總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)小學(xué)篇一

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成英語基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng),，提高整個(gè)年級(jí)的英語素養(yǎng)和英語成績(jī),。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀,、說,、聽的綜合英語能力，成績(jī)穩(wěn)定在90分左右,，并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作,，幫助差生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好,，成績(jī)有一定的提高,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的聽說能力和閱讀能力。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會(huì)吃好，課外精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣,，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取課外知識(shí),，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高英語能力,。通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說,。幫助他們樹立自信心。

1,、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。

2,、減少作業(yè)量,，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練,。

3,、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。

（1）多鼓勵(lì)少批評(píng),。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表揚(yáng)他們,，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

（2）組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期繼續(xù)以班級(jí)為單位,，組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng),，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助,。

（3）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,。

1．課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。

3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。

9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)小學(xué)篇二

這個(gè)學(xué)期我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了很多努力,，也有很大收獲,。總結(jié)起來大致有以下幾點(diǎn)：

1,、真心對(duì)待后進(jìn)生

班級(jí)管理的主要任務(wù)之一是如何對(duì)待后進(jìn)生,，后進(jìn)生的思想，行為轉(zhuǎn)化,，對(duì)班級(jí)管理工作有很大的影響,，對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)后進(jìn)生除了鼓勵(lì),，表揚(yáng)后,，還要善待他們，對(duì)差生感情要投入,，有的學(xué)生上課聽不懂,，下課又不敢問，一段時(shí)間后就放松了學(xué)習(xí)，久而久之,，逐漸產(chǎn)生了怕學(xué),，厭學(xué)的心理，這就需要教師隨時(shí)隨地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，并幫助他們樹立自信心,，克服自卑心理，各項(xiàng)活動(dòng)讓他們積極參加,，同時(shí)也可利用自習(xí)和業(yè)余時(shí)間給他們輔導(dǎo),，隨時(shí)與他們談心并了解他們的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)光點(diǎn)馬上給予表揚(yáng)

2,、讓“后進(jìn)生”體驗(yàn)成功的喜悅

沒有什么東西比成功更能鼓勵(lì)人,。從根本上來說，要讓后進(jìn)生正確認(rèn)識(shí)自我,，就要有機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自我,，要讓他們知道“我能行”，“我還可以”,，“我不錯(cuò)”,。在課堂上可以用一些簡(jiǎn)單至難的題型來引導(dǎo)他們并在課堂上給予鼓勵(lì)及表揚(yáng)。從心理上來講,，他們更需要教師的尊重及關(guān)注,，只有在人格上受到尊重，愛護(hù),，才能使他們?cè)趯捤?，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，因此教師不能以分?jǐn)?shù)高低來傷害學(xué)生的自尊心,，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生,，不在班上公布分?jǐn)?shù)及排名次表。平時(shí)應(yīng)多關(guān)心他們,，可找時(shí)間與他們進(jìn)行交談,，幫助分析原因，找出解決問題的方法,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,，增強(qiáng)其自信心產(chǎn)，使其學(xué)習(xí)進(jìn)步

3,、定期與學(xué)生家長(zhǎng),、科任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想、課堂等各方面的情況,。

后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差,，很多時(shí)候都聽不懂，對(duì)英語學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生懼怕抵觸的心理,。如果這時(shí)我們還用一些枯燥乏味,、陳舊的方式教學(xué)，只會(huì)使這群孩子更加厭學(xué),，甚至?xí)U(kuò)大“后進(jìn)生”的隊(duì)伍,。因此，在平時(shí)的教學(xué)中,，我總是精心設(shè)計(jì)每節(jié)課,，利用多種教學(xué)手段，如卡片,、頭飾,、圖片、模型,、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中,，并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂、動(dòng)作,，還可以自己編歌謠,、歌曲，利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固,。讓所有的學(xué)生在教中樂,，樂中學(xué)，學(xué)中玩,。在無形之中掌握當(dāng)天的內(nèi)容,。

許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，總喜歡做小動(dòng)作,。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議,，如果他表現(xiàn)好我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花，表示對(duì)他的贊賞,，如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒,。還比如有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學(xué)進(jìn)行比賽,，誰最先認(rèn)真完成作業(yè)誰就可以在評(píng)定表上加紅花,。一學(xué)期下來有20朵的我將有獎(jiǎng)品，作為鼓勵(lì)。還有的“后進(jìn)生”不喜歡背單詞和讀書,，我就“強(qiáng)迫”他們背和讀?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的,。為了不讓自己丟面子有時(shí)會(huì)“無奈”地去做一些事情,。利用這點(diǎn)，我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組,，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞,，生怕出錯(cuò),，一時(shí)不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強(qiáng)迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。在備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題,。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評(píng)注意增加信息程度，圍繞重點(diǎn),，增加強(qiáng)度,，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答,；解答習(xí)題注意多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練注意“精”,，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展,。

