光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一

復(fù)習(xí)的目的就在于查漏補(bǔ)缺,，所以本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。如本班學(xué)生的作文水平較差,，許多學(xué)生語句不通順,，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)是讓學(xué)生能做不離題,，語句盡量做到通順,。特別是閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這方面的復(fù)習(xí),。字詞方面,，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強(qiáng)鞏固,。

1,、作文方面。按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。其次要在課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行互評,，針對班級(jí)中出現(xiàn)的通病，加強(qiáng)寫法上的指導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生正確審題,。

2、背誦,。主要是課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

3、閱讀,。能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：(1)句子意思的理解,。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意,。(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。(5)體會(huì)思想感情。

4,、句式的變換,。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進(jìn)行縮句;用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來;將句子寫具體等形式。對這些句式,，學(xué)生理解的不深,，常常都是老師教一句，學(xué)生學(xué)會(huì)一句,，而不能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行修改,，這是一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。這些句式的變換一般都有例句,，教師要引導(dǎo)學(xué)生對例句進(jìn)行分析,，找出修改的規(guī)律，再對學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo),。

要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子,。讀拼音，寫詞語,、句子的關(guān)鍵,，是拼讀后，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字,。

“認(rèn)識(shí)所學(xué)的二類字，掌握生字,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字義,，并能正確地書寫,、運(yùn)用,。

要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用,。

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思,。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句,、感嘆句,、祈使句。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時(shí),，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字,、詞,、句等),。

擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,，要講清要求和方法,。

能按要求改寫句子,，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

能正確地運(yùn)用句號(hào),、逗號(hào),、頓號(hào)、冒號(hào),、問號(hào),、感嘆號(hào)、雙引號(hào),、書名號(hào),、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào),。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，還要求說出其作用。

能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解基本的說明方法。

關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：

(1)句子意思的理解,。

(2)給自然段劃分層次。

(3)分段和概括段落大意,。

(4)文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意,，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn),。

(5)體會(huì)思想感情、作者的表達(dá)方法,。

主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

(1)、按照課本編排的順序,，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí),。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn),。

(2)、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí),。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類,，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn),。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文,。

12月24日—————12月25日 拼音,、漢字、詞語

1月4日—————1月5日 句子,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1月6日—————1月8日 閱讀

1月11日—————1月15日 寫作

1月 2日 綜合復(fù)習(xí)

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二

基礎(chǔ)知識(shí)?？贾R(shí)點(diǎn)有九個(gè)，字音,、字形,、成語俗語、病句,、文學(xué)常識(shí),、語意銜接、修辭,、標(biāo)點(diǎn),、關(guān)聯(lián)詞。建議字音,、字形,、成語俗語、文學(xué)常識(shí)以識(shí)記和默寫的方式來記憶,，字音可以拿張紙把自己易錯(cuò)到的字寫下來,，然后試著去注音，錯(cuò)了的再以這種方式來重復(fù),，直到全部正確為止,。字形的話就先把字的注音寫下來然后默寫對應(yīng)的字形，錯(cuò)的再去反復(fù)記憶,。成語俗語可以寫出成語的名字然后默寫其解釋及適用范圍,，文常可以寫出作家的名字,，自己去默填朝代、國籍,、代表作等,。

語意銜接,、修辭、標(biāo)點(diǎn),、關(guān)聯(lián)詞,、病句等建議每種題型對應(yīng)找到十道練習(xí)題，這十道題基本上包括了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查內(nèi)容和范圍,，試著去做,，看自己哪種類型的題目掌握的不夠牢固，再重點(diǎn)突破,。

綜合性學(xué)習(xí)近年的考查形式很固定就是一個(gè)大的主題下面出三道小題,，分值11分，三道小題分別涉及到信息的提取,、信息的歸納與概括,，活動(dòng)參與題等。第一小題主要是材料題信息提取題,，這需要讀懂題干的要求,，根據(jù)題干要求去給材料分層，在原文中找到關(guān)鍵詞句作答,。第二題主要考查對材料的歸納概括能力,，有時(shí)是文字材料、有時(shí)是文字材料和圖表材料相結(jié)合來出題,，首先還是讀懂題干的要求,，看清材料間的關(guān)系、是并列關(guān)系,、還是因果關(guān)系,，根據(jù)題目確定答題方向和信息的歸納概括方向。一般有兩種情況,，一是找材料間的共同點(diǎn)來答題,，一種是從兩則材料各歸納出一條來做答，要具體題目具體分析,。最后一題的是讓你就某種現(xiàn)象或情況提兩條建議,，要切實(shí)可行，體現(xiàn)我們對社會(huì)對生活的關(guān)注與熱愛,。此題難度不答,，答案不唯一只要是合乎實(shí)際正確的建議都可得分。建議考前練習(xí)三個(gè)有代表性的題目,，熟悉一下解題的思路,，建議近三年中考真題。

文言文這個(gè)考點(diǎn)只需解決三個(gè)問題即可,，第一是每篇文言文中重點(diǎn)的實(shí)詞解釋要準(zhǔn)確掌握,，這是考試第一題,。第二是會(huì)準(zhǔn)確的翻譯文章，特別是老師們畫出的關(guān)鍵句要把里面的實(shí)詞一一對應(yīng)的去翻譯,，有特殊句式的注意翻譯準(zhǔn)確,，這是考試的第二題。第三是文章內(nèi)容的理解和文章思想感情的把握這是考試的第三題,。而所有的這一切都是建立在對文章熟悉,、對文章翻譯到位的前提下的。建議重點(diǎn)復(fù)習(xí)初三上的課內(nèi)文言文,。

記敘文,。此部分考查的題目也較為固化，一是文章內(nèi)容的理解,、情節(jié)的把握及情感變化的分析,。這就要我們能夠準(zhǔn)確提取文章主要內(nèi)容，對文章分層,，每層提出情感詞,、心理變化詞。第二題是局部內(nèi)容的理解,，比如發(fā)出某詞的原因和內(nèi)容分別是什么,，某詞指代的內(nèi)容是什么等，這就要我們對文章的局部詳細(xì)的分析,，還有句子的作用,、句子的賞析也是這部分考查的重點(diǎn)。第三是最后的閱讀延伸題(即思維拓展題),。這主要考查學(xué)生對文章主旨的把握以及我們的理解表達(dá)能力,。所有的題目都是建立在文章主旨基礎(chǔ)上的延伸，無論是朝文章內(nèi)部的延伸還是文章外部的延伸都要以文章作者的主旨為基本原則加以闡述,。建議考前對每種題型的解題方法做到心中有數(shù),，并找兩篇文章加以練習(xí)，建議練習(xí)《憶冼星?！?、《又臨黃河岸》。

