光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

語文期末復習計劃篇一

復習的目的就在于查漏補缺,，所以本次復習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習,。如本班學生的作文水平較差，許多學生語句不通順,，有些甚至有離題的現象,，所以本次作文復習的重點應是讓學生能做不離題，語句盡量做到通順,。特別是閱讀理解方面學生較薄弱,，所以要加強這方面的復習。字詞方面,，學生也有遺忘的現象,，要加強鞏固。

1,、作文方面,。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習,。采用這樣的方法進行復習,，最重要的是要善于引導學生進行比較，明確每單元課文的類型,，而且要找出每篇課文在表達上的特點,。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現的通病,，加強寫法上的指導,。引導學生正確審題。

2,、背誦,。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫,，只指課本中規(guī)定的內容。

3,、閱讀,。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解基本的說明方法,。關于閱讀的要求,，作一些說明：(1)句子意思的理解,。(2)給自然段劃分層次,。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想,。復習時,，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗,。(5)體會思想感情,。

4、句式的變換,。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進行縮句;用關聯詞將句子聯系起來;將句子寫具體等形式,。對這些句式，學生理解的不深,，常常都是老師教一句,，學生學會一句，而不能運用規(guī)律進行修改,，這是一個難點也是重點,。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析,，找出修改的規(guī)律,，再對學法進行指導。

要求學生能正確地認讀聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié),。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子,。讀拼音,，寫詞語、句子的關鍵,，是拼讀后,，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字,。

“認識所學的二類字,，掌握生字，讀準字音，認清字形,，理解字義,，并能正確地書寫、運用,。

要求學生能正確地理解所學詞語的意思,，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思,。要注意積累詞匯,，部分能靈活運用。

一個句子能清楚地表達一個完整的意思,。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句、感嘆句,、祈使句,。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人,、排比,、反問等。要能恰當地運用比喻,，把話寫得生動一點,。

認識復句。要求能用關聯詞語造句,，在句子中填上恰當的關聯詞語,。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當,、句子成分殘缺,、前后重復和矛盾等。復習時,，要安排修改一段話的練習(標點,、字、詞,、句等),。

擴句和縮句。擴句,，是在句子中添加恰當的詞語,，使句子表達的意思更加清楚?？s句,，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候,，要講清要求和方法,。

能按要求改寫句子，包括各種句型的轉換,。

能正確地運用句號,、逗號、頓號,、冒號,、問號、感嘆號,、雙引號,、書名號,、省略號,。認識分號和破折號。有些標點符號,，還要求說出其作用,。

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累,，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。

關于閱讀的要求，作一些說明：

(1)句子意思的理解,。

(2)給自然段劃分層次,。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想,。復習時,，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗,。

(5)體會思想感情,、作者的表達方法。

主要是第十一冊課本中要求背誦的課文,，一般是要求背誦課文中重要的部分,。默寫，只指課本中規(guī)定的內容,。

(1),、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習,，最重要的是要善于引導學生進行比較,，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點,。

(2),、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類,，讓學生進行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關的文章,，就讓學生寫相應的作文。

12月24日—————12月25日 拼音,、漢字,、詞語

1月4日—————1月5日 句子、標點符號

1月6日—————1月8日 閱讀

1月11日—————1月15日 寫作

1月 2日 綜合復習

語文期末復習計劃篇二

基礎知識?？贾R點有九個,，字音、字形,、成語俗語,、病句、文學常識,、語意銜接,、修辭、標點,、關聯詞,。建議字音、字形,、成語俗語,、文學常識以識記和默寫的方式來記憶，字音可以拿張紙把自己易錯到的字寫下來,，然后試著去注音,，錯了的再以這種方式來重復，直到全部正確為止,。字形的話就先把字的注音寫下來然后默寫對應的字形,，錯的再去反復記憶。成語俗語可以寫出成語的名字然后默寫其解釋及適用范圍,，文?？梢詫懗鲎骷业拿?，自己去默填朝代、國籍,、代表作等,。

語意銜接、修辭,、標點,、關聯詞、病句等建議每種題型對應找到十道練習題,，這十道題基本上包括了每個知識點的考查內容和范圍,，試著去做，看自己哪種類型的題目掌握的不夠牢固,，再重點突破,。

綜合性學習近年的考查形式很固定就是一個大的主題下面出三道小題，分值11分,，三道小題分別涉及到信息的提取,、信息的歸納與概括，活動參與題等,。第一小題主要是材料題信息提取題,，這需要讀懂題干的要求,，根據題干要求去給材料分層,，在原文中找到關鍵詞句作答。第二題主要考查對材料的歸納概括能力,，有時是文字材料,、有時是文字材料和圖表材料相結合來出題，首先還是讀懂題干的要求,，看清材料間的關系,、是并列關系、還是因果關系,，根據題目確定答題方向和信息的歸納概括方向,。一般有兩種情況，一是找材料間的共同點來答題,，一種是從兩則材料各歸納出一條來做答,，要具體題目具體分析。最后一題的是讓你就某種現象或情況提兩條建議,，要切實可行,，體現我們對社會對生活的關注與熱愛。此題難度不答,，答案不唯一只要是合乎實際正確的建議都可得分,。建議考前練習三個有代表性的題目,，熟悉一下解題的思路，建議近三年中考真題,。

文言文這個考點只需解決三個問題即可,，第一是每篇文言文中重點的實詞解釋要準確掌握，這是考試第一題,。第二是會準確的翻譯文章,，特別是老師們畫出的關鍵句要把里面的實詞一一對應的去翻譯，有特殊句式的注意翻譯準確,，這是考試的第二題,。第三是文章內容的理解和文章思想感情的把握這是考試的第三題。而所有的這一切都是建立在對文章熟悉,、對文章翻譯到位的前提下的,。建議重點復習初三上的課內文言文。

記敘文,。此部分考查的題目也較為固化,，一是文章內容的理解、情節(jié)的把握及情感變化的分析,。這就要我們能夠準確提取文章主要內容,，對文章分層，每層提出情感詞,、心理變化詞,。第二題是局部內容的理解，比如發(fā)出某詞的原因和內容分別是什么,，某詞指代的內容是什么等,，這就要我們對文章的局部詳細的分析，還有句子的作用,、句子的賞析也是這部分考查的重點,。第三是最后的閱讀延伸題(即思維拓展題)。這主要考查學生對文章主旨的把握以及我們的理解表達能力,。所有的題目都是建立在文章主旨基礎上的延伸,，無論是朝文章內部的延伸還是文章外部的延伸都要以文章作者的主旨為基本原則加以闡述。建議考前對每種題型的解題方法做到心中有數,，并找兩篇文章加以練習,，建議練習《憶冼星海》,、《又臨黃河岸》,。

