我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)題目篇一

一,、通過(guò)理論學(xué)習(xí),，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

首先要給青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件和氛圍，在學(xué)期開(kāi)始學(xué)校根據(jù)訂閱教育刊物的狀況,，給每位青年教師一套教育教學(xué)刊物,，讓教師有書(shū)可看，有理論課尋,。

其次要給青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間,，學(xué)校每周要都進(jìn)行一定時(shí)間的集體理論學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和政治理論,，努力提高他們學(xué)習(xí)的效率,。

再次青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)教師思想水平的提高，學(xué)校要組織青年教師進(jìn)行理論業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),，從思想上認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì),，從思想上認(rèn)識(shí)中國(guó)教育的教學(xué)方針，讓他們認(rèn)識(shí)到目前教育的困境和現(xiàn)狀,，不斷認(rèn)識(shí)自身在教育事業(yè)中的位置,。從而讓青年教師在思想上不斷認(rèn)識(shí)教師肩負(fù)的使命，使他們能夠在平時(shí)的工作中兢兢業(yè)業(yè),，使他們的教育理論和政治理論上不斷提高,，沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。

二,、通過(guò)校本研訓(xùn),，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

首先制定符合學(xué)校實(shí)際的校本研修計(jì)劃,。分解給符合每位教師的校本研究主題,，每位教師一份研修計(jì)劃，讓他們心中有數(shù),。其次改變校本研修的模式,。改變?cè)瓉?lái)一個(gè)人說(shuō)其他人聽(tīng)的研修模式，確定每個(gè)人每周一個(gè)主題,，讓主講青年教師積極準(zhǔn)備,，每位參加研修的教師都來(lái)收集資料,。在研修的時(shí)候改變以往的方法，圍繞主題各自評(píng)價(jià)主講教師主題實(shí)施情況,，每位教師不再把課堂常規(guī)評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)的方式,，必須用理論指導(dǎo)審視主講教師圍繞課題開(kāi)展情況。讓每位教師都發(fā)言,，而且要求每位教師的發(fā)言必須有理論的依據(jù),。用理論來(lái)指引教師課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。不再是單純的你好我好大家好的老好人的評(píng)價(jià)方式,，切實(shí)讓每位主講青年教師,，通過(guò)校本研修能提高自身的課堂教學(xué)水平和理論實(shí)踐水平，極大的提高了青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

三,、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

由于學(xué)校規(guī)模小,，參加專(zhuān)家講座的機(jī)會(huì)變得少之又少?；谶@種狀況,，利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)有的光盤(pán)資源和遠(yuǎn)教資源，組織教師來(lái)觀看專(zhuān)家光盤(pán)課堂實(shí)錄,，專(zhuān)家教育講座,，極大的提高和促進(jìn)了青年教師的課堂教學(xué)水平。觀看完成后給他們留給一定的時(shí)間來(lái)反思,，專(zhuān)家講座的內(nèi)容及感受,，每位教師寫(xiě)出自身的體會(huì)，并且組織有能力的青年教師模仿專(zhuān)家的課堂教學(xué),，讓全校教師觀摩，綜合評(píng)定得失,，找出原因不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,、評(píng)價(jià)方式，從而不斷提高青年教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂的水平,。

四,、通過(guò)反思，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

通過(guò)常規(guī)檢查,，看到大多數(shù)青年教師的反思緊緊是應(yīng)付性的工作，大部分都沒(méi)有任何對(duì)自身教學(xué)成長(zhǎng)有實(shí)質(zhì)意義,，都是為了完成任務(wù)而進(jìn)行反思,。針對(duì)這種情況及時(shí)調(diào)整方法,，逐個(gè)評(píng)價(jià)每位青年教師反思的實(shí)效性，并且利用網(wǎng)絡(luò)資源分析專(zhuān)業(yè)人士的教學(xué)反思,，逐個(gè)的進(jìn)行分析,，反思究竟反思什么，怎么寫(xiě)反思,，組織教學(xué)骨干和教導(dǎo)主任認(rèn)真研究反思的內(nèi)容,，確定什么樣的反思才是真正的反思。讓青年教師通過(guò)聽(tīng)課,，看反思,，起到了有實(shí)效性的和針對(duì)性，極大的提高了青年教師教學(xué)反思的水平,，真正的從自身的成長(zhǎng)角度來(lái)進(jìn)行反思,，確實(shí)起到反思的實(shí)效性和可行性。因而青年教師的教學(xué)水平不斷提高,，課堂評(píng)價(jià)不斷多元化,。