說明文,。要把握說明內(nèi)容和說明事物的特征,，必考的材料鏈接題一般都是對說明對象特征的考查。議論文,。全文的論證思路,，重點(diǎn)段落的論證過程是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。段落的作用和論據(jù)的作用也不容忽視。

重點(diǎn)仍放在命題作文和半命題作文上特別是半命題作文,。首先要重點(diǎn)訓(xùn)練的是自己的審題能力,、審出要求及提示信息,、隱含信息,。如北京市20xx年“------------并沒有結(jié)束”要審出看起來結(jié)束了，但實(shí)際沒結(jié)束這一信息點(diǎn);還要審出詳略“戰(zhàn)勝自己”重點(diǎn)寫戰(zhàn)勝自己某個(gè)不足的過程而非結(jié)果,。二是訓(xùn)練立意及選材,。根據(jù)題目準(zhǔn)確的立意，立意要獨(dú)特,。比如：20xx年《凝聚》大家都立意為凝聚愛,、凝聚團(tuán)結(jié)，而北京一考生寫凝聚“忠義”這一精神,，就在眾多文章中因立意的不同而脫穎而出,。除此之外選材的新穎也是高分的關(guān)鍵。同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)備兩個(gè)與眾不同的情感類素材和成長類素材和精神品格類素材,，根據(jù)作文題目對準(zhǔn)備的素材加以靈活運(yùn)用,，你的作文應(yīng)該就不是問題了。

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三

(一)漢語拼音

1,、能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字,。

3,、鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法,、部首查字法查字典,。

(二)字詞

1、會(huì)認(rèn)《生字表(一)》中的400個(gè)漢字,， 會(huì)寫《生字表(二)》中的300個(gè)漢字,。

2、能掌握一些常用的識(shí)字方法,。

3,、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字,、多音字,。

3、能積累本冊教材中的成語和四字詞語。能正確地搭配詞語和辨別近義詞會(huì)寫反義詞,，能用部分生字口頭或書面組詞擴(kuò)詞,。

4、理解或掌握課文中的詞語,，不斷豐富,、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語,。

(三)句子

1,、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽寫句子,。

2,、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整,。

(四)閱讀

1,、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞和句的意思。

2,、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。學(xué)習(xí)使用句號(hào),、問號(hào),、逗號(hào)和感嘆號(hào),。

3、理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,，感受閱讀的樂趣。

4,、能背誦教材中要求背誦的課文,。加強(qiáng)課外閱讀，開闊視野,，努力增加閱讀量,。

(五)說話

1、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

2、能較完整地講述小故事,，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法,。

3、與別人交談時(shí),，態(tài)度自然大方,，有禮貌,，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價(jià)。

4,、有表達(dá)的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

(六)寫話

1,、對寫話有興趣，寫自己想說的話,，能寫觀察到 的事物和想像中的事物,。

2,、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式,。

3、根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào),。

4,、不寫錯(cuò)別字，不會(huì)寫的字可以使用拼音,，做到語句通順,、完整。

1,、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表(一)》中的400個(gè)漢字,。會(huì)寫《生字表(二)》中的300個(gè)漢字。幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字,、同音字,、多音字。

2,、鞏固常用的識(shí)字方法,，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。注意近義詞的不同用法

3,、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,，從而達(dá)到積累語匯的目的。

4,、正確搭配詞語,，豐富學(xué)生的詞匯。

5,、能把句子補(bǔ)充完整,，能用常用關(guān)聯(lián)詞(并列,、因果等)造句。

6,、熟悉課文內(nèi)容,，了解文章的大意。

全年級(jí)現(xiàn)有人數(shù)187人,。從學(xué)生的本身基礎(chǔ)看來,，學(xué)生相互間的知識(shí)、技能相差較大,，優(yōu)秀生和后進(jìn)生差距很大,，在第三次的月考成績中語文最高分是100分，最低分只有7分,。

(一)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況:

(1) 大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好,，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大,。

(2) 由于新教材要求識(shí)字寫字量大,，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不會(huì)書寫的情況，再加上平時(shí)的書寫量不大,，漢字書寫鞏固率較差,。因此，加強(qiáng)聽寫,，強(qiáng)化鞏固,，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。

(3) 閱讀情況,。對待一篇短文,，一些孩子由于識(shí)字量的原因，不能完全理解,，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文,，知道短文的意思,，明白道理。

(4) 習(xí)作情況,。大部分學(xué)生能寫一段通順的話,。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容,。將學(xué)生想說的用文字表達(dá)出來同時(shí)注意字的正確,，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。

(二) 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況:

書寫習(xí)慣還需改進(jìn),。閱讀習(xí)慣較差,，讀通短文,，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題,。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚,，寫通順,。

復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

估計(jì)17天平均每天3課時(shí)共51課時(shí)，具體分配如下:

i,、第一輪,，分單元復(fù)習(xí):每個(gè)單元3課時(shí)，共24課時(shí),。

2,、第二輪，分類復(fù)習(xí):詞語,、句子,、閱讀、寫話各3課時(shí),，共12課時(shí)。

3,、第三輪,，綜合模擬練習(xí):9課時(shí)

4、第四輪,，查漏補(bǔ)缺:6課時(shí),。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，合理取舍,。教師要對知識(shí)進(jìn)行大致的疏理，然后主要對學(xué)生平時(shí)比較薄弱,、容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行練習(xí),。

2、精心設(shè)計(jì)練習(xí),。年級(jí)組每一位語文老師出兩套綜合性很強(qiáng)的試卷,，并分工出好專項(xiàng)復(fù)習(xí)資料。

3,、對重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行天天過關(guān),，落實(shí)到每一個(gè)。堅(jiān)持聽寫,、默寫過關(guān),。

4,、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)。建立學(xué)習(xí)互幫小組,，讓成績優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)困生,。

5、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

6、以看圖寫話為核心,，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫,，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。每周上一堂專項(xiàng)的寫話訓(xùn)練課,。

7,、在班上樹立榜樣，充分發(fā)揮榜樣的作用,。并從不同的角度評價(jià)學(xué)生,，給予學(xué)生及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇四

時(shí)光飛逝,，又臨近期末。為了迎接本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作,，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念,、本冊教材編寫特點(diǎn)、本年學(xué)生情況,，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

1,、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練,。以書為主,，對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力,。對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

2,、以課文為本,，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法,。抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn),，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作,。

3,、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè),，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要,。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律,。,、

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5,、以看圖寫話為核心,，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式,。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字,、同音字、多音字,。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,，從而達(dá)到積累語匯的目的。