說明文。要把握說明內容和說明事物的特征,，必考的材料鏈接題一般都是對說明對象特征的考查,。議論文,。全文的論證思路，重點段落的論證過程是復習的重點,。段落的作用和論據的作用也不容忽視,。

重點仍放在命題作文和半命題作文上特別是半命題作文。首先要重點訓練的是自己的審題能力,、審出要求及提示信息,、隱含信息。如北京市20xx年“------------并沒有結束”要審出看起來結束了,，但實際沒結束這一信息點;還要審出詳略“戰(zhàn)勝自己”重點寫戰(zhàn)勝自己某個不足的過程而非結果,。二是訓練立意及選材。根據題目準確的立意,，立意要獨特,。比如：20xx年《凝聚》大家都立意為凝聚愛、凝聚團結,，而北京一考生寫凝聚“忠義”這一精神,，就在眾多文章中因立意的不同而脫穎而出。除此之外選材的新穎也是高分的關鍵,。同學在復習時要準備兩個與眾不同的情感類素材和成長類素材和精神品格類素材,，根據作文題目對準備的素材加以靈活運用，你的作文應該就不是問題了,。

語文期末復習計劃篇三

(一)漢語拼音

1,、能做到準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音認讀漢字,。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

3,、鞏固大寫字母,。會用音序查字法、部首查字法查字典,。

(二)字詞

1,、會認《生字表(一)》中的400個漢字， 會寫《生字表(二)》中的300個漢字,。

2,、能掌握一些常用的識字方法。

3,、能辨析本冊漢字中的形近字,、同音字,、多音字。

3,、能積累本冊教材中的成語和四字詞語,。能正確地搭配詞語和辨別近義詞會寫反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞擴詞,。

4,、理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富,、積累詞匯,，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

(三)句子

1,、認識句子,，能正確地抄寫或聽寫句子。

2,、正確判斷句子是否完整,，能將不完整的句子補充完整。

(四)閱讀

1,、復習結合上下文和生活實際了解課文中詞和句的意思,。

2、復習課文中出現的常用標點符號,。學習使用句號,、問號、逗號和感嘆號,。

3,、理解課文內容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣,，感受閱讀的樂趣,。

4、能背誦教材中要求背誦的課文,。加強課外閱讀,，開闊視野，努力增加閱讀量,。

(五)說話

1,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容,。

2,、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法,。

3,、與別人交談時,，態(tài)度自然大方，有禮貌,，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價,。

4、有表達的自信心,。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

(六)寫話

1,、對寫話有興趣,，寫自己想說的話，能寫觀察到 的事物和想像中的事物,。

2,、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語和句式。

3,、根據表達的需要,，學習使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。

4、不寫錯別字,，不會寫的字可以使用拼音,，做到語句通順、完整,。

1,、要讓學生能夠認讀《生字表(一)》中的400個漢字。會寫《生字表(二)》中的300個漢字,。幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字,、同音字、多音字,。

2,、鞏固常用的識字方法，培養(yǎng)獨立識字的能力,。注意近義詞的不同用法

3、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,，從而達到積累語匯的目的,。

4、正確搭配詞語,，豐富學生的詞匯,。

5,、能把句子補充完整，能用常用關聯詞(并列,、因果等)造句,。

6、熟悉課文內容,，了解文章的大意,。

全年級現有人數187人。從學生的本身基礎看來,，學生相互間的知識,、技能相差較大，優(yōu)秀生和后進生差距很大,，在第三次的月考成績中語文最高分是100分,，最低分只有7分。

(一)基礎知識掌握情況:

(1) 大部分學生對漢語拼音的掌握較好,，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物,，但是閱讀速度差異比較大。

(2) 由于新教材要求識字寫字量大,，學生普遍存在許多漢字認識但不會書寫的情況,，再加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差,。因此,，加強聽寫，強化鞏固,，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務,。

(3) 閱讀情況。對待一篇短文,，一些孩子由于識字量的原因,，不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養(yǎng),。閱讀要加強學生的閱讀的理解力,，學會讀懂課文，知道短文的意思,，明白道理,。

(4) 習作情況。大部分學生能寫一段通順的話,。但還要讓孩子拓展思路,，有豐富的說話內容。將學生想說的用文字表達出來同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法,。

(二) 學習習慣養(yǎng)成情況:

書寫習慣還需改進,。閱讀習慣較差，讀通短文,，初步理解短文的能力不強,，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎上答題,。習作寫話,，把每一段話寫清楚，寫通順。

復習時間安排:

估計17天平均每天3課時共51課時，具體分配如下:

i,、第一輪，分單元復習:每個單元3課時,，共24課時。

2,、第二輪,，分類復習:詞語、句子,、閱讀,、寫話各3課時，共12課時,。

3,、第三輪，綜合模擬練習:9課時

4,、第四輪,，查漏補缺:6課時。

1,、認真?zhèn)湔n,，合理取舍。教師要對知識進行大致的疏理,，然后主要對學生平時比較薄弱,、容易出錯的地方進行練習。

2,、精心設計練習,。年級組每一位語文老師出兩套綜合性很強的試卷，并分工出好專項復習資料,。

3,、對重點知識點進行天天過關,，落實到每一個,。堅持聽寫,、默寫過關。

4,、加強對學困生的輔導,。建立學習互幫小組，讓成績優(yōu)秀的學生輔導學困生,。

5,、閱讀訓練的內容多樣，培養(yǎng)學生的閱讀能力,。

6,、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫,，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式,。每周上一堂專項的寫話訓練課。

7,、在班上樹立榜樣,，充分發(fā)揮榜樣的作用。并從不同的角度評價學生,，給予學生及時的肯定和鼓勵,，增強學生學習的信心。

語文期末復習計劃篇四

時光飛逝,，又臨近期末,。為了迎接本學期的復習工作，根據《新課程標準》的教學理念,、本冊教材編寫特點,、本年學生情況，特制定復習計劃如下:

1,、夯實語文基礎知識,，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。以書為主,，對學生易錯易忘的字詞進行比較,，增強學生的記憶力。對學生進行字詞句的訓練,，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語,。

2、以課文為本,，對每篇課文內容進行梳理概括,，了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣,，緊扣課后練習和綜合復習,，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

