復(fù)習(xí)計劃有助于明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和備考方向,。在備考過程中，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和眾多的知識點，沒有一個明確的復(fù)習(xí)計劃很容易讓人感到迷茫和混亂,。復(fù)習(xí)計劃如同航海中的燈塔,，為我們在知識的海洋中指明方向,，確保我們能夠高效,、有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí),，提升備考效率,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇六年級上學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計劃,，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考,。

六年級上學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計劃1

一,、學(xué)情分析。

基礎(chǔ)知識：到了中高年級,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上,。具體表現(xiàn)為，識字已不成問題,，碰到再難的字,，由于認(rèn)字的方法掌握得比較好，因此,，顯得游刃有余,。可對加點字的意思的掌握方面,，后進(jìn)生尚有困難,，究其原因，有的是理解能力不行,，有的粗心大意所致,。詞語意思的理解，因懶于查閱字典,，常常用自己的理解去估量,，出錯也是無可避免的了,。

閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我十分強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段,，我始終沒有放松過，這是一項訓(xùn)練學(xué)生良好思維,，為寫作打基礎(chǔ)的好方法,。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話,，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話,。對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大,，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強,，拿到一篇文章，無絲毫問題,，學(xué)困生就不行,，有的甚至答非所問。做閱讀題方面,，也是這個問題,，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高,，很容易不及格,。

其他方面：由于年級升高，教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高了,，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,，有部分學(xué)生隨著年級的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來,，對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響,。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）基礎(chǔ)知識

2,、 漢字,。要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字義,，并能正確地書寫。

3,、 詞語,。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，大部分能在口頭和書面中正確地運用,。聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

4,、句子。

（1）要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句,、感嘆句、祈使句,。

（2） 認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比,、反問等。

（3） 認(rèn)識復(fù)句,。能用關(guān)聯(lián)詞語造句,。

（4）能正確地修改病句。

5,、 標(biāo)點符號

能正確地運用句號,、逗號、頓號,、冒號,、問號、感嘆號,、雙引號,、書名號、省略號,。認(rèn)識分號和破折號,。

（二）閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的`恰當(dāng)意義,；體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法。

（三）,、寫作

從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看,，有記實性的習(xí)作，有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人,、記事（記敘一次活動）,、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,，主要有三種：全命題,、半命題、自由命題,。要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1,、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，認(rèn)真完成作業(yè)、不懂就問,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,，進(jìn)一步加強生字連詞,、組詞的能力；將每課生字詞和成語做到會默寫,，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義,。

4、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,，熟練運用口語解決生活實際問題,。

5、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習(xí)慣,，學(xué)會讀通、讀懂課文,，理解課文中心,，掌握寫作方法。

6,、理解詞語和課文內(nèi)容,。學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情色彩,；認(rèn)識比喻,、擬人、反問,、排比,、對偶、夸張等修辭方法,；學(xué)習(xí)與運用簡單的復(fù)句,；會修改常見的幾種病句。

7,、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng),；

四,、復(fù)習(xí)重點,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實際問題,。

3,、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字,，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,，寫勻稱，寫美觀,，將書寫分灌輸于平時的測驗之中,，進(jìn)一步加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力,；將課本要求的生字做到會默寫,、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫,，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句,；將7個練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

5,、培養(yǎng)良好的朗讀,、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通,、讀懂課文,，理解課文中心，掌握寫作方法,；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦,、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦,，能按照要求進(jìn)行默寫,。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解詞語和課文內(nèi)容,。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法,，體會句子的感情色彩,；認(rèn)識比喻、擬人,、反問,、排比、對偶,、夸張等修辭方法,；學(xué)習(xí)與運用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句

7,、能閱讀程度適合的少兒讀物,，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容,。

8,、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題,、布局謀篇等能力的培養(yǎng),；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象,、幻想,，寫出自己內(nèi)心的想法、感受,，真正做到“言為心聲”,。

五,、復(fù)習(xí)難點：

1、各種句式的轉(zhuǎn)換,。

2,、口語交際。

3,、閱讀理解,。

4、習(xí)作,。

六,、復(fù)習(xí)具體舉措

1、扎實：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主,，扎扎實實地打好基礎(chǔ),，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,，更要從一點一滴抓起,。從字到詞、句,、篇,，不放過任何的一點。

2,、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽,，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了,，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué),。對優(yōu)等生來說,，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生,，我們則應(yīng)更多地“開小灶”,，對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實基礎(chǔ),。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ),。

3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”,，而是“溫故而知新”,。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新,。”我們?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究,，在舊的知識上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解,。

4,、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識,，而應(yīng)該有所拓展,。可以出現(xiàn)新的語言,，新的閱讀資料,，讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。

5,、移情：在復(fù)習(xí)的過程中,，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生,。多問問學(xué)生的困難,，少一點訓(xùn)斥；多了解情況,，少主觀臆斷,；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張,。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,，更要多關(guān)心，多照顧,。