(1)漢語拼音:用部首查字法查字典,。

(2)字:看拼音寫字詞,，形近字辨析組詞，多音字(組詞,，在句子中選擇字音)，總結(jié)易錯(cuò)的字,，寫出相同偏旁的字(獨(dú)體字加偏旁組新字,，再組詞。)復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法(加一加,、減一減,、換一換、合一合等),。辨析本冊要求掌握生字中的形近字,、同音字、多音字,、音近字,。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法,，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中,，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法,。結(jié)合具體的語境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,，讓學(xué)生在句子中找出反義詞,，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。

(3) 詞語:反義詞,、近義詞,、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有:直接填空,、連線,、在句子中填寫。拓展積累詞語:你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語,、aabb式,，abac式，abb式)

(4)句子:加標(biāo)點(diǎn),、造句,、被字句和把字句、比喻句,。通過把句子寫完整的訓(xùn)練,，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的,。

(5)古詩背誦:要求背誦的課文,，能填空或會(huì)默寫。

(6)閱讀:數(shù)句子和自然段,。按要求畫有關(guān)的句子,。(注意畫準(zhǔn)、畫全,。)根據(jù)短文內(nèi)容填空,。(要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫，寫正確,。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字,，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語搭配,、找近義詞,、反義詞。(連線,、填空)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。拓展(如:你想對文中的##說點(diǎn)什么?)注意抓住主要人物說，句子要通順。

(7)看圖寫話:重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看圖,。單幅圖看圖寫話:抓住圖上都有什么,，是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么,，怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時(shí)會(huì)說什么,，神態(tài)怎樣。(由圖展開想象,。)[本冊的寫話復(fù)習(xí),，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn):仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意,。積累一些句式,，如:誰干什么。什么時(shí)候,，誰在哪里干什么,。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。根據(jù)表達(dá)的需要,，學(xué)會(huì)使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào),。認(rèn)真檢查寫好的句子,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。:立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固,。

第一階段:從12月24日--1月4日 共計(jì)7天,。(邊上新課邊查漏補(bǔ)缺。)

練習(xí)看拼音寫詞語,、根據(jù)偏旁寫字組詞,、加偏旁組詞、形近字組詞,、一些基礎(chǔ)知識(shí),，背誦的課文、會(huì)認(rèn)的字,、多音字、課后題,。

第二階段:從1月7日--1月11日,，共計(jì)5天。(分單元逐步復(fù)習(xí))

1月7日 第一單元 美麗的秋天

第二單元豐富多彩的學(xué)校生活

1月8日 第三單元熱愛祖國

第四單元怎樣看問題,，想問題

1月9日 第五單元友好相處,、團(tuán)結(jié)合作

第六單元關(guān)愛他人

1月10日 第七單元保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物

第八單元熱愛科學(xué)

1月11日 單元綜合復(fù)習(xí)

第三階段:考前階段,。(歸類復(fù)習(xí))

1,、字詞部分:查字典,、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空,、寫出近義詞,、按要求寫詞、補(bǔ)充成語,、劃去不同類的詞語等

2,、句段部分:連詞成句、補(bǔ)充句子成分,、組詞造句,、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等

3,、寫話:整理句序,、看圖寫話等

4、綜合練習(xí)

5,、模擬試題

要以課本為基本出發(fā)點(diǎn),，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴(kuò)寬知識(shí)面,，要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練,，使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補(bǔ)充完整的方法。注重詞語,、句子,、古詩的積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，并且要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些語言遷移的訓(xùn)練,，提高學(xué)生靈活運(yùn)用課文語言的能力。加強(qiáng)閱讀寫話的練習(xí),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，擴(kuò)大閱讀量和閱讀面，努力在教學(xué)中落實(shí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),。

還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。如:注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣,。學(xué)生卷面的整潔性,。

總之，在語文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ),、閱讀,、寫話同時(shí)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生多做多練，并且還要教給學(xué)生做題的方法,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析,、閱讀、寫作能力,，還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力,。

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇五

首先要明白復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識(shí)的歸納整理,，消化吸收,，查漏

補(bǔ)缺，強(qiáng)化鞏固,。在某種程度上而言,，復(fù)習(xí)比上新課更為重要，因?yàn)樾抡n是一個(gè)一個(gè)散的“知識(shí)點(diǎn)”,，而復(fù)習(xí)往往要求形成“知識(shí)鏈”“知識(shí)樹”“知識(shí)網(wǎng)”,，要求對所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整合，形成綜合的知識(shí)素養(yǎng)與更強(qiáng)的應(yīng)考能力,。

其次眼光要瞄準(zhǔn)高考,。知識(shí)的網(wǎng)，是一天一天織成的,。再說,，對本學(xué)期的所學(xué)進(jìn)行一個(gè)有效的復(fù)習(xí)，應(yīng)該成為整個(gè)高中六學(xué)期學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分,。亦即是說,，復(fù)習(xí)不僅僅為期中的考試做準(zhǔn)備，更要為畢業(yè)考試和高考做準(zhǔn)備,，一套試卷,，考查的知識(shí)畢竟有限，所以我們在復(fù)習(xí)的時(shí)候一只眼要盯著期中考試,，另一只眼還應(yīng)瞄準(zhǔn)高考,。

根據(jù)高二考試范圍要求，將重點(diǎn)考察以下幾本教材內(nèi)容:《中國經(jīng)典文化研讀》《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》《中國古代詩歌散文欣賞》《中國小說欣賞》,。

而《中國小說欣賞》在本期未曾配發(fā),，所以，課內(nèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)將以前三本為主,。

1.《中國經(jīng)典文化研讀》和《中國古代詩歌散文欣賞》,，側(cè)重復(fù)習(xí):

①重點(diǎn)文言字詞。要求:一詞多義要確定在具體語言環(huán)境下的具體義項(xiàng);古今異義要弄清在古代的意思;詞類活用要弄清在具體語言環(huán)境下的活用的類型與意思;通假字要結(jié)合具體語言環(huán)境找出其通假的本字,。

②重點(diǎn)文言句式。掌握五種句式:判斷句、省略句,、倒裝句,、被動(dòng)句、特殊疑問句,。要求會(huì)結(jié)合語境和相關(guān)的語言標(biāo)志會(huì)識(shí)別,，會(huì)翻譯。

③文言翻譯,。要求一一落實(shí)重點(diǎn)字詞(實(shí)詞虛詞),，體現(xiàn)文言句式特點(diǎn)，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣,。

④文言斷句,。重在從內(nèi)容上進(jìn)行句讀斷句，注意聯(lián)系有關(guān)的句式特點(diǎn),，注意識(shí)別古文中的專有名詞,，它們都有助于幫助我們斷句。

⑤注重名篇名句的默寫,。

復(fù)習(xí)建議:文言文閱讀理解,，一定要注意“整體把握，諸因互解”;要注意對教材名篇的分項(xiàng)梳理與歸納,，并從中找出規(guī)律性的東西來;可以聯(lián)系一點(diǎn)課外的或高考文言文試題進(jìn)行訓(xùn)練,。