五、積極組織青年教師走出去,，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

學(xué)校為了改變教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的真正成長(zhǎng)，學(xué)校積極組織教師走出去向先進(jìn)學(xué)校去觀摩模范教師示范課,、同堂教學(xué)對(duì)比課,、遠(yuǎn)程教育實(shí)踐課等公開(kāi)課。每次聽(tīng)課回來(lái)后讓參加聽(tīng)課的青年教師寫(xiě)出自己的感受,，評(píng)價(jià)每位講課教師的得失,，讓聽(tīng)課的青年教師上示范課，讓沒(méi)有參加聽(tīng)課的教師通過(guò)模仿性的課堂了解現(xiàn)在課堂的模式轉(zhuǎn)變,，在讓集體來(lái)評(píng)價(jià)講課教師的整體狀況,，通過(guò)評(píng)價(jià)不斷提高講課青年教師的自身教育教學(xué)水平和觀摩教師的專(zhuān)業(yè)水平。

六,、組織公開(kāi)課,，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

學(xué)校在學(xué)期初,，制定了公開(kāi)課安排,，讓每位教師都當(dāng)臺(tái)亮相，學(xué)校組織教研組長(zhǎng),、教導(dǎo)主任,、骨干教師，對(duì)參講的教師進(jìn)行評(píng)價(jià),，除了對(duì)教師教的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),，每節(jié)課后都要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),，發(fā)放當(dāng)堂知識(shí)檢測(cè)表，隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),，看教學(xué)效果首要的是看學(xué)生掌握知識(shí)的情況,，結(jié)合課堂教師的教態(tài)、教師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理,、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過(guò)度,、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果綜合性的評(píng)價(jià)教師當(dāng)堂課的效果，這樣極大的促進(jìn)了教師講課的水平,，提高了教師在備課時(shí)對(duì)于整體學(xué)情的把握,，不再是為了完成任務(wù)了進(jìn)行備課，教師的備課水平不斷提高,，教育教學(xué)的水平不斷提高,，極大促進(jìn)了教青年師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高。

七,、讓青年教師參與學(xué)校管理,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

學(xué)校管理是一項(xiàng)綜合性的工作,，其工作的瑣碎程度是每個(gè)參加過(guò)管理的人都知道的事情,，要全面的、全方位的考慮整體工作的推進(jìn),，學(xué)校的每項(xiàng)教學(xué)改革都要組織教師進(jìn)行討論,，讓他們知道改革的緊迫性和必然性。讓值周教師參加學(xué)校管理,，讓值日教師參加學(xué)校的日常工作,，這樣每個(gè)學(xué)期每個(gè)教師都能有多次參與學(xué)校管理的機(jī)會(huì)，讓他們知道學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,，要想辦好一所學(xué)校,，要全方位的綜合性的考慮每位教師的能力，還要有一套科學(xué)合理的管理方法和評(píng)價(jià)方法,，極大的提高了青年教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)水平,。

八、讓青年教師制定切實(shí)可行的班規(guī),，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

每個(gè)班級(jí)的.生源不同,，學(xué)生的整體感知狀況有很大的差異,，用學(xué)校統(tǒng)一的一套班級(jí)規(guī)章制度，必然限制了每個(gè)班級(jí)的發(fā)展,。因而讓班主任會(huì)同科任教師,，制定符合自己班級(jí)管理的規(guī)章制度,，學(xué)校只是制定一套班級(jí)整體評(píng)價(jià)制度，比如學(xué)生的上下學(xué)管理問(wèn)題,、班級(jí)學(xué)風(fēng)問(wèn)題,、班級(jí)衛(wèi)生問(wèn)題等等，讓教師根據(jù)本班的實(shí)際情況,，制定出切實(shí)可行的班級(jí)規(guī)章制度,，最終能在學(xué)校的各種集體活動(dòng)檢查中，突出自己班級(jí)的特點(diǎn)和特色,，能完成學(xué)校對(duì)于班級(jí)的整體評(píng)價(jià)就行了,，這樣不僅促進(jìn)青年教師會(huì)教書(shū)，也極大的提高了青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

教師成長(zhǎng)心得體會(huì)題目篇二

寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的一部分,，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際,，尋找適合學(xué)生的作文途徑,，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活,，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受,，寫(xiě)出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章,。

而作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,，一直是素質(zhì)教育的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生普遍存在“聽(tīng)說(shuō)作文,，如見(jiàn)猛獸”的心態(tài),。每一位語(yǔ)文教師也是談起習(xí)作教學(xué)有太多的疑惑和心酸。我們明明一心想要提高學(xué)生習(xí)作能力,，最后結(jié)果往往不能得償所愿,。是方法不得當(dāng)?是平時(shí)閱讀活動(dòng)沒(méi)有開(kāi)展好?還是沒(méi)有上好一節(jié)節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課?

