度地協(xié)調(diào)課堂的多種因素,，保證信息流動在課堂中的暢通無阻,，保證信息能通達到每一個學(xué)生，并促使每個學(xué)生根據(jù)自身實際,，最大限度地把有效的和有用的信息固定為本身的心理品質(zhì),。

剛開始學(xué)習(xí)“生態(tài)課堂”教學(xué)理念，實踐“生態(tài)課堂”教學(xué)過程,，我膚淺地認(rèn)為：作為教師的我就是“陽光,、水、空氣”,，而學(xué)生就是“植物,、動物”，教學(xué)方式就是“土壤,、細(xì)菌”等等,。然而，通過此次課堂教學(xué)改革經(jīng)驗交流會的研課,、聽課、學(xué)習(xí),、探討,，才進一步意識到“生態(tài)課堂”絕非如此簡單。下面我就以錢亞萍老師的《荷塘歡歌》為例談?wù)勎业捏w會,。

錢亞萍老師在《荷塘歡歌》課堂教學(xué)中的一個環(huán)節(jié)對這樣的情況作了巧妙處理,。錢老師在出示兒歌后，插入現(xiàn)代音樂家班得瑞的輕音樂《大自然的吟唱》,，錢老師要求“聽音樂,，用想象作畫筆，畫出傍晚時分池塘的美麗景色”,。在無語,、寧靜、自然的短短一分鐘音樂中,，給學(xué)生一定的空間,，讓學(xué)生自己感受音樂，發(fā)揮想象描繪大自然美景,，環(huán)節(jié)緊湊,，處理巧妙,。一方面充分體現(xiàn)了音樂具有模糊性和多解性的特點，另一方面又充分發(fā)揮音樂自身的魅力,，引領(lǐng)學(xué)生進入寧靜,、和諧的氣氛中。這樣的課堂環(huán)節(jié)生動地詮釋了“生態(tài)課堂保證信息能通達到每一個學(xué)生,，并促使每個學(xué)生根據(jù)自身實際,，最大限度地把有效的和有用的信息固定為本身的心理品質(zhì)”。

蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育智慧在于教師保護學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，經(jīng)常激發(fā)他們體驗學(xué)習(xí)快樂的愿望,。”音樂課堂更是培養(yǎng)創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的舞臺,，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,，充分挖掘教材中的可創(chuàng)造因素，點燃學(xué)生創(chuàng)造思維的火花,。在我們的音樂課堂教學(xué)中,，很多時候卻是為了“創(chuàng)造”而創(chuàng)造，常常忽視孩子們的興趣,，或者只在乎孩子們表面上的興趣,。錢亞萍老師在《荷塘歡歌》的課堂教學(xué)中，就較好地處理了這個問題,。

同樣是為熟悉歌曲節(jié)奏玩節(jié)奏游戲這一環(huán)節(jié),，錢亞萍老師設(shè)計用圓舞板模仿“蛤蟆唱歌”。圓舞板的音色與蛤蟆的呱呱聲比較接近,，老師領(lǐng),，學(xué)生學(xué)，一唱一和,，整個教室就是一片歡快的“荷塘”,，一片快樂的歌唱“蛤蟆”。在這樣一片歡快的鳴唱中,，錢亞萍老師再請學(xué)生們自主選擇同學(xué)商討,，共同進行節(jié)奏創(chuàng)編，學(xué)生的視覺和聽覺效果達到一致,，效果凸顯,，充分體現(xiàn)了教師和學(xué)生的智慧，更體現(xiàn)了“生態(tài)課堂的自然美與和諧美”,。