2.《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》側(cè)重復(fù)習(xí):

①積累字詞短語。

②加強(qiáng)散文這種題材的賞析訓(xùn)練,，把握此種文體的出題規(guī)律和答題方法,。

3語言運(yùn)用。

復(fù)習(xí)建議:題型千變?nèi)f化,，但都與語言的實(shí)際運(yùn)用有關(guān),。強(qiáng)調(diào)三點(diǎn):

①入格。不管是那種形式的語言運(yùn)用題,，一定要符合特定的要求,。一是特定的應(yīng)用文體的要求，如對聯(lián),、賀信,、一句話新聞、開場白,、警示語,、標(biāo)語、口號(hào),、圖文轉(zhuǎn)換,、仿句等等,。二是要符合有關(guān)的作答要求，認(rèn)真看清,，建議勾劃出來,，并逐條遵照落實(shí)。

②得體,。這是語言運(yùn)用的核心所在,。主要就是要符合特定的人物、身份,、場合,，符合特定的運(yùn)用要求。

③顯美,。語言運(yùn)用不應(yīng)該只求答完就了事,，要力求作答的精準(zhǔn)雅美，充分展示自己的人品修養(yǎng)文采才華,。

4.作文,。在抓好常規(guī)訓(xùn)練的同時(shí)，突出議論文的寫作指導(dǎo),。

復(fù)習(xí)建議:

①注意審題,、點(diǎn)題、扣題;

②注意列提綱,，至少要考慮中心,、材料(詳略、先后),、結(jié)構(gòu),、手法、開頭結(jié)尾等;

③注意書寫與卷面

5.試題演練,。

我們最近搜集整理了八套期中模擬試題,，準(zhǔn)備在這最后復(fù)習(xí)階段加強(qiáng)演練，

使學(xué)生面對試卷心中有數(shù),。

早讀以朗讀背誦為主,，晚自習(xí)加強(qiáng)考前閱讀積累，課堂上復(fù)習(xí)上述提到要點(diǎn),，做題講題,，掌握規(guī)律。

總之,，在期中復(fù)習(xí)階段,，我們會(huì)盡心盡力，爭取是更多的學(xué)生考出自己理想的成績,。

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇六

1,、明確復(fù)習(xí)課的目的,。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重視,，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

2,、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛,、進(jìn)步與成功,，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力?？突f過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì),。”

3,、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎,，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

4,、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生,。師生合作，生生合作更要密切,，探究程度要更深沉,。

基礎(chǔ)知識(shí)版塊

1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會(huì)的120個(gè)生字,。讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義,，正確書寫,。

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用,，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語,，正確認(rèn)讀，正確書寫,，大致了解意思,，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3,、多音字：結(jié)合課文的朗讀,，讀準(zhǔn)多音字,。對課文中帶的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí),。

4,、句子：語句通順，表達(dá)清楚,。根據(jù)要求寫句子,。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文,、段落,、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語,、名言警句,、諺語，古詩詞,。

閱讀版塊：

1,、有一定的速度，每分鐘不少于300字,。

2,、能讀懂程度適合的文章。

3,、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，揣摩詞句的意思。

4,、能把握文章的敘述順序,，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5,、能理解和把握文章的主要內(nèi)容,。

6、能聯(lián)系上下文,，生活實(shí)際,，背景資料理解含義深刻的句子。

7,、能結(jié)合閱讀資料,，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解,。

8,、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法,。

9,、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字,。

習(xí)作版塊：

1,、能熟練寫寫人和寫事的作文和想象作文，會(huì)寫建議書,做到內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。

2、能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達(dá)需要分段敘述,。

3、做到語句通順,，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

4,、書寫規(guī)范，

5,、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣,。

新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合,，引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，感悟語言，運(yùn)用語言,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),、復(fù)習(xí)措施：

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展,，以知識(shí)與能力,，過程與方法，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字,、閱讀,、寫作、口語交際和語文實(shí)踐為緯,，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容,。

新教法：即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí),，多讀書,，多積累，精做題,，做好題,，舉一反三，掌握規(guī)律,。

分為：聽寫訓(xùn)練,、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用,、閱讀,、寫作等五個(gè)部分。

1,、聽寫訓(xùn)練,、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2,、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí),。

3、閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

4,、作文的分類也很多,，可以從寫人、記事,、想象和應(yīng)用來分,，也可以從命題的形式來分。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,，注意以下兩點(diǎn)：

1,、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率,。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看,，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞,、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順,，把事情的起因、經(jīng)過,、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn),。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn),。提出自己需要了解的問題,，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

2,、講練結(jié)合,。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo),、歸納練習(xí)為主,，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng),。

本次新課完成得早,，所以有充足的時(shí)間復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)間大約為3周,。

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇七

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：進(jìn)一步掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

2,、漢語拼音：讀準(zhǔn)聲母,、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié),，讀準(zhǔn)四聲,，會(huì)讀輕聲，準(zhǔn)確拼讀音節(jié),，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

3,、識(shí)字寫字：準(zhǔn)確認(rèn)讀550個(gè)生字;說出基本筆畫的名稱,，能按筆順在田字格中書寫、默寫100個(gè)生字,，做到正確,、規(guī)范，姿勢端正，書寫整潔,。

4,、口語交際：用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡單的事情,。

5,、閱讀：能認(rèn)識(shí)句號(hào)，正確流利地朗讀,、背誦指定課文;會(huì)分角色朗讀對話,。

準(zhǔn)確認(rèn)讀550個(gè)生字，正確,、端正,、整潔的書寫、默寫100個(gè)生字,。

(一)漢語拼音

1,、復(fù)習(xí)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。

2,、準(zhǔn)確拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母,。

3,、運(yùn)用漢語拼音正音。

(二)識(shí)字寫字

1,、認(rèn)識(shí)常用的漢字550個(gè),，會(huì)寫其中的100個(gè)。

2,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字要寫的正確,、端正,、整潔。

3,、認(rèn)讀生字中,，會(huì)選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等,。

4,、看拼音寫詞語。

5,、給認(rèn)讀生字的偏旁歸類,。

6、詞語搭配,。(連線)

7,、反義詞，找朋友游戲,。

8,、做擴(kuò)詞游戲。

9,、看圖寫字詞,。

10、掌握會(huì)寫生字中的幾種筆畫,。

(三)句子

1,、排排句子。

2,、看圖,，選句子連一連。

3,、會(huì)正確運(yùn)用“嗎,、呢、吧”,。

4、讀一讀,、說一說,、連一連填空。

5,、讀短文,，填寫生字。

(四)閱讀：

1,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文的內(nèi)容。

3、朗讀,、背誦指定的課文,。

(一)漢語拼音

1、形近聲母及韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生,。

2、書寫質(zhì)量下降,。

3,、對未見過的題型不能適應(yīng)。

措施：

1,、找出相近聲母,、韻母及音節(jié)認(rèn)讀辨析。

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇八

距離期末考試還有一個(gè)月的時(shí)間,，為了能有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),，取得理想的成績，特制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