基于所有語(yǔ)文教師同樣的教學(xué)困惑，今年下半年在進(jìn)修學(xué)校趙云老師的指導(dǎo)下,，我們?nèi)h開(kāi)展了以“習(xí)作指導(dǎo)課”為主題的磨課班培訓(xùn),。我們趙營(yíng)鄉(xiāng)全體青年語(yǔ)文教師也在在楊詠志老師和姚金勇老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行了以“習(xí)作指導(dǎo)課”為主題的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),。目前緊張而充實(shí)的習(xí)作培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，可我們對(duì)于習(xí)作教學(xué)的研磨學(xué)習(xí)才真正開(kāi)始。

這期培訓(xùn)楊老師和姚老師先是組織大家花費(fèi)將近半個(gè)月的時(shí)間去研讀教材,、教師用書(shū)和小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),，然后針對(duì)自己所教年級(jí)的八個(gè)單元的習(xí)作進(jìn)行概括和總結(jié)，這個(gè)過(guò)程是重新解讀教材的過(guò)程。我們整日與教材做伴,，卻從未深入解讀過(guò),，里面很多的知識(shí)結(jié)構(gòu)我們沒(méi)有很好的領(lǐng)會(huì)到。

接著我們針對(duì)楊老師選定的一個(gè)單元設(shè)計(jì)自己的習(xí)作教學(xué)過(guò)程,。我們五年級(jí)要求設(shè)計(jì)的第八單元的習(xí)作,。說(shuō)實(shí)話(huà)，我一直想要提高學(xué)生寫(xiě)作能力,，卻一直忽略了習(xí)作指導(dǎo)課上40分鐘所帶來(lái)的巨大效益,。然后是觀課議課，教學(xué)反思,，課堂實(shí)錄,，培訓(xùn)總結(jié)。

培訓(xùn)過(guò)程緊張忙碌,，有條不紊,，也收獲頗豐。每一次習(xí)作設(shè)計(jì)修改的過(guò)程就是自己用心去完善課堂的過(guò)程,，每次錄完課堂實(shí)錄靜下來(lái)觀看的過(guò)程也是剖析問(wèn)題的過(guò)程,，每次總結(jié)反思的過(guò)程也是將零碎收獲上升為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的過(guò)程。

通過(guò)這次以“習(xí)作”為主題的青年教師培訓(xùn),，我從心底重視習(xí)作指導(dǎo)課堂40分鐘,。本著尊重課堂、尊重學(xué)生的角度,，我們?nèi)绻敢庠?0分鐘里與孩子們一起徜徉在讀,、說(shuō)、寫(xiě)的文學(xué)海洋里,，那么學(xué)生也會(huì)在精心澆灌中茁壯成長(zhǎng),。

同時(shí)，教師在習(xí)作指導(dǎo)課上應(yīng)讓學(xué)生充分重視習(xí)作提示,，認(rèn)真閱讀習(xí)作要求,。養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，學(xué)生在平時(shí)的考試寫(xiě)作中也會(huì)認(rèn)真閱讀卷子上的作文要求,，不至于出現(xiàn)偏題,、跑題、審題不清的情況,。

在習(xí)作選材時(shí),，盡量引導(dǎo)學(xué)生多留意觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)和表達(dá),，讓生活中每一件事,、物,、人經(jīng)過(guò)文字的打磨都能成為我們作文中熠熠發(fā)亮的珍珠。

巧婦難為無(wú)米之炊,，有方法，善思考,，還需要有閱讀的積累,。閱讀本身會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的思維方式和表達(dá)方式。每一位語(yǔ)文教師自己首先要做一個(gè)愛(ài)閱讀,、善閱讀的人,，引導(dǎo)著孩子們?cè)陂喿x寫(xiě)作的詩(shī)意長(zhǎng)廊中盡情徜徉。

培訓(xùn)雖已結(jié)束,，思考從未停歇,。成長(zhǎng)，一直在路上,。