錢亞萍老師在《荷塘歡歌》的課堂教學(xué)中對這樣的情況作了巧妙的處理,。錢亞萍老師在教授歌曲《數(shù)蛤蟆》中，巧妙地應(yīng)用了《數(shù)蛤蟆》中的“數(shù)”,，用接口唱的形式,，老師唱：“一只蛤蟆幾張嘴,，幾只眼睛幾條腿？”學(xué)生接唱：“一只蛤蟆一張嘴,，兩只眼睛四條腿,。”依此類推,，分別用接口唱的形式演唱了“兩只蛤蟆……三只蛤蟆……”,，學(xué)生強烈的創(chuàng)造熱情，個性化,、情趣化在這樣的接口唱中被充分激發(fā),。體現(xiàn)了“生態(tài)課堂是學(xué)生主動探究、主動學(xué)習(xí)的場所”,。

通過學(xué)習(xí)錢亞萍老師的《荷塘歡歌》這堂課,，我領(lǐng)悟到：真正的生態(tài)課堂是教師和學(xué)生智慧火花的碰撞、迸發(fā),；是教師和學(xué)生智慧的互動,、交匯乃至升華；它是自然和諧而產(chǎn)生的超乎異常的默契,、協(xié)作,。這樣的課堂教學(xué)充滿著靈動和智慧，這樣的課堂教學(xué)就是我所追求的理想課堂,。在這樣的課堂中,，老師和學(xué)生都是課堂的教者、學(xué)者,，他們是相互作用,，無法單獨剝離的一個整體。

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)字小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人總結(jié)篇三

1學(xué)會用不同的聲音,，不同的情緒來演唱《小青蛙找家》,；

3 學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛,，從小培養(yǎng)學(xué)生愛護動物,，保護大自然的意識。

教學(xué)重難點：學(xué)會用不同的聲音,，不同的情緒來演唱《小青蛙找家》,，根據(jù)小青蛙曲調(diào)創(chuàng)編歌詞。

一 ,、導(dǎo)入

1 ,、 告訴學(xué)生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲,，請大家和小青蛙問聲好,！

2 ,、 教師邊敲小鼓 邊讀歌謠 ，請大家說說寫的是哪個小動物,。

跳跳呱呱 跳 跳呱呱跳跳 跳呱呱呱跳跳 跳呱呱 呱

3 ,、師：小青蛙找到家了嗎？讓我們一起來聽一首歌曲,。

二,，學(xué)唱歌曲

1 、出示課題《小青蛙找家》

2 ,、向?qū)W生出示節(jié)奏,，學(xué)生先練習(xí)

跳 跳 呱 呱跳 跳呱 呱

跳 跳跳 呱呱呱 跳 跳跳呱呱呱

請學(xué)生模仿讀歌謠。

3 ,、聽錄音,，學(xué)生跟唱

4 、完整演唱歌曲

三 ,、情景模仿

1 ,、模仿小青蛙放聲演唱

2 、模仿小青蛙用高興的心情演唱

四 ,、創(chuàng)編動作表演

1 ,、學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈動作

2 、師生共同表演

五 ,、編創(chuàng)歌詞

1 ,、師：這里又有一只動物找不到家了？我們一起來幫助它好不好,。（出示課件）

3 ,、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱,。

六,、小結(jié)

迷路的小青蛙通過自己的努力，終于找到自己的家,，我們都為小青蛙感到高興,。

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)字小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人總結(jié)篇四

音樂是時間的藝術(shù)。每一個音符,、節(jié)奏型,、樂句、樂段都能反映音樂的時間性,。學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌,、舞蹈、器樂等活動中，首先面對的就是節(jié)奏,，因此,，節(jié)奏掌握的好壞，直接影響到我們的教學(xué),，而單調(diào),、乏味的節(jié)奏訓(xùn)練抑制了學(xué)生的興趣。我首先開展各種聽覺訓(xùn)練,，讓學(xué)生用耳朵聽,、去感知。

孩子們生活在聲音的世界中,，節(jié)奏無處不在,，讓學(xué)生通過聽音樂親自去感受生活中的各種節(jié)奏，如火車聲：轟隆轟??；鐘表：嘀嗒嘀嗒；小雞叫：嘰嘰嘰嘰,；青蛙叫：呱呱呱呱,；把生活中形象鮮明的聲音，變成生動有趣的節(jié)奏訓(xùn)練,，讓善于模仿的孩子們在愉快中學(xué)習(xí),。