1,、12月14號(hào)之前結(jié)課,，然后進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。

2,、檢查基礎(chǔ),，閱讀訓(xùn)練交叉進(jìn)行?；A(chǔ)復(fù)習(xí)要把一班和二班抓緊,，重視小測驗(yàn)，基礎(chǔ)內(nèi)容要人人滿分,，尤其是重點(diǎn)抓二班,。通過這次月考初一一班基礎(chǔ)部分這次錯(cuò)誤也較多，在緊抓二班的同時(shí)也不要放松一班的基礎(chǔ)部分的內(nèi)容,，同時(shí)提高兩個(gè)班的成績,。

3,、目標(biāo):與月考相比,，1,、2兩個(gè)班平均分提高1分，1班沒有不及格的,，2班不及格人數(shù)減少2人,。

1、1-4單元生字的復(fù)習(xí),。

2,、附錄10首古詩的復(fù)習(xí),。

3、15課4首古詩的復(fù)習(xí),。

4,、文言文《論語》《雖有佳肴》《河中石獸》《世說新語兩則》。4,、名著《繁星 春水》

5,、閱讀:記敘文。

比如重要課文《春》《濟(jì)南的冬天》同學(xué)們需要仔細(xì)研究課堂筆記,，爭取不要在這里丟分,，說白了，這里比拼的是記憶力了,。

課內(nèi)文言文方面,，《世說新語兩則》《論語十則》是首選復(fù)習(xí)篇目，從課下注釋的字到句子的翻譯,，文章的理解,，都是重中之重。不可不仔細(xì),。有的學(xué)校直接劃定篇目,，這更方便復(fù)習(xí)了。

有的學(xué)校有課外文言文閱讀,，這對于大部分使用人教版教材的學(xué)校來說相對比較少,，這里就不在贅述。

6,、寫作部分

這一部分對于剛進(jìn)入初一的學(xué)生來說,，要求比較明確:

第一:錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，病句,。盡量不要有，否則會(huì)被扣分,。

第二:不要忘記把題目抄上,，或者把半命題補(bǔ)全。

第三:不要保持小學(xué)時(shí)候的三段論文體,。

第三:審題要看仔細(xì)，有的學(xué)校要求學(xué)生寫進(jìn)入初中以來的事,，你可千萬別寫小學(xué)時(shí)候的啊!

第四:建議準(zhǔn)備一些素材,，可以在自讀課本中與第三單元同步的文章里遷移一些為我所用，當(dāng)然,，這里不是讓你直接抄寫,，我的意思是如果碰上這類素材,，豈不妙哉啊!另外，再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的題目的文章,，比如《難忘的一件事》《童年》《秋之韻》《成長》《一個(gè)熟悉的人》等,，這些老掉牙的題目可是包羅萬象，要注意素材的嫁接,，作文要用如下的格式:

第一段:排比式的開頭,，增強(qiáng)語言氣勢。建議三行左右結(jié)束本段,。

第二段:寫一個(gè)自然過渡的段,，不能做到承上，最好做到啟下,。免得文章顯得突兀,。

第三段:寫你要寫的故事，或者你要大發(fā)特發(fā)議論的東西,，這里是最詳實(shí)的部分,，大量的描寫，修辭都盡量這里呈現(xiàn)吧,，當(dāng)然,，這里你可以把第三段分兩個(gè)到三個(gè)小段，具體情況具體操作吧,。

第四段:故事或者議論已經(jīng)說完了,，這個(gè)時(shí)候你要說說你想表達(dá)的道理了，這個(gè)段落就是中心了,，沒有這個(gè)段落,，我們就不知道文章到底要說些什么內(nèi)容了。

第五段:也叫可有可無段,，如果你第四段已經(jīng)結(jié)尾了,，那么這一段可以不要，否則,，第五段可以點(diǎn)題,，升華一下主題，盡量用修辭結(jié)尾,，與開頭照應(yīng),，增加文采。

1,、 初一一班的期中考試和月考成績較好,，要更細(xì)化班級(jí)管理，爭取保持并提高一班成績,。

2,、 年級(jí)100名目前成績還可以,，要注意對這部分同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

3,、 提高一班的數(shù)學(xué)成績,，多關(guān)注數(shù)學(xué)成績較弱同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,。

4、 多鼓勵(lì),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇九

大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好,。一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,，但他們就會(huì)答非所問,，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手,。

本冊八個(gè)單元28篇課文,，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇,。

1,、能正確認(rèn)讀課后《生字表(一)》中的200個(gè)生字，會(huì)寫《生字表(二)》中的150個(gè)生字,。

2,、初步了解漢字諧音的特點(diǎn)、漢字的起源和演變,，增進(jìn)熱愛祖國語言文字的情感,。

3、會(huì)使用字典,、詞典,，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

4,、復(fù)習(xí)掌握,、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思,，部分詞語還能在書面語言表達(dá)中運(yùn)用,。

5、了解和掌握一些詞語的近義詞,、反義詞,，品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。

6,、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識(shí),，能修改一些常見的病句和按要求進(jìn)行一些句式的變換。

7,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

8,、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，學(xué)習(xí)體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法,。

9,、熟讀課文，特別是精讀課文,，理解內(nèi)容,，懂得課文所說明的道理，體會(huì)與理解文章所表達(dá)的思想感情與表達(dá)方法方面的特點(diǎn),。

10,、能正確、流利地朗讀課文,，背誦指定的課文或課文片段,。

11、閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法。

12,、復(fù)習(xí)《回顧·拓展》中的古詩詞,、名言警句等內(nèi)容，鞏固語言積累,，感受祖國文化的博大精深,。

13、復(fù)習(xí)整理課外閱讀的收獲,，背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩文,。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語,、格言警句和名人名言,。

14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章所表達(dá)的思想情感,。

15,、學(xué)寫簡單的讀書筆記，學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

16,、復(fù)習(xí)寫寫實(shí)的文章和寫想象的文章，復(fù)習(xí)修改習(xí)作,。

17,、能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法,，能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

本復(fù)習(xí)計(jì)劃,，針對不同層次學(xué)生,，確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。

優(yōu)生,、中等生：

重點(diǎn)：在基本掌握識(shí)字寫字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。(采取小組合作,，在字詞句段的聽寫,、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行，早達(dá)到早進(jìn)行)

難點(diǎn)：在閱讀,、作文訓(xùn)練中,，貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力,。