所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo),。要輔導(dǎo)首先要明確對(duì)象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù),，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任,，對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注,。其次輔導(dǎo)要有明確的方法,。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅(jiān)持思想上引導(dǎo),，情感上護(hù)導(dǎo),，心理上疏導(dǎo)，知識(shí)上輔導(dǎo),，方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合,，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力,。

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進(jìn)動(dòng)力和目標(biāo),。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì)自滿,，因?yàn)檎n堂上講授的知識(shí)他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了,。對(duì)這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象,，也不能輕視，否則會(huì)使他們盲目自大,，進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望,。我就在上課的時(shí)候,，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對(duì)待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強(qiáng),，推理性強(qiáng)的練習(xí),，在練習(xí)或檢測(cè)中增加信息量。同時(shí)開展內(nèi)容廣泛,、形式多樣的英語課外活動(dòng),。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項(xiàng)英語比賽活動(dòng)。他們也取得了較好成績(jī),，進(jìn)一步增加了他們的興趣,。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用,?！蓖ㄟ^這些活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我,，取得了不同程度的成就感,，更增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,。

在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),，但我們也還存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙,，還有待改進(jìn)。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮各種積極因素,，我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。

英語培優(yōu)輔差工作總結(jié)小學(xué)篇三

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,，能依照計(jì)劃,，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)特對(duì)本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作做以下總結(jié)：

我發(fā)現(xiàn)有一些成績(jī)很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法,。大多都是在教師的.強(qiáng)逼下取得進(jìn)步的,。這不利于學(xué)生朝更高的方向發(fā)展,，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我在教學(xué)中想盡各種辦法,，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率,。

對(duì)于具體的學(xué)習(xí)，我一般要求這部分學(xué)生在識(shí)記知識(shí)點(diǎn)“牢,、準(zhǔn),、全”的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行各種題型的練習(xí),，不能顧此失彼,。在課堂上也兼顧聽、說,、讀、寫的綜合練習(xí),。另外也有意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn),。

本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué),，大多成績(jī)較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專門指導(dǎo)，效果突出,。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語的興趣,，我認(rèn)真篩選出每個(gè)單元的兩三個(gè)最重要的知識(shí)點(diǎn)，估計(jì)考試會(huì)出現(xiàn)的,，專門給學(xué)生重新講解一遍,，要求他們劃下這些知識(shí)點(diǎn)。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要掌握的知識(shí)原來是如此少,，所以一定要按時(shí)完成,，否則真不知該讓老師怎樣評(píng)價(jià)他們了。結(jié)果不少學(xué)生主動(dòng)找我,，請(qǐng)我檢查他們的掌握情況,。我又對(duì)他們大力表揚(yáng)一番，班里的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢(shì)頭,。

在記憶單詞上,，我也不要求他們把當(dāng)天學(xué)的所有單詞都會(huì)背，但每次在早讀學(xué)完單詞后,，我總是每過幾分鐘都挨個(gè)問他們這幾分鐘背了幾個(gè)單詞了,。結(jié)果這樣一來，所有學(xué)生都能背五,、六個(gè)單詞,。想一想原來,，每次聽到學(xué)生說還沒有背我就火冒三丈，但發(fā)火之后他們照樣不背,，有何用呢,？并且學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒，老師心情也不會(huì)好,?？磥聿粩嗵剿餍碌姆椒ǚ浅Ｖ匾?/p>

往年我由于教學(xué)上的壓力,，也由于其他老師的教導(dǎo)（對(duì)學(xué)生越嚴(yán)越好）,，一直采用極不民主的做法，結(jié)果雖然成績(jī)不算最差,，但對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)極為不利?，F(xiàn)在受到新的教學(xué)理念的影響，我大膽拋棄了原有做法,，以嶄新的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生,。在課堂上充分尊重他們，一同學(xué)習(xí),，一同研討知識(shí),，和學(xué)生拉近了距離。盡管這樣,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加尊重我,，本學(xué)期總體上沒出現(xiàn)讓人不愉快的事。

當(dāng)然,，就現(xiàn)在的成績(jī)來看,，還沒有出現(xiàn)明顯的好轉(zhuǎn)，但不管是成績(jī)好和成績(jī)差的學(xué)生,，都正在向好的方向發(fā)展,，我能預(yù)見再過一兩個(gè)月，學(xué)生的成績(jī)會(huì)有提高,。不過,，僅依平均分來判斷教師的成功與否，從我校的實(shí)際來講是不夠科學(xué)的,。只要學(xué)生進(jìn)步了,，并能健康地成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，就說明老師已付出了許多努力,，也說明他是一個(gè)負(fù)責(zé)任的,、合格甚至優(yōu)秀的教師。我認(rèn)為這才是最重要的,。