3,、根據學生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要,。復習內容要有階段性,，體現循序漸進的認知規(guī)律。,、

4,、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學生的閱讀能力,。

5、以看圖寫話為核心,，鼓勵嘗試想象故事的編寫,，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。

復習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字,、同音字,、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,，從而達到積累語匯的目的,。

(1)漢語拼音:用部首查字法查字典。

(2)字:看拼音寫字詞,，形近字辨析組詞,，多音字(組詞，在句子中選擇字音),，總結易錯的字,，寫出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字，再組詞,。)復習和掌握一些常用的識字方法(加一加,、減一減、換一換,、合一合等),。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字,、多音字,、音近字,。引導學生根據生字的偏旁，來判斷它們的用法,，重在引導學生在運用和積累的過程中,，發(fā)現和總結出它們各自的用法。結合具體的語境,，設計一些練習題,，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空,。

(3) 詞語:反義詞、近義詞,、填合適的詞(數量詞,、詞語搭配)出現形式有:直接填空、連線,、在句子中填寫,。拓展積累詞語:你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、aabb式,，abac式,，abb式)

(4)句子:加標點、造句,、被字句和把字句,、比喻句。通過把句子寫完整的訓練,，讓學生明白什么是完整的一句話,，以達到讓他們寫一句完整話的目的。

(5)古詩背誦:要求背誦的課文,，能填空或會默寫,。

(6)閱讀:數句子和自然段。按要求畫有關的句子,。(注意畫準,、畫全。)根據短文內容填空,。(要找到有關句子注意標畫,，寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字,，選擇恰當的詞,。詞語搭配、找近義詞,、反義詞,。(連線,、填空)加標點符號。拓展(如:你想對文中的##說點什么?)注意抓住主要人物說,，句子要通順,。

(7)看圖寫話:重點指導學生如何看圖。單幅圖看圖寫話:抓住圖上都有什么,，是什么樣的,。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當時會說什么,，神態(tài)怎樣,。(由圖展開想象。)[本冊的寫話復習,，重點要指導學生做到以下幾點:仔細觀察畫面,，弄懂圖意。積累一些句式,，如:誰干什么,。什么時候，誰在哪里干什么,。并能運用指定的句式來寫話,。根據表達的需要，學會使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。認真檢查寫好的句子,，發(fā)現錯別字及時改正,。:立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。

第一階段:從12月24日--1月4日 共計7天,。(邊上新課邊查漏補缺,。)

練習看拼音寫詞語、根據偏旁寫字組詞,、加偏旁組詞,、形近字組詞、一些基礎知識,，背誦的課文,、會認的字、多音字,、課后題,。

第二階段:從1月7日--1月11日，共計5天,。(分單元逐步復習)

1月7日 第一單元 美麗的秋天

第二單元豐富多彩的學校生活

1月8日 第三單元熱愛祖國

第四單元怎樣看問題,，想問題

1月9日 第五單元友好相處,、團結合作

第六單元關愛他人

1月10日 第七單元保護環(huán)境、愛護動物

第八單元熱愛科學

1月11日 單元綜合復習

第三階段:考前階段,。(歸類復習)

1,、字詞部分:查字典、填上適當的詞,、選字填空,、寫出近義詞、按要求寫詞,、補充成語,、劃去不同類的詞語等

2、句段部分:連詞成句,、補充句子成分,、組詞造句、加標點,、照樣子改寫句子等

3、寫話:整理句序,、看圖寫話等

4,、綜合練習

5、模擬試題

要以課本為基本出發(fā)點,，重視課本內容和基礎知識,，在此基礎上給學生擴寬知識面，要加強各種句式的訓練,，使學生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法,。注重詞語、句子,、古詩的積累,，提高學生的人文素養(yǎng)，并且要經常設計一些語言遷移的訓練,，提高學生靈活運用課文語言的能力,。加強閱讀寫話的練習，進一步培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,，擴大閱讀量和閱讀面,，努力在教學中落實語文新課程標準。

還應加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng),。如:注意培養(yǎng)學生先仔細讀題目,，弄清題目的意思后再做題的習慣。學生卷面的整潔性,。

總之,，在語文復習中教師要把基礎,、閱讀、寫話同時作為復習重點,，讓學生多做多練,，并且還要教給學生做題的方法，不斷培養(yǎng)學生的分析,、閱讀,、寫作能力，還要發(fā)展學生的邏輯思維能力,。

語文期末復習計劃篇五

首先要明白復習的重要性,。復習是對所學知識的歸納整理，消化吸收,，查漏

補缺,，強化鞏固。在某種程度上而言,，復習比上新課更為重要,，因為新課是一個一個散的“知識點”，而復習往往要求形成“知識鏈”“知識樹”“知識網”,，要求對所學過的知識進行整合,，形成綜合的知識素養(yǎng)與更強的應考能力。

其次眼光要瞄準高考,。知識的網,，是一天一天織成的。再說,，對本學期的所學進行一個有效的復習,，應該成為整個高中六學期學習的有機組成部分。亦即是說,，復習不僅僅為期中的考試做準備,，更要為畢業(yè)考試和高考做準備，一套試卷,，考查的知識畢竟有限,，所以我們在復習的時候一只眼要盯著期中考試，另一只眼還應瞄準高考,。

根據高二考試范圍要求,，將重點考察以下幾本教材內容:《中國經典文化研讀》《中國現代詩歌散文欣賞》《中國古代詩歌散文欣賞》《中國小說欣賞》。

而《中國小說欣賞》在本期未曾配發(fā),，所以,，課內知識的復習將以前三本為主。

1.《中國經典文化研讀》和《中國古代詩歌散文欣賞》,，側重復習:

①重點文言字詞,。要求:一詞多義要確定在具體語言環(huán)境下的具體義項;古今異義要弄清在古代的意思;詞類活用要弄清在具體語言環(huán)境下的活用的類型與意思;通假字要結合具體語言環(huán)境找出其通假的本字,。

②重點文言句式。掌握五種句式:判斷句,、省略句,、倒裝句、被動句,、特殊疑問句,。要求會結合語境和相關的語言標志會識別，會翻譯,。

③文言翻譯,。要求一一落實重點字詞(實詞虛詞)，體現文言句式特點,，符合現代漢語的表達習慣,。

④文言斷句。重在從內容上進行句讀斷句,，注意聯系有關的句式特點,，注意識別古文中的專有名詞，它們都有助于幫助我們斷句,。

⑤注重名篇名句的默寫,。

復習建議:文言文閱讀理解，一定要注意“整體把握,，諸因互解”;要注意對教材名篇的分項梳理與歸納，并從中找出規(guī)律性的東西來;可以聯系一點課外的或高考文言文試題進行訓練,。