后進(jìn)生：

重點(diǎn)：以識(shí)字寫字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽寫,、背誦、默寫,，(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上),，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行閱讀,、作文的訓(xùn)練,，早達(dá)到早進(jìn)行。

難點(diǎn)：閱讀中以對句段篇的理解,，及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn),，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高分析,、解題的應(yīng)變能力,，最終提高閱讀能力。

一、分類性復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練,、基本知識(shí),、積聚運(yùn)用、閱讀,、寫作等五局部,。

1、聽寫訓(xùn)練,、基本知識(shí)穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí)。

2,、積聚運(yùn)用總結(jié)出題型重在平常的操練,。

3、閱讀局部的分類要領(lǐng)許多,，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達(dá)格式上分。

4,、作文的分類可能多,，可以從寫人、記事,、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以遵命題的式樣來分。

二在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中,，注意以下兩點(diǎn)：

1,、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,，我們要額外注意差生,，多幫助他們一點(diǎn)，從而進(jìn)步合格率,。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的溫習(xí)中,，詞,、句、段的明白是重點(diǎn),。在作文溫習(xí)中,，怎樣把話寫通暢，把事故的因由,、經(jīng)歷,、結(jié)束寫明晰是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的格式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn),。提議自己必要明白的題目,，是探究學(xué)習(xí)的要害。

2,、講練連合,。在整個(gè)溫習(xí)階段，教授引導(dǎo),、概括以操練為主,，在一堂課上門生應(yīng)該有口頭的操練，又有筆頭的操練,。

第一階段：

語基部分——全員參加——自主復(fù)習(xí)

1,、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字,、詞語,、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。

(1),、形近字組詞

(2),、多音字組詞

(3)、填字組詞

(4),、一字組多詞

(5),、寫出有相反意思的詞語等。

第二階段：閱讀部分——練中有導(dǎo),、導(dǎo)中有練

1,、要求背誦語段人人過關(guān)。

2,、進(jìn)行一些小型的突擊性的比賽,。

3、根據(jù)實(shí)際,，學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成,，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過程,。重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題,，解題的方法上。做每一題時(shí),，應(yīng)幫助學(xué)生審清題意,。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。

第三階段：習(xí)作部分 反復(fù)修改

由于平時(shí)對學(xué)生的作文,，讀中后寫,，課后抓得緊,，及時(shí)指導(dǎo)、講評到位,，復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在反復(fù)修改上,。

1、一事一議(練習(xí)寫事的,，把過程寫清楚,。)

2、一景一描(練習(xí)寫景的,，抓住景物特點(diǎn),。)

3、一人一寫(練習(xí)寫人的,，要讓人活起來,。)

4、一感一想(練習(xí)想象的,，想象事實(shí)相結(jié)合。)

方法：自己讀,、評,、同學(xué)評，老師導(dǎo)相結(jié)合,，達(dá)到相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平,，而不乏味,。

1、以聽寫的方式檢查字詞,。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞,、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語,。聽寫后做評講,，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解,。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法,。

2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合,。

3,、課堂練習(xí)、課堂評講,。教答題方法,。

4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

5,、指導(dǎo)考試技巧,、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。

6,、閱讀：

①課內(nèi)語段：抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段,，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：(注重古詩文的背誦,、理解,、默寫)

②課外語段：(要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法,。形成閱讀能力)

1,、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對應(yīng)一個(gè)學(xué)困生,。

2,、每次聽寫、默寫之后,，老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo),。

3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),。

4,、及時(shí)與家長聯(lián)系，讓家長在家配合,。加強(qiáng)監(jiān)督,、溝通。

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十

通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述。能正確朗讀課文,，會(huì)默讀課文,，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文,，具備了一定的閱讀能力,。對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀,，對文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵,。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大,，有百分之二十五的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊,。從整體來說,，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠,，作文缺少創(chuàng)意,。行文中，出現(xiàn)不具體,、不生動(dòng),，沒有個(gè)性的張揚(yáng)等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)重,。

1,、掌握本冊要求寫的199個(gè)生字及相關(guān)詞語(包括查字典、組詞,、多音字組詞,、成語、近反義詞,、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句,、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思),。

2,、學(xué)會(huì)寫各種句子(包括擴(kuò)、縮句,、陳述句,、反問句、修改病句,、補(bǔ)充句子,、排列句子)。

3,、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí),，能簡單概括段意,、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題,。注重訓(xùn)練回答問題的模式,、答題的規(guī)范性,、全面性。

4,、掌握要求背誦的課文,，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

5,、進(jìn)一步提高口語交際水平,，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

6,、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法,。能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫清楚,，寫明白。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，會(huì)寫建議書,。對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo),。

1,、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握,。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性,，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練,。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西,，少讓學(xué)生死記硬背,。

2、重視針對性補(bǔ)差工作,，加強(qiáng)反饋,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo),，多鼓勵(lì)表揚(yáng),，少批評指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松,、快樂,。

3,、采用多種方法，比如學(xué)生出題,，搶答,，抽查，學(xué)生互批等方法,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

4、針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施,。

字詞句：每天聽寫詞語,。列出平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞，反復(fù)聽寫鞏固,。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字,、多義字，比較字形及選擇字義,。背誦默寫古詩,，理解詩句的含義。

句段篇：列出課文中重點(diǎn)詞句或語言優(yōu)美的句子,，加強(qiáng)朗讀與體驗(yàn),。對要求背誦的段落，背誦,、默寫或變式填空,。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題,。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章,， 進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練,。

作文：寫好課本上的8篇習(xí)作,，扎實(shí)作文基礎(chǔ),。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練,。分寫人、寫景,、寫事等幾個(gè)方面進(jìn)行寫作指導(dǎo),。交流優(yōu)秀習(xí)作，對照,、修改,。

1、鞏固本冊生字詞,，能準(zhǔn)確認(rèn)讀120個(gè)生字,，會(huì)寫227個(gè)生字,，6個(gè)多音字，并能按筆順正確書寫,、默寫生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,，能正確理解,、運(yùn)用這些生字。掌握340個(gè)詞語,，認(rèn)讀并聽寫詞語,，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞,，給詞語歸類,，排列詞語，搭配詞語,。

2,、能背誦指定課文，領(lǐng)會(huì)課文含義,，會(huì)背誦,、理解、默寫古詩,。

3,、句子：(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句,。會(huì)把有聯(lián)系的幾個(gè)簡單句子合并成一句,。(2)能按要求把句子寫具體。(3)會(huì)判斷句子的意思是否正確,，能修改問題明顯的病句,。(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會(huì)整句話的意思。(5)能區(qū)分句子是否完整,，把不完整的句子補(bǔ)充完整,。并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí),。

4,、閱讀：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容,，知道課文的大意,。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序,，方位順序,。 5、習(xí)作：能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,，能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號(hào),、句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào),、冒號(hào)和引號(hào)。