例：心跳聲：2/4 xx|xx||

咚咚咚咚

大鼓聲：2/4 x－|x－||

咚咚

鐘表聲：4/4 x x x x|x x x x||

嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒

母雞下蛋后：3/4 x x x|x x x||

咯咯嗒咯咯嗒

機槍掃射聲：2/4 x x x x|x x x x||

噠噠噠噠噠噠噠噠

這些聲音都是學(xué)生熟悉的聲音，在模仿過程中,，學(xué)生的興趣會一直很高,，多次反復(fù)的練習(xí)，一些復(fù)雜的節(jié)奏就不知不覺中掌握了,。

“玩”是兒童認(rèn)識世界的最好方式,，課堂上我常在“玩”上下功夫，只有“玩”起來學(xué)習(xí),，學(xué)生才不會覺得40分鐘時間的漫長,，相反他們的注意力會很集中，既緩解了學(xué)生的疲勞,，又調(diào)動了學(xué)生的積極性,。如：上課開始，全班學(xué)生隨教師的琴聲在教室里自由地表演,，音樂停,，孩子們就自覺地停下來,。它不但培養(yǎng)了學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣和對音樂的快速反映力,，同時在新課教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很好的課堂氛圍。使學(xué)生對藝術(shù)課的學(xué)習(xí)充滿了興趣，也使教學(xué)過程始終保持一種新鮮感和趣味性,。

小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)字小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)個人總結(jié)篇五

一學(xué)期的教學(xué)工作很快就要結(jié)束了,，回顧和孩子們相處的點點滴滴，看到他們在歌聲中,，藝術(shù)陶冶中不斷成長,，我很欣慰，為了更好地提高教育教學(xué)水平,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下。

一、認(rèn)真分析學(xué)生,，因材施教

1,、五年級的學(xué)生，抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強,。接觸的音樂曲目需要更加豐富,，音樂體裁、音樂表演形式,，音樂知識也需要增加內(nèi)容,。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,。

2,、在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲,，說說聽后的感受,，你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進行試唱,、視唱,、哼唱，以及歌曲的教學(xué),，在教學(xué)時有針對性,，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了,，興趣更濃厚了,。

二、抓好課堂教學(xué),，提高課堂效益

1,、培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)活動的積極性，大多數(shù)學(xué)生能夠用自己的聲音或樂器進行模仿,。

2,、培養(yǎng)了學(xué)生初步分辨節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、快慢,、強弱的能力,，并運用體態(tài)、線條能夠做出反應(yīng),。

3,、培養(yǎng)了學(xué)生的演唱能力，能夠在自己的的表情動作的配合下演唱歌曲,，并了解中國及世界各國民族民間音樂風(fēng)格,。

4、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)作的能力,，在活動中激發(fā)了學(xué)生的想象力,，陶冶了學(xué)生情操和積極樂觀的生活態(tài)度。

5,、培養(yǎng)了學(xué)生在音樂實踐活動中與他人合作的能力,。

6、在教學(xué)中,，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，運用范唱方式與音樂藝術(shù)形象，感染,、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,，使他們做到了有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思了想教育,。

三,、評價方式多元，尊重學(xué)生的主體地位

為了是音樂評價不流于老套,、死板,，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解,，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解,，這學(xué)年的音樂考試我采用了：讓學(xué)生自由組合小組，任意選擇一種表演方式,，即唱,、奏、舞等來表現(xiàn),。讓學(xué)生有更廣闊的自我表達,、自我展示個性的空間。

四,、下學(xué)期努力的方向

課堂形式設(shè)計要多樣,，充滿知識性,、趣味性、探索性,、挑戰(zhàn)性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,。

總之,，這學(xué)期的工作令人欣喜的收獲，也有很多需要改進的地方,，今后在教學(xué)中,，我們要保留好的做法和經(jīng)驗，吸取教訓(xùn),、彌補不足,，把教學(xué)工作做得更好。