2.《中國現代詩歌散文欣賞》側重復習:

①積累字詞短語,。

②加強散文這種題材的賞析訓練，把握此種文體的出題規(guī)律和答題方法,。

3語言運用,。

復習建議:題型千變萬化，但都與語言的實際運用有關,。強調三點:

①入格,。不管是那種形式的語言運用題，一定要符合特定的要求,。一是特定的應用文體的要求,，如對聯、賀信,、一句話新聞,、開場白、警示語,、標語,、口號,、圖文轉換、仿句等等,。二是要符合有關的作答要求,，認真看清，建議勾劃出來,，并逐條遵照落實,。

②得體。這是語言運用的核心所在,。主要就是要符合特定的人物,、身份、場合,，符合特定的運用要求,。

③顯美。語言運用不應該只求答完就了事,，要力求作答的精準雅美,，充分展示自己的人品修養(yǎng)文采才華。

4.作文,。在抓好常規(guī)訓練的同時,，突出議論文的寫作指導。

復習建議:

①注意審題,、點題,、扣題;

②注意列提綱，至少要考慮中心,、材料(詳略,、先后)、結構,、手法,、開頭結尾等;

③注意書寫與卷面

5.試題演練。

我們最近搜集整理了八套期中模擬試題,，準備在這最后復習階段加強演練,，

使學生面對試卷心中有數。

早讀以朗讀背誦為主,，晚自習加強考前閱讀積累,，課堂上復習上述提到要點，做題講題,，掌握規(guī)律,。

總之，在期中復習階段，我們會盡心盡力,，爭取是更多的學生考出自己理想的成績,。

語文期末復習計劃篇六

1、明確復習課的目的,。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識,，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,，涵蓋著全部教學內容,。

2、復習課過程要尊重學生,。讓學生感受到愛,、進步與成功，會讓他們更有復習的動力,?？突f過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵?！?/p>

3,、復習課要內容新穎，形式多樣,。拓寬學生參與的渠道,，調動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣,。

4,、復習課的主動權要交給學生。師生合作,，生生合作更要密切,，探究程度要更深沉。

基礎知識版塊

1,、生字詞：掌握本冊要求學生學會的120個生字。讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫,。

2,、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語,，正確認讀,，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用,。

3,、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字,。對課文中帶的多音字,，要重點復習。

4,、句子：語句通順,，表達清楚。根據要求寫句子,。

5,、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落,、古詩詞,。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句,、諺語,，古詩詞。

閱讀版塊：

1,、有一定的速度,，每分鐘不少于300字。

2,、能讀懂程度適合的文章,。

3、能聯系上下文和生活實際,，揣摩詞句的意思,。

4、能把握文章的敘述順序,，領悟表達方法,。

5、能理解和把握文章的主要內容,。

6,、能聯系上下文，生活實際,，背景資料理解含義深刻的句子,。

7、能結合閱讀資料,，聯系生活實際獨立思考,，勇于發(fā)表自己的見解,。

8、在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,，分號與間隔號的不同用法。

9,、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字。

習作版塊：

1,、能熟練寫寫人和寫事的作文和想象作文,，會寫建議書,做到內容具體，感情真實,。

2,、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敘述,。

3,、做到語句通順，不寫錯別字,，正確使用標點符號,。

4、書寫規(guī)范,，

5,、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

新理念：即減少頭緒,，加強綜合,，引導學生積累語言，感悟語言,，運用語言,，著力于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)、復習措施：

新內容：即依據大修訂教科書,，并適當想課外拓展,，以知識與能力，過程與方法,，情感,、態(tài)度、價值觀三個維度為經,，以識字、閱讀,、寫作,、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容。

新教法：即從學生已有知識基礎出發(fā),，從課文入手,，引導學生主動復習，多讀書,，多積累,，精做題，做好題,，舉一反三,，掌握規(guī)律。

分為：聽寫訓練,、基礎知識,、積累運用、閱讀,、寫作等五個部分,。

1、聽寫訓練,、基礎知識穿插在每節(jié)課中進行復習,。

2、積累運用總結出題型重在平時的練習,。

3,、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分,，也可以從文章的表達方式上分,。

4、作文的分類也很多,，可以從寫人,、記事、想象和應用來分,，也可以從命題的形式來分,。

在進行總復習的過程中，注意以下兩點：

1,、突出重點,。從學生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點,，從而提高及格率。從整個學習內容看,，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復習中,，詞、句,、段的理解是重點,。在作文復習中，怎樣把話寫通順,，把事情的起因,、經過、結果寫清楚是重點,。從學生的學習方式來看,，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題,，是探究性學習的關鍵,。

2、講練結合,。在整個復習階段,，以引導、歸納練習為主,，在一堂課上學生應該有口頭的練習,，又有筆頭的練養(yǎng)。

本次新課完成得早,，所以有充足的時間復習,，復習時間大約為3周。

語文期末復習計劃篇七

1,、學習習慣：進一步掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣,。

2,、漢語拼音：讀準聲母、韻母,，整體認讀音節(jié),，讀準四聲，會讀輕聲,，準確拼讀音節(jié),，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。

3,、識字寫字：準確認讀550個生字;說出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫,、默寫100個生字,，做到正確,、規(guī)范，姿勢端正,，書寫整潔。

4,、口語交際：用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,，講一件簡單的事情。

5,、閱讀：能認識句號,，正確流利地朗讀、背誦指定課文;會分角色朗讀對話,。

準確認讀550個生字,，正確、端正,、整潔的書寫,、默寫100個生字。

(一)漢語拼音

1,、復習漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、整體認讀音節(jié)和聲調,。

2、準確拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母。

3,、運用漢語拼音正音,。

(二)識字寫字

1、認識常用的漢字550個,，會寫其中的100個,。

2、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字要寫的正確、端正,、整潔,。

3,、認讀生字中，會選擇正確的拼音,，連一連,、圈一圈等。

4,、看拼音寫詞語,。

5、給認讀生字的偏旁歸類,。

6,、詞語搭配。(連線)