1,、單元復(fù)習(xí)和分類(寫字,、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合,，兩線交叉進(jìn)行,。

2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,，定期評選“復(fù)習(xí)之星”,。

3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測,、評價(jià)及時(shí)總結(jié),。

分單元復(fù)習(xí)安排

(一)、復(fù)習(xí)時(shí)間12月11日——1月6日

(二),、在校時(shí)間：16天(不含雙休日)

(三),、復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容安排：

12月11日——13日：第一、二單元

12月16日——20日：第三——五單元

12月23日——27日：第六——八單元

元月2日——6日：綜合復(fù)習(xí)

(四),、每個(gè)單元復(fù)習(xí)的項(xiàng)目：

1,、 容易寫錯(cuò)的字。

2,、 容易讀錯(cuò)的字,。

3,、 理解詞語,。

4、 成語歸類,。

5,、 造句,。

6、 默課文,。

7,、 課后題(單元練習(xí)題)

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十一

一、復(fù)習(xí)范圍:

初中語文七年級(jí)下冊(全冊六個(gè)單元,、課后十首古詩詞,、課外名著導(dǎo)讀)

二、復(fù)習(xí)方式:

單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合,，講練相結(jié)合,，以練促學(xué)。

三,、題型要求:

1.字詞(注重四字詞語,、重點(diǎn)詞語，注意涵蓋重點(diǎn))

2.文言文(實(shí)詞---詞類活用,、一詞多義,、古今異義;虛詞----“之、于,、其,、而”的用法;注重課文背誦、詞句翻譯的考察)

3.語言運(yùn)用(標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、成語運(yùn)用,、改病句、仿句,、口語交際,，其中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語運(yùn)用,、改病句的題目要有知識(shí)點(diǎn),、解題方法等)

4.課文默寫(包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫,、詩歌默寫,，要求書寫準(zhǔn)確、工整)

5.現(xiàn)代文閱讀(重點(diǎn)突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí))

6.專題,、名著導(dǎo)讀(既考查基本知識(shí),，又要體現(xiàn)綜合性)

7.作文訓(xùn)練(例文講評、寫法指導(dǎo))

四,、專題復(fù)習(xí):

1.文言文專題:重點(diǎn)積累文言實(shí)詞和重點(diǎn)虛詞,，并加入課外文言文閱讀的指導(dǎo)。

2.現(xiàn)代文專題:重點(diǎn)掌握記敘文的技巧和方法，通過試題的方式提高能力,。

3.基礎(chǔ)知識(shí)專題:強(qiáng)化背誦課文的記憶與檢查,。

4.期末綜合練習(xí):培養(yǎng)臨場能力。

5.作文專題:以講練結(jié)合的方式,，提高創(chuàng)新思維,。

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十二

一、積累:

1,、詞語積累

2,、課外名句積累

3、理解性默寫:教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)

4,、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩文

二,、運(yùn)用:重在考查實(shí)際運(yùn)用語文知識(shí)的語文實(shí)踐能力

三、綜合性學(xué)習(xí):設(shè)計(jì)活動(dòng)方案或根據(jù)所提供的材料探究(按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求)

四,、閱讀理解:

(1)課內(nèi)語段閱讀

(2)課外短文或片斷閱讀

(3)課內(nèi)文言文閱讀,。

五、根據(jù)課本要求,，寫一篇供料半命題作文:(500字以上),。

在復(fù)習(xí)中要真正轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，自覺地將新課程中的先進(jìn)科學(xué)的理念內(nèi)化為切實(shí)的教育教學(xué)行為,，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生充分展開自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同程度,、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，真正做到扎實(shí)有效，避免做無用功?，F(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下:

一,、資料研究

1、認(rèn)真研究上一學(xué)年初一語文期末考試試卷,，弄清考試題目的類型,，吃透課改的精神實(shí)質(zhì)，改革初一語文復(fù)習(xí)教學(xué),，有重點(diǎn),、有針對性地做好復(fù)習(xí)工作;

2、認(rèn)真研究學(xué)習(xí)初一語文期末檢測的質(zhì)量范圍和要求,，在復(fù)習(xí)中力求做到有的放矢;

3,、關(guān)注20xx年中考語文試卷,，明確中考改革方向，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)工作的重點(diǎn),。

二,、復(fù)習(xí)安排

1,、單元與綜合練習(xí)結(jié)合,，分工到人，適時(shí)訓(xùn)練,，落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn);

2、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練,，主要是三大塊:

1)積累運(yùn)用,，此項(xiàng)內(nèi)容注意印發(fā)一些資料，補(bǔ)充學(xué)生的積累,，如名言警句,、名句閱讀。探究,、改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練,，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，減少失分,。

2)閱讀理解,，課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練,、指導(dǎo),，提醒學(xué)生注意審題，落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”,。

3)作文指導(dǎo)以記敘文體為主,，針對學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫，只會(huì)概括敘述的空洞弊病,，加強(qiáng)訓(xùn)練,，充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練。

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十三

距離期末考試還有兩周左右的時(shí)間,。為了提高復(fù)習(xí)的效率,，取得更優(yōu)異的成績，我們語文組將做以下的具體安排:

首先是文言文知識(shí)的復(fù)習(xí),。

我們打算利用4節(jié)課復(fù)習(xí),，每一節(jié)課復(fù)習(xí)一到兩篇文章，主要以學(xué)生的知識(shí)的記憶為主,，同時(shí),，依據(jù)文章特點(diǎn),，幫助學(xué)生歸納總結(jié)重要的實(shí)詞、虛詞以及重要的句子,，牢記詞語含義以及句子的解釋,。在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用小課的時(shí)間,，以課堂的檢查,、檢測等反饋的形式，及時(shí)的查缺補(bǔ)漏,。

總之要充分的讓學(xué)生理解并記憶課本中的重點(diǎn)注釋,、重要詞句，對所學(xué)知識(shí)做到熟記于心,。

其次,，是現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)。

我們則打算采用5節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)現(xiàn)代文,。其中用2節(jié)課的時(shí)間將文章的字詞和要求背誦的地方加以鞏固并檢查,。其他的3節(jié)課的時(shí)間，我們則主要以課外閱讀文章的練習(xí)來發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中的問題,，并及時(shí)的進(jìn)行答題方法的指導(dǎo),，借此來提高學(xué)生的閱讀能力和答題能力。

第三,，其他知識(shí)的復(fù)習(xí),。

用1到2節(jié)課左右的時(shí)間，針對考試題所涉及的病句修改,、句子仿寫以及拓展運(yùn)用題目,，精選部分的練習(xí)題目，在練習(xí)和指導(dǎo)中,，讓學(xué)生的能力得以提高,。