七,、實施步驟。

第一階段 以課文為單位,，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題,，并以單元測試卷為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗,，加深學(xué)生的鞏固與理解,，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第二階段 以字,、詞,、句、篇,、習(xí)作為單位,，以7個練習(xí)為重點，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),。將全書中的知識進(jìn)行歸類,，循序漸進(jìn),，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通,，熟練掌握并運用解決實際問題,。

第三階段 全面檢測，查漏補缺,。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗,，找出學(xué)生仍存在的問題,，進(jìn)行重點指導(dǎo)、講解,，幫助學(xué)生克服困難,，解決疑難問題。

八,、復(fù)習(xí)安排表

12月19日 第一單元

12月20日 第二單元

12月21日 第三單元

12月22日 第四單元

12月23日 第五單元

12月26日 第六單元

12月27日 第七單元

12月28日 歸類復(fù)習(xí)

12月29日 綜合模擬

12月30日 歸類復(fù)習(xí)

六年級上學(xué)期語文期末復(fù)習(xí)計劃2

經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生已掌握了本冊語文書中的知識點，但是由于學(xué)生的個體差異,，導(dǎo)致了他們語文素養(yǎng)的參差不齊,。在最后的這段時間里，教師應(yīng)集中精力,，抓住時機,，把復(fù)習(xí)作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計復(fù)習(xí)過程,，恰當(dāng)選擇復(fù)習(xí)方法,，從而最大限度地提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,，現(xiàn)制定復(fù)習(xí)計劃如下：

一,、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，認(rèn)真完成作業(yè)、不懂就問,。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,，進(jìn)一步加強生字連詞,、組詞的能力,；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題,。

5,、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,，學(xué)會讀通,、讀懂課文，理解課文中心,，掌握寫作方法,。

6、理解詞語和課文內(nèi)容,。學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子,；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情色彩,；認(rèn)識比喻,、擬人、反問,、排比,、對偶、夸張等修辭方法,；學(xué)習(xí)與運用簡單的復(fù)句,；會修改常見的幾種病句。

7,、加強學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng),；

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）基礎(chǔ)知識

1、漢字,。要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字義,，并能正確地書寫,。

2、 詞語,。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,，大部分能在口頭和書面中正確地運用,。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

3,、句子,。

（1）要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句,、感嘆句,、祈使句。

（2） 認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人,、排比、反問等,。

（3）能準(zhǔn)確運用用關(guān)聯(lián)詞語,。

5、 標(biāo)點符號

能正確地運用句號,、逗號,、頓號、冒號,、問號,、感嘆號、雙引號,、書名號,、省略號。認(rèn)識分號和破折號,。

（二）閱讀

能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,；閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解基本的說明方法,。

（三）、寫作

從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,，有記實性的習(xí)作，有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人,、記事（記敘一次活動）,、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,，主要有三種：全命題,、半命題、自由命題,。要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。

三、復(fù)習(xí)措施

1,、對照《新課標(biāo)》,，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,，“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課,。

2,、切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育,，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松,、自如，沒有壓力,。力爭考得輕松,，讓他們真正在寬舒、和諧,、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí),、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí),。

3,、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”,，來提高,、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來,，學(xué)以致用,。

4、不單純看重學(xué)生的測驗成績,，要注重其方法的培養(yǎng),，要使其既“知其然”,，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁,。

四,、 實施步驟

第一階段  以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題,，并以單元測試卷為載體,，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解,，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí),。

第二階段  以字、詞,、句,、篇、習(xí)作為單位,，以7個練習(xí)為重點,，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進(jìn)行歸類,，循序漸進(jìn),，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通,，熟練掌握并運用解決實際問題,。

第三階段  全面檢測，查漏補缺,。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗,，找出學(xué)生仍存在的問題,，進(jìn)行重點指導(dǎo)、講解,，幫助學(xué)生克服困難,，解決疑難問題。

五,、復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容安排

復(fù)習(xí)時間                  復(fù)習(xí)內(nèi)容                      課時安排

1月4日—6日     第一,、二單元  模擬考試及試卷評講     3課時

1月7日—9日      第三、四單元  模擬考試及試卷評講     3課時

1月10日—14日    第五,、六單元  模擬考試及試卷評講      3課時

1月15日—16       第七單元    模擬考試及試卷評講     3課時

1月17日—18日    綜合復(fù)習(xí)    閱讀理解,、習(xí)作專題      3課時

1月21日—22日    擬考試及試卷評講                3課時

1月23日           自由復(fù)習(xí)                 2課時

六、在復(fù)習(xí)的過程中，注意以下幾點

1,、突出重點,。要特別注意差生，多幫助他們一點,，從而提高分?jǐn)?shù)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞,、句、段的理解是重點,。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點。

2,、講練結(jié)合,。要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主,，老師作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。

3,、注意適時,、適量地緩解學(xué)生心理壓力。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),。