7,、反義詞,，找朋友游戲。

8,、做擴詞游戲,。

9、看圖寫字詞,。

10,、掌握會寫生字中的幾種筆畫。

(三)句子

1,、排排句子,。

2、看圖,，選句子連一連,。

3、會正確運用“嗎,、呢,、吧”。

4,、讀一讀,、說一說、連一連填空,。

5,、讀短文，填寫生字,。

(四)閱讀：

1,、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文的內容。

3,、朗讀,、背誦指定的課文。

(一)漢語拼音

1,、形近聲母及韻母,、整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生。

2,、書寫質量下降。

3,、對未見過的題型不能適應,。

措施：

1、找出相近聲母,、韻母及音節(jié)認讀辨析,。

語文期末復習計劃篇八

距離期末考試還有一個月的時間，為了能有效地進行復習,，取得理想的成績,，特制訂復習計劃如下:

1、12月14號之前結課,，然后進入復習階段,。

2、檢查基礎,，閱讀訓練交叉進行,。基礎復習要把一班和二班抓緊,，重視小測驗,，基礎內容要人人滿分，尤其是重點抓二班,。通過這次月考初一一班基礎部分這次錯誤也較多,，在緊抓二班的同時也不要放松一班的基礎部分的內容，同時提高兩個班的成績,。

3,、目標:與月考相比，1,、2兩個班平均分提高1分,，1班沒有不及格的，2班不及格人數減少2人,。

1,、1-4單元生字的復習,。

2、附錄10首古詩的復習,。

3,、15課4首古詩的復習。

4,、文言文《論語》《雖有佳肴》《河中石獸》《世說新語兩則》,。4、名著《繁星 春水》

5,、閱讀:記敘文,。

比如重要課文《春》《濟南的冬天》同學們需要仔細研究課堂筆記，爭取不要在這里丟分,，說白了,，這里比拼的是記憶力了。

課內文言文方面,，《世說新語兩則》《論語十則》是首選復習篇目,，從課下注釋的字到句子的翻譯，文章的理解,，都是重中之重,。不可不仔細。有的學校直接劃定篇目,，這更方便復習了,。

有的學校有課外文言文閱讀，這對于大部分使用人教版教材的學校來說相對比較少,，這里就不在贅述,。

6、寫作部分

這一部分對于剛進入初一的學生來說,，要求比較明確:

第一:錯別字,，標點符號，病句,。盡量不要有,，否則會被扣分。

第二:不要忘記把題目抄上,，或者把半命題補全,。

第三:不要保持小學時候的三段論文體。

第三:審題要看仔細,，有的學校要求學生寫進入初中以來的事,，你可千萬別寫小學時候的啊!

第四:建議準備一些素材，可以在自讀課本中與第三單元同步的文章里遷移一些為我所用，當然,，這里不是讓你直接抄寫,，我的意思是如果碰上這類素材，豈不妙哉啊!另外,，再準備一些傳統(tǒng)的題目的文章,，比如《難忘的一件事》《童年》《秋之韻》《成長》《一個熟悉的人》等，這些老掉牙的題目可是包羅萬象,，要注意素材的嫁接,，作文要用如下的格式:

第一段:排比式的開頭，增強語言氣勢,。建議三行左右結束本段,。

第二段:寫一個自然過渡的段，不能做到承上,，最好做到啟下,。免得文章顯得突兀。

第三段:寫你要寫的故事,，或者你要大發(fā)特發(fā)議論的東西，這里是最詳實的部分,，大量的描寫,，修辭都盡量這里呈現吧，當然,，這里你可以把第三段分兩個到三個小段,，具體情況具體操作吧。

第四段:故事或者議論已經說完了,，這個時候你要說說你想表達的道理了,，這個段落就是中心了，沒有這個段落,，我們就不知道文章到底要說些什么內容了,。

第五段:也叫可有可無段，如果你第四段已經結尾了,，那么這一段可以不要,，否則，第五段可以點題,，升華一下主題,，盡量用修辭結尾，與開頭照應,，增加文采,。

1、 初一一班的期中考試和月考成績較好，要更細化班級管理,，爭取保持并提高一班成績,。

2、 年級100名目前成績還可以,，要注意對這部分同學學習的指導,。

3、 提高一班的數學成績,，多關注數學成績較弱同學的學習狀態(tài),，多鼓勵，增強他們學習的信心,。

4,、 多鼓勵，激發(fā)學生學習的興趣,。

語文期末復習計劃篇九

大部分學生對字詞掌握情況較好,，獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學生拿到題之后不認真審題,，不知道怎么去解答,。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問,，想怎么答就怎么答,。拓展性的練習更是無從下手。

本冊八個單元28篇課文,，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇。

1,、能正確認讀課后《生字表(一)》中的200個生字,，會寫《生字表(二)》中的150個生字。

2,、初步了解漢字諧音的特點,、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感,。

3,、會使用字典、詞典,，有一定的獨立識字能力,。

4、復習掌握,、積累本冊課文中出現的新詞和“日積月累”中的詞語,，能大致理解詞語的意思,，部分詞語還能在書面語言表達中運用。

5,、了解和掌握一些詞語的近義詞,、反義詞，品味課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用,。

6,、復習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換,。

7,、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。

8,、復習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法,。

9、熟讀課文,，特別是精讀課文,，理解內容，懂得課文所說明的道理,，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點,。

10、能正確,、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段,。

11,、閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

12、復習《回顧·拓展》中的古詩詞,、名言警句等內容,，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深,。

13,、復習整理課外閱讀的收獲，背誦課標要求背誦的優(yōu)秀詩文,。注意積累一些常見常用的諺語,、歇后語,、格言警句和名人名言。

14,、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內容,，體會文章所表達的思想情感。

15,、學寫簡單的讀書筆記,，學寫內容梗概。

16,、復習寫寫實的文章和寫想象的文章,，復習修改習作。

17,、能初步了解查找資料,、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃,。

本復習計劃,，針對不同層次學生,，確定了不同的重點難點。

優(yōu)生,、中等生：

重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上,，重點進行閱讀和作文訓練,。(采取小組合作，在字詞句段的聽寫,、默寫基本達到優(yōu)秀后分步進行,，早達到早進行)

難點：在閱讀、作文訓練中,，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求,，提高閱讀能力。

后進生：

重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫,、背誦,、默寫，(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上),，在此基礎上,，再進行閱讀、作文的訓練,，早達到早進行,。

難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點,，鞏固所學知識,，提高分析,、解題的應變能力，最終提高閱讀能力,。