在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)中，我們還將適時(shí)的穿插幾次練習(xí),、測試,。通過練習(xí)來發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的那些問題，與此同時(shí),，教師的講解,、講評要側(cè)重于答題的方法的指導(dǎo)。

總之,，我們語文組將利用最后的時(shí)間,，給學(xué)生以指導(dǎo)，力爭最后的勝利,。

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十四

1,、基本情況,。

六年級(jí)三班共有43名學(xué)生，其中男生23人,，女生20人,。學(xué)生們喜歡語文學(xué)習(xí)，對特別喜歡閱讀,。

2,、知識(shí)掌握情況。

1),、漢語拼音掌握情況,，漢語拼音方案中的聲母表和韻母表遺忘了,字音掌握的情況不好,，另外音序掌握不好,需加強(qiáng)復(fù)習(xí),。

2)、識(shí)字寫字方面,。本冊教材中的生字量少,問題不大,但是由于以前的教學(xué)中存在一定的問題：特別差生,他們平時(shí)不注重復(fù)習(xí),，學(xué)過的生字、詞語遺忘率高,，所以就造成生字,、詞語不夠鞏固。在書寫方面,，本學(xué)期有了較大的進(jìn)步,，書寫質(zhì)量有所提高。

3),、閱讀情況,。本期我讓孩子們自己閱讀練習(xí)后,閱讀水平差異十分明顯, 部分孩子閱讀水平高,可另一部分孩子卻閱讀量少，閱讀面不夠廣,。閱讀能力的差異不是一天形成,只有日積月累,才能真正提高學(xué)生的閱讀能力,。

4)、習(xí)作情況,。學(xué)生的習(xí)作能力有了一定的提高,。學(xué)生能把事情、人,、物寫清楚,，但有些不具體。閱讀面和知識(shí)面較寬,，能寫出佳篇的只是那么幾個(gè)學(xué)生,，現(xiàn)在正慢慢呈現(xiàn)兩極分化。少數(shù)同學(xué)寫話水平偏低,，主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎,，對火熱的生活熟視無睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會(huì)靈活運(yùn)用;內(nèi)容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動(dòng)檢查修改,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況,。

學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。能自覺主動(dòng)的完成作業(yè),聽說讀寫的習(xí)慣好,特別是書寫習(xí)慣有了很大的提高。

4 學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感,、價(jià)值觀分析。

學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,愿意完成語文作業(yè),喜歡閱讀,喜歡寫作,語文學(xué)習(xí)熱情高,。詩歌創(chuàng)作上學(xué)生收獲頗豐,。

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,，認(rèn)識(shí)大寫字母,，能背誦字母表。認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

2,、復(fù)習(xí)80個(gè)生字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),，其中2500個(gè)左右會(huì)寫,。

3、能辨析學(xué)過的反義詞和近義詞,。能區(qū)別學(xué)過的一些詞的多個(gè)義項(xiàng),。認(rèn)識(shí)動(dòng)詞、形容詞,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。能按要求把詞語歸類。注意積累詞語,。

過程與方法目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)辨析近義詞,、反義詞和詞語的歸類練習(xí)，掌握部分詞語的反義詞,。

2熟練讀課文,，加深對課文內(nèi)容的理解，能背誦指定的課文或片斷,。

3能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果,。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃篇十五

1,、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊教材,，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重,、難點(diǎn),，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解,，鞏固知識(shí),。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材為依據(jù),，立足于順應(yīng)課改要求,、促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握復(fù)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、通過復(fù)習(xí),，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理本冊書的知識(shí),，給他們一個(gè)橫向及縱向的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容。

3,、通過復(fù)習(xí),，把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)、短文分析閱讀關(guān)及寫作關(guān),，努力做到在短期內(nèi)砸牢語基,、提高學(xué)生的閱讀分析能力及寫作能力。

4,、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，“授人以魚，不如授人以漁”,。

1,、 從漢語拼音入手,，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語,，掌握一部分多音字的讀音和組詞,，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音,。

2,、 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

3,、 根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解,，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用,。

4,、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，完成課后練習(xí),。

5、 指導(dǎo)學(xué)生寫好作文,。要求：認(rèn)真審題,，正確選材，敘事完整,，條理清楚,。

6.掌握所學(xué)的生字，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,，能辨別常見的同音字和形近字,。

7.掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

8.掌握本冊所學(xué)的400個(gè)左右的詞語,，一部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。

9.辨析近義詞和詞語的歸類練習(xí)，掌握部分詞語的反義詞,。

10.句和按要求改寫句子的復(fù)習(xí),，能將“把”字句改寫為“被”字句。

11.寫和修改病句,，進(jìn)一步培養(yǎng)用詞造句的能力,。

12.確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

13.分段的常見方法(自然段歸并法,、按事情發(fā)展順序分段法),。

14.有條理地記敘一件事，做到語句通順連貫。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課,，努力做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,，針對學(xué)生的情況,，隨時(shí)修改教案，課前復(fù)備,，課后小結(jié),，使其更有針對性。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,，做到節(jié)節(jié)課有其重、難點(diǎn),，密切關(guān)注學(xué)生反映,，有針對性地靈活、機(jī)動(dòng)地進(jìn)行調(diào)整課堂的教學(xué)安排,，努力提高教學(xué)實(shí)效性,。

3、及時(shí),、細(xì)致地批改復(fù)習(xí)期間的作業(yè)及相關(guān)練習(xí),，對于錯(cuò)誤，耐心地為學(xué)生進(jìn)行講解,，做到錯(cuò)題不過夜,。

4、鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)提出自己不懂的問題,，做到學(xué)生隨提，老師隨解,，讓復(fù)習(xí)課上成以全體學(xué)生為主,，同時(shí)又照顧到少部分學(xué)生的形式。

5,、嚴(yán)把學(xué)生書寫關(guān),，努力做到字跡工整、規(guī)范,，卷面整潔,、盡量不涂抹。在短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi),，樹立班內(nèi)的書寫小標(biāo)兵,，號(hào)召大家向其學(xué)習(xí)。多鼓勵(lì)書寫較差的學(xué)生，幫他們樹立寫好字的信心,。

6,、努力克服時(shí)間緊、任務(wù)重的困難,，避免急躁情緒的產(chǎn)生,，對學(xué)生多一份耐心與理解，為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，使其輕松學(xué)習(xí)。

7,、與家長保持密切的聯(lián)系,，努力取得家長的配合與理解。

8,、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo),，課上多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，課下多為他們補(bǔ)課,，不斷地鼓勵(lì)他們,，使他們感受到老師對自己的關(guān)注，從而樹立信心,，努力提高學(xué)習(xí)成績,。

在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

(1),、突出重點(diǎn),。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點(diǎn),，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點(diǎn),。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞,、句,、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點(diǎn),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn),。提出自己需要了解的問題,，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

(2)講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí),。