一,、分類性復習：分為：聽寫訓練、基本知識,、積聚運用,、閱讀、寫作等五局部,。

1,、聽寫訓練、基本知識穿插在每節(jié)課中舉行溫習,。

2,、積聚運用總結出題型重在平常的操練。

3,、閱讀局部的分類要領許多,，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達格式上分,。

4,、作文的分類可能多，可以從寫人,、記事,、寫景和應用文來分，也可以遵命題的式樣來分,。

二在舉行總復習的經過中,，注意以下兩點：

1、突出重點,。從學生的角度看,，我們要額外注意差生，多幫助他們一點,，從而進步合格率,。從整個學習內容來看,，閱讀和作文是重點,。在閱讀的溫習中，詞,、句,、段的明白是重點。在作文溫習中,，怎樣把話寫通暢,，把事故的因由,、經歷、結束寫明晰是重點,。從學生學習的格式來看,，探究性的學習是重點。提議自己必要明白的題目,，是探究學習的要害,。

2、講練連合,。在整個溫習階段,，教授引導、概括以操練為主,，在一堂課上門生應該有口頭的操練,，又有筆頭的操練。

第一階段：

語基部分——全員參加——自主復習

1,、依據教材和試卷內容,，對字、詞語,、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括,。

(1)、形近字組詞

(2),、多音字組詞

(3),、填字組詞

(4)、一字組多詞

(5),、寫出有相反意思的詞語等,。

第二階段：閱讀部分——練中有導、導中有練

1,、要求背誦語段人人過關,。

2、進行一些小型的突擊性的比賽,。

3,、根據實際，學生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成,，復習只能是一個加強,、提升的過程。重點應放在怎樣審題,，解題的方法上,。做每一題時，應幫助學生審清題意,。根據閱讀興趣出題的方式來完成,。

第三階段：習作部分 反復修改

由于平時對學生的作文,，讀中后寫，課后抓得緊,，及時指導,、講評到位，復習重點應放在反復修改上,。

1,、一事一議(練習寫事的，把過程寫清楚,。)

2,、一景一描(練習寫景的，抓住景物特點,。)

3,、一人一寫(練習寫人的，要讓人活起來,。)

4,、一感一想(練習想象的，想象事實相結合,。)

方法：自己讀,、評、同學評,，老師導相結合,，達到相互學習，取長補短,，逐漸提高習作水平,，而不乏味。

1,、以聽寫的方式檢查字詞,。聽寫前先布置作業(yè)復習課后生字詞及補充的四字詞、成語,。復習單元同步練習中出現的詞語,。聽寫后做評講，將易錯字,、重難點字重點講解,。集中講學習這些字詞的方法。

2,、課堂抽背和默寫重點語段相結合,。

3,、課堂練習,、課堂評講,。教答題方法。

4,、整理這學期所有的試卷和練習題,。

5、指導考試技巧,、強調卷面的書寫,。

6、閱讀：

①課內語段：抓重點課文的重點語段,，了解文章的中心,，進行閱讀的訓練：(注重古詩文的背誦、理解,、默寫)

②課外語段：(要注重能力的培養(yǎng),，訓練學生答題方法。形成閱讀能力)

1,、組織“一幫一”的學習合作小組,。一個優(yōu)等生對應一個學困生。

2,、每次聽寫,、默寫之后，老師單獨進行指導,。

3,、利用休息時間進行輔導。

4,、及時與家長聯系,，讓家長在家配合。加強監(jiān)督,、溝通,。

語文期末復習計劃篇十

通過一個學期的學習，學生主動參與學習,，掌握了基本的學習方法,，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容,，并能復述,。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文,，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀,，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,，知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大,，有百分之二十五的學生受智力因素和非智力因素的影響,，學習情況參差不齊。從整體來說,，學生的習作能力有待提高,。很多學生作文動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意,。行文中,，出現不具體、不生動,，沒有個性的張揚等現象,，公式化較嚴重。

1,、掌握本冊要求寫的199個生字及相關詞語(包括查字典,、組詞、多音字組詞,、成語,、近反義詞、用詞語及關聯詞語造句,、學會聯系上下文理解詞語的意思),。

2、學會寫各種句子(包括擴,、縮句,、陳述句、反問句,、修改病句,、補充句子、排列句子),。

3,、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落,，初步掌握分段知識,，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關的問題,。注重訓練回答問題的模式,、答題的規(guī)范性、全面性,。

4、掌握要求背誦的課文,，并進行與課文相關的積累的鞏固,。

5、進一步提高口語交際水平,，在閱讀復習中相機進行實踐,。

6、進一步了解本學年段的習作要求,，對本冊書中的作文類型有所了解,，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫清楚,，寫明白,。正確使用標點符號，會寫建議書,。對自己的習作進行修改,，并根據不足進行指導。

1,、 采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法,，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意復習的實效性,，特別注意學習方法的滲透指導,，避免過多的題目訓練。盡量讓學生在復習中多讀書,，多感悟,，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背,。

2,、重視針對性補差工作，加強反饋,，根據學生的學習情況調節(jié)教學過程,，注重后進生的心理疏導，多鼓勵表揚，少批評指責,，讓復習盡量輕松,、快樂。

3,、采用多種方法,，比如學生出題，搶答,，抽查,，學生互批等方法，提高學習興趣,。

4,、針對不同內容采取不同的復習措施。

字詞句：每天聽寫詞語,。列出平時易寫錯的字詞,，反復聽寫鞏固。摘錄課文中出現的多音字,、多義字,，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩,，理解詩句的含義,。

句段篇：列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子，加強朗讀與體驗,。對要求背誦的段落,，背誦、默寫或變式填空,。復習,、鞏固課后所涉及的“單元訓練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章,， 進行單元訓練點強化練習,，并進行多題型的訓練。

作文：寫好課本上的8篇習作,，扎實作文基礎,。選擇一些作文題進行多題訓練。分寫人,、寫景,、寫事等幾個方面進行寫作指導。交流優(yōu)秀習作,，對照,、修改,。

1、鞏固本冊生字詞,，能準確認讀120個生字,，會寫227個生字，6個多音字,，并能按筆順正確書寫,、默寫生字，能按字的結構把字寫端正,、勻稱,，能正確理解、運用這些生字,。掌握340個詞語,，認讀并聽寫詞語,，會造句,，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類,，排列詞語,，搭配詞語。

2,、能背誦指定課文,，領會課文含義，會背誦,、理解,、默寫古詩。

3,、句子：(1)復習學過的句式,。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯系的幾個簡單句子合并成一句,。(2)能按要求把句子寫具體,。(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句,。(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思,。(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整,。并通過一定的練習,，進一步鞏固已學知識。

4,、閱讀：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文,，聯系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思;理解課文內容，知道課文的大意,。復習三種順序：時間順序,、事情發(fā)展的順序，方位順序,。 5,、習作：能把自己看到的、聽到的,、想到的,、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。

1、單元復習和分類(寫字,、習作,、閱讀)相結合，兩線交叉進行,。

2,、采用競賽形式來激發(fā)學生的復習興趣，定期評選“復習之星”,。

3,、每天對復習內容檢測、評價及時總結,。

分單元復習安排

(一),、復習時間12月11日——1月6日

(二)、在校時間：16天(不含雙休日)

(三),、復習時間及內容安排：

12月11日——13日：第一,、二單元

12月16日——20日：第三——五單元

12月23日——27日：第六——八單元

元月2日——6日：綜合復習

(四)、每個單元復習的項目：

1,、 容易寫錯的字,。

2、 容易讀錯的字,。

3,、 理解詞語,。

4、 成語歸類,。

5,、 造句。

6,、 默課文,。

7、 課后題(單元練習題)

語文期末復習計劃篇十一

一,、復習范圍:

初中語文七年級下冊(全冊六個單元,、課后十首古詩詞、課外名著導讀)

二,、復習方式:

單元復習和專題復習相結合,，講練相結合，以練促學,。

三,、題型要求:

1.字詞(注重四字詞語、重點詞語,，注意涵蓋重點)

2.文言文(實詞---詞類活用,、一詞多義,、古今異義;虛詞----“之,、于、其,、而”的用法;注重課文背誦,、詞句翻譯的考察)

3.語言運用(標點符號、成語運用,、改病句,、仿句、口語交際,，其中標點符號,、成語運用、改病句的題目要有知識點,、解題方法等)

4.課文默寫(包括現代文默寫,、文言文默寫、詩歌默寫,，要求書寫準確,、工整)

5.現代文閱讀(重點突出記敘文和散文的指導與復習)

6.專題、名著導讀(既考查基本知識,，又要體現綜合性)

7.作文訓練(例文講評,、寫法指導)

四,、專題復習:

1.文言文專題:重點積累文言實詞和重點虛詞，并加入課外文言文閱讀的指導,。

2.現代文專題:重點掌握記敘文的技巧和方法,，通過試題的方式提高能力。

3.基礎知識專題:強化背誦課文的記憶與檢查,。

4.期末綜合練習:培養(yǎng)臨場能力,。

5.作文專題:以講練結合的方式，提高創(chuàng)新思維,。

語文期末復習計劃篇十二

一,、積累:

1、詞語積累

2,、課外名句積累

3,、理解性默寫:教材要求背誦的課文(含現代文)

4、《課程標準》指定背誦的古詩文

二,、運用:重在考查實際運用語文知識的語文實踐能力

三,、綜合性學習:設計活動方案或根據所提供的材料探究(按《課程標準》要求)

四、閱讀理解:

(1)課內語段閱讀

(2)課外短文或片斷閱讀

(3)課內文言文閱讀,。

五,、根據課本要求，寫一篇供料半命題作文:(500字以上),。

在復習中要真正轉變教育教學理念,，自覺地將新課程中的先進科學的理念內化為切實的教育教學行為，積極轉變學生的學習方式,，引導學生充分展開自主學習,、合作學習、探究學習,，努力做到面向全體學生,，照顧到不同程度、不同層次的學生的學習需要,，真正做到扎實有效,，避免做無用功。現將復習計劃擬定如下:

一,、資料研究

1,、認真研究上一學年初一語文期末考試試卷，弄清考試題目的類型,，吃透課改的精神實質,，改革初一語文復習教學，有重點,、有針對性地做好復習工作;

2,、認真研究學習初一語文期末檢測的質量范圍和要求,，在復習中力求做到有的放矢;

3、關注20xx年中考語文試卷,，明確中考改革方向,，適時調整復習工作的重點。

二,、復習安排

1,、單元與綜合練習結合，分工到人,，適時訓練,，落實本單元的學習重點、難點;

2,、分題型進行單項訓練,，主要是三大塊:

1)積累運用，此項內容注意印發(fā)一些資料,，補充學生的積累,，如名言警句、名句閱讀,。探究,、改錯再做專項訓練，針對學生薄弱環(huán)節(jié)進行指導,，減少失分,。

2)閱讀理解，課內現代文和文言文的閱讀語段,，注重各類題型的答題技巧的訓練,、指導,，提醒學生注意審題,，落實一個“規(guī)范性”。

3)作文指導以記敘文體為主,，針對學生寫作中不會具體描寫,，只會概括敘述的空洞弊病，加強訓練,，充分利用日記進行片段訓練,。

語文期末復習計劃篇十三

距離期末考試還有兩周左右的時間。為了提高復習的效率,，取得更優(yōu)異的成績,，我們語文組將做以下的具體安排:

首先是文言文知識的復習。

我們打算利用4節(jié)課復習,，每一節(jié)課復習一到兩篇文章,，主要以學生的知識的記憶為主,，同時，依據文章特點,，幫助學生歸納總結重要的實詞,、虛詞以及重要的句子，牢記詞語含義以及句子的解釋,。在學生掌握知識的基礎上,，利用小課的時間，以課堂的檢查,、檢測等反饋的形式,，及時的查缺補漏。

總之要充分的讓學生理解并記憶課本中的重點注釋,、重要詞句,，對所學知識做到熟記于心。

其次,，是現代文的復習,。

我們則打算采用5節(jié)課的時間進行復習現代文。其中用2節(jié)課的時間將文章的字詞和要求背誦的地方加以鞏固并檢查,。其他的3節(jié)課的時間,，我們則主要以課外閱讀文章的練習來發(fā)現學生答題中的問題，并及時的進行答題方法的指導,，借此來提高學生的閱讀能力和答題能力,。

第三，其他知識的復習,。

用1到2節(jié)課左右的時間,，針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及拓展運用題目,，精選部分的練習題目,，在練習和指導中，讓學生的能力得以提高,。

在教師的指導與學生的自主的學習中,，我們還將適時的穿插幾次練習、測試,。通過練習來發(fā)現復習中存在的那些問題,，與此同時，教師的講解,、講評要側重于答題的方法的指導,。

總之，我們語文組將利用最后的時間，給學生以指導,，力爭最后的勝利,。

語文期末復習計劃篇十四

1、基本情況,。

六年級三班共有43名學生,，其中男生23人，女生20人,。學生們喜歡語文學習,，對特別喜歡閱讀。

2,、知識掌握情況,。

1)、漢語拼音掌握情況,，漢語拼音方案中的聲母表和韻母表遺忘了,字音掌握的情況不好,，另外音序掌握不好,需加強復習。

2),、識字寫字方面,。本冊教材中的生字量少,問題不大,但是由于以前的教學中存在一定的問題：特別差生,他們平時不注重復習，學過的生字,、詞語遺忘率高,，所以就造成生字、詞語不夠鞏固,。在書寫方面,，本學期有了較大的進步，書寫質量有所提高,。

3),、閱讀情況。本期我讓孩子們自己閱讀練習后,閱讀水平差異十分明顯, 部分孩子閱讀水平高,可另一部分孩子卻閱讀量少,，閱讀面不夠廣,。閱讀能力的差異不是一天形成,只有日積月累,才能真正提高學生的閱讀能力。

4),、習作情況,。學生的習作能力有了一定的提高。學生能把事情,、人、物寫清楚,，但有些不具體,。閱讀面和知識面較寬，能寫出佳篇的只是那么幾個學生，現在正慢慢呈現兩極分化,。少數同學寫話水平偏低,，主要表現在：題材不夠新穎，對火熱的生活熟視無睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運用;內容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動檢查修改,。

3,、學習習慣養(yǎng)成情況。

學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,。能自覺主動的完成作業(yè),聽說讀寫的習慣好,特別是書寫習慣有了很大的提高,。

4 學習態(tài)度、情感,、價值觀分析,。

學生喜歡學習語文,愿意完成語文作業(yè),喜歡閱讀,喜歡寫作,語文學習熱情高。詩歌創(chuàng)作上學生收獲頗豐,。

知識與能力目標：

1,、復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、閱讀,、學習普通話，認識大寫字母,，能背誦字母表,。認識常用的標點符號。

2,、復習80個生字,。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫,。

3,、能辨析學過的反義詞和近義詞。能區(qū)別學過的一些詞的多個義項,。認識動詞,、形容詞。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。能按要求把詞語歸類,。注意積累詞語。

過程與方法目標：

1.復習辨析近義詞,、反義詞和詞語的歸類練習,，掌握部分詞語的反義詞。

2熟練讀課文,，加深對課文內容的理解,，能背誦指定的課文或片斷,。

3能聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思,，體會其表達效果,。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

語文期末復習計劃篇十五

1、教師帶領學生梳理整冊教材,，復習基礎知識,，進一步理解重、難點,，在原有的基礎上,，加深理解，鞏固知識,。以《課程標準》,、教材為依據，立足于順應課改要求,、促進全體學生的發(fā)展,，為他們今后的學習奠定基礎。引導學生開發(fā)潛能,，學會學習,，掌握復習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

2,、通過復習，查缺補漏,，幫助學生梳理本冊書的知識,，給他們一個橫向及縱向的知識網絡，讓他們在頭腦中能清晰的閃現本冊書所涵蓋的知識內容,。

3,、通過復習，把好基礎知識關,、短文分析閱讀關及寫作關,，努力做到在短期內砸牢語基、提高學生的閱讀分析能力及寫作能力,。

4,、在復習中注意幫助學生總結學習方法,，“授人以魚,，不如授人以漁”,。

1、 從漢語拼音入手,，正確認讀,、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞,，掌握拼音的標調規(guī)則,，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

2,、 熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語,。

3、 根據每個單元的訓練類型進行訓練講解,，使學生正確掌握,，靈活運用。

4,、 加強閱讀訓練,，指導學生讀懂課文，完成課后練習,。

5,、 指導學生寫好作文。要求：認真審題,，正確選材,，敘事完整，條理清楚,。

6.掌握所學的生字,，能正確認讀學過的多音字，能辨別常見的同音字和形近字,。

7.掌握音序和部首兩種查字典的方法,，能在字典中選擇恰當的意思。

8.掌握本冊所學的400個左右的詞語,，一部分能在口頭或書面中運用,。

9.辨析近義詞和詞語的歸類練習，掌握部分詞語的反義詞,。

10.句和按要求改寫句子的復習,，能將“把”字句改寫為“被”字句。

11.寫和修改病句,，進一步培養(yǎng)用詞造句的能力,。

12.確使用標點符號,。

13.分段的常見方法(自然段歸并法、按事情發(fā)展順序分段法),。

14.有條理地記敘一件事,，做到語句通順連貫。

1,、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)復習課,，努力做到重點、難點突出,，針對學生的情況,，隨時修改教案，課前復備,，課后小結,，使其更有針對性。

2,、認真上好每一節(jié)復習課,，做到節(jié)節(jié)課有其重、難點,，密切關注學生反映,，有針對性地靈活、機動地進行調整課堂的教學安排,，努力提高教學實效性,。

3、及時,、細致地批改復習期間的作業(yè)及相關練習,，對于錯誤，耐心地為學生進行講解,，做到錯題不過夜,。

4、鼓勵學生隨時提出自己不懂的問題,，做到學生隨提,，老師隨解，讓復習課上成以全體學生為主,，同時又照顧到少部分學生的形式,。

5、嚴把學生書寫關,，努力做到字跡工整,、規(guī)范，卷面整潔,、盡量不涂抹,。在短暫的復習時間內,，樹立班內的書寫小標兵，號召大家向其學習,。多鼓勵書寫較差的學生,，幫他們樹立寫好字的信心。

6,、努力克服時間緊,、任務重的困難,，避免急躁情緒的產生,，對學生多一份耐心與理解，為他們創(chuàng)造一個寬松,、和諧的學習氛圍,，使其輕松學習。

7,、與家長保持密切的聯系,，努力取得家長的配合與理解。

8,、加強對學困生的輔導,，課上多給他們發(fā)言的機會，課下多為他們補課,，不斷地鼓勵他們,，使他們感受到老師對自己的關注，從而樹立信心,，努力提高學習成績,。

在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：

(1),、突出重點,。從學生的角度看，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點,，從而提高及格率。從整個學習內容來看,，閱讀和作文是重點,。在閱讀的復習中，詞,、句,、段的理解是重點。在作文復習中,，怎樣把話寫通順是重點,。從學生學習的方式來看,，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,，是探究學習的關鍵,。

(2)講練結合。在整個復習階段,，要以學生自己的復習為主,，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示,、歸納,。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習,。